项目教学教学设计

４．以项目完成情况评价学生。 教学是围绕完成项目设计来展开的，所以评 价学生学习效果应以完成项目的情况来评定， 强调过程评价、综合评价，而不是围绕常规的 教学目标进行的。
五、项目教学法的设计要素
1． 情境要素 是开展项目教学的第一要素，也 是教师实施项目教学的主要任务之一 2． 任务要素 项目任务要涵盖一定的知识内容， 要针对不同教学内容设计不同的项目任务 ３．组织要素 项目教学法最常见最有效的组织形 式是小组合作学习
３．创设协作学习的环境和学习的资源。 项目完成过程中要让学生有多种机会在不同 的情境下应用所学的知识，充分运用现代教育 技术的手段给学生提供多种学习资源；要积极 创设学生小组讨论交流的情境，让学生在群体 中共同批判各种观点和假设，协商解决各种难 题，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共 享，从而达到全体学生共同完成学习任务。
项目课时、任务、知识点要适中
四、项目教学法教学设计的原则 1．以学生为主体、中心，以教师为主导、协助。 一切以学生为中心，教师只是指导员、协调员、 观察员、主持人。 2．项目选择要适当。 以培养目标为依据，按教学内容的需求，结合学 校的实际情况，选取现实的对象、材料为项目；项目 既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题 的积极性。项目的选取最好由教师和学生共同参与， 教师要注意启发学生去主动发现身边的素材，选择难 度适合的工程项目。
3、项目教学法改变了过去 “以教师为中心、以教 材为中心、以课堂为中心”的现象，转变为“以学 生为中心、以‘项目’为中心、以完成任务的实际 需要为中心”。这样学生的学习兴趣得到提高，学 生能够解决实际问题，学生学习有了更明确的目标。
二、项目教学法的一般过程
项目教学法的一般过程为：
立项 计划
确立项目、制定目标 设计任务、制定方案、 实施方案、师生协作 展示成果、项目总结
项目教学法中的教学设计
一、对项目教学法的几点认识
1、项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目 工作而进行的教学活动。(属于行动体系的教学方法 ; 任务引领，行动导向） 2、项目教学本质上是“教学做合一”，在项目教学 中，做事被进一步具体化为“项目”，学会做事正是 项目教学的核心目标。教学做是一件事，不是三件事。
４．过程要素 学习的过程不能局限于书、课 堂、网 络，而是模拟实施工程项目的过程
５．资源要素 根据项目学习对资源的需求，教师 需运用多种 形式，组织大量有效的“预设资源” 和“相关资源”
６．评价要素 对学生的评价必须做到评 价主体、 评价手段和评价方法的多样性
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（5） 衔接性 （6） 拓展性 （7） 渐进性 （8） 嵌入性 （9） 适中性
的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性 项目选择要适应相应当前职业教育的需求
能适应动态变化，要将新技术、新知识引入到项目中 遵循由简单到复杂、由单项到综合、先进行基本技 能训练再逐步深化的教学规律
通过设计实践性问题，从中引申出理论知识
实施
展示
结题
师生交流、自评互评
三、项目教学中项目选定的原则
选定的学习项目既要有实际意义，又要符合职 业教育规律，可以遵循以下几个原则：
具备完整的工作过程，有起点有终点 （1） 完整性 能最终有一个成果，便于评价学生的学习过程 （2） 可操作性 符合学校办学条件 （3） 可行性 以教学内容为依据，以现实对象为材料既包含基本 （4） 覆盖性