听课的启示

听课的启示

前天听了一个老师的语文课《心声》，这篇小说的主要故事情节是：某班语文老师程老师要准备一节公开课，为了使这堂课上得成功，程老师要事先安排6位同学在课堂上把这篇课文读一遍，学生李京京由于和文中的小主人公生活经历相仿，心理上产生了强烈的共鸣，迫切的向程老师提出了想读这篇文章的要求，可是程老师却以他这两天嗓子不好为理由拒绝了他，但是这个学生并没有因此而放弃，在老师指导其他同学练习时，爬在窗户外面听，放学后又自己到小树林中练习……。在第二天的公开课上，由于别的学生没有准备好，李京京同学大胆的举起了手，在老师的担心中漂亮地读完了文章，赢得了同学和老师的热烈掌声。这节课使我受到了很大震动。在为李京京同学的执著和勇敢所感动得同时，也引发了我对当前老师和家长中存在的一些常见的教育现象的思考:

其一是如何提高教育的效果问题，当我们整天在为如何教育好孩子苦恼的时候，往往忽略了孩子的心理需求，教育方法和教育内容越能满足学生的心理需求，有效教育的程度就越高。而实际生活中却恰恰相反，老师和家长总是一种教育者居高临下的姿态面对学生，不能走进学生的心灵，不知道学生需要什么，因此总使自己的教育事倍功半甚至收效甚微，作为老师和家长，要把学生看作平等的教育对象，和他们交朋友，建立相互信任的和谐平等的师生关系、亲子关系，只有这样，才能了解孩子心理，有针对性地采取相应的教育方法和教育措施，收到良好的教育效果。

其二是如何保护孩子的积极性的问题，李京京在平时或许是一个不起眼的学生，或许还是一个所谓的“差生”，但是此刻却由于产生了强烈的共鸣从而产生了强烈的表现欲和求知欲，这就是一个绝好的教育时机，这时候老师的信任和鼓励会让他信心百倍，会让他形成高效的学习效率，从而出色的达到教育目标，然后使他在品尝成功的喜悦中扬起理想的风帆，在品尝老师浓浓爱意中健步前进；如果忽视了孩子的这些心理感受，就有可能使他在产生严重的受挫感，对自己失去信心，对老师产生不满甚至抵触情绪，不利于其身心健康的成长，因此，老师和家长在平时要善于捕捉和把握这种最佳的教育时机，处理得当，可能就是教育孩子难得的一个转机。还好，小说中，由于李京京的执著和别的同学的失误，程老师没有丧失一个教育学生的最佳时机，这也正是我们应该为他们师生喝彩的地方。

第三是对当前教师教授公开课中的一些不正常现象的反思，无庸讳言，每位教师都想在公开课中展示出自己最优秀的一面，指导学生进行必要的预习也是应该的，但是如果刻意的为此做小动作就不好了，教师应该把公开课作为展示自己的同时，更多的把讲授公开课看作是全面提高自己教育教学能力的一次机会，因此讲课教师在作课前应把主要精力放在研究教材教法上，放在指导学生如何进行自主学习、探究学习上，使公开课真正达到教师之间相互学习、相互交流、提高教学能力的作用。