八级语文上册第一单元萍野游踪教学案(新版)语文版

第一单元萍野游踪

1.积累字词,掌握重点词语的含义。

2.了解相关的作者、作品等文学常识,掌握游记的写作特点。

3.理清文章脉络,掌握作者的游踪顺序。

4.学习文中运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能辨别运用。

5.在了解游记写作特色的基础上,全面体会游记的特点,体会游记类文章的特色。

1.通过诵读文章,品味、揣摩语句的含义和渗透在字里行间的感情色彩。

2.引导学生体会作者以细腻的笔法、生动的语言描写景物的特点。

3.通过朗读,培养自己的审美情趣,提高对语言文字的感悟、理解能力。

4.通过查阅资料,结合图片,较全面地了解发达国家的现代化状况。

1.了解祖国山川的壮丽可爱,从而培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.引发学生对历史人文的当代价值的思考,提高审美情趣。

3.体会文中表现的自然美,增强热爱大自然的思想感情。

4.体悟作者所表达的思想感情,培养容纳世界多元文化的开放心态。

本单元所选的几篇课文皆为游记,这几篇游记,不仅带领我们神游祖国的山川湖泊,让我们受到美的熏陶,还引导我们领略异域的风土人情,开阔视野。其中,《巴东三峡》是一篇内容翔实的山水游记,《周庄水韵》是一篇描写水乡之美的游记散文,《青海湖,梦幻般的湖》是一篇寄情于景的抒情性散文,《走进纽约》是一篇描绘异国风光的游记。

刘大杰的《巴东三峡》叙述了经过长江三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

赵丽宏的《周庄水韵》通过写作者三次游周庄的所见所感,充分展示了周庄水乡的多姿多彩和动人心弦的景色,反映了周庄人民幸福欢乐的生活和改革开放后生机勃勃的景象。

冯君莉的《青海湖,梦幻般的湖》以优美的语言向我们介绍了一个在高原上梦幻般美丽的青海湖,它不仅景色壮丽,而且生物资源丰富,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。刘成章的《走进纽约》描绘了美国第一大城市纽约的繁荣景象和紧张的生活节奏,表现了纽约的勃勃生机。同时,表达作者虽身处异国他乡的繁华都市之中,但依然时时心系祖国,心系落后、封闭的家乡,并希望它能早日繁荣富强的愿望。

写作·口语交际·综合性学习则要求写一篇游记,并模拟旅游咨询,进行旅游资源调查。主要围绕本单元的游记主题,培养同学们口语交际、搜集资料的能力,培养热爱家乡的思想感情。

【重点】

1.理清文章脉络,掌握作者行文的时间和空间顺序。

2.掌握游记的写作特点。

3.学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

【难点】

1.学习课文写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中运用。

2.引导学生热爱祖国的大好河山,增强保护环境的自觉意识。

本单元所选文章的体裁都是游记,一切景语皆情语,在游记中也是这样,我们在学习过程中要注意体会作者渗透在游记中的感情。读游记,要弄清楚游踪,抓住景物的特点,还要仔细揣摩语言,品味文章中蕴含的情景之美。四篇课文,意在让我们了解祖国山河的秀丽壮美,更加热爱祖国的大好河山;同时引导学生扩大视野,了解发达国家现代化状况,增强对外开放意识,理解改革开放的重要性。

《巴东三峡》是学生所接触的第一篇游记,所以学习本文要了解一些游记文体的知识,要弄清作者的游踪,把握各峡的特点和两岸自然景观、人文景观的特点。教学时,要让学生不仅是和作者一起游历三峡,欣赏三峡的优美风景,更重要的是体会在游历山水中所包含的人文精神,体会情景交融的写作手法。

《周庄水韵》紧扣“水韵”二字,从不同的季节、不同的情态、不同的角度,按照时间顺序,有详有略地描述了水乡周庄的景色,课文学习中,要引导学生认识这一写作特点。本文的写景语言清新优美,抒情性强,教学中应注重朗读,在朗读中体会作者渗透在游记中的感情。

《青海湖,梦幻般的湖》这篇课文的作者是矛盾的,既希望青海湖为更多的游人所赏识,又担心美丽的青海湖生态环境遭到破坏。教学时,要注意学生情感态度价值观的培养,引导学生增强保护环境的自觉意识。

《走进纽约》这篇课文在写作语言上独具特色:大量的修辞、很多的短句、连续的叠词叠句,节奏感强,具有震撼力,教学时应视为重点,让学生多朗读,在朗读中品味作者独特的语言风格。

写作·口语交际·综合性学习要求我们把游览某一景点的过程和感受记叙下来,要求我们介绍本地或外地的风景,要求我们对当地的旅游资源进行调查,并写出准确、切实可行的调查报告。教师在教学时要注重实践,以学生参与为主,让学生在实践中感受大自然的美好。

第1课巴东三峡2课时

第2课周庄水韵2课时

第3课青海湖,梦幻般的湖1课时

第4课走进纽约1课时

口语交际·综合性学习·写作2课时

第1课巴东三峡

1.易错字

凝．望(níng)袅．袅(niǎo)崆．岭峡(kōng)浣．妆(huàn)秭．归(zǐ)壑(hè)瞿．塘峡(qú)夔．门(kuí)滟滪

．．堆(yàn yù)

2.多音字

裳

横

泊

单

刹

抹

3.形近字

4.近义词辨析

词语词义不同点巧辨

险恶指地势、情势危险可怕,也

指用心阴险恶毒。

“险恶”侧重用心阴险恶

毒。

用心阴险恶毒是“险

恶”。形势危险严峻

是“险峻”。

险峻指山势高而险,也指形势危

险严峻。

“险峻”侧重形势危险严

峻。

迷蒙指昏暗看不清。“迷蒙”侧重强调天气昏

暗。天气昏暗是“迷蒙”。

月光不明是“朦胧”。

朦胧物体的样子模糊,看不清

楚。

“朦胧”侧重指月光不明,

模糊看不清。

5.词语释义

怒吼:猛兽发威吼叫,比喻发出雄壮有力的声音。怒,气势盛。

恐怖:害怕,畏惧。

渺小:微小。

惊异:奇怪。

浣妆:梳洗打扮。

古褐苍苍:古老、褐色。

悬崖绝壁:指高而陡峭、不能攀登的山崖。

绵延不断:形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。

险恶:(地势、情势等)危险可怕。

险峻:山高而陡。

青葱:形容植物浓绿。

袅袅不断:形容烟雾缠绕上腾,不间断的样子。

即景:当时或当地的景色。

短促:时间很短。

谚语:群众中流传的固定语句,用简单的话反映出普遍而深刻的道理。

转弯抹角:抹角,挨着墙角绕走。沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话绕弯,不直截了当。

晴爽:天空中云少或无云,很清亮。

秋高气爽:形容秋季晴空万里,天气清爽。

迷蒙:昏暗看不清。

刘大杰(1904—1977),湖南岳阳人。曾在上海大东书局做编辑,在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校执教。1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。参加过《辞海》《中国文论选》的编写,主编《中国文学批评史》。研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》(全三册)《魏晋文人思想论》,另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。

【文题解说】

“巴东”指四川东部。“三峡”为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。跨湖北、重庆两省市,西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌南津关,全长193公里,被游人誉为“山水画廊”。文章以“巴东三峡”为题,鲜明地告诉读者这篇游记的写作内容。