单韵母四声教学模板

iuü三个单韵母的读音和四声

i、u、ü三个单韵母的读音和四声【教材剖析】第一部份是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个总体认读音节yi、wu、yu，配有1幅丹青。

用衣服的“衣”提醒i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的钮扣组成的图形提醒i 的形，衣服左侧的树杈提醒y 的形。

1只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提醒u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提醒u 的形，屋顶的形状提醒w 的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提醒ü和yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡组成的图形提醒ü的形。

第二部份是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部份是对比y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü构成音节时，ü上两点省写的规则，还支配了看图读带调剂体认读音节yīwūyú和音节yā。

第四部份是i、u、ü、y、w 的誊写格式及笔划笔顺。

i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、总体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目的】一、学会i、u、ü三个单韵母和y、w 二个声母，读准音，认清形，正确誊写。

二、学会总体认读音节yi、wu、yu。

三、掌握i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点、难点】一、i、u、ü的发音法子和带调读韵母是本课教学的重点。

二、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

【教具准备】一、i、u、ü、y、w 和yi、wu、yu 及带腔调i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【教学课时】3课时。

【教学计划】第一课时〖教学目的〗一、学习i、u、ü的读音。

二、读准i、u、ü的带调读音。

〖教学重点、难点〗一、i、u、ü、y、w 及yi、wu、yu 的发音和韵母、总体认读音节带调读是本课教学的重点。

单韵母及四声教学

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声调符号
一声一道杠，二声脖子扬，三声拐个弯，四声往下降。
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āáǎà ōóǒò ēéěè īí ǐ ì ūúǔù ǖǘǚǜ
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上
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中
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下
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拼音格，四条线，拼音宝宝住里边，住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满记心间。
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1
汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。
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dān yùn mǔ
单韵母
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3
张大嘴巴 a a a 一件衣服 i i i 公鸡公鸡 o o o 一只乌鸦 u u u 白鹅白鹅 e e e 一条金鱼 ü ü ü
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dān yùn mǔ
单韵母
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Thank You

小学语文《aoe》教案设计(5篇)

小学语文《aoe》教案设计（5篇）教学目标1．能直接娴熟读出带声调韵母的音。

2．熟悉四线格，学习使用四线格。

3．能正确书写a、o、e。

一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？2．齐背四声儿歌。

3．复习发音。

二、熟悉四线格在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e（课件演示a、o、e的写法）l．学习a的笔顺（教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a）2、学习o的笔顺（教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3．学习e的笔顺（教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。

留意：e是一笔写成的。

学生书空，在本上练习。

） 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5．学生练习书写。

四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结：我们熟悉了单韵母a、o、e，把握了它们的音、形及书写，又熟悉了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。

六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读短文。

小学语文《a o e 》教案设计篇二一、创设情境，导入新课出示情境设计图：“热闹庆祝北京申奥胜利”（背景是庆祝时放的礼花）。

师：同学们，你们熟悉这些字吗？你看它的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，才智老人会帮忙你们解决这个问题的。

请听录音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。

面对一个不熟悉的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就熟悉了，这些小帽子就是汉语拉音，汉语拼音的作用可大了，它可帮忙我们识字，学习一般话，查字典，还能帮忙我们电脑打字呢！师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的作用，这节课我们就来学习汉语拼音第一课。

板书：aoe二、自主探究，学习新课。

出示连环画，书上小女孩，大公鸡和大白鹅的画图。

韵母教案8篇

韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音单韵母及四声教学教学文案

1 a o e i u ü教学目标：1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。

4.感受学习汉语拼音的乐趣。

教学重难点：重点：认读四声，并能正确书写。

难点：读准二声和三声，分清二声和四声。

教学准备：多媒体课件、卡片、录音。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.感受学习汉语拼音的乐趣。

2.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形。

3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。

教学过程：板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。

汉语拼音用处大，读书识字需要它。

帮助学习普通话，我们一起学好它。

板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。

1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过的同学？2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试？出示字卡：a o e i u ü指名认读，按顺序指读。

其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。

3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。

譬如：张大嘴巴a a a 谁能给其他字母编编口诀？4、出示单韵母口诀儿歌：张大嘴巴a a a公鸡公鸡ooo 白鹅白鹅eee一件衣服 iii 一只乌鸦uuu 一条金鱼üüü5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。

板块三、学习四声的读法，读准每个音。

1.教学四声调儿歌。

（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。

）一声一道杠，二声脖子扬，三声拐个弯，四声往下降。

2.练习反复朗读四声。

āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ（课中操练习）3.按照四声顺序读准每个字母的四声，练习。

4．随意指认四声，要求能按顺序找到读音即可。

《单韵母》教案

《单韵母》教案《单韵母》教案1教学目标：1.学会e，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

重点：e的音、形教学。

难点：掌握e的发音，学会e、的四声。

活动过程：一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”1.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

《单韵母》教案2活动目标：1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。

2．准确读出单韵母u的四个声调。

活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。

教师根据情况及时点评鼓励。

二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。

学生动起来课堂活起来_单韵母的四声_复习课教学片断_郝灵改(2)

（2）运用练习。
师：谁会把 4 个声调用到
你知道的字词里呢？
生：阿姨（í）坐在椅（ǐ）子上织毛衣（ī）。
…… ［评析］要熟练掌握单韵母的四声，必须多读多练。本节课是在学完 6 个单韵母之后，进行的巩固复习课。本课例中，教师针对低年级儿童活泼好动的特点，创设孩子们喜欢的情境— ——听歌郊游，采用孩子们喜欢的形式 — — —背声调歌、开车演示、做声调操，以趣激趣，让课堂活起来，使拼音教学因此不再枯燥无味，使孩子们在玩中感受到学习的快乐。另外，让孩子们用“ɑ、o、e、i、u、ü”的四声练习说话，既让他们感悟到 “声调在我们的日常说话中非常重要，它不仅使我们的发音抑扬顿挫，有升降变化，还有区别意义的作用”，同时训练了学生的语言和思维，拼音教学因此更厚实，更有意义。
片断 PIANDUAN JUYU 举隅
学生动起来课堂活起来
—— —《单韵母的四声》复习课教学片断 □ 执教郝灵改评析李永梅
一、复习过渡师：我们学过了 6 个单韵母，它们是— —— 师：我们还认识了 4 个声调符号，还记得它们的样子吗？生：（背诵声调歌）一声高高平又平，二声就像爬山坡。三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（师依照四个声调形状画出四条车道）二、四声练习 1.情境导入。师：同学们，美丽的秋天来到了，让我们和字母宝宝一起，开上汽车去郊游吧。（播放中央电视台少儿频道《智慧树》中的《去郊游》歌曲） 2.练读四声。（1）开车演示法。（师手持一玩具汽车进行演示）师：ɑ 宝宝的汽车要上路了，汽车平走— — — 生：ā、ā、ā。师：汽车上坡— —— 生：á、á、á。师：汽车拐弯— ——

汉语拼音教案模板五篇

汉语拼音教案模板五篇汉语拼音教案篇1教学目的1、学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。

2、学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。

教学时间 2课时教学重点1、学会iuü的音、形，能正确书写。

2、掌握iuü的四声。

教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

教学准备1、本课的教学挂图2、拼音卡片教学过程一、童话引入，激发兴趣。

在导入y和yi的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。

小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。

大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。

欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。

枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

二、自编故事，积极参与。

在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编w、wu的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u 在一起，不分离，还读wu。

但是在编yu的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：小ü的'爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。

果然，就有学生初露头角了：y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。

所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y 小ü在一起，去两点还读ü。

《单韵母四声游戏》课件

《单韵母四声游戏》课件一、教学内容本节课我们将学习《单韵母四声游戏》。

该部分内容出自汉语拼音教材的第一章第二节，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的四个声调发音及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握单韵母四声的发音要领，能够正确发音。

2. 使学生能够通过游戏的方式，熟练运用单韵母四声进行拼读。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：单韵母四声的发音准确性，以及在实际语境中的运用。

教学重点：熟练掌握单韵母四声的发音和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含单韵母四声的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。

2. 例题讲解（10分钟）对单韵母四声的发音进行详细讲解，通过示范和指导，让学生掌握发音要领。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行单韵母四声的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。

4. 游戏环节（10分钟）设计单韵母四声的拼读游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、板书设计1. 在黑板上写出单韵母四声的发音要领。

2. 用不同颜色的粉笔标出每个单韵母的四个声调，以便学生直观地了解和记忆。

七、作业设计（1）妈妈（2）哥哥（3）姐姐（4）爸爸（5）弟弟答案：（1）mā ma（2）gē ge（3）jiě jie（4）bà ba（5）dì di2. 作业要求：请家长协助检查孩子的作业，确保发音准确，拼写无误。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，找出存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的单韵母四声词语，进行拼读练习，提高自己的汉语拼音水平。

同时，家长可以陪伴孩子一起学习和游戏，增进亲子关系。

原创小学语文拼音教学模板 (2)

原创小学语文拼音教学模板1. 教学目标通过本教学模板，学生将能够：•掌握声、母、韵母、声调的基本知识；•正确运用各个拼音音节进行拼读；•通过拼音学习初步认读汉字。

2. 教学内容本教学模板主要包括以下内容：2.1 声母•b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s, y, w2.2 韵母•a, o, e, ai, ei, ao, ou, an, en, ang, eng, i, ia, ie, iao, iou, ian, in, iang, ing, u, ua, uo, uai, ui, uan, un, uang, ueng, ü, üe2.3 声调•1声、2声、3声、4声、轻声2.4 拼音组合•单韵母•辅音+韵母3. 教学步骤3.1 引入介绍拼音是学习汉字的重要基础，学习拼音可以帮助学生准确发音、理解文字含义，从而提高学习语文的能力。

3.2 声母教学首先，介绍声母的概念并逐个介绍各个声母的发音方法。

教师可以使用手势或示范来帮助学生掌握正确的发音。

3.3 韵母教学接下来，教师引导学生了解韵母的概念，并逐个介绍各个韵母的发音方法。

同样，教师可以使用手势或示范来辅助学生正确发音。

3.4 声调教学介绍声调的概念及其在拼音中的作用，教师可以通过朗读例句和学生模仿来加强学生对声调的理解和运用。

3.5 拼音组合教学将所学的声母和韵母进行组合，教授学生如何正确拼读汉字。

教师可以编写一些拼音组合的练习题，让学生进行拼读练习。

3.6 拼音认字通过拼音认字练习，让学生将拼音与汉字进行对应，培养学生对汉字的初步识字能力。

4. 教学方法本教学模板采用的教学方法主要包括：•讲授教法：通过教师的讲解，帮助学生掌握拼音的基本知识；•演示教法：通过教师的示范，帮助学生正确模仿拼音发音；•合作学习：利用小组合作或伙伴学习的方式，让学生互相帮助、练习和巩固拼音知识；•情景教学：通过设置情景和故事情节，帮助学生更好地理解和记忆拼音知识。

认识单韵母v的四声的教案

认识单韵母v的四声的教案一、教学目标。

1. 能够正确念出单韵母v的四声音。

2. 能够正确书写单韵母v的四声音的拼音。

3. 能够在日常生活中正确运用单韵母v的四声音。

二、教学重点。

1. 单韵母v的四声音的发音。

2. 单韵母v的四声音的书写。

三、教学难点。

1. 区分单韵母v的四声音的发音。

2. 正确书写单韵母v的四声音。

四、教学准备。

1. 课件、单韵母v的四声音的图片。

2. 笔、纸。

五、教学过程。

1. 初步了解。

教师出示单韵母v的四声音的图片，让学生观察并尝试发出这些音。

然后请学生说出这些音的发音特点，如清辅音、浊辅音等。

2. 发音练习。

教师通过课件播放单韵母v的四声音的发音，让学生跟读。

然后让学生分组练习，相互听读，纠正发音错误。

3. 书写练习。

教师在黑板上写出单韵母v的四声音的拼音，让学生模仿书写。

然后让学生在纸上进行书写练习，注意书写规范和正确。

4. 拓展练习。

教师出示一些包含单韵母v的四声音的词语，让学生尝试拼读这些词语，并理解这些词语的意思。

然后让学生进行朗读练习，提高对这些音的熟练程度。

5. 温故知新。

教师让学生回顾今天所学的内容，然后出一些相关的练习题，检测学生对单韵母v的四声音的掌握情况。

六、课堂小结。

通过本节课的学习，学生们对单韵母v的四声音有了初步的了解，能够正确念出这些音，并且能够正确书写这些音的拼音。

七、作业布置。

1. 完成相关练习题。

2. 复习单韵母v的四声音的发音和书写。

八、教学反思。

通过本节课的教学，发现学生对单韵母v的四声音的掌握程度还不够，需要加强练习和巩固。

下节课需要进行相关的复习和拓展练习，提高学生对这些音的熟练程度。

《aoe》教学设计(10篇)

《aoe》教学设计（10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面的10篇《aoe》教学设计是由作者精心整理的aoe范文模板，欢迎阅读参考。

《aoe》教案篇一［教学目标］知识与技能1.学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。

3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。

情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。

［教学重难点］学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。

［教学课时］2课时一课时教学过程教师批注一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学好普通话，我们决心学好它。

2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。

二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。

2.老师榜样发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做榜样。

嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。

3.学生观察模仿，体会发音要领。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。

4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

（张大嘴巴a a a）5.学生反复练习发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练习。

（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

（拢圆嘴巴o o o）2.教学“e”的发音。

这个韵母不是“鹅”的音，是一声e，“鹅”是二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

（嘴巴扁小e e e）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。

iuü的四声调教学设计通用版汉语拼音教学单韵母声母

学习i、u、U的四声调★活动目标1.能熟练读出单韵母i、u、U的四个声调。

2.掌握i、u、U四个声调的正确书写。

3.对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣。

★活动准备材料配备：儿童拼音教材1、拼音卡i、u、U o教师自备：四线格图。

★活动过程一、快乐感知1.教师带幼儿复习上节课所学的拼音、声调和情班儿歌。

并导入新知的学习。

2.教师：“上节课学习了单韵母i、u、U的认读和书写，这节课老师将带着小朋友一起来学习i、u、U四个声调的读音以及i、u、。

四个声调的书写。

二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习单韵母i、u、U的四个声调1.学习“i”的四个声调的发音及书写，让幼儿知道当“i”需要添加声调时要把点去掉。

（1）教师出示“i”的拼音卡：“今天我给小i准备了四顶不同的帽子,当它戴上不同的帽子以后，小i就会发出不同的声音，那么这四顶神奇的帽子就是我们之前学习过的四个声调，请小朋友们说一说哪四个声调？”幼儿回答。

（2）教师：“小i头上已经有顶帽子了，如果我再给它一顶帽子，它该怎么戴呢？”幼儿自由回答。

（3）教师示范书写i的四个声调，请幼儿观察标注声调的i是怎么书写的。

教帅告知幼儿书写口诀：小i小i有礼貌，见到声调就脱帽。

（4）让幼儿反熨练习i的四个声调的发音，可以请幼儿当小老师带领其他幼儿练习发音。

教师对个别发音有误的幼儿进行及时纠正。

（5）请幼儿进行i的空写练习，提醒幼儿竖写在中格，声调写在上格，书写声调时不能出格,书写声调时要去掉点。

2.学习“u”的四个声调的发音及书写。

（1）教师出示“U”的拼音卡，请幼儿齐读。

（2）教师：“哪位小朋友可以试着读一读U的四种声调？”幼儿回答。

教师纠正幼儿发音，并示范U的四个声调发音。

（3）教师示范书写U的四种声调。

提醒幼儿U写在中格，声调写在上格，书写声调时不能出格，请幼儿进行空写练习。

3.学习“U”的四个声调发音,让幼儿明白当“U”添加声调时不用去掉两点。

（1）教师出示“U”的拼音卡：“小U看到小i和小U都戴上了漂亮的声调帽子，它也想戴。

汉语拼音单韵母及四声教学之欧阳引擎创编

1 a o e i u ü欧阳引擎（2021.01.01）教学目标：1.认读单韵母a o e i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。

3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。

4.感受学习汉语拼音的乐趣。

教学重难点：重点：认读四声，并能正确书写。

难点：读准二声和三声，分清二声和四声。

教学准备：多媒体课件、卡片、录音。

课时安排：2课时第一课时课时目标：1.感受学习汉语拼音的乐趣。

2.认读单韵母a o e i uü，能够读准音、认清形。

3．学习四线三格，并学习a o e在四线三格中的写法。

教学过程：板块一、儿歌激趣，了解学习拼音的重要性。

汉语拼音用处大，读书识字需要它。

帮助学习普通话，我们一起学好它。

板块二、利用旧知，激发兴趣，学习单韵母的读音，认清形状。

1、听说大家都在上学前都认识了一些拼音，哦，那谁能教教那些没学过的同学？2、要想教好别人，自己可要会读才行，有谁来试试？出示字卡：a o e i u ü指名认读，按顺序指读。

其他学生一起跟读，要求念得好的也有机会当老师。

3、如果你能给每个字母编个口诀，教大家记，那样大家学得会很快。

譬如：张大嘴巴aaa 谁能给其他字母编编口诀？4、出示单韵母口诀儿歌：张大嘴巴aaa公鸡公鸡ooo白鹅白鹅eee一件衣服iii 一只乌鸦uuu一条金鱼üüü5. 打乱顺序，指名教读，反复练读。

板块三、学习四声的读法，读准每个音。

1.教学四声调儿歌。

（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。

）一声一道杠，二声脖子扬，三声拐个弯，四声往下降。

2.练习反复朗读四声。

āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ（课中操练习）3.按照四声顺序读准每个字母的四声，练习。

单韵母四声的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

单韵母四声的教案一、教案简介本教案旨在帮助学生准确掌握单韵母四声的发音规律，提高发音准确度和口语表达能力。

通过系统的教学活动，学生将能够熟练分辨并正确发音这四个声调，并能在实际交流中运用自如。

二、教学目标1. 理解并掌握单韵母四声的发音规律；2. 能够准确辨别和发音单韵母的四个声调；3. 进一步提高口语表达能力，增强语音语调的自然流畅。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单韵母四声的发音规律，准确发音。

2. 教学难点：正确区分和运用四个声调，减少发音错误。

四、教学准备1. 教学材料：PPT课件、录音机、相关练习资料；2. 教学环境：教室内外。

五、教学过程【导入】1. 引导学生回顾一下汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的概念。

2. 提醒学生，单韵母四声在实际生活中的重要性，以及正确的发音对于交流的影响。

【正文】1. 对比学习a. 使用PPT展示单韵母四声的发音图例，讲解四个声调的特点和区别。

b. 播放录音，帮助学生听一些常见单韵母四声的例子，引导他们分辨不同声调的区别。

c. 分组练习：将学生分成小组，每组通过模仿录音中的发音，相互练习并纠正发音错误。

2. 游戏活动a. “找同音”游戏：让学生尽量找到单韵母四声中的同音词，加强对不同声调的辨别。

b. “说一说”游戏：学生随机说出一个单韵母，其他同学根据声调进行判断并说出正确的声调。

3. 口语练习a. 教师指导学生进行反复练习，要求学生将所学的单韵母用不同声调进行组合并出示视频记录，以提高其流利程度。

b. 学生之间进行口语对话练习，包含所学单韵母的各个声调。

【总结与拓展】1. 让学生总结所学的单韵母四声的发音规律和方法。

2. 小组展示：每个小组挑选一位代表进行展示，介绍各个声调的特点，以及在实际交流中的运用方法。

3. 拓展活动：提供额外的练习资料供学生继续巩固和提高发音水平。

六、作业布置相关作业，包括课堂练习、口头练习和书面练习，以巩固所学内容。