八年级物理下册 第七章 力 第二节 弹力导学案(新版)新人教版
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案新版
第二节弹力一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1．知道弹性、1．经过常1．经过生活举例理解塑性，理解弹见案例或弹力作业力产生的条件实验，了口试2．知道弹力的三因素2．知道弹簧测弹力1课时3．会设计实考证明拉解弹力测试力计的原理，2．会使用力和弹簧伸长量成正小条会用弹簧测力弹簧测力比周测计丈量力的大计4．会使用弹簧测力计小二、教课重点、难点重点：1．知道弹力2．知道在必定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计难点：认识弹力产生的条件。
三、知识重点1．弹力轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢还原状。
撑竿跳高运动员将撑竿压弯，放手后，撑竿也会恢还原状。
弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做__________。
有些物体，如橡皮泥，形变后不可以自动地恢复到本来的形状，物体的这类性质叫做________。
我们在压弹簧时，感觉到它们敌手有力的作用。
物体因为发生______________而产生的力叫做_________（elastic force）物体的弹性有必定的限度，超出了这个限度就不可以恢复到本来的形状。
比如，使用弹簧时不可以超出它的_____________，不然会使弹簧破坏。
常有的弹力及其方向：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________弹力产生的条件：_____________________________________________________在“橡皮泥上留下美丽的指印”“跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的能否是弹性形变？______________________________________________________________________小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感觉太费劲，但是两手拉开的距离越大，就感到越费劲，这是什么原由？____________________________________________________________【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度；压力或支持力的方向老是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向老是沿着绳而指向绳缩短的方向；物体一定互相接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下美丽的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变；因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大2．弹簧测力计丈量力的大小的工具叫做_______。
八年级物理下册 第7章 第2节 弹力导学案新人教版
八年级物理下册第7章第2节弹力导学案新人教版1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。
难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。
课前预习学案温故知新1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1）。
（2）。
请同学们仔细阅读课本完成以下内容：（一）、试一试：注意观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
弹性：塑性：（2）弹力：弹力的产生条件：。
判断：发生形变的物体一定能产生弹力吗？（3）用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？（4）弹簧测力计在使用时要注意观察什么？生活中你还见到过哪些形式的测力计？课内探究学案（一）自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（二）合作探究：1、提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？猜想：【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。
实验次数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长△l＝l一l0/cm1234分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论：。
人教版-物理-八年级下册-第7章第2节《弹力》导学案
学习目标：1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
重点：知道什么是弹力及弹力产生的条件；学会正确使用弹簧测力计；知道形变越大，弹力越大。
难点：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构；通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法；相互作用力的关系。
考点：弹簧测力计的原理、使用及读数。
导学过程：2.自学课本P6——7页弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？3.弹簧测力计的使用（1）你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
（2）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
（3）测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
【课堂练习】1.用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2.测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1NC.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用3.在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就______，弹簧测力计就是据弹簧的这一性质制成的。
人教版-物理-八年级下册-7.2弹力导学案
7.2弹力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
二、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.弹性、塑性、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的手有什么样的感受?观察气球、橡皮筋、弹簧受力后有什么变化？将橡皮筋拉长后若撤去手的拉力后橡皮筋又有什么变化？将橡皮泥捏成泥人后，没有外力的作用下橡皮泥能不能恢复原状？2、物体形变的大小与所受力的关系小组探究:（1）架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度，你发现什么？（2）（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象？（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象？由以上实验可以得出什么结论？（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，你发现了什么规律？说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
3、如何使用弹簧测力计观察弹簧测力计，交流讨论后回答下面的问题（1）你认为弹簧测力计主要由哪几个部分组成？（2）你所使用的弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？（3）你能概括弹簧测力计的使用方法吗？（4）小组活动：a.用手拉弹簧测力计，体验1N、3N、5N的大小。
b.测一根头发所能承受的最大拉力：用一根头发拉弹簧测力计，直到头发拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数三、典题解析例1 下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）A．物体间不相互接触，也能产生弹力B．只要两物体接触就一定会产生弹力C．只有弹簧才能产生弹力D．两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力学法指导：两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才会产生弹力。
这两个条件缺一不可，要注意区分和辨别。
且弹力也并不是只针对弹簧而言。
例2．如下图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各施加4 N拉力(在弹簧的弹性限度内)并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A．0N B．2N C．4N D．8N学法指导：在平衡力的作用下，弹簧测力计中的弹簧肯定会发生形变，所以弹簧测力计一定有示数；我们通常所说的弹簧测力计的示数是由作用在挂钩上的拉力大小决定的．例3 某同学用一根弹簧做研究弹簧测力计刻度的实验，测得的结果记录不全，如果此弹簧测力计的测量范围是O～100N，请你根据弹簧测力计的原理，把漏记的空格填好．F/N 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100L/mm 100 110 120 140 150 160 180 190学法指导：弹簧测力计的原理是:在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长与所受拉力成正比.注意伸长是受力后弹簧长度与不受力时弹簧长度之差,不能误认为是弹簧受力后的长度.四、规律小结1.弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力.2.在弹簧的弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成正比,这就是弹簧测力计的原理.3.弹簧测力计的使用 (1)使用前:先观察量程与分度值,看指针是否指在零刻度线上;来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（2）使用时：要使弹簧伸长所沿着的方向与所测力的方向一致；所测力的大小不能超出测力计的量程；读数时视线要与刻度板面垂直。
八年级物理下册 第7章 第2节 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第7章第2节弹力导学案（新版）新人教版力学前反馈：1、力的三要素是指：，，。
2、力的作用效果有：，。
导入目标：1、知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
认识生活中的弹簧测力计。
自主学习：1、为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。
在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。
2、测量__________的工具叫测力计。
在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________这个道理制成的。
3、如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。
图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4、气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
5、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
6、天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。
7、弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。
合作探究：（一）、形变、弹力1、手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
2、拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
八年级物理下册导学案：7.2弹力
【学法指导】通过探讨培育自己探讨日经常使用品中的科学道理的情感及探讨新器件的能力【温故知新】物体间力的作用是用手拉弹簧时，你有什么体会?【探讨新知】(一) 自主预习形变和弹力1．弹性形变和塑性形变物体的或的改变，叫做形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为弹性形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为塑性形变。
弹力（1）物体发生形变时产生的力，叫做弹力。
如：；（2）使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。
（3）弹簧的性质：在弹簧的弹性限度．．．．之内，弹簧的伸长量与所受拉力成比。
力的测量1．力的单位：，简称：，符号：。
2．实验室中经常使用的测量力的工具：。
（1）原理：。
（2）结构：. . . 。
（3）利用方式：①观看弹簧测力计的和。
②校零：检查指针是不是在处，假设不在应。
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。
观看时，视线必需。
（二）合作探讨完成以下探讨活动和问题：形变（1）将一把直尺的两头别离靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢恢复状；（2）取一条橡皮拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢恢复先的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其发生形变，手放开，橡皮泥维持形变后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸可不能恢恢复先的形状。
试探：各小组讨论这几种实验现象的一起点和不同点一起点：________________________________________不同点：___________________________________________弹力在压气球.拉弹簧.拉橡皮筋中，你的手有的感觉。
弹力：物体发生弹性形变后产生一个力，那个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓.拉长的橡皮筋.被挤压的皮球.弹簧等，都会产生弹力。
讨论：弹力产生的条件是： .实验：探讨物体弹性形变与外力大小的关系(1) 塑料尺，施加向下不同的压力，观看塑料尺的弯曲程度；(2) 手沿水平方向拉弹簧的一端，慢慢增大拉力，观看弹簧的形变情形。
人教版八年级物理第七章力第二节弹力导学案
学校八年级物理学科导学案班级：学生姓名：导学案编号：7.2主备人：授课人：授课日期：课题：7.2弹力（1课时）学习目标：1、通过常见事例或实验，了解弹力。
2、知道弹簧测力计的工作原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
自研自探展示提升主题一：弹力（阅读课本p6-8）1、受力时发生形变，撤去外力后能恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做;形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
2、叫做弹力。
、等属于弹力。
3.设计小实验：弹力4、以下图片中的物体有弹力吗？A橡皮筋B弹簧C足球D物体放在桌面E弯曲的握力器 F 灯G斜面上的物体主题二：弹簧测力计1、测量的大小的工具叫做测力计。
在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越。
利用这个道理做成的测力计叫做。
2、使用弹簧测力计前，观察它的和，并使指针指在上。
加在测力计上的力不能超过它的。
3.实验：练习用弹簧测力计测量力（1）用测力计测量一个，两个，钩码的力1个钩码N 2个钩码N（2）用测力计拉笔盒沿不同方向运动，读出力的大小水平方向拉N 竖直向上方向拉N 斜向上方向拉N4.用两个测力计钩在一起，沿水平方向左右拉左边测力计读数N 右边测力计读数N 结论：展示一、弹力1、下面所示的生活、生产用具，不是主要利用物体的弹性工作的是（）A菜刀B衣服夹子 C 机械闹钟D、汽车的弹簧钢板2、下列情形中所产生的力不属于弹力的是（）A、拉弹弓时橡皮B、握力计被挤压时筋产生的力弹簧产生是力C、握力棒弯曲D、铁钉受到磁铁的时产生的力吸引力3、篮球与地板撞击时发生的是形变，因为篮球离开地面后能够；揉面团时面团发生的是形变，因为手离开面团后，面团。
4.总结弹力，哪些力属于弹力？有什么共同特点？展示二、弹簧测力计1、如图所示的弹簧测力计，他的最大测量值是N，分度值是N，所测力的大小是N。
2.总结测力计的使用方法.训练课（时段：晚自习，时间：20分钟）“科学学科素养三层级能力达标训练题”自评：师评：1、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力（）A、4.2N B．3.8 N C．4 N D．无法判断2、关于弹力，下列说法错误的是：( )A．相互接触的物体间不一定产生弹力;B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用;C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力;D．压力、支持力、拉力都属于弹力.3、挂在弹簧秤上的钩码静止不动时，受到的作用力是：( )A、钩码的重力与它拉弹簧的力;B、钩码的重力与弹簧对它的拉力;C、钩码的重力与地球对它的吸引力;D、弹簧的重力与地球对钩码的吸引力.4、使用弹簧秤测量之前，如果零点没有校正，指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值将：( ) A．偏大;B．不变;C．偏小;D．无法确定.5、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是：( )A．试试弹簧的弹性; B．可避免弹簧被卡壳;C．是无意识的随便拉拉; D．看看能测多大的拉力，以便确定量程.6、一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6牛拉力。
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第七章力第二节弹力学案【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【重难点】1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件2、正确使用弹簧测力计测量力的大小【新课导学】一、弹力1、弹性和塑性做一做（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会O（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会o（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后。
以上现象的共同点是;不同点是o注意：不能拼命用力！像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做-像橡皮泥一样，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做O想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不能拼命用力？温馨提示：因为物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
2.弹力（1）弹力是物体由于而产生的力。
我们把尺子压弯、把橡皮筋拉长时，感受到它们对手有力的作用。
放在桌面上的水杯受到桌面对它的，桌面受到水杯的。
支持力和压力都是o（2）弹力产生的条件①两物体相互接触②相互挤压或拉伸而发生形变3.弹力的三要素大小：与物体的材料和弹性形变程度有关方向：始终与物体的形变方向相反，且总是与接触面垂直作用点：在两个物体的接触面上，也可等效在接触面的一点上。
一、弹簧测力计1.测力计是测量______________ 的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越,弹簧的伸长量就越,利用这个道理制成了弹簧测力计。
2.弹簧测力计的使用（1）观察量程，明确分度值。
（2）校零：检查弹簧测力计的指针是否指在。
（3）沿轴线方向轻轻来回拉动几下，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，防止弹簧卡壳。
（4）测力时弹簧轴线的方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。
3.用手拉弹簧测力计的挂钩，分别是指针指到:LN、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力【巩固练习】1.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）C.木板形变是由于木板产生弹力造D,足球产生的弹力就是足球对木板2.如图所示的各力中，不属于弹力的是（）A.足球受到的支持力是木板产生的B.足球产生的弹力作用在木A.磁铁对小铁球的吸引力B.手对弹簧的拉力C.人对跳板的压力D.手对弓的拉力A.偏小 B,偏大 C ,与真实值相等 D,无法判断6.一根10cm 长的弹簧，受到6N 的拉力时，伸长了 3C 7&；若要使弹簧伸长力是 N ；若弹簧只受4N 的拉力时，弹簧的长度是<7.如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，在槽内后部的弹簧给钉子一个向—（左/右）的—力.在使用过程子的减少，弹簧给钉子的这个力将—（填“增大”、“减小”“不8.如图所示是正在使用的弹簧测力计，这个弹簧测力计的量N,分度值是 ,所测拉力F 的大小是I II 【提高练1. 如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别F=4N R=4N F ：=4NA.4N 和 4N 和 4N 4N 和 0N 8N 和 8N 3. 关于弹力，下列说法中错误的是（）A, 压力、支持力、拉力都属于弹力B, 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C, 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大伸长的越长D, 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力4.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A.几个同学都一样大B.手臂长的同学C.体重大的同学D.力气大的同学 5.某同学在使用弹簧测力计前，发现没有拉力时，测力计的指针在零刻度线上方，没有调零 他就用该测力计来测量拉力大小，则测量结果（）2, 如图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均为一条直线上，四根弹簧在力的作用下均 处于静止状态，其长度分别是上甲、L 乙、L 丙、L 丁,下列选项正确的是（）|wWW\A/WF—F F ~WVWAAA/V — F F ―—F 甲 7.A. L 甲 <■ L 丙L 乙 > L 丁 8.L 甲=1.丙 L 乙=1丁 C. L 甲 <1丙1,乙=1丁 D.I •,H rw **» I H I7 . 请在下图中画出压缩的弹簧对拇指的弹力的3.如图所示，一根弹簧,A端固定在墙上，在弹性限度内用手匀速向右水平拉动弹簧B端，使弹簧伸长，下列有关弹簧弹力的描述正确的是()/A.墙面A端不受弹簧弹力的作用^AAAAAAAAAAZb. 墙面A端受到的弹簧弹力方向水平向右/ VVVVVVVVVV^c. 手受到的弹簧弹力方向水平向右? A BD. B端受到的拉力大于弹簧弹力4.一根10cm长的弹簧，受到6N的拉力时，伸长了3cm；若要使弹簧伸长5cm,受到的拉力是 ;若弹簧只受4N的拉力时，弹簧的长度是cm.5.图中的弹簧测力计的最小刻度是牛，测量范围是~~卜’于______ 牛。
【初中教育】最新八年级物理下册 7、2 弹力导学案新人教版word版word版
——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新八年级物理下册 7、2弹力导学案新人教版word版word版______年______月______日____________________部门课题：弹力 年级：八 学科：物理 课型：新授课学法指导 或相关链接时间： 主备： 审核人： 学习目标： 1、知道什么是弹力及弹力产生的条件； 2、了解弹簧测力计的原理； 3、会用弹簧测力计测量力的大小。
学习重难点： 1.弹力的概念； 2.弹簧测力计的原理和使用方法。
学习流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
学习路线图：自主学习1、物体如果受力时发生形变，不受力时又，物体的这种特性叫弹性。
物体形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、物体由于发生而产生的力叫弹力。
同一物体越大，弹力越大。
3、弹簧测力计的原理是：弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
4、使用测力计时，要看清，认清它的，测量前应轻拉秤钩几次，看指针弹簧和外壳之间是否有较大摩擦，指针是否，拉力方向应与弹簧轴线方向，所测力不能超过测力计的。
合作探究活动一: 形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受：物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
活动二：探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力 导学案
人教版八年级物理下册第七章第二节弹力导学案学习目标1.弹力的概念2.了解弹性、塑性及其在生活中的应用3.研究弹簧伸长长度与拉力的关系4.探究使用弹簧测力计的正确方法重点1.弹力的产生条件2.弹簧测力计的正确使用方法难点弹力的概念及产生条件知识点一弹力1.用力拉橡皮筋、弹簧时，我们能感觉到它们对手也有力的作用，失去力它们又________（选填“能”或“不能”）恢复到原来的形状，这种力叫____________力，这种力是由于物体发生了__________而产生的，压力、支持力等______（选填“属于”或“不属于”）这种力。
2.以下情景中，________存在弹力3.关于弹力产生的条件,下列说法中正确的是( )A. 只要物体发生形变就一定产生弹力B. 只要两个物体接触就一定产生弹力C. 只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D. 只有发生弹性形变的物体才产生弹力4.一个物体放在水平地面上,下列关于物体和地面受力情况的叙述中,正确的是（）A. 地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B. 地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C. 物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D. 物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变5.取一根废旧自行车的钢丝,用手捏住两端,如图,先让其弯曲小一些,手上感觉用的力______(较小/较大),放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状;再让钢丝弯曲程度大一些,手上感觉用的力______(较小/较大),如超过一定的限度,放手后钢丝将______(能/不能)恢复原状。
6.下列哪个力不属于弹力（）A. 绳子对重物的拉力B. 万有引力C. 地面对人的支持力D. 人对墙的推力7.通常情况下，下列物体都能发生弹性形变的一组是（）A. 揉好的面团、橡皮泥、弹簧B. 弹簧、橡皮筋、木板C. 钢板、木条、泥团D. 钢板、铁块、橡皮泥8.关于弹力，下列说法错误的是（）A. 相互接触的物体间不一定产生弹力B. 压力、支持力、拉力都属于弹力C. 弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D. 弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用9.小明将自己的钢尺插在桌缝中，感受钢尺被压弯时产生的弹力的大小，他让钢尺分别位于如图所示的三个位置，则钢尺产生弹力最大的位置是（）A. 位置lB. 位置2C. 位置3D. 三个位置弹力一样大知识点二弹簧测力计1.弹簧测力计是测量_______力2.弹簧测力计是根据__________________的原理制成的。
新人教版八年级下册物理导学案--第七章 第2节 弹力
第二节弹力教师寄语：书犹药也，善读可以医愚——刘向学习目标：1、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。
2、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。
3、掌握弹簧测力计的使用方法。
4、培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
中心任务：知道弹簧测力计的原理及使用方法。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识弹力。
阅读弹力相关内容，回答下列问题。
1、______________________________叫弹性，____________________________________叫塑性，_______________________________________________________________叫弹性限度。
____________________________________________叫弹力2、弹性和塑性的相同点与区别？请举出生产和生活中应用弹性和塑性的实例。
3、弹力在生活中有哪些应用，请举出你知道的例子。
任务二：阅读弹簧测力计相关内容，回答下列问题。
1、测量力大小的工具叫做____________，实验室里常用_________来测量力的大小，其原理是_____________________________________________。
2、弹簧测力计使用前应先观察哪些方面？如何读数？二、合作探究：探究弹簧测力计的使用方法，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
（1）使用前应先观察___________和分度值（2）检查指针______________（3）读数时视线要与刻度____________（4）实验室常用弹簧测力计能否水平测力？2.给你一个白色纸板，你能否自制一个弹簧测力计？该测力计你将如何定零刻线及其它刻线？试着做一做，做好后试着用自制的测力计测一下文具盒、书等物体的重力。
人教版八年级下册物理：7.2：弹力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人课型新课课题第七章力§7.2 弹力学习目标1、知道，了解弹性和塑性。
2、知道的工作原理和使用方法。
重点难点认识弹力，弹簧测力计的使用方法弹簧测力计的工作原理1、什么是弹性、塑性？什么是弹性形变、非弹性形变？（1）有些物体发生形变后能恢复原状的特性叫做（）。
例如：有些物体发生形变后不能恢复原状的特性叫做（）。
例如：（2）发生形变后能恢复原状的形变叫做弹性形变，不能恢复原状的形变叫做非弹性形变。
2、什么是弹力？例如：手拉弹簧时，手对弹簧施力的同时，手也受到弹簧力的作用，这个力是由于弹簧要恢复形变而产生的。
物体由于发生（）形变而产生的力叫做（）力。
3、弹簧测力计（1）测力计是测量（）的工具，实验室里常用的是弹簧测力计。
（2）弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的（）就越长。
4、弹簧测力计（1）用法：估选、观察、校零、测量。
（2）观察你桌子上的弹簧测力计的量程、分度值。
（3）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上？（4）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（5）把弹簧测力计倒着使用，测量结果变大还是变小？（6）如图所示，这种测量结果正确吗？5、知识应用。
1）下列结果不是由弹力产生的是（）A、撑杆跳高运动员越过横杆B、弹簧门被推开，放手后能自动关上C、玩具手枪将“子弹”射出去D、手中的石块释放后会下落2）如图所示的弹簧测计的量程是（），分度值是（），示数是（）。
3）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．(1)分析数据可知：①在一定条件下，弹簧的（）[选填：“长度”或“伸长的长度”]与它所受的拉力成（）。
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧（）[选填：“大"或“小”]。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。
新课标人教版八年级物理下册7.2 弹力导学案
新课标人教版八年级物理导学案课题§7.2 弹力课时 1 课型新授班级学生姓名学校农三师伽师总场中学主备教师张文华备写日期组别学习目标1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
学习重点弹簧测力计的使用方法。
学习难点弹簧测力计制作方案的探究及其使用方法。
器材弹簧测力计、钩码等学习流程：一、课堂导学导学一、形变1、定义：用力捏橡皮泥或把橡皮泥做成空心球，什么发生了变化？2、特点：用力捏橡皮泥、压或拉弹簧、把书放在桌子上有什么区别？3、分类：（1）按形式分类: 拉伸(或压缩)、弯曲、扭转（2）弹性形变、塑性形变橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
导学二、弹力1、概念思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，象发生形变的物体由于要恢复形变，对跟它接触的物体产生的作用力叫做弹力。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
2、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”批注“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，或用力过大，撤去外力弹簧不能恢复原状，这时弹簧是没有发生弹性形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是3、弹力的方向实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。
力方向施力物体受力物体形变物体及形变方向手对尺子的压力尺子对手的支持力总结：从发生弹性形变物体的形变方向，恢复形变的方向和弹力方向的关系，用一句话概括弹力的方向：弹力总是从施力物体指向受力物体，且总与施力物体的形变方向相反。
人教版八年级物理下册7.2弹力导学案
第七章第二节弹力学习目标：1、知识与技能：知道弹力及产生条件，能正确使用弹簧测力计2、过程与方法：通过观察和实验了解弹簧测力计的结构、原理并掌握它的使用方法3、情感态度与价值观：培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯学习重点：弹簧测力计的正确使用学习难点：弹力的概念及产生条件【导学过程】1、阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是什么？2、动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。
结论：，物体的这种特性叫做弹性。
3、动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。
结论：，物体的这种特性叫做塑性。
对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是形变，弹簧发生的是_____ 形变。
这种因而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
总结：1、在国际单位制中，力的单位是，符号为，弹力可以用符号表示。
2、物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
使用弹簧时不能超过它的________________，否则会使弹簧损坏。
3、物体发形变会产生力的作用，这种力叫_______，它是物体由于__________而产生的。
5-7 4、产生弹力的条件：（1）_____________________________，（2）_________________________。
5、弹力的方向：_________6、弹力的作用点：_______7、弹力大小的测量仪器：___________。
训练1、下列物体具有塑性的是： ( ).A 、直尺B 、弹簧C 、橡皮泥D 、小提琴上的弦训练2、下列属于弹性形变的是： ( ).A 、人坐在沙发上时发生的形变B 、骆驼在沙漠行走时，沙漠表面发生的形变C 、捏面人时面人发生的形变D 、打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力： ( ).A 、绳子对重物的拉力B 、万有引力C 、人对墙的推力D 、地面对人的支持力训练4、关于弹力，下面说法正确的是： ( ).A 、两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B 、物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C 、弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大D 、发生弹性形变的物体一定产生弹力（二）弹簧测力计：看教材P6-7，完成以下内容。
初中物理八年级下册第七章力第二节弹力最新导学案
第二节弹力第周第课时设计者：校审：学习目标1.知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2.经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；3.经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。
4.经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
学习要点：弹簧测力计的使用方法学习难点：弹力的观点学习方法：实验法、剖析概括法学惯器具：弹簧测力计、橡皮筋、钢锯条、气球、钩码、头发等学习过程：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作研究。
三、展现报告：（一）形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
b5E2RGbCAP拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。
p1EanqFDPw思虑：你以为何状况下会有弹力产生？说一说你知道的平时生活中有弹力的例子弹力：发生弹性形变的物体，对跟它接触的物体产生的力。
产生条件：（1）发生（2）互相接触.注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。
（二 )、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上 ，察看塑料尺的曲折程度； DXDiTa9E3d2 、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3 、在一段弹簧上分别挂 1 个、2 个、3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度 和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。
RTCrpUDGiT总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成 。
5PCzVD7HxA说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案（新版）新人教版7、2 弹力第1 课时累计2 课时学习过程（定向导学：教材4 页至6 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、弹力看教材图721所示，玻璃杯放在桌面上会受到桌面对它的支持力的作用，桌面同时会受到玻璃杯对它的压力的作用。
压力和支持力的实质是弹力吗？关于弹簧测力计：问题l：用手拉一拉弹簧测力计的弹簧，感受一下弹簧的伸长与手的拉力有何关系？问题2：如何使用弹簧测力计？同学们互相讨论，归纳出正确使用测力计的要点。
使用弹簧测力计应注意的问题：(1) 使用前要观察和，便于读数；观察指针是否指在零点，否则要；轻轻来回拉动挂钩几次，防止；(2)测力时，要使的方向跟所测力的方向一致，所测力不应超过测力计的，弹簧不要靠在刻度板上；读数时，视线要与刻度板面。
四、知识梳理五、过关检测见三级达标题A、B部分核心提示：1、弹簧测力计（1）原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比（不能超过其是是最大量程）。
（2）使用方法： 使用前：沿弹簧轴线方向轻轻来回拉挂钩几次，放手后观察是指针是否能回到原来的位置。
使用时：一看：量程分度值二调零：观察指针是否在零刻度线，否则就应先调到零位置。
三使用是拉力方向与弹簧轴线方向一致；计数是视线与指针对应的刻度线垂直。
合理利用课外参考书。
上课是以教材为主，不能依靠参考书，参考书只能在课后充分利用。
三级达标测试班级：姓名：学号：1、基础巩固题把简单的事做好就叫不简单！1、在图中所指出的四个力，不是弹力的是( )2、关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是( )A、只要物体发生形变就一定产生弹力、B、只要两个物体接触就一定产生弹力C、只要两个物体相互吸引就一定产生弹力D、只有发生弹性形变的物体才产生弹力3、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为( ）A、力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B、因为人是受力物体，所以感到费力C、弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D、弹簧的伸长越长，拉力越大2、综合应用题挑战高手，我能行4、如图所示一同学实验时在测力的两端沿水平方向各加6N 的拉力，并使其保持静止，此时弹簧测力计数为（）5、两位同学使用弹簧拉力器比臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了则（）A、手臂粗的同学臂力大、B、手臂长的同学臂力大C、两个同学的臂力一样大D、无法比较6、弹簧拉力器的说明书上写着：把一根弹簧拉长10厘米需要用10N的力，王刚同学把拉力器拉长0、4米，他用的拉力是N。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案 (新版)新人教版
第2节弹力1.知道弹力及弹力产生的条件；2.知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计.弹力●自主预习阅读课本第6面“弹力”内容，并完成下列问题：1.物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫弹性。
2.物体变形后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫塑性。
●小组讨论合作探究：将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状。
1.结论：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球等这些物体不受力时能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、铝丝等这些物体变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性.2.我们在压塑料尺、拉橡皮筋、拉弹簧时，手会感觉到有一种来自塑料尺(或“橡皮筋”或“弹簧”)的力的作用，这种力叫做弹力.3.弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力.请你利用弹簧设计实验证明：物体形变的程度与所受到的外力有什么关系。
能不能拼命用力去拉弹簧？为什么？不能.可能会超过弹簧的形变范围.结论：在弹性限度内，作用在弹簧上的外力越大，弹簧的形变越大.●教师点拨1.弹力产生的条件：弹力属于接触力，两个物体必须接触(相互挤压)，但相互接触的两个物体间不一定有弹力.2.弹力的方向：与物体发生形变的方向相反(从施力物体指向受力物体).●跟踪训练1.拉弓射箭，弓由于受力而发生弹性形变，松手后弓产生的弹力将箭射出。
2.关于弹力，下列说法错误的是( B )A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.弹力仅仅是指弹簧发生形变时对其他物体的作用力C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力3.如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图。
解：弹簧测力计●自主预习阅读课本第6、7面内容，然后观看课件，完成下列问题：1.弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成.2.弹簧测力计的制作(测量)原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.3.弹簧测力计使用前：①观察量程；②观察分度值；③检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.●小组讨论1.弹簧测力计的使用还有哪些注意事项？①在使用之前，往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？目的较多：防止弹簧被卡住，检查弹簧弹性，减小测量误差，检查弹簧是否完好(指针是否在0刻线).②拉弹簧测力计时要沿什么方向？拉力要沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.2.小组实验：弹簧测力计的使用①用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、5N的力.②用弹簧测力计测出拉断一根头发的力，将测量方法简要的记录下来.将一根头发一端系在弹簧测力计的挂钩上，慢慢用力沿轴线方向拉头发丝另一端，直到头发被拉断时，读出弹簧测力计的示数，即为此头发丝能承受的最大拉力.●教师点拨1.弹簧的伸长是指弹簧伸长的长度，而不包括弹簧的自身长度；2.弹簧测力计使用前通常要把弹簧测力计的挂钩来回拉动几次，其目的是为了减小弹簧与外壳之间的摩擦；3.弹簧测力计使用时必须使作用在挂钩上的拉力的方向沿着弹簧的轴线方向，避免摩擦而带来较大误差.●跟踪训练1.如图，在弹簧测力计的两侧，沿水平方向各施加4N的拉力，并静止，此时弹簧测力计的示数为(B)A.0NB.4NC.2ND.8N。
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八年级物理下册第七章力第二节弹力导学案
（新版）新人教版
探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
器材准备：弹簧、弹簧测力计、、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线学习过程：
【预习生成】
1、力的作用效果是；。
2、物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
3、物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。
4、测量力的大小的工具（仪器）叫做。
实验室常用的是。
弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
【新知探究】
一、弹力
（一）弹性与塑性
1、观察思考并表述：观察课本P52图
13、1-1，三张图片的共同特点是什么？原因是什么？
2、请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。
请几个小组把他们设计的实验展示给大家。
（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。
）
3、请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？共同点是：
不同点是：
教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
4、弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？请说明你的举例是属于弹性还是塑性。
（二）弹力
5、做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。
这说明了什么？
教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。
（三）弹性限度
6、取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。
两次都能恢复到原来的长度吗？
教师点拨：弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？
二、弹簧测力计
（一）弹簧测力计制作原理
1、观察并回答：请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
2、思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？
3、演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。
）当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？
演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。
（用彩条显示“总长”。
）请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。
（用彩条显示“伸长”。
）教师点拨：由此可知弹簧的伸长即用此时弹簧的减去弹簧的就是弹簧伸长的长度。
4、当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？
5、教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。
次数拉力F/N弹簧原长L0/cm弹簧的长度
（总长）L/cm弹簧的伸长（L-L0）/cm1234分析表格中的数据，得出结论：
点拨：弹簧测力计就是根据这个道理制作的。
（二）弹簧测力计的使用
1、用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，观察弹簧测力计的变化感受大小不同的力。
2、把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。
（用力要均匀）
3、教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
小结：
【达标检测】
1、测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。
2、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，还要观察指针是否指在的位置。
弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在；（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。
3、关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）
A、使用前必须观察它的量程和分度值
B、使用前要检查指针是否指在零刻度
C、使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置图13-
14、如图13-1所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N、弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N、
【巩固提升】
5、在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（）
A、25厘米
B、20厘米
C、17厘米
D、不能确定13-3-
26、如图13-2，弹簧测力计的量程是，分度值是，该弹簧测力计 (选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小、需先，否则会使测得的值比真实值偏（选填“大”或“小”）、7、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( )
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D、测量力的大小不能超出测量范围图13-
28、某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-2所示、当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )
A、一定等于8N
B、一定小于8N
C、一定大于8N
D、以上情况部有可能
9、一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是；若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是。
课堂总结：课后反思我的收获是：
____________________________________________我的问题是：________________________________________________。