21第二十一章经济增长和经济周期理论

经济增长和周期理论教学

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3.经济周期的一般原因——非凯恩斯理论
1）消费不足论：收入中用于储蓄的部分过多，消费不足。这是由于分配不均造成的。富人得到了更多的收入。
2）投资过度论：投资过多，生产资本品的部门发展超过了生产消费品的部门。资本品投资的波动导致了经济波动。
3）信用过度论：货币和信用的扩张，导致利率下降，投资增加，繁荣；反之衰退。
4）创新理论：技术革新和发明不是连续和均匀的。
5）预期过度论：在心理上的乐观预期和悲观预期，说明了繁荣和衰退的交替。乐观时，投资和消费增加，繁荣。
6）政治周期论：政府的交替扩张和收缩。经济上受政治因素影响。
7）太阳黑子论：太阳的周期造成农业产出的变化。
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六、乘数-加速数模型
sy ＝△k+(n+δ)k 人均储蓄＝资本广化+资本深化
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5.经济增长的稳态图示
A
kA
k
y
0
经济增长的稳态
sy
y=f(k)
(n+δ)k
右边△ k<0 k下降
左边△ k>0 k上升
yA
kA左边， △ k>0 k上升
kA右边， △ k<0 k下降
稳态条件是：sy = (n+δ)k
k
y
0
人均生产函数曲线
则 Y/N =F（1, K /N ）
y＝ f（k）
产出增长唯一的由资本增长来解释。
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3.新古典增长理论的基本方程
设：人口增长率n＝△N/N, 人均产量 y＝Y/N ，人均资本 k＝K/N。 s是储蓄率，S＝sY。

高鸿业第五版西方经济学宏观部分二十一章

8
丹尼森把影响经济增长的因素归结为六个：（1）劳动；（2）资本存量的规模；（3）资源配置状况；（4）规模经济；（5）知识进展；（6）其他影响单位投入量的因素。丹尼森的结论是：知识进展是发达资本主义国家最重要的增长因素。
9
第四节
新古典增长理论
新古典经济学是由美国的索洛提出的。新古典增长理论的基本假定包括（1）社会储蓄函数为S=sY，式中，s是作为参数的储蓄率；（2）劳动力按照一个不变的比率n 增长；（3）生产的规模报酬不变。在上述假定（3）之下，并暂时不考虑技术进步，可将经济中的生产函数表示为人均形式：
18
第六节
促进经济增长的政策
一、鼓励技术进步
二、鼓励资本形成
三、增加劳动供给
19
第七节
经济周期的含义与特征
一、经济周期含义
二、经济周期的特征
20
一、经济周期的定义及阶段
经济周期是指国民总产出、总收入和总就业的波动。这种波动以经济中的许多成分普遍而同期地扩张和收缩为特征。P709
GDP 繁荣繁荣衰退萧条 O
32
K sY K
13
上式两边同时除以劳动数量N,有：
K N sy k
k K N
另一方面，注意到
于是k的增长率可写为：
k k

K K

N N

K K
n
最后一个等式用到了
K (k k
N N
n
于是有：
k nk
) K nK
K N
两端同除以N，则有：
经济周期曲线时间
21
衰退
复苏
潜在GDP水平线

宏观课外习题(八)21修改

第二十一章经济增长理论课外习题一、单选题1．“资本深化”的含义是（）Ａ．相对于劳动力规模而言的资本存量增加Ｂ．引进体现技术变革的新的资本品Ｃ．资本生产率提高使总的资本存量减少Ｄ．以上选项都不是２．经济增长在图形上表现为（）Ａ．生产可能性曲线内的某一点向曲线上移动Ｂ．生产可能性曲线向外移动Ｃ．生产可能性曲线外的某一点向曲线上移动Ｄ．生产可能性曲线上某一点沿曲线移动3．根据新古典模型，人口增长率的上升将（）Ａ．提高人均资本的稳定状态水平Ｂ．降低人均资本的稳定状态水平Ｃ．对人均资本的稳定状态水平没有影响Ｄ．如果δ<n则如B所述，如果δ>n则如A所述4．假定不存在技术进步,从长期来看,( )不正确。

Ａ.资本存量保持不变Ｂ.人均消费水平保持不变Ｃ.储蓄率保持不变Ｄ.人均产出保持不变5．经济增长的黄金分割率是指（）Ａ．产出增长率等于储蓄率Ｂ．资本边际产出等于人口的增长率Ｃ．储蓄率等于人口增长率Ｄ．产出增长率等于技术变化率6．资本深化是指（）Ａ．增加每单位资本的工人数Ｂ．增加人均资本存量Ｃ．减少人均资本存量Ｄ．将资本从低效部门重新分配到高效部门7．在宏观生产函数F=ALαK（1-α）中 , 全要素生产率是指（）Ａ.αＢ. A Ｃ.L Ｄ. K8．如果在人口不变的情况下，某国居民突然间变得非常节俭,从长期来看,下列说法中不正确的是( )Ａ.人均产出将减少Ｂ.人均资本将增加Ｃ.人均产出将增加Ｄ.总资本存量将增加9．根据新古典经济增长模型，一个国家的经济增长最终将（）Ａ．以一个不断增长的比率增长Ｂ．使人均产出保持一个静止状态Ｃ．耗光自然资源难以生存Ｄ．造成严重污染使其人民难以生存10．加速原理表明（）Ａ．产出的增加导致投资数倍增加Ｂ．产出的增加导致投资数倍减少Ｃ．投资的增加导致GDP数倍增加Ｄ．投资的增加导致GDP数倍减少11．经济之所以会发生周期性波动，是因为（）Ａ．乘数作用Ｂ．加速数作用Ｃ．乘数和加速数的交织作用Ｄ．外部经济因素的变动12．经济周期的四个阶段依此是（）Ａ．繁荣、萧条、衰退、复苏Ｂ．繁荣、衰退、萧条、复苏Ｃ．复苏、衰退、萧条、繁荣Ｄ．衰退、萧条、复苏、繁荣13．当某一社会处于经济周期的萧条阶段时（）Ａ．经济的生产能力增加导致存货增加Ｂ．总需求逐渐减少Ｃ．总需求小于总供给Ｄ．总需求超过总供给14．根据现代关于经济周期的定义，经济周期是指（）Ａ．名义GDP值上升和下降的交替过程Ｂ．人均GDP值的上升和下降的交替过程Ｃ．GDP值增长率上升和下降的交替过程Ｄ．实际GDP值上升和下降的交替过程15．在没有技术进步的情况下，资本深化最终会（）Ａ．提高资本-产出比率Ｂ．降低资本-产出比率Ｃ．增加资本所有者在总产出中拥有的份额Ｄ．使产出数量增加，而且增加的数量大于资本增加的数量16．在索洛（Solow）新古典增长模型中，技术进步扮演的角色是（）Ａ．当不存在资本深化时，技术进步是经济增长最重要的因素Ｂ．技术进步不重要，只有资本深化才最重要Ｃ．如果没有技术进步，经济增长最终会停滞Ｄ．技术进步在新古典增长模型中是一个内生变量17．根据索洛 (Solow) 模型，n 表示人口增长，δ表示折旧率，每个工人资本变化等于（）Ａ.sf(k)+(n +δ)k Ｂ.sf(k)+(n -δ)kＣ.sf(k)-(n +δ)k Ｄ.sf(k)-(n -δ)k18．如果其它条件不变，A国的人口增长率大于B国的人口增长率，则（）A.A国的储蓄率大于B国的储蓄率B.A国的稳态人均产出水平大于B国的稳态人均产出水平C.A国的稳态人均产出水平小于B国的稳态人均产出水平D.A国的储蓄率小于B国的储蓄率19.如果其它条件不变，储蓄率增加的结果是（）A.增加了稳态增长率B.减少了稳态增长率C.增加了稳态人均产出水平D.减少了稳态人均产出水平20. 投资之所以重要，是因为( )A.投资可以给新进入劳动力队伍的人提供机器设备使他们可以进行生产B.投资可以为现有工人提供更多的机器设备 , 从而提高他们的生产率C.投资可以为新技术提供装备D.投资必定提高劳动生产率21.经济周期中的两个主要阶段是 ( )A.繁荣和萧条B.繁荣和衰退C.萧条和复苏D.繁荣和复苏22. GDP是衡量经济增长的一个极好指标，是因为（）A.GDP以货币表示，易于比较B.GDP的增长总是意味着已发生的实际经济增长C.GDP的值不仅可以反映一国的经济实力,还可以反映一国的经济福利程度D.以上说法都对23.由于经济衰退而形成的失业属于（）A.摩擦性失业B.结构性失业C.周期性失业D.自然失业24.下列哪种说法表达了加速原理（）A.消费支出随着投资支出增长率的变化而变化B.投资支出随着国民收入增量的变化而变化C.国民收入随着投资支出的变化而变化D.投资支出的减少会造成消费支出一轮一轮地减少25.下列哪种说法没有表达加速原理（）A.国民收入增长率的变化将导致投资支出的变化B.消费支出的变化会引起投资支出更大的变化C.投资支出的减少会造成消费支出一轮一轮地减少D.投资支出随着国民收入增量的变化而变化26.加速原理发生作用的条件是（）A.投资的增加会导致国民收入增加B.消费品的生产需要有一定数量的资本品, 因而消费支出的增加会导致投资支出的增加C.投资的增加会导致消费支出的持续增加D.投资支出的减少会造成消费支出的减少27.下列选项中,属于资本深化的是（）A.人口增长2%,资本存量增加5%B.人口增长2%,资本存量增加2%C.人口增加2%,资本存量增加1%D.人口没有增长,资本存量也没有增加28.在 20 世纪 80 年代后的新增长理论中,技术进步是（）A.经济增长的余量B.经济增长的外生变量C.经济增长的内生变量D.引起经济增长的次要因素29.根据加速原理, 净投资会在下列哪种情况下发生（）A.国民收入和消费支出分别达到最高水平B.国民收入和消费支出正在下降C.国民收入和消费支出正在增加D.国民收入和消费支出保持不变30. 乘数原理和加速原理的联系在于（）A.前者说明投资的变化对国民收入的影响,后者说明国民收入的变化又对投资产生影响B.两者都说明投资是怎样产生的C.前者解释了经济如何走向繁荣,后者说明了经济怎样走向萧条D.A 和 C单选题答案：1-5: ABBAB 6-10: BBCBA11-15: CACCA 16-20: ACCCA21-25：AACBC 26-30: BACCA二、多选题1.以下哪些说法符合索洛（Solow）创立的新古典增长模型？（）Ａ.分析潜在产出的增长Ｂ.假设经济基本上是竞争性的Ｃ.引入资本增长和技术进步扩充了早期的增长模型Ｄ.假设经济是垄断性的2.当经济处于复苏时，将会出现的经济现象是（）Ａ.就业增加Ｂ.产量扩大Ｃ.消费减少Ｄ.投资增加3.当经济处于衰退时,将会出现的经济现象是（）Ａ.消费增长放慢Ｂ.投资减少Ｃ.失业增加Ｄ.产量扩大4下列哪些是经济周期的阶段( )Ａ.复苏Ｂ.失业Ｃ.企业亏损Ｄ.繁荣5.下列哪些与经济周期有关( )Ａ.失业率Ｂ.通货膨胀率Ｃ.股票市场Ｄ.总需求与总供给的均衡6. 索洛（Solow）创立新古典增长模型的假设条件包括（）Ａ. 社会储蓄函数为S=sY Ｂ. 劳动力按一个不变的比率n增长Ｃ. 生产的规模报酬不变Ｄ. 生产的规模报酬递减7.下列哪些不是中周期的一个周期（）Ａ.5～6年Ｂ.8～10年Ｃ.25年左右Ｄ.40个月左右8.50～60 年一次的周期称为（）Ａ.朱格拉周期Ｂ.基钦周期Ｃ.康德拉耶夫周期Ｄ.长周期9.库兹涅茨 (Kuzmts) 所分析的经济增长的主要原因有（）Ａ.知识存量的增加Ｂ.劳动生产率的提高Ｃ.产业结构变化Ｄ.工作时数的增加。

西方经济学(第五版)课后习题答案详解

西方经济学（微观部分+宏观部分）第五版课后习题答案主编：高鸿业目录第一章引论02第二章需求、供给和均衡价格02第三章效用论14 第四章生产论16 第五章成本论36 第六章完全竞争市场45 第七章不完全竞争市场55 第八章生产要素价格的决定65第九章一般均衡和福利经济学69第十章博弈论初步75第十一章市场失灵和微观经济政策80 第十二章国民收入核算83 第十三章简单国民收入决定理论85 第十四章产品市场和货币市场的一般均衡92 第十五章宏观经济政策分析95 第十六章宏观经济政策实践106 第十七章总需求一总供给模型110第十八章失业与通货膨胀115 第十九章开放经济下的短期经济模型119第二十章经济增长和经济周期理论122第二十一章宏观经济学的微观基础127 第二十二章宏观经济学在目前的争论和共识134 第二十三章西方经济学与中国139第一章引论（略）第二章需求、供给和均衡价格1. 已知某一时期内某商品的需求函数为Q d＝50－5P，供给函数为Q s＝－10＋5P。

(1)求均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。

(2)假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Q d＝60－5P。

求出相应的均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。

(3)假定需求函数不变，由于生产技术水平提高，使供给函数变为Q s＝－5＋5P。

求出相应的均衡价格P e和均衡数量Q e，并作出几何图形。

(4)利用(1)、(2)和(3)，说明静态分析和比较静态分析的联系和区别。

(5)利用(1)、(2)和(3)，说明需求变动和供给变动对均衡价格和均衡数量的影响。

解答：(1)将需求函数Q d＝50－5P和供给函数Q s＝－10＋5P代入均衡条件Q d＝Q s，有50－5P＝－10＋5P得P e＝6将均衡价格P e＝6代入需求函数Q d＝50－5P，得Q e＝50－5×6＝20或者，将均衡价格P e＝6代入供给函数Q s＝－10＋5P，得Q e＝－10＋5×6＝20所以，均衡价格和均衡数量分别为P e＝6，Q e＝20。

计算题(宏观)

第十二章国民收入核算1. 假定一个两部门经济中，消费为1000亿元，储蓄为100亿元，请计算GNP2. 已知某国在某季度的有关国民收入的统计数据如下：工资：100亿元间接税减津贴：10亿元利息：10亿元消费支出：90亿元租金: 30亿元投资支出：30亿元利润：20亿元政府用于商品的支出：30亿元出口额：60亿元进口额：70亿元⑴按收入法计算GNP ⑵按支出法计算GNP3. 假设某国某年有下列国民收入统计资料________________________________________________________________单位：10亿元资本消耗补偿356.4雇员酬金1866.3企业支付的利息264.9间接税266.3个人租金收入34.1公司利润164.8非公司企业主收入120.3红利66.4社会保险税253.0个人所得税402.1消费者支付的利息64.4政府支付的利息105.1政府转移支付347.5个人消费支付1991.9___________________________________________________________________⑴国民收入；⑵国内生产净值；⑶国内生产总值；⑷个人收入；⑸个人可支配收入；⑹个人储蓄第十三章简单国民收入决定理论1. 假设某经济社会的消费函数为C=100+0.8Y, 投资为50（单位：10亿元），⑴求均衡收入，消费和储蓄；⑵如果实际产出为800，企业非意愿存货积累为多少？⑶若投资增至100，求增加的收入；⑷若消费函数变为C=100+0.9Y，投资仍为50，收入和储蓄各为多少？投资增至100时收入增加多少？⑸消费函数变动后，乘数有何变化？2. 假定某经济社会的消费函书为C=100+0.8Y d(Y d为可支配收入)，，投资支出为I=50，政府购买G=200，政府转移支付Tr=62.5, 税收T=250(单位：均为10亿), 试求：⑴均衡的国民收入；⑵投资乘数，政府购买乘数；税收乘数；转移支付乘数和平衡预算乘数；3. 假设某经济社会储蓄函数为S= -1000+0.25Y, 投资从300亿元增加到500亿元时，均衡的收入增加多少？若本期消费是上期收入的函数，即C t=a+b Y t−1,试求投资从300亿元增至500亿元过程中第1，2，3，4期收入各为多少？4. 假定某经济社会的消费函数为C=100+0.8Y d(Y d为可支配收入), 投资支出为I=50，政府购买G=200，政府转移支付Tr=62.5, 税收T=0.25Y（单位均为10亿元），试求：⑴均衡的国民收入；⑵投资乘数，政府购买乘数；税收乘数；转移支付乘数和平衡预算乘数；5. 假定某经济社会的消费函数C=30+0.8Y d，净税收T=50, 投资I=60, 政府支出G=50，净出口函数NX=50-0.05Y, 求：⑴均衡收入；⑵在均衡收入水平上净出口余额；⑶投资乘数；⑷投资从60增加到70时的均衡收入和净出口余额；⑸当净出口函数从NX=50-0.05Y变为NX=40-0.05Y时的均衡收入和净出口余额；⑹变动国内自发性支出10和变动自发性净出口10对净出口余额的影响何者大一些，为什么？6. 假设有一个三部门经济，其中：消费：C=50+0.8Y d投资：I=70政府购买：G= 200 政府转移支付：TR=100 税率t=0.20自发税收量：Ta=0⑴计算均衡国民收入及各种乘数值；⑵计算预算盈余；⑶假设t增至0.25，那么新的均衡收入水平为多少？新的乘数又为多少？计算预算盈余的变化。

(完整版)宏观经济学题库加答案

《宏观经济学》学习指导（2007年2月第四版）南京审计学院经济学院西方经济学教研室目录第一部分《宏观经济学》教学辅导第二部分习题第十二章国民收入核算第十三章简单国民收入决定理论第十四章产品市场和货币市场的一般均衡第十五、十六章宏观经济政策分析与实践第十七章总需求——总供给模型第十八章失业与通货膨胀第十九、二十章开放经济条件下的宏观经济学第二十一章经济增长和经济周期理论第二十二章新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学第三部分习题参考答案第一部分《宏观经济学》教学辅导一、课程概述（一）课程属性及课程介绍宏观经济学是财经类院校经济学类和工商管理类专业本科生学科共同课，是一门研究经济总体行为的经济学科，由宏观经济理论和宏观经济政策两部分组成。

宏观经济理论以国民收入决定理论为核心，分析产出、消费、储蓄、投资、物价水平、利率、货币需求和货币供给等经济变量之间的关系，探讨经济增长、经济周期、失业和通货膨胀等宏观经济学问题；宏观经济政策以理论研究为依据，主要分析政府财政货币政策的目标、工具、机制和效应。

本课程的体系安排以凯恩斯主义宏观经济理论为主体框架，并且融合新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学和新增长理论。

由于宏观经济计量模型以及案例分析的广泛运用，通过本课程的学习，将为进一步学习其它经济学课程建立理论基础，而且能够掌握宏观经济学分析工具，用来认识和理解现实中的宏观经济，尤其是中国宏观经济。

总体上说，宏观经济学可大体分为五个部分：第一部分即第一章。

第一章包含两部分内容：一是宏观经济学概述，介绍宏观经济学与微观经济学的关系，宏观经济学的形成、发展，以及宏观经济运行模型、研究对象与框架结构。

二是介绍国民收入及其核算理论，以及国民收入核算中的重要恒等式。

第二部分包括第二、三、四、五、六章，主要介绍凯恩斯主义宏观经济学的国民收入决定理论。

其中，第二、三、四、五章是总需求分析模型，这一分析是凯恩斯主义的基本方法，它假定总供给存在过剩或资源没有得到充分利用，或者说在需求变化时价格水平可以保持不变，所以总供给也就不能成为国民收入的制约力量；第六章是引入总供给后的国民收入决定理论，由于价格水平既定不变的假定并不符合实际，这就严重地制约了总需求分析的解释能力，因此就有必要研究总需求与总供给共同决定国民收入的模型。

《宏观经济学》课程教学大纲

《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。

《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。

这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。

宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。

总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。

二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。

通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。

2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。

3、本课程的教学强调理论联系实际。

在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。

根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。

三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。

因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。

强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。

四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。

五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。

第二十一章经济增长和经济周期理论

第二十一章经济增长和经济周期理论一、单项选择题：1、下列（）项属于生要要素供给的增长？A、劳动者教育年限的增加B、实行劳动专业化C、规模经济D、IT技术的迅速应用2、经济周期的主要衡量指标是（）。

A、利率波动B、通胀率波动C、国民收入波动D、就业率波动3、经济之所以会发生周性波动，是因为（）。

A、乘数作用B、加速数作用C、乘数和加速数的交织作用D、外部经济因素的变动4、一国在一段时期内GDP的增长率在不断降低，但是总量却在不断提高，从经济周期的角度看，该国处于（）阶段。

A、复苏B、繁荣C、衰退D、萧条5、根据丹尼森的研究，经济增长的最大的可衡量的源泉源是（）。

A、物质资本的积累B、规模经济C、资源的重新配置D、人力资本的积累6、经济周期的四个阶段依次是（）。

A、繁荣衰退萧条复苏B、衰退复苏繁荣萧条C、衰退萧条繁荣复苏D、繁荣萧条衰退复苏7、7－10年一次的经济周期被称为（）。

A、基钦周期B、朱格拉周期C、康德拉季耶夫周期D、库兹涅茨周期8、导致经济波动的投资主要是（）。

A、存货投资B、重置投资C、意愿投资D、固定资产投资9、如果一段时间内国民收入保持稳定，那么总投资将（）。

A、保持稳定B、减少C、增加D、不能确定10、增长的原因包括（）。

A、资本的积累B、劳动力素质的提高C、技术进步D、以上都是11、某大学毕业生由于不满意现有工作而辞职，在没有找到新工作之前，此种失业为（）。

A、摩擦性失业；B、结构性失业；C、周期性失业；D、永久性失业；12、其他条件不变，如果某一时期内国民收人增加，则净投资肯定（）。

A、持续增加B、持续减少C、大于零D、小于零13、在新古典增长模型中，经济增长是由于（）。

A、技术进步导致人均产出持续增长B、高储蓄率C、高人口增长率D、以上说法都正确14、在图形上看，经济增长表现为（）。

A、生产可能性曲线外的一点向曲线上移动B、生产可能性曲线上的一点沿曲线向上方移动C、生产可能性曲线向外移动D、生产可能性曲线向原点方向移动15、人力资本指的是（）。

(完整版)宏观经济学教案：完整版

《宏观经济学》教案课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：***湖南农业大学经济学院宏观经济学教案一、课程说明宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。

宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。

该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。

但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。

其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。

另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。

课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。

三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式1、本章的教学目标及基本要求2、本章各节教学内容及学时分配3、教学重点与难点4、本章教学内容的深化和拓宽5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题6、本章的主要参考书目7、本章的思考题和习题8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。

通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

西方经济学真题章节整理1997-2013

西方经济学真题整理名词解释、简答、论述题（1997-2013）第二章需求曲线和供给曲线1．内生变量与外生变量（2009）2．均衡价格与均衡数量Equilibrium price and quantity（2003、2004）3．恩格尔定律（2007、2010）4．需求定律（2007）5．生产弹性（2012）6．需求价格弹性（2000）7．需求的价格弹性与需求的交叉价格弹性（2005）8．市场出清（2012）9．什么是需求价格弹性？其大小受什么因素影响？如何受这些因素影响的？（2001）10．什么是需求价格弹性？其大小受哪些因素影响？它和厂商销售收入的关系如何？（2003）11．需求价格弹性以及决定其大小的主要因素。

（1999）12．用数学方法证明需求价格曲线与厂商销售收入之间的关系。

（2009）13．降价是市场上常见的促销方式。

但为什么餐饮业可以降价促销，而中小学教科书不采用降价促销的方式。

用需求价格弹性理论解释。

（2007）14．试说明农业生产的内在不稳定机制。

（1998、2000）15．有人认为“在目前我国增加粮食产量不是增加农民收入的有效途径”。

试运用西方经济学基本理论，并结合目前我国农产品市场状况，对这一观点做出解释。

（2004）16．什么是最低限价？它导致的突出问题是什么？你认为应该如何解决这类问题？（2004）17．用数学方法证明蛛网模型。

（2013）第三章效用论18．Indifference curve（2002）19．吉芬难题（2013）20．基数效用与序数效用（2012）21．消费者均衡（2008）22．用格森的两个法则证明单个消费者的需求曲线向下倾斜（2011）23．利用图形说明消费者均衡是如何实现的？消费者均衡的条件是什么，它揭示了什么经济含义？（2005）第四章生产论24．消费者均衡与生产者均衡（1997、1999）25．边际替代率与边际技术替代率（1998、2005）26．生产的三个阶段是如何划分的？（2007）27．柯布道格拉斯函数α和β关系证明规模报酬的三种情况（2012）28．分别从投入和产出的角度说明厂商利润最大化的条件。

宏观课外习题(八)21修改

第二十一章经济增长理论课外习题一、单选题1．“资本深化”的含义是（）Ａ．相对于劳动力规模而言的资本存量增加Ｂ．引进体现技术变革的新的资本品Ｃ．资本生产率提高使总的资本存量减少Ｄ．以上选项都不是２．经济增长在图形上表现为（）Ａ．生产可能性曲线内的某一点向曲线上移动Ｂ．生产可能性曲线向外移动Ｃ．生产可能性曲线外的某一点向曲线上移动Ｄ．生产可能性曲线上某一点沿曲线移动3．根据新古典模型，人口增长率的上升将（）Ａ．提高人均资本的稳定状态水平Ｂ．降低人均资本的稳定状态水平Ｃ．对人均资本的稳定状态水平没有影响Ｄ．如果δ<n则如B所述，如果δ>n则如A所述4．假定不存在技术进步,从长期来看,( )不正确。

Ａ.资本存量保持不变Ｂ.人均消费水平保持不变Ｃ.储蓄率保持不变Ｄ.人均产出保持不变5．经济增长的黄金分割率是指（）Ａ．产出增长率等于储蓄率Ｂ．资本边际产出等于人口的增长率Ｃ．储蓄率等于人口增长率Ｄ．产出增长率等于技术变化率6．资本深化是指（）Ａ．增加每单位资本的工人数Ｂ．增加人均资本存量Ｃ．减少人均资本存量Ｄ．将资本从低效部门重新分配到高效部门7．在宏观生产函数F=ALαK（1-α）中 , 全要素生产率是指（）Ａ.αＢ. A Ｃ.L Ｄ. K8．如果在人口不变的情况下，某国居民突然间变得非常节俭,从长期来看,下列说法中不正确的是( )Ａ.人均产出将减少Ｂ.人均资本将增加Ｃ.人均产出将增加Ｄ.总资本存量将增加9．根据新古典经济增长模型，一个国家的经济增长最终将（）Ａ．以一个不断增长的比率增长Ｂ．使人均产出保持一个静止状态Ｃ．耗光自然资源难以生存Ｄ．造成严重污染使其人民难以生存10．加速原理表明（）Ａ．产出的增加导致投资数倍增加Ｂ．产出的增加导致投资数倍减少Ｃ．投资的增加导致GDP数倍增加Ｄ．投资的增加导致GDP数倍减少11．经济之所以会发生周期性波动，是因为（）Ａ．乘数作用Ｂ．加速数作用Ｃ．乘数和加速数的交织作用Ｄ．外部经济因素的变动12．经济周期的四个阶段依此是（）Ａ．繁荣、萧条、衰退、复苏Ｂ．繁荣、衰退、萧条、复苏Ｃ．复苏、衰退、萧条、繁荣Ｄ．衰退、萧条、复苏、繁荣13．当某一社会处于经济周期的萧条阶段时（）Ａ．经济的生产能力增加导致存货增加Ｂ．总需求逐渐减少Ｃ．总需求小于总供给Ｄ．总需求超过总供给14．根据现代关于经济周期的定义，经济周期是指（）Ａ．名义GDP值上升和下降的交替过程Ｂ．人均GDP值的上升和下降的交替过程Ｃ．GDP值增长率上升和下降的交替过程Ｄ．实际GDP值上升和下降的交替过程15．在没有技术进步的情况下，资本深化最终会（）Ａ．提高资本-产出比率Ｂ．降低资本-产出比率Ｃ．增加资本所有者在总产出中拥有的份额Ｄ．使产出数量增加，而且增加的数量大于资本增加的数量16．在索洛（Solow）新古典增长模型中，技术进步扮演的角色是（）Ａ．当不存在资本深化时，技术进步是经济增长最重要的因素Ｂ．技术进步不重要，只有资本深化才最重要Ｃ．如果没有技术进步，经济增长最终会停滞Ｄ．技术进步在新古典增长模型中是一个内生变量17．根据索洛 (Solow) 模型，n 表示人口增长，δ表示折旧率，每个工人资本变化等于（）Ａ.sf(k)+(n +δ)k Ｂ.sf(k)+(n -δ)kＣ.sf(k)-(n +δ)k Ｄ.sf(k)-(n -δ)k18．如果其它条件不变，A国的人口增长率大于B国的人口增长率，则（）A.A国的储蓄率大于B国的储蓄率B.A国的稳态人均产出水平大于B国的稳态人均产出水平C.A国的稳态人均产出水平小于B国的稳态人均产出水平D.A国的储蓄率小于B国的储蓄率19.如果其它条件不变，储蓄率增加的结果是（）A.增加了稳态增长率B.减少了稳态增长率C.增加了稳态人均产出水平D.减少了稳态人均产出水平20. 投资之所以重要，是因为( )A.投资可以给新进入劳动力队伍的人提供机器设备使他们可以进行生产B.投资可以为现有工人提供更多的机器设备 , 从而提高他们的生产率C.投资可以为新技术提供装备D.投资必定提高劳动生产率21.经济周期中的两个主要阶段是 ( )A.繁荣和萧条B.繁荣和衰退C.萧条和复苏D.繁荣和复苏22. GDP是衡量经济增长的一个极好指标，是因为（）A.GDP以货币表示，易于比较B.GDP的增长总是意味着已发生的实际经济增长C.GDP的值不仅可以反映一国的经济实力,还可以反映一国的经济福利程度D.以上说法都对23.由于经济衰退而形成的失业属于（）A.摩擦性失业B.结构性失业C.周期性失业D.自然失业24.下列哪种说法表达了加速原理（）A.消费支出随着投资支出增长率的变化而变化B.投资支出随着国民收入增量的变化而变化C.国民收入随着投资支出的变化而变化D.投资支出的减少会造成消费支出一轮一轮地减少25.下列哪种说法没有表达加速原理（）A.国民收入增长率的变化将导致投资支出的变化B.消费支出的变化会引起投资支出更大的变化C.投资支出的减少会造成消费支出一轮一轮地减少D.投资支出随着国民收入增量的变化而变化26.加速原理发生作用的条件是（）A.投资的增加会导致国民收入增加B.消费品的生产需要有一定数量的资本品, 因而消费支出的增加会导致投资支出的增加C.投资的增加会导致消费支出的持续增加D.投资支出的减少会造成消费支出的减少27.下列选项中,属于资本深化的是（）A.人口增长2%,资本存量增加5%B.人口增长2%,资本存量增加2%C.人口增加2%,资本存量增加1%D.人口没有增长,资本存量也没有增加28.在 20 世纪 80 年代后的新增长理论中,技术进步是（）A.经济增长的余量B.经济增长的外生变量C.经济增长的内生变量D.引起经济增长的次要因素29.根据加速原理, 净投资会在下列哪种情况下发生（）A.国民收入和消费支出分别达到最高水平B.国民收入和消费支出正在下降C.国民收入和消费支出正在增加D.国民收入和消费支出保持不变30. 乘数原理和加速原理的联系在于（）A.前者说明投资的变化对国民收入的影响,后者说明国民收入的变化又对投资产生影响B.两者都说明投资是怎样产生的C.前者解释了经济如何走向繁荣,后者说明了经济怎样走向萧条D.A 和 C单选题答案：1-5: ABBAB 6-10: BBCBA11-15: CACCA 16-20: ACCCA21-25：AACBC 26-30: BACCA二、多选题1.以下哪些说法符合索洛（Solow）创立的新古典增长模型？（）Ａ.分析潜在产出的增长Ｂ.假设经济基本上是竞争性的Ｃ.引入资本增长和技术进步扩充了早期的增长模型Ｄ.假设经济是垄断性的2.当经济处于复苏时，将会出现的经济现象是（）Ａ.就业增加Ｂ.产量扩大Ｃ.消费减少Ｄ.投资增加3.当经济处于衰退时,将会出现的经济现象是（）Ａ.消费增长放慢Ｂ.投资减少Ｃ.失业增加Ｄ.产量扩大4下列哪些是经济周期的阶段( )Ａ.复苏Ｂ.失业Ｃ.企业亏损Ｄ.繁荣5.下列哪些与经济周期有关( )Ａ.失业率Ｂ.通货膨胀率Ｃ.股票市场Ｄ.总需求与总供给的均衡6. 索洛（Solow）创立新古典增长模型的假设条件包括（）Ａ. 社会储蓄函数为S=sY Ｂ. 劳动力按一个不变的比率n增长Ｃ. 生产的规模报酬不变Ｄ. 生产的规模报酬递减7.下列哪些不是中周期的一个周期（）Ａ.5～6年Ｂ.8～10年Ｃ.25年左右Ｄ.40个月左右8.50～60 年一次的周期称为（）Ａ.朱格拉周期Ｂ.基钦周期Ｃ.康德拉耶夫周期Ｄ.长周期9.库兹涅茨 (Kuzmts) 所分析的经济增长的主要原因有（）Ａ.知识存量的增加Ｂ.劳动生产率的提高Ｃ.产业结构变化Ｄ.工作时数的增加。

西方经济学知识结构图

微观部分第一章引论：第二章需求曲线和供给曲线概述以及有关的基本概念第三章效用论第四章生产论第五章成本论第六章完全竞争市场第七章不完全竞争的市场第八章生产要素价格决定的需求方面知识结构图：第九章生产要素价格决定的供给方面知识结构图：第十章一般均衡论和福利经济学知识结构图：第十一章市场失灵和微观经济政策：宏观部分第十二章国民收入核算第十三章简单国民收入决定理论第十四章产品市场与货币市场的一般均衡第十五章宏观经济政策分析第十六章宏观经济政策实践第十七章总需求——总供给模型第十八章失业与通货膨胀第二十章国际经济部门的作用第二十一章经济增长和经济周期理论第二十二章宏观经济学在目前的争论和共识知识结构图：下面是赠送的范文，不需要的朋友可以下载后编辑删除2013党风建设心得体会范文按照上级的统一部署，我们认真组织开展了党风廉政建设教育活动。

通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，使我对开展党风廉政建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。

可以肯定地说，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。

现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。

一、加强党风廉政建设，干干净净履行职责党风廉政建设关乎民心向背，关乎事业成败。

党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施，中纪委三次全会上提出了“四大纪律”、“八项要求”，中央连续出台了《党内监督条例》和《纪律处分条例》两个法规，充分显示了坚持不懈反腐倡廉的强大决心。

对于廉洁自律问题，要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。

不勤政无以立业，就没地位;不廉政无以立身，就栽跟头。

要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。

1、要警钟长鸣，筑牢防线。

任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。

因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。

(完整版)西方经济学(宏观部分)第六版二十一章课后习题答案人民大学出版社

西方经济学(宏观部分)第六版二十一章课后习题答案中国人民大学出版社第二十一章经济增长和经济周期理论1. 解答：经济增长是产量的增加，这里的产量可以表示为经济的总产量，也可表示成人均产量。

经济增长通常用经济增长率度量。

经济发展不仅包括经济增长，还包括国民的生活质量，以及整个社会经济结构和制度结构的总体进步。

经济发展是反映一个经济社会总体发展水平的综合性概念。

如果说经济增长是一个“量”的概念，那么经济发展就是一个“质”的概念。

2. 解答：关于经济增长的源泉，宏观经济学通常借助于生产函数来研究。

宏观生产函数把一个经济中的产出与生产要素的投入及技术状况联系在一起。

设宏观生产函数可以表示为Y＝A t f(L t，K t)t式中，Y t、L t和K t顺次为t时期的总产出、投入的劳动量和投入的资本量，A代表t时期的技术状况，则可以得到一个描述投入要素增长率、产出增长率与t技术进步增长率之间关系的方程，称其为增长率的分解式1，即G＝G A＋αG L＋βG KY式中，G Y为产出的增长率；G A为技术进步增长率；G L和G K分别为劳动和资本的增长率。

α和β为参数，它们分别是劳动和资本的产出弹性。

从增长率分解式可知，产出的增加可以由三种力量(或因素)来解释，即劳动、资本和技术进步。

换句话说，经济增长的源泉可被归结为劳动和资本的增长以及技术进步。

有时，为了强调教育和培训对经济增长的潜在贡献，还把人力资本作为一种单独的投入写进生产函数。

所谓人力资本是指体现在个人身上的获取收入的潜在能力的价值，它包括天生的能力和才华以及通过后天教育训练获得的技能。

当把人力资本作为一种单独投入时，按照上述分析的思路可知，人力资本也可以被归为经济增长的源泉之一。

3.解答：离散形式的新古典增长模型的基本公式为Δk＝sy－(n＋δ)k其中k为人均资本，y为人均产量，s为储蓄率，n为人口增长率，δ为折旧率。

上述关系式表明，人均资本的增加等于人均储蓄sy减去(n＋δ)k项。

(完整版)目录：西方经济学(宏观部分)高鸿业

书名：西方经济学（宏观部分）第四版编组：教育部高教司主编：高鸿业版次：1996.02第1版，2007.03第4版印次：2008.03第7次印刷第十二章国民收入核算12.1 宏观经济学的特点12.2 国内生产总值12.3 核算国民收入的两种方法12.4 从国内生产总值到个人可支配收入12.5 国民收入的基本公司12.6 名义GDP和实际GDP12.7 结束语第十三章简单国民收入决定理论13.1 均衡产出13.2 凯恩斯的消费理论13.3 关于消费函数的其他理论13.4 两部门经济中国民收入决定及变动13.5 乘数论13.6 三部门经济的收入决定13.7 三部门经济中各种乘数13.8 四部门经济中国民收入的决定13.9 结束语第十四章产品市场和货币市场的一般均衡14.1 投资的决定14.2 IS曲线14.3 利率的决定14.5 LM曲线14.6 IS-LM分析14.7 凯恩斯的基本理论框架14.8 结束语第十五章宏观经济政策分析15.1 财政政策和货币政策的影响15.2 财政政策效果15.3 货币政策效果15.4两种政策的混合使用15.5 结束语第十六章宏观经济政策实践16.1 经济政策目标16.2 财政政策16.3 货币政策16.4 资本证券市场16.5 金融衍生品市场16.6 宏观经济政策及理论的演变16.7 结束语第十七章总需求——总供给模型17.1 总需求模型17.2 总供给的一般说明17.3 长期和短期在国民收入决定中的特殊含义17.4 古典总供给曲线17.5 凯恩斯总供给曲线17.6 常规总供给曲线17.7 总需求总供给模型对现实的解释17.8 总需求总供给模型的数学小结17.9 结束语第十八章失业与通货膨胀18.1 失业的描述18.2 失业的经济学解释18.3 失业的影响与奥肯定律18.4 通货膨胀的描述18.5 通货膨胀的原因18.6 通货膨胀的经济效应18.7 失业与通货膨胀的关系——菲利普斯曲线18.8 结束语第十九章国际经济的基本知识19.1 国际贸易理论的发展19.2 国际贸易组织19.3 国际金融体系的演变19.4 有关倾销的基本知识19.5 政府调节国际经济往来的措施19.6 结束语第二十章国际经济部门的作用20.1 汇率和对外贸易20.2 国际收支的平衡20.3 IS—LM—BP模型20.4 资本完全流动下的IS—LM—BP模型20.5 开放经济条件下的财政与货币政策20.6 南北关系的一种经济分析20.7 包括国际部门在内的宏观经济体系的数学小结20.8 结束语第二十一章经济增长和经济周期理论21.1 国民经济长期增长趋势和波动21.2 对经济增长的一般认识21.3 增长核算21.4 新古典增长理论21.5 内生增长理论21.6 促进经济增长的政策21.7 经济周期的含义与特征21.8 经济周期理论的简要回顾21.9 乘数—加速模型21.10 实际经济周期理论21.11 结束语第二十二章宏观经济学在目前的争论和共识22.1 从菲利普斯曲线到总供给曲线22.2 新古典宏观经济学的理论渊源22.3 新古典宏观经济学的基本假设22.4 一个新古典宏观经济学的AD—AS模型22.5 新凯恩斯主义形成的理论背景和特征22.6 名义粘贴22.7 一个新凯恩斯主义的AD—AS模型22.8 目前宏观经济学的基本共识22.9 博弈论在宏观经济政策中的应用22.10 本章和宏观经济学结束语第二十三章西方经济学与中国23.1 西方经济学的理论体系是科学吗？23.2 西方经济学对我国的有用之处23.3 在应用西方经济学时应加考虑的我国国情的特殊性23.4 科学主义23.5 对意识形态的隐讳23.6 广泛而庞杂的内容23.7 貌似新颖的形象23.8 忽视道德的重要性23.9 全书结束语。

第21章经济增长与经济周期理论.ppt

2、分析目的：比较长期经济增长中各个因素的相对重要性 3、分析结论：知识进展是最重要的增长因素。
10
第二节哈罗德-多马模型
本模型是由英国经济学家哈罗德（R.Harrod）和美国经济学家多马（D.Domar）在上世纪30、40年代分别独立提出、内容相同模型。合称为哈罗德—多马模型。
一、哈罗德模型的基本假定 1、全社会只生产一种产品，不存在货币部门，价格水平不变； 2、储蓄S是国民收入Y的函数； 3、生产过程中只使用两种生产要素； 4、劳动力按照一个固定不变的比例增长； 5、不存在技术进步，也不存在资本折旧问题； 6、生产规模报酬不变
1
第一节对经济增长的一般认识
一、经济增长与经济发展 1、经济增长的定义。库兹涅茨定义为GDP的增加。 ⑴考虑价格变动与人口的增加，经济增长指人均 GDP的增加。 ⑵技术进步是实现经济增长的必要条件。 ⑶制度与意识形态的调整是充分条件 2、经济增长与经济发展是两个有区别的概念 ⑴经济增长主要是指一国人均实际国民收入的增加 ⑵经济发展不仅指一国人均国民收入的增加，还包括国民的生活质量提高，社会经济结构与制度结构的总体进步。
K/Y=v， → K=vY
进一步可以推出： ΔK/ΔY=v ；ΔK=vΔY
⑶ 又由假设条件5 （假设一个社会不存在资本折旧），
得 ΔK=I=vΔY
⑷ 由假设条件2 （储蓄是收入的函数），得
S=sY
⑸ 由两部门经济中的产品市场均衡条件I=S，推出
vΔY= sY
整理，可得 G Y s Yv
13
公式表明：均衡条件下的国民收入的增长率等于社会储蓄倾向与资本-产量比二者之比。
劳动力的质量两个方面。 3、技术进步A的增长率ΔA/A。包括以下几个方面：一是知识的进展，即知识增加所产生的发明创造对增长

第二十一章经济增长和经济周期理论ctga

七、考虑到技术进步的新古典增长理论
引入技术进步的新古典增长模型
第四节新古典增长理论
在有技术进步的新古典增长模型中的稳态增长率
第五节内生增长理论
一、基本模型Y K sA YK
二、两部门模型
K sY K
企业的生产函数 Y F K , (1 u)EN
大学的生产函数资本积累方程
E g(u)E
第八节经济周期理论的简要回顾
一、第二次世界大战前的经济周期研究二、第二次世界大战后的经济周期理论概述
第九节乘数－加速数模型
一、加速原理二、乘数－加速数模型的基本思想三、乘数－加速数模型
第九节乘数－加速数模型
乘数和加速数的相互左右
第十节实际经济周期理论
一、作为波动源的技术冲击二、基本理论
第六节促进经济增长的政策
一、鼓励技术进步二、鼓励资本形成三、增加劳动供给
第六节促进经济增长的政策
增长与投资
第七节经济周期的含义与特征
一、经济周期的含义
经济周期
第七节经济周期的含义与特征
二、经济周期的特征经济周期可以分为两个主要阶段，即衰退阶段和扩张阶段。衰退阶段的特征为：
1.通常消费者购买急剧下降 2.对劳动的需求下降 3.产出下降 4.企业利润在衰退中急剧下降
Байду номын сангаас
增
长）＋技术进步
二、增长的经验估算
第三节增长核算
美国经济增长的核算
年份
产出增长
增长源泉
Y /Y
资本的贡献
劳动的贡献全要素生产率的增长
＝ aK / K ＝ (1 a)L / L ＝ A / A
（每年平均百分比增长）

王云多宏观经济学教案.答案

黑龙江大学经济与工商管理学院教案课程名称宏观经济学主讲教师王云多一、课程介绍宏观经济学以整个国民经济为研究对象，以国民收入的决定为核心，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，说明资源如何才能得到充分利用。

其中心理论是国民收入理论。

具体来说，它主要研究国民收入问题、失业问题、经济增长和经济波动问题、通货膨胀问题、开放经济问题（国际收支平衡和贸易平衡问题）及宏观经济政策问题等。

宏观经济学通过对以上问题的探讨和研究，为分析总体宏观经济行为和政府调控经济提供解释和指导。

所以，宏观经济学的内容一般包括国民收入的核算、简单国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、总需求和总供给模型、宏观经济政策实践、经济增长理论、通货膨胀理论、失业理论、经济周期开放经济下的宏观经济学等。

宏观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用总量分析法、均衡分析方法、边际分析方法、经济模型等。

二、教学内容宏观经济学的内容一般包括国民收入的核算、简单国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策实践、经济增长理论、通货膨胀理论、失业理论、经济周期和开放经济下的宏观经济学等三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式1、本章的教学目标及基本要求2、本章各节教学内容及学时分配3、教学重点与难点4、本章教学内容的深化和拓宽5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题6、本章的主要参考书目7、本章的思考题和习题8、教学进程四、课程教学的基本要求本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。

通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

（一）课堂讲授主要教学方法：主要采用教师课堂讲授为主，增加讨论课和习题课，调动学生学习的主观能动性。

（二）习题习题是本课程的重要教学环节，通过习题巩固讲授过的基本理论知识，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。

习题课：安排每章后。