通知启事——应用文写作教案
应用文启事教案
应用文启事教案
启事教案
一、教学目标
1. 了解启事的定义、特点和格式要求。
2. 掌握启事的写作技巧。
3. 能够运用所学知识撰写一份启事。
二、教学内容
1. 启事的定义、特点和格式要求。
2. 启事的常见类型及写作技巧。
3. 启事的例子分析和仿写练习。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示一段启事的范例，引导学生猜测启事的作用和写作要求。
2. 学习启事的定义、特点和格式要求
教师讲解启事的定义、特点和格式要求，学生理解并记笔记。
3. 学习启事的常见类型及写作技巧
教师介绍启事的常见类型（寻人启事、招聘启事、公告启事等）及写作技巧（简明扼要、准确清晰、时态一致等），学生记录并提出问题。
4. 启事的例子分析和仿写练习
教师展示和分析一些实际启事的例子，解释其写作技巧和格式要求，然后组织学生进行仿写练习。
5. 课堂讨论和总结
教师组织学生进行课堂讨论，分享他们仿写的启事，并讨论写作中遇到的困难和解决方法。
最后，教师总结本节课的重点内容和要点。
四、课堂作业
1. 自主撰写一份启事，要求内容准确清晰、格式规范。
2. 预习下节课的内容。
五、教学评价
教师通过观察学生在课堂上的学习表现、课堂讨论和课后作业，综合评价学生的学习情况及掌握程度。
《语文(应用文写作)》《启事》教案
复习题
作业练习
练习册P3
教学内容和过程
方法和指导
新课导入：
向学生“求助”：自己不小心把钱包遗失，请大家帮忙想办法，看有没有找回的可能性
新课讲授
一、启事的概念
二、启事的分类
三、启事的特点
四、启事写作要领
五、启事写作注意事项
课堂小结：
布置作业：练习册P3
编号：HX/JW—JL—13(09) 保存期限：五年
3.用语简明得体，态度诚恳，措词礼貌，不要使用命令式或带有要挟性的语言。
课堂小结：
启事的特点
1.启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点
启事的发布对象是社会公众，发布方式是公开的，内容没有强制性和约束性，公众可以自主决定是否参与。
2.有些征招性启事和祈请性启事还具有要约功能
启事一经发布，即为发布要约，如果对方接受了要约，则双方已经具备了合同所规定的权利和义务，需要依约履行。
（三）、落款
一般在正文右下方署上发布者（单位或个人）名称和发布启事的日期。落款有时可以省略，如标题中已写明发布者名称的，可不必署名。
四、启事写作注意事项
1.要正确标示文种名称，不能将“启事”写成“启示”，也不能用“公告”“通告”“通知”“公示”之类。
2.告启事项的表述要严密、完整。内容较多的，可分条列项，并在字体、字号等文本格式作些处理，使其内容醒目。
启事写作要领
启事由标题、正文、落款三部分组成。
布置作业：练习册P3
提问
复习
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称： 语文 教师：
章节内容
2启事
审批意见：
授课班级
15高机械 15高数1、2班
授课日期
应用文写作通知教案
应用文写作通知教案教案标题：应用文写作通知教案教学目标：1. 了解应用文写作中通知的特点和结构2. 掌握撰写通知的基本要求和技巧3. 提高学生的应用文写作能力教学重点和难点：重点：通知的特点和结构，撰写通知的基本要求和技巧难点：如何让学生灵活运用所学知识，写出符合实际情境的通知教学准备：1. 教材：包括有关应用文写作的教材和范文2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教学素材：包括各种通知的范文、案例等教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的通知，引导学生讨论通知的特点和作用，引起学生对本节课内容的兴趣。
二、讲解通知的特点和结构（15分钟）1. 介绍通知的定义和功能2. 分析通知的结构要素：标题、时间、地点、内容、署名等3. 解释通知的语言特点：简洁、明了、正式三、分析通知的写作要求和技巧（20分钟）1. 通过范文分析，总结通知的写作要求：内容真实、格式规范、语言得体2. 教授写作技巧：注意事项要点突出、表述清晰、措辞得体四、实例分析与练习（25分钟）1. 展示一些通知的范文，分析其结构和语言特点2. 给学生布置一些通知写作的练习题，让学生在课堂上进行实际操作，老师进行现场指导和点评五、作业布置与反馈（5分钟）布置通知写作的作业，并要求学生在作业中灵活运用所学知识，写出一个符合实际情境的通知。
下节课进行作业反馈和讲解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对通知的特点和写作要求有了更深入的理解，提高了写作技巧和应用能力。
在接下来的教学中，需要通过更多实例分析和练习，巩固学生的写作能力，提高他们的应用文写作水平。
中职应用文写作教案之启事
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启事
精品课程教案
3．老师小结
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。
对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
学知识，培养应用能力，突破难点。
在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。
【媒体资源】
在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。
五课堂总结2’
启事无处不在，希望同学们通过这节课能
有所启示。
在不久的将来我们每位同学都能开
办一家属于自己的公司。
今天大家在撰写和点
评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要
求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、
社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专
业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠
定基础。
总结
【媒体资
源】
除了会写之
外，说也是
市场营销专
业学生必备
的技能之
一，教师在
总结中提到
学生的专业
技能时，回
放本堂课在
学校高清录
播室上课的
录像，让学
生清楚的知
道自己在说
的过程中需。
应用文通知启事
篇一：应用文写作——启事《启事》教案导入直接入题：上个月我们学习了计划的写作，这节课我们来学习应用文——启事的写法，之前给大家时间预习了启事的相关内容，下面我来请几位同学来回答“什么是启事？”。
一、启事的概念(点学生回答)：（孙观勇）1.什么是启事？某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。
二、启事的类别（点学生回答）：1.启事的种类很多，最常见的有哪些呢？（丁建新）启事可分为三大类： 1.征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；○2.告知类启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；○3.寻找类启事，如寻人、寻物启事等。
○下面的几个标题分别哪类启事？1.xx商场开业启事○2.失物招领○3.关于《文明美德伴我成长》活动征文启事○4.寻人启事○三、启事的结构1.启事的标题一般写在哪个位置？2.启事的正文的格式呢？3.启事的落款一般要写在哪里？四、例文改错例文1招聘服务员启事本公司为大型餐饮连锁企业，因新店开业在即，人手不够，特面向社会招聘服务员10名。
要求女，年龄在18-25岁之间，面容姣好，身高在160cm-170cm之间，大专以上学历。
有意者请来我公司面试，一经录取待遇从优。
联系电话：xxxx公司人事部例文2招聘业务员启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。
男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。
有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
联系人：x先生联系电话：xxxxx公司地址：x市x 路x号x公司人事部xx公司x年x月x日四、招聘启事（一）招聘启事的定义招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。
（二）招聘启事的结构1.标题（1）可简单地由事由和文体名称构成。
如：“招聘启事”“招工启事”。
（2）还可以加上招聘的具体内容。
应用文写作——启事
应用文写作——启事语文教案《启事》【教学目的】1、通过学习使学生了解启事的定义、作用、特点、种类。
2、掌握启事的写作要点，会写简单的启事。
【教学重难点】掌握启事写作要点。
三课时第一课时【教学过程】一、情景导入，激发兴趣在日常生活中，我们都会遇到一些需要公开向大家说明或希望大家协助办理的事，比如昨天我不小心钱包丢了，里面有现金、银行卡、身份证等，我很焦急你们有什么办法可以帮我找回钱包和钱包里的物品？（寻物启事）小结：对，我们可以用写启事的方法寻找钱包。
那么什么是启事？它有什么特点？怎样写启事？这是我们这节课要学习的内容。
二、通过案例，了解启事的定义、特点、种类。
启事案例：寻物启事本人不慎于2019年3月8日上午8时左右，在洛宁县人工湖遗失棕色公文包一只，内有xxx身份证、驾驶证、工作证等重要证件。
望好心人拾到后拨打手机138********与本人联系，定当面重谢。
XXX2013年3月8日招聘启事因发展需要，面向社会公开招聘3名优秀的业务员。
男女不限，年龄在30岁以下，中专以上文化程度。
有意者请前往我公司面试，一经录用，待遇从优。
联系人：刘先生联系电话：000000000000地址：XX市XX路XX号XX公司人事部X X公司X年X月X日迁址启事本书店自X年X月X日起迁至本市健康路189号百货中心左首，电话：XXXXXX。
特此周知！阳光书店X年X月X日1、启事的定义启事：机关单位、社会团体或公民个人公开申明某件向事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的一种告知性应用文。
2、启事和启示的区别“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。
“启示”含有“启发指示，使人有所领悟”之意。
不能将“启事”错写成“启示”。
3、启事的特点：①内容的广泛性。
可用于开业搬迁，招生招聘，寻物寻人，遗失作废等多种事宜。
②告知的回应性。
它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某种事宜。
③参与的自主性。
应用文写作——《启事》教案
《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。
能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。
情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。
教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
刘经理焦急万分。
请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。
(二)学习启事的相关知识。
1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。
同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。
“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。
而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。
“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。
可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。
无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。
“征文启事”写成“征文启示”是错的。
特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。
3.教师讲解启事的特点。
（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。
应用文：启事（教案）
应用文：启事（教案）第一篇：应用文：启事(教案)“应用文：启事”教案教学目标1.了解启事的类别。
2.掌握启事的写法。
重点难点1.重点：写作启事。
2.难点：掌握启事的写法。
课时安排 2课时学法引导讲授法、改错法、演练法教学过程一、第一课时（一）启事的概念启事是机关单位、社会团体、企事业或公民个人公开申明某件事情，希望有关人员参与或者协助办理而使用的告知性应用文。
广义的启事，包括广告与启事两种，都是为某个特定目的，藉由文书来公开传递其意思，或刊登于报刊杂志，或张贴于街头布告栏位。
本章所指的“启事”，单指狭义而言。
凡个人或机关团体对社会大众或个人有所陈述，以公开方式告之，此类文书，即称之为启事。
（二）“启事”与“启示”辨析“启”有两个含义，第一个意思是由“打开”之义引申为“开启、启发、让人得以领悟”等意思，如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义；第二个意思是陈述、表白，“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。
“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。
因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。
“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。
“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。
“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。
（三）启事的性质1．内容的广泛性。
它可以用于公务中的招生、招聘、开业、庆典、单位成立、商标的使用与更换等多种事宜。
2．告知的回应性。
启事不同于只是向社会“告知”的声明，它要求通过告知得到社会上广泛的回应，以解决自己的某件公务事宜。
3．参与的自主性。
启事不具有强制性和约束力。
启事的对象有参与的自主性，可以参与或不参与。
4．传播的新闻性。
启事通过张贴、登报、广播、电视等各种新闻媒体公开传播消息，对社会公众来说，是广告性消息，具有新闻性质。
（四）启事的分类启事可分为四大类：1.第一类是征招类启事，包括招生、招聘、招标、招工、征稿、征订、征婚、换房、征集设计启事等；2.第二类是声明类启事，包括遗失、更正、作废、解聘、辨伪、竞赛、讲座启事等；3.第三类是周知类启事，包括开业、停业、迁址、更名、更期、婚庆启事等；4.第四类是寻找类启事包括寻人、寻物、招领启事等。
完整版)《应用文写作：通知》教案
完整版)《应用文写作：通知》教案教学设计者：XXXXXX教学内容：通知的含义、分类及普通会议通知的写作教学目标：1.了解通知的含义、分类及写作要求。
2.掌握普通会议通知的格式要求。
3.训练普通会议通知的写作。
教学课时：1课时教学手段：阅读讨论、指导训练、PPT教学过程：一、故事趣味导入：（3分钟）（课件展示）在森林里，小兔子为了增进飞禽和走兽的友谊，决定请飞禽吃饭。
他给森林的各种鸟儿发了个通知。
小鸟们都按时来了，但猫头鹰直到天黑才来。
小兔子责备猫头鹰来的太晚了。
猫头鹰说：“我是按你的通知做的啊！”这个故事启发我们写通知时要注意通知的具体内容和要求。
二、新知探究：（20分钟）1.展示“通知”案例（课件展示）通知5月4日举行青年节庆祝活动。
校团委2.学生分组讨论与交流发言（3分钟）3.教师点评（2分钟）4.教师展示“通知”，归纳讲解普通会议性通知的格式及要求（15分钟）通知5月4日下午2:30，在学校田径运动场举行庆“五四”青年节活动，请全体同学带凳子准时参加不误。
特此通知。
校团委2018年5月3日教师明确：A。
标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如事情重要或紧急，也可以写“重要通知”或“紧急通知”，以引起重视。
有的在“通知”前写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
B。
称呼：写被通知的姓名或群体名称。
在第二行顶格写。
如通知事项简单，内容单一，书写时可略去称呼，直起正文。
C。
正文：另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异：a.开会的通知要写清会议的时间、地点、参会对象及开什么会，还要写清要求。
b.布置工作任务的通知要写清所通知的事件的目的、意义及具体要求和做法。
D。
落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写出通知的日期。
三、了解“通知”的有关知识：（10分钟）1.学生阅读教材第174—176页。
（中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块下册）（5分钟）2.指名概述通知的含义、种类（2分钟）3.学生代表（5人）分别概述各类通知的内容和要求。
应用文启事教案
应用文启事教案教案标题：应用文启事教案教案目标：1. 了解应用文启事的定义、特点和写作要求。
2. 学习应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
3. 提高学生撰写应用文启事的能力。
教学重点：1. 应用文启事的定义和特点。
2. 应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
教学难点：1. 如何使学生掌握应用文启事的写作结构和语言表达技巧。
2. 如何提高学生的应用文启事写作能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、教学课件、应用文启事的范例。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备展示一则应用文启事范例，并提问学生对应用文启事的了解和认识。
教师提问：1. 你们在日常生活中经常看到应用文启事吗？2. 你们知道应用文启事是什么吗？3. 你们能说出应用文启事的特点是什么吗？Step 2：讲解应用文启事的定义和特点（10分钟）教师通过教学课件详细讲解应用文启事的定义和特点，并引导学生进行讨论和总结。
教师讲解内容：1. 应用文启事是指用于发布招聘、求职、寻物、公告等信息的一种应用文体。
2. 应用文启事的特点包括简洁明了、语言规范、内容准确、格式规范等。
Step 3：分析应用文启事的写作结构（15分钟）教师通过教学课件分析应用文启事的写作结构，包括标题、发布单位、发布时间、内容要点等。
教师分析内容：1. 标题：简明扼要地概括启事的主题，吸引读者的注意。
2. 发布单位：标明启事的发布单位，增加启事的可信度。
3. 发布时间：标明启事的发布时间，使读者了解启事的时效性。
4. 内容要点：简洁明了地列出启事的具体内容和要求。
Step 4：讲解应用文启事的语言表达技巧（15分钟）教师通过教学课件讲解应用文启事的语言表达技巧，包括使用简洁明了的语言、注意语法和标点符号的正确运用等。
教师讲解内容：1. 使用简洁明了的语言：避免使用复杂的词汇和长句，使启事易于理解。
2. 注意语法和标点符号的正确运用：确保启事的表达准确、规范。
应用文通知教案(通用8篇)
应用文通知教案(通用8篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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应用文《启事》教案.docx
应用文《启事》教案.docx《启事》教学设计课题启事1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内教学容要求。
目标3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。
教学1．掌握启事的基本特点。
教学学会写作各种启事。
重点2．启事格式和内容的要求。
难点课时1课时教学小组活动法安排方法一、教材分析启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。
启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。
启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这课个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
前准启事是一种应用文，应用文都有固定格式。
备二、了解学生写作能力状况课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。
教学环节安排一、导入案例 1：王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。
2010年1月20日王阳先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗？从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。
实施思路案例1 用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。
设置问题：1.上面的启事有什么问题？在解决设置的两个问题时，2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启可以采取竞争的方式，既能激发事。
课堂气氛，也易引发学生积极思答案：考，从而在一定程度上获得较为1. 上面的启事有一下几处错误或不足：完整的结论或答案。
（ 1）没有标题；问题 1 的回答不求全责备，（ 2 ）内容交代不清，衣服的特征没有说明只要学生能根据实际应用的前提白，交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。
应用文《启事》教案
应用文《启事》教案一、教案目标1.了解启事文的特点和写作步骤；2.学会撰写启事文并培养学生的写作能力；3.加强对现实生活的观察力和表达能力。
二、教学重难点1.启事文的特点和写作步骤；2.如何撰写一则地道的启事文。
三、教学准备1.多媒体课件、教案；2.示范启事文、学生自己的启事文；3.小黑板或白板。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）1.教师和学生互动交流：“你们平时会看到或者写过哪些启事呢？”2.教师简要介绍启事的概念和作用：“启事是为了向公众传达一些信息，帮助解决问题或提醒大家注意一些事项。
”3.教师出示几个日常生活中的启事图片，让学生观察并想象是什么情况下发出的，或者里面有什么内容，并进行简短的讨论。
Step 2 分析启事文的特点（15分钟）1.教师出示一则示范的启事文，并进行解读，引导学生从整体和细节两个方面分析其特点。
2.教师以课件的形式展示启事文的标题、分类、发布地点、时间等要素，帮助学生了解启事文结构的一般规律。
3.教师指导学生分析并总结出启事文的常用语言特点和功能，例如它通常以第三人称为主体，使用简洁明了的句式和词汇。
Step 3 仿写启事文（30分钟）1.教师提供几个不同的情境，并要求学生仿写启事文。
2.学生分组进行小组合作，从情境中选择一种进行启事文的写作。
3.教师给予学生适当的指导和示范，并回答学生在写作过程中出现的问题。
Step 4 展示和分享（15分钟）1.学生将自己仿写的启事文进行展示，并将其中的问题和困惑与同学进行分享。
2.教师适时陈述一些经典的启事文案例，以启发学生进一步思考如何写出有吸引力且地道的启事文。
Step 5 练习与评价（10分钟）1.教师出示一些常见的启事情境，要求学生在规定时间内快速撰写启事文。
2.学生相互进行互评，评价对方的写作，并给出修改意见。
五、教后反思本节课通过引导学生观察和分析广告的特点，帮助学生了解到启事的作用和写作特点。
通过理论分析和实践写作的方式，培养学生独立思考和撰写启事文的能力。
中职语文教案：应用文写作---启事
学
内
容
五、写作训练
根据下列信息，拟写一则寻物启事。
2006年5月30日晚，高二（2）班张明同学在图书馆二楼阅览室看书时丢失了一把雨伞，这是一把天堂牌紫色雨伞，丢失之后，张明十分着急，后来班主任建议他写一份寻物启事，张贴在宣传栏。
请你帮张明同学拟写一份寻物启事。
板
书
设
计
教后札记
教学设备
多媒体
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
[导入]
案例1：
王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：
哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。
2010年1月20日
王阳
思考：
1.上面的启事有什么问题？
2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。
[新授]
一、启示基本知识
教
学
内容Leabharlann 1.概念启事是单位或者个人将自己的要求，提请公众注意或者希望协办而公开张贴，或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。
2、特点
一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；
二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。
江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：
备课组别
语文组
上课
日期
主备教师
授课教师
课题：
应用文写作---启事
教学
目标
1.了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。
2.掌握启事的写作格式和内容要求。
高中应用文通知的教案范文
高中应用文通知的教案范文
教学目标
本节课旨在使学生掌握通知的基本结构和写作技巧，了解通知的语言特点，并通过实际操
作提升其写作能力。
教学内容
- 通知的定义和分类
- 通知的结构和基本要素
- 通知的语言风格和注意事项
- 实际写作练习与评析
教学过程
引入新课
开始上课时，教师可以先展示一份优秀的通知范文，让学生阅读并思考通知的作用和特点。
教师引导学生讨论通知在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
知识讲授
教师系统地向学生介绍通知的定义、种类（如会议通知、事项通知等）以及其在日常生活
和工作中的重要性。
详细讲解通知的结构组成，包括标题、称呼、、结束语和落款等部分。
实例分析
结合具体的实例，教师带领学生分析通知的语言风格——简洁明了、正式规范。
同时，指
出写作中常见的问题，如语言过于口语化、缺乏条理性等，并提供改进建议。
实践操作
将学生分组，每组根据给定的情景编写一份通知。
例如：学校即将举行运动会，需要各班
级注意相关事宜。
学生需按照通知的结构进行创作，并注意使用恰当的语言表达。
作业布置
要求学生独立完成一份关于校园活动的通知写作，并在下一节课上交。
这份作业既是对学
生学习成果的检验，也是对其写作能力的进一步提升。
课堂小结
课程结束时，教师总结通知的要点，强调写作中的注意事项，并对学生的课堂表现进行点评。
教学反思
课后，教师需对本次教学效果进行反思，评估学生对知识点的掌握程度和写作能力的提升情况，以便不断优化教学方法。
结语。
《应用文写作》启事
只有态度诚恳，语言有礼貌，言词恳切，才能使公众产生信任感，达到预期效果。
3、不能将“启事”错写成“启示”
“启示”含有“启发指示，使人有所领悟”之意，它跟“启事”毫无关系。
【课堂小结】
【课后作业与训练】
请同学们按照教材课后要求，写一则寻物启事。
第二，写作寻人启事的注意事项
寻人启事务必准确地描述走失人的体貌特征、衣着装束，一般有照片的要附上照片。
寻人启事要将联系的方式具体详细地列出来。
寻人启事要做到语言精炼，篇幅短小精悍。
2.寻物启事：
第一，寻物启事的分类
寻物启事依据丢失东西物主的身份来看可分为两种，一种是个人由于不慎或遣忘将东西遣失 而写的寻物启事，另一种是单位由于遣失了东西而发布的寻物启事。
3.落款：包括署名和时间两项内容。署名写明更名启事的原单位名称。时间写上启事的年、月、日期。
迁移启事：
第一，迁移启事的概念：
迁移启事是机关、企事业单位、社团组织等在搬迁新址时，向社会及有关方面告知的一种启事。这种启事除在报刊上刊登，在电视、电台播放，还可以张贴在原址大门或醒目的地方，以便于有关人员办理事项和保持业务联系。
第二，寻物启事的特性
寻物启事的特性主要有以下几条：
1.寻物启事的公开性。寻物启事无论是个人寻找丢失物或是单位寻找丢失物均是公开张贴或散发的。它是要在较大 的范围内尽可能的发布有关信息，以期能最终找回所丢失的东西。
2.寻物启事的目的明确性。寻物启事是针对具体丢失的物件而使用的一种应用文，其发文目的是明确的，它不涉及与寻找物体无关的东西。
（1）公开性：征稿启事无论登在自己办的刊物上或是登在别的刊物上，均是广而告之的，具有公开性，希望更多的人看到并参与。
应用文通知的教案范文(精选8篇)
应用文通知的教案应用文通知的教案范文（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的应用文通知的教案范文，欢迎阅读与收藏。
应用文通知的教案篇1【教学目标】了解通知、通报的结构和写作要求，掌握通知、通报的适用范围。
【重点难点】根据要求正确选择文种写出合乎规范的通知、通报。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、通知1、概念通知是知照性公文，“适用于批转下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需要有关单位周知传达或者执行的事项，任免人员”的公文。
2、特点（1）知照性。
通知的主要功能在于知照。
（2）广泛性。
通知的广泛性表现在多方面。
（3）时效性。
通知有一定的时效要求。
3、种类根据内容的不同，通知大体可以分为四类。
（1）批转、转发、颁发性通知。
（2）指示性通知。
用于布置下级机关工作事项，指示工作方法、步骤。
（3）会议通知。
是组织会议的单位制发的公文。
（4）任免人员的通知。
用于任免干部。
4、格式与写法通知的格式，包括标题、主送机关、正文、落款。
（1）标题由制发机关、事由、文种三部分组成。
（2）主送机关写被通知者的姓名或职称或单位名称。
在第二行顶格写。
（3）正文另起一行，空两格写正文。
（4）落款署名和日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
5、写作要求与例文分析（1）指示性通知：须写明提出指示的根据与指示事项，内容要求明确具体。
（2）颁布或转发性通知:要求在正文中简短地说明所颁布或转发的公文的制发机关、制发（批准、生效）日期与公文标题以及颁发或转发的目的、意义与要求等。
被颁布或转发的公文均为通知的附件，须注明附件的序号与标题、件数。
（3）任免人员的通知：要求写明批准的机关、日期与被任免人员的职务、姓名。
（4）会议通知：要求写明召开会议的名称、目的、议题、时间、会址、对参加会议人员的要求（如准备发言、文件、论文、生活用品等）、注意事项以及筹办会议单位名称、联系人、联系地址、电话号码、电报挂号、会议食宿安排、去会址路线、接洽标志等。
应用文写作启事教案(共6篇)
篇一：应用文启事.教案1.doc图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看》教案（2013～201 4 学年第一学期）适用计算机专业教学部 ______计算机____ 班级_13春1、2、3班___ 教师____孙在兴___ 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教案首页图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学设计图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看教学内容课题应用文写作启事一、由求助热线导入。
二、启事的定义。
三、启事的分类。
四、启事的格式：（一）标题第一行正中写名称。
（二）正文标题下面，空两格写内容。
各种启事的内容差异：（三）结尾署名正文右下方；日期在署名下面。
发布单位名称或个人姓名住址联系方式日期五、学生练习。
篇二：应用文写作教案应用文写作教案-----启事图片已关闭显示，点此查看12图片已关闭显示，点此查看篇三：应用文写作——启事图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看作者简介: 韦群英，任教于广西南宁第一职业技术学校。
篇四：应用文写作教案应用文写作教案导入语：“工作中、学习中、生活中经常需要写作，所以写作是非学不可的，而且是非学好不可的?? 大学毕业生，不一定要能写小说、诗歌，但一定要写应用文，而且非写得既通顺又扎实不可。
”-——叶圣陶因而我们广大青年必须掌握一些应用文写作知识。
一、教学总目标本课程旨在着重提高学生写作应用文能力，让学生明白应用文写作的重要性和必要性。
通过讲授与训练，学生能系统了解应用写作的基本知识，基本方法。
能较熟练地掌握专科应用型人才所必备的应用写作技能，能写出主旨明确、详略得当，结构合理、语言得体、格式规范的常用经济应用文。
教学分目标（一）了解调查报告的定义、调查报告的特点和种类，熟悉调查报告的写作步骤，掌握问卷调查的结构、设计技巧，指导学生分析实地调查的数据，根据调查报告的写作要求写作调查报告。
应用文写作通知教案
应用文写作通知教案【篇一：通知教案】应用文写作——通知教学目标: 1、了解通知的概念、类型、特点；2、掌握通知的基本写法、格式规范；（难点）3、学会写常见的通知。
（重点）教学方法：讲授法练习法课时：1课时教学流程：1、课堂导入。
（2——3分钟）同学们好！在开始上课之前，老师要给大家讲个故事。
有一年夏天学校打算召开高三年级毕业典礼，发了这么一个通知：“全体高三师生，学校定于6月6日召开高三年级毕业典礼大会，希望高三年级全体师生准时参加。
无故不到者，后果自负。
2014年6月6日某某中学办公室。
”参加毕业典礼大会对于即将毕业的学生来说本来会成为一个美好的故事，结果这则通知活生生地把它变成一个事故。
怎么回事呢？你们听听。
（将通知再快速说一遍，注意关键地方语气加重。
教师问）发通知的目的干嘛？（开毕业典礼）通知的对象是谁？（高三全体师生）具体什么时间？（6月6日，不知道白天还是黑夜，几点几分）什么地点？（不知道）万一有事去不了呢？（后果自负！嗯，语气很强烈，有点威胁的意思。
）最后，是谁在什么时间发的这则通知？（学校办公室，哪个办公室？校长办公室，高三年级办公室还是哪个办公室？没说清楚。
发通知的时间6月6日，哦，当天开会当天发通知，来得及吗？）2、通知的四要素——标题、称谓、正文、落款（8——10分钟）通知的类型——事务性、任免性、指示性、颁转性通知（1）好，同学们，我们从刚才这则简单常见但是错误百出的通知里，可以总结出一则完整的通知应该具备哪些特点？（要有标题；称谓，通知的对象是哪些人哪些单位；正文，为什么要发通知，要求通知对象在什么时间、地点、具体干什么；落款，先写什么单位、是谁发出的通知，另起一行写什么时间发的通知。
单位在上，时间在下。
）（2）刚才咱们举例的是大家生活中常见的一类通知，叫事务性通知，一般是上级给下级下达工作任务或者要召开会议的时候使用。
除了这类通知，还有一类叫任免性通知，举个例子《大同市人民政府关于免去张三教育局局长职务的通知》，这一类通知不同之处在于正文要写是哪个机关决定聘用或者任免某个人，从什么时间开始，根据什么会议或文件，聘用或任免的这个人具体职务是啥。
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表第一、二、三人称称谓
“我”、“我们”、“本”、“贵”、“你”、“你们”、“该”、“他”、“他们”
表态用语
表明态度
“不得”、“禁止”、“同意”、“原则同意”、“暂缓施行”、“可行”
五、一般公文的称谓用语
“我（们）”——“本”，如“本厂”、“本公司”；
“你（们）”——“贵”，如“贵厂”、“贵公司”；
“它（们）”，而说“该”，如“该厂”、“该公司”。
六、改错练习资料
1．下面通知有五处错误，请用规范的修改符号在原文上修改。
通知
贵州电视台于5月28日上午9∶50直播“贵阳新机场通航庆典活动”胜况，请各班班主任组织本班同学准时收看。
并在下午课外活动时间召开“建设贵州、热爱贵州、振兴贵州”的主题班委会。
要求会后写一篇新闻报道稿交校广播室备用。
校长室
1997年5月27日2．请指出下面这个通知中格式和内容上的错误。
通知
为了活跃我校学生课余生活，加强社会主义精神文明建设，校团委决定组织一次全校性学生歌咏比赛，请各班团支部书记今天下午开会，讨论有关比赛事宜。
望准时出席。
此致
敬礼
敬礼
一九九七年六月二日
校团委
3．下面是一位学生练习写的家长会通知，试从格式、内容、语言、标点等方面找到5处不当的地方，并提出修改办法。
家长会通知
家长同志：
兹定于1997年11月28日下午在我校召开初三年级学生家长会议，由校长传达省教育委员会关于教学改革的指示。
汇报本学期以来我校初三学生在德、智、体、美、劳等方面的发展情况及存在的问题。
届时，请务必到会参加。
此致
敬礼!
×××中学
1997年11月20日
二、启示的格式与写法
启事的结构一般包括标题、正文、结尾三部分。
1．标题
启事的标题在第一行居中，常用大号字书写。
其写法有以下几种：第一，由事由和文种构成，这是最常见的，如“寻人启事”。
第二，由事主与文种构成，如“本刊启事”。
第三，只用文种“启事”。
第四，只写事由，如“征婚”。
第五，由事主、事由和文种构成，如“本社迁址启事”。
2．正文
正文的内容大致包括写启事的目的、内容、要求、联系单位名称或个人姓名、联系方法、地址、电话号码、邮政编码等。
正文要求简洁明了，但根据启事内容，有的启事需要写得具体详尽，如“寻人启事”；有的则要写得简单概括，如“招领启事”。
3．结尾
结尾包括署名、日期、联系方式等。
署名在正文右下方，署名下面标明写启事的日期。
如果正文中已有单位名称或个人姓名，就不必另行署名。
如果正文中没有交代联系事项，则应在正文左下方注明联系地址、联系电话、邮编以及联系人等事项。
四、高考常考的启示的种类。