按不同标准分类和整理
苏教版二年级下册按不同标准分类教学设计
数据的收集和整理（一）——按不同标准分类【教学内容】苏教版二年级下册第90~92页例一和“想想做做”第1~2题。
【教学目标】1.使学生联系现实生活的场景，经历简单的分类整理、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2.使学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3.使学生初步体会数据存在于现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学生中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
【教学重点】按不同标准分类整理，整理数据的方法。
【教学难点】分类标准和记录方法。
【教具】学习单，课件教学过程：一、课前复习,揭示课题。
1.出示图片今天，老师给大家带来了一位新朋友，他叫小明。
小明说要带我们去童心园玩。
看童心园门口有好多气球。
2.引导分类引导：说说，把下面这些气球，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分?交流：你按什么分类的，分成了几类？（教师按学生的回答演示分类，把气球呈现为几类，每次让学生说说按什么分类的，分成了几类，各有几个。
）3.揭示课题同样的气球，我们可以按照形状和颜色两种不同的分类标准来分，分得的结果也不同，今天，我们就来学习按不同标准分类。
（板贴）【设计说明：本节课的重点是按不同标准分类整理数据，这就首先需要按不同标准分类。
学生一年级时学习过“分一分”，已经有过按不同标准分类的经验。
这里安排气球分类，可以进一步感受分类的不同标准，了解怎样按不同标准分类，激活已有经验，为本节课学习奠定基础。
】二、分类整理，经历过程1.创设情景，提出问题。
出示情境图，说明这里是童心园。
引导：看，童心园里都有那些人? 他们在做什么呀？指出：是的，童心园里有老师，有学生。
分类与整理教学反思
分类与整理教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学下册3分类与整理3.1分类、整理教学反思新人教版
一年级数学下册：
分类、整理
本节的教学内容是分类、整理，按由易到难的顺序，学习单一标准的分类、整理和不同标准的分类、整理两部分知识。
以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。
如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。
单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。
而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。
教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现:在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。
例如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。
让学生动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。
1。
按不同标准分类和整理
按不同标准对事物进行分类。
学习难点：
对分类结果进行整理，看懂统计图表，提出问题。回答问题。
学习过程：
一、创境激趣
上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
二、自主探究
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
白马小学一年级数学学科集体备课表（导学案）《按不同标准Fra bibliotek类和整理》教学设计
备课组成员：周绪福罗燕玲艾英主备：罗燕玲
主备人员教学设计
备注
学习目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
四、开放伸延
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
教后反思：
2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。a．说说书上两个小朋友是怎么分的。b．统计图表。强调如何填写统计图表。
4．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、交互反馈
1．分图形（第30页第4题）
2．分图片。（第31页的第5题。）
3．小结分类方法。
4．混合练习。（第31页的第6题）
(2023秋)冀教版一年级数学上册《 按不同标准分类》PPT课件
练一练
4.整理小卧室。
（1）学习用品要收好。
（2）废纸要放到纸篓里。 （3）运动器材也要收好。
（4）衣服要折好， 小熊玩具、枕头和 鞋子也要放好。
小练 一 结练
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
练一练
1.按自己确定的标准分类。
练一练
1.按自己确定的标准分类。 水果：
蔬菜：
练一练
2.按不同的标准分类。
练一练
空中飞翔的： 陆地行走的： 水中游泳的：
标准不唯一
练一练
3.想一想有几种分法。
练一练
我按颜 色分。
我按大小分。
练一练
我按形状分。
练一练
4.整理小卧室。
太乱了！
请你说说该 怎把它圈起来。
探究新知
分一分
下面的物体可以按怎样的标准分类?
探究新知
我是按大小分的。 我是按颜色分的。
探究新知
我是按形状分的。
探究新知
同样的一组物体，为什么 他们分的结果不一样?
知识小结
分类的方法是多种多样的。 我们可以根据不同的标准进行分 类，如根据物体的形状、颜色、 作用等将物体分类。
冀教版 数学 一年级 上册
6 分类
按不同标准分类
课前导入
将下列图形进行分类，看看可以怎样分？
按形状分：圆形、正方形、三角形 按颜色分：黄色、蓝色、绿 色
小朋友们， 认真找找它 们的特征。
探究新知
分一分 按不同的标准给事物分类。
下面的物体可以按 怎么的标准分类？
八五折
可以按颜色分。
可以按大小分。
还可以按形状分。
分类的方法是多种多样的，我们可以根据不同 的标准进行分类：如根据物体的形状、颜色、 作用等将物体分类。
人教版数学一年级下册《第三单元 分类与整理 ：按不同的标准分类,整理分类结果》
你能知道一共有多少人吗？
类别 大人 孩子
性别
男
女
人数
8
6
人数
7
7
你有什么收获？
标准不同
结果不同 总数相同
不分成两组，你有其他的 我分成了四组分，组一方个法家吗庭？一组， 四个家庭分成了四组。
不同标准下的分类，结果是多样的。
分一分
颜色 黄色 绿色 橙色 蓝色
数量 3
5
4
4
形状 正方体 长方体 球
数量 4
4
4
圆柱 4
如果把全班同学分成两组，可以怎样分？把分组 结果整理在表格中。
性别 人数
男生 25
女生 30
类别 人数
城镇 45
非城镇 10
可以按照男生、女生分，也可以按照 居住地分。
选自教材第28页做一做
1. 分一分，填一填。
(1)按底纹分。
无底纹
个数
3个
带方格底纹 带斜条底纹
3个
2个
1. 分一分，填一填。
2.下面是小强折的不同颜色的五角星的数量。
个数
红色 6个
黄色 8个
蓝色 5个
(3)请你再提出一个数学问题，并解答。 (所提问题不唯一) 一共有多少个 ?
6＋8＋5＋5=24（个） 口答：一共有24个 。
绿色 5个
3. 观察下图，完成下面各题。 （1）涂一涂。
正方形 长方形 三角形 圆 平行四 边形
4. 下面这些糖果可以怎样分？分一分。
①②
③
④
⑤
⑥
按种类分：①和④、 ②和⑤、 ③和⑥。 按数量分：①和④、 ⑤和⑥、 ②和③。
按下面的要求分一分。（填序号）
人教版数学一年级下册《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
知识梳理
例 2：统计图形的个数。
图形
个数
2
1
10
3
知识梳理
例 3：把下列的图片按不同的标准分类，并填入表格。
分发一： 分发二：
个数 个数
笑脸 4
黄色 3
哭脸 3
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同，分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就 是简单的统计表。
课堂练习
1.将这些物品分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
镜子、牙膏、牙刷
课堂练习
2.下面是动物园里集中动物的数量。
（1）动物园里，（ 猴子）最多，（ 熊猫）最少。 （2）小猴比梅花鹿多多少只？ 18 - 9 = 9
6
6
课题引入
（3）按大人和孩子的标准分类： 大人：
小孩： （4）按男、女的标准分类：
男： 女：
教学新知
1．数一数，填一填。
图形
数量
3
3
2
知识梳理
知识点：分类并整理表格数据 例 1：分一分，数一数，填入表格。
图形 个数
圆
正方体 长方体 圆柱体
3
3
2
2
【解析】用分类统计的方法来解决这个问题，然后确定分类标准进行统计 并完成表格。
课堂练习
3.分类统计图形，完成统计表。
方法一： 方法二：
形状 个数
颜色 个数
圆柱 3
深色 2
长方体 2 灰色 3
正方体 2 白色 2
按不同标准分类整理数据
按不同标准分类整理数据按不同标准分类数据教学内容：苏教版二年级下册第90-92页教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、、分析数据的方法，能对数据的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，开展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数第一文库网据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、活动，尝试回忆数据收集、活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：能够按照不同分类标准数据，用自己的方法记录数据。
教学准备：ppt教学过程：一、激趣导入谈话：这一节课，老师想邀请小朋友们去“童心园”游玩（出示邀请卡），准备好了吗？走吧。
咦，大门是关着的，但是上面有些图形（三角形2红3绿，圆形3红2绿，正方形2红1绿）要怎样才能翻开门进去参观呢？细心的小朋友发现了旁边有一行字“这些图形，请按它们的不同特点进行分类”，原来是进入童心园的方法啊，小朋友们，你能解决这个问题成功进入童心园吗？学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？说明：按什么来分类，是分类的标准，我们把这些图形按不同的标准分类：按形状分类，分成了3类，按颜色分类，分成了2类。
（板书：按不同的标准分类）生活中有许多事物都可以按不同标准进行分类，分类的标准不同，分的结果也不同。
那么现在我们就一起进入童心园，看看里面有什么，可以根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新的本领。
二、探索新知1．创设情境，提出问题。
谈话：现在我们进入童心园了（出示童心园图片），看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？师：是的，童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏。
分类与整理 不同标准
分类与整理不同标准在日常生活中，我们经常需要对各种物品、信息进行分类与整理。
而对于不同的物品和信息，我们可能会根据不同的标准进行分类与整理。
本文将就分类与整理的不同标准进行探讨，并就此展开讨论。
首先，我们来看看对物品进行分类与整理时可能采用的标准。
对于物品的分类与整理，我们通常可以根据它们的用途、材质、形状、大小等特点来进行分类。
比如，对于衣服，我们可以根据季节、颜色、款式等来进行分类；对于书籍，我们可以根据题材、作者、出版时间等来进行分类。
而对于文件、资料等信息的整理，我们可能会根据其内容、重要性、时间等标准来进行分类与整理。
其次，我们来讨论一下分类与整理的不同标准对于工作和生活的影响。
采用不同的分类与整理标准，可能会对我们的工作和生活产生不同的影响。
比如，如果我们在工作中采用了合理的分类与整理标准，那么可以提高工作效率，减少工作中的混乱和错误。
而在生活中，采用合理的分类与整理标准，可以让我们的生活更加有条理，减少找东西的时间，提高生活质量。
最后，我们来探讨一下如何根据不同的情况选择合适的分类与整理标准。
在实际操作中，我们需要根据不同的情况选择合适的分类与整理标准。
比如，在工作中，我们可以根据工作的性质和要求来选择合适的分类与整理标准；在生活中，我们可以根据家庭成员的需要和生活习惯来选择合适的分类与整理标准。
总之，选择合适的分类与整理标准，可以让我们的工作和生活更加顺利和高效。
综上所述，分类与整理是我们日常生活中不可或缺的一部分。
而对于不同的物品和信息，我们可以根据不同的标准进行分类与整理。
选择合适的分类与整理标准，可以提高工作效率，改善生活质量。
希望本文的探讨能够对大家有所帮助。
按不同标准分类习题(有答案)-数学一年级下第三章分类与整理第1节人教版
第三章分类与整理
第1节按不同标准分类
测试题
一、把每组中不是同一类的圈上。
1. 2.
二、我会连。
三、圈一圈，把同类的圈起来。
四、整理卡片。
五、画一画，把你的分法画出来。
②
六、分一分，填序号。
天上飞的：
地上跑的：
水上游的：
七、分类整理下面的图形
① ③
④
【参考答案】
一、 1.第①小题：小花；第②小题：蛋糕；第③小题：西瓜
2.第①小题：小鸟；第②小题：熊猫
二、
三、
6、小红比小明多几枝铅笔？ 14-7=7（枝）
四、 1.11-5=6（道）答：上午比下午少算了6道题。
2.13-8=5（名）答：男同学比女同学少5名。
3.14-8=6（只）答：小猴比大猴多6只。
4.13-6=7（个）答：足球比篮球少7个。
5.8-6=2（盆）答：兰花再种2盆和菊花同样多。
6.（1）12-9=3（个）答：红扣子比白扣子多3个。
（2）9-4=5（个）答：黑扣子比白扣子少5个。
《分类与整理》教案
《分类与整理》教案《分类与整理》教案「篇一」教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点：按标准进行分类学习难点：定标准进行分类一、自主学习第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出分类。
师：生活中你还在哪儿看到过分类的情景。
生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习分类整理。
二、合作探究（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。
师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
《分类与整理》教案「篇二」教学目标1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
《按不同标准分类》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解分类的基本概念。分类是将事物按照一定的标准进行分组的过程。它在数据分析中具有重要作用，能帮助我们更好地理解数据，发现规律。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分类在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分类标准和分类方法这两个重点。对于难点部分，如分类标准的多样性，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《按不同标准分类》教学中，我发现学生们对于分类的概念和方法的掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并运用分类方法，而有的学生在分类标准的多样性上存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法。
在学生小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这个问题，我将在后续的教学中加强对学生表达能力的培养，指导他们如何用简洁明了的语言阐述自己的观点。
此外，我还注意到，部分学生在总结回顾环节提出了一些有深度的问题，这说明他们在课堂上进行了积极的思考。对于这些问题的解答，我不仅要注重知识点的巩固，还要引导学生学会举一反三，将所学知识应用到其他领域。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和实际应用能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解分类的含义：使学生明白分类是将事物按照一定的标准进行分组的过程，强调分类在数据分析中的重要性。
《数据的收集和整理》教学设计
《数据的收集和整理》教学设计第八单元数据的收集和整理（一）按不同的标准分类小学数学二年级（下册）数据的收集和整理（一）按不同的标准分类[教材简解]《数据的收集与整理》是苏教版小学数学二年级下册第八单元的教学内容。
本课是在学生学习过简单的分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。
通过这部分内容的教学，可以使学生初步体验数据的收集、整理和分析过程，初步积累数据整理和分析的经验，为继续学习收集和整理数据，描述和分析数据，认识统计表和统计图打下基础。
[目标预设]1. 使学生能够根据具体情境，初步学会提出问题，根据问题找出分类标准，会用自己的方法记录和呈现数据，并根据收集的数据解决问题。
2.让学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会按不同标准分类标准整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
3.在数据的收集和整理的过程中，获得一些成功的体验，从而进一步激发学习数学的兴趣，积累数学活动经验。
[教学重点]会用符号记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
[教学难点]根据问题的需要，正确地分类、收集、整理数据。
[设计理念]本设计以培养学生“四能”为核心，让学生经历从具体情境中提出问题——分析问题——收集数据——解决问题的过程，使他们充分感受到收集和整理数据的必要性，促进学生创新意识的形成。
同时，本设计扶放结合，在追问与反思中，让学生反思自己的学习过程，掌握基本的学习方法，让学生成为课堂的主体。
[设计思路]学生之所以要学习数据的收集和整理，是因为有收集和整理数据的需要。
基于这样的认识，本设计首先引导学生从具体情境中提出问题，然后分析解决问题所需的信息，再按不同标准进行分类整理、收集数据，最后解决问题的过程，同时把教材中的练习简单的分类收集数据改成自主提问、自主分类，使收集和整理数据成为一种学习需要，而不仅仅是一项任务。
教学过程：一、情境引入，回顾分类谈话：小朋友们，星期天，老师去买水果，正好看到路边有两个水果店。
按不同的标准分类整理数据
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
课前自学
预习课本第94页内容，感受可以从不同分类进行统计。
学习过程
一、创设情境
一年一度的动物运动会在这天晴气爽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。（电脑出示主题图）
师：看了这幅图，你想知道些什么？
生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？
生2：我想知道一共有多少只小动物？
生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？
二、自主探究
学习活动一：
1、如何解决一共有多少只小动物？
2、跳高和长跑是比赛的项目，我们可以根据比赛项目来统计。
项目
合计
3、通过这节课的学习，你知道了什么？有什么样的收获？
想一想，生活中还有哪些同一件事物根据不同的标准来统计的情况，课后运用今天所学的知识进行统计。
五、布置作业
1、完成“想想做做”第1题。
2、独立完成补充习题的相应的习题内容。
板书设计
跳高
长跑
只数
3、除了根据比赛项目来统计，还可以根据什么来统计？
生：动物的种类。
动物种类
合计
狗
兔
猴
只数
4、利用学过的统计知识完成上述两张统计表。
5、交流：看了两张统计表中你知道了什么？
6、有什么相同的地方和不同的地方？
生1：统计的方法不同。
生2：合计都是13。
生3：我明白了对同一中场面进行统计，虽然统计的方法可以不同，但总人数应该不变。
按不同的标准分类整理数据
第九单元第1课时
学习目标
按不同标准分类整理数据
分别按形状和颜色整理下图中的物体，并 用自己喜欢的方法表示出来。
下面的邮票可以怎样分类处理？
总
结
通过今天的学习，你有哪些收获和 体会？说给大家听一听。
按不同标准分类 整理数据
江宁区周岗学校 赵丹
形 状
• 颜 色童心园里有哪些人分别在做什么？• 活动一：同桌交流，童心园里的人可以怎样分类
• 活动二：同桌合作，先选择一种分类标准进行分类整理，
并用自己喜欢的方式记录下来。一个负责数，一个负责记录。
• 汇报：按什么标准分的？分为几类？用什么方式表示一个人？
《 按不同标准分类整理 》教学设计
课题：《按不同标准分类整理》二年级数学(学科)一、课题介绍（含课题名称、结题时间、主要观点）我研究的课题是《小学低年级数学教学中培养学生倾听能力的研究》,这一课题在2014年7月结题。
本课题的主要观点如下：通过研究，准确把握学生倾听能力的现状。
同时，照顾差异，针对学生的倾听差异探索学生倾听能力培养的方法途径，以求达到新课标对小学生提出的倾听要求。
让学生在课堂上能做到注意力集中、认真倾听别人的发言、能对别人的发言提出自己的见解。
通过研究，了解影响小学低年级学生倾听的因素（学生自身方面的、学习环境方面的、教师教学方面的），改进教育教学的方法与手段，掌握指引学生倾听的教学策略。
二、设计理念（主要课题成果的应用）（一）创设情境，使学生“想听”。
本节课开始，首先提问：小朋友，还记得我们一年级学习的《分一分》吗？然后课件出示不同形状、不同颜色的杯子，启发学生思考：这些杯子我们是怎样分类的？分成了哪几类？多媒体的直观形象唤醒了学生已有的知识经验，吸引学生倾听的注意力，促使学生积极主动思考。
（二）方法引领，使学生“会听”。
虽然倾听是与生俱来的，但是善于倾听却是需要后天培养的。
课堂上当发现学生不认真听讲时就让其简单复述。
当老师或学生讲话后，问问学生，刚才老师提出了什么问题，同学说了什么，让学生从简单地复述别人讲过的一段话开始学习倾听。
(三)善用激励评价，让学生养成倾听习惯。
古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。
”适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。
本节课在学生交流汇报的过程中，我积极引导学生注意倾听并及时补充，鼓励学生说别人没说过的话。
对认真听、发言积极的学生及时给以激励性评价，如：“你听得最认真”，“你不仅听得认真，还动脑分析了”，“你听的真用心”，“这位同学能认真倾听别人发言，并能指出不足，真棒！”……一句句深情的话语温暖着学生的心灵，被表扬的学生会再接再励，更加认真地倾听别人的发言。
小学数学一年级下册 《分类与整理》(按不同标准分类,整理分类结果)
笑脸 4
黄色 3
哭脸
灰色 4
知识梳理
【方法小结】分类的标准不同，分类的结果也 不相同。把数据按要求进行整理、归类、并按 一定的顺序把数据排列起来，制成表格，这就 是简单的统计表。
课堂练习
梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷
名称
学习用品
生活用品
橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、 梳子、毛巾、吹风机、
铅笔刨、文具盒
第三单元 分类与整理
3.2 按不同标准分类，整理分类结果
分成两组做游戏，怎么分？
课题引入
1．图中这些人想玩做迷藏的游戏，怎么把这么多人分成两组呢？
课题引入
4
人数
大人 8
小孩 4
6
男
女
人数
6
6
课题引入
（3）按大人和孩子的标准分类：
大人：
小孩 ： （4）按男、女的标准分类： 男： 女：
教学新知
图形
（1 ）
（2 ） （3 ）
（4 ）
课后习题
2.分一分。
①
②
⑤
⑥
⑩
⑪
③
④
⑦
⑧
⑨
交通工具 ① ③ ④ ⑥
动物
②⑦⑨⑩⑭ ⑮
⑫⑬
蔬菜
⑭⑮
⑤⑧⑪⑫ ⑬
课后习题
图形
个数
11
4 14
10
拓展提高
18
第一次
第一组 8
第二组 7
第三组 4
第四组 8
第二次
5
第三次
7
合计
20
3
2
7
9
4
3
19
10
18
二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类丨苏教版 (2)
《按不同标准分类》教案教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。
2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学学习的收获。
教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。
教学难点：能够按照不同分类标准整理数据，对获得的数据进行简单分析和解释。
教学准备：ppt教学过程:一、导入同学们，你们会整理课桌吗？（出示课桌图片）这张书桌文具摆放怎么样？凌乱可以怎样来整理课桌？按铅笔、尺子和橡皮分类摆放。
其实，我们生活中，很多都是按照类型来进行分类的，今天我们继续来学习分类。
二、新授为迎接六一儿童节，学校组织同学们去童心园玩耍！师：现在大家一起来看屏幕，老师这里有一幅图，你们能说说看呢，图中有哪些人？分别在做什么？生：老师、学生；看书、下棋、做游戏。
（板贴）师：你还想知道什么？生：说一说……师：要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎么分类？谁还能来找一找？生：可以分成老师和学生呢？生：可以分成看书下棋做游戏师：对的，我们可以按照老师和学生分成两类。
也可以按照活动类型分成三类。
我们先来按照老师和学生来分成两类，那怎么样表示分类结果呢？可以用什么来表示一个人？生：可以用符号来表示。
师：除了图形呢？生：图形，文字，数字。
师：拿出你们的作业纸，先把你们左边的第一张表格像黑板上一样补充完整，补充完整的坐端正，我们一起来看这张图片，老师在图中画个勾，你们就在表格中做一个记录，记住了，一个符号代表了人，挑选你们喜欢的方式完成作业纸，我选一个小朋友来帮老师的忙。
按不同的标准分类
看书的 有（5 下棋的 有（4 做游戏的 有（6
一共有（15
）人， ）人， ）人， ）人。
智慧心语：在记录数据的过程，就是收集的过程， 需要的是细心和耐心，细节决定成败。
10
谢谢观赏！
2、 整理完成之后检查你们的结果。 3、 集体校对时，本组同学汇报自己的收
集数据过程，其他组的同学要一起检查、 核对。
5
整理数据的方法
6
整理数据的方法
7
整理数据的方法
8
整理数据的方法
9
整理数据的方法
按老师和学生分：
老师
学生
按参加的活动分：
看书的 下棋的 做游戏的
老师有（ 3 ）人， 学生有（ 12 ）人，
苏教版二年级下册
按不同标准分类整理数据
执教：林 敏
1
生活中的分类
一年可以怎么分？
一年既是春夏秋冬的变化，又是1 月到12月的交替。
智慧心语：在自然规律中，对一个整体进行不 同的分类，就是万变不离其中。
2整Biblioteka 数据的方法3整理数据的方法
女生 男生
老师
学生
看书的 下棋的 做游戏的
4
整理数据的方法
1、 一人报人物的（并性别做上标记）， 另一人用符号记录
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按不同标准分类和整理（第二课时）
教学目标
1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点
按不同标淮进行分类教学难点
对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。
教学过程
引入新课
复习:上节课我们已经学了按一个标准行分类，谁能说说什么是“分类”?引入今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:分类)
二、交流展示，点拨解惑
1.课件出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a，说说书上两个小朋友
是怎么分的。
b.小结:根据不同的标准，我们可以有
不同的分法。
三、巩固练习，学会应用
1、分类整理下面的图形(第30页第4题
课件出示题目，问:这里都有哪些图形?
(1)按形状分一分、涂一涂。
(2)如果把这些图形分成两组，可以怎么分?指导学生完成统计表
(3)根据分的结果同桌互相提一个问题，并解决。
给公园中的人分类。
(第32页第7题
(1)引导:生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解決一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流
(2)给自己小组中的小朋友分类
引导:刚オ大家想到了许多分类的方法通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的
同学分类，你能有几种分法?a.小组活
动。
(放背景音乐)
b.集体反馈交流。
c.优胜组介绍所有的分法。
四、总结归枘，建构提升。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。