新人教版六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计公开课一. 教材分析《告别贫困奔小康》是人教版六年级品德与社会上册的一章内容。
本章主要让学生了解我国贫困的原因和危害，认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活，培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于我国的基本国情有一定的了解。
但他们对贫困地区的具体情况了解不多，对于国家采取的措施改善贫困地区的生活也有待进一步了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过调查、讨论等方式，深入了解贫困地区的生活现状，以及国家采取的措施，从而提高他们的社会责任感和爱国情感。
三. 教学目标1.让学生了解我国贫困的原因和危害。
2.让学生认识我国政府采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.贫困的原因和危害。
2.国家采取的措施改善贫困地区的生活。
3.培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等资料，让学生身临其境地感受贫困地区的生活现状。
2.调查讨论法：引导学生分组调查，了解贫困地区的生活现状，提高他们的社会责任感和爱国情感。
3.案例教学法：通过讲解具体的贫困地区改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
六. 教学准备1.准备贫困地区的图片、视频等资料。
2.准备调查问卷，引导学生进行调查。
3.准备贫困地区的改善案例，进行讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放贫困地区的图片和视频，让学生初步了解贫困地区的生活现状，引发他们的同情心，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生进行调查，了解贫困地区的生活现状。
学生分组进行调查，填写调查问卷，然后汇报调查结果。
3.操练（10分钟）教师讲解贫困地区的改善案例，让学生深入了解国家采取的措施。
学生通过讨论，理解国家政策的意义，提高他们的社会责任感和爱国情感。
《3 告别贫困奔小康》教案1
《3 告别贫困奔小康》教案教学目标1、让学生了解我国不同时期人们的生活状况。
2、感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、了解以往生活的艰辛，教育少年儿童必须珍惜现在的美好生活。
教学重难点1、培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
2、知道当前我们正在努力建设小康社会。
教学准备1、老师准备以前的票证。
2、学生收集票证，询问老一辈以前的生活状况。
教学过程一、导入。
板书：告别贫困奔小康，齐读课题。
1、看到课题，大家有没有问题要问呢？你是怎样理解小康生活的？谁知道？2、让我们到周围的生活中去感受一下吧。
小结：如今，我们都过上了丰衣足食的生活，人们对生活的要求不再仅仅是吃饱穿暖这些物质保障，还在追求着更高质量的精神生活，要活得健康、愉快、丰富多彩。
二、活动一：走出紧缺的年代。
1、30多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
询问粮票的用途。
2、不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
看课本P70图片，认识各种票证。
3、课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途。
现在来交流吧！4、设疑：当时国家为什么要发行这样的票证？5、过去物资匮乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能限量供应。
可见，当时的生活水平多么落后！6、书中“两代人的账本”讲述了71岁的杨燕秀老人记账37年，记的都是柴米油盐，直到1980年，账本上才有了购买电视机的记录，而她的女儿记的是家庭大事，家里买的大件。
你知道为什么有这样的变化？7、你怎样看待现在的生活？学生交流。
三、活动二：我家今昔的变化。
1、老师：根据课前的调查，我们说说不同时代人们的生活状况及人们对生活的愿望。
2、小组内谈感受，并分析一下为什么会有这样的变化。
3、全班交流问题。
4、老师：同学们，根据我们课前对家庭成员的调查，一起来完成课本P73这张表格。
四、活动四：向小康生活迈进。
1、说说你眼中的小康社会是什么样的？2、说说周围的人进行哪些文化活动？你家人平时有哪些文化活动。
《告别贫困奔小康》教学设计
《告别贫困奔小康》教学设计发布时间：2021-04-14T09:41:17.346Z 来源：《中小学学校管理》2020年11月总第187期作者：王政[导读] 把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生学到知识、受到教育、提高能力、走向社会。
山东省威海经区海埠小学264205一、教材分析本节课通过让学生认识在二十世纪五六十年代中国特有的计划经济产物——票证的种类、用途、产生的原因，以及各种票证背后的故事，了解那个时期人们的生活状况，感受到人民物质生活的匮乏。
通过今昔对比的方法，让学生真实感受到人民生活水平的日益提高，增强学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
由于本节课的内容与学生的现实生活距离比较远，因此需要教师在学生调查采访和收集照片、实物、图片的基础上，在师生互动的活动氛围中，拉紧文本与学生生活的距离，让学生从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生学到知识、受到教育、提高能力、走向社会。
二、学情分析学生对本节课所讲的内容了解甚少，尤其是从二十世纪特有的计划经济产物——票证，更是知之甚少，学生没有生活经历，需要教师充分调动学生的学习热情，让学生用自己喜欢的方式去收集各种票证、照片、实物及票证背后的故事。
学生在一系列事物的比较中，感受到在中国共产党领导下人民走出了物质生活匮乏的年代，生活水平好比芝麻开花节节高，以期对学生进行爱党、爱祖国的教育。
三、教学目标1.了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2.知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，养成热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
3.培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
四、教学准备1.学生准备。
(1)收集各种票证，调查它们的用途。
(2)在采访调查的基础上，填写《我家今昔小调查》调查表。
(3)收集现在和过去的各方面的照片，了解照片里的故事。
《告别贫困奔小康》教学设计
《告别贫困奔小康》教学设计设想一、《新课标》解读（所设计的章节在《新课标》中的要求及所在学段中的地位、内容、方法）《品德与社会课程标准》中指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史和文化教育，地理和环境教育有机融合。
引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验，情感，能力，知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长未具备参与现代化社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础”。
二、设计理念（设计的基本价值取向）1、教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后。
校内外连续，完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手，拓展学习主题。
使学生能从多角度活动中得到更深刻的生活和情感体验，有一个更开阔的视野。
2、教学设计有比较明确的设计意图和侧重点，有一定的发散性，课与课之间有一定的连贯性。
3、通过引导学生观察和体验生活，创设探究情境，编写典型范例，设计思考问题等，为学生创造更为广阔的独立思考，自主学习的时间和空间。
4、努力从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，发挥实物、图画、照片、音乐、视频等主观教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性、启发性。
三、学情分析（学生认知水平能力情感态度）学生对过去的那段计划经济的日子知道的很少，了解很少。
要使他们了解那段历史，只能以故事的形式，以事实为依据的形式呈现在他们的面前，让他们真正地感受到，能接受。
同时要求他们作一些社会调查，感受改革开放给人们带来丰富的物质生活和精神生活。
四、教学目标（三维整合）1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本的认识。
人教版品德与社会六年级上册《第三单元腾飞的祖国3告别贫困奔小康》7
《辞别贫穷奔小康》教课方案教课目的：1、认识我国不一样期间人们的生活情况，感觉人们生活水平易生活质量的不停提高，知道目前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本的认识。
2、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，养成热爱祖国和热爱共产党的感情。
3、仔细学好各门文化课，确实打好知识基础。
在学习中弘扬勤奋勤苦的精神教课要点：使学生领会到，在生活中真是地体验到我们已经告别贫穷，迈向小康社会。
教课难点：鼓舞学生关怀社会祖国建设，发奋长大投身到建设祖国的队列中去。
教课准备：、检查、咨询爷爷、奶奶、外公、外婆童年的生活；爸爸、妈妈、叔叔、阿姨童年的生活。
要点从衣、食、住、行等方面认识并做好记录。
2、采集用过的粮票、面票、油票、肉票、布票等票证。
教课过程：活动一认识票证一、运用实物1、展现人民币和票证师：假如你有100元钱想买些什么？生：零食、课外书、玩具、美丽的衣服师：购物方便吗？生：特别方便。
师：你知道在25多年前买东西不单需要钱并且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
咨询粮票的用途。
不不过买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
（课件展现各样各样的票证，在展现察看中认识票证的用途和有关知识）学生经过与尊长沟通、采集一些过去的“票证”和它们背后一些风趣的故事，认识各样票证的用途2．举案例：说一说自己知道的故事。
生：我这个故事是听妈妈说的，那个时候买布需要布票，很不简单。
她就只能长久捡哥哥、姐姐的衣服穿。
师：还有哪位同学想谈谈自己听到的故事？生：我听爸爸说：“他年青的时候，吃糖就是一件很豪侈的事情，不过得了病人材能凭医院的证明吃到一点供给的白糖。
”设疑：国家为何要刊行这样的票证？指引学生感觉票证的出现，是过去物质缺少，一些生活必要品知足不了人们的需要，只能限量供给。
小结：票证在我国有40多年的历史，是我国计划经济期间极具时代特点的产物，在20世纪90年月渐渐消逝，退出了历史的舞台。
活动二今昔对照二、师生学习，沟通感觉（一）此刻生活水平提高了，学生对照父辈和自己生活的年月衣食住行、家用电器的变化，讲讲自己家的故事要求：对照图册上不一样期间人们的生活图片。
告别贫困的奔小康教案
告别贫困的奔小康教案教案标题：告别贫困的奔小康教案教学目标：1. 了解中国经济发展进程中的“奔小康”阶段，并理解其意义和目标。
2. 了解贫困地区的现状和问题，并探讨如何帮助贫困地区实现脱贫致富。
3. 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，激发他们参与扶贫事业的积极性。
教学内容：1. 中国经济发展的“奔小康”阶段：a. 解释“奔小康”的概念和内涵；b. 分析中国经济发展进程中的“奔小康”阶段；c. 探讨“奔小康”阶段对中国社会的意义和目标。
2. 贫困地区的现状和问题：a. 介绍中国贫困地区的分布和特点；b. 分析导致贫困的原因，如自然条件、教育资源、产业结构等；c. 探讨贫困地区面临的挑战和困难。
3. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 介绍中国政府的扶贫政策和措施；b. 分析扶贫项目的实施情况和效果；c. 探讨教育在贫困地区发展中的作用；d. 提出个人和社会参与扶贫的方式和建议。
教学过程：1. 导入：通过展示一些中国贫困地区的图片或视频，引发学生对贫困问题的思考和关注。
2. 知识讲解：a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨“奔小康”的概念和内涵，并向全班汇报。
b. 课堂讲解：教师介绍中国经济发展的“奔小康”阶段的背景、意义和目标。
3. 贫困地区的现状和问题：a. 小组活动：学生分组调研一个贫困地区的现状和问题，并准备一份简短的报告。
b. 学生报告：每个小组向全班汇报他们的调研结果。
4. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 小组讨论：学生分组讨论中国政府的扶贫政策和措施，并提出自己的看法和建议。
b. 教师讲解：教师介绍扶贫项目的实施情况和效果，并强调教育在贫困地区发展中的重要性。
c. 学生讨论：学生就个人和社会参与扶贫的方式进行讨论和分享。
5. 总结与展望：a. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生的社会责任感和关爱他人的重要性。
b. 学生思考：学生思考如何在自己的日常生活中参与扶贫事业，并进行个人思考和写作。
告别贫困奔小康教案
告别贫困奔小康教案
告别贫困奔小康
——走出紧缺的年代
教学目标:
1,了解我国不同时期人们的生活状况,感受人们生活水平和生活质量的不断提高.
2,知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下,全国人民共同努力得来的,养成热爱祖国热爱中国共产党的情感.
3,培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力.
学生准备:
(1)收集各种票证,调查它们的用途,搜集票证故事
(2)在采访调查的基础上,填写《我家今昔小调查》表
(3)收集现在和过去的各方面的照片.
教师准备:
(1)各种票证课件.
(2)反映身边生活环境的过去和现在的一组照片
(3)实物投影仪
教学过程:
一,谈话导入
通过前几节课的学习我们已经感受到了我们的国家日益富强,无论是人们生活水平,还是科学技术各方面都有了日新月异的变化.可是大家知道吗我们国家在建国初期人们的生活状况吗你听说过买东西还需要票证吗
二,师生交流话票证。
告别贫穷奔小康
了解不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，对“小康”有一个基本认识。Fra bibliotek3、教学难点：
知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，培养学生热爱祖国和共产党的情感。
四、教学方法：先学后教、当堂训练。
五、预习要求：细化预习提纲、明确预习要求、教给预习方法、培养预习习惯。
泰来蒙校六年级思品教案
课题
告别贫困奔小康
备课时间
授课班级
1.1
1.2
1.3
1.4
备课人
宋海波
授课时间
授课教师
1、教学目标：
1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
（一）★熟读课文页72——77页，完成今天的预习。★
板书设计：
生活中的陷阱吸毒使本人受到伤害吸毒给家庭带来伤害
吸毒给社会造成伤害不和烟酒交朋友小心网络陷阱
告别平贫困奔小康教案
《告别贫困奔小康》教案教学目标：1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
3、培养在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
难点：知道幸福美好的生活是在中国共产党的领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。
重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
教学过程：一、交流对话导入：同学们，国庆节你们去旅游了吗？老师也去旅游了，看，这是老师旅游时坐汽车买的票，这是坐火车时买的票，这是去旅游区参观时买的门票，我们现在有飞机票，火车票，门票，你们听说过以前要用票来买东西吗？（出示相应的课件）二、活动一：票证的故事1、（出示实物票证）大家见过这个东西吗？知道它有什么用途吗？生：粮票，买粮用的2、观察票证，获取信息：重点介绍粮票上的年份，斤数，使用地区，弄明白“贰市斤，五市斤”的意思，以及全国通用粮票和地区粮票的区别。
3、20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。
因此，那时候，人们买一些商品不仅要用钱，还要用票证，比如：买布要布票，买粮食要粮票，买油要油票，买豆腐要豆制品票，买棉花要棉线票，买挂面要面条票，买肉要肉票……（相应出示各种票证）你知道有关票证的故事吗？给大家讲一讲。
4、想一想：过去为什么要用票证?拿过去跟现在比，用票证有什么不好？（课件）师：新中国成立后，粮食紧缺问题就得到了政府的高度重视，为了保障全国几亿人口的基本需求，人人有饭吃，人人有衣穿，党中央实行计划经济体制，采取凭证定量销售的办法，于是票证就出现了，票证在那个特殊的时代起到积极的保障作用。
三、活动二：今昔对比1、(课件)过去，人们在描述未来生活的前景时，常说将来是“楼上楼下，电灯电话”，“耕地不用牛，点灯不用油”。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案第一章：理解贫困1.1 贫困的定义：让学生了解贫困的含义，明白贫困不仅仅是指物质上的缺乏，还包括教育、医疗、生活环境等方面的不足。
1.2 贫困的原因：引导学生了解贫困产生的原因，如地理环境、自然灾害、社会制度等。
1.3 贫困的影响：让学生认识到贫困对个人、家庭和社会的影响，包括教育受限、健康问题、生活水平低下等。
第二章：认识小康社会2.1 小康社会的定义：让学生了解小康社会的概念，明白小康社会是一个全面协调可持续发展的社会。
2.2 小康社会的特征：引导学生了解小康社会的特征，如经济繁荣、民主法治、文明和谐、生态良好等。
2.3 小康社会的重要性：让学生认识到小康社会对个人、家庭和社会的重要性，包括提高生活水平、改善教育条件、保障健康等。
第三章：我国扶贫政策3.1 扶贫政策的定义：让学生了解扶贫政策的目的和意义，明白扶贫政策是国家为了帮助贫困地区和贫困人口实现脱贫而制定的政策措施。
3.2 扶贫政策的种类：引导学生了解我国的扶贫政策种类，包括经济援助、教育支持、医疗保障等。
3.3 扶贫政策的实施：让学生了解我国扶贫政策的实施情况，包括政策的效果、存在的问题和改进的方向。
第四章：我们共同的责任4.1 承担责任的意义：让学生认识到每个人都有责任帮助贫困地区和贫困人口实现脱贫，共同建设小康社会。
4.2 承担责任的方式：引导学生了解承担责任的方式，包括学习知识、关爱他人、参与公益活动等。
第五章：走向小康社会5.1 努力学习的意义：让学生认识到努力学习是实现个人梦想、帮助家庭脱贫、贡献社会的重要途径。
5.2 培养良好习惯：引导学生了解良好习惯对个人成长和社会进步的重要性，如节约用水、保护环境、尊重他人等。
5.3 积极参与社会建设：让学生了解如何积极参与社会建设，包括参与公益活动、关爱弱势群体、为家乡发展献计献策等。
第六章：理解公平正义6.1 公平正义的含义：让学生了解公平正义的概念，明白它是指社会中每个人都能享有相同的权利和机会，不受歧视和不公正待遇。
人教版品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 3 告别贫困奔小康》_7
《告别贫困奔小康》教学设计教学目标：1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本的认识。
2、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，养成热爱祖国和热爱共产党的情感。
3、认真学好各门文化课，切实打好知识基础。
在学习中发扬勤奋刻苦的精神教学重点：使学生体会到，在生活中真是地体验到我们已经告别贫困，迈向小康社会。
教学难点：鼓励学生关心社会祖国建设，立志长大投身到建设祖国的行列中去。
教学准备：1、调查、询问爷爷、奶奶、外公、外婆童年的生活；爸爸、妈妈、叔叔、阿姨童年的生活。
重点从衣、食、住、行等方面了解并做好记录。
2、收集用过的粮票、面票、油票、肉票、布票等票证。
教学过程：活动一认识票证一、运用实物1、展示人民币和票证师：如果你有100元钱想买些什么？生：零食、课外书、玩具、漂亮的衣服……师：购物方便吗？生：非常方便。
师：你知道在25多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
询问粮票的用途。
不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
（课件展示各种各样的票证，在展示观察中了解票证的用途和相关知识）学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后一些有趣的故事，了解各种票证的用途2．举事例：说一说自己知道的故事。
生：我这个故事是听妈妈说的，那个时候买布需要布票，很不容易。
她就只好长期捡哥哥、姐姐的衣服穿。
师：还有哪位同学想说说自己听到的故事？生：我听爸爸说：“他年轻的时候，吃糖就是一件很奢侈的事情，只是得了病人才能凭医院的证明吃到一点供应的白糖。
”设疑：国家为什么要发行这样的票证？引导学生感受票证的出现，是过去物资缺乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能限量供应。
小结：票证在我国有40多年的历史，是我国计划经济时期极具时代特色的产物，在20世纪90年代逐渐消失，退出了历史的舞台。
告别贫困奔小康教案
告别贫困奔小康教案教案标题：告别贫困奔小康教案教学目标：1. 了解贫困现象及其对个人和社会的影响。
2. 掌握贫困群众脱贫致富的途径和方法。
3. 培养学生的社会责任感和帮助他人的意识。
教学内容：1. 贫困的定义和分类。
2. 贫困对个人、家庭和社会的影响。
3. 贫困群众脱贫致富的途径和方法。
4. 学习贫困地区的成功案例。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，让学生思考贫困的概念和现象。
2. 提出问题，激发学生的兴趣和思考：“你认为贫困对一个人的生活有什么影响？”二、知识讲解（15分钟）1. 讲解贫困的定义和分类，帮助学生了解贫困的本质和不同形式。
2. 分析贫困对个人、家庭和社会的影响，引导学生思考贫困问题的深层次影响。
三、案例分析（20分钟）1. 介绍一些贫困地区的成功案例，让学生了解贫困地区脱贫致富的途径和方法。
2. 分组讨论，学生根据所学案例分析成功的原因和经验，并提出自己的见解。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个贫困地区进行深入研究。
2. 要求学生了解该地区的贫困现状、脱贫致富的途径和方法，并撰写小组报告。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果。
2. 教师进行总结，强调贫困群众脱贫致富的重要性和可能的途径。
教学评估：1. 小组报告的内容和质量。
2. 学生参与讨论和展示的积极程度。
3. 学生对贫困问题的认识和理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，帮助贫困地区的群众。
2. 组织学生参观贫困地区的扶贫项目，加深对贫困问题的认识。
教学资源：1. 贫困地区的成功案例资料。
2. 有关贫困问题的相关图表和数据。
注意事项：1. 在讲解贫困问题时，要注意尊重学生的感受，避免刺激或伤害他们的情感。
2. 鼓励学生积极参与讨论和小组活动，提高他们的合作能力和表达能力。
3. 鼓励学生思考如何帮助贫困地区的群众，培养他们的社会责任感。
六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计
新人教版六年级品德与社会上册〔辞别贫困奔小康〕教学设计〔辞别贫困奔小康〕教案教学目标：1、让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、了解以往生活的艰辛，教育年少儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识，长大后建设我们的祖国。
重点：了解不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
难点：培养学生热爱祖国和热爱共产党的感情。
了解当前我们正在努力建设小康社会。
教学时间：一课时。
教学过程一、导入板书：辞别贫困奔小康，齐读课题。
二、新授1、看到课题，大家有没有问题要问呢？〔生：什么是小康生活呢？〕你是怎样理解小康生活的？谁了解？〔学生自由发言〕看来啊，大家对“小康生活〞的理解是各有千秋啊，实在它没有个固定的概念，还是让我们到周围的生活中去感受一下吧。
小结：如今，我们都过上了丰衣足食的生活，人们对生活的要求不再仅仅是吃饱穿暖这些物质保证，人们啊还在追求着更高质量的精神生活，要活得健康、愉快、丰富多彩。
活动一：认识票证一、运用实物，了解过去1、展示X和票证师：如果你有100元钱想买些什么？生：零食、课外书、文具……师：购物时方便吗？生：非常方便。
师：你了解在30多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
询问粮票的用途。
不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
〔看课本P72页图片，认识各种票证〕〔课前安排学生通过与长辈交流、搜集一些过去的“票证〞和它们背后的故事，了解各种票证的用途〕2、举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己了解的故事。
设疑：当时国家为什么要发行这样的票证？师小结：过去物资匮乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能X 供应。
可见，当时的生活水平多么落后！活动二：了解过去二、师生学习，交流感受〔一〕现在生活水平提高了，人们的衣食住行也发生了很大变化。
看P73页的一组老照片。
从中你们觉察了什么？生交流。
要求：1、认真观察图片。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 3 告别贫困奔小康》教学设计_6
《春天的故事》教学设计教学目标态度目标：通过学习改革开放取得的巨大成就，感受祖国建设突飞猛进的步伐，体验社会的进步、人民生活水平的日益提高，从而在心中拥护改革开放的伟大决策，坚定热爱党、热爱社会主义祖国的崇高信念。
能力目标：学会从图片、表格、资料中获得有效信息，将图片与文字内容有机结合、综合利用，加深对教材的理解；通过观察身边生活，采集相关资料，比较紧系变化，形成搜集、整理、分析资料的能力和正确处理社会信息的能力。
知识目标：知道十一届三中全会的召开标志着中国人民开始了伟大的改革开放，社会主义现代化建设迎来了“春天”。
了解我国实行对外开放的大致进程。
探究改革开放以来人民日常生活中发生的巨大变化，认识改革开放推动社会进步的道理，理解改革开放决策的正确性和中国共产党领导的先进性。
教学准备：1．《春天的故事》《走进新时代》歌曲VCD。
2．有关我国改革开放后取得巨大成就的一些图片资料。
3．课前调查、了解家乡改革开放后人们生活水平发生的巨大变化，完成调查报告。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．课前播放《春天的故事》。
2．师：同学们，一曲《春天的故事》把我们的思绪带回到了1978年。
在那一年，中国共产党召开了十一届三中全会，全国迎来了一个经济建设的春天，改革开放为中国展开了一幅百年的新画卷。
这节课我们就来了解改革开放给我们家乡以及全国带来的变化。
3．出示课题：《春天的故事》二、从下图中找出最早开放的四个经济特区以及后来开放的十四个沿海城市。
三、汇报调查情况，看家乡巨变师：同学们，课前我们分小组就自己感兴趣的问题调查了解了家乡改革开放以来发生的变化，现在请你们在小组里交流一下，把调查的内容进行梳理，一会儿汇报给大家。
（学生在小组交流四五分钟，对本组调查的内容进行再整理）师：现在我们进行全班交流，请各组同学请出代表汇报本组的调查情况，其他组如果有同学对这方面感兴趣也可以补充。
第一组向大家介绍家乡商业的变化。
（以超市、百货大楼、购物广场以及琳琅满目的商品，来说明家乡改革开放以来商业的变化）第二组向大家介绍家乡道路的变化。
六年级上品德与社会教案3.3告别贫困奔小康人教新课标
《告别贫困奔小康》 本课从走出紧缺的年代和向小康迈进这两方面，让学生懂得以往生活的艰辛，随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
本课内容侧重于关注人们生活水平和生活质量的稳步提高，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感 【知识与能力目标】了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，对“小康”有一个基本认识。
【过程与方法目标】 通过今昔对比、课下调查让同学们感受到改革开放以来人们生活的变化，通过探究学习引导学生思考人们奔向小康的原因离不开党的领导，培养学生爱党爱国的情怀。
【情感态度价值观目标】让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。
培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
【教学重点】了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
【教学难点】知道当前我们正在努力建设小康社会，培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
1、多媒体课件；音频2、学生课前调查和访谈，收集材料。
第一课时一、歌曲欣赏，导入新课播放音乐：好日子 引导学生结合情境进行讨论：这首歌主要表达出了人们怎样的心情？小结：这是一首在上世纪90年代唱响大江南北，温暖人心的一首歌曲。
1978◆ 教材分析◆ 教学目标 ◆ 课前准备◆ 教学过程年，中国共产党召开了十一届三中全会，从那以后，改革开放的春风在中国大地骤然响起，在改革开放的总设计师邓小平爷爷的引领下，中国共产党带领全国人民齐心协力登上了改革开放的征途。
一步步摆脱了贫困、走上了富裕、奔向了小康。
今天我们就围绕这个话题——告别贫困奔小康进行讨论。
二、探索票证背后的故事展示：中国票证引导学生结合情境，根据课前的收集调查，交流讨论：为什么在那个时候非得要用票证才能买到东西？你从长辈那里还听到哪些关于票证的故事？通过对票证的观察，注意引导学生关注票证上的各种区域标志，了解这些票证的用途。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 3 告别贫困奔小康》教学设计_11
3 告别贫困奔小康第二课时向小康迈进教学目标：1、通过课文的学习，懂得珍惜幸福的生活，养成热爱祖国和热爱共产党的情感。
2、通过调查、交流等途径，培养学生调查实践与处理信息的能力。
3、从身边感悟人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，基本认识什么是“小康”。
4、知道全国人民携手发展中西部，中国共产党领导人民过上幸福美好的生活，全体人民共同努力得来的。
教学重点：从身边感悟人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，基本认识什么是“小康”。
教育学生珍惜幸福的生活，热爱祖国和热爱共产党。
教学难点：引导学生感悟人们生活水平的提高和精神生活丰富，基本认识什么是“小康”。
课前准备：1、布置学生回家调查以前和现在人们在住、行、教育、医疗方面发生的变化。
以及周边的人们有哪些文化活动。
2、学生回家找旅游的相片，并带回学校交流。
教学过程：一、视频导入1、同学们，重阳节刚过去不久，你们有和家中的老人庆祝吗？在我们身边，有不少退休的老人家，他们生活得可好啦！现在让我们一起去看看他们多姿多彩的生活。
2、了解了老人家的生活活动，你有什么想说的？3、看来现在的老人经常给自己的身子骨加加油，越活越精彩，越活越健康。
老人们不仅吃饱穿好了，生活也健康、愉快了，退休生活还过得有滋有味呢。
同学们，像他们这样的生活就是小康生活。
今天我们一起来学习第三课告别贫困奔小康的第二课时：向小康迈进。
（板书课题）二、向小康迈进1、什么是小康生活？小康生活的其中一条标准就是人均寿命预期70岁，那我国现在的情况又是如何呢，（PPT）请同学们翻开书本76页，阅读“小资料”思考：你认为中国人均寿命延长的原因是什么？（经常锻炼，身体健康，住进住宅小区，追求舒适生活……）2、从中国人均寿命的延长可以看出，我国人民生活发生了翻天覆地的变化，现在我们来看看，以前与现在对比，人们在居住、出行、环境、教育、医疗方面发生了哪些变化呢？(PPT)拿出你们课前做的调查表交流一下。
《3告别贫困奔小康》教案2
《3告别贫困奔小康》教案教学目标1、培养热爱祖国和热爱共产党的情感。
2、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
3、对“小康”有一个基本认识。
教学重难点1、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来。
2、知道自己也需要努力建设祖国。
教学准备学生了解票证背后的故事，调查爷爷奶奶和爸爸妈妈小时候的衣食住行和我们今天比起来都有哪些不同，收集老照片和实物。
教学过程活动一：感受过去。
1、珍贵的“老四件”是什么你知道吗？是住房紧张条件下的高低床、没有自来水时的大水缸、没有卫生间时每家必备的便桶、没有暖气时每家必备的煤炉。
我们现在取而代之的是什么？2、猜想紧缺年代小伙伴的玩具和学习用品、拥有课外读物的数量质量。
3、师生谈感受。
为什么在那个时候非得要用票证才能买到东西？4、你从长辈那里还听到哪些关于票证的故事？5、通过对票证的观察，注意引导学生关注票证上的各种区域标志，了解这些票证的用途。
通过讲票证背后的故事，从回忆中感受物资紧缺时代人们的困难生活。
活动二：今昔对比。
1、你还收集到哪些过去的老照片和实物？那个时候人们的生活怎样？2、如果你在那样的生活中，有什么感受？3、从过去的老照片和物品中，找一找过去生活的影子，找一找过去人们使用的物品，感受不同时代人们的生活。
4、现在人们的生活是怎样的？通过刚才这两组图片的对比，我们来说说过去人们的生活和现在相比都有哪些变化？5、谈谈这种变化说明了什么？6、研究性学习：学生阅读课本P72《两代人的账本，两种生活滋味》，交流汇报：谈谈你看了这篇报道后的感受？分析一下为什么会有这样的变化？活动三：向小康生活迈进。
1、阅读“向小康迈进”的相关课文，结合课前调查，交流反馈。
2、除了吃、穿、用，人们的生活还有哪些变化？3、从物质生活和精神生活等方面，感受和认识我们的生活正在迈进小康。
4、但由于发展不平衡，目前一些地区还面临很多困难，你知道哪些？5、感受小康生活的变化，你感受最深的是什么？6、画一画心中的小康生活。
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新人教版六年级品德与社会上册《告别贫困奔小康》教学设计
《告别贫困奔小康》教案
教学目标：
1、让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、了解以往生活的艰辛，教育少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识，长大后建设我们的祖国。
重点：了解不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
难点：培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
知道当前我们正在努力建设小康社会。
教学时间：一课时。
教学过程
一、导入
板书：告别贫困奔小康，齐读课题。
二、新授
1、看到课题，大家有没有问题要问呢？（生：什么是小康生活呢？）
你是怎样理解小康生活的？谁知道？（学生自由发言）
看来啊，大家对“小康生活”的理解是各有千秋啊，的确它没有个固定的概念，还是让我们到周围的生活中去感受一下吧。
小结：如今，我们都过上了丰衣足食的生活，人们对生活的要求不再仅仅是吃饱穿暖这些物质保障，人们啊还在追求着更高质量的精神生活，要活得健康、愉快、丰富多彩。
活动一：认识票证
一、运用实物，了解过去
1、展示人民币和票证
师：如果你有100元钱想买些什么？
生：零食、课外书、文具……
师：购物时方便吗？
生：非常方便。
师：你知道在30多年前买东西不仅需要钱而且还需要这样的票证吗？教师出示粮票。
询问粮票的用途。
不仅仅买粮食要粮票，穿的用的都要用票证。
（看课本P72页图片，认识各种票证）
（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
2、举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事。
设疑：当时国家为什么要发行这样的票证？
师小结：过去物资匮乏，一些生活必需品满足不了人们的需要，只能限量供应。
可见，当时的生活水平多么落后！
活动二：了解过去
二、师生学习，交流感受
（一）现在生活水平提高了，人们的衣食住行也发生了很大变化。
看P73页的一组老照片。
从中你们发现了什么？生交流。
要求：
1、仔细观察图片。
2、讲讲自己知道的故事。
师：是啊，过去一件衣服是新三年，旧三年，缝缝补补又三年！一件衣服老大穿小了给老二，一个一个接下去。
现在呢？
生接着举例。
师：过去住的是茅草房、土砖房、砖瓦房，现在是——楼上楼下，电灯电话。
看到这些变化，你想说什么？
生回答。
师：是啊，如今我们不但吃饱了，穿暖了，还吃出健康，穿出时尚来了。
总之，日子是越过越红火了。
（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
师：那时候有家用电器吗？（没有）这说明一个什么问题？
生回答。
2、书中“两代人的账本”讲述了71岁的杨燕秀老人记账37年，记的都是柴米油盐，直到1980年，账本上才有了购买电视机的记录，而她的女儿记的是家庭大事，家里买的大件。
你知道为什么有这样的变化？（从刚维持温饱到小康）3、你怎样看待现在的生活？生交流。
师小结：我们的生活真像是“芝麻开花节节高”啊！活动三：走进现在
下面请同学们读一读课本74、75页的内容。
看一看书上的人们在进行哪些文化精神活动？畅谈今天：。