综合日语课教案

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日语综合教案设计模板范文

一、课程名称：日语综合课程二、课时：2课时三、教学目标：1. 知识目标：掌握日语基础语法、词汇和句型，提高日语听说读写能力。

2. 能力目标：培养学生的日语沟通能力，提高学生的日语实际运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的了解和尊重。

四、教学内容：1. 语法：讲解日语基本语法，如名词、动词、形容词、副词、助词等。

2. 词汇：学习日语基础词汇，如日常用语、生活用品、职业、地点等。

3. 句型：掌握日语常用句型，如疑问句、否定句、条件句等。

4. 听力：提高学生的日语听力理解能力，通过听日语广播、影视作品等。

5. 阅读：培养学生阅读日语文章的能力，如新闻、故事、漫画等。

6. 写作：训练学生的日语写作能力，如日记、书信、作文等。

五、教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）- 介绍本节课的教学目标和内容。

- 简单回顾上节课所学知识。

2. 语法讲解（15分钟）- 讲解日语基本语法，如名词、动词、形容词、副词、助词等。

- 通过例句和练习，让学生掌握语法要点。

3. 词汇学习（15分钟）- 学习日语基础词汇，如日常用语、生活用品、职业、地点等。

- 通过例句和练习，让学生掌握词汇用法。

4. 句型练习（10分钟）- 掌握日语常用句型，如疑问句、否定句、条件句等。

- 通过例句和练习，让学生运用句型进行对话。

5. 听力训练（10分钟）- 播放日语听力材料，让学生听懂并回答问题。

6. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容。

- 布置课后作业，如词汇练习、语法练习等。

第二课时：1. 导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容。

- 引导学生复习所学知识。

2. 阅读训练（15分钟）- 培养学生阅读日语文章的能力，如新闻、故事、漫画等。

- 通过阅读，让学生了解日本文化。

3. 写作训练（15分钟）- 训练学生的日语写作能力，如日记、书信、作文等。

- 通过写作，提高学生的日语表达能力。

4. 综合练习（15分钟）- 结合所学知识，进行综合练习，如听力、阅读、写作等。

综合日语教案

综合日语教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的日语语音、词汇和语法知识。

2. 学生能够进行简单的日常对话和交流。

3. 学生能够理解和运用日语书面材料。

教学重点：1. 日语假名的学习和运用。

2. 基本日常用语和句型的学习和练习。

3. 阅读和理解简单的日语文章和对话。

教学难点：1. 日语语音的发音和语调。

2. 日语词汇的记忆和运用。

3. 日语语法的理解和运用。

教学准备：1. 教学课件和教学素材。

2. 日语学习教材和练习册。

3. 多媒体设备和学生练习用品。

教学过程：1. 日语假名的学习和练习：a. 学习平假名和片假名的基本笔画和发音规则。

b. 练习假名的书写和发音。

c. 进行假名的听力训练和口语练习。

2. 日常用语和句型的学习和练习：a. 学习基本的问候语和介绍自己的句型。

b. 练习日常生活中常用的简单句子和对话。

c. 进行角色扮演和情景对话练习。

3. 阅读和理解日语文章和对话：a. 选择适合学生水平的日语阅读材料。

b. 进行阅读理解练习和词汇记忆。

c. 分析文章结构和语言特点，进行讨论和总结。

教学延伸：1. 组织日语学习小组，进行口语交流和讨论。

2. 鼓励学生自主学习，提供日语学习资源和指导。

3. 定期进行日语听力和阅读测试，及时反馈学生学习成绩。

教学评价：1. 学生的日语语音、词汇和语法掌握情况。

2. 学生的日常对话和交流能力。

3. 学生对日语书面材料的理解和运用能力。

教学反思：1. 教学过程中学生学习兴趣和参与度。

2. 教学方法和教学资源的有效性和适用性。

3. 学生学习情况和成绩的分析和总结。

综合日语第一册教学设计 (2)

综合日语第一册教学设计1. 教学背景综合日语是日本语言教学中最基础的教材之一，它覆盖了日语的基础语法和词汇，适合初学者使用。

本教学设计是针对综合日语第一册进行的，针对的是初学者的学习需求，使学习者能够掌握基本的日语知识，提高听说读写能力。

2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握基础的日语语法和词汇；2.学会日语的基本发音，能够流利地朗读日语；3.能够用日语进行简单的对话。

2.2 能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生的自学能力；3.培养学生的跨文化交际能力。

2.3 情感目标1.培养学生对日语文化的兴趣和爱好；2.提高学生学习日语的积极性和主动性。

3. 教学内容3.1 课堂教学第一课：日语基本发音1.学习日语五十音图；2.练习日语基本发音；3.用日语基本发音来读出几个简单的单词。

第二课：日语基本句型1.学习日语基本句型；2.练习用日语基本句型来进行简单的对话；3.学习一些日语的常用词汇。

第三课：日语动词1.学习日语动词的基本形式；2.练习用日语动词造句；3.学习几个常用的日语动词。

3.2 外部教学资源1.日语学习网站；2.日语学习APP。

4. 教学方法4.1 课堂教学1.形式多样的讲授；2.问题驱动的学习；3.小组讨论或互动。

4.2 在线学习1.基于任务的学习；2.群体学习；3.个性化学习。

5. 评估方法5.1 课堂评估1.问答；2.小组讨论；3.课堂表现。

5.2 在线评估1.任务评估；2.学习记录评估；3.群体评估。

6. 教学环节6.1 课前环节1.导入学生相关的背景知识；2.向学生介绍本课将要讲授的内容。

6.2 课中环节1.演示教学；2.活动和问题驱动型任务的学习；3.互动群体讨论。

6.3 课后环节1.在线平台上补充课堂学习；2.作业和任务的布置；3.学生反馈与教师反馈。

7. 教学评价本教学设计采用了课堂教学和在线学习相结合的教学方式，教师不仅仅是课堂上的知识讲解者，还是学生自学和交流的引导者。

日语综合素质教案范文模板

一、课程名称：日语综合素质培训二、教学目标：1. 培养学生对日语的兴趣，提高日语学习的积极性。

2. 增强学生的日语听、说、读、写能力，使学生在实际交流中能够运用日语进行沟通。

3. 了解日本文化，提高学生的跨文化交际能力。

4. 培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

三、教学内容：1. 日语基础语法、词汇和句型2. 日语听、说、读、写技能训练3. 日本文化知识普及4. 团队协作活动与自主学习方法四、教学时间：每周2课时，共10周五、教学步骤：第一周：课程导入与日语学习兴趣培养1. 介绍课程内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。

2. 简要讲解日语发音规则，带领学生进行发音练习。

第二周：日语基础语法入门1. 讲解日语基本语法结构，如主语、谓语、宾语等。

2. 学习日语时态、语态、助词等基本语法知识。

3. 进行语法练习，巩固所学知识。

第三周：日语词汇积累与运用1. 介绍日语词汇学习方法，如分类记忆、联想记忆等。

2. 学习日常生活中的常用词汇，如家庭、学校、工作等场景的词汇。

3. 进行词汇练习，提高词汇运用能力。

第四周：日语听力训练1. 学习日语听力技巧，如捕捉关键词、理解上下文等。

2. 播放日语听力材料，让学生进行听写和翻译练习。

3. 分析听力材料，总结听力技巧。

第五周：日语口语训练1. 学习日语口语表达技巧，如语音、语调、节奏等。

2. 进行角色扮演，模拟实际场景进行日语口语交流。

3. 指导学生改正发音错误，提高口语表达能力。

第六周：日语阅读训练1. 学习日语阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词等。

2. 阅读日语文章，分析文章结构，理解文章内容。

3. 进行阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

第七周：日语写作训练1. 学习日语写作技巧，如句子结构、段落布局等。

2. 指导学生撰写日语日记、书信等基本应用文。

3. 进行写作练习，提高写作能力。

第八周：日本文化知识普及1. 介绍日本历史、地理、民俗等方面的知识。

2. 组织学生观看日本文化纪录片，加深对日本文化的了解。

综合日语备课教案模板范文

课题：《日语会话基础》课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握基本的日语问候语、道别语和常用表达方式。

2. 技能目标：能够运用所学表达方式进行简单的日常会话。

3. 情感目标：培养学生对日语学习的兴趣，增强语言交际能力。

教学内容：1. 日语问候语和道别语2. 常用表达方式3. 日常情景对话教学重点：1. 日语问候语和道别语的正确使用2. 常用表达方式的掌握3. 日常情景对话的练习教学难点：1. 日语问候语和道别语的发音与语法2. 常用表达方式的灵活运用3. 日常情景对话的连贯性教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的内容和目标。

2. 学生自由交流，分享自己了解的日语问候语和道别语。

二、新授1. 教师讲解日语问候语和道别语的基本用法，如“こんにちは”（早上好）、“おはようございます”（早上好，更正式）、“こんばんは”（晚上好）等。

2. 学生跟读练习，注意发音和语调。

3. 教师讲解常用表达方式，如“おやすみなさい”（晚安）、“おかえりなさい”（欢迎回来）、“おやすみなさい”（再见）等。

4. 学生跟读练习，注意语法和表达方式。

三、练习1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常情景对话。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生回顾所学内容，提出疑问。

第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、新授1. 教师讲解日常情景对话的基本结构，如问候、介绍、道别等。

2. 学生跟读练习，注意对话的连贯性和语境。

三、练习1. 教师提供情景，让学生进行日常对话练习。

2. 学生分组练习，教师巡回指导，提高对话能力。

四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调日常对话的技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进建议。

教学手段：1. 多媒体课件2. 黑板3. 角色扮演4. 小组讨论教学评价：1. 学生课堂表现，如积极参与、认真听讲、主动发言等。

综合日语教学大纲课程教案2

《综合日语》教学大纲教案课程名称:综合日语Ⅲ英文名称:comprehensive Japanese课程序号:KB050018901课程类别: 专业必修课学分学时数:6学分,108 学时 (理论讲授70学时，学生讨论、发表38学时)适用专业 :日语修(制)订人:一、课程的性质和目的(一) 课程性质《综合日语Ⅲ》 (下)是日语专业高年级的专业必修课程之一,是一门训练学生日语听、说、读、写、译五技能的综合课程，其重点在阅读理解、语法修辞应用能力和笔译和拓宽学生的知识面的训练上,使学生了解并掌握一定的相关日语语言知识,是培养学生的独立思考能力和创新能力的课程。

通过学习本课程,提高学生对各种体裁,各种类型的日文原文的阅读理解能力,特别是提高阅读和理解各种较为复杂的日语文章的能力。

(二) 课程目的本课程是为使学生较好地阅读和理解较为复杂的日文原文而开设的。

要求学生通过本课程的学习,掌握与所学课文体裁相关的知识,掌握各种表达技巧;掌握每课的难点重点及相关的文化背景,能对所学文章的内容提出自己的观点、对课文篇章进行汉译，以期提高日语的综合应用能力。

同时要求通过本课程的学习,达到如下目标:1．要求学生掌握较偏的日语语法及部分古日语的语法。

2．要求学生能听懂日本人围绕某一专题进行的谈话，能听懂较复杂的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图。

能听懂日本NHK新闻节目的主要新闻：能在20分钟内听写选用的录音材料（350字左右），语速为每分钟150个单词，错误率不超8%。

3．要求学生能就某一专题内容与日本人交谈，做到表达正确，无重大语法错误，语言得体，具有较强的复述能力和归纳能力，能作一般的现场翻译。

4．要求学生能读懂有相当难度的日本报刊及文章；读懂难度相当于《坊ちゃん》等日文原文小说,阅读速度基本能达到日本初中毕业生的程度。

5.在借助词典的帮助下,可以进行汉日\日汉的笔译,每小时大概400字左右的翻译量.二、教学内容、重点、、难点、教学要求及学时分配第一课蜂（理论讲课6学时）讲授内容：1．文章结构、段落分析2．长句分析及翻译要领重点：科普文章的翻译难点：长句的句子成分分析及翻译第二课日本語の表情（理论讲课9学时，学生发表3学时）讲授内容：1．非语言行为2．日本语的语言特点3．难懂的词汇以及段落解释4．日文古典文法及句子翻译重点：地道的日语表达方式、日本古典文法难点：委婉表达技巧。

日语综合教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课的基础词汇、语法点。

- 理解课文内容，提高阅读理解能力。

- 学习日本文化、习俗等相关知识。

2. 能力目标：- 提高学生的日语听、说、读、写能力。

- 培养学生运用日语进行日常交流的能力。

- 增强学生的跨文化交际意识。

3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，树立学习信心。

- 培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 词汇：新单词、短语、常用句型。

2. 语法：重点语法点、时态、敬语等。

3. 阅读理解：课文内容、日本文化、习俗等。

4. 听力：日常对话、新闻报道等。

5. 写作：日记、作文、书信等。

三、教学步骤1. 导入- 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

- 通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇学习- 介绍新单词、短语，讲解其含义、用法。

- 通过游戏、竞赛等形式，帮助学生记忆词汇。

3. 语法学习- 讲解重点语法点，结合例句进行讲解。

- 通过练习题，巩固学生对语法点的掌握。

4. 阅读理解- 朗读课文，让学生初步了解课文内容。

- 分析课文，讲解重点句型、语法点。

- 提问、讨论，提高学生的阅读理解能力。

5. 听力训练- 播放日常对话、新闻报道等，让学生进行听力练习。

- 分析听力材料，讲解重点词汇、语法点。

6. 写作训练- 根据教学内容，布置写作任务。

- 指导学生写作，纠正错误。

- 评价学生的写作水平，给予鼓励和建议。

7. 总结- 回顾本节课所学内容，强调重点。

- 鼓励学生在课后进行复习、巩固。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新知识、语法点。

2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解日本文化、习俗。

4. 游戏竞赛法：激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学手段1. 多媒体课件：展示图片、视频、动画等，丰富教学内容。

2. 教学板书：整理、归纳本节课的重点知识。

日语综合素质教案模板范文

一、教学目标：1. 培养学生对日语语言文化的兴趣，提高学生的日语听说读写能力。

2. 增强学生的日语交际能力，使学生能够在实际生活中运用日语进行沟通。

3. 培养学生的团队协作精神和跨文化交际意识。

二、教学内容：1. 日语基础知识：语音、词汇、语法、句型等。

2. 日语应用能力：听、说、读、写、译等。

3. 日本文化知识：历史、地理、风俗习惯等。

三、教学步骤：1. 导入新课（1）通过图片、视频等方式，激发学生对日本文化的兴趣。

（2）简单介绍日本历史、地理、风俗习惯等，使学生初步了解日本。

2. 语音教学（1）讲解日语五十音图，引导学生正确发音。

（2）进行听力练习，让学生听懂并模仿正确的发音。

3. 词汇教学（1）讲解常用词汇，并举例说明其在实际生活中的应用。

（2）进行词汇练习，巩固所学知识。

4. 语法教学（1）讲解基础语法，如助词、动词变化等。

（2）进行语法练习，提高学生对日语语法的运用能力。

5. 句型教学（1）讲解常用句型，如问候、介绍、请求等。

（2）进行句型练习，提高学生的口语表达能力。

6. 听力训练（1）播放日语听力材料，让学生进行听写练习。

（2）讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。

7. 口语练习（1）组织学生进行角色扮演，模拟实际生活场景。

（2）鼓励学生大胆开口说日语，提高口语表达能力。

8. 阅读训练（1）讲解阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。

（2）布置阅读任务，让学生完成阅读练习。

9. 写作训练（1）讲解写作技巧，提高学生的写作能力。

（2）布置写作任务，让学生完成写作练习。

10. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

（2）让学生谈谈自己的学习心得，分享学习经验。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、练习等。

2. 听力理解能力：通过听力练习，了解学生对日语听力的掌握程度。

3. 口语表达能力：通过口语练习，了解学生的日语口语水平。

4. 阅读理解能力：通过阅读练习，了解学生的日语阅读水平。

综合日语第一册教学设计

综合日语第一册教学设计一、教学目标1.能够掌握综合日语第一册的基本语法、词汇和表达方式；2.能够用日语进行简单的交流，如自我介绍、问答、购物、点餐等；3.培养学生的日语听、说、读、写的基础能力，为后续课程打下良好的基础。

二、教学内容本教学设计主要包括以下几个方面的内容：1.日语的基本语法，包括词汇、语序、时态等；2.日语的基本表达方式，如自我介绍、问答、购物、点餐等；3.练习听、说、读、写的基础技能；4.练习阅读理解的能力。

三、教学方法本教学采用以下方法：1.教师讲解法：通过教师的讲解和举例演示来让学生掌握日语的基本语法和表达方式；2.互动式教学法：在课堂上通过问答和互动来锻炼学生的听、说、读、写能力；3.情景教学法：通过设计生活场景，如购物、点餐等来让学生在实践中掌握日语的基本表达方式；4.任务型教学法：通过布置各种任务来让学生在实践中练习阅读理解的能力。

四、教学计划第一周时间内容第一课时学生自我介绍基本日语语序日语发音规则第二课时日语的基本问候语日语的基本礼貌用语日语数字一至十第三课时日语的基本句型日语基本语态第四课时日语名词的基本分类日语名词的复数形式第五课时日语动词的基本形式日语动词的时态第二周时间内容第一课时日语名词的修饰形式日语形容词的基本形式第二课时日语形容词的副词用法日语副词的基本形式第三课时日语动词时态的练习日语名词和形容词的修饰第四课时日语名词和动词的组合日语名词和形容词的组合第五课时日语的简单对话练习第三周时间内容第一课时日语购物场景模拟练习日语购物用语练习第二课时日语点餐场景模拟练习日语点餐用语练习第三课时日语简单阅读练习日语阅读理解练习第四课时日语综合练习第五课时检测学生掌握情况五、教学评估经过本次教学，学生应能够熟练掌握综合日语第一册的基本语法、词汇和表达方式。

本课教学评估主要采用以下方法：1.课堂练习：每节课都进行相关练习，检测学生的听、说、读、写能力；2.课后作业：每节课布置相应的作业，检测学生对所学内容的掌握情况；3.期中测试：在第三周的第五节课进行期中测试，检测学生的综合能力；4.总结性测评：在整个课程结束后进行总结性测评，检测学生对整个课程的掌握情况。

《综合日语》教案

《综合日语》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的日语语法和词汇。

（2）了解日本文化和社会习俗。

（3）提高日语听说读写综合能力。

2. 能力目标：（1）能够进行简单的日语日常交流。

（2）能够阅读和理解日语文章。

3. 情感目标：（1）培养对日语学习的兴趣。

（2）增强跨文化交际意识。

二、教学内容1. 第一章：日语基础语法（1）日语假名及拗音的读写。

（2）日语基本句型和语法结构。

2. 第二章：日常会话（1）日语日常问候和礼貌用语。

（2）常用日语表达和日常交流场景。

3. 第三章：日语词汇（1）日语常用词汇和短语。

（2）日语词汇的词性和用法。

4. 第四章：日本文化与社会（1）日本传统文化和习俗。

（2）日本现代社会风貌和价值观。

5. 第五章：日语听力和口语（1）日语语音和语调的特点。

（2）日语听力训练和口语练习。

三、教学方法1. 讲授法：讲解日语语法、词汇和日本文化知识。

2. 互动教学法：开展小组讨论、角色扮演等互动活动。

3. 视听教学法：利用多媒体教材进行听力训练和口语练习。

4. 情景教学法：创设真实的日语交流场景，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价1. 平时成绩：学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。

2. 期中考试：测试学生的日语语法、词汇和听说读写能力。

3. 期末考试：全面评估学生的日语综合运用能力。

4. 学生互评：学生之间的相互评价，提高学生的合作意识。

五、教学资源1. 教材：《综合日语》教材及相关辅助材料。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 在线资源：日语学习网站、音频和视频素材。

4. 实物教具：图片、海报、地图等。

六、教学环境1. 教室布局：座位排列以圆形或小组形式，便于互动交流。

2. 教学设施：投影仪、电脑、音响、白板等。

3. 学习资源：教材、辅助材料、多媒体资源等。

七、教学进度安排1. 每周课时：2课时。

2. 教学进度：按照教案和教材安排，确保章节内容的系统性和连贯性。

3. 复习与预习：安排时间让学生复习巩固所学内容，预习下一节课的内容。

《综合日语》教案

《综合日语》（1）教案（2009-3-1）第一课目的要求：针对从未接触过日语、即零起点的学生概括的介绍日本概况和日语知识，使学生对日语先有一个轮廓的认识。

本课的教学要求是使学生对日语的特点、日语的表记法，以及假名概貌有个初步了解，学会50音图中假名的读音和写法，并背诵50音图。

要求熟练、正确掌握50音图的发音和平假名的书写。

重点：50音图的发音。

难点：ぅ、し、す、た、ち、ふ等假名的发音和平假名的书写。

课时安排：8课时一、学习目的1．爱好、升学、就业为什么要学日语呢？我们首先要明确自己学习日语的目的，玩电子游戏？看日剧？看漫画……？哪怕是为了兴趣也没关系。

或者再具体点，学半年去考4级？学一年考三级？学两年后考2级？去日本留学深造……？有目标方向才能更有动力，在以后学习过程中经常提醒自己：“革命尚未成功，同志仍需努力！”由于世界金融危机，使得本来就不容乐观的就业形势变得严峻起来，竞争异常激烈，连一些名牌大学的学生也不易找到理想的工作，专科毕业生如非某些紧缺工作需要或无英语四级证书的免谈，专科英语专业毕业生无英语六级证书要找工作也很不容易，英语本科专业毕业生如果没有专八证书，就没有和别的本科生竞争的资本。

多学一门外语无疑是多了一块敲门砖，为顺利就业增加了砝码，所以说学些日语有助于大家的就业。

此外，语言类考研需要考二外，可以增加总分。

2．交流随着改革开放尤其是中国加入WTO后，日本已经成为中国的第一大贸易伙伴，我们的生活中无不充斥着日本的日本的产品，可以这样断言，几乎每家都有日本的产品，从电视机、收录机、空调、冰箱、热水器到家庭影院、汽车等，还有日本电影《（柏拉图之恋）》、《心动奇迹》、日剧《《战栗的乐谱》（戦栗の楽谱）》、日本的动漫、日本的音乐等等。

现在在中国的日资企业与日俱增，仅上海市就有上万家之多。

此外，餐饮、旅游、中日文化交流以及学习日本的先进技术等也不断要求日语人才。

即使不在日资企业，懂一些日语也有利于自己的工作。

综合日语课教案

日语教案演讲人:【课题】试卷·谢谢【教学目标】1、知识目标:了解日本道谢文化与其她地区道谢文化的区别,知道日语词汇谢谢有哪几种基本含义,扩展讲解日本道谢文化的来源;2、能力目标:掌握文中出现的重点语法、句型、以及单词;【授课内容】讲解课文大意,重点句型、语法、以及单词;【教学重点】1、重点内容:授受动词的用法;2、突出重点的方法:举例说明;【教学难点】1、难点内容:日语中重要的语法授受动词的区分;2、突破难点的方法:整理并总结出大致规律;【教时安排】2课时【教学方式方法】讲授、讨论、案例【教学手段】多媒体演示、黑板演示【教学过程】一、复习导入(10’)复习上节课的重要语法与知识点二、讲授内容(80’)A、单词(10’)首先先将新单词朗读一遍,掌握单词的正确发音,让学生对新单词有一个初步的印象。

其次对于重点单词如“がっかり、行い”这两个单词进行举例说明与用法总结。

a、がっかり中文意思:失望,灰心丧气;日文意思:事が思いどおりにいかず,気落ちしたさま;例句:课文-ものをくれた人は、きっとがっかりするでしょう。

补充-がっかりして、泣き出した。

b、行い [おこない]中文意思:行为,行动;举止;日文意思:しわざ、身持ち例句:课文-おかげで、いい行いをすることができました。

行为补充-行いのよい人。

举止、品行B、句型(15’)结合课文掌握新的句型a、(体言)～がする / 有……;发生……。

课文例句:不思議な気がしますが、説明を聞くと、その理由がわかります。

虽然觉得很不可思议,但就是一听到解释,就明白了理由。

补充例句:確か隣の部屋で人の声がしましたよ。

隔壁的屋子里确实有人说话。

注意:【がする】前接的“体言”多指人们的生理器官所能感受到的,如【声·音·匂い·気·感じ】等。

b、(体言)～として/ 作为……;以……的资格(身分)课文例句:これが、だんだん、人にお礼を言う時の言葉として、広く使われるようになったのです。

日语综合教程教案

日语综合教程教案教案标题：日语综合教程教案教案目标：1. 帮助学生掌握日语的基本词汇和语法知识。

2. 培养学生听、说、读、写日语的能力，提高他们的语言交际能力。

3. 引导学生了解和理解日本文化，培养跨文化交际的能力。

教学重点：1. 学习基本的日语词汇和语法。

2. 培养学生的听说读写能力。

3. 培养学生对日本文化的兴趣和理解。

教学难点：1. 学生对于日语语法和发音的掌握。

2. 学生的写作能力的提高。

教学准备：1. 教材：选择一本适合学生水平的日语综合教程教材。

2. 多媒体设备：准备投影仪或电视，以便展示教学材料和多媒体资源。

3. 活动材料：准备与教学内容相关的练习题、游戏和角色扮演活动。

教学步骤：第一课：日语基础1. 导入：使用图片或视频引入日本文化，激发学生对学习日语的兴趣。

2. 学习日语的基本发音和声调。

3. 学习日语的基本问候语和自我介绍。

第二课：日常生活用语1. 复习前一课的内容。

2. 学习日语中的数字、时间和日期表达方式。

3. 角色扮演活动：学生分组进行日常生活对话练习。

第三课：购物和餐饮用语1. 复习前一课的内容。

2. 学习购物和餐饮用语，如点菜、结账等。

3. 练习：学生分角色进行购物和餐饮场景的对话练习。

第四课：旅行和交通用语1. 复习前一课的内容。

2. 学习旅行和交通用语，如问路、购票等。

3. 游戏：学生分组进行旅行场景角色扮演游戏。

第五课：日本文化和习俗1. 复习前一课的内容。

2. 学习日本文化和习俗，如茶道、剪纸等。

3. 小组讨论：学生分组进行关于日本文化的讨论。

第六课：综合复习1. 复习前几课的内容。

2. 进行综合练习，包括听力、口语、阅读和写作。

3. 答疑和解答学生问题。

教学评估：1. 在每节课结束时进行小测验，检查学生对当天内容的掌握情况。

2. 观察学生在角色扮演和讨论活动中的表现。

3. 收集学生的书面作业并进行评分。

教学延伸：1. 鼓励学生参加日语角或与日语母语者交流，提高他们的语言实际运用能力。

日语综合素质教案模板范文

一、教学目标1. 培养学生的日语听说读写综合能力。

2. 提高学生的日语交际能力，增强日语学习的自信心。

3. 培养学生了解日本文化、历史和风土人情，拓展国际视野。

二、教学内容1. 单词：重点词汇、常用短语、常用句型。

2. 语法：基础语法、重点语法、特殊语法。

3. 听力：日常生活、文化、旅游等场景下的听力材料。

4. 阅读：新闻、故事、漫画等阅读材料。

5. 写作：日记、书信、作文等写作练习。

6. 口语：日常交际、情景对话、角色扮演等口语练习。

三、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解日本文化、历史和风土人情。

2. 任务驱动法：设置具体任务，引导学生主动参与课堂活动。

3. 合作学习法：小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队协作能力。

4. 情境教学法：创设真实情境，提高学生的日语交际能力。

四、教学步骤1. 导入（1）教师简要介绍日本文化、历史和风土人情，激发学生学习兴趣。

（2）播放一段日语歌曲或视频，让学生初步感受日语的语音、语调。

2. 单词学习（1）教师带领学生学习重点词汇，讲解词义、用法及例句。

（2）学生跟读练习，巩固所学词汇。

3. 语法学习（1）教师讲解基础语法、重点语法及特殊语法，结合例句说明。

（2）学生进行语法练习，巩固所学语法知识。

4. 听力训练（1）播放日语听力材料，让学生边听边回答问题。

（2）教师讲解听力材料，总结听力技巧。

5. 阅读训练（1）学生阅读日语阅读材料，回答问题。

（2）教师讲解阅读材料，总结阅读技巧。

6. 写作练习（1）教师讲解写作技巧，提供写作范文。

（2）学生进行写作练习，教师批改并给予指导。

7. 口语练习（1）教师组织学生进行日常交际、情景对话、角色扮演等口语练习。

（2）学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

8. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点难点。

（2）学生回顾所学知识，提出疑问。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、提问、练习等。

日语综合素质教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握日语五十音图，能够正确书写和发音；（2）了解日本文化、礼仪等方面的基本知识；（3）提高日语听说读写能力。

2. 能力目标：（1）培养学生自主学习日语的能力；（2）提高学生在实际情境中运用日语进行交流的能力；（3）培养学生的跨文化交际能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习日语的兴趣，培养学生热爱日语、热爱日本文化的情感；（2）培养学生具有团队协作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 日语五十音图；2. 基本日语词汇；3. 常用日语语法；4. 日本文化、礼仪；5. 日语听说读写综合练习。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍日本文化、礼仪等方面的背景知识，激发学生学习兴趣；（2）播放一段日语视频，让学生初步感受日语语音和语调。

2. 学习五十音图（1）教师讲解五十音图的构成和发音要领；（2）学生跟读、模仿，教师个别指导；（3）分组练习，巩固五十音图发音。

3. 基本日语词汇（1）教师讲解常用日语词汇，结合例句进行教学；（2）学生跟读、模仿，教师个别指导；（3）分组练习，巩固词汇记忆。

4. 常用日语语法（1）教师讲解常用日语语法，结合例句进行教学；（2）学生跟读、模仿，教师个别指导；（3）分组练习，巩固语法运用。

5. 日本文化、礼仪（1）教师讲解日本文化、礼仪等方面的知识；（2）学生分组讨论，分享自己对日本文化的了解；（3）教师点评，总结日本文化、礼仪的特点。

6. 日语听说读写综合练习（1）教师设置情景，引导学生运用所学知识进行日语口语交流；（2）学生分组进行角色扮演，提高日语口语表达能力；（3）教师批改学生作业，纠正错误，提高学生日语写作水平。

7. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点难点；（2）学生分享学习心得，教师点评。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生的参与程度；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度；3. 考试成绩：通过考试评估学生对日语知识的掌握程度和综合运用能力。

《综合日语》教案

一、教案基本信息教案名称：《综合日语》教案课时安排：共计32 课时教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握基本的日语语法、词汇、句型及日常会话，提高学生的日语听、说、读、写能力。

教学内容：第一单元至第五单元，包括自我介绍、数字、颜色、家庭成员、职业、饮食、天气、问路等日常话题。

教学方法：采用情景教学法、互动教学法、分组合作学习法等。

二、教学重点与难点教学重点：1. 基本的日语语法、词汇、句型。

2. 日常会话的交流技巧。

3. 听、说、读、写能力的培养。

教学难点：1. 日语语法的理解和运用。

2. 词汇的记忆和运用。

3. 日常会话的流畅表达。

三、教学准备1. 教材：《综合日语》第一册。

2. 教学辅助材料：PPT、图片、实物、卡片等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过播放日语歌曲或短片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 新课内容展示（15分钟）：教师利用PPT、图片、实物等展示新课内容，讲解新词汇、语法和句型。

3. 课堂互动（10分钟）：学生分组进行角色扮演、情景模拟等互动活动，巩固所学内容。

4. 练习与巩固（10分钟）：学生完成课后练习题，教师及时解答疑问，帮助学生巩固所学知识。

5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，布置作业，提醒学生课后复习。

五、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固新词汇、语法和句型。

2. 完成课后练习题，提高听、说、读、写能力。

3. 观看日语动画片或听日语歌曲，提高日语语感。

4. 准备下一节课的课堂互动活动。

六、教学评价1. 平时成绩：学生课堂参与度、课堂表现、作业完成情况等，占总成绩的30%。

2. 期中考试：测试学生的日语语法、词汇、句型及日常会话能力，占总成绩的30%。

3. 期末考试：测试学生的日语听、说、读、写综合能力，占总成绩的40%。

七、教学反思教师在每节课结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。