2018年高中历史选修四教学案：第三单元第12课土耳其国父凯末尔含答案
高中历史同步辅导第12课土耳其国父凯末尔导学案岳麓版选修4
第12课土耳其国父凯末尔【课标要求】了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
【学习笔记】知识点一争取民族独立凯末尔领导下，1919年9月，召开了，通过民族独立纲领，领导全国民族斗争；建立，他任总司令；1920年土耳其安卡拉召开新国会，成立，凯末尔任临时总统；赶走外国军队，与协约国签订，收回领土，赢得了国家独立。
知识点二建立世俗国家，迈向现代文明凯末尔主持民主化改革，废除，实行；土耳其制定__________；土耳其由一个转变为现代资本主义国家。
凯末尔逐渐形成完整政治思想理论体系，被称为“”。
凯末尔主义包括六大原则：；在外交政策上，土耳其奉行，提出“”，赢得了很多国家尊敬。
【典例精析】【例1】“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。
”这是给谁写的公报( )A.甘地B.孙中山C.扎格鲁尔D.凯末尔【解题指导】本题考查理解能力。
从关键信息“土耳其民族”可知是凯末尔。
【答案】D【例2】1925年初，土耳其改革者发动对旧式礼拜帽的批判，引起了社会上的强烈不满，但欧式帽还是在土耳其流行起来。
在百姓中最流行的是鸭舌帽，因为在做礼拜时可以把帽舌反过来朝后戴，前额依旧可以贴在地上。
这种现象反映了( )A．现代与传统之间的一种妥协B．现代是假，传统是真C．传统是假，现代是真D．百姓被迫戴鸭舌帽并改变信仰【解题指导】本题考查历史知识的迁移和材料解读能力。
题干材料反映的是传统习惯与现实变革的一种调和，因此本题正确选项是A。
【答案】A【例3】阅读下列材料：材料一第五十五届的奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的《甘地传》，而最出风头的人物是作古多年的印度国父——甘地。
因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：真正应该获奖的是甘地本人。
材料二联合国教科文组织将1981年定为“阿塔图克年”。
“阿塔图克”是土耳其人1934年11月24日授予凯末尔的称号(意思为土耳其“国父”)。
高中历史 3.12《土耳其国父凯末尔》教案 岳麓版08版选修
高中历史 3.12《土耳其国父凯末尔》教案岳麓版08版选修第12 课土耳其国父凯末尔教案【课标要求】1 通过本课学习，了解土耳其革命和凯末尔改革的事实。
2 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨凯末尔对土耳其民族独立和复兴的贡献。
【教学目标】1、19 世纪末20 世纪初亚洲各国掀起了民族解放运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了重要努力。
2、土耳其获得国家独立和民族解放之后，凯末尔政府立即制定新宪法，废除政教合一的制度，确立了国家的共和体制。
但整个土耳其社会仍然具有的浓厚封建和宗教习俗，土耳其社会进步与发展受到严重阻碍。
3、凯末尔采取了一系列措施为建立世俗国家，迈向现代文明作出了重大贡献。
【教学重点】评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。
【教学难点】理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。
【教学课时】1 课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）：穆斯塔法凯末尔（ Mustafa Kemal，18811938）是土耳其共和国的奠基人。
他不但领导土耳其人民为争取民族独立自由而战斗，建立起新的国家；还进行大刀阔斧的改革，使土耳其从封建神权国家神奇般地转变为现代资本主义国家。
（学生活动）一、争取民族独立1、凯末尔的出生和学生时代出生：1881 年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加 (今希腊境内 )，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想、2、军界崭露头角凯末尔率领第19 师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
3、领导土耳其民族独立革命（提出问题）19 世纪末20 世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？（学生活动）：成立组织、通过公约、召开议会、指挥作战、签定和约、建立国家。
1919 年议会通过国民公约，此公约被称为“ 新土耳其的独立宣言” 。
高二历史选修四教案：《凯末尔》
课标要求：了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
教学重点：凯末尔领导土耳其人民取得反帝反封建民族民主革命的胜利；凯末尔改革教学难点：凯末尔改革的实质特点、局限性教学过程：１、导入新课：由本课引言导入２、讲授新课：一、独立之路（一）青少年时代的凯末尔1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；2、后来，凯末尔被送到一家新式小学读书；3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；4、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学又译基马尔（1880—1938），全名是穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克，土耳其共和国的缔造者，首任总统（1923—1938）。
1934年，大国民议会为表彰他对土耳其人民的贡献，授予他“阿塔图尔克”（土耳其之父）称号。
1880年的春天，凯末尔诞生于巴尔干半岛南端美丽的爱琴海城市萨洛尼卡（今属希腊）的一个中等犹太木材商家庭，母亲是虔诚的穆斯林，父亲阿里·李查曾经是一名帝国政府海关认清社会现状，致力革命斗争（推翻封建统治，建立资产阶级政权）的低级官员。
在凯末尔的童年时代，奥斯曼帝国已沦为半殖民地半封建国家，以素丹为首的专制统治集团的无能和卖国，奥斯曼民族的屈辱，外国人的跋扈，在整个奥斯曼帝国已表露得很明显，特别是巴尔干地区的政治动乱，冲垮了他的家庭赖以为生的木材生意，父亲经受不住这个打击，在凯末尔7岁时，不幸身染重病，虽耗尽家中资财，仍在凯末尔小学未毕业时忧郁病逝。
凯末尔只好跟着母亲投奔乡下的舅舅，放羊看田，吃了不少苦，也磨炼了他坚忍不拔的意志。
凯末尔从小酷爱军事，似乎对军事有着一种天生的悟性。
12岁那年，他违背母亲的意愿，偷偷考入萨洛尼卡的军事学校，开始了他向往已久的军旅生涯。
他聪慧、勤奋、为人正派，很受老师的喜欢。
有位同名的数学老师干脆不叫他的本名穆斯塔法，而是称呼他凯末尔（土耳其语“正义”的意思）。
岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》教案及教学反思
岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标本节课的教学目标为：1.了解土耳其国父凯末尔的生平经历和贡献；2.掌握土耳其国父凯末尔的思想；3.提高学生对于世界各国历史人物的学习兴趣和热情；4.培养学生的历史认知能力和分析能力。
1.2 教学内容本节课的教学内容主要包括：1.土耳其的历史背景；2.凯末尔的生平经历和贡献；3.凯末尔的思想及其影响；4.教材选读及相关材料阅读。
1.3 教学方法本节课采用“讲解+讨论”相结合的教学方法。
1.阶段性讲解：对于历史背景和凯末尔的生平经历及其贡献进行讲解；2.简短视频播放：播放有关凯末尔及其所创建的土耳其共和国的简短视频；3.学生讨论：分小组讨论，展开对凯末尔思想及其影响的探讨；4.教师点评：结合教材及阅读材料进行点评及解答。
1.4 教学过程本节课的教学过程分为以下步骤：1.（5分钟）教师简单介绍土耳其的历史背景。
2.（10分钟）讲解凯末尔的生平经历及其贡献。
3.（10分钟）播放有关凯末尔及其所创建的土耳其共和国的视频。
4.（10分钟）分小组讨论，展开对凯末尔思想及其影响的探讨。
5.（10分钟）教师点评及解答。
6.（5分钟）巩固及总结。
1.5 教学评价教育评价是指对于学生学习、成长的质量、效果、程度等进行分析、判断、评价的过程。
针对本节课的评价方式为：1.自我评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价；2.教学评价：教师对于学生学习效果及自身教学过程进行评价；3.同伴评价：小组成员之间进行相互评价，提高学生的自我认识。
二、教学反思本节课是岳麓社版选修四《土耳其国父凯末尔》的教学，在教学过程中，我深刻地认识到教学应该是以学生为中心的，教师是学生学习的引领者，更应该注重学生的主体地位，融入感性教学、启发式教学等多种教学模式，让学生真正成为学习的主人。
同时，我也意识到教学目标的设计非常重要。
教学目标的制定直接关系到课程的教学效果和班级学生的学习状况。
2017-2018学年高中历史岳麓版选修四学案：第三单元 资产阶级政治家 第12课 Word版含答案
第12课土耳其国父凯末尔[课标要求]了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
一、争取民族独立1．凯末尔的出生和学生时代(1)出生：1881年，出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商家庭。
(2)学生时代：认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想。
2．军界崭露头角一战期间，凯末尔指挥军队，在达达尼尔海峡战役中，击退英法联军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
3．领导土耳其民族独立革命(1)1919年成立以凯末尔为首的代表委员会。
(2)1920年在安卡拉召开大国民议会，成立临时政府，凯末尔任临时总统。
(3)1923年与协约国签订《洛桑条约》，收回大片领土。
(4)1923年，创建人民共和党，宣告土耳其共和国成立，当选首任总统。
[方法点拨]学习土耳其独立运动时，应注意从时代背景、基本过程、最终结果等方面进行把握和理解；同时，需要结合其主要原因、领导阶级、斗争目标，认识其基本性质和历史意义。
二、建立世俗国家，迈向现代文明1．共和国的改革措施(1)政治：废除苏丹·哈里发制度，建立共和国，实行政教分离。
(2)经济：颁布一系列发展工商业的法令，将荒废的土地分给无地和少地的农民，在农村成立农业银行和信贷合作社。
(3)文化教育：在全国建立各级各类学校，传授现代知识与文明。
(4)社会生活：废除陈规陋习，使整个社会向世俗化、现代化的方向迈进。
2．凯末尔主义六大原则：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。
[易混易错]凯末尔推行的“国家主义”经济改革以工业建设为重点，注重发挥国家政权对经济的宏观调控作用，尽管实行一定程度的国有化，但并不排斥私人资本主义的发展。
三、土耳其的复兴1．政治上：独立后的土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。
2．外交政策上：土耳其奉行和平主义，提出“同西方和平，同东方也和平”，赢得了很多国家的尊敬。
3．经济上：经济改革效果显著，1927～1939年的工业发展速度居世界第三位。
高中历史 第三单元 资产阶级政治家 第12课 土耳其国父凯末尔学案 岳麓版选修4
第12课土耳其国父凯末尔问题导学一、凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献活动与探究材料一土耳其革命，虽由青年军官发动军队起义，却是诸种力量的联合行动，包括当时工商业界的领导分子、农村的小区领导、教育界与文化界的新知识分子及伊斯兰教中主张比较温和的教士们。
土耳其自革命以来，即是伊斯兰世界唯一摆脱宗教影响的共和国，也是中东地区最为安定的国家。
——许倬云《历史大脉络》材料二为改变政教合一的封建专制制度，凯末尔采取了三项带有决定性的政治措施：消灭素丹制、宣布成立共和国、废除哈里发制。
土耳其政府撤销了宗教基金事务部，废除了宗教法和宗教法院，确定了国民议会的立法权；规定学校必须提供非宗教的现代化教育，加强土耳其民族意识的教育；废除伊斯兰旧历，正式采用世界大多数国家通用的公元历。
——《世界史·现代史编》上卷（1）根据材料一并结合所学知识，分析土耳其革命的性质。
（2）指出两则材料对土耳其革命和改革的相同看法。
并以此为出发点，结合材料评述凯末尔的历史贡献。
二、对凯末尔的评价活动与探究材料一1932年初，土耳其一位美女被选为欧洲小姐。
1933年，土耳其有13名妇女当上了法官。
1934年，在土耳其大城市中的电车上，为妇女专设的头两排坐椅不见了。
1935年，有17名妇女当选为议员。
材料二在历史的长河中，土耳其曾有过辉煌和强盛，也曾沦为西方列强任意肢解和欺凌的“西亚病夫”。
历经盛衰而获得独立的土耳其，倍加重视用自身的历史教育来激励人民。
被誉为“国父”的凯末尔曾有一句名言：“铭记历史才能爱国！”因此，他始终倡导“以史为镜”，记住强盛！也记住屈辱！更记住忧患！材料三1938年11月10日，凯末尔因病去世，消息传出后，举国悲伤。
政府的公报写道：“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。
”（1）根据材料一并结合所学知识，指出凯末尔改革取得了哪几方面的成就？（2）根据材料二和材料三并结合所学知识，简要评价凯末尔。
高中历史选修《土耳其国父凯末尔》教学设计
高中历史选修《土耳其国父凯末尔》教学设计教学设计课程名称: 高中历史选修 - 土耳其国父凯末尔教学目标:1. 了解凯末尔的生平和贡献；2. 掌握凯末尔创建土耳其共和国的过程和影响；3. 理解土耳其共和国的现代化进程；4. 分析凯末尔的影响和遗产。
教学内容:1. 凯末尔的生平和背景；2. 凯末尔的思想和理念；3. 土耳其共和国的创立；4. 土耳其的现代化进程；5. 凯末尔的影响和遗产。
教学方法:1. 讲授：通过讲授的方式向学生传达相关知识，包括凯末尔的生平、思想和土耳其共和国的创立过程。
2. 分组讨论：将学生分为小组，讨论凯末尔的影响和土耳其的现代化进程，并提出相关问题进行讨论。
3. 观看视频：引导学生观看相关视频资料，了解凯末尔的生平和土耳其共和国的历史。
4. 小组演讲：学生分组进行凯末尔的情景再现或演讲，展示对凯末尔和土耳其的理解和观点。
5. 研究报告：学生根据自己的兴趣和选择，进行凯末尔相关主题的研究，并撰写报告或展示研究成果。
教学资源:1. 教科书和教学PPT；2. 视频资料；3. 图书馆、互联网等查阅凯末尔相关资料的资源。
评估方法:1. 小组讨论的质量和深度；2. 学生演讲或情景再现的表现；3. 研究报告的内容和撰写质量；4. 参与度和激发学生兴趣的程度。
课时安排:本课程设计为6个课时。
第一课时: 凯末尔的生平和背景（1课时）- 带领学生了解凯末尔的出身、教育背景和政治经历。
- 引导学生分析凯末尔出身和背景对他的思想和行动产生的影响。
- 结合相关图片和资料，让学生对凯末尔有一个直观的了解。
第二课时: 凯末尔的思想和理念（2课时）- 分析凯末尔的思想和理念，如民族主义、现代化、宗教改革等。
- 展示相关视频，引导学生探讨凯末尔的思想对土耳其的影响。
- 学生进行小组讨论，探讨凯末尔的思想在当代土耳其的现实中的体现。
第三课时: 土耳其共和国的创立（1课时）- 讲解土耳其共和国的创立过程，凯末尔的角色和影响。
第12课土耳其国父凯末尔学案(岳麓版选修4)
第12课土耳其国父凯末尔简析凯末尔领导土耳其革命成功的重要意义。
1．凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国封建君主专制统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。
1908～1909年青年土耳其革命后，建立君主立宪制。
凯末尔革命后，把君主立宪制变为共和政体，废黜了封建社会的总头目素丹及他代表的封建君主专制制度，2．凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。
【能力训练】一、选择题1．下列有关“凯末尔革命”的表述，不正确的是A．同苏丹政权决裂，建立新议会和临时政府B．推翻苏丹政权，打败外国入侵军队C．旨在建立一个世俗化、现代化的社会D．签订《洛桑条约》，收回大片领土2．凯末尔领导的土耳其资产阶级革命取得胜利的原因有①凯末尔领导土耳其人民对帝国主义侵略采取了比较彻底的不妥协的态度②反封建斗争较为彻底，废除了苏丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导并得到了人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④3．一战后，凯末尔领导的哪一个组织通过了要求民族独立的纲领?A．全国护权协会代表大会B．苏丹政府C．大国民议会D．人民共和党4．“凯末尔主义”的原则中不包括A 共和主义、民族主义B 平民主义、国家主义C 世俗主义、改革主义D 民主主义、共和主义5．凯末尔的经济改革取得显著成效，下列表述正确的是A．二战爆发前10年间，工业总产值居世界第三位B．二战爆发前10年间，工业发展速度居世界第三位C．独立后20年，工业总产值居世界第三位D．独立后20年，工业发展速度居世界第三位二、非选择题6．阅读下列材料：一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。
而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须刮目相看的大国了。
第12课 《土耳其国父凯末尔》教案(岳麓版)
第12课土耳其国父凯末尔【知识模块】一、争取民族独立1、在凯末尔的领导下，1919年9月，土耳其各地分散的民族主义组织召开了，通过了要求民族独立的纲领，成立了以凯末尔为首的代表委员会，负责领导全国的民族斗争。
2、凯末尔以有经验的军人为骨干，建立，他本人担任总司令。
3、1920年土耳其在安卡拉召开了新的国会——，成立了，凯末尔任临时总统。
4、经过两年多艰苦卓绝的战斗，终于赶走了外国军队，与协约国签订，收回大片领土，赢得了国家的独立和自由。
二、建立世俗国家，迈向现代文明1、凯末尔主持了一系列民主化改革，首先废除度，实行。
2、在凯末尔领导下，土耳其制定了。
3、凯末尔致力于发展经济，颁布一系列发展工商业的法令，在农村成立和。
4、在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成了一套完整的政治思想理论体系，被称为“”。
凯末尔主义包括六大原则：。
三、土耳其的复兴1、独立后的土耳其由一个转变为现代资本主义国家。
2、在外交政策上，土耳其奉行，提出“”，赢得了很多国家的尊敬。
【问题探究】问题一：19世纪末20世纪初亚洲各国掀起了民族解放运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？问题二：土耳其获得国家独立和民族解放之后，凯末尔政府立即制定新宪法，废除政教合一的制度，确立了国家的共和体制。
但整个土耳其社会仍然具有的浓厚封建和宗教习俗，土耳其社会进步与发展受到严重阻碍。
为建立世俗国家，迈向现代文明，凯末尔采取了哪些措施？有何重要意义？问题三：独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，它有哪些发展？【同步检测】一、选择题：1、土耳其资产阶级革命后，凯末尔参加了：A第一次世界大战B第二次世界大战C克里木战争D土俄战争2、土耳其民主化的首要措施是：A政教分离B颁布宪法C文字改革D废除陈规陋习3、凯末尔为发展农业而采取的措施有：（1）将荒地分给农民（2）平均分配土地（3）成立农业银行（4）成立信贷合作社A（1）（2）（3）B（2）（3）（4）C（1）（3）（4）D（1）（2）（3）（4）4、土耳其的和平主义指的是：A和平共处B同西方和平，同东方也和平C反对战争D团结亚非拉国家5、凯末尔领导的土耳其革命性质是：A仅仅是一场民族独立战争B是一场资产阶级改革C是一场反封建哈里法的革命D是民族资产阶级领导的反帝反封建的民族民主革命二、非选择题：6、911事件，再次凸显阿拉伯国家和穆斯林社会的问题——所有阿拉伯国家都没有一个实行民主制度；全球的穆斯林国家，除了土耳其和孟加拉国，都没有真正的民主选举。
清泉州阳光实验学校高中历史《“土耳其之父”凯末尔》教案(选修)
清泉州阳光实验学校历史：“土耳其之父〞凯末尔教案〔选修4〕一、政治组织时期1、凯末尔的出生和学生时代①出生：1881年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加(今希腊境内)，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；②父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
——认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想.3.在大马士革服役期间,组建〞祖国与自由协会〞,投入到反对封建专制统治的资产阶级革命中.〔二〕军界崭露头角〔指挥达达尼尔海峡战役〕1、背景：一战爆发时，土耳其参加以德国为首的同盟国作战。
2、经过：凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的成功。
3、评价：充分显示凯末尔的军事才能〔崭露头角〕；凯末尔被誉为“伊斯坦布尔的救星〞二、指导土耳其民族独立革命1、背景：土耳其在一战中战败，被迫签订屈辱条约，民族危机空前严重。
1920年色佛尔条约使土耳其只能保存原帝国领土的五分之一，也使土耳其丧失独立，沦为半殖民地。
【探究】19世纪末20世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？2、经过：成立组织、通过公约、召开议会、指挥作战、签定和约、建立国家。
①1919年议会通过国民公约，此公约被称为“新土耳其的独立宣言〞。
②召开大国民议会，组织国民议会政府.亲自指挥战斗，击败外国入侵，获得了伊涅纽村战役和萨卡里亚河战役的成功,成为土耳其民族解放战争的转折点。
③1923年废除色佛尔条约，签订和平条约洛桑和约收回土耳其海峡的领土主权。
④宣布成立土耳其一一共和国1923年10月，首都设在安卡拉，凯末尔中选首任总统。
3.意义：①使土耳其摆脱民族危机，赢得独立；②鼓舞世界殖民地、半殖民地国家民族运动；探究考虑：凯末尔为什么要进展改革？他选择了一条什么样的改革之路？三、指导土耳其〔现代化〕改革1、改革原因：凯末尔认识到，要稳固独立革命的成功果实，就必须振兴国家。
2018高中历史选修四：专题四“亚洲觉醒”的先驱4-4含答案
第4课 “土耳其之父”凯末尔预习导引知识点一 创建组织 1.成长经历(1)出生于木材商人家庭，青年时先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造。
(2)军校毕业后派往叙利亚的大马士革服役。
2.迅速崛起(1)在1908～1909年的土耳其资产阶级革命中出任参谋长。
(2)一战中成功保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。
3.创建组织(1)背景⎩⎪⎨⎪⎧①战败的土耳其面临协约国集团的瓜分，凯末尔走上追求民族独立和自由的革命道路。
②1919年，主动担负起统一民族 组织的任务。
(2)组织⎩⎪⎨⎪⎧①1919年冬，凯末尔党人在议会选举中获胜，议会通过《国民公约》，被称为“新土耳其 的独立宣言”。
②在安卡拉召开的“大国民议会”上， 凯末尔被选为议会主席兼国民军总司令， 并组建了国民议会政府。
知识点二 萨卡里亚河之战 1.背景(1)1920年，协约国迫使苏丹政府签订《色佛尔条约》，妄图使土耳其沦为其半殖民地。
(2)英国纠集多国势力，入侵安纳托利亚腹地。
2.概况：1921年，凯末尔指挥国民军取得萨卡里亚河之战的胜利，使国民军取得了战场主动权。
3.成果(1)1922年8月，国民军发动总反攻，歼灭希腊军队主力，收回伊斯坦布尔地区的行政管理权。
(2)1923年，土耳其与协约国签署《洛桑和约》，废除《色佛尔条约》中的不平等条款，为新生的土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。
知识点三土耳其的崛起1.前提1923年10月，土耳其共和国成立，凯末尔当选为第一任总统。
2.措施(1)政治：废除哈里发制度，确立国民议会的立法地位，制定宪法.民法.刑法等，实行政教分离和军政分离。
(2)经济：推行国有化政策，以赎买方式收回外国资本控制的企业；废除农村的封建义务；成立农业银行和信贷合作社，颁布发展工商业的法令。
(3)文教：关闭宗教学校，建立各级各类学校；推行字母拉丁化改革。
(4)习俗：废除种种陈规陋习；变革旧的称谓；采用公元纪年；规定妇女享有选举权和被选举权。
【免费下载】本教学案例3个片段均选自高中历史选修IV第12课土耳其
本教学案例3个片段均选自：高中历史选修IV第12课土耳其国父凯末尔高考历史有效备考教学案例·土尔其国父凯末尔惠安三中陈文林伴随着新课改的推广，教学新理念和新思想已日渐深入到广大师生的心坎，我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。
如何在有限的40分钟内完美的完成教学任务，培养能力，提高历史课堂教学的有效性，笔者拟结合《高中历史选修IV·中外历史人物评说·第12课土尔其国父凯末尔》的教学实践谈谈高中历史新课程教学的有效性和高考历史复习备考策略。
“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，在一定的教学投入内（时间、精力、努力），以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得事半功倍、尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求，促进学生自愿乐意、主动积极的有效学习，使学生学好，“有效果、有效益和有效率”的高质量的教学。
“教学有效性”是在课堂这一有限的45分钟时间内，通过恰当的教学方式和教学活动，激发学生学习积极性、主动性，使学生获取较大容量的真正理解的有效知识，同时充分培养锻炼学生的能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，获得全面发展，在学习上有收获，有提高，有进步；在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
本课教学设计，笔者从“教学目标、课标、考纲要求与重难点”、“导学与探究”、“考点扫描”、“命题分析和迎考策略”、“模拟测试与解题指导”以下几个方面进行了安排。
“教学目标、课标、考纲要求与重难点”考纲内容凯末尔课标要求了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。
学习重点了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，领导国民军击败希腊的入侵，签订《洛桑条约》，结束封建君主统治等史实，了解凯末尔改革的主要内容及影响，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献；认识土耳其争取民族独立和国家富强道路的独特性。
高中历史 3.12《土耳其国父凯末尔》教案 岳麓版08版选修4
第三单元资产阶级政治家第12课土耳其国父凯末尔教案【课标要求】1．通过本课学习，了解土耳其革命和凯末尔改革的事实。
2．把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨凯末尔对土耳其民族独立和复兴的贡献。
【教学目标】1、19世纪末20世纪初亚洲各国掀起了民族解放运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了重要努力。
2、土耳其获得国家独立和民族解放之后，凯末尔政府立即制定新宪法，废除政教合一的制度，确立了国家的共和体制。
但整个土耳其社会仍然具有的浓厚封建和宗教习俗，土耳其社会进步与发展受到严重阻碍。
3、凯末尔采取了一系列措施为建立世俗国家，迈向现代文明作出了重大贡献。
【教学重点】评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。
【教学难点】理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。
【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）：穆斯塔法·凯末尔（Mustafa Kemal，1881—1938）是土耳其共和国的奠基人。
他不但领导土耳其人民为争取民族独立自由而战斗，建立起新的国家；还进行大刀阔斧的改革，使土耳其从封建神权国家神奇般地转变为现代资本主义国家。
（学生活动）一、争取民族独立1、凯末尔的出生和学生时代①出生：1881年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加(今希腊境内)，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；②父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。
认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想.2、军界崭露头角凯末尔率领第19师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。
3、领导土耳其民族独立革命（提出问题）19世纪末20世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？（学生活动）：成立组织、通过公约、召开议会、指挥作战、签定和约、建立国家。
① 1919年议会通过《国民公约》，此公约被称为“新土耳其的独立宣言”。
高中历史第12课土耳其国父凯末尔教案岳麓版选修4
第12课土耳其国父凯末尔1教学目标一、知识与能力1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献二、过程与方法:引导学生结合历史地图,以及历史必修课中学习到的相关内容,更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。
从凯末尔革命和改革的过程学习中评价凯末尔其人和革命、改革的作用和意义影响。
使学生掌握论从史出、史论结合的方法,用历史唯物主义观点去分析英雄人物,理解时势造英雄,人民群众推动了历史的前进,英雄人物起了重要作用这样的认识。
三、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实,认识近代化进程的多样性和统一性,理解和尊重个民族的文化传统和发展道路,增强对国家、民族的历史使命感,进一步形成开放的世界意识。
2重点难点【教学重点】凯末尔改革措施及评价【教学难点】凯末尔革命的过程和历史背景3教学过程活动1【导入】凯末尔导入:说起奥斯曼土耳其,我们同学对此有些了解,请同学们来说一说?土耳其属于有色人种,他们的祖先是生活在中亚的游牧民族突厥族,土耳其这一名称就是有突厥二字的字音转变而来。
其祖先突厥人曾与中国的汉唐王朝有过激烈的边境冲突。
7世纪以后西突厥辗转迁到西亚,并接受了伊斯兰教,11世纪成为伊斯兰教世界的实际统治者,1453年突厥奥斯曼人攻陷了东罗马帝国都城君士坦丁堡,进入奥斯曼帝国的黄金时代,在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国,可谓盛极一时。
著名的苏莱曼清真寺比查斯丁尼的圣索菲亚大教堂还要高16英尺左右。
奥斯曼帝国控制了东西方交通,丝绸之路通往欧洲的要道,迫使西方人开辟新航路,从海上寻找通往亚洲的道路。
但从16世纪末开始,帝国迅速衰落下去,17-18世纪帝国日见瓦解。
19世纪80年代当帝国已经成为泥足巨人的时候,凯末尔出生了。
为了土耳其的民族独立,民族复兴和国家富强,他领导人民通过一系列的斗争,终于建立起一个新的国家,我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。
第12课 土耳其国父凯末尔-岳麓书社版选修四教案
第12课土耳其国父凯末尔-岳麓书社版选修四教案教学目标1.了解土耳其国父凯末尔的生平和事业；2.探究凯末尔成为国父的原因和过程；3.分析凯末尔对土耳其现代化和改革的贡献；4.思考凯末尔的思想对当今世界的影响。
教学内容1.土耳其国父凯末尔的生平；2.凯末尔成为土耳其国父的原因和过程；3.凯末尔推行土耳其现代化和改革的思想及实践；4.凯末尔思想对当今世界的影响。
教学重点1.探究凯末尔成为土耳其国父的原因和过程；2.分析凯末尔对土耳其现代化和改革的贡献；3.思考凯末尔的思想对当今世界的影响。
教学难点1.分析凯末尔对土耳其现代化和改革的贡献；2.思考凯末尔的思想对当今世界的影响。
教学方法1.讲授；2.借助多媒体资料呈现。
教学过程导入（5分钟）向学生介绍土耳其国父凯末尔，以充分激发学生对本节课的兴趣。
学习内容展示（25分钟）土耳其国父凯末尔的生平介绍凯末尔的出生背景、成长经历、努力奋斗史等，帮助学生了解凯末尔的风采和为人。
凯末尔成为土耳其国父的原因和过程介绍凯末尔成为土耳其国父的背景、原因和过程，帮助学生全面了解他所面临问题和承担的使命。
凯末尔推行土耳其现代化和改革的思想及实践介绍凯末尔的思想和实践，特别是他在推行土耳其现代化和改革方面的努力和成就，以及他的改革思想对土耳其现代化的影响。
凯末尔思想对当今世界的影响思考凯末尔的思想和实践对当今世界的影响，特别是在社会建设、国际融合拓展等方面的启示和借鉴。
课堂讨论（20分钟）引导学生分组进行讨论，分析凯末尔的思想和实践与当代世界的联系和比较，思考如何在当代社会中发扬凯末尔的精神。
小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强化学生对凯末尔的认识和思考。
总结本节课学习了土耳其国父凯末尔的生平、成为国父的原因和过程、推行土耳其现代化和改革的思想及实践、以及他的思想对当今世界的影响。
通过本节课的学习，可以帮助学生更加全面深入地理解凯末尔的思想和精神，为学生发扬凯末尔精神提供借鉴和启示。
高中历史选修《土耳其国父凯末尔》教学设计
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高中历史选修《土耳其国父凯末尔》教学设计文/霍英丽一、设计理念本课以土耳其国父凯末尔的人物精神品质为核心，通过不同的材料和细节展示，引导学生理解人物行为背后的精神品质，进而启发学生思考。
二、教学过程（一）导入（3分钟）导语：今天的历史课就让我们一起走进一位伟人，他被称为土耳其人民的国父，他同时也被亲切地唤作土耳其民族伟大的儿子。
1.1938年11月10日凯末尔去世，政府发表讣告说：“土耳其国家失去了他的缔造者，土耳其民族失去了他非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子”。
2.1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这年定为“阿卡图尔克年”（意为土耳其之父）来追思这位伟·人。
导语：为什么凯末尔会受到土耳其人民如此的尊重和怀念？凯末尔又为什么赢得了世界人民的尊重？【设计意图】土耳其国父凯末尔是学生所不熟悉的，有的同学对这段历史甚至完全不了解。
用两则时间跨度较大的材料对比和呼应，给学生以强烈的认知冲突，即：“为什么凯末尔这么厉害？他到底做了什么？”（二）民族精神的领袖（10分钟）导语：历史上的奥斯曼土耳其是一个横跨亚欧非三洲的大帝国，进入19世纪初，这个曾经称雄世界的大帝国逐渐衰败，社会弊病丛生。
19世纪上半叶，奥斯曼帝国内忧外患，引发了强烈的社会变革浪潮。
一战中奥斯曼帝国的惨败导致帝国人民的强烈反抗，土耳其人民在凯末尔的带领下奋起反抗，1923年土耳其共和国宣告成立。
根据教师板书主线分一战前、一战中和一战后由学生分组进行自主学习、讨论、概括总结并派代表发言。
1.一战前：民族意识和变革图强思想的萌发2.一战中：军事才能的展现3.一战后：走上民族独立和自由之路……总结：总的来说就是“成立组织、通过公约、召开议会、·指挥作战、签订合约、建立国家”，1923年10月26日土耳其共和国成立，凯末尔革命成功。
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清单一领导土耳其民族独立运动争取民族独立1.出身1881年，凯末尔出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商家庭。
2．参与革命在1908年土耳其资产阶级革命中，凯末尔曾出任革命军参谋长。
3．参加一战第一次世界大战期间，凯末尔虽然反对土耳其参战，但仍履行军人的天职奔赴前线，并表现出了卓越的军事才能。
4．领导斗争在凯末尔的领导下，1919年9月，各地分散的民族主义组织召开了全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领，成立以凯末尔为首的代表委员会，负责领导全国的民族斗争。
5．担任总统凯末尔毅然与苏丹政府决裂，于1920年在安卡拉召开了新的国会——大国民会议，成立了临时政府，凯末尔任临时总统。
6．签订《洛桑条约》凯末尔率领土耳其国民军经过两年多艰苦卓绝的战斗，终于赶走了外国军队，与协约国签订《洛桑条约》，收回大片领土，赢得了国家的独立和自由。
7．成立共和国1923年，凯末尔创建了人民共和党，同年，土耳其共和国宣告成立，他当选为总统。
土耳其进入了新的历史发展时期。
清单二实行全面的现代化改革建立世俗国家，迈向现代文明1.改革措施2．凯末尔主义(1)形成：在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成了一套完整的政治思想理论体系。
(2)内容：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。
清单三凯末尔改革的成效土耳其的复兴1.政治领域土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。
2．外交政策奉行和平主义，提出“同西方和平，同东方也和平”，赢得了很多国家的尊敬。
3．经济领域改革效果显著，1927～1939年工业发展速度居世界第三位。
4．文教事业教育与宗教实现分离，一批高等院校和技术学校建立起来。
5．社会生活走向世俗化和现代化，尤为典型的是妇女社会地位得到提高。
凯末尔被土耳其人尊为“国父”。
1938年11月10日去世。
[深化认知]凯末尔领导土耳其人民取得了争取民族独立和解放斗争的胜利，建立了土耳其共和国，进行了改革，使土耳其走上了复兴之路，不断向现代化迈进。
凯末尔在领导民族独立运动和进行社会改革的实践中所表现出来的爱国主义与开拓进取精神等优秀品质，赢得了土耳其人民和世界人民的尊敬。
探究点凯末尔改革[史料探究]材料一1925年，凯末尔党人废除了一夫多妻制；1926年，强制推行文明婚礼；1934年，国家规定妇女和男人在担任公职方面享有平等的权利；1926年上半年，土耳其开始采用欧洲历法，并同时照搬瑞士民法和意大利刑法；在社会生活中取缔封建时代的敬称；1925年9月，土耳其封闭了所有的宗教神殿和托钵僧修道院；同年11月，国家禁止男人戴传统的土耳其费兹帽，代之以西方式的礼帽。
——昝涛《对土耳其现代化进程的历史反思》(1)据材料一，概括凯末尔改革的主要特点。
[答案] 学习西方，民主化、世俗化、现代化。
材料二M·哈坎·雅乌兹在评价凯末尔政权的世俗化改革时，认为尽管国家实行世俗化的政策，但对于民众来讲，伊斯兰教仍保留在他们的日常生活中，世俗化政策使得土耳其国家和社会逐渐疏离。
国家与社会疏离是传统社会的特征，而凯末尔是以一种专制代替了另一种专制，同样造成国家与社会的疏离，似乎说明其改革少有进步可言。
——周术情《现代化语境中的权力重构》(2)材料二的观点是否正确？结合上述材料及所学知识加以论证。
[答案] ①观点一：错误。
凯末尔的世俗化改革，打破传统宗教文化对政府、对民众的束缚，有利于政治民主化和社会生活的现代化，也提高了民众的生活和文化水平，使土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。
②观点二：正确。
世俗化改革由政府自上而下推行，操之过急；伊斯兰教仍然留在社会广大民众的日常生活中，民众一时难以适应改革；通过政府强制手段推行，容易形成专制。
③观点三：不全面。
综合①②内容论证。
(注：本问为开放式提问，以上三种观点均可)[结论形成]凯末尔改革的意义与局限1．意义(1)20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革，促使土耳其走上了民族复兴和现代化的道路，它代表了土耳其资产阶级的利益和要求，有利于社会生产力的发展。
(2)在政治方面，政权、社会同宗教的分离，有助于巩固民族独立和共和制度，具有极大的进步意义。
(3)在经济方面，基本上改变了封建的、半殖民地的生产方式，使土耳其基本上摆脱了封建主义的束缚和帝国主义的奴役，初步发展了民族资本主义。
(4)文化教育和社会习俗的改革，振奋了民族精神，坚定了人们的民族自信心。
因此，凯末尔的改革是同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革。
2．局限(1)凯末尔在政治和社会改革中存在明显的不彻底性，经济改革的缺陷是：国有企业管理不善，缺乏效率，忽视了农业的发展和人民生活水平的提高。
(2)改革过程中存在操之过急，政府强制手段推行等，形成政府与民众的对立，造成传统与现代的矛盾。
一、选择题(每小题4分，共24分)1．有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”指( ) A．民族资产阶级领导的民族民主革命B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影响下的民族民主革命D．发生在西亚地区的民族民主革命解析：选A 凯末尔革命具有反帝反封建的民族民主革命性质，但并未披上宗教外衣，也未受十月革命的影响，排除B、C两项；D项的说法与题干不符，答案为A。
2．凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。
现在，我们真正的工作开始了。
”他所说的“真正的工作”是指( )A．与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》B．与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权C．与周边国家缔结友好条约或边界条约D．从政治体制到社会生活各个领域，将国家引入现代化轨道解析：选D 资产阶级革命的任务就是发展资本主义经济，实现国家的现代化，故D项最符合题意。
3．凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映其理论的措施包括( )①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④教育与宗教分离A．①②③④B．①②④C．②③④ D．①③④解析：选A 材料体现了凯末尔对土耳其的民主化、现代化的改造思想，①②③④都正确。
4．与亚非其他国家的民族解放运动相比，凯末尔革命成功的突出特点是( )A．发动民众广泛参与B．鲜明的反帝反封建立场C．采用暴力斗争的方式D．赢得了苏联的大力援助解析：选B 凯末尔革命是第一次世界大战后，土耳其资产阶级领导的以反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族独立主权和建立民族国家为目的的资产阶级革命运动，故选B项。
5．凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。
以上事实最能说明( ) A．凯末尔文武双全B．凯末尔推行改革的坚定信念C．凯末尔推行文化教育和社会习俗改革D．凯末尔善于向西方学习解析：选C 由题干中的关键词“晚礼服”、“教师身份”可推断出C项符合题意。
6．土耳其独立后凯末尔被土耳其人尊称为“国父”，受到广泛拥戴。
对此，凯末尔说：“是历史将我推上了独立运动的浪头，你们才是土耳其民族的真正英雄。
”凯末尔的话体现的唯物主义思想是( )①时势造英雄②人民群众是创造历史的主人③历史属于真正的英雄④个人的作用是主要的A．①② B．①②③C．②③ D．①②③④解析：选A 材料中的“历史”和“你们(人民)”明确地说明了凯末尔的历史唯物主义观点。
二、非选择题(第7题14分，第8题12分，共26分)7．阅读下列材料，回答问题。
材料一有一点总是无可争论的：在正当土耳其人民处于他们历史上最阴暗的时刻，凯末尔主义革命给他们带来了新生和希望，使他们重新获得了活力和自尊，不仅带着他们坚定不移地走上了独立的道路，而且走上了更加稀罕，更加珍贵的自由道路。
——英国历史学家伯纳德·刘易斯材料二凯末尔改革从民族问题入手，依次解决政治、宗教、社会习俗、经济等问题，采取每个时期只做一件事情的策略，针对每一件事情，凯末尔也颇为用心策划，坚持先易后难的原则。
一是容易解决的问题通常反对者较少……二是先易后难便于改革的成功，每一次成功都为凯末尔的权威加上一重砝码，又为接下来的改革扫清了道路。
(如亨廷顿所说：“改革是由凯末尔计划好的，这种统一——权威——平等，是实现现代化最有效的顺序。
”)——崔大权《改革的任督二脉：勇气与智慧》(1)根据材料一，结合所学，指出“最阴暗的时刻”的涵义，并概括凯末尔的历史功绩。
(8分)(2)根据材料二，概括凯末尔改革的策略，并分析其策略的成功之处。
(6分)解析：第(1)问，“最阴暗的时刻”的涵义是土耳其革命前的社会状况；根据所学知识归纳凯末尔的历史功绩。
第(2)问，从材料“凯末尔改革从民族问题入手，依次解决政治、宗教、社会习俗、经济等问题”“坚持先易后难的原则”可以得出凯末尔改革的策略；根据所学知识和材料二的相关内容分析凯末尔改革的策略的成功之处。
答案：(1)涵义：一战结束，土耳其战败，奥斯曼帝国瓦解；大片领土被占领，土耳其沦为英法等国的半殖民地。
贡献：驱逐殖民势力，赢得国家的独立(领导民族斗争，建立土耳其共和国)；通过改革把土耳其从封建神权国家转变为现代资本主义国家。
(2)策略：各个击破的方针；先易后难的原则。
成功：减少改革阻力；促进改革的阶段性胜利；树立改革者的权威；推动改革的深化(进一步发展)。
8．阅读下列材料，回答问题。
材料一凯末尔改革大事年表材料二至1938年11月10日凯末尔去世时，新土耳其已经确立。
诚然，这种“新”仅具有广度而不具有深度。
农民构成了人口的绝大多数，他们当中大部分人仍墨守其古老的穆斯林的思想和习惯。
但另一方面，统治这个国家的新的杰出人物在生活方式和思维方式方面已欧化。
许多农民也已大大改变，同政府建立了过去几个世纪中从未有过的友好关系。
土耳其较之其他穆斯林国家，已在一个大得多的程度上成为凯末尔所设计的“现代国家”。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)根据材料一，概括凯末尔改革的主要内容。
(6分)(2)根据材料一、二，分析凯末尔改革的作用。
(6分)解析：第(1)问，根据材料一从政治、经济、文化、习俗等方面概括凯末尔改革的主要内容。
第(2)问，凯末尔改革的历史作用亦可以从政治、经济、社会生活等方面概括。
答案：(1)废除君主制，建立共和制；健全法律，实行法治；实行政教分离；强化国家对经济的调控；推进世俗化、平等化，推行文化改革。
(2)促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路；有利于社会生产力的提升，为经济现代化奠定基础；有利于巩固国家政权；使国民素质得到提升。
(任答三点即可)。