小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)

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教师资格面试语文教案范例《桂林山水》

教师资格面试语文教案范例《桂林山水》《桂林山水》教案范例一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。

情感态度与价值观：感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。

二、教学重点、难点三、教学过程：(一)析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。

那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。

(二)初读课文，整体感知1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3.检查课文朗读情况。

4.理清楚了课文的结构。

(边引领学生小结边板书)(三)深入研读，品词析句1、整体把握特点：文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?2、品读漓江的水(1)、找依据理解“静”(2)、找依据理解“清”指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。

漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

理解“无瑕”的意思(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。

(6)集体有感情朗读第二段。

练习背诵。

3、自读桂林的山，练习背诵。

请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?(四)拓展延伸，感受文化(五)课堂小结古语话说：“读万卷书，行万里路。

”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。

四、板书设计：。

XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》

《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解桂林山水的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受桂林山水的美丽；学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。

二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；难点：理解课文中对桂林山水的描绘，学会生字词。

三、教学准备：1. 课件：桂林山水的图片、课文动画视频等；2. 生字词卡片；3. 黑板、粉笔。

四、教学过程：1. 导入：展示桂林山水的图片，引导学生说出自己的感受；引入课文，让学生初步了解桂林山水的美丽。

2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音；教师讲解生字词，让学生跟读；分段朗读课文，引导学生感受桂林山水的特点；讨论交流，让学生分享自己对课文的理解。

3. 体会情感：让学生默读课文，体会作者对桂林山水的喜爱之情；引导学生通过朗读，表达自己对桂林山水的喜爱；分组表演，让学生在实践中感受课文的情感。

五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 画出自己喜欢的桂林山水景色，并配以文字描述；3. 写一篇关于桂林山水的短文。

六、教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，让学生充分感受到了桂林山水的美丽。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对自然景观的热爱和保护意识。

但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。

七、板书设计：桂林山水山——秀、奇水——静、清、绿八、拓展延伸：引导学生了解我国其他著名的山水景观，如黄山、庐山等，通过对比，让学生更加珍惜大自然的馈赠。

九、教学评价：1. 朗读课文：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 生字词掌握：掌握本课生字词，并能运用到实际情景中；3. 课文理解：了解课文主要内容，描述桂林山水的特点；4. 情感态度：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；5. 作业完成：认真完成作业，展示自己对桂林山水的理解。

教师资格证面试小学语文教案：《桂林山水》_1

本文格式为 Word 版，下载可任意编辑第 1 页共 1 页教师资格证面试小学语文教案：《桂林山水》一、教材说明这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了对桂林风景的喜爱之情。

课文从"桂林山水甲天下'讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了观赏桂林山水的缘由。

然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。

最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟抓住特点、运用对比描写景物的方法。

本课较难理解的是最后一段的"舟行碧波上，人在画中游'一句。

这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。

二、学习目标1.学会8个生字。

能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

4.领悟细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

三、教学建议1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。

怎样引导呢?首先，要指导学生正确理解词句的含义。

如，"我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水'"我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山'两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。

比的是什么呢?比的是它们各自的特点。

这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。

语文面试桂林山水教案

语文面试桂林山水教案【篇一：人教版四年级《桂林山水》优秀教案】《桂林山水》教学设计一、课题：《桂林山水》二、教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。

2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。

能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。

三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教材分析《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。

作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。

（1）教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。

六、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。

七、教学过程：（一）导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。

先看看山吧。

著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。

群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

（二）新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》

语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。

（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。

（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生欣赏美的能力，提高审美素养。

（3）培养学生积极向上的人生态度，激发对生活的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。

（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）运用恰当的语言表达自己对桂林山水的感受。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《桂林山水》文本。

（2）桂林山水的图片、视频等教学资源。

（3）写作、绘画等材料和工具。

2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂桂林山水的图片和画作。

（2）音响设备：用于播放桂林山水的音乐和视频。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生欣赏桂林山水的图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）教师简要介绍桂林山水的背景和特点。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《桂林山水》。

（2）教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生掌握朗读技巧。

（3）学生背诵课文，教师进行评价和反馈。

3. 理解与讨论：（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解桂林山水的特点。

五、作业布置1. 请学生根据课文《桂林山水》的内容，用自己的语言描述一幅桂林山水的画面。

2. 选择一张桂林山水的图片，用画笔描绘出自己心中的桂林山水。

桂林山水语文教案

桂林山水语文教案2023桂林山水语文教案模板5篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

下面给大家分享桂林山水语文教案，欢迎阅读！桂林山水语文教案（篇1）一、创设情景，诱发美1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。

谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣。

）2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。

（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）学生欣赏，然后谈感受。

（设计意图：有声有色的录像是真实的生活情景的再现，给了学生直观形象的情景，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的欲望。

）二、初读课文，感知美1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。

（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅）2、说一说：课文主要写了什么？学生：1、自由读2、同桌互读，相互正音3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。

4、回答：桂林山水独特的美。

（设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的理解，又培养了自学能力。

2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。

）三、探究课文，品味美（一）读中感受美1、感受“水”美（1）播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。

（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。

）（2）你能把漓江的水美美地读出来吗？（学生根据自己的感受读）（3）说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。

教师资格考试小学语文《桂林山水》教案

教师资格考试小学语文《桂林山水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，对桂林山水产生兴趣和好奇心。

学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《桂林山水》主要描述了桂林山水的美丽景色，包括山的奇特、水的清澈、鱼的欢快等。

2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读课文，运用课文中的词汇和句型进行交流。

教学难点：学生能够通过课文学习，培养对桂林山水的兴趣和欣赏能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解法：通过引导学生朗读课文，理解课文的大意和细节。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

观察描述法：通过观察桂林山水图片或视频，引导学生用语言描述和表达。

3.2 教学手段课文朗读：通过播放课文朗读音频，帮助学生正确地朗读课文。

图片和视频：通过展示桂林山水的图片和视频，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。

互动平台：通过使用互动平台，引导学生进行小组讨论和交流。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生对桂林山水的兴趣和好奇心。

教师提问学生对桂林山水的了解和印象，引导学生参与课堂讨论。

4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。

教师提问学生对课文的理解，引导学生回答并解释课文中的重点词汇和句型。

4.3 小组讨论教师将学生分成小组，给予他们讨论题目，要求学生根据课文内容进行讨论和交流。

教师指导学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和理解。

4.4 观察描述教师展示桂林山水的图片或视频，要求学生观察并用自己的语言进行描述和表达。

教师指导学生用正确的词汇和句型进行描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

小学语文特岗教师面讲教案桂林山水

小学语文特岗教师面讲教案桂林山水《桂林山水》教案本人参加特岗教师考试面试时用的教案，面试成绩89分，仅供参考！傻瓜式试讲教案...(教学目标自己改动，现在用的都是三维教学目标）一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

4、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习观察和表达的方法。

三、课前准备：1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。

山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。

’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。

下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

”师：好，请坐。

同学们思考一下，既然荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：这位同学回答的真好，先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。

2024年《桂林山水》优秀教案三篇

《桂林山水》优秀教案三篇《桂林山水》优秀教案篇1【教学目标】１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３、学会本课生字新词，理解重点词句。

４、有感情地朗读、背诵课文。

【教学重点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习作者观察和表达的方法。

【教学过程】一、听歌导入、触发情感１、课前听歌曲《山歌好比春江水》。

２、刚才大家听到的歌曲的题目是《山歌好比春江水》，这是一首广西壮族非常有名的山歌，广西壮族是一个歌的民族。

不仅山歌有名，而且广西还有一个非常有名的旅游胜地，那就是桂林（幻灯出示：桂林）人们都说，桂林山水甲天下。

（幻灯出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的话来概括一下“桂林山水甲天下”的意思吗？３、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？（幻灯？）桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一番，让我们一起走近桂林的山和水，相信你会得到一个满意的答案的。

二、初步感知，进入情境１、现在开始我们的桂林之旅吧，请先来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

设计意图：让学生对桂林的山水有一个初步的感知。

２、师做文字说明：看，桂林的山美，水也美。

瞧，青山浮水，绿水映山。

这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景。

烟雨蒙蒙的漓江，又是另一番的景象。

看！这是骆驼山，呵！一只多么逼真的大骆驼！象鼻山的夜景多美丽，它可是桂林的象征哦。

走进桂林的绿水绿山，让人觉得仿佛走近了仙境一般。

三、潜心品读，体会情感１、了解桂林的水：⑴好，让我们从桂林的美景中回来，回到课文，先来了解美丽的漓江。

介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它如同一条秀丽的玉带般，全长有１７０多千米。

⑵它之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出来吗？⑶如果用一个字来概括呢？根据学生回答：板书：静、清、绿。

小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)

小学语文特岗教师面试试讲教案（桂林山水）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的特点，描绘出美丽的山水画面。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）描绘出美丽的桂林山水画面。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的山水画面的理解与描绘。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）带领学生共同理解课文内容，描绘山水画面。

3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）邀请学生上台展示自己的句子，并给予评价。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中所描绘的山水画面。

（2）每组派代表分享讨论成果。

5. 小结与作业：（2）布置作业：回家后，用所学生字词写一篇关于桂林山水的短文。

四、教学反思：五、课后评价：六、教学策略：1. 图片展示：通过展示桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 小组讨论：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法等。

桂林山水试讲教案

桂林山水试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写和理解“澜、瑕、攀、峦”等生字词。

有感情地朗读课文，背诵全文。

学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察力和想象力。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会桂林山水的特点。

引导学生在阅读中积累语言，提高语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标感受桂林山水的美，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受桂林山水的美。

掌握作者的描写方法，体会语言的生动形象。

2、教学难点学习作者的表达方法，模仿其写作手法进行片段练习。

三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段桂林山水的视频或展示一些桂林山水的图片，让学生直观地感受桂林山水的美丽景色。

提问学生：“看了这些画面，你们觉得桂林山水怎么样？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。

2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

检查生字词的读音，重点指导“澜、瑕、攀、峦”等字的读音和写法。

让学生说说课文主要写了什么内容。

3、精读课文学习第二自然段，感受漓江的水的特点。

指名朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点？引导学生找出描写漓江的水的特点的句子，如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”提问：作者是怎样把漓江的水写得这么生动形象的？（通过排比、比喻的修辞手法）指导学生有感情地朗读，读出漓江的水的静、清、绿的特点。

学习第三自然段，感受桂林的山的特点。

自由朗读第三自然段，找出桂林的山的特点。

学生汇报，教师相机引导，如“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)

小学语文特岗教师面试试讲教案(桂林山水)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

1.2 过程与方法通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。

第二章：教学内容2.1 课文文本课文《桂林山水》是一篇描写桂林山水的文章，通过描绘桂林山水的美丽景色，让学生感受到大自然的魅力。

2.2 生字词生字词：漓江、翠绿、奇峰、倒影、盘旋、清澈、静谧、点缀、画卷、乘坐、飘逸、仙子、舞姿、魅力。

2.3 教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

第三章：教学过程3.1 导入展示桂林山水的图片，引导学生观察和描述。

提问学生对桂林山水的了解，激发学生的兴趣。

3.2 课文朗读与理解学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

学生分段朗读，教师提问并引导学生深入理解课文内容。

3.3 生字词学习学生自学生字词，通过查字典、互相讨论等方式。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

学生朗读课文，注意生字词的正确发音。

第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，回答相关问题。

学生模仿课文中的描写方法，写一写自己喜欢的自然景观。

4.2 拓展活动学生分组讨论，分享自己了解的桂林山水相关知识。

学生通过查阅资料、互相讨论等方式，深入了解桂林山水的特点和传说。

第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要内容和生字词。

5.2 学生反思学生反思自己在课堂上的表现和学习效果。

学生提出问题，教师给予解答和指导。

5.3 布置作业学生回家后，复习课文和生字词，准备下一节课的学习。

XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》

语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，提高学生对桂林山水的认识。

（2）培养学生运用课文中的句子进行口语表达的能力。

（3）学会通过图片、视频等途径，收集和整理相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）激发学生对旅游文化的兴趣，提高他们对自然景观的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的生词和重点句子。

（3）了解桂林山水的地理位置、特点及旅游景点。

2. 教学难点：（1）桂林山水的特点及形成原因。

（2）如何运用课文中的句子进行口语表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片或视频，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）讲解课文中的生词和重点句子，帮助学生理解。

3. 讨论与实践：（1）组织学生分组讨论，让他们分享对桂林山水的看法。

（2）每组选一名代表进行汇报，培养学生的口语表达能力。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。

3. 课后反馈：了解学生对课堂教学的满意度，发现问题并及时改进。

五、课后作业：2. 让学生收集其他关于桂林山水的资料，进行拓展学习。

3. 练习运用课文中的句子进行口语表达，提高语言能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示桂林山水的图片、视频等，让学生仿佛置身于美丽的桂林，激发他们的学习兴趣。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，提高学生的参与度和口语表达能力。

小学语文教师资格证面试教案：桂林山水

小学语文教师资格证面试教案：桂林山水《桂林山水》教案(四年级下册第1单元第2课以“祖国的大好河山”为主题)教学目标：(一)知识与技能：1.理解8个生字，会组词和听写，并能准确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵持续”等词语。

2.背诵全文。

(二)过程与方法：1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;2.能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。

教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。

课时：2课时教具：桂林山水图片教学过程：(一)激趣导入请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。

老师总结同学们的展示，导入课题。

(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。

今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)(板书：第2课桂林山水)(二)初步朗读、整体感知1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;2.学生自由朗读，然后分排实行有感情的朗读;3.引导学生概括每段主要内容：(1)桂林山水甲天下;(2)漓江的水;(3)桂林的山(4)桂林的山水4.攻克生字词：请学生读出8个生词，并实行组词;(三)深入阅读、攻克难点分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，实行分段研读非常适合。

1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。

为什么这么说呢，接下来学习第2段。

(板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文)2.第2段，漓江的水：(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法A.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?B.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?(板书：漓江水：静、清、绿)静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动;清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的能够看见江底的沙石;绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

桂林山水试讲教案

桂林山水试讲教案教案标题：桂林山水试讲教案一、教学目标：1. 知识目标：了解桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。

2. 技能目标：培养学生观察、分析和表达能力。

3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏和保护意识。

二、教学重点：1. 了解桂林山水的地理位置和自然景观。

2. 掌握桂林山水的文化特色。

三、教学难点：1. 培养学生观察、分析和表达能力。

2. 培养学生对自然美的欣赏和保护意识。

四、教学准备：1. PPT或图片资料介绍桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。

2. 学生绘制桂林山水的简笔画素材。

3. 学生小组合作讨论的工作表。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示桂林山水的美丽图片，引起学生对桂林山水的兴趣，激发学生的想象力和好奇心。

2. 介绍桂林山水（10分钟）通过PPT或图片资料，向学生介绍桂林山水的地理位置、自然景观和文化特色。

引导学生观察图片，描述桂林山水的特点和美景，并与学生共同探讨桂林山水的魅力所在。

3. 学生绘制简笔画（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个桂林山水的景点进行绘制。

教师提供简单的素材，引导学生观察、分析并用简笔画的方式表达桂林山水的美。

4. 小组合作讨论（15分钟）学生在小组内展示自己绘制的简笔画，并讨论各自选择的桂林山水景点的特色和文化意义。

鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。

5. 总结与展望（5分钟）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结桂林山水的特点和文化意义，并展望未来学生可以通过实地考察更深入地了解桂林山水的美丽。

六、教学延伸：1. 给学生布置桂林山水的写作作业，要求他们用文字描述桂林山水的美，表达自己的感受和体会。

2. 组织学生进行桂林山水实地考察，让他们亲身感受桂林山水的壮丽景色和丰富文化。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。

2. 评价学生绘制的简笔画和小组讨论的质量和深度。

3. 评价学生完成的写作作业的内容和表达能力。

《桂林山水》试讲稿

《桂林山水》试讲稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文的[X]号考生，今天我试讲的题目是《桂林山水》。

下面开始我的试讲。

一、导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的风景。

今天，老师要带大家去一个非常美丽的地方，这个地方有山有水，风景如画，它就是桂林。

（板书课题：桂林山水）二、初读课文1. 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了桂林山水的哪些特点？（学生自由朗读课文）2. 师：同学们读得都很认真。

现在，老师来检查一下大家的读书情况。

谁来读一读这些词语？（出示词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、波澜壮阔、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、怪石嶙峋）（学生读词语，教师正音）3. 师：谁来说一说课文主要写了桂林山水的哪些特点？生：课文主要写了桂林山水的静、清、绿和奇、秀、险的特点。

三、精读课文1. 学习桂林山水的“静”（1）师：请同学们默读课文第二自然段，边读边画出描写桂林山水“静”的句子，并在旁边写下自己的感受。

（学生默读课文，圈画句子，写感受）（2）师：谁来分享一下你找到的句子和感受？生：我找到的句子是“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

”从这句话中，我感受到漓江的水非常安静，就像一面镜子一样。

师：你说得很好。

这句话通过“静得让你感觉不到它在流动”，生动地写出了漓江的水的“静”。

2. 学习桂林山水的“清”（1）师：请同学们继续默读课文第二自然段，找出描写桂林山水“清”的句子，并说说你的感受。

（学生默读课文，圈画句子，写感受）（2）师：谁来分享一下你找到的句子和感受？生：我找到的句子是“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。

”这句话让我感受到漓江的水非常清澈，连江底的沙石都能看得清清楚楚。

师：非常棒！这句话通过“清得可以看见江底的沙石”，突出了漓江的水的“清”。

3. 学习桂林山水的“绿”（1）师：请同学们再默读课文第二自然段，找出描写桂林山水“绿”的句子，并谈谈你的体会。

桂林山水试讲教案

桂林山水试讲教案教案题目：桂林山水，中国传统文化的瑰宝一、教学目标：1.了解桂林山水的地理位置和自然风貌。

2.了解桂林山水的历史渊源和文化内涵。

3.培养学生对桂林山水的欣赏和热爱之情。

4.通过学习桂林山水，让学生对中国传统文化有更深入的了解。

二、教学内容：1.桂林山水的地理位置和自然风貌介绍。

2.桂林山水的历史渊源和文化内涵。

3.名言佳句的欣赏和解读。

4.创作一个桂林山水的诗歌。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示桂林山水的图片和视频，向学生介绍桂林山水的地理位置和自然风貌，并引发学生的兴趣和好奇心。

2.学习桂林山水的历史渊源和文化内涵（20分钟）通过讲解桂林山水的历史渊源和文化内涵，培养学生对桂林山水的认识和理解。

讲解内容包括：桂林山水的盛名和历史渊源、桂林山水的自然景观和人文景观。

3.名言佳句的欣赏和解读（20分钟）选取桂林山水相关的名人名言和古诗佳句，进行欣赏和解读。

通过了解这些名言佳句，让学生更深入地了解桂林山水的美以及对人们的影响。

4.创作一个桂林山水的诗歌（25分钟）给学生一定的指导，让他们自己创作一个桂林山水的诗歌。

可以参考之前学习的名言佳句和对桂林山水的认识，以及个人的感受和体验。

鼓励学生用自己的语言表达出对桂林山水的热爱和仰慕之情。

5.诗歌朗诵和分享（10分钟）邀请学生将自己的诗歌进行朗诵和分享，展示各自对桂林山水的理解和感受。

通过朗诵和分享，增加学生的自信心，培养他们的表达能力。

四、教学评价：1.观察学生在导入环节对桂林山水的反应，了解学生的背景知识和兴趣。

2.观察学生在学习桂林山水的历史渊源和文化内涵时的参与度和理解能力。

3.观察学生对名言佳句的欣赏和解读的反应，了解他们对桂林山水的感知和理解程度。

4.评价学生创作的桂林山水诗歌的质量和创意度。

5.评价学生在诗歌朗诵和分享环节中的表达能力和自信心。

五、教后反思和改进：通过对学生的学习表现和教学评价的分析，总结教学中的优点和不足，并对下次教学进行改进。