部编版八年级语文上册 古诗词鉴赏知识汇总,初一到初三都要看
部编版八年级语文上册古代诗歌鉴赏清单全
部编版八年级语文上册古代诗歌鉴赏清单全一、古诗鉴赏本部分内容为《部编版八年级语文上册》的古代诗歌鉴赏清单全。
1. 《登鹳雀楼》（王之涣）这首诗通过描绘登高望远的景色，表达了作者对人生短暂和时光易逝的感慨。
2. 《静夜思》（李白）这首诗表达了作者在夜晚独处时的思念之情，展现出诗人豪放的情感和对故乡的眷恋。
3. 《春晓》（孟浩然）这首诗通过描绘春天的早晨景色，表达出作者对美好的生活和自然的向往。
4. 《山行》（杜牧）这首诗描绘了作者在山间行走时的景色和心境，展现了对自然的热爱和对人生的思考。
5. 《江畔独步寻花》（杨万里）这首诗通过描绘江畔行走时的美景和心情，表达了作者对自由自在的生活态度和对人生的感悟。
6. 《登高》（杜甫）这首诗描绘了作者登高时的身临其境的景色和自然之美，表达了诗人的豪情和对理想的追求。
7. 《赋得古原草送别》（白居易）这首诗以草原为背景，通过叙述离别之情，表达了作者对友人的思念和惜别之意。
8. 《望岳》（杜甫）这首诗以岳阳楼为背景，通过描绘峻岭和怀念岳飞的形象，表达了作者对英雄事迹的赞美和自由意志的追求。
9. 《九月九日忆山东兄弟》（王之涣）这首诗以登高游玩为背景，通过叙述离别之情，表达了作者对远方亲人的思念和对友谊的珍视。
10. 《送别》（王之涣）这首诗以送别之情为主题，表达了作者对亲友离去的感伤和祝福。
以上是《部编版八年级语文上册》中的古代诗歌鉴赏清单。
这些诗歌以其优美的语言、深刻的思想和丰富的意境，展示了古代文人的艺术才华和情感表达能力。
通过鉴赏这些古诗，我们可以更好地理解和欣赏中国古代文学的魅力。
人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳
人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳古诗文课外古诗词诵读庭中有奇树《古诗十九首》文学常识《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为作于东汉末年。
品诗词对照翻译教材原文庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。
参考译文庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶间生长出繁盛的花朵。
理解赏析内容理解：这两句描绘了一幅花木繁盛的春景图。
“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这是一首表现思妇怀远的闺怨诗。
写作手法：环境描写，写出了春意盎然的景象，也与下文主人公孤居无依形成鲜明对照。
教材原文攀条④折其荣，将以遗wèi⑤所思。
参考译文我攀引枝条，折下了一枝花，想要把它赠给日夜思念的人。
理解赏析写作手法：动作描写，“攀”条“折”花为了寄给思念的人。
教材原文馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。
1参考译文花香充满了衣服的襟袖，可是天遥地远，不能送达思念的人手中。
理解赏析内容理解：以乐景写哀情。
“馨香盈怀袖”紧承上两句，写出了“奇树”之花的珍贵，花的香气特别浓郁，十分适合赠予他人，寄托思念之情。
可天遥地远，这花无论如何也不可能送到思念的人手中。
教材原文此物何足贵？但感别经时⑧。
参考译文这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。
理解赏析内容理解：卒章显志，点明主题。
最后主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，表现了主人公对远行之人的深切思念。
重点注释①奇树：佳美、珍贵的树。
②华：花。
下文的“荣”也是“花”的意思。
③滋：繁盛。
④攀条：攀引枝条。
⑤遗：给予，馈赠。
⑥盈：充满。
⑦致：送达。
⑧经时：历时很久。
作品主旨这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了女主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。
理解探究21. 诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。
（主旨与情感把握）答：前四句写了在春天的庭院里，一株佳美的树开出了繁盛的花朵。
【部编版】初中语文八年级上册古诗词：原文+赏析+考点默写!(赶快收藏)
【部编版】初中语文八年级上册古诗词：原文+赏析+考点默写！（赶快收藏）八年级语文上册古诗词01 野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
鉴赏品析1.主题概述。
这首诗描写了诗人隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷之感。
2.这首诗描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
这首诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。
夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。
诗歌首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。
颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。
尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。
诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。
默写考点1.点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
2.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。
3.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。
4.王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。
02 黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
鉴赏品析1.主题概述。
这首诗描写了诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古怀乡之情。
2.此诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
初中语文部编版八年级上册古诗词文言文知识点整理
初中语文部编版八年级上册古诗词文言文知识点整理八年级语文上册古诗词文言文知识点整理第9课《三峡》【文学常识】郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
【文章思想内容】本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
【重点字词】[字音]阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）[通假字]略无阙处通“缺”,空隙、缺口。
[古今异义]（1）或王命急宣古义：有时。
今义：或者。
（2）虽乘奔御风古义：即使。
今义：虽然。
（3）至于夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
[一词多义]（1）自自峡三峡七百里中介词，在自非亭午夜分连词，假如，如果（2）绝沿溯阻绝动词，断绝绝巘多生怪柏形容词，极高的衷转久绝动词，消失[词类活用]（1）虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马（2）回清倒影形容词用作名词，清波（3）空谷传响名词作状语，从空旷的山谷[特殊句式]省略句：（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）【重点问题】（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
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部编版八年级语文上册文言文知识点归纳梳理《三峡》知识点归纳一、通假字1. 略无阙．处（“阙”通“缺”，意思是：缺口）二、一词多义1. 绝：①沿泝阻绝（动词，隔断）②哀转久绝（动词，消失）③绝yen多生怪柏（形容词，极高的）2. 自：①自三峡七百里中（在）②自非亭午夜分（连词，如果）3. 清：①回清倒影（名词，清波）②清荣峻茂（形容词，清澈）三、古今异义：1. 至于夏水襄陵• •古义：是两个词，动词“至”和介词“于” ，到了今义：表示另提一事2. 自非亭午夜分古义：如果今义：从；由3. 或王命急宣古义：四、词类活用：1•虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，指奔驰的快马）2. 林寒涧肃（肃：形容词用作动词，寂静）3. 空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。
响：动词作名词，回声）• •4. 回清倒影（清：形容词用作名词，清波）5•晴初霜旦（霜：名词用作动词，降霜）6•素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）五、重点句翻译：1•自非亭午夜分不见曦月若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2•虽乘奔御风不以疾也即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
3•至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
至U了夏天的江水漫上山陵,上行和下行的航道都被阻断，不能通行。
4•素湍绿潭，回清倒影碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。
5•悬泉瀑布，飞漱其间悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。
6•清荣峻茂，良多趣味水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
7•每至晴初霜旦，林寒涧肃在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。
8. 常咼猿长啸，属引凄异经常听到高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉9•空谷传响，哀转久绝空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。
六、其他重点词语解释I. 略无阙处（略：完全•全部。
）“略无”，完全没有。
）2•重岩叠嶂（嶂：像屏障似的的高山）3. 不见曦月（曦：阳光，这里指太阳。
部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》知识点归纳总结
《黄鹤楼》首联:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。
赏析：虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独，为下文抒发乡愁做铺垫。
颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见白云飘飘荡荡。
颔联紧承首联来写，是首联的延伸。
虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人……为下文抒发乡愁做铺垫。
1.两个“空”字，有什么表达效果？①第一个“空”，是“只，只有”的意思；第二个“空”，是“空荡荡”的意思；黄鹤已去，物是人非；②表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独。
2.前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰嗦之感，为什么？四句中三见“黄鹤”，并不觉啰嗦，只因为诗意一气贯通，顺流而下，尤其二、三两句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。
颈联:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
①内容：写登楼所见明丽之景；②角度：仰视→远眺②景物特征：境界阔大，色彩鲜明。
③描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
④赏析：a.对仗工整，运用叠词，充满音韵感，生动形象地描绘了诗人登楼所见明丽景象；b.乐景衬哀情，以登楼所见的明丽之景，反衬出作者孤独、惆怅和思乡之情。
c.视角由仰视转为远眺。
⑤作用：为下文抒发乡愁做铺垫。
尾联:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。
①运用设问，借景抒情，生动形象地写出了傍晚时分暮霭沉沉，不知乡关何处的景象，表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独和漂泊在外的思乡之情。
②“烟波”的作用：a.烟波渺渺，暮霭沉沉；b.抒发了诗人……的感情（同上）③全诗以一个“愁”字收束全文，直抒胸臆，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,表现缠绵的乡愁，点明主题。
部编版八年级语文上册古诗文言文知识点汇编
部编版八年级语文上册古诗文言文知识点汇编古诗文言文是中国古代文化的重要组成部分，其在语言表达、意境描绘等方面都具有独特的魅力。
为了帮助大家更好地理解古诗文言文，下面将对部编版八年级语文上册中的古诗文言文知识点进行汇编和总结。
古诗文言文知识点汇编一、古诗文言文的基本特点1. 语言朴素：古诗文言文用字古雅，语言简练，意境深远。
2. 音韵和意境的追求：古诗文言文追求韵味与意境的完美结合，通过语言的声韵和拟声，使人们产生共鸣和感动。
3. 修辞手法的运用：古诗文言文中常使用的修辞手法包括比喻、夸张、排比、对仗等，使文句更加生动有力。
4. 唯美主义思想：古诗文言文常表达美、爱、情感等唯美主义思想，让人们领略到古人对美好事物的热爱和追求。
二、古诗文言文的基本形式1. 古诗：古诗是一种以五言、七言、古体诗等为主的文言诗歌形式，其特点是韵律优美、意境深远。
2. 古文：古文是一种散文形式，古代常用来记载历史、叙述事物、表达情感等。
古文以行、篇、记为主要形式，语言流畅、意境广阔。
三、古诗文言文的常用修辞手法1. 比喻：通过比较表达意象，使语言更加形象生动。
例如：李白《静夜思》中的“床前明月光，地上鞋两行”，通过“明月光”和“鞋两行”的对比，表达了作者孤寂的心情。
2. 夸张：夸大事实描述，以增强表达的效果。
例如：李清照《如梦令》中的“似酱弓，弄弦初细”，通过夸张的手法，形象地描绘了女子柔美的动作。
3. 排比：通过并列排列的方式，使句子结构简练、语言有力。
例如：白居易《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。
”通过排比的手法，描绘了大自然的变化和生命的循环。
4. 对仗：通过平行句式的使用，使语言韵律和谐。
例如：苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中的“卧看满天云不动，又闻数竿竹已僵然。
”使用了“云不动”和“竿竹已僵然”的对仗手法，使语言更加优美。
四、古诗文言文的流派和代表作品1. 唐诗：唐代是中国古代诗歌的鼎盛时期，诗人李白、杜甫等为代表的唐诗被誉为中国古代文化的瑰宝。
最新部编版八年级语文上册全书古诗词、古文19篇详细解析及欣赏
部编版八年级语文上册全书古诗词十九篇一、三峡 (1)二、答谢中书书 (6)三、记承天寺夜游 (9)四、与朱元思书 (13)五、野望 (19)六、黄鹤楼 (21)七、使至塞上 (23)八、渡荆门送别 (26)九、钱塘湖春行 (28)十、得道多助，失道寡助 (30)十一、富贵不能淫 (35)十二、生于忧患，死于安乐 (39)十三、愚公移山 (43)十四、周亚夫军细柳 (48)十五、饮酒.其五 (51)十六、望岳 (53)十七、雁门太守行 (56)十八、赤壁 (57)十九渔家傲.天接云涛连晓雾 (58)一、三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”【作者简介】郦道元（约470—527），字善长。
汉族，范阳涿州（今河北涿州）人。
北朝北魏地理学家、散文家。
仕途坎坷，终未能尽其才。
他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。
文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。
可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
另著《本志》十三篇及《七聘》等文，已佚。
【译文】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。
悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。
如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。
有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。
古诗词赏析复习资料-部编版语文八年级上册
八上中考古诗词赏析复习资料饮酒·其五陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
一、作者简介：陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑人，东晋诗人。
开创了田园诗派，被称为“百世田园之主，千古隐逸之宗”。
二、诗歌主旨：通过田园生活中自然景色的描写，表现了诗人闲适淡泊、悠然自得的心境，以及远离官场，超脱世俗的人生追求。
三、诗歌赏析1.结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
“车马喧”指官场繁琐的应酬和功利性较强的交往。
“心远”指心志高远，远离官场、看淡名利、远离尘俗等。
（1）既然“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？因为诗人远离官场，看淡了名利，心情闲适，心志高远，所以即使身处闹市，居所也显得偏僻安静。
（2）“问君何能尔？心远地自偏。
”设问。
揭示了诗人能远离尘俗，不受世俗事务干扰的原因：只要精神超凡脱俗，即使自己身居闹市，居所也显得偏僻安静。
（1）炼字角度：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
“见”写出了诗人不经意间看到南山美景的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，达到了物我合一的境界；“采菊”不是一般的动作，包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。
“菊”——陶渊明“清风高节”的象征。
（2）“见”能否换成“望”？不能。
“见”写出了诗人不经意间看到南山美景的随意与自然，体现了诗人内心与自然的契合，达到了物我合一的境界；如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，体现不出物我合一的境界。
3.山气日夕佳，飞鸟相与还。
（1）描绘画面：请用生动形象的语言描绘“山气日夕佳，飞鸟相与还”。
太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气中，显得非常美丽；外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队的飞回巢穴。
（2）借景抒情悟理：通过描写飞鸟飞返山林，含蓄寄托了人与山林为伍的情谊。
部编版八上《诗词五首》知识点整理
《诗词五首》知识点整理1.饮酒（其五）一、文学常识陶渊明（约365－427），字元亮，名潜，世称靖节先生, 自号五柳先生。
东晋诗人。
有《陶渊明集》。
他“不为五斗米折腰”，隐居农村。
他是中国历史上一位著名的“田园诗人”。
二、问题探究1.“心远地自偏”“远”的对象是什么？远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。
2.从炼字的角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处。
“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。
“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现作者心灵的自由与惬意。
3.“悠然见南山”中“见”换成“望”好不好？为什么？不好。
“见”字用得极妙，诗人在东篱下采菊时，无意望山，而山与目遇，境与意合，南山的美景映入诗人的眼帘，准确生动的表现了诗人悠然恬静的心境。
如果换成“望”字，便是有意看山，就失去了一种自然的意趣，体现不出物我合一的境界。
4.“山气日夕佳，飞鸟相与还。
”请发挥想象，用自己的话描述这句诗所呈现的画面。
南山，飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正结伴向山中飞回。
5.“此中有真意，欲辨已忘言。
”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？“此”指远离官场尘嚣，悠然自得地隐居。
“真意”指的是自然之趣，人生真谛，那就是人生不应该为功名利禄所累，不应该在污浊的现实前迷失自我，而应回归自然，坚守住心灵的净土。
三、诗歌主旨这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者厌倦官场的喧嚣、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
2.春望一、文学常识杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
杜甫被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵。
二、问题探究1.你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好?请作简要赏析。
八年级上册 语文古代诗词赏析总结
八年级上册语文古代诗词赏析总结本文档总结了八年级上册语文课本中的古代诗词赏析内容。
通过对这些古代诗词的解读和分析，可以帮助学生更好地理解中国古代文化的瑰宝。
课文一：《登鹳雀楼》这首诗是王之涣的作品，以描绘登上鹳雀楼的壮丽景象为中心。
通过诗人的想象和描绘，读者可以感受到登临高楼的豪情壮志和壮美景色。
课文二：《望月怀远》这首诗是张九龄的作品，以对月亮的远望为主题。
诗人通过对月亮的崇拜和追思，表达了对远方亲人的思念之情。
读者在欣赏这首诗时，可以感受到作者内心的深情和对家乡的眷恋之情。
课文三：《静夜思》这首诗是李白的名作，以描绘作者在静夜中对故乡的思念为主题。
通过简洁而富有表情的文字，诗人巧妙地传达了对故乡的深深思念之情。
读者在阅读这首诗时，可以体会到诗人内心的孤寂和对家乡的追忆。
课文四：《春晓》这首诗是孟浩然的作品，以描绘春天早晨的美景为主题。
诗人通过细腻的描写和鲜明的意象，展现了春天的美好与生机。
读者在享受这首诗的美感时，能够感受到作者对自然的热爱和对生命的赞美之情。
课文五：《登高》这首诗是杜甫的作品，以描绘登山的经历和感受为中心。
诗人通过对登高过程的描写和对山景的赞美，表达了对自然的敬畏和对人生的思考。
读者在品读这首诗时，不仅能够感受到山峰的雄伟和壮丽，还能够感悟到诗人对人生的思索和对人类命运的关切。
通过研究和赏析这些古代诗词，我们能够更好地了解中国古代文化的博大精深。
这些诗词中蕴含的情感和思想，不仅对我们的语文研究有益，还能够激发我们对美的追求和对生命的思考。
以上是八年级上册语文古代诗词赏析的总结，希望能对同学们的学习有所帮助。
古诗词鉴赏初二语文必须掌握的古诗词鉴赏知识点
古诗词鉴赏初二语文必须掌握的古诗词鉴赏知识点古诗词作为中华文化的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分，也是初中语文教学的重点之一。
在古诗词的鉴赏学习中，学生需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解诗词的内涵和美学意义。
本文将介绍初二语文学习中必须掌握的古诗词鉴赏知识点。
一、古诗词的创作背景和文化内涵在学习古诗词鉴赏之前，了解古诗词的创作背景和文化内涵是非常重要的。
古诗词作为一种文学形式，反映了中国古代社会、历史、风俗、风景等方方面面的内容。
学生需要学习古代社会背景、历史事件以及相关的文化常识，才能更好地理解古诗词的含义和意境。
二、古诗词的韵律和格律古诗词的韵律和格律是古诗词创作中的重要要素，也是古诗词鉴赏的基础知识。
学生需要了解平仄、押韵的规律，以及五言、七言诗的韵律要求。
同时，他们还需要学会通过分析句子的长短、字词的选择来判断一首古诗词的格律类型。
三、古诗词的意境和修辞手法古诗词的意境是指通过诗词语言的描绘，传达给读者的情感和美感。
学生在古诗词鉴赏中，要学会通过修辞手法如比喻、拟人、夸张、借景等，来感受诗词中所表达的意境。
此外，还需要注意一些诗词中常见的典故、象征意义等，以便更好地理解和鉴赏古诗词的深意。
四、古诗词的流传和影响古诗词作为我国优秀的文化遗产，流传至今，对后世产生了深远的影响。
学生需要了解一些古代文人的名字、作品和其在古代文化史上的地位，从而更好地理解古诗词的价值和意义。
同时，学习诗词的流派发展和不同文人的风格，可以加深对古诗词作品的鉴赏和理解。
五、古诗词的背诵和朗诵背诵古诗词是学生学习古诗词鉴赏的关键环节之一，通过背诵，学生可以更好地体会诗词的韵律和意境。
而朗诵则可以让学生更好地表达诗意和情感，增强口语表达的能力。
因此，学生应该加强对古诗词的背诵和朗诵训练，提高自己的语言表达能力和艺术鉴赏水平。
初二语文学习中，古诗词鉴赏是重要的内容之一。
通过掌握古诗词的创作背景、韵律格律、意境修辞手法、流传影响以及背诵朗诵等多方面的知识点，学生可以更好地理解和欣赏古诗词作品，丰富自己的文化素养和审美能力。
最新修订部编版中考语文八年级上册古诗词梳理赏析
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子。
【赏析】紧承首联，是首联的延伸。前两联四句虚中有实，抚今追昔， 写出诗人对世事变化难以预料的感慨。
平川、原野。 分明的样子。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
草木茂盛的样子。
【赏析】诗人从怀古之思中回到现实中，转写登楼所见的明丽之景。 此联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠 词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。
几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
炼字：“争”和“啄”两个 动词描绘出一幅早莺争向暖 树、春燕啄泥衔草的动态场 景，生动地展示了初春时节 的勃勃生机。
【赏析】颔联从动物活动的角度写春景，生动地展示了初春景致的 勃勃生机，表达了诗人对早春美景的喜爱。
炼字：“乱”“浅”写 出了花的繁多、草的柔 嫩，突出了春天生机盎 然的特点。
炼字：“大”表现出边疆沙漠
的茫茫无边；“孤”表现出四
指烽烟。
周景物的单调；“直”表现出
大漠孤烟直， 烽烟高高直立的特点。
指黄河。 长河落日圆。意象内涵：描写塞外风光，暗含
【赏析】笔力苍劲，勾勒出塞外风光 的开阔、混莽，被王国维赞为“千古 壮观”。诗人把自己的孤寂情绪巧妙
孤寂之感。 意象勾连：千嶂里，长烟落日孤 城闭。[范仲淹《渔家傲·秋思》]
【赏析】承接首联，直抒内心感受。“征蓬”与“归雁”， “出汉塞”与“入胡天”，一“征”一“归”，一“出”一 “入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。运用比喻的修辞手法， 诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，更传达出漂 泊无定的内心感受。
炼字：“长”表现黄 河渺无尽头；“圆” 表现出日落之低之大， 孤悬于地平线上。
(2)运用“同类对比”的阅读方法可以使学习达到事半功倍的效果。下面是某同
部编语文八上诗词归纳(主题与赏析)
本诗主要运用白描的手法，全方位描写边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。
《浣溪沙》
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情，悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。
《采桑子》
这首词抒发了词人流连山水的愉快心情感。
《庭中有奇树》
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
《龟虽寿》
表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概！
《赠从弟》
全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节，诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是为了勉励他的从弟。
部编语文八上诗词主题归纳
诗歌题目
主题
《野望》
这首诗通过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图。表现了诗人内心的苦闷和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。
《黄鹤楼》
这首诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感,抒发了思乡之情。
《使至塞上》
通过叙述出使边塞的经历和描绘塞外奇特壮丽的风光，抒发了诗人被排挤出朝廷后内心的激愤和抑郁。
《如梦令》
反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
《渡荆门送别》
这首诗描写了诗人渡过荆门进入楚地所见到的壮阔景象，抒发了对祖国大好河山的的赞美，表达了对家乡的思念之情。
《钱塘湖春行》
抒发了对钱塘湖早春自然美景的喜爱之情，和对大自然的热爱赞美之情。
《饮酒》
这首诗通过对田园生活中自然景色的悠然欣赏，写出作者心情的闲适、恬静和对官场生活的厌恶，表现作者归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
人教部编版八年级语文上册全书古诗词鉴赏详解汇总
下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊 返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧 瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整 个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静 态与动态，搭配得恰到好处。
折地表达出来，已具浓郁的诗意，同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖， 在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与 壮伟景观，实际上已成为山水杰作。 首先点明时令，时值“八月”，湖水泛 溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水 与湖岸相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上这样的浩大水势，其水岸相 接、广阔无垠的情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭，极目远望，则不仅 水岸相平，而且呈现出水天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中，似乎是湖 水包孕了天宇，“涵虚”，足见其大，“混太清”，足见其阔。如此壮阔的湖面， 自然风云激荡，波涛汹涌，古老的云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，雄伟的岳阳 城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已，一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的 湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的地理由此取得了飞扬的动势，足见其非 凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。[3]
然而，王绩还不能象陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相 顾无相识，长歌怀采薇。”说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和 伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
人教部编版八年级上册语文全册知识分类汇总——诗词鉴赏
人教部编版八年级上册语文全册知识分类汇总——诗词鉴赏(一)野望[唐]王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
【背景链接】《野望》选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1981年版）。
诗人一生郁郁不得志，曾三仕三隐。
这首致作于诗人辞官隐居东皋之时。
【主旨】这首诗写的是山野秋景。
全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
【诗歌理解】诗歌首联开篇点题，以一个“望”字统领全诗，写诗人在傍晚时分独自徘徊，表现了其百无聊赖的彷徨心情，为下文的写景做了铺垫。
颔联、颈联，诗人借景抒情，对东皋的秋景进行细致的描绘，山山树树，牧人猎者，营造了静谧闲适的氛围，然而这看似静谧的秋景中却隐约透出一种萧瑟和凄凉，表现了诗人内心的苦闷和惆怅。
尾联，诗人直抒胸臆，表明了自己希望和伯夷、叔齐那样的隐士交朋友的意愿，表达了知音难觅、孤独抑郁的心情。
(二)黄鹤楼[唐]崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
【背景链接】选自《全唐诗》卷一三O （上海古籍出版社1986年版）。
黄鹤楼素有“天下江山第一楼之美。
诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲浑然天成的浩歌。
这首诗也是黄鹤楼题诗的绝唱。
【主旨】这首诗是吊古怀乡之佳作。
前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。
通过凭吊古迹，抒发了诗人思念家乡的愁绪。
【诗歌理解】开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。
颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”由写虚幻的传说转为描写黄鹤楼的景物，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
颈联说白云千百年来依然在空中飘来荡去，并没有因黄鹤一去不返而有所改变。
在诗人的笔下，“白云”也仿佛有了情感，有了灵魂，千百年来朝来夕往，与黄鹤楼相伴。
人教部编版八年级语文上册必背古诗词梳理及重点赏析
野望唐王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
翻译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。
举目相望，竟没有一人相识，咏一曲长歌来怀念古代采食野菜的隐士。
作者简介：王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，祖籍祁县，唐朝著名诗人。
主题思想：这首诗写的是山野秋景，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
重点赏析：本诗写景动静结合，由远及近，富有特色。
首联“东皋”暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意，“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。
“欲何依”表现了不得志的迷茫和失意情绪。
颔联从色与光的角度写静景，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面。
这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。
诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，与其神交，聊以慰藉，以此来抒发孤独抑郁之情。
黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。
黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云在天空飘荡。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。
作者简介：崔颢，出身"博陵崔氏"，唐代著名诗人。
最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。
主题思想：全诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。
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古诗词鉴赏知识汇总，初一到初三都要看初中语文古诗词常见意象归纳酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
（《醉花阴》李清照）3.金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
（《行路难》李白）4.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（《渔家傲》范仲淹）5.酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！（《江城子*密州出猎》苏轼）6.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（《浣溪沙》晏殊）羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
（《白雪歌送武判官归京》岑参）2.羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（《渔家傲》范仲淹）3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（《凉州词》王之涣）柳折柳“柳”与“留”谐音，因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（《春夜洛城闻笛》李白）2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
（《送元二使安西》王维）月（残月、明月、新月、玉盘）在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）2.明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时有》苏轼）3.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（《枫桥夜泊》张继）4.月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白）5.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（《无题》李商隐）流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）2.水何澹澹，山岛竦峙。
（《短歌行》曹操）斜阳（夕阳、落日）多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（《使至塞上》王维）2.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
（《渔家傲》范仲淹）3.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
（《望江南》温庭筠）4.夕阳西下，断肠人在天涯。
（《天净沙·秋思》马致远）浮云比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意，落日故人情。
（《送友人》李白）风、霜、烟多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》崔颢）2.半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（《雁门太守行》李贺）3.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）4.城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落红、残红）多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
1.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
（《武陵春》李清照）2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
（《浣溪沙》晏殊）3.落红不是无情物，化作春泥更护花。
（《己亥杂诗》龚自珍）松坚贞高洁岂不罹凝寒，松柏有本性。
（《赠从弟》刘桢）梅傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（《卜算子·咏梅》陆游）菊坚贞高洁采菊东篱下，悠然见南山。
（《饮酒（其五）》陶渊明）萍多传达惆怅和哀愁山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（《过零丁洋》文天祥）梧桐凄凉悲伤的象征无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
《相见欢》李煜）草木多以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
1.国破山河在，城春草木深。
（《春望》杜甫）2.树木丛生，百草丰茂。
（《短歌行》曹操）杜鹃（子规）凄凉哀伤的象征杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）鸿雁、青鸟多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
1.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（《无题》李商隐）2.乡书何处达？归雁洛阳边。
（《次北固山下》王湾）舟表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
1.只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（《武陵春》李清照）2.仍怜故乡水，万里送行舟。
（《渡荆门送别》李白）3.客路青山外，行舟绿水前。
（《次北固山下》王湾）初中语文古诗词典故归纳1.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》典故：闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
——范仲淹《渔家傲·秋思》典故：勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
3.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
——苏轼《江城子·密州出猎》典故：亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
4.持节云中，何日遣冯唐？——苏轼《江城子·密州出猎》典故：遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。
后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——苏轼《江城子·密州出猎》典故：射天狼——天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用：这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。
词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
6.八百里分麾下炙……马作的卢飞快。
——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》典故：八百里——指牛。
据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。
据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用：形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概初中语文课内外古诗词主题分类1.送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。
《白雪歌送武判官归京》岑参唐《送杜少府之任蜀州》王勃唐2.离别之诗，抒发对家乡的思念。
《渡荆门送别》李白唐《次北固山下》王湾唐3.别后对家人，对朋友的思念。
《夜雨寄北》李商隐唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白唐《水调歌头》苏轼宋《武陵春》李清照宋《望江南》温庭筠宋《蒹葭》《诗经》春秋《无题》李商隐唐4.表达思归之心，羁旅之愁。
《天净沙*秋思》马致远元5.表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。
《赤壁》杜牧唐《山坡羊·潼关怀古》张养浩元6.表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。
《石壕吏》杜甫唐《春望》杜甫唐7.对统治者的批判，对劳动人民的同情。
《观刈麦》白居易唐《泊秦淮》杜牧唐8.对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。
《归园田居（其三）》陶渊明东晋《饮酒（其五）》陶渊明东晋《游山西村》陆游宋《西江月》辛弃疾宋9.表达忧国之思、报国之志、忧民之心。
《过零丁洋》文天祥宋《已亥杂诗》龚自珍清《茅屋为秋风所破歌》杜甫唐《渔家傲》范仲淹宋《江城子·密州出猎》苏轼宋《雁门太守行》李贺唐《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾宋10.即景抒情/ 言志《登飞来峰》王安石宋《望岳》杜甫唐《使至塞上》王维唐《观沧海》曹操三国11.抒发对自身遭遇的感慨《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡唐《行路难》李白唐《相见欢》李煜唐12.抒发对春天等美好景物的喜爱之情。
《早春呈水部张十八员外》韩愈唐《钱塘湖春行》白居易唐13.表现对年华已逝，好景不长的感伤。
《浣溪沙》晏殊宋14.对国事的关心，代父从军的叙事诗《木兰诗》《乐府民歌》南北朝15.表达对爱情、理想的追求。
《关雎》《诗经》《春秋》初中语文部分诗词名句寓意简析1.海日生残夜，江春入旧年。
——王湾《次北固山下》新事物孕育于旧事物解体之时。
2.会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》说明站得高望得远的道理。
说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。
4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》说明新事物必将取代旧事物。
表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的思想。
5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？——《木兰诗》比喻事情错综复杂，不易辨清真相。
6.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
——杜牧《赤壁》抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
7.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
——苏轼《水调歌头》世上没有十全十美的事物。
8.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》站得高看得远。
微信扫码1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。