三年级美术下册第14课《立体的画面》教案人教版
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用立体画的表现手法，创作出富有创意的立体画面。
二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和制作感兴趣，但立体画制作相对较为复杂，需要动手操作和空间想象能力的支持。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，逐步提高他们的动手能力和创新意识。
三. 教学目标1.让学生了解立体画的基本概念和表现手法。
2.培养学生运用立体画表现生活中的场景和人物。
3.提高学生的创新意识和动手能力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重难点：立体画的基本概念和表现手法。
2.难点点：如何将生活中的场景和人物运用立体画表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体画的制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和空间想象力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体画作品，培养团队协作能力。
4.自主学习法：学生自主探究，发挥自己的想象力和创造力，创作立体画作品。
六. 教学准备1.教师准备：立体画作品、制作材料、示范视频等。
2.学生准备：美术作业本、制作材料、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些立体画作品，引导学生了解立体画的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标。
3.操练（10分钟）教师示范立体画的制作过程，引导学生动手操作，体验立体画制作的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探究，提高学生的创新意识。
第十四课立体的画面 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
第十四课立体的画面教学目标：1. 让学生了解立体的概念，能够通过观察和描绘，表现出物体的立体感。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，互相学习和提高。
教学重点：1. 立体的概念和表现方法。
2. 观察能力和绘画技巧的培养。
3. 合作学习的能力的培养。
教学难点：1. 立体感的观察和表现。
2. 绘画技巧的提高。
3. 合作学习的组织和引导。
教学准备：1. 教师准备一些立体的物体，如球体、立方体等，用于展示和引导学生观察。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、画纸等。
教学过程：一、导入1. 教师展示一些立体的物体，如球体、立方体等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 学生通过观察和讨论，总结出立体的概念和特征。
二、新课讲解1. 教师讲解立体的概念和表现方法，如透视、光影等。
2. 教师通过示范和讲解，教授学生如何观察和描绘立体的物体。
三、学生练习1. 学生根据教师的指导，观察和描绘立体的物体。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时反馈。
四、小组讨论1. 学生分成小组，互相展示自己的作品，并进行讨论和评价。
2. 每个小组选出一幅最佳作品，进行全班展示和分享。
五、总结和展示1. 教师对学生的作品进行总结和评价，强调立体的观察和表现方法。
2. 学生展示自己的作品，分享自己的观察和绘画经验。
六、课后作业1. 学生回家后，选择一个立体的物体进行观察和描绘，要求表现出立体感。
2. 家长签字确认，第二天交给教师检查。
教学反思：本节课通过观察和描绘立体的物体，培养了学生的观察能力和绘画技巧。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察立体的特征，教授他们如何通过透视和光影来表现立体感。
同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作学习能力。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的绘画技巧，如色彩的运用、构图的安排等，提高他们的美术素养。
在教学过程中，教师应该重点关注如何引导学生观察和描绘立体的物体，以及如何通过透视和光影来表现立体感。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计课程背景《立体的画面》是人教版三年级美术下册的第14课，主要介绍立体的画面构成和表现方法。
通过本课的学习，让学生了解物体的立体形式和空间关系，并能够用简单的画法来表现出画面的立体效果，提升学生的美术素养和视觉艺术能力。
教学目标•认识到画面的立体效果是通过透视、比例、阴影等视觉因素构成的；•能够用简单的画法绘制出具有立体效果的画面；•培养学生对艺术的感性认知和审美理解；•提升学生对艺术的热爱和创意表现。
教学重点•学生能够掌握画面的透视原理和构造技法；•能够应用所学知识，绘制出具有立体感的画面。
教学内容及步骤步骤一：导入通过介绍现实生活中常见的立体物体，激发学生对立体物体的兴趣和好奇心，引出本课学习的内容，帮助学生认识到画面中的物体也可以通过一些方法呈现出立体的效果。
步骤二：讲解首先，通过简单的练习让学生感受透视原理和构造技法。
然后，引导学生分析画面中的物体构成和表现方法，例如透视、剪影、明暗对比等。
最后，提醒学生注意色彩表现对画面立体效果的影响。
步骤三：实践让学生自由发挥想象力，自主选择素材或者老师提供参考图，然后绘制一个具有立体效果的画面。
老师可以根据学生的实际情况，提供适当的指导和帮助，例如调整透视、改善明暗等。
步骤四：总结展示学生所完成的作品，引导学生相互欣赏和评价，分享绘画时的思路和细节技巧。
同时，简单回顾本节课的内容，让学生再次巩固所学知识，培养学生的学习兴趣和艺术素养。
教学反思这节课主要是以实践为主，让学生亲身体验画面立体的效果和画法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
在设计这节课时，老师需要注意对学生的指导和引导，鼓励学生自由探索和尝试，同时及时给予反馈和改进建议。
在实践过程中，老师需要关注到每个学生的绘画技巧、表现能力和理解情况，给予相应的帮助和指导，保证课程的实效性。
第14课 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册 人教版
第14课立体的画面（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术三年级下册的教学内容，主题为“立体的画面”。
本节课将引导学生学习立体的画面表现方法，了解立体画面的特点和魅力，培养学生对立体画面的观察、表现和欣赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解立体画面的基本特点，掌握立体画面的表现方法，提高学生的绘画技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生体验立体画面的创作过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体画面的兴趣，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 立体画面的透视关系处理。
2. 立体画面的光影表现。
四、教具学具准备1. 教具：立体画面作品图片、多媒体课件、示范画板。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。
五、教学过程1. 导入（1）展示立体画面作品图片，引导学生欣赏，激发学生对立体画面的兴趣。
（2）提出问题：“同学们，你们觉得这些画面有什么特别之处？”2. 新课内容（1）讲解立体画面的基本特点，如透视关系、光影表现等。
（2）示范立体画面的表现方法，引导学生学习。
（3）学生练习，教师巡回指导。
3. 巩固提高（1）让学生互相交流作品，互相学习，共同提高。
（2）针对学生的作品，进行个别指导，解决学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调立体画面的表现方法。
（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技能。
六、板书设计1. 课题：立体的画面2. 教学内容：立体画面的基本特点、表现方法3. 教学目标：掌握立体画面的表现方法，提高绘画技能4. 教学难点：透视关系、光影表现5. 教学过程：导入、新课内容、巩固提高、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅立体画面作品。
2. 作业要求：运用所学知识，注意透视关系和光影表现，构图合理，色彩丰富。
3. 作业上交时间：下节课上课前。
第14课立体的画面(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册人教版
第14课立体的画面（教学设计）20232024学年美术三年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解立体主义的基本概念，掌握利用几何形状和色彩创造立体画面效果的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用立体主义技巧进行绘画创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创新思维和艺术表达欲望。
教学内容1. 立体主义简介：介绍立体主义的起源、代表人物（如毕加索）及其艺术特点。
2. 立体画面的构成：讲解如何运用几何形状、线条和色彩来表现物体的立体感。
3. 创作实践：指导学生通过观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用立体主义技巧进行绘画创作。
2. 难点：如何引导学生正确处理物体之间的空间关系和色彩搭配，以创造出具有立体感的画面。
教具与学具准备1. 教具：实物模型、多媒体课件、立体主义作品图片。
2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示立体主义作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解立体主义的基本概念、技巧和创作方法。
3. 示范与指导：教师示范如何运用立体主义技巧进行绘画，并对学生进行个别指导。
4. 创作实践：学生分组，观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 第14课立体的画面2. 提纲：立体主义简介、立体画面的构成、创作实践3. 关键词：立体主义、几何形状、色彩、空间关系作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅立体主义风格的绘画作品。
2. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用立体主义技巧进行绘画创作。
课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了立体主义的基本概念和创作技巧。
2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入多媒体展示：通过多媒体展示立体主义作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”学生讨论：鼓励学生分享他们对画面的第一印象，如画中物体的形状、色彩和排列方式。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
14. 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。
3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。
2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。
四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。
（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。
（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。
（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。
六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。
2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。
3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计
人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计一. 教材分析《立体的画面》这一课旨在让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和动手能力。
教材内容主要包括立体画面的概念、立体画面的制作方法和技巧。
通过本课的学习，学生能够理解立体画面的特点，并能够运用所学知识制作出有趣的立体画面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。
但同时，学生的认知能力和动手能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解立体画面的概念，掌握立体画面的制作方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：立体画面的制作方法和技巧。
2.难点：如何运用立体画面的制作方法创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：学生动手制作，教师指导。
4.合作法：分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.立体画面样品或视频资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示立体画面的样品或视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
提问：“你们听说过立体画面吗？它有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。
同时，展示优秀作品，让学生感受立体画面的魅力。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，动手制作立体画面。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。
4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
通过这一环节，巩固所学知识，提高学生的审美能力。
三年级下册美术教案第14课《立体的画面》人教新课标
三年级下册美术教案第14课《立体的画面》人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生了解立体主义的基本概念，学习通过绘画表现物体的多个视角，培养空间感和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握立体主义绘画的基本技巧，提高绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美情趣。
教学内容1. 立体主义简介：介绍立体主义的发展历程、代表人物（如毕加索）及其作品特点。
2. 立体主义绘画技巧：学习如何通过线条、色彩和形状表现物体的多个视角，创作出具有立体感的画面。
3. 实践操作：学生分组进行观察、讨论和绘画实践，教师巡回指导。
教学重点与难点1. 重点：学习立体主义绘画的基本技巧，通过绘画表现物体的多个视角。
2. 难点：如何运用立体主义绘画技巧创作出具有立体感的画面，培养学生的空间感和创新能力。
教具与学具准备1. 教具：课件、图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示立体主义作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：介绍立体主义的基本概念、代表人物及其作品特点，讲解立体主义绘画的技巧。
3. 实践操作：学生分组进行观察、讨论和绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体主义的元素。
板书设计1. 立体的画面2. 正文：- 立体主义简介- 立体主义绘画技巧- 实践操作- 作品展示与评价- 总结与拓展作业设计1. 必做题：结合本节课学习的立体主义绘画技巧，创作一幅立体主义作品。
2. 选做题：收集立体主义的相关资料，进行深入研究，下节课分享。
课后反思1. 教学效果：本节课通过讲解、实践和评价，学生掌握了立体主义绘画的基本技巧，提高了绘画表现力。
2. 改进措施：在实践操作环节，可以增加一些立体主义作品的欣赏，激发学生的创作灵感；在评价环节，可以邀请其他班级的学生参与，提高评价的客观性。
三年级下册美术教学设计-《第14课 立体的画面》人教版
三年级下册美术教学设计-《第14课立体的画面》人教版教学背景及课程目标该教学设计是为三年级下册美术课程设计的，本节课的主题为“立体的画面”。
本次教学将围绕“立体”这一主题展开，让学生了解到立体画的特点和基本绘画技巧，培养学生的立体感知能力和即视感，以及对立体画面的欣赏和创作能力。
本节课的课程目标主要包括：•了解立体画的特点和基本绘画技巧；•能够制作立体画并体验立体感；•能够欣赏和评价立体画作品；•能够用创意和想象力创作出自己的立体画。
教学内容及教学步骤教学内容知识点•立体画的特点和基本绘画技巧；•立体画的分类和流派；•立体画的欣赏和评价。
技能•利用基本的绘画技巧制作立体画；•利用想象力和创意创作自己的立体画。
教学步骤步骤一：导入环节•开场语：老师向学生简单介绍本节课的主题，引导学生猜测今天的美术课的内容；•激活学生的背景知识：向学生展示一幅立体画，要求学生用自己的语言描述这幅画的特点；•介绍本节课的目标。
步骤二：知识传授•介绍立体画的特点和基本绘画技巧，让学生了解绘制立体画的基本方法和技巧；•介绍立体画的分类和流派，让学生了解不同类型的立体画及其特点。
步骤三：实践操作•利用基本的绘画技巧，让学生绘制立体画，学生可以自由选择自己喜欢的立体画绘制方法，或者尝试学习老师的绘画方法；•让学生欣赏和评价自己和同学的立体画作品。
步骤四：拓展应用•让学生自由创作自己的立体画，引导他们运用创意和想象力，发挥自己的创作潜力，让学生体验绘制并欣赏自己创作出的立体画的乐趣。
步骤五：课堂总结•对本节课的内容进行总结，并进一步强调本节课的主要内容和重点。
教学方法•游戏化教学法：通过导入环节的游戏引入，调动学生的兴趣，使学生们在愉悦的氛围中体会“立体”的概念；•听、看、想、画结合的教学方法：通过听老师讲、看图片、想象、绘画等方式，让学生全面理解“立体”的概念与技法；•合作学习法：通过学生间互相交流和欣赏作品，展示自己的绘画成果并从中吸取经验，提高自己的绘画技能。
14. 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册
14. 立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，学会用简单的语言描述立体的画面。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力，提高他们对美术作品的欣赏能力。
3. 引导学生关注生活中的立体元素，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 立体的概念2. 立体画面的特点3. 立体画面的创作方法4. 立体画面的欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解立体的概念，学会创作简单的立体画面。
2. 教学难点：培养学生的空间想象力和创新能力，提高他们对美术作品的欣赏能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些立体的物品，如球、立方体、圆锥体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍立体的概念，让学生初步了解立体的特点。
2. 讲解立体的概念（1）教师通过实物展示，让学生直观地感受立体的特点，如高度、宽度、深度等。
（2）教师讲解立体的定义，让学生理解立体的含义。
3. 讲解立体画面的特点（1）教师展示一些立体画面，让学生观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解立体画面的特点，如远近关系、明暗对比、空间感等。
4. 讲解立体画面的创作方法（1）教师示范创作立体画面的方法，如利用透视原理、明暗对比等。
（2）教师引导学生尝试创作简单的立体画面，鼓励他们发挥想象力。
5. 立体画面的欣赏（1）教师展示一些著名的立体美术作品，如雕塑、建筑等。
（2）教师引导学生欣赏这些作品，让他们感受立体画面的魅力。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调立体的概念和立体画面的特点。
五、作业布置1. 让学生尝试创作一幅立体画面，题材自选。
2. 家长参与评价孩子的作品，关注他们的空间想象力和创新能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的空间想象力和创新能力，为他们今后的美术学习打下基础。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和评价，以提高他们的创作水平。
三年级下册美术教案-《第14课立体的画面》人教版
三年级下册美术教案-《第14课立体的画面》人教版《立体的画面》一、教学目标1知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
三、教学策略:本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
四、教学过程1．尝试发现（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。
（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
（3）．学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。
出示课题：立体的画面2．欣赏探究（1）．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？（2）．探究方法：a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
b：学生探究后交流汇报。
C:教师总结纸立体的制作方法：通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
三年级下册美术教案第14课《立体的画面》人教新课标
拓展延伸
（2分钟）
五、拓展延伸
我们还可以用其他材料制作立体的画面作品。分别出示图片19、图片20、图片21。
学生欣赏作品
分别出示图片19、图片20、图片21。
五、教学准备
教师准备：课件、卡纸、彩泥、小木棍。
学生准备：卡纸、彩泥、小木棍。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
(3分钟)
一、导入新课
导语：先请同学们欣赏几张图片，出示图片1、图片2、图片3。
教师总结：飞舞的巨龙、骑马的士兵……浮雕上的形象有凹有凸。快来动手，你也能用各种材料在平面上做出立体的效果！今天我们来学习《立体的画面》。
教师发现问题，及时进行指导，在制作过程中，教师激励学生进行大胆表现，做出与众不同的立体的画面作品。
进行制作。
展示学生作品、评价交流
(5分钟)
四、作业讲评
教师组织学生展示作品并进行自评、互评。
提问：
你最欣赏哪件作品？说一说你的理由。
教师总结、评价。（教师针对学生作品中出现的问题进行点评，并鼓励学生好的作品创意。）
分别出示图片16、图片17、图片18。
课堂实践，学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
运用手中的彩泥等材料，创作一件立体的浮雕作品。
作业步骤：
1.先画出自己喜欢的线描稿。
2．使用揉、按、搓的方法，先拼粘第一层。再拼粘第二层、第三层。
3．用小木棍在彩泥上按出一些花纹，整理完成，
教师总结：在彩泥拼贴时，注意颜色的区分。
学生观察，思考、。
出示图片5
三年级美术下册教案 《第14课 立体的画面》人教版
《第14课立体的画面》教学内容：本节课是三年级美术下册《第14课立体的画面》，主要教学目标是让学生了解立体的画面，培养他们的空间想象力和创造力。
教学内容包括立体的概念、立体的特点、立体的表现方法以及立体的画面创作。
教学目标：1. 让学生了解立体的概念和特点，能够分辨立体与平面的区别。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，能够通过绘画表达出立体的效果。
3. 让学生掌握立体的表现方法，能够运用透视、光影等技巧进行立体画面的创作。
教学难点：1. 立体的概念和特点的理解。
2. 空间想象力和创造力的培养。
3. 立体的表现方法的掌握。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 立体模型或实物，如立方体、球体等。
3. 图片或视频素材，展示立体的画面效果。
教学过程：1. 导入：通过展示立体的实物或图片，引起学生的兴趣，引导他们思考立体的特点和区别。
2. 讲解：讲解立体的概念、特点和表现方法，通过示范和示例，让学生理解立体的画面效果。
3. 练习：让学生进行立体的绘画练习，通过观察实物或图片，运用透视、光影等技巧进行创作。
4. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和指导，鼓励他们的创造力和想象力。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调立体的画面效果和创作方法。
板书设计：1. 《第14课立体的画面》2. 教学目标：了解立体的概念和特点，培养空间想象力和创造力，掌握立体的表现方法。
3. 教学内容：立体的概念、特点、表现方法以及立体画面的创作。
4. 教学难点：立体的概念和特点的理解，空间想象力和创造力的培养，立体的表现方法的掌握。
作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用透视、光影等技巧，创作一幅立体的画面。
2. 观察作业：要求学生观察周围环境中的立体物体，并描述其特点和立体效果。
课后反思：本节课通过展示立体的实物和图片，引起学生的兴趣，让他们能够直观地理解立体的特点和区别。
通过讲解立体的概念、特点和表现方法，学生能够掌握立体的绘画技巧，并能够运用透视、光影等技巧进行立体画面的创作。
3年级下册美术教案- 14立体的画面 ｜人教版(2012)
3年级下册美术教案－ 14立体的画面 | 人教版（2012）一、教学目标1. 让学生了解立体主义的基本概念和特点，认识立体主义画家和代表作品。
2. 培养学生运用立体主义的手法创作画面，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的立体元素，培养学生的观察能力和实践能力。
二、教学内容1. 立体主义的基本概念和特点2. 立体主义画家和代表作品3. 立体主义创作方法的实践三、教学重点与难点1. 教学重点：立体主义的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：如何运用立体主义手法创作出有创意的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、立体主义画家作品图片、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示立体主义画家和代表作品，引导学生关注立体主义的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍立体主义的基本概念、特点和创作方法，让学生了解立体主义画家和代表作品。
3. 实践操作：引导学生运用立体主义手法创作画面，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
5. 课堂小结：回顾本次课程的内容，强调立体主义的创作方法和技巧。
六、板书设计1. 3年级下册美术教案－ 14立体的画面2. 内容：立体主义的基本概念、特点和创作方法；立体主义画家和代表作品；实践操作要求。
七、作业设计1. 课后自主创作一幅立体主义作品，要求运用课堂所学的立体主义手法。
2. 搜集生活中的立体元素，进行观察和描绘，提高观察能力和实践能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
2. 注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生大胆尝试，创作出有创意的作品。
3. 加强课堂互动，提高学生的实践操作能力，让学生在创作过程中感受美术的魅力。
4. 做好课后辅导工作，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。
三年级美术下册教学设计-第14课立体的画面-人教版
三年级美术下册教学设计第14课立体的画面人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解立体主义的基本概念，学习通过几何形状和色彩表现立体主义画面的方法，培养创新思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学生掌握立体主义画面的创作技巧，提高空间想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养审美情感，增强团队合作意识。
教学内容1. 立体主义简介：介绍立体主义的历史背景、代表人物及特点。
2. 立体主义作品欣赏：展示立体主义经典作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
3. 立体主义绘画技巧：讲解立体主义画面的构成要素和绘画方法。
4. 实践创作：学生进行立体主义画面的创作实践。
教学重点与难点1. 重点：掌握立体主义画面的构成要素和绘画方法。
2. 难点：如何运用几何形状和色彩表现立体主义画面，培养学生的创新思维和审美能力。
教具与学具准备1. 教具：立体主义作品图片、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示立体主义作品，引发学生的兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 新授：讲解立体主义的基本概念、代表人物及特点，分析立体主义画面的构成要素和绘画方法。
3. 实践：学生分组进行立体主义画面的创作实践，教师巡回指导。
板书设计1. 立体的画面2. 内容：立体主义的基本概念、代表人物、特点、构成要素、绘画方法等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅立体主义画面，要求运用几何形状和色彩表现出立体感。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了立体主义画面的构成要素和绘画方法，提高了创新思维和审美能力。
2. 存在问题：部分学生对立体主义的理解不够深入，实践创作中存在困难。
3. 改进措施：在下一节课中，加强对立体主义的讲解和示范，引导学生更深入地理解立体主义的艺术特点，提高创作水平。
教学过程详细说明1. 导入展示立体主义作品：选择一些具有代表性的立体主义作品，如毕加索的《格尔尼卡》等，通过大屏幕展示，让学生直观感受立体主义的艺术风格。
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立体的画面
一、教学目标
1.通过学习初步了解立体造型的基本要素，立体造型感受立体构成的美感。
2.在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体造型练习。
3.进一步激发学习美术的兴趣，立体造型提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
二、教材分析立体造型
1.编写思路。
雕塑立体造型作为一种高雅的艺术，以简洁明快的造型，逐渐步入人们的生活，并由其本身独特形象所带来的丰富、具体的内涵联想，给人们带来了美的享受。
可以说，雕塑作品是抽象与具象的完美结合体。
教材选择了抽象雕塑作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“主观感觉表现期”向高年级“现实感觉表现”过渡期间的身心特点。
教师引导学生对雕塑从陌生一步步走向熟悉，保留“主观感觉表现”的抽象意识，挣脱写实的束缚，获得对雕塑艺术的感性认识。
2.重点、难点。
重点：学习纸的立体造型方法。
难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
3.教学课时二课时
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等
（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等
教学过程
1．用教具导入
表扬上节课树的剪纸作品，选抽象的展示。
问：这些是树吗？
小结：这些树有树的元素，虽然形象上已经改变，但还是树，是抽象的树。
而我们比较写实的树和抽象的树。
（让学生理解具象怎么变成抽象）我们把它放到公园里，就是一个城市雕塑。
2．课件图片
如孔雀等比较象的造型。
小结：这些都是抓住原物的特征，概括得比较形象的。
还有一些不容易一下理解的。
看《夺》。
3．了解感知
（1）欣赏《夺》，你是怎么理解的？
学生说自己的理解。
（2）请学生演示两个同学争夺一个小球的场景。
是你的话，会选哪个画面，表现《夺》。
你会怎么创作？
（3）欣赏雕塑家创作的《夺》，他是采用了什么来表现的？
（4）学生欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？
（5）教师小结：抽象雕塑运用了线、板、管等材料通过卷折、组合、粘贴技法进行表现。
这种将形态要素按照一定的法则创造出实际占据三维空间的立体形态的造物活动我们叫做立体造型。
立体造型有线、面、块等多种形式。
（6）欣赏书中的作品，思考：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？
4．教师示范技法
折三角体，长方体，半圆的技法
5．学生作业
给我们学校做一个立体雕塑，小组合作
讨论：你们想设计一个什么内容？
6．交流评价
表扬纸立体形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
第二课时
课前准备
（学生）各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等
（教师）课件、示范用纸、剪刀、双面胶等
教学过程
1.欣赏感受。
教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
2.自主探究。
教师将纸立体造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。
3．搭积木游戏比赛，激趣感受
分小组进行搭积木游戏比赛，看谁能堆得又高又稳。
说一说，怎么堆才能堆得高？哪个组的组合比较美？为什么？
目的：激发学生学习的兴趣，初步了解构成方法，解决造型稳定的问题，提出造型美的思考。
4．方法探究。
怎么样让一张平面的纸变一变，5它有厚度，有立体感？有什么方法？说一说，做一做。
小组尝试，教师小结：
点状：方形、圆形、纸圈；线状；圆柱形，正方形、三角形——
方法：剪、卷、折、贴、挖、编——
5．欣赏作品，看看评评
6．学生作业
作业要求：自由命题，用纸进行造型设计，小组合作，创作一个美的立体造型
7．教师循回指导，学生评价作品
课后感
引导学生理解抽象立体造型的意义，学生容易理解，并有入手点进行创作。
由前一课的树作品引入，比较直观的展示了作品的具象到抽象的演变。
我们班级的标志
教学目标：
1. 引导学生看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。
2. 使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
3. 能简单说说图形标志所具有的一些特点，并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。
教学重点：能否设计出新颖有趣的标志。
教学难点：能否用各种类型的材料制作标志。
学法指导：欣赏分析例图，分组讨论，欣赏
课前准备：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖、小的装饰物、胶水、剪刀等所需工具。
教学课时：1课时
教学过程
一、导入新课
1．同学们，我们这个班组成已经快两年了，同学们在老师的指引下学习、游戏、互相之间建立起了浓厚的友谊，形成了良好的班风。
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点，有哪些成绩？学生介绍完后接着提问：“你觉得最能代表我们班的是什么？”生述，统一一下意见。
今天“我们把它画下来，作为我们班的标记，好吗？”
板书：我们班级的标志
二、讲授新课：
1．欣赏分析例图，引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
刚才我们一起设计的标（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-209941-1-1.html）志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
2．分小组讨论，说说你学到了什么？学生回答后，总结为以下三点。
①．简洁，许多标志都用了几何形来概括；
②．易懂，一看就明白它是什么意思；
③．美观，具有艺术性。
3．欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表现班级特色的。
4．看看小朋友们刚才设计的标志，你们觉得是不是需要改进一下。
怎么改？学生起来发言（取原有作业纸放在投影仪上），教师和全班同学可以一起提供参考意见，帮助一起完善标志。
三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志，要求做到简洁、美观、易懂。
下面请你们根据新掌握的知识来修改草图，把它画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。
四、交流：
说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。
五、课后拓展。