校长个人研修计划书

校长个人研修计划书

虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。以下是3篇校长个人研修计划书，欢迎大家欣赏! 个人校长本研修计划

贯彻落实“以学定教、先学后教、当堂练习”的校本研修理念，为学生提供适合的教育

拓宽信息化视野，更新信息技术环境下的教育教学理念，提高对信息化软硬件的使用能力。学科专业知识要丰富，业务要精通，治学要严谨，一方面在课堂上要“能说会道”，另一方面还要“会写”，学会自我总结和提升，具备良好的师德风范和教学业绩，让学生得到充分的发展，各尽其能，早日跻身优秀政治教师行列。

认真学习本次培训安排的各项内容，积极参与线上研讨和线下学习，将线上与线下有机结合。精心研读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、《余文森》的《有效教学的理论和模式》等教育专著，坚持阅读《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》等期刊，多写读书笔记，积累资料，认真备好、上好每一节课，做好课后反思，形成典型案例。

1、充分利用网络学习社区，向专家请教，与同伴交流，分享学习工作经验。

2、多读书，丰富知识内涵，加深对自身专业和学科的钻研，时刻关注动态时政热点，融会贯通，让课堂焕发活力。

3、勤动笔，记录点滴感悟，养成做笔记和写反思的习惯，积累案例材料，对过程材料和实践反思进行提炼，从经验反思中吸取教益。

预期成果：希望通过本次校本研修学习，能够拓宽信息化视野，更新信息技术环境下的教育教学理念，培养对信息化软硬件的使用习惯。真正将“以学定教、先学后教、当堂练习”的校本研修理念，落到实处，提高自己的业务水平。个人(名校长)研修计划

为更好提升个人校长执业能力，根据《保康县名校长考核细则》、《保康县名校长工作室考核细则》及个人工作实际，制定XX年研修计划：

1、以《农村领袖儿童教育研究实验》课题为中心，持续推进学校办学思想研究，从理论层面成型农村领袖儿童教育思想，从实践层面内化领袖儿童教育。

2、学习教育名著10本以上，撰写不少于2万字的学习博客。

3、坚持听评课不少于40节，每年主持教研活动不少于4次。

4、积极参与市级以上学术论文写作，力争不少于2篇发表;积极参与县级以上举办的教育教学论坛或座谈会，做讲座不少于1次;

5、加强教育创新，探索领袖儿童教育的小组化教育单

位与教育方式，争创县教育教学创新奖;

6、制定符合学校实际的教师专业成长计划，完成学校学期和年度工作目标，整体办学水平达到优秀水平。

7、主持好名校长工作室工作，初步形成工作室健康运行的思路及重点，并取得阶段性成效，教师认同率达到95%以上。

8、积极做好青年老师及后备干部传帮带工作，确定李忠英、杨兴芳、王娟娟、武永涛、杨光新5名对象，通过领袖儿童教育素质评价、课堂教学、活动课程、生活服务、教师成长等重点领域切实提升各自的探索、创新与实践能力。

9、着手《办有思想的学校》专题讲座的整理工作，做到有份量、可借鉴。

校长个人研修计划

(1)、学校虽在农村，却有3200多平的教学大楼。教学设施与城里相比丝毫不逊色。有教师41人，学生585人。学校推以“淡化城乡教学边缘线，实现学生有特长、教师有品位、学校有发展”的办学理念。

(2)、教师队伍茁壮成长着，教学成绩稳步提升。

(3)、校本课程开发初见成效。分别承担区级现场和参加哈市岗位练兵展示。

(4)班子成员工作求真务实、踏实肯干。是一支干实事、谋发展的队伍。

(5)、发挥绩效工作效应。形成教风正、学风浓的良好氛围。

(1)、教师整体年龄老化，教辅人员达30人。造成授课节数居高不下。

(2)、教师身体欠佳，小科教学没有专职教师。

3、机遇和挑战分析：

教育均衡发展，教师队伍不健全。一线教师严重短缺。

1、提升专业理论水平和实践经验。

2、学会用先进学校的理念和方法提升管理水平，促进学校向纵深发展

3、继续探究有效教学模式、有效教学方法，提升教学质量。办品牌学校。

1、多学习先进的办学理念书籍、多研究名校治校方略。

2、有效利用骨干校长培训平台，努力学习。在实践与反思中走向成熟。

3、认真梳理自己的教学管理经验，力求经验共享。

1、继续发挥绩效考核机制，鼓励教师爱岗敬业、无私奉献。形成教师乐教、学生乐学。

2、继续打造领导班子队伍和教师队伍建设。做到班子成员起到表率作用、教师队伍示范引领作用。

3、继续探索有效教学模式，实现有效教学。