学情会商总结
XXX班学情会商会总结报告
XXX班学情会商会总结报告一、试题总体评价本次考试，试卷为寒亭区统一组织试题，试题难度总体中等，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。
二、考试成绩分析：数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：（1）、各学科成绩之间的不平衡。
初一年级各科有相当一部分同学未及格，优分人数也偏少；个体差异较大，数学最高分114，最低分15，高低悬差99分；语文最高分100，最低分27，高低悬差73分；英语最高分103，最低分16，高低悬差87分；政治悬差65分，历史悬差61分，地理悬差56分，生物悬差82分。
这说明在培优上还有巨大潜力，但是特别突出的有，领头效应强，尤其是任汝仪、周伟鑫、徐佳顺、孙京琦等几位同学，起到了很好的带头作用。
（2）、各班级成绩发展的不平衡。
初一个班级总体成绩存在巨大差异，班级平均成绩最高与最低相差达到近30分。
（3）、各学科间的不平衡。
不同学科的最高分差距也非常明显。
三、学生学习存在的问题从期中考试中，我们发现学生学习还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力。
（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
（3）、学科中的差科问题相当突出。
期中考试中，每班同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
（4）、课堂学习方法不恰当，学习效率低。
（5）、对个别科目缺乏兴趣，注意力不集中。
（6）、课后不能及时复习，知识掌握不牢固。
五、今后教学中的改进意见提高班级的成绩，可以说是每一名老师最具体，也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高，还是要注意过程，应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
在这个过程中，有以下两个方面比较重要：（一）、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。
学情分析工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言本学期，我认真履行班主任职责，关注学生的全面发展，积极开展学情分析工作，力求了解学生的学习状况、个性特点和发展需求，为提高教学质量提供有力支持。
现将本学期学情分析工作总结如下：一、学情分析工作概述1. 定期召开学情分析会议。
每学期初、中期和期末，我组织班主任、任课教师召开学情分析会议，共同探讨学生的学习和生活状况，为教育教学工作提供参考。
2. 建立学生成长档案。
通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集学生各方面信息，建立学生成长档案，为个性化教育提供依据。
3. 加强家校沟通。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
4. 开展个性化辅导。
针对不同学生的学习需求，开展个性化辅导，提高学生的学习成绩。
二、学情分析结果及对策1. 学生的学习态度（1）优点：大多数学生能够认真听讲，积极举手发言，作业态度端正。
如：章诗媛、邱亦亦、廖榛榛、张聪灵、夏珂珂、陈佳等。
（2）问题：部分男生贪玩好动，学习较浮躁；班内小年龄学生较多，学习能力弱；部分学生家长对孩子学习不是那么关心，导致学习上两极分化现象较严重。
对策：加强班级管理，培养学生的自律意识；关注小年龄学生的成长，提高他们的学习能力；加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
2. 学生的学习成绩（1）优点：字词方面比较理想，大多数学生能正确区分形近字、音近字、多音字、正反义词，正确书写生字词。
（2）问题：句段方面，部分学生语感不是很好；阅读写作方面相对较弱，学生常常是囫囵吞枣，不能解其义。
对策：加强句段训练，提高学生的语感；加强阅读写作指导，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 学生的学习方法（1）优点：部分学生能借助字典或网络等搜集资料，阅读程度合适的读物，初步养成良好的读书习惯。
（2）问题：潜能生记忆力较差，字词回生率高。
对策：针对潜能生，加强记忆训练，提高他们的记忆力。
三、学情分析工作总结1. 学情分析工作有助于提高教育教学质量。
通过学情分析，教师可以了解学生的学习状况，针对性地调整教学策略，提高教学效果。
会商开展情况汇报怎么写
会商开展情况汇报怎么写
尊敬的领导：
根据公司安排，我对最近的会商开展情况进行了汇报。
以下是
具体情况：
首先，会商的目的是为了解决公司在项目推进过程中遇到的问题，以及对未来工作进行规划和安排。
在本次会商中，我们重点讨
论了项目进度、人员配备、资源调配等方面的情况。
经过深入的讨
论和分析，我们对未来的工作方向和重点有了更清晰的认识，也为
解决当前问题找到了一些可行的方案。
其次，会商的过程中，各部门之间的沟通和协作得到了进一步
加强。
大家在会商中畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
通
过集思广益，我们找到了一些问题的症结所在，并且确定了下一步
的解决方案。
同时，会商也促进了各部门之间的互相理解和支持，
为今后的合作打下了良好的基础。
最后，我对会商的成果和下一步的工作计划进行了总结和汇报。
我们将根据会商的成果，进一步完善项目计划，调整资源配置，以
确保项目能够顺利推进。
同时，我们也将加强对各部门之间的协作和沟通，促进团队的合作和共同进步。
总的来说，本次会商取得了良好的效果，为公司未来的发展奠定了坚实的基础。
我们将继续努力，不断改进工作方式，提高工作效率，确保项目的顺利进行。
同时，我们也将保持与各部门的密切沟通和合作，共同推动公司事业的发展。
感谢领导的关心和支持，我们将继续努力，为公司的发展做出更大的贡献。
谢谢！
此致。
敬礼。
学情会商经验体会
学情会商经验体会感谢学校给我这个和大家交流的机会。
上级主管部门为了给学生创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，特制定学情会商制度。
下面我就”学情会商”谈谈我的几点看法。
在建立“学情台账”方面。
各班主任、科任教师要通过观察、谈心、个别了解等方式，了解班级中每名学生的日常表现、心理状态，尤其要对单亲家庭的学生、心理偏执的学生、不善言谈的学生、生活困难的学生以及学习成绩较差的学生等，重点了解，把握他们的思想脉搏，了解他们在思想、生活、学习等方面的需求，设身处地地为学生着想，力所能及地帮助学生解决疑惑和困难。
要将每天了解到的特殊情况记录在案，及时解决，重大问题要上报级部，由级部主任会同班主任、任课教师研究解决；特别重大问题要及时上报学校，由学校研究处理。
例如，我班的XXX，原本是一个品学兼优的学生，因为在初三的时候家庭发生较大的变故，导致其思想，性格上有了较大变化，自暴自弃，在校多次与同学打架，性格极端，并有了辍学的念头。
学校在了解了这种情况下，吴校长安排张坤主任和我去李清杰家里去了解情况，回校后同各任课教师共同会商，及时采取各种措施，消除其心理阴影，使他逐步打消了辍学念头，并在思想上学习上有了翻天覆地的变化。
在研究学情方面，班主任与导师要共同研究一次“学情”，互相交流，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。
防止因为不知情而造成工作上的失误。
通过“学情会商”制度的实施，营造了全员育人的教育氛围，促进每一位学生的全面健康成长，使学生们“好学”、“乐学”、“会学”。
以上是我的一些浅薄的看法，不当之处忘大家批评指正。
学情会商专题研究活动记录[1]
![学情会商专题研究活动记录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9adfe200763231126edb111f.png)
时间
9.14
地点
办公室
参加人员
主持人
包靠领导
研究主题
毕业班学习效率的强化及学年目标的研究
活动过程
一、*校长总结了去年毕业班一年的各项工作及取得的成绩
二、*主任宣读了2011-2012学年度初四级部总体规划及要求、目标
三、研讨了毕业班的教学如何更加有效、实用
语文课代表老师*老师发言：总结了语文教学的成绩及不足，下一步努力的方向及改进措施。
二是传授学习方法，按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
三是个别辅导。在辅导的过程中还经常性的做思想工作，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，
四是家校共建，学困生辅导是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
总结
只要努力了，就一定会有收获!
地点
办公室
班主任
***
学生成长导师
***
参加学生
* * *
问题查摆
学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
学困生辅导记录
整改措施：
一是端正其学习态度，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。要针对其具体情况，帮其端正学习态度。
5．课堂笔记不定期抽查，这对学生有一个促进作用，但评价标准不搞千篇一律，因为学生有差异、起点接受能力有所不同，课堂记录的内容多少等不作明确划一要求。
总结
在教和学的过程中培养学生自觉学习的习惯，引导学生有个性地发展，这是最终目的，教育的最高境界是为“不教而教”。
学情会商计划1500字
学情会商计划1500字学情会商计划一、概述学情会商是指学校教师、家长和学生之间通过交流和沟通，共同关注学生的学习情况和成长发展，以促进学生全面发展的一种教育评价和管理方式。
学情会商旨在使学校教育更加人性化、差异化，更好地满足学生的个性化需求，实现优质教育资源的均衡分配。
二、背景分析随着社会的发展，学生的需求和特点也在不断变化。
传统的教育评价模式强调考试成绩和纸上得来终觉浅，无法全面反映学生的能力和潜力。
而学情会商作为一种多维度、多角度的评价方式，能够更准确地了解学生的学习情况和发展需求，有助于教师更有针对性地制定教学计划，家长更了解孩子的学习情况，学生更自主地规划自己的学习目标。
三、目标和任务目标：通过学情会商，促进学生全面发展，提高教育质量。
任务：1.建立学情会商机制，明确各方职责和权益。
2.完善学情数据收集和分析系统，为学情会商提供数据支持。
3.开展学情会商活动，增进师生家长之间的交流和合作。
4.制定个性化教育计划，满足学生的多元需求。
5.评估和总结学情会商成效，不断改进和创新。
四、措施和方法1.建立学情会商机制学校设立学情会商工作小组，由教务处负责组织和协调，并邀请班主任、任课教师、家长代表和学生代表共同参与。
明确学情会商的时间、地点和形式，制定相应的工作制度和流程。
2.完善学情数据收集和分析系统学校建立学生学情档案，包括学生的学习成绩、学科兴趣、特长和优势等信息，并定期收集和更新。
通过学情数据分析软件，对学生的学情进行综合评估和分析，为学情会商提供科学依据。
3.开展学情会商活动定期召开学级学情会商会议，由班主任主持，邀请家长代表和学生代表参加。
会议内容包括学生的学习情况、行为表现、兴趣爱好、学习目标等方面的讨论和交流。
通过讨论和沟通，共同制定个性化教育计划，提出教学建议和家庭支持措施。
4.制定个性化教育计划根据学情会商的结果，教师制定个性化教育计划，为学生提供针对性的学习和培养方案。
家长积极支持和配合学校教育工作，提供有益的家庭教育环境和资源。
学情会商制度学习心得
学情会商工作制度学习心得体会以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
教育学生学会自我反思，自我管理每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。
每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。
定期对班主任进行工作培训。
认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。
坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生关注每一位学生，形成班级合力。
关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。
教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。
充分利用好家长课程开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。
树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。
工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。
总体给我感觉体会有四点：一是学情会商要建成我们学校教书育人的一项制度，主要目的就是尊重学生的个体差异，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，调动家长的积极性，有的放矢，因材施教，把促进和保证每一个学生健康成长的责任落实到全体教师身上，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，努力办好让家长、社会满意的教育。
二是学情会商是学校、年级、班级、老师、学生、家长、社会沟通的平台，通过这种方式，在较短的时间内整合较大的资源，实现资源共享，对每一个层面的人的成长都是不可或缺的财富。
学情会商汇报材料（康成小学）
学情会商汇报材料（康成小学）第一篇：学情会商汇报材料(康成小学)强化学情会商助推学生成长实施学情会商，从学生的发展需要出发，尊重个性差异，是努力办人民满意教育的重要要求，是构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人体系的需要。
我校通过调查问卷发现问题，健全组织助推工作实施，坚持学情会商四级工作机制，拓宽学情会商形式，以及创新学情会商“四诊法”、“四步法”，推动学校学情会商工作落到了实处，落到了教育教学的每一个细节。
现具体总结如下：一、分家长组和学生组进行调查问卷，排解问题，寻求对策。
为准确把握我校学情会商工作的现状以及工作阻力，我们分学生组和家长组进行了调查问卷。
通过学生调查问卷发现：我校学生群体中存在着非常突出的个性差异，主要表现在学习态度、学习习惯、学习方法等非智力因素的差异；学生品德、体质状况差异；家庭环境、家庭教育状况的差异。
通过调查我们还发现一些特殊学生遇到问题时，不好意思找老师倾诉，他们需要倾述的对象；有一些性格内向的学生，在学习成绩下降时，需要老师的激励等等。
通过家长调查问卷我们发现：家长关注学生成绩的多，关注学生成长的少，关注学生吃的怎样的多，关注学生心理的少；苛责学生多，宽容学生的少；放任学生多，陪伴学生的少；埋怨学生的多，理解学生的少；一味的埋怨学生考的如何如何的差，很少分析学生的差的原因。
家长过多责备，更加重学生的逆反心理。
此外，从学校管理层面来看，教师之间、家校之间对“学情”各自理解，各自采取措施，沟通和配合不足，阻碍了各方及时全面把握“学情”。
以上问题，急切呼唤学校、教师家长及时转变教育观念，呼唤建立关注学生健康成长的教育新机制。
对此，我们从健全组织体系，建立多层工作机制和创新工作方法等方面，寻求解决思路，取得了一定的成绩。
二、健全组织，促使学情会商工作各负其职、有序运转1、成立了学情会商工作领导小组，由校长任组长，挂靠级部的学校干部和班主任代表、教师代表、家长代表为组员，各小组成员明确分工，每天都深入级部、班级参加学情会商工作小组的活动，加强了对各学情会商小组的指导。
学情会商家校面对面工作培训总结
学情会商家校面对面工作培训总结下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三年级进行学情调查和会商
初三进行学情调查和会商调查显示：学生目标明确状态积极情绪稳定信心充足日前，在初三全体学生中进行学情调查，并组织老师进行学情会商。
调查结果显示，学生学习目标明确、状态积极、情绪稳定、信心充足。
在这项调查问卷中，共设置问题55个，内容涵盖学生学习、生活，学校和年级管理、教师教学情况等各个方面。
统计数字显示，学生状态良好。
例如，在一项“你的中考目标是什么”的选择中，选择“升学”的占84.76%，选择“职业学校”的占12.70%。
又如，在“你对实现你的目标的信心如何”的选择中选择“很有信心”的占38.87%，选择“比较有信心”占52.28%。
又如，“拼搏的动力来源是什么”的选择中，选择“自己”的占44.69%，选择“父母”的占28.70%。
在一项“你认为目前班级中，周围同学的状态如何”的选择中，选择“很好”的占43.02%，选择“较好”的占48.51%。
在“你对任课老师有什么要说的”“你对班主任有什么话要说”两道问答题中，学生的回答普遍让人感动。
他们纷纷表达对老师的感谢和感激，认为从年级领导到每一位老师都兢兢业业，任劳任怨。
绝大多数同学还认为初三学生搬迁南校是一个十分正确的决定，有利于保障学生的学习时间，为初三备考提供了良好的学习环境。
调查也反映出一定问题，例如，一些学生认为班级管理中应该更加严格，渴望老师能够经常找学生谈心，希望进一步加强宿舍的管理力度等。
为此，年级针对会商反映出的积极方面和不足，组织老师进行学情会商。
8个班级分别举行了“学情会商”活动，由班主任组织，各个任课老师共同参与。
各班的会商活动都开展得十分认真。
班主任就调查问卷反映出的情况、班内的学习情况、学习氛围、存在的优势和不足展开陈述，然后，所有任课老师对第一名到最后一名的每一位学生进行会商。
老师们发言积极，讨论热烈，对每一个学生的优势或弱势科目，优缺点、学习习惯和方法等都逐一讨论。
会后，班主任将会商情况整理成文交给年级作为活动的总结。
《学情会商制度》总结
《学情会商制度》总结青州市高柳镇朱良小学2012-7-3《学情会商制度》总结青州市高柳镇朱良小学我校实行学情会商制度以来，随着各项措施的顺利推行与各种活动的有序开展，我们觉得在解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性之间的矛盾，在解决教师劳动个体性与学生成长综合性之间的矛盾方面都取得了长足的进展，很好地疏通了全体科任教师的联系，及时获得了反馈信息，从而使班级中每个学生都得到了教育方针规定的全面的发展和教育。
现具体总结如下：一、学期伊始，我们学校以班级为单位建立了学生“学情台账”，（见表1）内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
各任科教师和导师及时记录了班级学生学情状况，为“学情会商”制度的实施与推行提供了保障和支持。
每两周组织本班导师召开一次“碰头会”研究一次“学情”，一起分析学生在思想、学习、心理、家庭背景状况等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决了存在的突出问题，使每位导师熟悉了班内每位学生的现状，并做好记录（见表2），有针对性、目的性地做好了工作，从而形成了高效的育人合力。
定期发放到学生手中，让学生把学习上的困惑与疑问、需要导师帮助解决的生理、心理等问题填写到“连心卡”上，及时上交给导师，让导师工作做到“有的放矢”，随时随地解决学生的困惑和问题。
这一活动的开展，很大程度上改善了师生之间的关系，拉近了师生之间的距离，不少学生的学习成绩、生活态度、性格与心理都有了大的提高或改观。
会商制度，我们规定每位导师每两周与所承包的责任学生进行一次面谈，将交流的内容做好记录，经常对照交流情况及记录，做好反思总结。
这样，导师在与学生的面谈与反思中寻求到了更好的交流方式、方法和途径，及时帮助学生解决了很多实际问题。
流表》，导师用表格的形式把学生在学校的学习及表现情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求。
会商情况总结报告范文(3篇)
第1篇一、会议概况一、会议背景随着我国社会经济的快速发展，各行业、各部门之间的交流与合作日益紧密。
为了加强信息沟通，提高决策效率，确保各项工作顺利开展，XX单位于XX年XX月XX日召开了XX年度第一次会商会议。
本次会议旨在分析当前形势，研究解决工作中存在的问题，明确下一步工作重点。
二、会议目的1. 分析当前形势，明确工作重点。
2. 研究解决工作中存在的问题。
3. 加强部门之间的沟通与协作。
4. 促进单位整体工作水平的提升。
三、会议时间及地点时间：XX年XX月XX日地点：XX单位会议室四、参会人员1. 单位领导班子成员2. 各部门负责人3. 业务骨干二、会议内容一、当前形势分析1. 国家政策分析：与会人员共同学习了国家最新的政策文件，分析了国家政策对单位工作的影响。
2. 行业发展趋势：结合行业发展趋势，分析了单位在市场竞争中的优势和劣势。
3. 单位内部情况：分析了单位内部存在的问题，如人才短缺、管理机制不完善等。
二、问题研究及解决方案1. 人才短缺问题：针对人才短缺问题，提出了以下解决方案：- 加强内部培训，提高员工综合素质。
- 积极引进外部人才，优化人才结构。
- 建立健全人才激励机制，激发员工积极性。
2. 管理机制不完善问题：针对管理机制不完善问题，提出了以下解决方案：- 优化内部管理制度，提高工作效率。
- 加强监督检查，确保制度落实到位。
- 完善绩效考核体系，激发员工工作积极性。
3. 其他问题：针对其他问题，如资金短缺、市场开拓等，与会人员共同探讨了解决方案。
三、下一步工作重点1. 深入学习贯彻国家政策，确保单位工作与国家政策相一致。
2. 加强内部管理，提高工作效率。
3. 优化人才结构，提高员工综合素质。
4. 积极开拓市场，提高市场占有率。
三、会议成效一、加强沟通与协作本次会议为各部门提供了沟通交流的平台，加强了部门之间的协作，为今后的工作奠定了基础。
二、明确工作重点通过分析当前形势，明确了下一步工作重点，为单位发展指明了方向。
落实全员育人有效进行多层次立体式学情会商
落实全员育人有效进行多层次立体式学情会商我校简介：我校现有在校生7800多人，近三年来学校规模不断扩大，以前的管理模式已经捉襟见肘，大学校管理模式的探索已经提上日程，并且成为我校研究的主要课题；在大校管理的背景之下各项工作更要做好衔接并且细化。
根据我校实际情况结合我市十二项育人制度的要求，我们对学情会商进行了细化，可分为班级教师碰头会、学生会成员或班干部召集会、班级学情会商例会、学科质量学情会商会、级部和学校学情会商大会等主要形式。
1、班级教师碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。
班主任可以根据日常观察、调研发现的问题有针对性的和任课教师进行碰头协商，探讨学科教学问题，注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，培养良好的意志品质，从而提高教育教学效果；也可以和“八类特殊群体学生”的导师就学生的成长、学习等问题进行商讨，制定措施，不断填写完善“八类特殊群体学生”成长档案。
使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，以便有针对性的实施帮扶和指导工作。
2、学生会成员或班干部学情会商会由级部主任或团总支部书记召集，可以就学生管理、学习等问题进行部署、协商，通过信息互通，探讨措施，保障学生的知情权、参与权，充分调动学生的主动性、积极性，有利于级部或班主任获取第一手学情信息，从而保障措施制定的科学性，政策落实的有效性。
3、班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。
根据需要，可以安排学生代表、家长代表与会。
要求全体任课教师、学生代表、家长代表针对班级管理、班风班貌、学习状态、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调统筹、科学发展。
六年级四班学情会商研讨会
六年级四班学情会商研讨会
六年级四班学情会商研讨会是一个评估学生学习情况和讨论教学改进的会议。
在会议上，班级老师、学生和家长都可以参与讨论。
以下是一个可能的议程安排：
1. 开场致辞：班主任或校领导发表开场致辞，介绍会议目的和重要性。
2. 学生学习情况报告：班主任向与会人员汇报学生学习情况，包括学习成绩、学习态度等。
也可以让学生自己陈述自己的学习情况和困难。
3. 家长反馈：家长们有机会提问和表达对孩子学习情况的关注和反馈。
他们可以分享他们的观察和感受，提出问题或建议。
4. 学生发言：学生们可以有机会讲述自己的学习经验、困难和需求。
他们可以提出他们希望老师和家长能帮助他们的方面。
5. 教师讨论和改进方案：在这一环节，班级教师和其他参会教师可以提出改进学生学习的建议和方案。
可以讨论教学方法、学习环境、作业和考试安排等方面的改进。
6. 总结和行动计划：在这一环节中，会议主持人可以总结讨论的重点和决定的改进方案。
会议主持人还可以制定行动计划，包括明确责任人、时间安排和评估方式等，以确保改进方案的实施和有效性。
7. 闭幕致辞：会议主持人发表闭幕致辞，感谢与会人员的参与和贡献。
请注意，具体的议程安排可能会因不同学校和班级的实际情况而有所不同。
上述议程只是一个参考，可以根据需要进行调整和修改。
9班学情会商
一轮统考学情会商总结48级9班张福想为了深入贯彻新课改教学理念，落实我校学情会商精神，保障每名学生健康成长，营造全员育人的氛围，分析一轮统考的问题及原因，查找个别同学的问题及不足，召开了这次学情会商，切实做到全员育人，全程育人，全方位育人，给学生一个良好的成长环境促进学生的健康和谐发展。
我从以下几个方面来总结以下这次学情会商的收获：1、人员参与多，层次分布均匀在这次学情会商的学生选择上着重选择偏科，中坚力量以及有实力的后备力量，总人数30多人。
相比其他班级我们的会商更具有广泛性，力争下次会商全员参与一次，做到全方位了解学生的学习困惑及心理问题。
2、学生参与力度高，发言积极踊跃这次学生询问自己学习困惑时不像课堂上那么的拘谨，他们很自然，都能很准确的表达自己的问题，发问的很好，很到位。
比如：语文的现代文阅读如何快速抓住关键语句？写作如何得到高分？作文40分以下说明什么问题？名言警句怎么去记？文言虚词怎么解释他的意义？数学的计算问题，怎么才能少出现马虎？怎么把会的内容拿满分？一张试题的选择题要多长的时间？立体几何的空间向量能否准确快捷的计算？生物在平时花的时间也不少，但问什么生物提不上去？化学的化学方程式不会写有没有问题？记不住咋么办？基本能力的音乐部分怎么快速的记住音符呢？等等很多的问题，在场的语文杨志兰老师，数学张福想老师，生物许长庆老师，化学张元涛老师，基能梁青青老师都对上述问题做了详实的回答，学生们都很满意，在坐的老师还对每一位学生的学习薄弱地方一一点出，并指出应对方法，学生对此欣然接受。
3、学情会商认真对待率高学情会商历时2个多小时，没有一人外出，每个学生都认真的去听，去记。
老师对学生提出的问题都详细的一一作答，同时又是适合于他的方法，很实用，很见效。
4、学情会商学生收获大，受益多现在学情会商结束了一天，感觉班里的学习气氛有了一点的改变，学生意识到自己的薄弱环节，也知道了自己该努力的方向，他们都在悄无声息的改变。
学情会商的主要内容
学情会商的主要内容学情会商记录一会议主题：[班级名称]学习情况分析与对策研讨会议时间：[具体时间]参会人员：班主任、各科任课教师会议内容：班主任首先介绍班级整体情况，该班级学生在学习态度上呈现两极分化，部分学生积极主动，课堂参与度高，但也有一些学生较为被动，经常走神或拖欠作业。
语文老师反映，学生在阅读理解和写作方面存在较大差距。
优秀学生能够深入理解文章主旨并写出条理清晰、富有文采的文章，而部分基础薄弱学生连基本的字词理解都有困难，作文语句不通顺。
建议针对不同层次学生布置分层作业，加强写作训练指导，如开展作文专题讲座和一对一辅导。
数学老师表示，班级数学成绩整体中等，但部分学生在函数和几何图形的学习上遇到瓶颈。
课堂上，一些学生跟不上教学节奏，对于复杂的公式推导和图形变换理解困难。
计划在课后组织数学学习小组，让学有余力的学生帮助基础较差的学生，同时利用课余时间为困难学生进行专项辅导。
英语老师提出，学生英语口语表达能力普遍较弱，听力水平也参差不齐。
将增加英语口语练习时间，每周安排一次英语角活动，鼓励学生用英语交流。
对于听力部分，会在课堂上多播放英语原声材料，并进行听力技巧训练。
综合讨论后，决定建立班级学习帮扶制度，鼓励学生之间互相帮助、共同进步。
同时，定期与家长沟通，反馈学生学习情况，让家长配合学校做好监督工作。
学情会商记录二会议主题：[学科名称]阶段性学情分析会议时间：[具体时间]参会人员：学科备课组全体教师会议内容：备课组长对本次学科考试成绩进行了详细分析。
从平均分来看，与其他同类型班级相比略有差距；从分数段分布情况分析，高分段学生数量较少，低分段学生较为集中。
教师们依次发言，分享在教学过程中发现的学生学习问题。
普遍认为学生对基础知识的掌握不够扎实，在一些概念性问题上容易混淆。
例如在物理学科中，学生对力学的基本公式理解不深入，导致在解决实际问题时无法正确运用。
针对这些问题，讨论确定了下一步教学计划。
学情会商 全面育人
学情会商全面育人发表时间：2013-05-27T14:04:58.950Z 来源：《中小学教育》2013年6月总第138期供稿作者：唐研[导读] 学困生是指有些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因唐研哈尔滨师范大学150025；山东省青州市北关初级中学262500九年义务教育全面普及，学校办学规模不断扩大，学生学习基础参差不齐，行为规范不一致，兴趣爱好、发展志向因人而异，又加之初中课程种类增多、难度加大，致使有的学生由失去信心到厌学、由厌学发展到不学，故无心学习、小错不断、网瘾早恋甚至吸烟打架的现象呈上升趋势。
“00后”的孩子，独生子女占绝大多数，部分家长教育又表现为重智轻德。
长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自我，往往特立独行，不善于或不懂得与周围的人交往；有些家长缺少对孩子的正确教育和引导，使之染上了不少恶习；再加上家庭贫困学生、单亲或孤儿学生比例加大，受社会、家庭、性格、网络、媒体等因素导致的“问题生”越来越多，原因越来越复杂。
这种现状的解决和处理单凭一个或几个老师已经很困难，需要学校教职工全员参与进行学情会商，了解学生的问题和根源。
为便于科学、高效地做好学生教育工作，我们根据学生学情现状，本着充分发挥每个教师的特长与优势的原则，按学习状况、思想品质和特殊类型学生将学生划分为以下三大会商群体、8个会商类型。
一、学习状况1.学优生筹备建立名生成长档案，以班级为单位开展优生座谈会，年级设计统一表格，各位任课老师都要跟各班优生普谈一次。
交谈要谈学习，要明确他们的强项，尤其是学科弱点，多听听他们生活上需要什么、学习上需要辅导什么，当然也要细致了解其思想及性格优缺点。
班主任根据各学科教师提供的材料，每月召开一次座谈会，建立名生成长档案，切实督促学优生全面发展。
2.边缘生对边缘生实行弱科包标制度，由学科教师对其进行作业面批，加强个性化辅导，每两周对其进行一次课堂效果抽测，通过检测着力提高学生的综合素质。
会商总结范文
摘要：本文对2021年度项目会商工作进行总结，回顾了会商过程中的主要议题、成果以及存在的问题，并对下一步工作提出建议。
正文：一、会商背景2021年度，我国某重点项目进入关键实施阶段，为确保项目顺利推进，各部门定期召开项目会商会议，共同研究解决项目实施过程中遇到的问题。
本年度共召开会商会议x次，涉及议题x项。
二、会商成果1. 明确了项目目标。
通过会商，各部门对项目目标达成共识，确保项目实施方向正确。
2. 解决了项目实施难题。
针对项目实施过程中遇到的技术、资金、资源等方面的难题，通过会商，各部门共同探讨解决方案，确保项目顺利推进。
3. 优化了项目管理机制。
通过会商，各部门对项目管理机制进行了优化，提高了项目管理的效率。
4. 增强了部门间的沟通协作。
会商会议为各部门提供了一个沟通平台，促进了部门间的协作，提高了项目整体执行力。
三、存在问题1. 部分议题讨论不够深入。
在会商过程中，部分议题的讨论不够深入，导致解决方案不够完善。
2. 部分部门参与度不足。
在会商过程中，部分部门对项目关注度不高，参与度不足，影响了会商效果。
3. 会商效率有待提高。
会商过程中，部分议题讨论时间过长，影响了会商效率。
四、下一步工作建议1. 提高会商议题质量。
在会商前，各部门要充分准备，确保议题具有针对性和可操作性。
2. 加强部门间沟通协作。
各部门要积极参与会商，提高参与度，共同推动项目实施。
3. 优化会商流程。
合理规划会商时间，提高会商效率，确保会商成果的落实。
4. 建立会商成果跟踪机制。
对会商确定的解决方案进行跟踪，确保项目顺利实施。
总之，2021年度项目会商工作取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
在新的一年里，我们将继续加强项目会商工作，为项目顺利实施提供有力保障。
会商开展情况汇报怎么写
会商开展情况汇报怎么写尊敬的领导：根据上级文件精神，我单位于近期开展了一次会商活动，现将会商开展情况进行汇报如下：一、会商目的。
本次会商旨在全面了解当前工作情况，分析存在问题和困难，找出解决问题的有效途径，共同制定未来工作计划。
二、会商时间地点。
会商于2022年10月15日上午9:00在公司会议室举行，会议由公司领导主持，相关部门负责人及相关人员参加。
三、会商内容。
1. 会商开始时，公司领导首先对过去一段时间的工作进行了总结，并对当前存在的问题进行了分析，强调了当前工作中需要解决的重点和难点。
2. 各部门负责人分别就本部门的工作情况进行了汇报，重点介绍了工作中遇到的问题及解决方案，并提出了下一步工作的计划和思路。
3. 与会人员就各自部门的工作进行了深入的讨论，就存在的问题进行了充分的交流和探讨，形成了一些解决问题的初步意见和建议。
4. 会商过程中，各部门之间的沟通和协作得到了加强，形成了共识，为今后的工作打下了良好的基础。
四、会商成果。
1. 通过会商，各部门对工作情况有了更清晰的认识，对解决问题有了更具体的思路和措施。
2. 会商形成了一份具体的工作计划，明确了各部门的工作重点和任务，为下一步的工作提供了有力的保障。
3. 会商促进了各部门之间的沟通和协作，增强了团队的凝聚力和战斗力，为公司的发展奠定了坚实的基础。
五、下一步工作。
1. 各部门要按照会商成果制定的工作计划，认真落实各项任务，确保工作目标的实现。
2. 加强沟通协作，形成合力，共同应对工作中遇到的各种困难和挑战。
3. 不断总结经验，不断改进工作方法，不断提高工作效率和质量。
以上是本次会商的具体情况和成果汇报，请领导审阅。
如有不足之处，还请批评指正，我们将努力改进，确保工作更加顺利、高效地开展。
谨此汇报。
此致。
敬礼。
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高密五中《学情会商制度》阶段性总结
高密五中
我校实行学情会商制度接近一个学期了，这一阶段以来，随着各项措施的顺利推行与各种活动的有序开展，我们觉得在解决教学工作中教育目标整体性与教师分工单项性之间的矛盾，在解决教师劳动个体性与学生成长综合性之间的矛盾方面都取得了长足的进展，很好地疏通了全体科任教师的联系，及时获得了反馈信息，从而使班级中每个学生都得到了教育方针规定的全面的发展和教育。
现具体总结如下：
一、学期伊始，我们级部以班级为单位建立了学生“学情台账”，（见表1）内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
各任科教师和导师及时记录了班级学生学情状况，为“学情会商”制度的实施与推行提供了保障和支持。
二、级部组织召开学生“学情”分析会。
我们规定班主任担任导师组组长，每两周组织本班导师召开一次“碰头会”研究一次“学情”，一起分析学生在思想、学习、心理、家庭背景状况等方面存在的问题，研究对策，制定措施，共同解决了存在的突出问题，使每位导师熟悉了班内每位学生的现状，并做好记录（见表2），有针对性、目的性地做好了工作，从而形成了高效的育人合力。
三、建立了师生互动交流机制。
我们学校设计了“师生连心卡”（见表3），定期发放到学生手中，让学生把学习上的困惑与疑问、需要导师帮助解决的生理、心理等问题填写到“连心卡”上，及时上交给导师，让导师工作做到“有的放矢”，随时随地解决学生的困惑和问题。
这一活动的开展，很大程度上改善了师生之间的关系，拉近了师生之间的距离，不少学生的学习成绩、生活态度、性格与心理都有了大的提高或改观。
四、建立了导师“面谈”与“反思”机制。
（见表4）依据我们制定的学情会商制度，我们规定每位导师每两周与所承包的责任学生进行一次面谈，将交流的内容做好记录，经常对照交流情况及记录，做好反思总结。
这样，导师在与学生的面谈与反思中寻求到了更好的交流方式、方法和途径，及时帮助学生解决了很多实际问题。
五、建立了导师家长互动机制。
我们级部在节假日期间发放《导师与家长交流表》，导师用表格的形式把学生在学校的学习及表现情况及时汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求。
这一举措，能够让导师与家长互通信息，密切配合，及时了解学生在家、在校的表现与思想动向，从而更好地做好学生的学习与思想教育工作。
家长们很是重视与配合，学生也在这种交流中受益良多。
六、针对问题学生，建立了级部领导包靠责任制。
我们级部采取措施逐班排查需要特别关注的学生情况，特别是“问题学生”，并逐人落实级部领导包靠责任制，切实做好转化教育工作。
一学期以来，级部领导在自己所包靠的学生身上倾注了很多心血，做了大量的工作，以平等相处的态度，以不同的方式、方法对他们进行教育与转化，面心、笔谈、物质奖励、一起散步、一起吃饭、填写“励志卡”（见表6）等等，能想到的办法都使用了。
通过不厌其烦的工作，如今我们级部的“问题学生”的纪律观念已经建立了起来，他们的学习态度与人生观也有了较大的转变，人人自己制定了短期奋斗目标，同时也使得本级部的重大违纪现象有了减少。
七、开展了丰富多彩的系列专题教育活动。
为了使导师在一段时间内工作目标更明确，工作重点更突出，给导师开展工作提供一个抓手，各班在主张导师创造性地开展工作外，还结合各个班级的的实际情况，开展了各种系列专题教育活动。
例如开展“学生良好心理品质的培养”、“学生良好学习及行为习惯的培养”、“感恩父母”、“诚信教育”等主题的专题教育活动。
通过这些活动，培养了学生的良好
习惯和好的品质，营造了一个和谐温馨的氛围，对于学生的身心健康发展起到了好的推动作用。
（高延礼）。