第四幼儿园教师玩教具制作评比方案 (1)
教师玩教具制作评比活动方案
教师玩教具制作评比活动方案一、活动背景与目的随着教育理念的不断发展，玩教具在教学中的作用日益凸显。
为了激发教师的创新思维，提升玩教具制作能力，促进幼儿全面发展，特举办本次教师玩教具制作评比活动。
通过活动，旨在鼓励教师结合幼儿身心发展特点，设计并制作出富有教育性、趣味性和实用性的玩教具，为幼儿园教学注入新的活力。
二、活动主题“创意无限，智慧启航——教师玩教具制作大赛”三、活动时间报名阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日制作阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日提交与展示阶段：XXXX年XX月XX日评比与颁奖阶段：XXXX年XX月XX日四、活动对象全体幼儿园教师五、活动地点幼儿园多功能厅/作品展示区六、活动内容1. 报名与分组教师需填写报名表，简要描述玩教具设计理念及预期目标。
根据报名情况，将教师分为不同年龄段或兴趣小组进行制作。
2. 制作与指导提供必要的制作材料（或列出材料清单让教师自行准备）。
组织专业培训或工作坊，提升教师制作技能。
教师结合幼儿发展目标，自主设计并制作玩教具。
3. 作品提交与展示教师需在规定时间内提交玩教具作品，并附上设计理念、使用方法及教育效果的简要说明。
幼儿园统一布置作品展示区，供全园师生及家长参观。
4. 评比标准教育性：是否符合幼儿发展目标，具有教育价值。
创新性：设计理念新颖，制作手法独特。
实用性：易于操作，便于清洁与维护，适合幼儿使用。
美观性：外观美观，色彩搭配和谐。
5. 评比与颁奖邀请教育专家、园长及教师代表组成评审团进行评审。
设立一、二、三等奖及优秀奖若干，颁发证书及奖品。
组织颁奖典礼，表彰获奖教师，分享制作经验。
七、活动流程1. 活动启动会：介绍活动目的、流程、评比标准等。
2. 报名与分组：教师报名，按年龄或兴趣分组。
3. 技能培训：组织玩教具制作技能培训或工作坊。
4. 作品制作：教师自主设计与制作。
5. 作品提交：截止日期前提交作品及说明。
6. 作品展示：布置展示区，供全园参观。
幼儿园自制户外创意教具评比方案
幼儿园自制户外创意教具评比方案1. 方案目的和背景本评比方案旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，为幼儿创造更多户外活动的机会。
通过评比活动，提升幼儿园户外教育质量和创造力培养。
2. 参赛对象和要求2.1 参赛对象：幼儿园教师和家长，以小组为单位参赛。
2.2 参赛要求：- 教具材料可以是回收利用的或自然材料，不得使用有害物质。
- 教具的制作必须简单、创意和安全，适合幼儿使用。
- 每个小组须提交自制教具的图片和简单的制作说明。
3. 评比流程3.1 提交作品：- 小组将自制的教具图片和制作说明提交给评比组织。
- 截止日期为规定时间，逾期不收作品。
3.2 评选标准：- 创意性：教具设计新颖独特，引发幼儿想象力和创造力。
- 教具功能：教具有明确的使用目的和功能，能够促进幼儿的发展和研究。
- 安全性：教具材料安全无害，符合幼儿园的安全标准。
3.3 评选过程：- 评比组织将会安排专业人员组成评审团进行评选。
- 评选结果将会通过公示的方式通知参赛者。
4. 奖励和表彰4.1 奖项设置：- 最佳创意奖：奖励制作思路独特、创新的教具小组。
- 最佳功能奖：奖励功能性强、有效促进幼儿发展的教具小组。
- 最佳安全奖：奖励采用安全材料、符合安全要求的教具小组。
4.2 表彰方式：- 颁发获奖证书和奖品。
- 在幼儿园内展示获奖作品，并向获奖小组公开表彰。
5. 责任和监督5.1 责任分工：- 幼儿园教师负责指导和监督小组的教具制作。
- 评比组织负责组织评选和公示工作。
5.2 监督机制：- 幼儿园将建立监督机制，定期检查教具的制作和使用情况，确保教具符合安全和质量要求。
6. 时间安排- 评比活动时间：XX年X月至XX年X月。
- 评选结果公示时间：XX年X月。
以上是《幼儿园自制户外创意教具评比方案》的内容，旨在鼓励幼儿园教师和家长共同参与制作创意教具，提升幼儿园的教育质量和创造力培养。
通过评选和表彰，展示优秀的教具作品，激励更多的创意和参与。
优秀自制玩教具展评活动方案
优秀自制玩教具展评活动方案一、活动主题以自制玩教具展评活动促进幼儿教师专业技能发展二、活动目的（一）充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡利用自然材料和日常生活材料开展教育活动，设计制作简单、发展价值大、游戏功能强的玩教具。
（二）调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具活动的积极性与创造性，宣传和推广低投入高质量地利用玩教具材料，有效开展游戏和教育活动的经验，搭建广大教师相互学习、相互借鉴的平台，推动学前教育工作的改革与发展。
三、评选范围、分类（一）评选范围1.申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作就能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2. 属于以下任一条的作品将不被接受参加本届活动：（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
（3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。
（4）与GB6675《玩具安全》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。
（5）曾获得往届省、市幼儿园优秀自制玩教具展评活动一、二、三等奖的作品。
（二）申报的作品按所应用的领域分类为：1.科学类（KX）2.益智类（YZ）3.建构类（JG）4.运动类（YD）5.艺术类（YS，包含美工、音乐）6.综合类（ZH，包含语言阅读、角色表演、社会等）作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
四、展评程序本届展评活动采用网络评审方式进行，最后推荐4-12件作品参加市级评选。
五、设立奖项及评选条件本届展评活动设立优秀自制玩教具作品奖、幼儿园优秀组织奖（一）优秀自制玩教具作品奖从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性、特色性、环保性等几个方面进行评价，突出教师根据教学需要创新设计开发玩教具，并利用其开展特色活动，取得良好效果，促进教学质量提升。
幼儿园教师自制户外运动器械评比方案
幼儿园教师自制户外运动器械评比方案活动目的：1、通过组织幼儿外出活动，营造孩子和家长们交往游乐的机会，增加家长和幼儿之间的交流，从而拉近孩子、家长、教师的心。
2、使幼儿充份体会集体出外的激动和欢欣。
真正的使幼儿来到小自然，宽广孩子们的眼界，从而进一步增强孩子们的体会。
3、让家长和幼儿一起寻找和观察春天的美景，感受大自然中各种植物的变化。
4、融合主题活动《小自然的语言》，使幼儿体会春天的变化。
拓展幼儿视野，快速增长科学知识，亲近自然。
5、让幼儿知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。
活动地点：大草坪活动准备工作：1、活动前教师提前查看地点。
2、活动前与家长联系，使家长和幼儿穿最合适的衣裤，小巧的鞋子，活动前确保充裕的呼吸等。
3、校车3台：8：30从幼儿园出。
发4、教师准备好垃圾袋，拎不好相机和耳脉,点名册。
5、家长和幼儿自备小零食、水等。
6、每个游戏所须要的物品。
7、班上幼儿分位两组,一位老师带领一队。
活动重点：1、活动前一天班级教师对幼儿进行春游安全教育，增强安全防范意识和自我保护能力。
2、各班两位老师全面负责管理非政府不好出游的安全工作，上车之前斥责,每个环节前检查是不是落队的家长和幼儿.保证幼儿安全。
3、活动时要做到井然有序，带队教师要教育幼儿不拥挤、不追跑、不打闹。
上下车有序。
4、游戏时严格执行家长和孩子严格遵守游戏规则。
5、午餐时督促家长和幼儿爱护环境不随地乱扔垃圾。
活动程序：7：30――8：00幼儿入园8：00――8：20幼儿活动前准备工作8：30――准时出发9：10――9：30家长和幼儿律动活动9：30――10：30亲子游戏10：30――11：00画"春天"11：10――11：30午餐11：30――返园准备工作工作，清点物品及人数活动过程：一、平衡幼儿情绪，搞好准备工作工作(上厕所、检查衣物、所带物品)，家长签下斥责。
二、带领家长和幼儿上车，安排座位，提醒幼儿注意安全。
教师自制教玩具评比方案
教师自制教玩具评比方案一、研究背景教玩具是指专门为教育目的而制作的玩具，它的设计与制造都与儿童的学习和发展相关。
教玩具可以提供儿童与周围环境互动的机会，培养他们的注意力、观察力、思维能力和创造力。
在促进学生的学习过程中，设计合理、适合儿童发展需求的教玩具十分重要。
为了评估教师自制的教玩具的质量和实用性，制定一套评比方案是必要的。
本方案将就教玩具的功能、设计、对学生的影响及其实用性等方面进行综合评估，以提高教玩具的质量。
二、评比指标1.功能性：教玩具是否具有一定的功能，能否激发儿童的学习欲望和创造力，是否适合儿童的年龄和发展需求。
2.设计性：教玩具的设计是否新颖、吸引人，能否引起儿童的兴趣并激发他们的探索欲望。
3.安全性：教玩具的材料是否安全无害，是否符合相关的安全标准。
4.寓教于乐性：教玩具是否能够让儿童在玩耍中获得知识、技能和经验，是否能够提高他们的学习兴趣和动手能力。
5.实用性：教玩具是否容易制作和使用，是否能够很好地配合教学内容和活动。
三、评价方法1.纸上评价：根据教师提供的教玩具设计图纸或相关说明，评委对教玩具的功能、设计、安全性等进行评估和打分。
2.小组评价：评委以小组形式进行实际体验和讨论，评估教玩具的寓教于乐性和实用性。
3.学生评价：让学生使用教玩具，并就其喜好度、学习效果等方面进行评价，以了解教玩具对学生的实际影响。
4.教师评价：教师对于自己的教玩具进行评价，包括设计的初衷、制作过程中的难点和亮点等。
四、评分标准1.功能性评分标准：-5分：教玩具具有明确的功能，并能很好地满足儿童的学习和发展需求。
-3分：教玩具具有一定的功能，但需要进一步完善。
-1分：教玩具功能不明确，无法满足儿童的学习和发展需求。
2.设计性评分标准：-5分：教玩具设计新颖、吸引人，并且能很好地激发儿童的兴趣和创造力。
-3分：教玩具设计一般，还可以进一步改进。
-1分：教玩具设计乏味、无吸引力，无法引起儿童的兴趣和探索欲望。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案一、指导思想全面实施素质教育，充分发挥自制玩教具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，调动广大幼教工作者因地制宜开展自制玩教具的积极性与创造性，推动学前教育高质量发展。
二、评选对象：各幼儿园根据评选范围和条件，在全员参与、层层推选的情况下，推出优秀作品参评。
三、评选范围、分类(一)申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具，还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
(二)申报的作品按所应用的领域分类为：运动类 (YD)、科学类(KX)、建构类(JG)、益智类(YZ)、艺术类(MG)、综合类(ZH)。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上6类中选择。
四、申报要求(一) 参评方式以设区市为参评单位，请各地教育行政部门组织相关部门开展评选活动，自下而上地组织推荐。
(二)参评作品1．各幼儿园可推荐不多于5件作品参加省级评选。
2．每人限报2件作品(含合作作品)，合作作品申报者不得超过3人。
3．每件作品只能申报一个作品类别。
4．一件作品名称只含一件玩教具，名称应与其相应的教具相符；以一组或系列教具为单位上报的多件教具，必须是内容相关的且只按照一件对待；内容不相关的多件教具按上报的顺序只取第一件教具及相应的名称。
5．不接受申报作品。
(1)与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
(2)涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
(3)造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。
(4)与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准(规范、要求)相违背的作品。
(三)自制玩教具能手候选人幼儿园可推荐不多于1位作者，必须为作品的第一作者。
(四)资料提交1.申报参加本次作品评选者需填写《幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表》(以下简称《作品申报表》)，申报自制玩教具能手者需填写《幼儿园优秀自制玩教具展评活动能手申报表》(以下简称《能手申报表》)，表中照片不小于2M。
幼儿园自制教玩具评比方案
幼儿园自制教玩具评比方案一、背景介绍：在幼儿园教育中，教玩具起到了重要的作用。
教玩具是指一种特定的游戏工具，它既具有玩耍的乐趣，又能培养幼儿各方面的能力。
幼儿园自制教玩具评比活动是通过幼儿园教职工或幼儿家长的积极参与，发掘和培育幼儿园中的优秀教玩具，促进幼儿园教玩具的创新和提高，以及帮助幼儿发展潜能和能力。
二、评比目的：1.激发教职工和幼儿家长的创造力和参与热情，推动幼儿园教玩具的创新。
2.发掘和培育优秀的教玩具，提高幼儿园教玩具的质量和教育效果。
3.促进幼儿的综合发展，提高幼儿的动手能力、观察力、想象力和创造力。
4.增强家园合作，加强家长对幼儿园教育的理解和支持。
三、评比主题：发挥想象力、创造力，设计制作具有教育功能的幼儿园教玩具。
四、评比内容：1.教玩具的制作过程和材料选择：评估自制教玩具制作过程的创造性和材料的合理性，包括材料的安全性、环保性和成本等。
2.教玩具的教育功能和适用对象：评估自制教玩具对幼儿的教育功能和发展潜能的培养。
考虑到幼儿的不同年龄特点和需求，评估教玩具的适用范围。
3.教玩具的使用效果和创新性：通过观察幼儿的使用情况和家长的反馈，评估教玩具的使用效果和创新性。
五、评选标准：1.创造性和创新性：教玩具的创意和创新设计是评选的重要考虑因素。
2.教育功能：教玩具能够激发幼儿的学习兴趣和培养各个方面的能力。
3.安全性和环保性：教玩具制作材料应符合安全和环保的标准。
4.适用性：教玩具适合幼儿的年龄特点和需求。
5.使用效果：教玩具的使用效果显著，能有效促进幼儿的学习和发展。
六、评选流程：1.报名阶段：幼儿园教职工和幼儿家长可以自愿报名参加自制教玩具评比活动。
2.制作阶段：参赛者按照评选标准设计和制作教玩具，并按要求提交作品和相关材料。
3.初评阶段：由专家评委评估参赛教玩具的制作过程、材料选择、教育功能等方面，并初步筛选优秀作品。
4.终评阶段：评委组织对初评优秀作品进行现场评估和试用，评估教玩具的使用效果和创新性，并最终评选出一、二、三等奖和优秀奖。
幼儿园优秀自制玩教具展评活动方案
评选范围、分类1. 申报的作品须为幼儿园教育教学活动中正在使用，由幼儿园教师、学前教育工作者自己设计并简单制作，或对工业化产品进行改造的玩教具, 还包括运用无须制作能体现教育与游戏功能的自然材料和日常材料。
工业化生产的玩教具不在本次评选范围之内。
2. 在第一、二届全省幼儿园自制玩教具展评活动中曾获得一、二、三等奖的自制玩教具作品不得申报。
3．申报的作品按所应用的领域分类为：（1）运动类（YD）；（2）科学类（KX）；（3）建构类（JG）；（4）语言阅读类（YUY）；（5）美工类（MG）；（6）表演类（BY）；（7）角色类（JS）；（8）益智类（YZ）；（9）音乐类(YY)；（10）其他类（QT）。
作品类别由申报者按照作品的应用领域在以上10类中自行选择，每件作品只能申报一个作品类别。
不接受申报作品属于以下任一条的作品为不接受申报作品。
（1）与国家现行法律、法规、道德规范有抵触的作品。
（2）涉及食品、药品试剂和饮食安全类的作品。
（3）造成污染的作品，破坏环境的作品，有害于动植物保护、文物保护的作品，危及人身健康和生命财产安全的作品。
（4）与《国家玩具安全技术规范》及相关玩具安全标准（规范、要求）相违背的作品。
优秀自制玩教具作品奖：从教育性、科学性、创新性、实用性、趣味性、简易性、安全性等几个方面进行评价。
上交作品和纸质表格的时间为五一小长假之前。
电子表格一同交到学前科。
第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动参评作品申报表作品名称：申报单位：申报者:作品类别：请在所选定的类别□内划“√”（每件作品只能申报一个作品类别）□运动类（YD）□科学类（KX）□建构类（JG）□语言阅读类（YUY）□美工类（MG）□表演类（BY）□角色类（JS）□益智类（YZ）□音乐类 (YY)□其他类（QT）第三届全省幼儿园优秀自制玩教具展评活动组委会制填表说明1．作品名称在一个展评作品名称下只能是一件玩教具或围绕某一具体教学内容的一组玩教具。
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案范文
幼儿园教师自制玩教具展评的活动方案范文
一、活动目标：
教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。
按照绵教技【2014】16号《关于举办四川省第五届幼儿园优秀自制玩教具展评活动的通知》文件精神，开展幼儿教师自制教玩具比赛活动。
二、活动时间：
2014年3月19日——4月10日截止
三、评选范围
凡在幼教教学中使用的，由教师或教师指导幼儿自己创造设计制作的幼儿玩教具。
四、参评人员
幼儿园全体教师
五、评分人员：
王秀辉王晓诸李灏刘文勉
六、评选方法：
教师把自制的玩具写上玩具名称及玩法，评选时教师对所制作的教玩具进行介绍（所用材料、功能、教育价值等）并示范使用方法。
评出一等奖1名，二等奖2名，优秀奖若干，推荐一等奖作品代表幼儿园送区参赛
七、评选条件
1.符合科学原理，具有安全*，满足幼教要求，对激发幼儿兴趣及智力开发等方面有显著作用。
2.教具设计构思有创新，能突出鲜明地显示教学现象，给幼儿以启发。
3.取材容易，能充分利用当地的优势资源，结构简单，易于*作，外形美观，造价低廉，便于自制推广。
4.应用新技术，新材料，新工艺方面有创新和发展。
幼儿园教师自制教具比赛方案及流程
幼儿园教师自制教具比赛方案及流程《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程：一场创意与欢乐的教育之旅一、比赛方案1. 目标通过自制教具比赛，激发幼儿园教师的创造力和教学热情，提高教学资源的利用效率，同时促进教师之间的交流与合作。
2. 参赛对象全体幼儿园教师3. 比赛规则- 参赛教师需独立制作教具，教具要与幼儿园课程内容相关，如语言、数学、艺术、科学等领域。
- 制作材料不限，但要环保、安全、易于幼儿操作。
- 每个教具要附上详细的使用说明，包括教学目标、适用年龄、使用方法以及教学活动示例等。
4. 评判标准- 创意性（30%）：教具设计是否独特新颖，有别于传统教具。
例如，把一个普通的纸箱变成一个神秘的数学城堡，让孩子们通过在城堡里探索来学习数字和形状。
- 教育性（30%）：是否能够有效提升幼儿的某方面知识或技能。
像一个自制的天气转盘，可以让小朋友轻松理解不同天气状况。
- 实用性（20%）：易于幼儿操作和教师在课堂上使用。
例如，自制的拼图不能太复杂，要适合幼儿小手摆弄。
- 美观性（10%）：外形美观、色彩鲜艳，能够吸引幼儿的注意力。
就像一个用彩色纸制作的花朵形状的字母卡片，看起来可爱又迷人。
- 材料环保性（10%）：优先选用废旧物品或天然材料。
比如用空的矿泉水瓶制作成可爱的小动物。
二、比赛流程1. 准备阶段（2 - 3周）- 发布比赛通知，详细介绍比赛方案、规则和奖励等信息。
- 提供一些自制教具的示例和创意启发资料，包括一些网络上创意教具的图片、视频等。
这就像是为老师们打开了创意的百宝箱，让他们的灵感之泉开始涌动。
- 组织教师们进行材料收集，可以在幼儿园里设置一个“废旧物品回收站”，老师们就像寻宝者一样，在这里搜集可以制作教具的“宝贝”，比如旧盒子、塑料瓶等。
- 在这个阶段，幼儿园里就像一个创意工作室。
老师们利用课余时间，像魔法师一样，将各种材料变成一件件神奇的教具。
有的老师可能会因为一个创意做不出来而愁眉苦脸，然后突然灵机一动又笑逐颜开。
关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动方案 - 教育文库
关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动方案教育文库清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一摞摞方案策划书就像小山一样堆叠着，而我，一位有着十年方案写作经验的大师，又要开始忙碌的一天了。
这次的任务是关于举办幼儿教师自制玩教具评比活动的方案，这可是个考验创意和细致功夫的活儿。
一、活动背景及目的幼儿时期是孩子们成长的关键时期，玩教具作为幼儿教育的重要组成部分，直接影响着孩子们的认知发展和动手能力的培养。
为了进一步提高幼儿教师自制玩教具的水平和创新能力，我们决定举办这次评比活动。
目的很简单，就是激发教师们的创作热情，提升幼儿教育质量。
二、活动主题“创意无限，快乐成长”，这个主题既符合幼儿教育的特点，又能激发教师们的创意灵感。
三、活动对象全市各级各类幼儿园的教师都是我们的活动对象，不管是资深教师还是新手教师，只要你有想法，有创意，都欢迎参与。
四、活动内容1.自制玩教具的创意设计：教师们需要根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出既有趣又有教育意义的玩教具。
2.制作过程：教师们需要详细记录玩教具的制作过程，包括材料的选择、制作方法等。
3.教学应用：教师们需要展示玩教具在课堂教学中的实际应用效果，包括孩子们的反应和互动情况。
五、活动流程1.活动启动：通过幼儿园、教育部门等渠道发布活动通知，宣传活动主题和目的。
2.创意设计阶段：教师们根据主题进行创意设计，提交设计方案。
3.制作阶段：教师们根据设计方案制作玩教具，并记录制作过程。
4.教学应用阶段：教师们在课堂中使用自制玩教具，观察并记录孩子们的表现。
5.评比阶段：组织专家评委对教师们提交的作品进行评比，选出优秀作品。
6.颁奖典礼：为获奖教师颁发荣誉证书和奖品，同时进行作品展示。
六、评选标准1.创意性：作品是否有独特的创意和新颖的设计。
2.教育性：作品是否符合幼儿的认知发展需求，是否能达到教育教学目的。
3.实用性：作品是否便于操作和使用，是否耐用。
4.安全性：作品是否使用安全无毒的材料，是否考虑到孩子们的安全。
教师教玩具现场制作评比的活动方案
教师教玩具现场制作评比的活动方案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师自制教具比赛方案及流程
幼儿园教师自制教具比赛方案及流程示例文章篇一：《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程》亲爱的小伙伴们，你们知道吗？为了让咱们幼儿园的学习变得更有趣、更精彩，老师们准备来一场超级厉害的自制教具比赛啦！首先呢，咱们来说说比赛的目的。
这可不是随便玩玩的哦，是为了让老师们发挥出超级大脑，做出那些能让我们小朋友学得开心、玩得高兴的教具。
就像给我们的小世界增添了好多好多神奇的魔法道具一样！那比赛啥时候开始呢？就在下个月的第一个星期一开始，一直到星期五结束。
整整一个星期，老师们可有得忙啦！再来说说参加比赛的老师们要准备些啥。
他们得先有一个超级棒的创意，就像一颗闪闪发光的星星，然后把这个创意变成详细的设计图，这设计图就像是给魔法道具画的神秘地图。
接着，老师们就要动手制作啦，把那些材料变成一个个好玩的教具，这过程就像变魔术一样神奇！在制作的过程中，老师们可不能自己一个人闷头干哦。
他们得找其他老师一起商量，一起帮忙，就像一群小伙伴一起搭积木，人多力量大嘛！等到所有的教具都做好啦，就到了展示和评选的环节。
这可太让人期待啦！每个老师都要把自己做的教具展示出来，给大家介绍它的玩法和用处。
这时候，就像一个大大的魔法秀开场啦！我们会请园长妈妈、还有其他老师和一些小朋友代表来当评委。
评委们会仔细地看，认真地听，然后给每个教具打分。
这打分可严格啦，就像考试一样，不过老师们肯定都很有信心！那怎么打分呢？会从教具的创意、实用性、安全性还有美观这几个方面来评。
比如说，这个教具是不是超级有创意，能让我们眼前一亮？是不是能真的帮助我们学到东西，玩得开心？是不是用起来很安全，不会让我们受伤？还有哦，它是不是长得很漂亮，让我们一看就喜欢？最后，评选出一等奖、二等奖、三等奖还有优秀奖。
得到奖的老师会有大大的奖励哦，就像得到了一个超级大的糖果！哎呀，我都等不及想看看老师们做的那些神奇教具啦！你们是不是也和我一样期待呢？我觉得呀，这个比赛肯定会特别精彩，老师们做出来的教具一定会让我们的幼儿园生活变得更加有趣，更加美好！示例文章篇二：《幼儿园教师自制教具比赛方案及流程》亲爱的小伙伴们，你们知道吗？为了让咱们幼儿园的学习变得更加有趣、更加好玩，咱们幼儿园要举办一场超级棒的教师自制教具比赛啦！先来说说比赛的目的吧！这可不单单是为了比个高下哦，而是要鼓励老师们发挥出超级厉害的创造力，做出能让咱们小朋友在玩中学、学中玩的好教具。
关于举办自制玩教具评比活动的方案
关于举办自制玩教具评比活动的方案方案名称：自制玩教具评比活动方案一、活动目的和意义自制玩教具是指儿童利用自然材料及日常生活中的器具等搭建、制作，用于儿童游戏和教育的一类教具。
本次自制玩教具评比活动的目的在于鼓励儿童发展创造力和想象力，提高动手能力和解决问题的能力，培养儿童的观察力和思考力。
此外，通过评比活动，可以促进与家长、教师的交流与合作，增加家长的参与感和责任感。
二、活动时间和地点活动时间：为期一个月活动地点：学校室内三、活动内容2.报名：家长与孩子组队报名参加活动，每组可以有一个或多个孩子，每个孩子只能参加一个组。
报名表中需填写队名、队员姓名、所在年级等信息。
3.制作：每个参赛队伍根据孩子的年龄和能力，设计并制作一种自制玩教具，注重发挥孩子的个性和创意。
制作过程应尽量避免使用有害材料，保证孩子的安全。
4.参观与学习：活动期间，学校设立自制玩教具展览区，供家长和孩子观看、学习和参观其他队伍的作品。
同时，开展自制玩教具制作技巧的讲座和工作坊，提供专业指导。
5.评选：由专业评委对作品进行评估和打分，评估标准包括创意性、实用性、美观度、可玩性等。
同时，设立观众评选奖，让参观者投票选择最喜欢的自制玩教具。
6.颁奖典礼：评选结果将在活动结束后进行公示和通知，组织颁奖典礼，给予获奖队伍奖金和荣誉证书，同时对所有参赛队伍发放参与奖。
四、预期效果通过此次活动，期望能够达到以下效果：1.激发儿童的创造力和想象力，提高其动手能力和解决问题的能力2.增强儿童的团队合作意识和交流能力3.培养儿童的观察力和思考力4.增加家长参与活动的积极性，促进家校合作5.丰富学校的教育文化氛围五、活动实施计划1.确定活动时间，并通过多种渠道宣传活动，吸引孩子和家长的积极参与。
2.确定参赛队伍名额，进行报名及组队工作。
3.组织座谈会，向家长介绍活动目的、制作注意事项以及评选标准，提供相关技巧指导。
4.活动期间，设立展览区和讲座工作坊，提供学习和交流的机会。
幼儿园教师手工制作比赛评选的活动方案与流程
文章标题：幼儿园教师手工制作比赛评选的活动方案与流程一、活动背景在幼儿园教育中，手工制作是一个重要的教育方式，可以培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
为了激发教师的创作热情，提高幼儿教育的质量，我们计划举办一场幼儿园教师手工制作比赛，以评选出优秀的手工作品和教师。
二、活动目的1. 激发教师的教学热情，提高其教学水平。
2. 增进教师之间的交流与合作，促进教师团队的建设。
3. 为幼儿提供优秀的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
4. 增强教师的团队凝聚力，提高团队工作效率。
三、活动流程1. 提前宣传提前将活动内容和规则宣传给全体教师，激发大家的参与热情，同时让大家有足够的时间去准备作品。
2. 报名阶段设立报名通道，鼓励全体教师积极报名参赛。
报名截止后，统计报名人数并确认参赛教师的基本情况。
3. 作品提交设置作品提交的时间和地点，教师需按规定时间将作品提交至指定地点，并填写相关的作品信息。
4. 作品展示与评选所有提交的作品将在指定地点进行展示，同时邀请相关专家和家长进行评选。
评选内容包括作品的创意、美观度、教育性等方面。
5. 颁奖与总结根据评选结果，进行颁奖典礼，并对本次比赛进行总结，提出有益的意见和建议。
四、活动规则1. 参赛教师必须为本幼儿园在职教师。
2. 每位教师限报一件手工作品。
3. 作品必须是教师独立或者团队创作，并在规定时间内完成。
4. 作品需符合幼儿教育的特点，具有一定的教育性。
5. 鼓励多种材料和形式的创作，如纸艺、手绘、DIY等。
五、我对此活动的观点和理解我认为举办教师手工制作比赛是非常有益的。
这将极大地提高教师的专业水平和创造力，让教师在制作作品的过程中更好地理解幼儿的身心发展特点，并将这些理解融入到教学实践当中。
这样的比赛有助于促进教师之间的交流和合作，形成一个良好的团队氛围，提高教师的团队协作意识。
这也会为幼儿提供更多更好的教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量，同时也丰富了幼儿园教学形式。
幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案
幼儿园教师教玩具现场制作评比的活动方案为了能让我们组织的教玩具制作评比突出应有的实效性，特制定评比活动方案：
一、评比目的
（一）全面推进素质教育，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》相关要求。
（二）充分发挥自制教玩具在幼儿园教育与游戏活动中的作用，鼓励和提倡制作易于幼儿操作、有助于幼儿在玩具游戏活动中健康成长的教玩具。
（三）调动教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教育活动的积极性与创造性，宣传和推广简单制作自制玩教具的经验，搭建教师之间相互学习、相互借鉴的平台，推动我园教育水平的快速发展。
二、活动准备：、
（一）前期分类收集大量废旧物品(布类、瓶罐类、纸板类、木制类、竹草类、管子类、线绳类)，要求安全、卫生.
(二)比赛前一周通知教师作好参赛准备
(三)邀请手工制作能手在现场赛前对教师进行简要培训
三.比赛要求:
1.规定时间2小时,超时不交不获评比资格
2.材料自主选择
3.结束后,贴上标签,上注姓名\玩具名称\归属---(科学类数学类音乐类体育类等)
四.评选标准(符合以下原则)
教育性科学性安全性创新性美观度
五.参与人员
评分人员:幼儿园行政家长代表
参加比赛:全体教师
六.比赛时间.地点:
2011年4月23日地点:幼儿园操场
附评分表
教师教玩具制作评分表。
幼儿园玩教具制作评比方案
幼儿园玩教具制作评比方案一、背景介绍幼儿园是提供给儿童初次接触学习和社交的重要场所，为了促进幼儿全面发展，幼儿园通常配备各种教具供儿童使用。
这些教具不仅能够培养幼儿的兴趣和动手能力，还能够促进幼儿的智力和社交发展。
因此，评比幼儿园玩教具的制作质量和效果，对于提高教学质量和满足幼儿的需求非常重要。
二、评比目的1.评估教具制作质量：通过评比活动，对幼儿园的玩教具制作质量进行全面评估，以确定制作质量高和效果好的教具。
2.促进教具制作技能提升：通过竞赛活动，激发教师的制作教具的积极性和创造力，促进教师的制作技能提升。
3.提高教具使用效果：评比活动的结果可用于指导幼儿园教具的改进和优化，从而提高幼儿的学习效果和兴趣。
4.增加与家长的沟通：评比活动可以吸引家长的参与，增加家长与教师的沟通和合作，共同关心幼儿的发展。
三、评比范围和内容1.教具设计和创意：评估教具的创意和设计是否符合幼儿的兴趣和需求，是否能够激发幼儿的主动参与和探索精神。
2.教具材料和工艺：评估教具的材料选择和加工工艺是否安全、环保，以及是否能够承受幼儿的使用和拆卸。
3.教具耐用性和稳定性：评估教具的耐用性和稳定性，包括教具的承重能力、结构稳定性和使用寿命等。
4.教具的教育效果：评估教具在幼儿园教学中的实际效果，包括是否能够引导幼儿主动学习、提高幼儿的观察能力和动手能力等。
四、评比活动流程2.教具报名和展示：教师可自愿报名参加评比活动，并将自己制作的教具提交给评比团队。
评比团队将对所有教具进行展示，并邀请家长和专业评委进行评估和打分。
3.评比和分数统计：评估团队根据自己对教具的评估和专业评委的评分，对教具进行综合评比，并进行分数统计。
4.颁奖和总结：评比团队将根据各教具的分数，进行评比排名和颁奖仪式，同时对整个评比活动进行总结和反思。
五、评比结果应用和展示1.教具制作优秀案例：将评比活动中获奖的教具制作优秀案例进行收集和展示，供其他教师参考和借鉴。
幼儿园玩教具制作评比方案
幼儿园玩教具制作评比方案一、方案背景介绍在幼儿园教育中，玩教具起着非常重要的作用，它不仅可以帮助幼儿提升动手能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。
为了提高幼儿园玩教具的制作水平和质量，我们特别设计了幼儿园玩教具制作评比方案。
二、评比目的和意义1.提高幼儿园玩教具制作技能：通过评比活动，鼓励教师和家长们不断探索创新，提高玩教具的制作水平。
2.丰富幼儿园玩教具资源：评比活动可以为幼儿园增加更多的玩教具资源，满足幼儿们的学习和玩乐需求。
3.培养幼儿动手能力：通过参与制作玩教具的过程，幼儿们能够培养动手能力和创造力，提高他们的综合素质。
三、评比内容和标准1.评比内容：(1)手工制作玩教具：积木、拼图、手工绘画等；(2)科技类玩教具：电子积木、机器人等；(3)文化类玩教具：传统文化主题的图书、骨牌、拼音卡片等；(4)运动类玩教具：室内外运动器材、球类等。
2.评比标准：(1)制作创意：玩教具的设计创意是否独特，能否激发幼儿的兴趣；(2)材料选择：玩教具所使用的材料是否环保安全，适合幼儿使用；(3)制作工艺：玩教具的制作工艺是否精细，耐用性如何；(4)功能实用：玩教具是否可以达到预期的教育和娱乐效果；(5)教育意义：玩教具的教育意义是否明确，能否满足幼儿的学习和发展需求。
四、评比流程和规则1.报名阶段：(1)幼儿园教师和家长根据自己的兴趣和特长选择玩教具进行报名；(2)报名表收集后，组织评委进行初步筛选，确定参赛者名单。
2.制作阶段：(1)参赛者按照报名表选择的玩教具进行制作，制作时间限定为一个月；(2)制作过程中，评委将进行定期的指导和督促，确保参赛作品的质量。
3.评比阶段：(1)提交作品：制作完成后，参赛者需将作品提交给评委；(2)评审过程：评委根据评比标准对作品进行评审，并进行综合打分；(3)评选结果：将评选出的优秀作品进行公示，并进行评选结果的通知。
4.颁奖阶段：(1)颁奖典礼：将评选出的优秀作品进行集中展示，并组织颁奖典礼；(2)奖项设置：设立优秀奖、创新奖、设计奖等多个奖项，鼓励参赛者获奖。
老师自制玩教具比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着我国教育事业的不断发展，教育理念和教育方法也在不断更新。
在幼儿园教育中，玩教具作为一种重要的教学辅助工具，对于激发幼儿兴趣、培养幼儿动手能力和创造力具有重要意义。
为了提高幼儿园教师自制玩教具的能力，促进教师专业成长，特举办本次老师自制玩教具比赛。
二、比赛目的1. 提高幼儿园教师自制玩教具的技能水平。
2. 促进教师对玩教具在教育中的应用研究。
3. 增强教师间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
4. 丰富幼儿园教育教学资源，为幼儿提供更多优质的教育环境。
三、比赛时间2023年10月1日至2023年11月30日四、比赛对象全国各级各类幼儿园在岗教师五、比赛内容1. 玩教具设计理念：参赛作品需具备明确的设计理念，符合幼儿年龄特点，有利于幼儿身心健康发展。
2. 玩教具制作工艺：参赛作品需采用环保、安全、易操作的材料制作，具有一定的艺术性和实用性。
3. 玩教具教育功能：参赛作品需具有明确的教育目标，能够促进幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
4. 玩教具创新性：参赛作品需具有一定的创新性，体现教师的创意和独特性。
六、比赛流程1. 报名阶段（2023年10月1日至10月15日）：参赛教师通过幼儿园或教育部门报名参赛。
2. 设计与制作阶段（2023年10月16日至11月10日）：参赛教师根据比赛要求，进行玩教具的设计与制作。
3. 评审阶段（2023年11月11日至11月20日）：成立评审委员会，对参赛作品进行评审。
4. 公示与颁奖阶段（2023年11月21日至11月30日）：公布获奖名单，举办颁奖典礼。
七、评审标准1. 设计理念（30%）：作品的创意性、教育价值、符合幼儿年龄特点。
2. 制作工艺（30%）：作品的材料选择、制作工艺、安全性能。
3. 教育功能（30%）：作品的教育目标、促进幼儿全面发展、适用性。
4. 创新性（10%）：作品的独特性、创新性、实用性。
八、奖项设置1. 金奖：1名2. 银奖：2名3. 铜奖：3名4. 优秀奖：若干名九、注意事项1. 参赛作品需为参赛教师原创，不得抄袭他人作品。
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第四幼儿园教师玩教具制作评比方案
幼儿园的玩教具自制活动，是教师的教学基本功之一。
为了深入贯彻《纲要》、《指南》精神，提高教师挖掘和开发环境教育资源的能力，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发和探索游戏活动，特制定“第四幼儿园教师玩教具制作大赛展评活动”方案。
一、活动目的
1.充分发挥自制玩教具在幼儿园教育教学中的作用，提高幼儿园教育活动水平，促进幼儿发展。
2．发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平。
二、玩教具制作的主要要求
1．教育性。
符合“幼儿教育指导纲要”、“3～6岁儿童学习与发展指南”基本精神，有利于幼儿积极主动参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。
2．科学性。
命名科学、准确，说明书精练，结构图正确，设计思路科学、合理，知识、概念与原理正确，符合幼儿身心发展的水平特点。
3．创新性。
构思新颖、设计巧妙，制作精细，外形美观，有利于幼儿想象和创造，应用了新材料、新技术，具有
独创性。
4．实用性。
投入产出比高，重复使用率高，不易损坏。
5．趣味性。
符合幼儿审美情趣，能激发幼儿的活动兴趣，操作过程有趣，并有针对该作品的优秀游戏案例设计。
6．简易性。
取材方便、造价低廉，结构简单，易于操作，通用性好。
7．安全性。
性能稳定，安全可靠，易于推广，符合环保要求。
三、评分标准
1.趣味性（1分）
①能激发幼儿的活动兴趣
②操作过程有趣
③有利于幼儿想象和创造
2.教育性（2分）
①符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神
②有利于幼儿积极参加活动，促进幼儿身心健康发展
③符合幼儿身心发展的特点和水平
3.实用性（2分）
①好用
②耐用
③效果明显
4.创新性（2分）
①构思新颖
②废旧利用
③知识、概念与原理正确
5.安全性（1分）
①符合安全标准
②符合卫生要求
6.科学性（1分）
①命名科学、准确，说明书精练，结构图正确
②设计思路科学、合理，知识、概念与原理正确
③符合幼儿身心发展的水平特点
7．简易性（1分）
①取材方便、造价低廉
②结构简单，易于操作，通用性好
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