语文四年级下册导学案-第8单元-29.文成公主进藏
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。
这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。
第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
海口市三小四年级语文下册第八单元29文成公主进藏教案2新人教版
看女像
改女像
全神贯注
忘朋友
谈感受
《一块特别的石头》教学设计
教学目标
1。知识与技能：帮助学生学会认3个生字，会写5个生字，理解“特别、著名、地质学家、捉迷藏”等词语。
2。过程与方法:引导学生读懂课文，体会作者是怎样把内容有顺序地写具体的。
3.情感态度与价值观:指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的,感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过,提出自己的疑问。
三、交流汇报阅读收获.
1、汇报朗读.要求：用讲故事的语气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
请学生分部分朗读课文,通过师生评价，把课文读好。
2、交流疑问。
a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主"?
引导：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主;公主和其他什么人都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方；鲜花配公主，更显其高雅、美丽。
①让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
②联系上下文讨论下面句子的意思。
罗丹这才猛然想起他的客人来,他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟!你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
③教师引导学生抓住“猛然想起”一词来俸会罗丹工作时的态度。
（6）就是这样的工作态度才让茨威格发出这样的感慨。（生齐读最后一自然段）
课后反思：通过学习学生体会到明族之间的情感。
全神贯注
课时目标
1。认识本课的6个生字,结合上下文体会新词的意思.
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3。体会并学习罗丹的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
四年级下册语文教案 文成公主进藏
四年级下册语文教案《文成公主进藏》第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解文成公主进藏的历史背景和意义。
学习生字词，并能正确书写和朗读。
理解故事内容，概括主要情节。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和合作能力。
学会通过描绘人物和场景，表达情感和描绘细节。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
培养学生的同理心和尊重不同文化的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《文成公主进藏》的故事原文。
2.2 生字词：生字词列表和解释。
2.3 课文解析：对故事情节的解析和重点句子的解释。
第三章：教学步骤3.1 导入：引入话题，介绍文成公主进藏的历史背景。
3.2 朗读课文：学生朗读课文，教师指导发音和语调。
3.3 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
3.4 解析课文：学生分享对故事情节的理解，教师进行解析和引导讨论。
第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后，填写生字词练习册。
4.2 评价：教师对学生的朗读、生字词学习和课文理解进行评价。
第五章：拓展活动5.1 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
5.2 小组讨论：学生分组讨论文成公主进藏对中华民族文化的意义，分享自己的观点。
第六章：教学策略6.1 教学方法：使用图片、地图和多媒体资源，帮助学生形象地理解故事背景。
通过小组讨论和角色扮演，激发学生的创造力和合作精神。
6.2 教学辅助工具：使用PPT、图片、地图等辅助教学工具，增强学生的学习兴趣。
第七章：教学实践7.1 课堂活动：学生分角色朗读课文，增加对故事情节的理解。
学生展示生字词学习成果，加强记忆。
7.2 学生互动：学生之间进行小组讨论，分享对文成公主进藏的看法。
学生通过角色扮演，提高表达能力和团队合作能力。
第八章：教学评价8.1 评价方法：教师观察学生的课堂参与度、提问回答和作业完成情况，进行综合评价。
学生进行自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程。
人教版小学四年级语文下册第八单元第二十九课《文成公主进藏》教学设计2
《文成公主进藏》教学设计2教学目标：1.会自己列提纲简要复述课文。
2.能借助拼音读准生字的字音，理解词语的意思。
3.懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
教学重点、难点：重点：理解文成公主以民族团结为重的精神。
难点：自己列提纲复述课文。
课前准备：课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。
先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回纥等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。
直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。
在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。
那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？二、自读自悟，完成以下要求。
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字生词。
3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。
可以从以下几个方面交流：1.漂亮又聪明出了名的公主。
（第一自然段能体会得到）2.皇帝疼爱的女儿。
（第二至四自然段可以体会得到）3.具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。
（第五至十三自然段可以体会到）4.给西藏带来了许多好处。
（最后一个自然段可以体会到）小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清楚，流畅。
谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解。
三、查自学。
1.检查生字。
松赞干布吐蕃仰慕嫁遥远陌生依恋书籍牦牛2.查词语，质疑解释。
3.读课文。
四、说课文大意，划分段落。
1.指名说说课文大意。
2.学生独立分段，说段意。
3.交流评议。
五、交流、评议，随即朗读有关课文。
（1）文成公主为什么愿意嫁到遥远而又陌生的西藏？（2）文成公主进藏时带去了什么？（理解所带的人、物都是为了促进西藏经济文化的发展，不是为了个人享用。
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇.doc
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇篇一一、创设情境，走近历史1.图片欣赏，了解西藏风情。
(定格布达拉宫画面，引出古文)大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?(生说。
)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。
(放图片。
)(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。
2.古文欣赏，了解历史。
史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书。
吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。
那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。
3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇1.知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
)2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。
哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山) 小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。
今天，让我们也来说一说这些故事吧。
3.复述故事1)同桌合作简单讲故事。
(每人讲一件)2)指名学生讲故事。
(教师适时评价)4。
交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。
)就像神话故事中的谁一样? 板：神预设二、不容易：你从文中哪句话体会到的?出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。
人教版小学语文四年级下册28《文成公主进藏》教学设计
28*文成公主进藏教学设计设计说明阅读教学是一个感受、理解、欣赏、评价的过程。
这篇略读课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自主阅读。
教学设计可以根据略读课文的教材特点和学习要求，突出学生的自读自悟，以“学生自主提出问题”作引领，激发学生深入读文，寻找问题的答案的兴趣。
这样的设计促进学生在读书的过程中，做到读前有目的，读后有思考，有检查，学生在自主、合作、探究中真正走进文本，感受、捕捉故事的主要内容，明确文成公主进藏的过程，并从中欣赏、体会民间故事的神奇。
课前准备1.教师准备：制作多媒体课件。
2.学生准备：（1）自学生字词，朗读课文。
（2）查阅“文成公主入吐蕃”和“民间传说”故事资料。
课时安排1课时。
教学过程一、简介体裁，揭题导入1.教师导言：民间传说故事是我国民族文化宝库中一个重要的组成部分，它内容丰富多彩，形式生动活泼，为历代人民群众所喜闻乐见。
我们今天要学习的《文成公主进藏》就是一个民间传说故事。
“文成公主”是中国唐朝宗室女，“进”指进入，“藏”指西藏。
文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐朝和吐蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作关系作出了巨大贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神崇拜。
因此民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
2.板书课题，齐读课题。
设计意图：简介体裁，让学生对民间传说故事有初步了解；析题并概述文成公主的故事，使学生大致了解那段历史，拉近学生与文本的距离，同时激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的探索欲望。
二、检查预习，扫清障碍1.检查自主学习生字、新词情况。
（1）同桌互相考查生字的认读情况，发现不正确读音及时纠正。
（2）小组长带领组员游戏认读生字、词语。
（3）全班学生开火车认读，师生共同校正读音。
（4）重点强调：臣、沼（翘舌音）绢、祥（三拼音），大声朗读三遍。
2.检查朗读课文的情况。
（1）指名分自然段朗读课文，其他同学仔细听，读后评价。
（2）师生共同评价朗读。
四年级语文下册导学稿 文成公主进藏
美佛儿国际学校高效课堂自主学习型日导学稿年级：姓名：编号：4044 主备人：刘慧审核人:______小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸30《文成公主进藏》【展示课导学】（时段：上午）·学习目标：1有感情朗读课文,抓住课文的重点内容,练习简单的讲述故事。
2了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏的美妙与神奇。
定向导学·互动展示·当堂反馈“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级批阅日期一、看拼音，写词语。
shǐ chén qiǘ hūn juān huā wān doù( ) ( ) ( ) ( )zhǎo zé jí xiáng kě wù qiáo mài( ) ( ) ( ) ( )二、给下面粗体字选择正确的读音，打“√”。
1、青藏（cáng zàng）高原上有一个地方叫土蕃（bō fān）,在今天的西藏(cáng zàng)一带。
2、这个姑娘头上戴的是鲜（xiān xuān）花，其它姑娘戴的都是绢（juān juàn）花。
3、文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶（è wù）的乌鸦飞来说了坏话。
三、填上合适的词，体会它们表达的形式。
一条条（）一座座（）一程程（）一片片（）一匹匹（）一段段（）一串串（）一簇簇（）四、阅读与运用。
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“ 你是谁？为什么哭？”“ 我少年时代玩玻璃球，青年时代玩电子游戏，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”流浪汉说。
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
邕宁区第一小学四年级语文下册 第八单元 29 文成公主进藏教案2 新人教版四年级语文下
(2)讨论问题一:哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点:
①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话,讨论,指导朗读,细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
②第三自然段。精读赏析:“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进"等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚.
不足之处：
一、时间上没有充分把握好,刚开始讲得太细,花的时间多，后面由于时间的关系就赶着把课文讲完。
二、内容讲的过多过细，太面面俱到了,造成学生不易消化,应每节课挑一到两个知识点作为重点讲解。
三、在讲课过程中因自身未能做到感情投入，因此未能充分调动学生的情绪，从而影响了课堂效果.
在以后的课堂中，我会不断的反思，争取做到最好!
忠实的朋友
一天早晨,老河鼠从自己的洞中探出头来。他长着明亮的小眼睛和硬挺的灰色胡须,尾巴长得像一条长长的黑色橡胶。小鸭子们在池塘里游着水，看上去就像是一大群金丝鸟。他们的母亲浑身纯白如雪，再配上一对赤红的腿，正尽力教他们如何头朝下地在水中倒立.
“除非你们学会倒立，否则你们永远不会进入上流社会，”她老爱这么对他们说，并不停地做给他们看。但是小鸭子们并未对她的话引起重视.他们太年轻了,一点也不知道在上流社会的好处是什么.
一、激发学生学习兴趣与活跃学习气氛
在上课前，我让学生自由畅谈每当凝望那充满神奇色彩的星星时的心情怎样?会产生了怎样的遐想？并由此引至课文中作者看星星的感受，让学生体会作者的思想感情.学生通过片刻的思考都踊跃的畅谈自己的感想，这样的导入对激发学生联想和创造思维，唤起情感体验,都具有积极作用，同时又能引导学生进入下一环节的学习。
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇四年级下册29课文成公主进藏
四年级下册语文《文成公主进藏》教案三篇四年级下册29课文成公主进藏篇一一、创设情境，走近历史1.图片欣赏，了解西藏风情。
(定格布达拉宫画面，引出古文)大家熟悉这首歌吗，听到这首歌会让你联想到什么?(生说。
)青藏高原上独特的风光吸引着每一个人。
(放图片。
)(定格布达拉宫)1300多年前，一位深明大义的女子——文成公主，为了藏汉两族人民的团结，不畏艰辛，长途跋涉了两年多，来到了这块神奇的土地上，在这里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。
2.古文欣赏，了解历史。
史书上是这样记载的：课件出示：“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。
”——《新唐书。
吐蕃传》从这段古文中，你能读出哪些信息?史书真实、简洁地记录了这段历史。
那么在藏族百姓心中，文成公主又是如何进藏的呢?我们来学习一个民间故事。
3.揭题并板书：文成公主进藏二、初读故事，感受故事的神奇1.知道什么叫民间传说吗?(语言浅显、通俗，是民间传说。
老百姓口头流传下来的故事。
)2.检查预习情况：通过预习，你们学到了什么?预设一、词语积累吐蕃拉萨路纳乃巴山达尤龙真使臣求婚绢花青稞沼泽地豌豆首领松赞干布吉祥如意读词。
哪些词让你联想到西藏?预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。
顺势理出课文思路：求婚——进藏——贡献预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事?指名板书(搭桥过桥过沼泽遇到恶乌鸦遇见神鸟背走乃巴山 )小结过渡：藏族的孩子们就是听着这样的故事长大，等他们长大后又讲给他们的孩子听，就这样，这故事在藏族百姓口中传了一代又一代，距今已有1000多年了。
今天，让我们也来说一说这些故事吧。
3.复述故事1)同桌合作简单讲故事。
(每人讲一件)2)指名学生讲故事。
(教师适时评价)4。
交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她进藏容易吗?预设一、容易：文成公主能用树枝搭桥、撒羊毛过沼泽、背走乃巴山，她可真(神啊。
四年级下册文成公主进藏29-文成公主进藏教案一(四年级语文下册最新汇编整理)
四年级下册文成公主进藏29-文成公主进藏教案一(四年级语文下册最新汇编整理)29 文成公主进藏教案一（四年级语文下册最新汇编整理）29 文成公主进藏１．认识７个生字。
２．有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会故事的美妙与神奇。
３．抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏的美妙与神奇。
抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
课文课。
一课时一、激趣导入教师：学习了两则令人佩服的寓言故事，今天这节课我们来学习一个民间故事《文成公主进藏》。
板书课题：文成公主进藏。
二、第一次“先学后教”，扫除生字教师：在学习本篇课文之前，我们来了解一下当时的历史背景。
（多媒体出示）当时，大唐周边许多小国甘愿称臣。
在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐交往，以求婚方式以求永好。
这次联姻与历史上汉元帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事。
教师：了解了当时的历史背景，下面请同学们轮流读课文，其余学生认真听，有错及时纠正。
１.指名读。
２.学生评议，教师板书易错字。
bōjuàn kē 蕃卷稞３.齐读易错字两遍。
三、第二次“先学后教”，划分层次教师：课文的字音大家都能读准确了，现在我们来试着给课文分段，在文中用“‖”表示，并写出段意。
１.学生自学。
２.交流结果。
第一段（１～４自然段）主要讲了求婚成功。
第二段（５～１３自然段）文成公主进藏。
第三段（１４自然段）文成公主的贡献。
四、第三次“先学后教”，理解文意教师：刚才大家说得很好，学会了给课文分层次，相信大家能很好地复述课文。
请同学们默读课文，再用自己的话将故事简要地讲下来，注意合理安排语言。
１.学生自由复述。
２.教师巡视。
３.指名答。
在学生回答时，教师可适时引导学生理清文章思路：答应求婚——进藏途中——贡献。
这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事——搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案
四年级下册《文成公主进藏》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作能力和表演技巧。
（3）引导学生通过课文内容，学会换位思考和理解不同文化背景下的行为。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的兴趣和自豪感。
（2）培养学生尊重和理解不同民族文化的态度。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，学会关爱他人、包容他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解文成公主进藏的历史背景和文化意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）搜集相关历史资料，了解文成公主进藏的背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾课文内容。
（2）邀请学生分享搜集到的文成公主进藏的相关资料。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨文成公主进藏的历史背景和文化意义：（1）教师引导学生思考：文成公主为什么选择进藏？（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
（3）教师总结：文成公主进藏是为了促进民族团结，展示中华民族的大团结精神。
4. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调文成公主进藏的历史意义和文化价值。
五、课后作业：1. 回家后，向家长讲述文成公主进藏的故事。
新人教部编版小学语文四年级下册精品29.文成公主进藏 导学案
29* 文成公主进藏学习目标：1.认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
3.了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
学法提示：默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。
学习准备：搜集关于文成公主和西藏的资料。
学习时间：1课时学习过程：（一）课前预习我要把课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。
学法提示：遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍1.选择正确的读音后再多写几遍。
大臣．（chén chénɡ）求婚．（hūn huī）绢．（juàn juān）花豌．（wān wǎn）豆沼．（zhāo zhǎo）泽地唐朝．（chao zhao）西藏．（zànɡ cánɡ）吉．（jī jí）祥．（xiánɡ yánɡ）如意断定耕．种（jīnɡɡēnɡ）技艺2.我是用这些方法来识记这些字的：3.我能理清课文的叙述顺序：课文第一至四自然段首先讲述了接着第五至十三自然段重点讲述了，最后（二）深入感知，学习探究1.我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。
2.我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了这几件事。
并能从这些语句中：感受到这个故事的神奇与美好。
3.读完这个故事，我有话要说：“4.我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。
（三）达标练习:字词点击：1.给加点的字选择正确的读音。
唐（cháo zhāo）朝．可（wùè）恶．青藏．（zàng cáng）撒．（sā sǎ）在血．（xuè xiě）书难．（nàn nán）不住头发散．（sàn sǎn）了沼泽．（zhé zé）地2.“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！3.选择正确的答案。
四年级下册语文教案 文成公主进藏
四年级下册语文教案《文成公主进藏》教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，了解文成公主进藏的历史背景、过程和意义，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对历史事件的兴趣和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对民族团结、民族融合的认同感，增强民族自豪感。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文成公主进藏的历史背景和意义。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学难点：1. 课文中所涉及的历史事件和人物的理解。
2. 学生对民族团结、民族融合的认同感的培养。
教学准备：1. 课文文本《文成公主进藏》。
2. 与课文相关的历史资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新学期的学习充满期待。
2. 利用多媒体展示文成公主的画像，引导学生关注课文《文成公主进藏》。
1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，了解文成公主进藏的历史背景和过程。
2. 学生通过自主学习，解答课文中的生字词，理解课文中的句子和段落。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，共同探讨文成公主进藏的意义和影响。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结文成公主进藏的历史意义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享学习收获，对文成公主进藏的历史事件有更深入的理解。
五、课后作业（课后自主完成）2. 学生通过绘画、制作手抄报等形式，展示对文成公主进藏的理解和感悟。
教学反思：本节课通过自主学习和合作探讨的方式，引导学生深入了解文成公主进藏的历史背景、过程和意义。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，帮助学生更好地理解历史事件。
通过课后作业的设置，培养学生的探究精神和动手能力，使学生在实践中感受民族团结、民族融合的重要性。
在的教学中，继续引导学生关注民族团结、民族融合的主题，增强学生的民族自豪感。
文成公主进藏导学案
英民小学语文导学案课题 30 文成公主进藏 课型 略读课 课时 一课时学习 目标 1. 我要正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能抓住关键词句，了解文成公主的功绩，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习 重点我能独立阅读课文，了解课文的主要内容，通过小组合作理清故事情节。
学习过程学法指导知识链接课前预习：（预习很重要，人人很重要）1、第一遍读课文，标出段落，读通句子，课后生字注音组词。
2、第二遍读课文，思考课文的主要内容，并用自己的话归纳。
3、第三遍读课文，借助工具书或者联系上下文理解词语，并画出你感受深刻的地方，在书上作笔记。
我是预习小能手： 1、我已将全文读了▁遍。
我积累的词语有如下一些：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 2.课文可分三部分，第一部分是（ ）成功，第二部分是（ ），第三部分是（ ），其中第（ ）部分是重点。
3、课文中有些问题我不大明白，我要把它用双色笔提出来，课堂与老师、同学讨论。
一、 独学【独立学习不交流，认真思考勤动手】 1. 自读课文一遍，读准字音，读通句子，做到不丢字、不添字。
正确认读下列词语： 唐朝 西藏 大臣 求婚 断定 豌豆 耕地 沼泽 技艺绢花 吐蕃 青稞 荞麦 可恶 松赞干布 达尤龙真吉祥如意 乃巴山2.文成公主进藏前后分别讲了几个小故事，我能把自己喜欢的部分，用自己喜欢的方式展示给大家。
注：用双色笔做标记，用红色笔标出自己的疑问或提出有价值的问题 提示：抓住题目，理清课文内容。
按文成公主进藏前后划分。
先找出自己感动的地方，边读边思考，把感动的原因和对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
民间故事最早起源于劳动人民的口头创作、口头流传，后来经过文人不断修改、加工而成。
民间故事并不一定是真人真事，它是流传于民间的故事传说。
民间故事表达了劳动人民的愿望、要求和理想，反映自己的思想、感情和意志。
许多优秀的故事，不仅充分展示了劳动人民的生活情景，而且给社会历史留下了一幅又一幅真实而生动的画卷。
四年级下语文导学案-文成公主进藏-人教新课标
课题：文成公主进藏 1 课时一、目标导学：（一）、学习目标：１、认识７个生字。
读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
２、有感情地朗读课文。
了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二）、重点、难点：指导同学朗读进藏局部，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。
二、教学具准备：图片，课件三、教学思路：读思练导学模式四、预习检测：五、导学案（读、思、练）：间故事。
【教学过程】一、故事导入，激发兴趣在唐朝，为了边塞安宁和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。
先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。
这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。
文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。
直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事，在民间流传得很广泛。
在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。
那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？二、自读自悟，完成以下要求１、熟读课文，了解课文的主要内容。
２、认读生字生词，借助工具书理解词语。
３、边读边考虑，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
（第一自然段能体会得到）２、皇帝疼爱的孩子：（第二至四自然段可以体会得到）四、练习简要讲述这个故事１、导语激趣：这个故事充溢了神奇色彩，很受人们的欢迎。
请你把故事简单讲给家长听，你想怎么讲？２、自身练习讲述。
３、指名讲述，进行评价。
评价中指导同学理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。
要重点讲进藏途中发生的几件小事。
五、练习设计小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清楚，流畅。
六、巩固训练：同步训练七、板书设计：九、教学评价：一般十、安全提示：课间注意安全，不要攀爬栏杆，放学回家严禁侠河塘玩耍。
四年级文成公主进藏导学案
四年级文成公主进藏导学案一、学习目标1、认识 7 个生字。
读准“蕃、沼、恶、乃”等字音。
2、有感情地朗读课文，了解文成公主进藏的艰辛历程和历史意义。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
二、学习重难点1、重点认识生字词，理解课文内容。
感受文成公主进藏的艰难，体会她为促进民族团结所做出的贡献。
2、难点抓住故事的主要情节，复述文成公主进藏的故事。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）导入新课同学们，在我国古代历史上，有许多为促进民族友好交流做出巨大贡献的人物。
今天，我们就来认识一位非常了不起的女子——文成公主。
她远嫁西藏，为汉藏两族的团结和友好付出了很多。
让我们一起走进她的故事。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）检查预习，学习生字词1、出示生字词，指名认读，正音。
吐蕃拉萨路纳乃巴山沼泽地松赞干布豌豆吉祥如意2、理解词语：吐蕃：我国古代藏族在青藏高原建立的政权。
沼泽地：水草茂密的泥泞地带。
（四）精读课文，深入理解1、文成公主为什么要进藏？唐朝时期，吐蕃的首领松赞干布十分仰慕中原文化，多次派使者到唐朝求婚。
唐太宗为了促进汉藏两族的友好关系，决定将文成公主嫁给松赞干布。
2、文成公主进藏途中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？遇到一条河，文成公主就把羊毛撒在河面上，过河后羊毛就变成了一座桥。
遇到一片沼泽地，文成公主就把柳枝插在地上，柳枝成活后长成了一片柳林。
遇到一只乌鸦说公主坏话，文成公主就断定那是一只神鸟，修了一座庙把它供起来。
遇到乃巴山，文成公主就把乃巴山背到旁边去。
3、从这些故事中，你感受到文成公主是一个怎样的人？聪明、勇敢、善良、坚强4、文成公主进藏有什么意义？促进了吐蕃经济和文化的发展，增进了汉藏两族的友好关系。
（五）复述故事1、小组内互相复述故事，互相评价。
30《文成公主进藏》导学案
学习难点：激发阅读民间故事的爱好。
学法指导：搜集资料、品读感悟、复述故事、拓展阅读
评判设计：
1、针对目标1通过课堂提问认读，使100%的学生会读准生词。
2、针对目标2在读准确读通顺的基础上，使大多数学生读出文成公主进藏途中的艰巨与奇异之情。
3、针对目标3在把握课文的要紧内容的基础上，反复阅读，从而使80%的学生会复述内容。
②交流疑问。
a.什么缘故“他确信那个戴鲜花的小姐一定是文成公主”？
能够从几方面引导摸索：
鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地点。
鲜花配公主，更显其高雅、漂亮。
b.公主怎能背动乃巴山呢？（落实目标二）
什么缘故人们要如此说呢？在他们心目中文成公主是如何样的人？文中还有许多如此精妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地点，感受民间故事的丰富想象力。
学习预备：多媒体课件、班班通
授课节数：一课时
学习过程：
一、导入课题，交流资料
关于文成公主，你都明白些什么？
导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲热友好合作的关系做出了历史性奉献。藏族人民热爱漂亮的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。
30《文成公主进藏》导学案
学科
语文
年级
四年级
班级
四二
主备人
敬红莉
审核人
敬红莉
课型
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29* 文成公主进藏
学习目标：
1.认识7 个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
3.了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
学法提示：默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲
给别人听。
学习准备：搜集关于文成公主和西藏的资料。
学习时间：1 课时
学习过程：
（一）课前预习我要把课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。
学法提示：遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几
遍
1.选择正确的读音后再多写几遍。
大臣（ch缶ch缶g）求婚（h tn hu i）绢（ju cn ju m）花豌（wm w岔）豆
沼(zh do zh d o)泽地唐朝(chao zhao )西藏(z cn g c dig)
• • •
吉(j门丨)祥(xi dn g y d g)如意断定耕种(j in g g mg)
技艺
2.我是用这些方法来识记这些字的：___________________________
3.我能理清课文的叙述顺序：课文第一至四自然段首先讲述了
接着第五至十三自然段重点讲述了 ______________________________ __________________________________ ，最后___________________
(二)深入感知，学习探究
1.我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的
句子。
2.我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了___________ 这几件事。
并能从这些语句中：____________________________________
感受到这个故事的神奇与美好。
3.读完这个故事，我有话要说：“___________________________
4.我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。
(三)达标练习：
字词点击：
1.给加点的字选择正确的读音。
唐(ch d zh d o)朝可(w u 0)恶青藏(z eng c m g）
撒（s a s d）在血（xu e xi 0）书难（n • • ・
cn n dn）不住
头发散（sen s岔）了沼泽（zh e z ©）地
• ・
2.“身体健康” “吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写
几个吧！
3.选择正确的答案。
风趣兴趣
（1）王奶奶讲话很（），人们都喜欢和她聊天。
（2）小明对画画没有（），他更喜欢唱歌。
4.读一读，选一选。
（1）文成公主在石（壁璧）上写下了血书来（记纪）念松赞干布。
（2）从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技纪）艺。
（四）阅读延伸
幸福鸟
从前，西藏有一个地方，没有太阳，没有河流，没有树木，人们世世代代过苦日子，没有幸福。
听老人们说，幸福是一只美丽的鸟，它住在东方很远很远的雪山顶上；它飞到哪儿，哪儿就有幸福。
这个地方，每年都有人去找幸福鸟，可是一个人也没有回来，因为雪山脚下有三个长胡子妖怪，它们只要吹吹胡子，就能要人的命。
有个勇敢的孩子叫汪嘉，决心去找幸福鸟。
汪嘉走了很多日子，看见前面有一座大雪山，就迈开大步向前走去。
突然，前面出现了一个黑胡子妖怪，说话象乌鸦叫：“谁到我这儿来了，来干什么？”
“我叫汪嘉，我来我幸福鸟！”
黑胡子妖怪听了哈哈大笑：“鸡蛋大的孩子，想来找幸福鸟？我叫你在乱石滩上走三十三里路，你就没命了！”说完，吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了乱石滩，每块石头都尖尖的象刀子。
汪嘉什么也不怕，就朝乱石滩走去。
刚走了一里路，鞋子让尖石头划破了，又走了一里路，脚板让尖石头刺破了.走呀，走呀，他实在走不动了，就趴在乱石滩上，一步一步地向前爬，手心划破了，膝盖磨破了，这才走完了三十三里乱石滩.可是汪嘉又碰上了黄胡子妖怪。
黄胡子妖怪吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了大沙漠，找不到一点儿吃的东西。
江嘉走着，走着，饿得头发昏，眼发黑，浑身没一点力气，他还是鼓着劲往前走，走出沙漠，又碰上了白胡子妖怪。
白胡子妖怪吹一吹胡子，把汪嘉的眼珠吹出来，汪嘉变成了瞎子。
汪
嘉用手摸着地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鸟就站在山顶上呢。
幸福鸟说：“孩子，你上来找准呀？”
汪嘉不知道谁在跟他说话，他说：“我来找幸福鸟！” 幸福鸟用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的伤口马上就好了，幸福鸟用嘴吹了吹汪嘉的眼窝，汪嘉的眼珠飞回来了。
汪嘉看见幸福鸟就站在自己的面前，你们说，他有多高兴啊！
幸福鸟让汪嘉骑在自己的身上，张开翅膀飞上天，一直飞到西藏，飞到汪嘉的家乡。
“太阳，太阳，快升起来！”幸福鸟叫了一声，太阳就升起来了。
“大河，小河，快流过来！”幸福鸟叫了第二声，大河小河就流过来了。
“树木，花草，快长出来！”幸福鸟叫了第三声，山上就长出了树木，地里就开出了鲜花．
大家都说：“幸福鸟带来了幸福！”幸福鸟说：“是勇敢的人、勤劳的人自己找到了幸福。
”
我知道汪嘉是怎样克服了哪些艰难险阻找到幸福鸟的。
他先
然后
最后
2. 我是这样理解幸福鸟最后说的这句话的：。