读后感《和-谐师生关系的心理构建》
和谐师生关系心得体会模板3篇
和谐师生关系心得体会模板3篇体验是指在阅读和练习后写下的一种接受性写作。
语言的阅读体验与数学笔记相像体验是指将学习运用到实践中，通过实践和记录来反思学习内容，类似于阅历总结。
以下是为大家整理的和谐师生关系心得体会模板的文章3篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 和谐师生关系心得体会模板老师是"人类灵魂的工程师'，对同学的成长和成才的作用不言而喻。
古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。
这其实只指出了老师"教书育人'的职责中教书的一面，而"为人师表'则对老师和教育工提出了更高的人格上的要求。
作为培育将来人才的教育工，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。
"为人师表'成为新时期师德、师凤建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。
师生关系的主导因素在老师。
首先，作为老师应当喜爱同学。
假如老师和气可亲，师生关系则比较融洽，师爱最受公众期盼。
作为教育工，应当树立为同学服务的意识，喜爱教育事业，喜爱同学，把同学当成自己的子女一样来爱惜，情愿与同学成为伴侣，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对同学一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。
相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。
假如说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教育。
由于每一位同学都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。
老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，盼望每一位同学提高自身的力量，进展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。
这都是老师为同学着想，同学应当正确地理解老师的行为，是应当受到同学的敬重的。
反之，老师也应当理解和敬重同学。
而不是把同学当做下级，当做可以随便训斥的无知小儿。
时下某些老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾同学的颜面。
其实这种做法是有失分寸的。
俗语道："人怕敬，鬼怕送。
读懂学生心理 构建和谐师生关系
读懂学生心理构建和谐师生关系学生心理是指学生在日常生活中所经历的各种情绪，包括快乐、愤怒、焦虑、压力等，这些情绪的表现方式有时会对学生的学习和行为产生影响。
科学的了解学生心理可以帮助教师更好地倾听学生的声音，根据学生的需要制定适当的教育指导方案，构建和谐师生关系，提高教学效果。
学生喜欢获得认可和尊重，他们会因为他们的贡献受到肯定而感到高兴，因为他们觉得他们的努力是被注意到和重视的。
当然，如果学生感到他们的贡献被忽视或被轻视，他们将失去动力，对学习和班级活动失去兴趣。
因此，教师应该经常肯定学生的努力和成就，这将极大地激发学生的积极性和学习兴趣。
除了肯定，教师还应该尊重学生。
尊重学生意味着认真听取他们的意见并将其纳入教学中。
有时，教师会固执己见，忽略学生的反馈。
然而，如果学生知道他们的声音是被重视的，他们会对课堂更有兴趣，更愿意参与其中。
此外，教师应该尊重学生的私人空间和时间。
作为教师，他们有权要求学生遵守班级规则和纪律，但同时也应该给予学生足够的时间和空间，让他们放松自己。
教师应该也要有耐心。
学生在学习上会遇到很多困难和挑战，需要不断地鼓励和指导。
一个有耐心和善解人意的教师，不仅能够帮助学生克服他们的困难，也会建立起良好的师生关系，这样的关系能够使学生感到受到关心和支持。
教师还应该给予学生建设性的反馈，帮助他们更好地反思和改进。
这样，学生才能够理解自己的错误，避免类似错误再次发生，并慢慢改进自己的学习方法。
反之，如果教师太过于严厉地批评学生，或者没有提供良好的反馈，可能会引起学生的防御心态，进而影响学习质量。
在和谐师生关系的过程中，教师应该确保学生处于一个公正和公正的环境中，这是营造良好学习氛围的前提。
公平意味着教师应该给予每个学生充分的机会去表达自己的意见和看法，这样，学生才能感受到他们和班级的平等性和尊重。
此外，教师还应该遵守课程规定，并按时提交学生评分，以确保评分的公正和准确性。
在建立和谐师生关系的过程中，教师还要被教育权和义务所束缚。
构建和谐师生关系的一点体会
让和谐来美化每位学生的心灵——构建和谐师生关系的一点体会张海英宋代著名文学家苏东坡有首《琴诗》：若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？这首诗是说，弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
教学过程同样如此，它是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。
建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。
因此，作为一名工作在一线的教师，应倾心构建这样的师生关系，对学生多一些感情投资，真正使这一宝贵资源在教育教学过程中发挥不可估量的作用。
新世纪的新型教师应不断探索教育规律、掌握教育技巧，讲究教育艺术，让和谐来美化每个学生的心灵，让和谐来促进每个学生的全面发展，让和谐来淡化师道尊严。
一、真情浇灌苏霍姆林斯说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育”。
人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是构建和谐师生关系的基础，教师只有真正地走入学生的心灵深处，尊重学生的人格，帮助解决实际的困难，关心爱护每个学生，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
为了营造这种新型的师生情感关系，我在与学生的交流中善于用亲切的眼神、和蔼的态度，热情的话语来缩短师生间的距离，取得学生的信任，让他们无拘无束地表达自己的内心情感，使他们亲其师，信其道，乐其教。
在路上常常遇到学生，我都会很热情地主动向他们打招呼。
学生生病了，我也不失时机地送去问候：吃药了没有？病情是否好转？对那些自卑心、自尊心特强的后进生，我更是投入了满腔关怀，“今天学习效果怎样？有什么困难吗？需要我为你做什么？”……这些看似简单、平常的话却使这些纯真、善良的学生受宠若惊，十分感动。
在常人眼里从来都应该是学生先向老师问候，而我反其道行之，如何不使他们感动不己呢？每当下课铃一响，我并不是立即地离开教室，而是微笑着走下讲台，来到学生中间，关切地问：“这节课听懂了吗？还有什么不明白的地方？”有时我还与他们围在一起谈理想、谈人生、谈名人、谈趣事……在交谈中我们师生关系更融洽和谐了，彼此也更加信任和理解了。
《和谐师生关系的心理构建》读后感
《和谐师生关系的心理构建》读后感《和谐师生关系的心理构建》这本书给我留下了深刻的印象。
作为一名教师，我一直为能够建立良好的师生关系而努力，而这本书为我提供了很多有益的建议和指导。
首先，书中明确了和谐师生关系的重要性。
师生关系是教育的基石，在一个和谐的师生关系中，学生才能够感受到关爱和支持，从而积极参与学习和发展。
书中指出，和谐师生关系不仅仅是师生之间互相尊重和信任的问题，还包括教师的情感稳定和激励学生的能力。
只有教师能够真正地理解学生的需求和感受，才能够调动学生的学习积极性。
其次，书中提供了许多实用的建议和技巧来构建和谐师生关系。
例如，书中建议教师要多与学生进行沟通，了解学生的兴趣和需求，并根据学生的特点和需要进行教学设计。
此外，教师还应该注重对学生的奖励和鼓励，及时给予他们反馈和肯定，使他们感受到自己的成长和进步。
最后，书中还谈到了一些可能阻碍师生关系和谐的因素，如教师的亲和力不足、教学方式不适合学生等。
这些问题也需要教师去关注和解决，以确保师生关系的和谐。
通过阅读这本书，我对和谐师生关系有了更加深入的理解，也学到了很多实用的方法和技巧。
我相信，只有真正建立起和谐的师生关系，我才能够更好地教育学生，帮助他们实现自己的潜
力。
我会将书中的理念和方式付诸实践，持续加强自己与学生之间的互动和沟通，为他们创造一个良好的学习环境。
读《和谐师生关系心理构建》后感（五篇材料）
读《和谐师生关系心理构建》后感（五篇材料）第一篇：读《和谐师生关系心理构建》后感读《和谐师生关系心理构建》后感面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。
我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。
可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。
我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发展呢?我觉得应做好以下四个方面：1.民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流;让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。
实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
2.全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。
”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的。
对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们更多的爱和关心。
虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
3.改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。
大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。
新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。
学生是学习的`主人。
在教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
4.丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。
但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。
总的说来，教师和学生既是师生关系,又应该是朋友关系,否则,师生之间难以作到真诚相待。
师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。
一份耕耘,一份收获。
我相信,只要我们每一位教师都用爱心去教书育人,那我们收获的将是一颗颗诚挚的心,筑就的将是祖国的栋梁之才。
《和谐师生关系的心理构建》读书心得范文
《和谐师生关系的心理构建》读书心得范文《和谐师生关系的心理构建》读书心得范文读了《和谐师生关系的心理构建》这本书，体会到它能帮助教师认识当前师生交往的现实困境，并在超越现实的基础上，帮助教师把握和谐师生关系的特征与建构原则，具体探讨在课堂教学、家校沟通、班级管理中构建和谐师生关系的途径与方法。
面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。
可良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
构建以和谐为特征的现代师生关系是对以“师道尊严”为特征的传统师生关系的超越，但却不能简单等同于“朋友”关系。
因为我们要构建的和谐师生关系，是要充分反映民主法治、公平正义、诚信友爱等价值理念的师生关系，必须以师生平等、学术民主、教学规范、管理有序、坚持公平、主张正义、以诚相待、信守诺言、互相关爱等教育教学行为表现出来。
这种和谐要以师生之间、学生与学生之间的人格平等来反映民主与友爱，以承认矛盾、规约无序来反映公平与法治，以正视真理、恪守职责来反映正义与诚信。
所以，在尊严与友爱面前，师生是平等的；在真理与谬误面前，教师必须站在真理一边。
换言之，和谐的师生关系不是对庸俗的回避，对谬误的妥协，而是对师生人性的张扬，对政治文明的浇注，对精神世界的陶冶。
那么如何构建和谐的师生关系，从而促进学校教学朝着健康积极的方向发展呢？1．尊重和善待每一位学生对待优秀的学生，教师切不可求全责备。
一定的压力可以促进学生的学习进步，而过度的压力却使他们精神过度紧张，学习注意力难以集中。
这对中学生的身心发展将造成很大危害，影响他们的正常学习和生活。
对待成绩不理想的'学生，教师要为他们分担忧愁，多提供一些实际帮助而不是一味地提高期望指标，这是减少教师与学生之间矛盾，使学生保持健康的情绪，有益于学生身心健康发展的根本办法。
对待“依赖型”学生，教师应该在教学过程和课外的交往过程中帮助他们克服这种情绪，不要过度夸奖他们的“优点”，要适当地布置一些他们能力之内的任务，让他们在完成任务的过程中增强自信和独立。
教师个人工作总结构建和谐师生关系的心得与体会
教师个人工作总结构建和谐师生关系的心得与体会教师个人工作总结：构建和谐师生关系的心得与体会教师作为学生成长道路上的引路人和知识传授者，其与学生之间的师生关系的和谐与否十分重要。
为了建立和谐的师生关系，促进学生的全面发展和学业提升，我在个人的工作实践中总结出了一些心得与体会。
一、心理关怀，倾听与沟通：作为一名教师，我们首先需要关心每一个学生的身心健康。
每个学生都是有情感和需求的，不能单纯把他们看作是知识的接受者。
我经常主动与学生进行交流，了解他们的问题和困惑，并给予及时的指导和支持。
在课堂上，我善于倾听学生的发言，鼓励他们表达自己的想法和观点，尊重他们的个性差异。
此外，我还会与学生的家长进行有效的沟通，及时了解他们对孩子学习和成长的期望和关切，并积极配合家长的建议和意见，以共同促进学生的发展。
二、激发学生兴趣，注重关爱：兴趣是学习的最好老师，我深知这一点。
在教学过程中，我积极寻找并引导学生的兴趣点，通过生动活泼的教学方式和实例讲解，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
同时，我注重体现对学生的关爱，鼓励他们对自己的努力进行肯定和奖励，让每位学生都感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和积极性。
三、严格要求，公正评价：在建立和谐的师生关系中，教师的角色不仅仅是一个引导者，还应该是一个严格的要求者。
我相信只有在高标准的要求下，学生才能不断提升自我。
在考试、作业以及课堂表现方面，我会根据学生的实际情况制定相应的评价标准，并对每个学生进行公正的评价和回馈。
同时，我也会关注学生的进步和努力，鼓励他们不断追求更好的成绩和表现。
四、关注班级管理，凝聚团队力量：建立和谐的师生关系不仅要关注个人与学生之间的互动，还需要注重班级管理和团队建设。
我鼓励学生们积极参与班级活动和集体事务，增强班级凝聚力和向心力。
同时，我在班级管理中注重公平公正，让每个学生都感受到平等和公正的教育环境，不给任何一个学生造成不必要的压力和伤害。
《和谐师生关系的心理建构》读书感悟
（和谐师生关系的心理建构）读书感想
读这本书后，从中领悟到了一些深刻的道理，我的感受是：面对难管难教的学生时，我们教师常常是抱怨发牢骚，对于新手教师来说，更是两眼一摸黑感到无处下手、无所适从。
新手教师缺少肯定的实践经验，碰到写疑难问题总会令他们产生自我疑心。
比方一些学生在上课期间做一些无关的事，就会被气的火冒三丈。
面对一个班级那么多学生，老师难免会失去耐心，从而对这类淘气的学生失去信心，产生厌烦情绪。
同样这也反响了现在很多师生关系存在肯定的问题，教育学生时“猫捉老鼠〞的现象也常常出现，以至于教师不爱学生，学生也不尊重老师。
我认为师生关系的融洽是提高课堂效率的一个重要因素，那么该如何改善师生关系呢？我认为该做好以下几个方面：
一、民主，教师不该总是居高临下的态度对待学生，诚恳的交流是有必要的，主动学习和被动的灌输，在成效上有很大的差异，只有彼此尊重，信托相互促进，才有才能建立良好的师生关系。
二、全面，作为教师不仅要爱学生，更应该爱每一位学生，传统型教师常常对学习好的学生尤其关爱，而对成绩差又淘气的孩子，总是批判指责，而我认为考验一个老师的成绩，就要看他如何将一个成绩平平的孩子转化为一个爱学习的孩子，特长发觉每一个学生深藏的优点，将他的优点放大转化他身上的缺点。
三、改革教学模式，抛弃“死读书、读死书〞的学习理念，以学生为主体，以书本为媒介，将学习面扩展到生活中，使学习更加生动有趣。
和谐师生关系的构建心得和体会
和谐师生关系的构建心得和体会班级是学校的一个细胞。
班级是学生群体的基本单位，是学生共同学习、生活的地方。
然而班主任更是担负着学生的思想、学习、健康和生活等教育工作的管理者和引导者。
班主任热爱学生，希望他们全面发展，成为栋梁之材，学生对班主任老师往往怀着崇敬、欣赏的情感，同时也会产生甚至适度的畏惧感。
教育效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的是取决于师生关系的状况。
良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，有利于校园人文教育的发展。
和谐的班级构成和谐的学校。
因此构建和谐学校的重担主要落在班主任身上。
那么，聋校的班主任如何构建和谐的师生关系呢？我认为应从下面几方面入手：一、学会尊重我们的学生学会尊重我们的学生是爱的前提。
只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。
只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。
为此，教师要改善自我，不自高自大，放下“师道尊严”的架子，心胸豁达，炽热认真，一视同仁。
把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。
教育者首先要坚持“活到老，学到老”的原则，加强学习新理论新知识，结合实际，大胆实践，积极探索。
要摆正自我，不单向沟通。
沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，完备教师的人格，只有这样，学生才会从心理上接纳，从心底产生敬佩，师生关系才会和谐融洽。
在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。
俗话说，人非圣贤，孰能无过？在我们每一个人的身上都会有这样或那样的缺点，更何况是正在成长中的聋哑学生？我班上有一位聋哑女学生，很聪明，学习成绩很好，但是经常和同学吵架，有点自私，屡次偷同学们的衣服、袜子、学习用品等。
我刚开始对她有偏见，后来经过调查、家访后了解她成长的环境：她和爸爸、妈妈、两个弟弟均是聋哑人。
和谐师生关系心得体会范文_关于和谐师生关系的心得体会(3篇)
和谐师生关系心得体会范文_关于和谐师生关系的心得体会(3篇)和谐师生关系心得体会范文(一)在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和-谐师生关系应注意以下几点：1、要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。
只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
2、给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。
一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。
反之，他们就会获得向上的动力源泉。
为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3、对学生要有研究。
正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。
只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基矗4、让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。
这就决定了学生的主体地位。
因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。
师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。
因此，构建良好的师生关系关键在于教师。
作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
其次，应该做好角色的转换。
在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
综上所述，和-谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。
相信和-谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
和谐师生关系心得体会范文(二)5月17日下午听了教育局朱良俊副局长题为《向和-谐的师生关系要质量》的讲座，朱老师列举了很多生动的事例，来说明建立和-谐的师生关系，对教育教学工作的重要性。
《和谐师生关系的构建艺术》读后感
（和谐师生关系的构建艺术）读后感教育，是民族振兴的基石，老师，是教育开展的根基，在此书中就总结了很多名师的创新经验，先进理念，现在由我来给大家分享：第—，把尊重学生放在首位，老师要呵护每一位学生的自尊心，因为何爱护学生的自尊心是一切教育的前提，苏霍姆林斯基说过“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，爱护儿童的自尊心就是爱护儿童潜在的力量。
看到这里，一件往事出现在我的脑海中，有一次我提前来到任课班级打算课件时，一个小女孩飞奔过来，哭哭泣泣地向我告状：老师，小明〔化名〕推我，我差点摔倒了，很多孩子听到这里也围拢过来七嘴八舌地数落起小明的种种恶行，这时小明也被大家带到了我面前，想看看老师如何来处理他。
这时的小明满脸通红恐惧地望着我，我一边拍了拍他的肩头一边对同学们说，孩子们，我信任小明同学应该就是成心推倒同学的，他肯定是玩得太尽兴，不小心而为之的，他以后肯定会注意不犯这样的错误了，是不是啊小明？小明马上点了点头说是的，对不起大家了，我以后肯定注意不再这样了，说着拉着刚刚那位小女生的手说：你还疼不疼？对不起了！我肯定会改正错误的，请你宽恕我吧〞。
说来也奇异，自从这次事件后，我再来这个班级上课，就几乎没有同学再来状告他，他也做事慎重小心了许多。
现在想想如果当时我是用另一种方法来处理此事，只是一味地恶语相向，毫不客气地批判他，事情也许就会事与愿违了。
所以当学生们出现了意外事件后，老师们应利用儿童的心理，适时地爱护他们的尊严，及时是犯了错误的孩子，他们的自尊心也是不容无视的。
第二，抓住“犯错〞的时机，用爱滋润学生的内心。
应该用自己真挚的“师爱〞为学生，特别是后进生纺织并支撑起心灵依靠的爱护伞，给学生多一点的理解与关爱，对犯有错误的同学，老师教育他们认识关改正错误观点的最好方法，就是用真挚、博大在、宽容的感化滋润他们的心灵，书中提出了两个经典的案例来讲解这个理论。
总之，教育工作是一项复杂而又细致地工作，老师的教育对象是人，是一些活蹦乱跳的有思想、有事情的、性格各异的学生。
构建和谐师生关系的反思
构建和谐师生关系的反思在学校，教师和学生是教学过程中最活跃的因素，我们几乎天天上课，与学生接触往来，因此，“师生关系”是教学过程中最基本、最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。
作为一名教师，建立和谐的师生关系不仅有助于学生积极参与课堂教学，更有利于学生把学到的知识运用到学校生活、家庭生活中去，帮助他们更好地适应社会生活。
经过一年多的尝试探索，我个人对建立和谐师生关系做了以下几点反思：一、努力提高个人的专业知识水平自古以来，教师扮演着“传道、授业、解惑”的角色，老师的一言一行更成为学生学习的榜样，随着年龄的增长，初中生的求知欲强、叛逆等特点使他们不再满足于书本和课堂上老师所传授的知识，我们经常会遇到学生课堂上的随机提问、课后学生的追问这种事。
这就要求学生除了认真备好自己设计的教学内容以外，还要掌握与内容相关的知识，以便满足学生“一滴水”的渴望。
二、积极关注身边的每一个人九年级（18）班的王某是一个认真踏实、不善言谈的学生，在班级中属于默默无闻型的学生，我们平常把注意力放在了优等生和学困生身上，对于他们这些默默无闻的学生，我们经常忽略了。
那天语文课，开课半天迟迟不见王某（课前我看见她在办公室科任老师处），直到布置完自学任务，学生自学时，我听见门外有轻微的啜泣声，打开门只见她满脸泪水，我安慰了她几句，整节课她都低着头情绪不高，下课后我单独叫她出来，从她的现状、老师的用心、个人前途方面给她引导，让她打开心结，正确对待这次事件，以学业和前途为重，在之后的课堂上，我经常叫她回答问题，她的成绩也开始提高。
每一个学生都是一个独立的个体，她们都希望得到老师的关注和赏识，她们都渴望得到尊重，成为老师眼中的“好学生”，可因为个体的差异，总有那么一部分学生被忽略，这就要求老师公平公正地对待每位学生，在当代教育理念中，教师角色已发生了变化，不再是过去的高高在上，而应是学生的良师益友，课堂上是教书育人的师长，课后是谈心的好友，课堂上传授知识、解决难题，课后互相交流、生活上多关照，一声问候、一句叮咛都会拉近师生关系。
和谐师生关系的建构学习心得
和谐师生关系的建构学习心得
发布时间： 2013-12-22 0:46:58
在这个讲和谐的社会，校园里的两大主体，教师和学生，两者之间的关系一定以和谐。
教师作为受过高等教育来从事教育教学的工作人员来讲，一定要主动去构建师生的和谐关系。
在学生面前，要注意形象，为人师表。
要平等地对待学生，在学习身体品德等各方面，关爱学生，关注每一个学生，不能歧视差生。
要用实际行动，默默地去帮助学生。
要客观公正地评价每一个学生，不能只注意成绩，要多方面发现学生的优点，适时加以鼓励肯定。
教师要把学生真正当成学习的主人。
要尊重学生的学权，让学生自主学习。
教师加以引导，随时关注学生的学习状况。
教师要有权威，威严。
这个权威，是建立在教师对学生的爱、教师对学生的付出的基础上的。
对于犯错误的学生，既要严厉批评，又要给于改正的机会，让学生感受的老师的爱与严。
本着关爱学生的目的去和学生相处，学生有了缺点，可以用合适的方法指出。
教师要和学生做朋友。
教师可能会有一些缺
点，时间久了学生可能会感到老师的某些缺点。
教师要尽量改正，学生和老师心心相通的时候，学生也会理解老师的。
有了和谐的师生关系，教师和学生都会感到非常幸福，学生会健康成长，老师会更加热爱教育工作。
初中课堂课例研究随笔(和谐师生关系)
营造学生感到安全宽松的倾听氛围来和谐高效课堂——读和谐师生关系的心理构建有感一、对“和谐师生关系”的认识古语说的好，亲其师方能信其道，古往今来，和谐的师生关系一直是教学中非常重要的一个因素。
当代的教育理念之下，教育是一种对话，一种沟通，一种合作，一种共建，无论是“温馨教室”也好，“合作互助伙伴”也好，都在试图创建更好的氛围来进一步和谐师生关系。
情意摆在的“实验成功”四大基本原理第一的位置。
现在以学生发展为本的“少教多学”为代表的教改已经深入人心“少教多学”已是共识，教师积极探讨如何“少教”，而能让学生“多学”，各种策略也在课堂中不断探索和实践运用着，手段各不相同，但无论采用哪种手段有一点是必须的，那就是和谐的师生关系的心理构建，师生关系融洽才能激发学生对学习的兴趣，提供更具弹性的发挥空间，并强化学生的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。
这非常有助于将教学传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”，我对书中“和谐师生关系”的诸多观点颇为认同，当代教师不不应该仅是停留在“传道、授业、解惑”上。
同时我也谈一些自己的看法。
如何和谐？我认为师生相处时间最多的莫过于课堂，课堂是学生教育的立足之本，因此当先的一点就是要营造学生感到安全宽松的“相互倾听”学习氛围来和谐，并在此基础上来帮助、指导、引导学生，通过创设全新的教学环境，启迪学生的学习兴趣，激发好奇心和求知欲，引发学生提出问题、思考问题、解决问题，在活动中体验到乐趣，能形成自己的学习策略，启发学生不断探究，培养创造性的思维能力，引发创新精神。
二、上课的些许实践体会如何做到营造学生感到安全宽松的“倾听”的课堂学习氛围，来和谐师生关系从而来提高课堂学习效率。
作为教师，我们要尊重学生，要用自己的最大热忱和诚意去感化、教育学生，要和学生交朋友，以诚相待；要多鼓励，少批评。
作为一名科学老师，我利用各种形式加强和学生的交流与沟通，以争取学生的配合、理解与支持。
《师和谐生关系的心理构建》读书心得
《师和谐生关系的心理构建》读书心得良好的师生关系是构建高效课堂的关键，师生关系是教育的一种特殊的关系，需要教师更新观念，加强师德修养，抵御社会不良习气，树立学高为师，身正为范的思想。
是教师与学生心灵的沟通，是大爱无疆的释放。
教学中尊重学生，创造和谐温馨的课堂环境，是真与每的和谐统一。
教师全身心投入到乡村教育事业中，在教师这个普通的工作岗位上，我默默无闻、辛勤耕耘，坚守信念，呕心沥血；我以身作则、言传身教，是学生学习的良师益友；我因材施教，大胆创新，挖掘学生潜能同时，促进学生全面发展，塑造学生良好的品质和健全的人格；为人师表，廉洁从教，自觉抵制社会上不良风气。
一、用爱心滋润学生。
爱心是具体的，琐碎的，红旗中学条件艰苦，无教工宿舍，我每天5:00起床，骑自行车5:30到校，巡视班级，看看学生有没有到齐，指导学生读书，及时与未到校的学生家长联系。
每周有20节繁重的教学任务，晚上等到学生完全就寝后才拖着疲惫的身躯回家，此时已是深夜。
遇到天冷或天热的时候，我关心同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是留守儿童，缺乏父母关爱，作为我们的班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心我们的生活，又要关心我们的健康，还要指导学生怎样做人。
对我本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈。
对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心,2016年班级有一名叫戴浩然的`学生，家长疏于管理，成绩较差，经常旷课，我多次到该生家访，和家长谈心，说服家长，帮助其完成学业。
通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。
看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。
让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
有些学生家中条件不是很好，我就多次给学生生活上的帮助。
孩子由于基础太差，学习跟不上进度，我总是主动帮助我们弥补不足……家长感激，学生感动，同事认可，可我认为，这些看起来很平常，其实这正是一个教师爱心的具体表现。
构建和谐师生关系的反思
构建和谐师生关系的反思随着社会的不断发展，教育已经成为了现代社会的基石之一。
尤其是在我们这个以知识和技术为主导的时代，教师的作用越来越重要。
教师所教授的不仅是知识，更是一种人生观和价值观。
因此，构建和谐师生关系显得尤为重要。
首先，师生之间应该建立互信的关系。
对于教师而言，亲近学生，了解学生是建立信任的基础。
学生可能来自不同的家庭、文化背景和社会环境，因此，教师应该了解学生的生活和家庭背景，并对学生的成长和学习情况给予关注。
同时，也要积极传递正面的信念，如积极、合作和努力的信念，以提高学生的自尊心和自信心，让他们更加愿意听取和遵循教师的建议和指导。
另外，教师也可以采取一些互动性的教学方式，来促进师生之间的交流和沟通。
比如说，一些动手实验、讨论或者小组活动，可以使学生更主动地参与到教学活动中。
这些活动不仅有助于师生之间的交流，还能够在活动中培养出学生们的创造力、协作能力和领导能力。
同时，教师也可以通过一些鼓励和表扬的方式，促进学生的积极参与，帮助培养他们的自我动力和学习兴趣。
另外，教师还应该尊重学生的个人思考和意见。
学生有时候会有不同的想法和观点，教师可以在教学中鼓励他们发表自己的观点和自己的想法。
如果学生表达的观点是错误的，教师也要使用开放的方式进行纠正，而不是直接批评或置疑。
在教学中，教师应该保持对学生的尊重和理解，不断鼓励他们发挥自己的想象和创造力。
最后，教师还需要时刻保持对学生的关注，并且关注学生的个人成长。
教师可以表达对学生的支持和帮助，让学生感知到他们的存在和重要性。
这不仅可以促进学生学习的积极性，同时也能够提高师生之间的信任和联系。
总的来说，教师应该时刻关注学生的成长和发展，通过建立和谐的师生关系，共同创造一个积极向上、合作共赢的教学环境。
而学生也应该积极配合教师的工作，建立起自己的学习目标和理念，并尽力做好从师生的角度出发，积极参与到教学、互动和交流中，使自己成为一个更好的学生。
构建和谐的师生关系心得体会(论文)
构建和谐的师生关系心得体会引言教育是社会发展的重要组成部分，而师生关系是教育过程中至关重要的一个方面。
一个和谐的师生关系对学生的学习和成长有着积极的影响。
本文就如何构建和谐的师生关系进行了探讨和总结。
理解和尊重在构建和谐的师生关系中，理解和尊重是第一要务。
教师应该充分理解每个学生的个性和需求，并尊重他们的差异。
同时，学生也应该理解并尊重教师的教育目标和方式。
只有当双方相互理解和尊重，才能建立起高效的沟通和信任。
公平公正公平公正是构建和谐师生关系的重要基石。
教师应该公平对待每个学生，不偏袒任何一个学生。
每个学生都应该享有平等的学习机会和资源。
同时，教师也应该在评价学生时公正客观，不受个人情感和偏见的影响。
关心和关注教师应该关心和关注每个学生的成长和发展。
他们应该尽量了解学生的家庭背景和兴趣爱好，为学生提供个性化的指导和帮助。
同时，教师还应该关注学生的身心健康，及时发现并解决他们的问题和困扰。
激励和鼓励激励和鼓励是师生关系中的重要环节。
教师应该通过正面的激励和鼓励，帮助学生建立自信和积极的学习态度。
他们应该认可学生的努力和进步，给予他们及时的肯定和奖励。
这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
良好沟通良好的沟通是构建和谐的师生关系的前提。
教师应该主动与学生进行沟通，倾听他们的意见和建议。
同时，教师也应该清晰地表达自己的期望和要求，让学生明白他们的学习目标和责任。
良好的沟通能够消除误解和纠纷，促进良好的合作和互动。
尊重隐私在构建和谐的师生关系中，隐私的尊重是至关重要的。
教师应该保护学生的个人隐私不被泄露或侵犯。
他们应该尊重学生的个人空间和权利，并且在处理学生问题和纠纷时，谨慎处理，兼顾隐私和公正。
问题解决在师生关系中难免出现问题和冲突，但如何妥善处理并解决问题是至关重要的。
教师应该倾听学生的意见和诉求，并积极寻求解决问题的方式。
他们可以与学生进行对话和沟通，寻找共同的解决方案。
同时，学生也应该以积极的态度与教师合作，通过理性的讨论解决问题。
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读《和-谐师生关系的心理构建》有感
江都区职业教育集团卞小勤
《和谐师生关系的心理构建》是由刘晓明教授编写的关于和谐师生关系的心理构建/心理健康教育系列丛书，目的就在于帮助教师认识当前师生交往的现实困境，并在超越现实的基础上，帮助教师把握和谐师生关系的特征与建构原则，具体探讨在课堂教学、家校沟通、班级管理中构建和谐师生关系的途径与方法。
在这本书中首先介绍了和谐师生关系的涵义。
师生关系是教育教学实践活动中最普遍、最根本的人际关系。
和谐师生关系强调师生间交往的和谐性。
和谐的师生关系应是教与学的协调统一；是教育教学主体（教师与学生）间及主体与客体（课程）间积极、畅通、健康、有序和充满活力的互动；是师生相互理解，彼此信任，融洽相处；是师生在教育教学中通过心灵对接，意见交换，思想碰撞，情感交融，合作探讨，从而相互激励、启悟并激活彼此的个人知识与智能，达到共进同乐，教学相长。
那么怎么才能创建和谐的师生关系呢？
首先，我认为良好的新型师生关系, 需要从如下几方面努力。
第一、建立良好的师生情感联系,教师要真情对待学生, 关心爱护学生。
著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生。
”在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，必须真情关心爱护每一个学生, 公平对待学生, 不能厚此薄彼, 尤其是对于学习成绩不够理想的学生, 教师教师不能只是一味地指责、批评, 而应该给予他们更多的鼓励、多关怀, 相信他们的潜力, 切实帮助他们。
我们相信, 教师的真情投入, 必定会得到学生的真情回报真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。
第二、改革教学模式、丰富教学内容展现教学过程的魅力, 品味教学成功的喜悦。
传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。
大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。
而且虽然很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。
但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。
新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。
学生是学习的主人。
在教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
通过联系学生生活实际, 激发学生学习兴趣, 增强学生情感体验, 改进教学活动, 使教学过程充满情趣和活力。
展现教学过程的魅力, 提高教学活动的吸引力, 这是优化师生情感关系的重要策略。
第三、完善个性, 展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴, 就得有内在的人格魅力, 努力完善自己的个性, 使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质, 这是优化教师情感关系的重要保证。
为此, 教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野, 提高敬业精神, 提升教育艺术, 努力成为富有个性魅力的人。
心理学家和教育学家都这样告诫我们：教师和学生既是师生关系, 又应该是朋友关系, 否则, 师生之间难以作到真诚相待。
了解学生越多，师生关系就越好。
每个学生的个性都是独特的、唯一的，我们必须具体地了解每一个学生的特殊情况和才能，恰如其分地给予肯定、
尊重和信任。
良好和谐的师生关系一旦建立，我们的教育就成功了一半甚至是成功了大半。
师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。
只有这样，我们才能真正成为学生学习的促进者、行为规范的示范者、学生的心理辅导老师，才能促进学生全面健康发展。
一份耕耘, 一份收获。
我相信, 只要我们每一位教师都用爱心去教书育人, 那我们收获的将是一颗颗诚挚的心, 筑就的将是祖国的栋梁之才。