读后感《和-谐师生关系的心理构建》

读《和-谐师生关系的心理构建》有感

江都区职业教育集团卞小勤

《和谐师生关系的心理构建》是由刘晓明教授编写的关于和谐师生关系的心理构建/心理健康教育系列丛书，目的就在于帮助教师认识当前师生交往的现实困境，并在超越现实的基础上，帮助教师把握和谐师生关系的特征与建构原则，具体探讨在课堂教学、家校沟通、班级管理中构建和谐师生关系的途径与方法。在这本书中首先介绍了和谐师生关系的涵义。

师生关系是教育教学实践活动中最普遍、最根本的人际关系。和谐师生关系强调师生间交往的和谐性。和谐的师生关系应是教与学的协调统一；是教育教学主体（教师与学生）间及主体与客体（课程）间积极、畅通、健康、有序和充满活力的互动；是师生相互理解，彼此信任，融洽相处；是师生在教育教学中通过心灵对接，意见交换，思想碰撞，情感交融，合作探讨，从而相互激励、启悟并激活彼此的个人知识与智能，达到共进同乐，教学相长。那么怎么才能创建和谐的师生关系呢？

首先，我认为良好的新型师生关系, 需要从如下几方面努力。

第一、建立良好的师生情感联系,教师要真情对待学生, 关心爱护学生。著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘, 就在于如何爱学生。”在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，必须真情关心爱护每一个学生, 公平对待学生, 不能厚此薄彼, 尤其是对于学习成绩不够理想的学生, 教师教师不能只是一味地指责、批评, 而应该给予他们更多的鼓励、多关怀, 相信他们的潜力, 切实帮助他们。我们相信, 教师的真情投入, 必定会得到学生的真情回报真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性思维。

第二、改革教学模式、丰富教学内容展现教学过程的魅力, 品味教学成功的喜悦。

传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。而且虽然很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。通过联系学生生活实际, 激发学生学习兴趣, 增强学生情感体验, 改进教学活动, 使教学过程充满情趣和活力。展现教学过程的魅力, 提高教学活动的吸引力, 这是优化师生情感关系的重要策略。

第三、完善个性, 展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴, 就得有内在的人格魅力, 努力完善自己的个性, 使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质, 这是优化教师情感关系的重要保证。为此, 教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野, 提高敬业精神, 提升教育艺术, 努力成为富有个性魅力的人。

心理学家和教育学家都这样告诫我们：教师和学生既是师生关系, 又应该是朋友关系, 否则, 师生之间难以作到真诚相待。了解学生越多，师生关系就越好。每个学生的个性都是独特的、唯一的，我们必须具体地了解每一个学生的特殊情况和才能，恰如其分地给予肯定、

尊重和信任。良好和谐的师生关系一旦建立，我们的教育就成功了一半甚至是成功了大半。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能得以提高。只有这样，我们才能真正成为学生学习的促进者、行为规范的示范者、学生的心理辅导老师，才能促进学生全面健康发展。一份耕耘, 一份收获。我相信, 只要我们每一位教师都用爱心去教书育人, 那我们收获的将是一颗颗诚挚的心, 筑就的将是祖国的栋梁之才。