《落花生》第二课时教案
《落花生》第二课时优质教案通用
《落花生》第二课时优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨《落花生》这篇课文，该课文选自人教版小学语文教材第五册第二单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，重点分析作者如何通过对落花生的描述，表达出对生活的感悟和对家人的怀念。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者通过对落花生的描述所表达的思想感情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：分析课文内容，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，让学生观察并描述它的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第二、三自然段，边读边思考，了解作者如何通过对落花生的描述，表达对家人的怀念。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生运用所学修辞手法进行写作练习。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识，提高写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 第二、三自然段内容概括3. 比喻、拟人等修辞手法4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你最喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，尝试用所学修辞手法进行写作，培养写作兴趣。
同时，开展家庭亲情主题的阅读活动，让学生从更多角度体会亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材第五册第四单元，本节课主要围绕课文第二、三自然段进行深入学习。
详细内容包括：落花生的种植、生长过程，以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解落花生的生长过程及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生说出它的名字，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，用铅笔在课本上做标记。
3. 合作交流：学生以小组为单位，交流讨论生字词的意思，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的变化。
6. 例题讲解：以“因为……所以……”的句型为例，引导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
六、板书设计1. 板书《落花生》第二课时2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、结果人类关系：食用、药用、油用句型运用：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段。
（2）用“因为……所以……”的句型，写一段话描述落花生的生长过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对落花生的生长过程有了更深入的了解，但部分学生在运用“因为……所以……”句型时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
《落花生》第二课时教案通用
《落花生》第二课时教案通用一、教学内容《落花生》第二课时，教材章节为小学语文四年级上册第五单元第一课。
本节课主要内容是学习课文《落花生》的第二部分，通过阅读理解课文内容，进一步体会作者通过叙述花长的过程，表达出的对劳动的尊重和对自然的敬畏之情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解作者通过叙述花长的过程，表达出的对劳动的尊重和对自然的敬畏之情。
3. 提高学生运用语言表达自己想法和感受的能力。
三、教学难点与重点重点：通过阅读课文，理解作者对劳动和自然的敬畏之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读理解：让学生自读课文《落花生》的第二部分，通过阅读理解课文内容，体会作者对劳动的尊重和对自然的敬畏之情。
3. 讲解分析：针对学生阅读中遇到的问题，进行讲解和分析，帮助学生深入理解课文内容。
4. 实践练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行实践，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计板书设计如下：落花生生长过程：播种 > 生长 > 结果敬畏之情：劳动的价值 > 自然的恩赐七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于对本节课学习内容的感悟的文章。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和思考能力得到了提高，通过实践练习，学生的实际运用能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，对于部分学生的关注度不够，需要进一步加强个体化教学，满足不同学生的学习需求。
拓展延伸：让学生通过观察身边的事物，体会劳动的价值和自然的恩赐，进一步培养学生的感恩之心和对自然的敬畏之情。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 课文《落花生》的第二部分内容：这部分内容主要描述了花生从播种到结果的生长过程，以及作者通过这个过程表达出的对劳动的尊重和对自然的敬畏之情。
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计
小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。
《落花生》第二课时的教案通用
《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学语文教材《落花生》第二课时内容。
具体章节为：《落花生》的第二、三段，详细内容主要围绕花生的种植、生长过程及其在我国的分布情况。
二、教学目标1. 让学生掌握《落花生》第二、三段的内容，理解花生的生长过程及其与人类生活的关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：花生的生长过程及其在我国的分布情况。
教学重点：课文第二、三段的理解与阅读，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾第一课时内容，为新课的学习做好铺垫。
a. 同学们，上一节课我们学习了《落花生》的第一段，谁来说说看，这段主要讲了什么？b. 那么今天我们将继续学习第二、三段，看看这两段又给我们带来了哪些有趣的知识。
2. 新课学习：a. 学生自读第二、三段，了解花生的生长过程及其在我国的分布情况。
b. 教师PPT展示花生的生长过程，引导学生观察、思考。
c. 教师针对课文难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 实践情景引入：a. 让学生分成小组，讨论并分享花生在自己家乡的种植情况。
b. 教师邀请学生代表进行汇报，培养学生的表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：a. 出示关于课文内容的填空题，检查学生对课文的理解。
b. 教师针对题目进行讲解，引导学生正确答题。
5. 随堂练习：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生的练习进行批改，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书主题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 花生的生长过程b. 花生在我国的分布情况c. 课文难点解析七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，以《我心中的花生》为题，写一篇短文。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
第十章介绍了花生的种植过程，包括选种、播种、施肥、除草、治虫、收获等环节。
第十一章则介绍了花生食品的制作方法，包括花生酱、花生糖、花生酥等。
二、教学目标1. 让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法。
2. 培养学生热爱劳动、自主探究的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2. 教学重点：引导学生亲身体验花生的种植与收获过程，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师利用投影仪展示教材内容，详细讲解花生的种植过程和花生食品的制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，亲身体验花生的种植与收获过程。
4. 成果展示：各小组展示自己的实践成果，分享花生食品的制作经验。
六、板书设计板书设计如下：花生的种植过程：1. 选种2. 播种3. 施肥4. 除草5. 治虫6. 收获花生食品的制作方法：1. 花生酱2. 花生糖3. 花生酥七、作业设计2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注花生产业的发展，了解花生的经济价值，鼓励学生积极参与花生产业的创新与发展。
教学内容：《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
教学目标：让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法，培养学生热爱劳动、自主探究的精神，提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
教学难点与重点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
《落花生》优质教案(第二课时)
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
（设计意图：这个环节既能巩固这节课所学的知识，又能引导学生把自己的感悟或体会加深理解，运用到实践中去，提高学生的能力。）
4.在学生理解课文中的道理后，组织学生在小组内练习分角色朗读第4—14自然段。
播种 浇水 吩咐 半亩
爱慕 凉亭 榨菜 矮小
学生自由读词语，教师指名读词语。
2.教师借助填空和图片引导学生回顾课文。
这篇课文围绕花生写了、、、的过程。
预设：种花生 收花生 尝花生 议花生
3.教师引出本节课学习内容：这节课我们继续探究课文，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想感情的方法。
朗读指导：对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
学生先在小组内练习朗读，再全班展示朗读。
三、读写结合，实践体验感悟
1.教师引导：联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
3.不足之处在于对文章中提到的桃子、石榴、苹果这样的人就不好吗？课堂中应当让学生大胆质疑，在思维碰撞中明白做人的道理，应该尊重学生的个性化体验，真正做到以学生为主。
总之，需要改进的还很多，我要多吸取别人的经验，不断实践、不断反思，争取让自己授课的水平有较大的提高。
教学过程设计
《落花生》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助花生说明做人的道理。
《落花生》第二课时教学设计
《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。
二、细读课文，突破重难点。
1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。
小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。
）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
《落花生》第二课时【优秀13篇】
《落花生》第二课时【优秀13篇】课文《落花生》资料1教学目标1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20 、落花生二、指导学生自学课文1 、读课文划出文中的生字词2 、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1 、认识生字新词2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1 、讲读父亲的话（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1 、什么叫只讲体面？2 、这句话的意思是什么？3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：20 、落花生谈花生——论花生（要……不要……）课文《落花生》资料2师：“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”这句话中是说什么“成熟”了？生：花生成熟了。
师：花生成熟了是什么意思？生：是说花生的果实完全长成了。
师：还有哪些植物果实完全长成了能用上“成熟”这个词？生：树上的苹果成熟了，红通通的。
生：成熟了的梨，黄澄澄的。
2《落花生》第二课时(教案)五年级上册语文统编版
教案：《落花生》第二课时教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够通过课文学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
3. 能够运用课文中的词汇和句型，进行简单的交流和表达。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学内容：1. 课文《落花生》的学习，理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型。
2. 通过课文学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
3. 进行观察和实践，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：课文《落花生》的学习，了解落花生的生长过程和种植方法。
2. 教学难点：课文中的关键词汇和句型的运用，学生的观察能力、思维能力和创新能力的培养。
教具与学具准备：1. 教具：课文《落花生》，PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，文具盒，课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生复习落花生的生长过程和种植方法。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
二、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 讲解课文中的关键词汇和句型，让学生进行模仿和练习。
3. 通过课文学习，让学生了解落花生的生长过程和种植方法。
三、观察与实践（10分钟）1. 让学生观察教室里的植物，引导学生思考植物的生长过程和种植方法。
2. 学生分组进行实践，选择一种植物进行观察和记录。
3. 学生分享自己的观察结果，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调课文中的关键词汇和句型的运用，提醒学生在日常生活中多进行练习。
板书设计：1. 落花生2. 生长过程：种子 > 发芽 > 生长 > 开花 > 结果3. 种植方法：选地 > 播种 > 管理 > 收获作业设计：1. 请学生根据课文内容，画出落花生的生长过程图。
2. 请学生运用课文中的关键词汇和句型，写一篇关于落花生的小作文。
落花生第二课时教学设计(共4篇)
落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。
看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。
二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。
2．找出描写种花生，收花生的句子。
3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。
4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。
5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。
让读出惊喜之情。
〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。
可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。
〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。
〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时一、教学目标1.了解落花生的生长习性和生长环境。
2.掌握落花生的种植方法和注意事项。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.落花生的生长环境和生长习性。
2.落花生的种植方法和注意事项。
3.观察落花生的生长过程。
三、教学过程1. 导入老师向学生介绍落花生的生长环境和生长习性，让学生了解落花生的基本情况。
2. 讲解1.落花生的生长环境和生长习性落花生原产于南美洲，现已广泛种植于世界各地。
落花生喜欢温暖、湿润的气候，适宜生长温度为20℃-30℃，生长期间需要充足的阳光和水分。
2.落花生的种植方法和注意事项（1）选地：选择土质疏松、排水良好、阳光充足的地方种植。
（2）施肥：在落花生生长期间，需要适量施肥，以保证落花生的生长和发育。
（3）播种：将落花生种子按照一定的间距和深度播种，然后覆盖一层土壤。
（4）浇水：在落花生生长期间，需要适量浇水，以保证落花生的生长和发育。
（5）除草：在落花生生长期间，需要及时除草，以保证落花生的生长和发育。
3. 实践操作老师带领学生到校园内的落花生田进行实践操作，让学生亲手体验落花生的种植过程。
4. 观察在落花生生长期间，老师带领学生观察落花生的生长过程，让学生了解落花生的生长规律和特点。
5. 总结老师与学生一起总结本节课的内容，让学生对落花生的种植方法和注意事项有更深入的了解。
四、教学反思本节课通过实践操作和观察，让学生更深入地了解了落花生的生长环境和生长习性，掌握了落花生的种植方法和注意事项，培养了学生的观察力和动手能力。
但是，本节课的时间较短，学生对落花生的了解还不够深入，需要在后续的教学中加强。
2024年《落花生》第二课时的教案通用
2024年《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课选自2024年教材《落花生》，主要涉及第三章“落花生的种植与管理”的第2节“落花生的生长过程及需肥特点”。
具体内容包括落花生的生长周期、各阶段的管理要点，以及落花生对各类营养元素的需求和施肥技术。
二、教学目标1. 理解并掌握落花生的生长过程及其需肥特点。
2. 学会根据落花生的生长阶段进行科学施肥和管理。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：落花生生长过程的管理要点及施肥技术。
重点：落花生的生长周期、需肥特点及科学施肥方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、施肥工具。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物模型，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课导入：讲解落花生的生长周期，包括播种、出苗、开花、结果等阶段，并分析各阶段的管理要点。
3. 例题讲解：以实际种植案例为例，讲解如何根据落花生的生长过程进行科学施肥。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并制定一份落花生的施肥计划。
5. 知识巩固：通过小组讨论、互问互答等形式，巩固学生对落花生生长过程及需肥特点的认识。
六、板书设计1. 《落花生的生长过程及需肥特点》2. 主要内容：落花生的生长周期：播种→出苗→开花→结果生长阶段管理要点：水分、温度、光照、施肥落花生需肥特点：氮、磷、钾、钙、镁等元素需求科学施肥方法：基肥、追肥、叶面肥七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，为自己家的落花生制定一份施肥计划。
2. 答案示例：基肥：施用充分腐熟的有机肥，如鸡粪、猪粪等。
追肥：分别在落花生开花前期、中期和后期，施用适量的氮肥、磷肥和钾肥。
叶面肥：在生长过程中，喷施含钙、镁等中微量元素的叶面肥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解落花生的生长过程及需肥特点，教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他农作物的生长过程及需肥特点，提高学生的农业知识水平。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第五册，《落花生》第二课时。
教学内容主要包括教材第16页至第18页，详细内容包括：了解落花生的生长过程，学习作者通过观察和体验得到的启示，理解课文主旨，培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：引导学生学习落花生默默奉献的精神，培养他们正确的价值观，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文的主旨，培养学生正确的价值观。
教学重点：掌握生词、短语，学会用课文中的句子进行描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示落花生的生长过程，引导学生关注大自然，为新课的学习奠定基础。
2. 课文学习（20分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
（3）教师引导学生通过观察、思考、讨论，深入理解课文。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选典型例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起分析例题，掌握解题方法。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指导学生改正错误。
（2）教师提出拓展性问题，激发学生的思考。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 主要内容：生长过程、启示、主旨3. 生词、短语：若干4. 例题：12道七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于落花生的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好，培养正确的价值观。
拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的落花生”主题活动，让学生从多角度了解、感悟落花生的精神。
《落花生》第二课时教案设计
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体章节为《落花生》。
内容主要包括：复习上节课所学的生字词，深入学习课文，理解作者通过落花生所传达的深刻道理，以及掌握课文中的修辞手法和文章结构。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，理解作者意图。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解落花生的精神内涵，激发他们对生活的热爱，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和文章结构，体会作者通过落花生所传达的精神内涵。
教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文，分析课文结构，培养问题解决能力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式复习上节课的生字词，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，思考问题：课文主要讲述了什么？b. 教师引导学生分析课文结构，讲解修辞手法。
c. 小组讨论：落花生在课文中的象征意义是什么？3. 实践情景引入：学生分角色朗读课文，体验课文情感。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一道关于修辞手法的例题。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：a. 生字词复习b. 课文分析c. 修辞手法d. 落花生的精神内涵七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用修辞手法，写一篇关于一种植物的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他关于植物的课文，了解不同作家的写作风格，提高自己的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的制定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的生字词、课文内容、修辞手法等，为后续教学提供依据。
落花生教案第二课时
落花生教案第二课时教学目标：1. 知道落花生的基本生长特征及其适宜生长环境。
2. 掌握落花生的繁殖方法和栽培技术。
3. 了解落花生的主要病虫害及防治措施。
教学内容：一、落花生的生长特征1. 落花生是一种草本植物，属于豆科植物。
其主要特征包括：茎直立，分枝多，高度约为30-50厘米；叶片羽状复叶，小叶有3-4对，小叶片顶端尖，边缘具锯齿状缺刻；花黄色，具有假几性，自花授粉；果实为豆荚，果荚中含有花生粒。
二、落花生的适宜生长环境1. 温度要求：落花生适宜生长的温度范围为20-30℃，最适生长温度为25℃。
2. 光照要求：落花生喜欢光照充足的环境，较强的光照可促进植株的生长。
3. 土壤要求：对土壤要求不严格，但以沙壤土或砂质壤土为宜，土壤PH值应在6.0-7.0之间。
三、落花生的繁殖方法1. 落花生可通过种子繁殖，种子应选用外观完整，无病虫害的花生粒。
将种子用温水浸泡6-8小时，再撒在湿润的沙土中，覆盖薄层土，保持土壤湿润。
2. 另外，落花生还可以利用分株繁殖。
将成熟的、无病虫害的花生荚挖出，分离出每个花生粒，然后栽植到预先准备好的种植盆中。
四、落花生的栽培技术1. 土壤处理：在选择种植地块前，应将土壤整体翻松，除去杂草、病虫害残留物。
可以在种植前进行有机肥料的施用，以提供充足的养分。
2. 播种时间：一般在气温稳定在15℃以上时，适合进行落花生的播种。
具体播种时间可根据当地气候条件适当调整。
3. 播种方式：将种子均匀撒播在准备好的种植床上，排列间距为20-30厘米，行距为30-40厘米。
4. 灌溉管理：栽培期间需保持土壤湿润，但不可过度浇水，以免影响落花生的正常生长。
5. 病虫害防治：常见的落花生病虫害有蚜虫、斑点病、叶状斑病等。
可采用喷洒杀虫剂、病害防治药剂等进行防治。
五、课堂练习1. 小明在家里栽培落花生，他发现种植后的落花生苗长势不良，叶片也略带黄色，请分析可能的原因。
2. 病虫害是影响落花生产量的重要因素，请列出你知道的落花生常见病虫害，并介绍其防治措施。
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《落花生》第二课时教案
教学目的：
1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：“议花生”部分。
教学过程：
1、同学们，今天我们继续学习————齐读：落花生
2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
3、翻开书，这篇课文围绕落花生写了哪几件事？
对作者影响最大的是哪件事？
4、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么自由轻声地朗读课文。
5、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？
6、引读齐答：对于花生的好处，姐姐说：
哥哥说：
我说：
爸爸说：
7、其中谁的谈话对“我”的影响最大？
8、指名读爸爸的话，其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的地方是?什么
9、全班齐读。
10、从父亲的话语中，你知道花生最可贵的地方是什么？
11、从这里可看出爸爸将=花生和苹果，石榴，桃子乡比较在哪一点上赞美了花生？
12、自己想一想，读一读。
引导：爸爸在赞美花生的什么精神，学生结合爸爸的谈话内容谈，不炫耀，默默奉献的精神。
13、全班一起读，读出这种精神。
14、爸爸只是在赞美花生的精神?吗不是的。
他是在教孩子们做人的道理，做什么样的?人因此，父亲接下去说：引读第12自然段。
15、爸爸教育孩子们做什么样的人?呢联系爸爸的话，你的生活实际，谈谈你的理解。
是啊，爸爸教育孩子门做一个对家庭，对社会，对国家有用的人，不摹虚名，默默奉献。
怎么读爸爸的话？练读，指名读，全班读。
16、爸爸由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗？所以，他说：引读
17、年幼的我是怎么理解父亲的话?的’联系上下文，谈谈你的理解。
18、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读。
引读：人，要做：不要做：
19、许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。
让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。
20、学到这里，我们知道课文是将花生与桃子，石榴，苹果作比较，来告诉我们做人的道理，那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢？为什么？
21、这篇课文主要内容是议花生这部分，作者为什么把议花生作为主要内容来写？
22、这篇课文朴实无华，使读者明白了做人的道理，感染着千千万万的中国人，相信也感染着你，把你感受最深的自然段，有感情的读一读，再练习背一背。
板书：
种花生
收花生
准备过节
议花生可贵：果实埋在地里{默默奉献不炫耀}。