微课比赛教学设计
微课教学设计大赛活动方案
微课教学设计大赛活动方案一、活动主题。
“微课大舞台，教学展风采”二、活动目的。
咱搞这个微课教学设计大赛啊，就是想给老师们一个机会，让大家把自己那些超棒的教学点子用微课的形式展示出来。
这不仅能让老师们互相学习，提高教学水平，还能给教学方法带来点新花样，让学生们上课的时候更带劲呢！三、参赛对象。
全体任课教师，不管你是教语文、数学，还是体育、音乐，只要你有想法，都可以来参加这个大赛，秀一秀你的教学魅力。
四、活动时间和地点。
1. 时间。
报名时间：[具体日期1] [具体日期2]，这个时间可挺宽裕的，足够大家准备准备参赛的材料啦。
作品提交时间：[具体日期3] [具体日期4]，可别错过这个提交作品的时间哦，不然之前的努力就白费了。
评选时间：[具体日期5] [具体日期6]，评委们会在这个时间段里认真看大家的作品，选出最厉害的那些。
2. 地点。
报名和作品提交都在学校的教学管理系统上进行，简单方便，不用到处跑。
评选呢，就在学校的会议室里，评委们会舒舒服服地坐在那里，仔细看大家的微课教学设计。
颁奖典礼就在学校的礼堂，那地方宽敞，能让更多的老师和学生来见证这个荣耀的时刻。
五、参赛作品要求。
1. 内容要求。
参赛的微课教学设计得和咱们的教学大纲相符合，不管是哪个学科的内容，都得保证知识点准确无误。
可不能误导学生呀！要有创意，不能老一套。
你可以把故事、游戏、动画这些有趣的元素加进去，让微课像一部小电影一样吸引人。
教学目标得明确，就像我们走路要有个目的地一样。
要让学生通过这个微课学到什么，得清清楚楚地写出来。
2. 格式要求。
教学设计文档得是Word格式的，字体就用宋体，字号嘛，标题用三号字，正文用小四号字，这样看起来清晰又舒服。
微课视频的格式得是MP4，时长控制在5 15分钟之间。
这个时间不长不短，刚好能把一个知识点讲清楚，又不会让学生觉得太啰嗦。
六、活动流程。
1. 报名阶段。
想参加大赛的老师在规定的报名时间内登录学校教学管理系统，填写一些基本信息，像姓名、学科、联系方式这些，然后点击提交就可以了。
初中生物微课比赛教案
初中生物微课比赛教案
课程目标：
1. 了解细胞的基本结构与功能
2. 掌握细胞的组成和各个器官的功能
3. 培养学生对生物学的兴趣和探索精神
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：新陈代谢、分裂、生长等
3. 细胞器官的功能：线粒体、叶绿体、高尔基体、核糖体等
教学过程：
1. 导入：通过观察显微镜下的细胞图片，引发学生对细胞的兴趣
2. 讲解：介绍细胞的基本结构和功能，帮助学生建立起对细胞的整体认识
3. 演示：通过实验或模型展示，让学生亲身体验细胞器官的功能
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生对细胞结构与功能有更深入的理解教学资源：
1. 显微镜
2. 细胞结构模型
3. 实验材料
评价方法：
1. 学生能否正确解答练习题
2. 学生对细胞结构与功能的理解程度
3. 学生对生物学的兴趣和探索精神
教学环节设计：
1. 导入环节：5分钟
2. 讲解环节：15分钟
3. 演示环节：10分钟
4. 练习环节：10分钟
5. 总结回顾：5分钟
教学方法：
1. 观察法
2. 实验法
3. 讨论法
注意事项：
1. 保证教学内容简明易懂
2. 激发学生的学习兴趣和动手能力
3. 鼓励学生积极参与教学互动。
高中物理微课比赛教案模板
高中物理微课比赛教案模板
主题：光学-反射定律
教学目标：
1. 了解光的反射原理和反射定律。
2. 掌握光的入射角和反射角之间的关系。
3. 能够应用反射定律解决相关问题。
教学内容：
1. 光的反射原理
2. 反射定律的表达式
3. 入射角、反射角和法线的关系
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
介绍本节课的主题，并引出光的反射原理和反射定律。
2. 知识讲解（15分钟）
讲解光的反射原理、反射定律以及入射角、反射角和法线的关系。
3. 实验演示（10分钟）
进行一个简单的实验演示，让学生观察光线的反射现象，并验证反射定律。
4. 案例分析（10分钟）
讲解一个反射定律的案例，引导学生思考如何应用反射定律解决相关问题。
5. 互动讨论（10分钟）
组织学生进行讨论，提出问题并让学生回答，加深他们对反射定律的理解。
6. 总结反馈（5分钟）
对本节课的内容进行总结，并布置相关作业。
教学资源：
1. 教学PPT
2. 实验器材
3. 反射定律案例
4. 互动讨论问题
教学评价：
1. 学生的表现
2. 学生的作业表现
3. 学生对反射定律的理解程度
备注：本节课为微课比赛教案，时间紧凑，重点突出，希望能够通过丰富的教学内容和活动引起学生的兴趣，并加深他们对反射定律的理解。
微课大赛教学设计------王好
第二届“青苹果杯”全省中小学信息技术与课程整合优质课大赛《猜猜我有多爱你》教学设计永登县新城区幼儿园王好霞【活动目标】1．观察图画，想象故事情节。
2．能用句式“-----我就有多爱你”创作对话。
3．能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书。
4．能向亲人表达自己的爱。
【活动重、难点】1．能用句式“------我就有多爱你”创作对话。
2．能感受书中爱的气氛和快乐的童趣。
3．能向亲人表达自己的爱。
【活动准备】《猜猜我有多爱你》绘本课件抒情音乐【活动过程】一、开始部分（谈话导入）1．出示小兔子，请幼儿说说对兔子的印象。
2．今天我们要来学习一本关于兔子的书，先来看看图。
（出示封面），仔细观察图上有什么？猜猜它们在说什么？3．出示书名，重点介绍“爱”字。
二、基本部分（一）两只兔子间的第一次比赛播放音乐、出示PPT课件第3—5页，教师讲述故事，幼儿倾听。
提问：1.小兔子做了什么动作？它的手张到了什么程度？（做动作）还说了什么？2.妈妈怎么做了？3.说说谁的爱多一些？（与幼儿互动比较）4.它们为什么把手臂张的那么开？（因为爱多）（二）两只兔子间的第二次比赛出示课件第6—10页，教师配乐讲故事，幼儿倾听。
提问：1.小兔子又做了什么动作来表达对妈妈的爱？（引导幼儿做动作）还说了什么话？2.谁的爱更多一点？（引导做动作比较）（三）观察课件第11—12页，引导创编1.教师讲述故事：在山脚下，看到了小草，小兔子对妈妈说“小草有多绿我就有多爱你！”提问：他们还看到了什么？说了什么？2.出示课件12页，观看图片，引导创编。
（由点到面、由小到大，升华主题）三、结束部分1.出示课件13至15页，教师配乐轻柔讲故事，幼儿倾听。
提问：这里的爱多么？2.延伸：把你的爱以你喜欢的方式告诉你爱的人。
全国高校微课教学比赛教学设计.pdf
全国高校微课教学比赛教学设计1 课程基本描述课程内容所属学科：管理学微课程名称：电子商务概论---电子商务模式课程所属专业：电子商务所属课程：电子商务适用专业：电子商务、软件工程、物流教材选用：《电子商务基础》（第三版）人民邮电出版社课程时长：13分钟主讲人：程传旭所在院校：西安航空学院所在院系：计算机工程系2 教学背景本微课“电子商务概论－电子商务模式”属于“电子商务概论”课程中“电子商务系统”章节的重点、难点内容。
电子商务概论是电子商务专业、物流专业的主干专业必修课，信息管理专业、商务英语专业的专业课。
也是国家电子商务师职业鉴定的核心课程，在这些专业中属于核心职业技能课。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
2.1 电子商务概论程课程背景及特点《电子商务概论》课程定位是建立在对电子商务专业学生就业岗位分析调研的基础上进行的。
在此过程中，按照电子商务专业高技能人才培养目标和电子商务专业职业岗位（群）的要求，通过采用毕业生回访，用人单位调研以及专业指导委员会会议等多种形式，确立了电子商务专业课程体系，并通过对电子商务专业职业岗位（群）的分析，进一步明确《电子商务概论》的课程定位。
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本课程主要采用基于工作过程的项目式教学方法，通过与企业合作开发真实环境（网络开店）下的创业平台和工作情境，设计一个完整的创业项目推动理论知识点的学习，并将项目分解为基本操作工作任务和扩展工作任务，培养学生的各种职业素养和职业能力。
课程设计还注重与电子商务职业资格证书相结合，通过课程的理论与实践学习，为学生考取“电子商务师”打下扎实的基础，提高学生的就业竞争力，促进以创业带动就业工程。
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电子商务模式，是电子商务系统的重点内容，主要对电子商务模式设计要素、B2C电子商务模式内涵、特点等阐述，并分析电子商务模式分类、典型案例的分析来说明电子商务发展，并为大学生创业、就业的指引作用。
酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
微课教学设计大赛活动方案
微课教学设计大赛活动方案一、活动主题。
“微”力无限，课展风采。
二、活动目的。
咱搞这个微课教学设计大赛啊，就是想给老师们一个大展身手的机会。
现在微课可流行啦，就像短视频一样，把知识拆成一小段一小段的精华，方便学生吸收。
通过这个比赛呢，让大家互相学习，把微课做得更有趣、更有用，提高咱整体的教学质量。
三、活动主体。
全体任课教师。
四、活动时间。
1. 报名时间：[开始日期1] [结束日期1]2. 作品提交时间：[开始日期2] [结束日期2]3. 评选时间：[开始日期3] [结束日期3]4. 颁奖典礼：[颁奖典礼日期]五、活动流程。
# （一）报名阶段。
1. 老师们在规定的报名时间内，到学校教务处或者在指定的线上平台填写报名信息，就像报名参加一场超级有趣的游戏一样简单。
信息包括个人基本信息（姓名、学科、教龄啥的）和参赛课程名称。
# （二）作品准备阶段。
1. 参赛教师得精心设计自己的微课啦。
这微课呢，要主题明确，内容得紧凑又有趣，就像做一道超级美味的小点心，一口下去全是精华。
2. 微课的时间有限制哦，一般在5 15分钟之间，可不能像老太太的裹脚布——又臭又长。
老师们要把教学目标、教学内容、教学方法还有教学评价都巧妙地融合进去。
可以使用各种酷炫的教学资源，像动画啦、小视频啦、趣味图片啥的，让微课变得生动活泼，就像一场精彩的魔法表演。
# （三）作品提交阶段。
1. 老师们把自己精心制作的微课作品，按照要求提交到指定的地方。
如果是线上提交呢，要确保文件格式正确，可别整得像乱码一样让人看不懂；要是线下提交，那就得把资料整理得整整齐齐的，就像小学生交作业一样认真。
# （四）评选阶段。
1. 初审。
我们会组织一个初审小组，这个小组的成员都是教学经验丰富的老教师或者教学专家。
他们就像一群挑剔的美食家，要对提交的微课作品进行初步筛选。
主要看作品是否符合微课的基本要求，比如时间有没有超啊，内容有没有跑题啊之类的。
2. 终审。
初审通过的作品就进入终审啦。
获奖微课教学设计范例
获奖微课教学设计范例近年来，微课教学设计成为教育界的热门话题。
微课是指通过网络平台将教学内容以短小精悍的形式进行呈现，充分发挥了多媒体技术的优势，并且具备灵活性高、互动性强的特点。
因此，越来越多的教师开始尝试使用微课来提高学生的学习成效。
在这个过程中，一些优秀的微课教学设计也逐渐走红，并且获得了教育界的认可和奖项。
本文将结合一些获奖微课教学设计范例，介绍如何设计一堂优秀的微课，以及微课在教学中的应用价值和效果。
一、获奖微课教学设计范例1. 主题：《人体血液循环》本微课设计旨在通过生动有趣的动画、图片和讲解来介绍人体血液循环的过程。
教师在设计中巧妙地运用了故事的手法，以一位小朋友为主角，引起学生的兴趣和共鸣。
通过图文并茂的方式，深入浅出地解释了血液的循环过程，增强了学生的记忆和理解。
2. 主题：《环保从我做起》这个微课设计的目标是培养学生的环境保护意识和责任感。
教师巧妙地利用了真实场景图片和案例，通过讲解、互动题目和小故事的方式，引导学生思考和讨论环境保护的重要性。
通过这种方式，学生在互动中学习，逐渐形成自己的环保观念和行为习惯。
3. 主题：《英语口语表达训练》这个微课设计针对初学者，旨在提高学生的口语表达能力。
教师通过录制和演示真实的对话场景，以及给予实时的语音示范和评价，帮助学生纠正发音错误和掌握日常口语表达技巧。
这个微课设计不仅教会了学生正确的表达方式，也鼓励他们勇敢地开口说英语。
二、微课的设计原则1. 简洁明了：微课的时长通常在3-10分钟之间，因此在设计时要尽量简化言语和教学内容，突出重点，减少学生的认知负担。
2. 生动有趣：微课是通过多媒体形式进行呈现的，因此在设计时要充分利用图文、动画、音频等多媒体元素，使学生更加愿意接受和参与教学。
3. 循序渐进：微课设计中应有清晰的逻辑和层次结构，帮助学生逐步理解和掌握知识，避免过于复杂和混乱。
4. 引出思考：好的微课设计应该能够引发学生的思考和探索欲望，鼓励学生提问和讨论，培养学生的自主学习能力。
高中化学微课技能大赛教案
高中化学微课技能大赛教案
主题：化学实验技能大赛
目标：通过参加化学实验技能大赛，提高学生的实验技能、实验设计能力和实验操作能力，培养学生的实验精神和团队合作意识。
时间安排：比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛为线上选拔赛，决赛为线下实验竞赛。
初
赛时间为1个月，决赛时间为2天。
比赛流程：
一、初赛：
1. 比赛报名：学生团队报名参加比赛，确定队员人数和队名。
2. 线上实验设计：每个团队在规定时间内完成一次实验设计，包括实验目的、原理、操作
步骤、材料准备等，提交给评委进行初步评审。
3. 初赛评审：评委根据实验设计内容综合评分，筛选出决赛入围队伍。
二、决赛：
1. 实验准备：入围队伍根据评委要求准备实验所需材料和器材。
2. 实验操作：在规定时间内进行实验操作，注意安全操作，完成实验目标。
3. 实验报告：根据实验操作结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、结果分析等内容。
4. 评分评选：评委综合考虑实验设计、操作、报告等方面，评选出获奖队伍，并颁发奖项。
比赛注意事项：
1. 安全第一：实验操作中要注意安全操作规范，戴好实验室必需的防护装备。
2. 团队合作：团队成员间要相互协作，分工合作，共同完成实验任务。
3. 创新设计：实验设计要符合比赛要求，并具有创新性和实验技巧。
4. 精益求精：在实验操作中要认真细致，确保实验过程的准确性和实验结果的可靠性。
此为化学微课技能大赛教案范本，具体比赛细节可根据实际情况和需求进行调整。
祝比赛
圆满成功！。
微课的教学设计【优秀4篇】
微课的教学设计【优秀4篇】微课的教学设计篇一一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
3.师生有感情诵读全诗。
思考：《祖国》一诗充分显示了诗人在诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画？学生归结体会，教师明确：诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。
冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。
打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。
四、合作研讨：1、诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。
这样写有什么好处？学生研讨后回答，教师明确：诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情。
可以感受到诗人对俄罗斯深切的爱。
2、学生熟读全诗。
板书设计：祖国莱蒙托夫“我爱祖国，但用的是奇异的爱情” (统摄全诗) 俄罗斯原野景色：草原森林河流白桦农家生活：打谷场农家茅房小窗饮酒笑谈舞蹈(平实中见真情)五、指导自读《黑人谈河流》1．学生自由诵读全诗，整体感知诗意。
2．学生合作研讨：(1)诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？(2)“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？(3)全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。
微课比赛策划书3篇
微课比赛策划书3篇篇一微课比赛策划书一、活动主题“聚焦微课，打造高效课堂”二、活动目的1. 提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。
2. 推动教师反思教学实践，提升教学质量。
3. 为教师提供展示与交流的平台，促进教学经验的分享与传播。
三、参赛对象全校教师四、比赛时间及地点时间：[具体日期]地点：[详细地点]五、比赛流程1. 报名阶段（[报名时间]）教师填写报名信息表，提交参赛课程的教学设计方案。
2. 预赛阶段（[预赛时间]）参赛教师根据教学设计方案，录制微课视频。
微课视频时长不超过 10 分钟，要求画面清晰、声音清楚。
将微课视频和教学设计方案一同提交至指定。
3. 决赛阶段（[决赛时间]）组织专家对预赛作品进行评审，评选出优秀微课作品进入决赛。
决赛将采用现场展示和答辩的形式进行，参赛教师需进行 8 分钟的微课展示和 5 分钟的答辩。
4. 颁奖阶段（决赛结束后）举行颁奖仪式，对获奖教师进行表彰和奖励。
六、比赛规则1. 参赛课程应为教师本人所授课程，内容应符合教学大纲要求。
2. 微课视频应体现教师的教学思想、教学设计和教学方法，具有一定的创新性和示范性。
3. 教学设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等要素。
4. 参赛作品必须为原创，不得抄袭、侵权。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名2. 二等奖[X]名3. 三等奖[X]名4. 优秀奖若干名八、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布比赛通知和相关信息。
2. 制作宣传海报，张贴在学校教学楼、图书馆等显著位置。
3. 组织校内培训和交流活动，提高教师对微课的认识和制作水平。
九、活动预算1. 奖品费用：[X]元2. 宣传费用：[X]元3. 其他费用：[X]元十、活动组织与保障1. 成立微课比赛活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督工作。
2. 设立比赛评审委员会，负责参赛作品的评审和决赛的组织工作。
3. 提供技术支持和培训，帮助教师解决微课制作过程中遇到的问题。
微课竞赛活动方案
微课竞赛活动方案篇一：学校微课比赛方案关于开展“第一届微课视频制作比赛”的活动方案为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，按照沙湾区教师进修学校的活动方案，特拟定我校活动方案，本学期我校将开展“**学校第一届教师微课视频制作比赛”。
现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象全体教师参加培训，男教师53以下，女教师48以下必须完成微课视频制作。
二、参赛时间20XX年10月12日-11月10日三、组织机构成立**学校第一届教师微课视频制作比赛领导小组组长：***副组长:****成员：******评委名单：*******四、比赛规则说明本次比赛分为三个阶段第一阶段：培训、制作阶段（一）、集中培训培训时间：10月16日，时间半天培训对象：全体教师。
培训内容:1、微课视频的定义2、微课视频的意义3、微课视频的制作方法（二）校本培训参加区级培训教师***负责本校具体的微课视频制作培训和指导工作。
第二阶段：比赛阶段根据学校关于微课视频制作比赛方案，组织开展本校的比赛活动，并评选出本校各学科优秀微课视频作品。
第三阶段：评审阶段**学校第一届教师微课视频制作大赛评委，根据评选标准，严格进行评选。
**微课视频制作比赛标准评分表（附件1）五、奖励1、一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名2、对个人优秀作品向上一级教育行政主管部门推荐参赛。
*****学校20XX年10月13日篇二：首届全国高校微课教学比赛方案及评审规则教培函〔20XX〕7号关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知各高校教师网络培训分中心、各高等学校：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台，教育部全国高校教师网络培训中心定于20XX年12月至20XX年8月举办首届全国高校微课教学比赛。
中职教师教学能力大赛微课制作——宋代点茶微课教学设计
宋代点茶微课教学设计录制时间：年月日微课时间：6分钟本微课名称点醒宋茶——宋代点茶技巧听本微课之前需了解的知识：基础知识 1.中国茶文化基础知识、绿茶知识2.中国茶艺基础知识与技能教学类型适用对象讲授型、启发型、演示型、自主学习型、合作学习型学生：本微课是针对旅游酒店专业具有茶艺调酒基础知识的职业院校学生教师：旅游酒店专业任课教师知识与能力目标过程与方法识记宋代点茶的相关知识与操作流程。
掌握宋代点茶的规范手法。
1.树立正确的历史发展观：点茶源于中国，兴于日本，饮水思源，方能贯彻始终，复兴优秀的传统茶文化，才能更好地本次课教学目标分析情感态度目标传承茶历史。
2.坚持培元固本，守正创新的思想：茶文化教学也应坚守历史发展的正统，守住本民族文化，与时俱进，不断创新，民族的才是世界的。
3.培养学生注重文化与细节的职业素养以及正确规范操作的职业态度。
教学设计重难点教学设计重难点教学方法教学手段教学流程讲授法、直观演示法、练习法实训室实操教学资源设备，超星学习通、微信平台本次课的教学流程设计如下图所示：教学环节教学内容教学活动活动意图【所需材料】：抹茶粉2g、热水约200ml课物料【所需载杯】：茶盏1个1个、碟子1个、莲花杯1个教师提前分配为实操的顺利进行提前做准备。
让学生主动前准备【所需工具】：茶筅1个、勺子1把、筛网好物料。
一情境引入30s 播放画面，提问：宋代点茶VS西式调酒=？教师播放视引出新式茶饮“抹茶百利”的制作以及频，学生观看本次微课的主题为“抹茶百利”制作技并思考。
巧之一——宋代点茶。
1.讲解宋代点茶的相关知识点茶法由宋朝文人推行，经宋徽宗赵佶专著《大观茶论》推行，王孙贵族对茶饮开思考，对比发现本课调制细节，培养学生自主学习的能力。
课中二讲授新知1min 始重视，引领了宋朝举国点茶法饮茶之风。
径山寺的径山茶宴，是宋代茶宴最为巅峰的代表，日本僧人南浦绍明于南宋开庆元年（1259）到宋求学，随师父上径山学习佛学、种茶，制茶及“径山茶宴”礼仪，将径山茶宴传入日本，演变为日本茶道。
高中数学微课比赛教案模板
高中数学微课比赛教案模板
一、教学内容：概率
二、教学目标：
1.了解概率的基本概念和性质；
2.掌握计算概率的方法；
3.能够应用概率解决实际问题。
三、教学重点：
1.熟练掌握概率的定义和计算方法；
2.能够运用概率解决实际问题。
四、教学难点：
1.理解概率的概念和性质；
2.灵活运用概率计算方法。
五、教学过程：
1.导入（5分钟）
教师简单介绍概率的概念和应用，引出本节课的主题。
2.概率的定义和基本性质（15分钟）
教师讲解概率的定义和基本性质，学生跟随教师一起学习。
3.概率计算方法（20分钟）
教师通过案例分析，教授概率计算的方法，学生跟随教师练习。
4.应用题训练（15分钟）
教师提供一些实际问题让学生尝试应用概率解决，引导学生思考和讨论。
5.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，并提出下节课的预习任务。
六、作业布置：
完成课堂练习题，预习下节课内容。
七、教学工具：
1.投影仪
2.电子白板
3.教材
4.练习题
八、评价方法：
课堂表现评价以及课后作业评价。
课程思政微课教学设计比赛
课程思政微课教学设计比赛近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，微课在教育领域中逐渐崭露头角。
微课作为一种以简短视频为载体的在线教学资源，具有便捷、灵活、生动等优势，成为了一种受到广大师生喜爱的教学形式。
而课程思政微课教学设计比赛，则进一步将微课与思政课程结合起来，为教师和学生提供了展示和交流思政教学成果的平台。
一、比赛背景及意义我国高等教育一直注重教育教学改革，在社会主义核心价值观的引领下，课程思政的教学更是得到了高度重视。
课程思政的目标是培养学生的爱国情怀、家国情怀以及人类命运共同体意识，提高学生的综合素养和批判思维能力。
而微课作为创新的教学形式，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
课程思政微课教学设计比赛的目的在于推动思政课程教学的创新，鼓励教师们将思政内容与微课相结合，设计并开发出具有思想性、感染力和交互性的微课资源。
同时，比赛也为学生们提供了展示自己思政思维和表达能力的平台，培养他们的创新思维和多媒体技术能力。
通过比赛促进教师和学生的思政教学能力的提升，为教育教学改革做出贡献。
二、比赛内容和要求1. 参赛形式比赛采取自行设计和制作微课的方式进行，参赛者可以个人或小组形式参加。
2. 参赛主题（1）爱国情怀与家国情怀；（2）社会主义核心价值观；（3）青年思政教育；（4）社会热点问题与价值观引导；（5）其他与思政课程相关的主题。
3. 比赛要求（1）微课时长不超过10分钟；（2）微课内容要紧密结合思政课程内容，注重思想性与实用性相结合；（3）微课制作要有创造性和交互性，能够激发学生的学习兴趣；（4）微课制作质量高，音视频流畅，信息准确；（5）微课制作过程中不得有侵权、违法等行为。
三、比赛流程1. 报名阶段参赛者通过学校教务网站或微信公众号进行报名，并提交微课的初稿。
2. 初赛阶段初赛评审委员会对所有参赛作品进行评审，选拔出入围作品，并进行公示。
3. 决赛阶段入围作品将进行线下展示和答辩，最终评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)
2024年微课教学设计案例(优秀5篇)微课程教学设计篇一《我爸爸》微课程应用教学设计教学目标：1、通过绘本微课程让孩子自学掌握绘本阅读的一般方法和注意的事项，掌握简单的读书方法。
2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力；体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法：想象表达法；图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书、微课程教学过程：一、谈话导入、结合微课程进行自学小展示。
1、感恩节导入，进入课题。
2、板书课题。
3、出示绘本，交流如何阅读绘本。
4、观看微课程，交流绘本是什么，以及绘本阅读的三个小游戏。
5、运动微课程所学，自己使用绘本阅读猜猜猜的方式阅读绘本，并进行全班交流。
6、引入绘本作者：安东尼·布朗，曾获得过安徒生童话大奖。
二、亲近文体观察想象1、交流我爸爸怎么样？说说你的发现。
2、观看微课程第二段，自学绘本阅读的几个注意事项：文字上没说，图画上画出来了；文字上说了，图画上没画出来；文字的排列。
3、交流你的新发现：睡衣。
总是穿着睡衣的爸爸你觉得他酷吗？4、你觉得爸爸有什么特点？交流：勇敢、力大无穷。
5、交流跑步的爸爸：这一页上你有什么伟大额发现？爸爸累的汗都变成了云朵了。
6、仿写训练：爸爸好酷啊，爸他像——一样——。
7、小结：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：这是我爸爸，他真的很酷。
8、主题升华：同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗？他也爱我！永远爱我！是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们！三、交流感受，传授方法师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
初中化学微课比赛教案
初中化学微课比赛教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1. 理解金属和非金属之间的相互作用；2. 掌握金属和非金属之间的化学反应过程；3. 发展学生的实验设计和实验操作能力。
二、教学重点：1. 金属和非金属之间的化学反应；2. 实验操作技巧。
三、教学过程：1. 观察实验现象（5分钟）展示金属与非金属反应的实验现象，让学生观察并描述实验现象。
2. 实验操作（10分钟）让学生按照实验步骤自行进行金属和非金属反应实验，并观察实验现象。
3. 实验探究（10分钟）引导学生分析实验现象，探究金属和非金属之间的化学反应原理。
4. 拓展知识（10分钟）讲解金属和非金属之间的其他化学反应，并探讨其应用。
5. 实验总结（5分钟）让学生总结本节课的实验内容和所得到的结论。
四、教学方法：1. 实验教学法：通过实验来展示金属和非金属之间的化学反应过程。
2. 合作学习法：让学生分组合作进行实验，共同探究金属和非金属的相互作用。
3. 提问引导法：通过提问引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：1. 学生的实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验步骤、实验现象、实验结论等内容。
2. 学生的表现：评价学生在实验操作和实验探究过程中的表现，包括实验技巧、合作能力等方面。
六、拓展延伸：1. 实验设计：让学生设计并进行金属和非金属的其他化学反应实验。
2. 知识应用：让学生探讨金属和非金属的应用领域，如金属材料的制备和利用等。
七、教学资源：1. 实验仪器材料：金属和非金属试剂、试管、酒精灯等；2. 实验指导书：提供学生进行实验的指导书；3. 多媒体课件：展示金属和非金属的化学反应过程。
《微课》教学设计一等奖3篇
1、《微课》教学设计一等奖一. 说教材首先我来进行教材分析。
1. 本节课是本教材第六单元B部分中的Let`s learn，Let`s do的内容，其中A部分Let`s learn中学生已有对数字one –five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six –ten ，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me six”. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do 中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.2.教学目标：根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：知识目标:a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.c.能听懂、会说Let`s do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
能力目标:拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.情感目标:结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.3.教学重点和难点：本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：能正确熟练地认读数字six ，seven，eight ，nine ，ten 是本节课的重点。
.而数字eight，nine的发音是本节课的`难点。
二.说教法为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法等等。
三. 说学法指导教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。
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微课比赛教学设计
1 微课课程基本描述
微课名称：渐开线的形成及其特性
所属课程：机械原理
学科：机械工程
专业：机械制造及其自动化
适用对象：机械制造及其自动化专业本科学生
主讲教师：陈永琴
单位：西安电子科技大学机电工程学院
2 教学背景
本微课“渐开线的形成及其特性”属于《机械原理》课程中“齿轮机构”章节中的基础知识和重点知识，只有理解了渐开线的特性，才能理解后续的渐开线齿轮传动的啮合特点，因此这一讲内容对学生来说很重要。
3 教学方法
1）动画直观演示
渐开线的形成比较抽象，微课利用多媒体动画直观演示渐开线的形成过程，让学生首先对渐开线的形成有一个感性认识。
2）设问环节帮助学生消化知识点
对渐开线特性2，一直是学生学习的难点，微课在讲该特性时，相应给出理解思路，并设提问环节，加深学生对特性的理解。
3）理论与工程实际结合
在分析压力角定义时，理论上的渐开线和实际齿廓进行对比分析；在讲渐开线函数时，理论计算和实际工程应用的对比，都可以让学生把理论上的知识点
与工程实际结合起来。
4）运用简洁语句概括渐开线特性，帮助学生记忆
4 教学目的
通过微课的学习，主要培养学生以下几个方面的能力：
1）明确渐开线的形成过程
2）理解并掌握渐开线的特性
3）明确渐开线方程式的推演过程
4）理解渐开线的生成运动和渐开线齿廓的范成运动的区别
渐开线的形成及其特性
一、渐开线的形成
―条直线BK在圆上作纯滚动时，直线上
任一点K的轨迹AK即为渐开线。
BK－发生线，
r b－基圆半径
θk－AK段的展角
二、渐开线的特性（理解记忆，强调渐开线的
生成运动和范成运动）
①AB = BK;
②渐开线上任意点的法线切于基圆
以下几点逐个分析清楚，帮助学生理解特性2
1) 发生线与基圆做纯滚动，B为瞬心；
2) 发生线上K的速度方向t-t一定垂直于瞬时转动半径BK；
3) K的速度方向t-t又是渐开线在K点的切线，故BK为法线；
4) BK是发生线，始终与基圆相切
渐开线上任意点M 的法线如何求？
③渐开线距基圆越远的部分，曲率半径愈大
B点为曲率中心，BK为曲率半径。
渐开线起始点A处曲率半径为0。
t
t
④ 渐开线形状取决于基圆， 当r b →∞，变成直线。
⑤ 基圆内无渐开线。
推论：同一基圆上任意两条渐开线沿公法线方向对应点间的距离处处相等。
证明见PPT 课件。
三、渐开线方程式
如图所示，点K 为渐开线上任意一点，其向径用r k 表示。
若
用此渐开线为齿轮的齿廓，当齿轮绕点O 转动时，齿廓上点K 速
度的方向应垂直于直线OK ，我们把法线BK 与点K 速度方向之间
所夹的锐角称为渐开线齿廓在该点的压力角，用αk 表示,其大小
等于∠KOB 。
由△KOB 可得： cos αk ＝r b /r k
t k k k g θαα=-
上式表明：展角θk 是压力角αk 的函数，称为渐开线函数。
工程上用inv αk 表示θk ，即有
t k k k k inv g αθαα==-
工程中已将不同压力角的渐开线函数计算出来制成表格以备查用.
如图示，若以渐开线起始点A 的矢径OA 为极轴，则渐开线上任意一点K 的位置可用极坐标描述。
联立两式，可得渐开线的极坐标参数方程式为：
()t b k k k k k b b b
r BK AB g r r r αθααθ+====+/cos t k b k k k k k
r r inv g ααθαα=⎧⎨==-⎩
渐开线特性是后续渐开线齿轮啮合传动的基础，要求做到理解后运用，以下顺口溜可以帮助记忆。
弧长等于发生线，基圆切线是法线，
曲率中心是切点，切点越远越平坦，
曲线形状随基圆，基圆内无渐开线。