半命题作文拟题技巧教案第二课时
《半命题作文的审题和补题》教案
《半命题作文的审题和补题》教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立审题和补题的能力。
3. 引导学生运用思维导图等工具进行作文构思。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和分类。
2. 审题的技巧和方法。
3. 补题的策略和注意事项。
4. 思维导图在作文构思中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：审题和补题的方法，思维导图的绘制。
2. 教学难点：如何引导学生运用思维导图进行作文构思。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些半命题作文的例子，引发学生对半命题作文的思考。
2. 讲解半命题作文的定义和分类，让学生明确半命题作文的特点。
3. 教授审题的技巧和方法，引导学生独立进行审题。
4. 教授补题的策略和注意事项，帮助学生丰富作文内容。
5. 讲解思维导图在作文构思中的应用，引导学生运用思维导图进行作文构思。
6. 练习：学生分组进行半命题作文的审题和补题练习，教师给予指导和反馈。
7. 总结：对本次教学进行总结，强调半命题作文的审题和补题的重要性。
五、作业布置1. 完成一篇半命题作文，要求学生运用所学的方法进行审题和补题。
2. 绘制一篇关于自己喜欢的动物的思维导图，用于作文构思。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀范文，让学生理解半命题作文的审题和补题技巧。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享彼此的审题和补题心得，互相学习。
3. 师生互动：教师引导学生进行思考，解答学生在审题和补题过程中遇到的问题。
4. 实践操作：让学生动手实践，运用所学方法进行作文构思和写作。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作文练习：对学生的作文进行评价，关注学生在审题和补题方面的应用能力。
3. 思维导图：评估学生绘制思维导图的质量，考察学生对作文构思的理解和运用。
八、教学拓展1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享作文写作经验和技巧。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力和信心。
话题作文拟题技巧教案
一、教案基本信息教案名称：话题作文拟题技巧教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本拟题技巧。
2. 培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和积极性。
教学重点：1. 话题作文的基本拟题技巧。
2. 如何运用拟题技巧进行创新。
教学难点：1. 创新拟题技巧的运用。
2. 学生独立思考和创新的培养。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些典型的作文题目，引发学生对话题作文拟题的思考，激发学生的兴趣。
2. 基本拟题技巧讲解（10分钟）教师讲解话题作文的基本拟题技巧，包括：a. 从话题中提炼核心词。
b. 运用修辞手法进行拟题。
c. 结合话题背景进行拟题。
3. 拟题技巧实践（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个话题，运用所学的拟题技巧进行拟题实践。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4. 创新拟题技巧讲解（5分钟）教师讲解如何运用创新拟题技巧，包括：a. 结合时事热点进行拟题。
b. 从不同角度进行拟题。
c. 尝试与众不同的拟题方式。
5. 创新拟题实践（5分钟）学生独立思考，结合所学的创新拟题技巧，对给定话题进行创新拟题。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
6. 总结与反思（5分钟）学生分享自己在拟题过程中的收获和感悟，教师进行总结和点评，强调拟题技巧在写作中的重要性。
三、课后作业1. 结合本节课所学的拟题技巧，对给定话题进行拟题实践。
2. 选取一篇自己喜欢的文章，尝试对其进行修改，使其更具吸引力。
四、教学评价1. 学生对基本拟题技巧的掌握程度。
2. 学生在创新拟题中的表现。
3. 学生对写作兴趣的提高程度。
五、板书设计话题作文拟题技巧1. 从话题中提炼核心词2. 运用修辞手法进行拟题3. 结合话题背景进行拟题4. 结合时事热点进行拟题5. 从不同角度进行拟题6. 尝试与众不同的拟题方式六、教学过程7. 优秀作品展示（10分钟）教师展示一些优秀的作文，让学生分析其拟题技巧，并分享自己的感悟。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的定义和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作热情。
3. 引导学生掌握半命题作文的写作技巧和方法。
4. 提高学生的写作能力和创造性思维能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和特点2. 半命题作文的写作步骤3. 半命题作文的写作技巧和方法4. 优秀半命题作文案例分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的全命题作文，引出半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义和特点，强调其开放性和灵活性。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧和方法。
4. 练习：让学生进行半命题作文练习，给予指导和反馈。
5. 总结：总结本次课的要点，鼓励学生多写作、多练习。
四、教学评价1. 学生对半命题作文的定义和特点的理解程度。
2. 学生对半命题作文的写作技巧和方法的掌握情况。
3. 学生写作过程中的创造性和思维能力的表现。
4. 学生对写作的兴趣和热情的提升程度。
五、教学资源1. 半命题作文案例库：收集和整理优秀半命题作文案例，用于分析和示范。
2. 写作素材库：提供各类写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生参考和学习。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作灵感和参考资料。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对半命题作文的理解和经验。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一个半命题作文任务，鼓励他们互相学习和交流。
3. 个人写作：让学生独立完成一个半命题作文，锻炼他们的写作能力和创造性思维。
4. 作文展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和评价，给予学生反馈和鼓励。
七、教学策略1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力，帮助他们完成作文。
2. 案例分析：通过分析优秀半命题作文案例，让学生了解和掌握写作技巧和方法。
3. 逐步指导：从半命题作文的定义和特点开始，逐步引导学生掌握写作步骤和技巧。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生独立思考和创意构思的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作方法和技巧，完成半命题作文。
4. 提高学生作文的表达能力和创新能力。
二、教学内容1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的构思方法和技巧。
3. 半命题作文的写作步骤。
4. 半命题作文的常见问题及解决方法。
三、教学过程1. 导入：引导学生讨论作文的命题方式，引入半命题作文的概念。
2. 讲解：讲解半命题作文的定义、类型和构思方法。
3. 示范：展示优秀半命题作文案例，分析其写作技巧。
4. 练习：让学生动手尝试编写半命题作文，教师巡回指导。
5. 反馈：学生互评、教师点评，总结优点和不足。
四、教学评价1. 学生对半命题作文概念的理解程度。
2. 学生编写半命题作文的创意和表达能力。
3. 学生对写作技巧的掌握情况。
五、教学资源1. 优秀半命题作文案例。
2. 作文点评标准。
3. 写作技巧指导资料。
教案仅供参考，具体实施可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论半命题作文的构思方法和技巧，每组分享自己的心得体会。
2. 课堂练习：给学生一定时间，让他们现场编写半命题作文。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生克服写作困难。
3. 佳作欣赏：选取几篇优秀的半命题作文，让学生上台朗读，并分享自己的创作心得。
七、教学策略1. 实例分析：通过分析优秀作文案例，让学生掌握半命题作文的写作技巧。
2. 同伴互助：组织学生互相评改作文，相互学习，提高写作水平。
3. 激励评价：对学生的作文进行积极评价，关注学生的进步，激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展1. 举办半命题作文比赛：让学生在比赛中发挥自己的潜能，提高作文水平。
2. 优秀作文展示：定期将学生的优秀作文展示在班级或学校的公共区域，鼓励学生交流学习。
3. 作文主题探讨：组织学生进行作文主题的探讨，引导学生关注生活，拓宽写作思路。
半命题作文上课教案模板
半命题作文上课教案模板教案标题：半命题作文上课教案模板教案目标：1. 了解半命题作文的定义和特点。
2. 学习半命题作文的写作技巧和策略。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的思考和表达能力。
教学重点：1. 掌握半命题作文的写作结构和要素。
2. 培养学生的写作思维和创造力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 学生练习用纸和笔。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片展示半命题作文的定义和特点。
2. 引导学生思考半命题作文与其他类型作文的区别。
步骤二：讲解半命题作文的写作结构（10分钟）1. 利用幻灯片讲解半命题作文的写作结构，包括引入、论述、总结等部分。
2. 解释每个部分的作用和写作要求。
步骤三：分析范文（15分钟）1. 展示一篇优秀的半命题作文范文。
2. 分析范文的结构和语言运用，引导学生理解范文的优点和亮点。
步骤四：讲解写作技巧和策略（15分钟）1. 介绍一些常用的半命题作文写作技巧和策略，如提出观点、列举论据、运用例子等。
2. 引导学生思考如何运用这些技巧和策略来提升自己的作文水平。
步骤五：练习与反馈（15分钟）1. 给学生分发练习用纸和笔，让他们根据所学知识写一篇半命题作文。
2. 收集学生的作文并进行点评，给予积极的反馈和建议。
步骤六：总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调半命题作文的重要性和写作技巧。
2. 提出延伸学习的建议，如多读优秀作文、参加写作比赛等。
教学反思：在教案中，我充分考虑了学生的实际情况和学习需求。
通过引入、讲解、分析范文和练习等环节，学生可以全面了解半命题作文的写作要点和技巧，并有机会进行实际练习和反馈。
此外，通过总结与延伸环节，我也鼓励学生继续深入学习和提高自己的写作能力。
整个教案设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。
半命题作文教学教案
半命题作文教学教案一、教学目标：1. 让学生理解半命题作文的概念和特点。
2. 培养学生对半命题作文的兴趣和写作欲望。
3. 引导学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇内容丰富、结构清晰、表达准确的半命题作文。
二、教学内容：1. 半命题作文的定义和类型。
2. 半命题作文的写作步骤和技巧。
3. 半命题作文的常见问题和解决方法。
三、教学重点：1. 让学生掌握半命题作文的写作步骤和技巧。
2. 培养学生独立完成半命题作文的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 如何指导学生进行有效的作文修改和润色。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 参考范文或相关素材。
3. 作文纸或电子文档。
一、半命题作文的概念和特点1. 引入半命题作文的概念，让学生初步了解。
2. 通过举例说明半命题作文的特点和优势。
3. 引导学生思考半命题作文的写作思路和方向。
二、半命题作文的写作步骤和技巧1. 介绍半命题作文的写作步骤，如分析题目、确定主题、构思情节等。
2. 讲解半命题作文的写作技巧，如如何抓住题目中的关键词、如何展开想象力等。
3. 通过示例或练习，让学生掌握写作步骤和技巧。
三、半命题作文的常见问题和解决方法1. 分析半命题作文中常见的问题，如主题不明确、情节单一等。
2. 给出解决这些问题的方法和技巧，如如何明确主题、如何丰富情节等。
3. 通过讨论或练习，让学生学会解决这些问题。
四、引导学生发挥想象力和创造力1. 讲解如何发挥想象力和创造力，使作文内容丰富、独特。
2. 通过练习或小组合作，让学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作文。
五、作文修改和润色1. 讲解作文修改和润色的重要性，让学生明白修改和润色对提高作文质量的作用。
2. 引导学生掌握作文修改和润色的方法和技巧，如如何修改病句、如何调整语序等。
3. 通过练习或小组合作，让学生对作文进行修改和润色，提高作文质量。
六、实例分析与讨论1. 呈现一篇成功的半命题作文范文，让学生仔细阅读并分析其写作技巧和特色。
《半命题作文的审题和补题》教案
半命题作文的审题和补题指导桂东县城关中学崔锦遐教学课题：半命题作文的审题和补题指导（课外知识）案例背景：近两年，我市各年级的语文考试，作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。
可是，从这两年考生的作文情况来看，考场半命题作文普遍存在以下问题：一是学生对半命题作文的特点很是陌生，二是学生对补题随意性强，不够重视；三是学生审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里。
因此，本人设想，通过网络环境下教学的形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题，以便能更好的完成作文，并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操。
教学目标：知识技能：1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。
过程与方法：结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观：学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。
学习者特征分析：学生在写半命题作文时，苦于难以补写出好作文题。
针对学生的这一情况，特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。
文本教材与信息技术整合点分析：搜集有关半命题作文的补题方法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并掌握其方法。
教学方法和教学策略分析：１、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。
２、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。
教学环境和教学资源准备：多媒体教室、多媒体课件教学过程：（教学内容均用课件演示）一、导入课题：标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
常言道，题好一半文。
半命题作文教案
半命题作文指导方案（二）近年来，半命题作文成了中考的新宠。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
半命题作文题目结构形式往往有以下几种：①命前半题：如《之乐》；②命后半题：如《走近》、《十六岁，我多了一份》；③命中间部分：如《给的一封信》、《一份的答卷》；④命首尾部分：如《，别再让我》、《阅读》等。
想要写好此类作文，关键是要拟一个恰当、新颖的题目。
一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。
在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。
在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。
此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
半命题作文的补题，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取题中的隐含信息。
要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。
首先，要根据语言标志准确定位作文的文体，很多半命题作文，题目本身就带有文体倾向，如《我的一次经历》应该是叙事性的记叙文，《，我最亲的人》（父亲、母亲、老师等）应该是写人的记叙文，《的启示》则适合写议论文。
其次，要关注题目中隐含的中心提示，如《生活需要》一题，提示语中“追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞……”是情境的提示，而后面的“甜蜜的微笑”、“温馨的话语”才是文章的关键，这正是作文的重心所在，抓住这个重心选材立意，作文就不会偏题。
第三，要注意选词补题的要求，半命题作文一般要提供词语，审题和作文时要注意，如果是要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语；如果在提供的词语后面打上省略号或者出现“等等”字样，则暗示你可用提供的词语，也可自选词语。
《半命题作文的审题和补题》教案
《半命题作文的审题和补题》教案章节一：半命题作文概述教学目标：1. 理解半命题作文的定义和特点。
2. 掌握半命题作文的写作步骤。
教学内容：1. 半命题作文的定义：介绍半命题作文的概念，解释其含义和特点。
2. 半命题作文的特点：分析半命题作文与全命题作文的区别，强调半命题作文的灵活性和创造性。
3. 半命题作文的写作步骤：介绍半命题作文的写作步骤，包括审题、补题、构思和写作。
教学活动：1. 引入半命题作文的概念，引导学生思考半命题作文的特点。
2. 通过举例分析，让学生了解半命题作文与全命题作文的区别。
3. 讲解半命题作文的写作步骤，引导学生理解每个步骤的重要性。
章节二：审题技巧教学目标：1. 掌握审题的方法和技巧。
2. 能够准确理解和把握作文题目的要求。
教学内容：1. 审题的方法：介绍审题的方法，包括关键词分析、句子结构分析等。
2. 审题的技巧：讲解如何准确理解和把握作文题目的要求，避免偏题和离题。
教学活动：1. 讲解审题的方法，引导学生学会运用关键词分析和句子结构分析等技巧。
2. 通过举例练习，让学生练习审题，并给予反馈和指导。
章节三：补题技巧教学目标：1. 掌握补题的方法和技巧。
2. 能够根据自己的理解和观点，合理补题，使作文题目更具个性和创意。
教学内容：1. 补题的方法：介绍补题的方法，包括根据关键词补题、根据句子结构补题等。
2. 补题的技巧：讲解如何根据自己的理解和观点，合理补题，强调创新和个性。
教学活动：1. 讲解补题的方法，引导学生学会根据自己的理解和观点，合理补题。
2. 通过举例练习，让学生练习补题，并给予反馈和指导。
章节四：构思与写作教学目标：1. 掌握半命题作文的构思方法。
2. 能够根据自己的理解和观点，展开写作。
教学内容：1. 构思方法：介绍半命题作文的构思方法，包括思维导图、故事梗概等。
2. 写作技巧：讲解如何根据自己的理解和观点，展开写作，强调逻辑性和连贯性。
教学活动：1. 讲解构思方法，引导学生学会运用思维导图、故事梗概等工具进行构思。
【第2课时】《半命题作文》学案
第一单元科目：语文第13课时课题：《月考语文试卷》课时：2课时教师：陶孝铭上课时间：2013年3月28日佳木斯市众博培训学校初三3月月考语文试卷（考试时间：90分钟卷面总分：120分考试形式：闭卷）题号一二三总分合分人核分人（一）（二）（三）（四）得分【温馨提示】沉着冷静相信自我把握时间慎思精答祝你成功！一、积累与运用（35分）1．古诗文名句默写及文化常识填空。
（每空1分，共10分）（1），教然后知困。
《礼记》（2）潮平两岸阔，。
（王湾《次北固山下》（3），忽复乘舟梦日边。
（李白《行路难》）（4）持节云中，。
其中“节”指。
(苏轼《江城子·密州出猎》（5），在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）（6）借问酒家何处有，。
（杜牧《清明》）（7）读诗既可陶冶情操，启人智慧，又可感悟哲理，引人深思。
请写出一句蕴含哲理的古诗文名句，并在括号内注明作者（课内外均可）。
，。
（）2．阅读下面一段话，按要求答题。
（7分）生活就像一条千回百折的小溪，需要我们有百折不回的勇气。
生活是一位公正的法官，他不会宽恕那些cuōtuó岁月的“玩看”者。
如果没有脚踏实地的bá涉，一切幻想都是非常空虚不切实际的。
生活中有酸甜苦辣，也有百感交级。
我们要踏着青春的脚步，快快追赶，追赶属于自己的生活，我们要做一个永往直前的开拓者，争得青春无悔。
（1）给加点的字注音，或根据拼音写出汉字。
（4分）宽恕．开拓． bá涉cuō tuó（2）画波浪线的句子中有两个错别字，请找出并改正。
（2分）改为改为（3）将划横线的内容概括成一个成语：。
（1分）3．下列句子中没有语病的一句是（）（2分）A．根据教育部的统一部署，全国中小学生学雷锋“六个一”活动3月5日全面启动。
B．随着全国“两会”的召开，让汽车问题再度成为了“两会”中讨论的热点问题。
C．根据中国探月工程三步走的规划，中国大约将在2013年左右实现月球软着陆探测自动巡视勘查。
让生活更美好教案两课时
让生活更美好教案两课时这是让生活更美好教案两课时，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
让生活更美好教案两课时第1篇习作：《____让生活更美好》课前小研究上课班级：肇庆高新区实验小学六（3）班1.回忆课文《竹节人》，作者是如何写竹节人让他生活变得更美好的。
先写接着写2. 想想什么事让你的生活变得更美好？给你生活带来什么好处？3.请简述一件什么事让你感受到“ 让生活更美好”。
4.怎样写一件事，要如何表达？------------------------------------------------------------习作：《____让生活更美好》教案曾万婷教学目标：1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。
2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。
3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。
教学重点：语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。
教学难点：1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。
2.能写出自己的所思所感，情感真挚。
教学策略：1.激发写作热情让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。
2.以课文为例，指导写法。
以《竹节人》为例，带领学生品味经典，学习本文作者的写作手法，在此基础上学以致用，帮助学生搜索生活素材，激发情感，动笔写真事、诉真情。
教学过程：一、导入新课1.谈话引入生活中有很多美好的事物：美食、旅行、梦想、创意……是它们让我们的世界变得更绚丽多姿，是它们让我们的生活变得更加美好。
你有什么美好的回忆吗？你有什么令你感到快乐的爱好吗？是什么让你的生活更美好呢？2.四人小组互相说一说自己生活中美好的事情。
比一比，谁的生活最美好。
让我们开始今天的习作吧！课件出示：____让生活更美好微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花【设计意图】引导学生展开自己美好的回忆，对本次习作充满写作热情，激发学生的写作欲望。
初中半命题作文写作指导教案
初中半命题作文写作指导教案半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如2005年无锡市作文题精彩____(一幕、瞬间、人生等) ，按说以提示语中的一幕、瞬间入题，也非常不错，然而却有考生为了创新，将文题补成精彩世界、精彩世纪之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。
因此，要写好半命题作文，最好小口径切入，题目不要补得过大。
如2005年济南卷文题一拥抱____ ，很多考生如此补题拥抱地球、拥抱美德、拥抱生命，等等。
不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。
如果将地球缩小为绿地、将美德缩小为宽容、将生命缩小为青春之类，经营起来，可能难度会变得小一些。
有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。
如2000年昆明题我好想_____ ，很多考生就采用此法，拟出了我好想栽一棵苹果树、我好想去草原、我好想拥有一间书房等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。
(4)搭配得当，合乎逻辑。
选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。
首先，要合乎生活逻辑。
如写作半命题作文我第一次_____ ，若补填哭、淘气、做梦之类，就不符合生活事理。
因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定第一的;而如果换成领奖、说谎、远行等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，补题要前后照应，合乎题旨。
如2001年唐山题____谢谢你，揣摩题旨，横线上所填内容当与你照应，应补填称呼或姓名，如老师，谢谢你、对手，谢谢你等。
然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了辛苦了，谢谢你、再一次，谢谢你等，明显与题旨相悖。
相反，2005年厦门题那一次，我读懂了____ ，考场上一篇满分作文补的词语是坦然，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。
六年级上册语文教案-习作1半命题作文补题技巧｜苏教版
《带着——上路》每周一招教学设计第二课时：《半命题作文应如何补题》教学活动设计教学目标：1、了解半命题作文的结构形式2、半命题作文的补题技巧3、能为半命题题目灵活补题。
4、训练学生的发散思维，在创新中求异。
教学重点：1、拟题时，仔细推敲字词，做到搭配得当，合乎逻辑。
2、培养学生围绕问题拟题的能力，做到巧妙点睛。
教学难点：1、训练学生的发散思维，在创新中求异。
2、启发学生拟题时抓住细节，从小处切入，以小见大。
教学活动：由于半命题作文有“限”的一面，学生中最常见的毛病便是拟题雷同。
此种现象非常普遍，写出的作文“撞车机率”也相当高。
因此，主要采用病例分析法、赏析法、训练法。
教学过程：一、导语半命题作文所给的一半题目是对作文者的限制，要求补全的另一半题目可以体现作者的意志。
把半命题作文的题目补充完整，就是一个完整的全命题作文题目，就可以按照命题作文的写作步骤写作了。
可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节。
今天，我们就一起来探讨半命题作文应如何拟题。
二、病例剖析：师：老师这里有以往同学写的作文，是半命题作文。
我读几篇文章的题目给大家听听，咱同学有切身体验，最有发言权了。
《难忘的》，《难忘的一天》、《难忘的假期生活》《难忘的一次旅游》、《难忘的星期天》。
请同学们评价一下。
生对出示的作文题目进行评价。
师：是啊，相当多的同学似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“难忘的”。
思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，岂有不出现“千人一面”、千“空”一“词”的拟题雷同现象！师：俗话说，眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。
标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
常言道，题好一半文。
美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。
今天，我们就来学习如何为半命题作文拟题。
三、写法指导(1)扬长避短，熟悉为先。
每个学生所擅长写作的文体往往是不同的，学生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。
高考作文拟题技巧(共56张)ppt课件2024新版
演练三：话题作文拟题
01
解读话题内涵，确定写作方向
02
选取合适角度，展现个性思考
03
锤炼语言，让题目更富吸引力
演练四：命题作文拟题
01 02 03
审视命题，把握限制条件 拓展思路，寻求创新突破 凝练语言，打造精彩题目
06 总结与回顾
关键技巧总结
审题立意
仔细审题，明确写作任务和要求，确保立意 准确、深刻。
语言平淡
语言表达平淡无奇，缺乏感染力和表现力。
学生自我反思与提升
审题能力
加强审题训练，提高对立意的把握能力。
谋篇布局
学会列提纲和打草稿，合理安排文章结构。
素材积累
扩大阅读范围，关注社会热点和时事新闻， 积累更多素材。
语言表达
多模仿优秀范文的语言表达，加强自己的语 言修养。
THANKS FOR WATCHING
选择的重要性
阐述选择对人生、社会和国家的意义，突出选择 的重要性和必要性。
选择的困惑
描述人们在选择时面临的困惑、疑虑和挣扎，引 发读者的共鸣和思考。
选择的标准
提出选择应遵循的原则、标准和价值观，帮助读 者明确选择的方向和目标。
实例三：《心灵的暖春》
01
心灵的寒冬
描绘人们心灵深处可能经历的孤 独、冷漠和绝望，为下文的暖春 做铺垫。
误区二：标题与内容不符
标题与文章内容没有关联，让读者感到困惑。
标题过于夸张或与实际内容不符，导致读者失去信任。
误区三：标题缺乏新意
标题陈词滥调，缺乏创意和亮点，难 以吸引读者注意。
标题过于平淡无奇，无法激发读者的 阅读欲望。
应对策略：精炼、准确、创新
精炼
标题应简洁明了，避免冗长和复杂的表达。
半命题作文写作指导课件
半命题作文写作指导课件【半命题作文的形式有如下几种】前补，如“___给我带来了欢喜”。
后补，“拥抱__”。
补中间，如“在__影响下”。
补两边，如“__里的__”。
补中前，如“__让__更美丽”。
补中后，如“我想让__更__”。
但无论是哪一种半命题作文的补题方式，都必须掌握一个诀窍，那就是：充分、合理、高效地利用好两个字“自由”。
半命题作文的考题方式,是将一个完全命题,省去其中的某一局部,使之成为一个不完全命题,省去的某一局部由作者去增补。
这种考题方式从本质上讲,只是规定了一个写作框架范畴,而把与立意选材、主题的自由，统统留给了作者。
这类题在三个方面给作者以“自由”：一是重在让考生自由选材。
如文题“我渴望__”、“__笑了”、“我爱我的__”等都是这样。
做此类题,要在选材上仔细斟酌，以“易下笔、角度新”为原则，多次斟酌，筛选出自己最熟悉、最有意义、最简单好写的材料,补充好题目并实行写作。
二是重在让考生自由立意。
如文题“做人要__”、“这堂课真__”、“星期天给我带来的__”、“那天，我真__”等。
做这些问题，要以“站得住、立得稳”为原则，认真思虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的思想与情感。
三是既重自由选材，又重自由立意。
如文题“当代科技带来的__”等。
做此类题，要把它看成一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，统筹思考，合理安排结构，胸有成竹之后再落笔成文。
需要注意的几个问题：一、填补题目要注意主谓宾搭配巧妙而合理，半命题作文基本涵盖了一个单据的框架结构，只是有时主谓宾俱在，有时略去了主语或者宾语其中的一个，只要搭配不超出语法结构要求就是合理。
二、补充部分角度不宜过大。
比如“在__前”这一题目，有的考生写出了《在历史的大门前》，看似不错，但角度太大，弄不好就写成了一片历史的流水账。
如改成《在圆明园的废墟前》，同样以历史为主题，切入点就变得具体而容易下笔了。
三、补题要彰显涵盖主题与思想，不能信马由缰，漫无目的。
半命题作文的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解半命题作文的特点和写作方法。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的英雄人物的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学重点：1. 理解半命题作文的含义和特点。
2. 学会观察生活，发现生活中的英雄人物。
3. 提高学生的写作技巧。
教学难点：1. 引导学生找到合适的题目，确保作文内容丰富、生动。
2. 培养学生运用多种表达方式，使作文具有感染力。
教学准备：1. 教师准备关于英雄人物的图片、视频或故事。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示关于英雄人物的图片、视频或故事，引导学生思考：什么是英雄？英雄有哪些品质？2. 学生分享自己对英雄的理解，教师总结：英雄是那些在关键时刻挺身而出，为社会、为国家、为人民作出贡献的人。
二、讲解半命题作文的特点和写作方法1. 教师讲解半命题作文的含义和特点，如：题目不完整，需要学生根据题目内容进行补充。
2. 教师举例说明半命题作文的写作方法，如：以“我心中的英雄”为例，引导学生思考：心中的英雄是谁？他有哪些品质？三、写作指导1. 教师引导学生寻找生活中的英雄人物，如：父母、老师、同学、警察、医生等。
2. 教师指导学生如何选择合适的题目，如：以“我心中的英雄——我的父亲”为例，引导学生思考：父亲有哪些英雄品质？为什么称他为英雄？3. 教师强调作文写作的技巧，如：运用细节描写、心理描写等手法，使作文具有感染力。
四、写作实践1. 学生根据教师指导，完成半命题作文《我心中的英雄》。
2. 学生互评作文，教师巡视指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的收获，强调观察生活、发现英雄人物的重要性。
2. 学生分享自己的写作感受，教师点评。
教学评价：1. 评价学生是否理解半命题作文的特点和写作方法。
2. 评价学生是否能够运用多种表达方式，使作文具有感染力。
3. 评价学生是否能够发现生活中的英雄人物，并表达自己的情感。
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半命题作文拟题技巧教案第二课时【课题】半命题作文拟题技巧【课型】作文【班级】八年级【知识与能力】掌握半命题作文的几个拟题技巧【过程与方法】讲授法【情感态度价值观】培养学生多种思维拟定作文题目【教学重点】讲解几种拟题技巧【教学难点】理解几种拟题技巧一、新课导入近年来，半命题作文成了中考的新宠。
相比较命题作文的过多限制和话题作文的过自主化，半命题作文既适当体现了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的写作才能。
我们一起来回顾一下：半命题作文题目结构形式有哪些？半命题作文审题要注意哪些？二、新课讲解但是，我们在阅卷过程中和平时同学们填题中发现不少考生在拟题时出现了不少问题，这里列出一些，以便引起同学们的注意。
首先是拟题雷同，千人一面。
由于半命题作文有"限"的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。
比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的拟题是"难忘的一天" "难忘的假期生活"等，相当多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的"；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为"当我面对挫折的时候" "当我面对成功的时候"的作文便会成批出现，仿佛考生要"面对"的不是"挫折"就是"成功"。
其次是拟题宽泛，难以下笔。
以《感悟_______》这一半命题作文为例，"感悟大自然" "感悟青春"这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题很常见。
显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
再次是补题随意，缺乏考虑。
半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将"选材"与"补词"同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手"补词"。
总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件，仅仅着眼于内容是否"好写"，是否"耳熟能详"，而不是是否"写得好"，是否"能出新"。
这种"先天不足"，势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军"，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。
半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视。
那么怎样才能拟好半命题作文的题目呢?可以从以下几个方面着手。
第一、具体事物拟题法。
这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。
如半命题作文"难忘的_________"，我们可以填上"一条红丝带"，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。
又如"当我面对_________的时候"，可填上"那片绿叶"，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上"那座荒山"，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。
第二、抽象事物拟题法。
这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。
如"当我面对____________的时候"，可以填上"虚荣"，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；又如"寻找心灵的伊甸园" "寻找人生的方程 " "我好想有一片蓝天"等，用的也是此种拟题法。
第三、特定情境拟题法。
这种拟题方式新颖别致，" （2005年湖北黄冈能创设一种特定氛围，给人一个遐想的空间，极易引发人们丰富的联想" (2006年上海市人们丰富的联想。
如"我好想再看你一眼" "我好想当一天老师的好学生，" "当我面对心灵的抉择的时候" "当我面对凛冽寒风的时候" "我梦见范进参加中" "我梦见妈妈下岗"等标题采用的便是此种拟题法。
前面提到的"当我面对__________的时候"这一半命题作文，若一定要选"成功"或"失败"的作文材料，采用特定情境拟题法，将题目拟为"当我面对掌声响起的时候" "当我面对鲜红的58分的时候"等，便会获得一种奇妙的效果。
第四，特殊符号拟题法。
此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。
这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。
如以"当我面对___________的时候"为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以"当我面对A、B、C的时候"为题，抒写自己学习英语的乐趣和享受。
此外，如"我好想得到一个 A+" "感悟8-1>8""明天，我飞向?行星"等，形象生动，令人耳目一新。
第五，条块分割拟题法。
这种拟题法是从形式上来说的。
为避免半命题作文拟题或内容上的严重"撞车"，不妨依据所选的体裁，将内容"裁"成几个小"条块"。
如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将"昨日"一分为三，用小标题"镜头一" "镜头二" "镜头三"逐一"回放"给读者。
另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一"题记"，下拟三组小标题："母爱之美" "劳动之美" "运动之美"，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。
总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样准确、生动而有魅力。
只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的"另一半"提示、"另一半"导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让读者击节叫好的标题。
三、课堂练习请以上面几种方法拟定下面题目。
1、文题“记住自己的时候”【写作指导】你可以记住自己最美好、最辉煌的时候，以激励自己不断地奋发向上，超越自我，你可以补上“成功”“付出”“微笑”“第一次获得掌声”“第一次与人合作”等词语，；也可以大胆地亮丑，勇敢地解剖自己，鞭策自己，使自己的思想境界有一个质的飞跃，你可以补上“失败”“悔恨”“犯错”“被批评”“身处困境”等词语。
无论你选取何种题材，都应以自己的生活感悟为基点，以第一人称来行文。
所写的文章既是对自己以往生活的一次梳理和积累，也是对读者一次有益的借鉴与启迪。
2、文题“成长中，我学会了——————”【写作指导】成长是一条五彩路，有红色的成功，蓝色的孤独，白色的友情，黑色的失败……经历了，才会最终筑起梦中的彩虹小屋；成长是一本百科书，有交往中的互助，有挫折后的坚强，有失败后的珍惜……只有经历过，才会最终拥有一个良好的心理品质。
同时，题目中的“成长”和“学会”说明：所记叙的应该是一个从幼稚到成熟、从不懂不知道到懂得并改变的完整过程。
例如，写“成长中我学会了理智”，可以扣住“理智”，先写“不理智”，因冲动而做了使自己后悔的事情，在事情的发展过程中感觉到了对人的伤害，同时描写对自己的责备，经过反思，最终理智地解决了问题，在感到自己长大了的同时，也明白了遇事要理智的道理。
四、例文剖析请以“————给我力量”为题写一篇作文要求：1、根据自己所写的内容，将题目补充完整；2、写一篇不少于600字的记叙文；3、线索清晰，叙事完整，内容充实；4、恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
（三类作文）朋友给我力量“千里寻找是朋友，朋友多了路好走。
……”每当我听到这首歌，我的脑海里就浮现出你的形象：张小伟，就是你这位朋友，给了我无穷的力量。
记得那天临下课时，英语老师说：“下周二要举行英语演讲比赛，张小伟、李小鹏等同学必须参加！”老师的命令我不敢违抗，可是我的英语口语实在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放学后，走在回家的路上，我的心情槽透了。
你跟了上来，问我准备得怎么样了，我也不知道该怎样回答你，因为我实在没有底气。
“这可不是你的一贯作风，以你的实力，肯定能拿名次的呀！”我的心猛地一颤，原来在你这个英语大王的眼里，我的实力竟是那样的强！于是我打起精神积极准备起这场比赛。
还有一天老师布置了一道比较难的几何题，仗着自己数学尖子的实力，我把它看成了一碟小菜。
可没想到那几何题变成了一团乱麻，时而清晰，时而模糊，搞得我是头晕脑胀，却仍然拿它没办法。
瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我虽然十分不服，但这时也只有硬着头皮向你请教了。
可你却说你也没有做出来，想要和我一起讨论，看能不能得出结论。
我将信将疑地和你讨论起来。
最后，一语惊醒我这个梦中人，我顿时恍然大悟，整理出了思路，便又讲给你听。
你连声说好，接着就说有事出去了。
我在欣喜之余，总觉得有点不对劲。
为了证实一下，我便翻开了你的作业本，没想到上面竟是密密麻麻的本题答案。
我顿时明白了一切……朋友，你的友谊给了我无穷的力量。
你就是那颗启明星，用无穷的力量驱散了我心中的黑暗。
我真心地感谢你，张小伟！【病因探究及修改指津】1、题目平淡无新意。
本文的话题虽正确，但比较平淡。
可运用修辞使之更生动亮丽，从本文所选的材料看，可以拟为“‘启明星’给我力量”，改后意蕴丰厚，鲜活而有新意。
更能吸引读者的眼球。
2、解题不充分，没有紧扣题旨文意。
内容和题目联系不紧密，正文的两件事都没能很好地扣住题目中的关键词“给我力量”来叙述。
第一件事后应加上扣题的语句，方能凸显主旨。
而第二件事叙述时过分突出了朋友如何维护我的自尊，委婉的告诉我习题的答案。
与文题中的“给我力量”脱离，也应修改。
、3、描写抒情乏力，内容不充实。
没有扣住题目中“恰当运用描写、抒情等表达方式”的要求，有血无肉，不够丰满，自我心灵剖析不够。
应把重点放在同桌的言行和我的心理活动的描写上，力求用精炼的语言再现当时的情景，从而更好地突显朋友给我的力量。