二上语文S识字二读读词语识汉字
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三、小结过渡：
四、第二部分的学习
? ? 1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。
? ? (1)把字音读准确。
? ? (2)然后试着背一背这些词语。
五、小结过渡：
? ?现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢我们一起看课文。
六、指导读课文。
? ?分组读，数一数认识了多少植物？
七、指导书写：
? ? 1.(课件)请同学们看屏幕，这4个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。这3个字用你喜欢的方法记一记。
课题
识字二：读读词语识汉字
课型
新授
教学目标
1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点
1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
2.“杨”的字形。
教学难点
启发学生自主识字，提高识字能力
教学准备
课件
课时数
1课时
总第1课时
教学过程（第 1课时）
个性思考部分（手写）
一、激趣引入
? ?同学们，你们看，这是什么地方(课件：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗现在，咱们就一起参观吧!
? ?杨??桃??枫??语
强调：
桃：右边的笔顺
? ?枫：横折弯钩的写法
? ?杨：横折折折钩的写法
? ? 2.(课件)仔细看看这3个字，你们发现了什么？
? ? 3.看这4个字，你想提醒大家什么？
? ? 4.教师范写(边写边说占格的位置)
? ? 5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。
板书设计
?识字二? ?读读词语识汉字
? ? 9.指名读、齐读(顺读、跳读)
? ? 10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗(出示卡片认字)。
? ? 11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
? ?我爱吃花卷儿。
? ?荷花的种子叫莲子，可以吃。
? ?妈妈买来了藕和菠菜。
? ?我给爸爸端（duān）来一杯(bēi)茶水。
?二、第一部分的学习
?大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
? (课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
??(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
? (出示课题)
? ?5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记还能组成什么词？
? ?6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。
杨? ?桃? ?枫? ?语
作业设计
抄写生字词
教学反思
? ?要求：Biblioteka Baidu
? ? (1)先借助拼音读准字音。
? ? (2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。
? ? (3)最后试着不看拼音读读词语。
? ? (学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
? ? 7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏
? ? 8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。
四、第二部分的学习
? ? 1.参观要求：这些标签就在我们的课本上。
? ? (1)把字音读准确。
? ? (2)然后试着背一背这些词语。
五、小结过渡：
? ?现在我们参观完了，到底看到了多少植物呢我们一起看课文。
六、指导读课文。
? ?分组读，数一数认识了多少植物？
七、指导书写：
? ? 1.(课件)请同学们看屏幕，这4个字要求会写。大家自己读读，指名跳读。这3个字用你喜欢的方法记一记。
课题
识字二：读读词语识汉字
课型
新授
教学目标
1.认识本课前9个会认字，初步认识后7个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、枫、杨、桃”4个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点
1.“枇杷、银杏、猕猴桃”3个词的读音。
2.“杨”的字形。
教学难点
启发学生自主识字，提高识字能力
教学准备
课件
课时数
1课时
总第1课时
教学过程（第 1课时）
个性思考部分（手写）
一、激趣引入
? ?同学们，你们看，这是什么地方(课件：北京植物园外景图）植物园的园长给我们寄来了什么(课件：邀请信图)邀请我们一起参观一个新型的植物园，你们想去吗现在，咱们就一起参观吧!
? ?杨??桃??枫??语
强调：
桃：右边的笔顺
? ?枫：横折弯钩的写法
? ?杨：横折折折钩的写法
? ? 2.(课件)仔细看看这3个字，你们发现了什么？
? ? 3.看这4个字，你想提醒大家什么？
? ? 4.教师范写(边写边说占格的位置)
? ? 5.学生仿写1个，独立写1个。随机点评。
板书设计
?识字二? ?读读词语识汉字
? ? 9.指名读、齐读(顺读、跳读)
? ? 10.这些词语你们都认识了，离开词的单个字你们还认识吗(出示卡片认字)。
? ? 11.把这些字放在句子里，你们还能认识吗(课件依次出现，并配上插图帮助理解句子的意思)。
? ?我爱吃花卷儿。
? ?荷花的种子叫莲子，可以吃。
? ?妈妈买来了藕和菠菜。
? ?我给爸爸端（duān）来一杯(bēi)茶水。
?二、第一部分的学习
?大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花的彩图)
? (课件：草莓、菠萝、紫葡萄的彩图)
??(课件：莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角的彩图)
? (出示课题)
? ?5.课题里有一个生字，是要求会写的，谁说说这个字(在“语”字下点红点，加拼音）你怎么记还能组成什么词？
? ?6.这课书的词语比较多，请你们先自学前4行的词语。
杨? ?桃? ?枫? ?语
作业设计
抄写生字词
教学反思
? ?要求：Biblioteka Baidu
? ? (1)先借助拼音读准字音。
? ? (2)再看清哪个字是轻声，注意它的读法，多读几遍。
? ? (3)最后试着不看拼音读读词语。
? ? (学生自学时，老师将生词卡随意贴在黑板上，然后指导学生的自学)
? ? 7.下面，我们一起来做一个“采摘”游戏
? ? 8.读时强调：“紫葡萄、蘑菇、茄子、葫芦”轻声的读法。