第三章第二节-发生在肺内的气体交换(好)讲解
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第三章第二节发生在肺内的气体交换介绍
）
明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水
培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己
有许多书籍还能培养我们的道德情操，
P45
侧面
正面
探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化， 可以通过测量胸围差来进行。
胸围差是尽力吸气终止时的胸围长度 与尽力呼气终止时的胸围长度之差。
下表是某位学生测量结果，计算该同学的胸围差。
胸围差是尽力吸气终止时的胸围长度 与尽力呼气终止时的胸围长度之差。
胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓 前后径、 左右径的变化外，还可能有什么能影响胸腔的容积？
人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。
P48-技能训练
睡觉、散步
剧烈运动
如打篮球、跑步
左图较平缓 P48-2题
1.气体从外界进入血液的路线可以表示为（
A.①②③④⑤⑥⑦ C.①②③⑤④⑥⑦ B.①②③⑤④⑦⑥ D.①②③④⑤⑦⑥
）
①鼻腔 ②咽 ③喉 ④支气管 ⑤气管 ⑥肺泡外毛细血管 ⑦肺泡
二、肺泡与血液进行气体交换
肺泡适于气体交换的特点有哪些？
1.肺泡虽小，但数目极多； 2.肺泡外面包绕着丰富的毛血管； 3.肺泡壁仅由一层上皮细胞构成；
P47
肺泡与血液的气体交换原理：
气体的扩散作用：浓度高→低 肺泡
氧气 二氧化碳
毛细血管中的血液
二、肺泡与血液进行气体交换
外界空气→呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管） →肺（肺泡）→血液→组织细胞
氧气 氧气
肺泡
二氧化碳
发生在肺内的气体交换PPT课件
曲线AB段表示的是呼气过程，此时肺内压大于外界大气压 （2）曲线BC段变化中，胸廓容积是怎样变化的？
曲线BC段变化中，胸廓容积增大
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内压与大气压有什么 关系？
图中B点表示呼气结束的瞬间，此时肺内气压等于大气压
（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：
外界气体进入肺 （吸气动作）
肺内气体排出 （呼气动作）
填表练习：
肋间 膈肌 肋骨 膈顶 胸廓 肺 肺内 气体 结果
肌
气压 运动
收缩 收缩
向上 向外
下降
扩大 扩张
低于 外界
外界
气体 进入
移动
气压 肺
吸气
舒张 舒张
向下
上升
缩小
回缩
高于 肺内
向内
外界 气体
呼气
移动
气压 排出
吸气运动 呼吸肌 肋间肌收缩 膈肌收缩
气体交换
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输
血液与组织细胞 的气体交换
肺
部
外 界 空 气
氧的
呼吸道肺
毛 细
二氧 化碳
血 管
血液 循环
组 织 的氧 毛 组织 细 细胞 血 二氧 管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
胸廓
前后径、左 右径加大
上下径加大
扩大
肺 扩张
肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺 吸气
呼气运动 呼吸肌 肋间肌舒张 膈肌舒张
胸廓
前后径、左 右径缩小
上下径缩小
缩小
曲线BC段变化中，胸廓容积增大
（3）图中B点表示的意义是什么？此时肺内压与大气压有什么 关系？
图中B点表示呼气结束的瞬间，此时肺内气压等于大气压
（4）请说明在AB段、BC段中，呼吸肌的收缩和舒张情况：
外界气体进入肺 （吸气动作）
肺内气体排出 （呼气动作）
填表练习：
肋间 膈肌 肋骨 膈顶 胸廓 肺 肺内 气体 结果
肌
气压 运动
收缩 收缩
向上 向外
下降
扩大 扩张
低于 外界
外界
气体 进入
移动
气压 肺
吸气
舒张 舒张
向下
上升
缩小
回缩
高于 肺内
向内
外界 气体
呼气
移动
气压 排出
吸气运动 呼吸肌 肋间肌收缩 膈肌收缩
气体交换
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输
血液与组织细胞 的气体交换
肺
部
外 界 空 气
氧的
呼吸道肺
毛 细
二氧 化碳
血 管
血液 循环
组 织 的氧 毛 组织 细 细胞 血 二氧 管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
胸廓
前后径、左 右径加大
上下径加大
扩大
肺 扩张
肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺 吸气
呼气运动 呼吸肌 肋间肌舒张 膈肌舒张
胸廓
前后径、左 右径缩小
上下径缩小
缩小
人教版七年级下册生物第三章第二节发生在肺内的气体交换课件
4、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的 次数应是（ B）。
A、12～14次 B、16～18次 C、60～70次 D、100次以上
5. 人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比， 其变化是（C ）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量略增
④氧气含量略减 ⑤二氧化碳增加
A、①②④ B、②③⑤ C、②④⑤ D、①③④
1、进入血液的氧，通过血液循环输送到 全身各处的组织细胞内的什么部位被利用? （ D）
A、细胞核 B、细胞质 C、叶绿体 D、线粒体
2、人体内二氧化碳产生的部位是( )
A、C肺泡
B、血液
C、细胞
D、组织液
3、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系 的叙述是（ ）D
A、肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B、肺泡外包着毛细血管网 C、毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D、肺是内脏器官中位置最高的器官
11．肺泡内的氧能扩散到血液里，其原因是（ A） A．肺泡内氧的含量比血液中高 B．血液中氧的含量比肺泡里高 C．氧与血红蛋白易结合而难分离 D．氧必须经过血液循环运至组织细胞
12．人体通过呼吸作用吸取的氧气，最终去向是（B ） A．用来构成组织细胞 B．用来分解有机物 C．用来与血红蛋白结合 D．用来交换二氧化碳
二氧化 碳
0.04
4.10
甲
其他气 乙体
79.00
79.50
合 计 100.00 100.00
(1)阅读上表可知,吸入气体中 氧气 含量比呼出气体中的高。(2)根据图甲
推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是
。(3)分析A 图乙得出,经过
组织里的气体交换后,血液中含量明显增多的气体是
。(4)肺活量
是人二体氧呼化吸碳功能的重要指标,肺活量的大小因人而异,如成人的肺活量大于
A、12～14次 B、16～18次 C、60～70次 D、100次以上
5. 人进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体相比， 其变化是（C ）
①温度升高 ②水分增加 ③氧气含量略增
④氧气含量略减 ⑤二氧化碳增加
A、①②④ B、②③⑤ C、②④⑤ D、①③④
1、进入血液的氧，通过血液循环输送到 全身各处的组织细胞内的什么部位被利用? （ D）
A、细胞核 B、细胞质 C、叶绿体 D、线粒体
2、人体内二氧化碳产生的部位是( )
A、C肺泡
B、血液
C、细胞
D、组织液
3、肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系 的叙述是（ ）D
A、肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B、肺泡外包着毛细血管网 C、毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D、肺是内脏器官中位置最高的器官
11．肺泡内的氧能扩散到血液里，其原因是（ A） A．肺泡内氧的含量比血液中高 B．血液中氧的含量比肺泡里高 C．氧与血红蛋白易结合而难分离 D．氧必须经过血液循环运至组织细胞
12．人体通过呼吸作用吸取的氧气，最终去向是（B ） A．用来构成组织细胞 B．用来分解有机物 C．用来与血红蛋白结合 D．用来交换二氧化碳
二氧化 碳
0.04
4.10
甲
其他气 乙体
79.00
79.50
合 计 100.00 100.00
(1)阅读上表可知,吸入气体中 氧气 含量比呼出气体中的高。(2)根据图甲
推断,通入的气体为人体呼出气体的试管是
。(3)分析A 图乙得出,经过
组织里的气体交换后,血液中含量明显增多的气体是
。(4)肺活量
是人二体氧呼化吸碳功能的重要指标,肺活量的大小因人而异,如成人的肺活量大于
发生在肺内的气体交换
发生在肺内的气体交换呼吸是人类生命所必需的生理活动之一，是机体与外界进行气体交换的过程。
呼吸包括两个部分：外呼吸和内呼吸。
其中，外呼吸是指氧气从空气中进入肺泡，二氧化碳从肺泡排出到口腔以外，内呼吸则是指氧气与去氧化碳通过血红蛋白进行气体交换的过程。
本文将着重介绍发生在肺内的气体交换。
氧气的运输和吸入氧气是人体维持生命必需的物质，吸入氧气是保证机体正常呼吸的一个重要步骤。
人体通过鼻腔和口腔吸入空气，其中氧气占空气的21%左右。
当空气进入鼻腔时，先经过鼻毛细胞过滤器和分泌的液体，再过气道的黏膜层，含氧气分子的空气被输送到肺部。
在肺部，氧气进入呼吸道并到达肺泡，与血管壁上的血红蛋白结合形成氧合血红蛋白。
二氧化碳的排出呼吸作用不仅使氧气进入肺泡，还将已经不需的二氧化碳从肺泡中排出体外。
二氧化碳是身体新陈代谢的产物，由身体细胞产生，并通过静脉回流进入右心室。
在右心室内，血液被泵入肺动脉，经过毛细血管，在肺泡中与氧气交换，同时二氧化碳被排出体外，最终通过呼吸道排出体外。
肺泡的结构和气体交换人类肺泡是由数以亿计的小囊泡组成，是呼吸系统最基本的功能单位。
在肺泡中，氧气和二氧化碳进行气体交换。
肺泡的结构可以用一下方程式简单表达：肺泡 = 平板上皮细胞 + 基底膜 + 毛细血管基底膜 + 毛细血管外皮细胞其中，平板上皮细胞为肺泡内部的主要细胞，肺泡腔内覆盖有极细的毛细血管，血液中包含着氧气和二氧化碳。
这样，在平板上皮细胞构成的薄膜和毛细血管基底膜构成的薄膜之间形成了容积约为0.3毫升的肺泡，毛细血管的红细胞进入肺泡，其中红细胞中的血红蛋白和氧气结合形成氧合血红蛋白，将氧气从肺泡中吸入到血液里。
同时，在红细胞中的二氧化碳通过血液进入肺泡，与肺泡中氧进行交换，并随着呼气排出体外。
留言肺泡是呼吸系统最基本的功能单位，是氧气与二氧化碳进行气体交换的主要场所，同时肺泡结构构成了呼吸系统的大部分功能结构。
由于肺泡拥有极大的表面积，气体交换时收缩和膨胀的布尔效应便能够有效地使气体瞬间从空气中进入或者散出肺泡，从而维持呼吸的正常进行。
2022年人教版七年级下册生物第三章人体的呼吸 第二节发生在肺内的气体交换
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-6-
6.肺泡适于气体交换的特点: (1)肺泡数量 多 。 (2)肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 。 (3)肺泡壁和毛细血管壁都是 一 层扁平的上皮细胞。 7.进入血液中的氧,通过 血液循环 输送到全身各处的组织 细胞里;人体呼出的气体中, 氧气 含量减少,
A.曲线ac段表示吸气过程 B.曲线ce段表示吸气过程 C.曲线bc、cd段表示吸气过程 D.曲线ab、de段表示吸气过程
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-20-
4.[赤峰中考]当血液通过肺泡周围毛细血管时,氧含量发生变 化,下列能正确表示该变化的曲线是( D )
第二节 发生在肺内的气体交换
-18-
2.下列关于人体气体交换的叙述,正确的是( C ) A.吸气时,胸廓缩小,外界空气进入肺 B.呼气时,胸廓扩大,肺内气体排出体外 C.肺泡内的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液 D.肺泡内的二氧化碳透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-19-
3.如图是肺内气压随时间变化的示意图,下列分析正确的是 ( D)
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
-17-
1.体检时连续三次测得小明的肺活量值分别是2700毫升、 2600毫升、2800毫升,则小明的肺活量是( A ) A.2800毫升 B.2600毫升 C.2700毫升 D.8100毫升
第二节 发生在肺内的气体交换
自主预习
基础巩固
能力提升
第二节 发生在肺内的气体交换
发生在肺内的气体交换
发生在肺内的气体交换
第6页
参考知识: 气体中普遍存在着压力
状态分析: 活塞静止不动原因是两边气体压力相等 规律1: 一定条件下，压缩气体体积造成压力变大
规律2: 一定条件下，气体体积变大造成压力减小
结论: 一定条件下，气体体积和压力成反百分比关系
发生在肺内的气体交换
第7页
胸廓扩大造成吸气,还是吸气后造成胸廓扩大?
第15页
肺中氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用？
呼吸作用:
线粒体
有机物 氧
二氧化碳 水 能量
组织细胞
二氧化碳 氧气
毛细血管
二氧化碳 氧气
肺泡
发生在肺内的气体交换
第16页
吸入 O2
呼出
CO2
呼吸道 O2 肺
CO2
CO2
O2
CO2
CO2
组织细胞
毛细血管
肺泡
O2
O2
（组织气体交换）
（肺泡气体交换）
发生在肺内的气体交换
第17页
呼吸全过程
呼吸运动
扩散作用
扩散
外 界 空 气
肺部
呼吸道 肺
氧
毛 细
CO2 血管
血 液 循 环
组织 毛
O2
细 血管 CO2
组织 细胞
一.肺通气
二.肺泡内气体 三.气体在血
交换
液运输
四.组织里气 体交换
这四个过程不论哪一个步骤发生异常, 就会造
成呼吸障碍, 而影响人体生理活动, 甚至危及
第32页
练习: 填空 呼吸全过程
（ 呼吸）运动
肺 肺左 体
循静
动
空 呼 肺 （O2 ） 环 脉 心 脉
【初中生物】发生在肺内的气体交换PPT课件19
第二节 发生在肺内的气体交换
一．肺的位置和结构
———肺 ————膈
位于胸腔内、左右各一 个，左肺有两叶，右肺 有三叶，肺每分钟呼吸 约16次。
肋骨 胸骨
脊柱
胸骨、肋骨和胸椎构成胸廓。
胸廓 肺
肺位于胸廓内
肋间肌
膈肌
胸腔的肌肉
吸气：肋间肌收缩时， 肋骨向上向外运动，使 胸廓的前后径和左右径 都增大 ； 呼气：肋间肌舒张，肋 骨向下向内运动，使胸 廓的前后径和左右径缩 小。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
小结
胸廓横向的扩张和收缩,是肋 间肌收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈的活 动有关。
肺与外界的气体交换 ① 吸气
前后径、左 右径增大 肌
肺 扩 张
内 压 缩 小 内 压 增 大
外界空 气经呼 吸道入 肺
② 呼气
肋间 肌 膈肌
舒张前后径、左
右径缩小
舒张
上下径缩小
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!
4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
一．肺的位置和结构
———肺 ————膈
位于胸腔内、左右各一 个，左肺有两叶，右肺 有三叶，肺每分钟呼吸 约16次。
肋骨 胸骨
脊柱
胸骨、肋骨和胸椎构成胸廓。
胸廓 肺
肺位于胸廓内
肋间肌
膈肌
胸腔的肌肉
吸气：肋间肌收缩时， 肋骨向上向外运动，使 胸廓的前后径和左右径 都增大 ； 呼气：肋间肌舒张，肋 骨向下向内运动，使胸 廓的前后径和左右径缩 小。
2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。
3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。 6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。
7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己
8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。 若自怨自艾，必会坐失良机！
小结
胸廓横向的扩张和收缩,是肋 间肌收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈的活 动有关。
肺与外界的气体交换 ① 吸气
前后径、左 右径增大 肌
肺 扩 张
内 压 缩 小 内 压 增 大
外界空 气经呼 吸道入 肺
② 呼气
肋间 肌 膈肌
舒张前后径、左
右径缩小
舒张
上下径缩小
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。
3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大!
4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。
《发生在肺内的气体交换》PPT精品课件
四、肺与呼吸的关系
参因是两边气体压力相等
规律1：一定的条件下，压缩气体体积导致压力变大
规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小
结论：一定条件下，气体的体积和压力成反比例
五、肺与外界气体的交换的原理 1.外界压＝肺内压--------吸气或呼气完成的瞬间
进入血液中的氧气通过血液循环输送到 全身各处的组织细胞里。
小结：
肺泡与血液的气体交换：
氧气
肺泡
血液
二氧化碳
肺
部
外 界 空 气
氧的
呼吸道肺
毛 细
二氧 血 化碳 管
血液 循环
组
织
的氧
毛
组织
细
细胞
血 二氧
管 化碳
肺与外 肺泡与血 气体在 血液与组 界的气 液的气体 血液中 织细胞的 体交换 交换 的运输 气体交换
七、肺泡与血液的气体交换
肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？
肺泡的结构特点： 1.肺泡数量很多； 2.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管； 3.肺泡壁由一层扁平的上皮细胞组成。
肺泡壁
毛细血管壁 毛细 血管
七、肺泡与血液的气体交换
肺泡
氧气
二氧化碳
毛细血管中的血液
思考讨论
1.吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？
至少两层
2.血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？
毛细血管壁、肺泡壁
在气体交换的同时，伴随着血液颜色会发生哪些变化？
暗红色
鲜红色
总结：呼吸全过程
外
O2
肺 部
界 空
呼吸道 肺
的 毛
气
细
CO2
血 管
血液 循环
3.2 发生在肺内的气体交换-2023-2024学年七年级生物下册同步优质课件(人教版)
动脉
呼吸全过程是什么样的呢？
外 界 空
呼吸运 动产生 气压差
扩散作用 肺
呼
氧
部 的
吸肺
毛
道
二氧 细
气
化碳 血
管
肺与外界的气 体交换
肺的通气
肺泡与血液的气 体交换
肺的换气Βιβλιοθήκη 心脏跳动血液 循环气体在血液中 的运输
组 扩散作用
织 的
氧
毛
细 血 管
二氧 化碳
组织 细胞
呼
血液与组织细胞的 吸
气体交换
作 用
小结
第三章 第二节
发生在肺内的气体交换
人教版七年级下册生物课件
学习目标
一：肺与外界的气体交换 二：肺泡与血液的气体交换
一：肺与外界的气体交换
左肺 右肺 呼吸频率
外界空气
两叶 三叶 16次/分钟
吸气
肺
呼气
一：肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和呼 气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
二：肺泡与血液的气体交换
气体的扩散作用
一种气体总是由浓度高的地方向浓 度低的地方扩散，直到平衡为止。
肺泡和血液之间的气体交换
二：肺泡与血液的气体交换
毛细血管
肺泡
氧气 二氧化碳
毛细血管中的血液
支气管分支末端 二氧化碳进入肺泡
肺泡
氧气进 入血液
阅读P47回答以下问题：
1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
一、肺与外界的气体交换
肋间肌
收缩时
膈肌
舒张时
二、肺泡与血液的气体交换
呼吸全过程是什么样的呢？
外 界 空
呼吸运 动产生 气压差
扩散作用 肺
呼
氧
部 的
吸肺
毛
道
二氧 细
气
化碳 血
管
肺与外界的气 体交换
肺的通气
肺泡与血液的气 体交换
肺的换气Βιβλιοθήκη 心脏跳动血液 循环气体在血液中 的运输
组 扩散作用
织 的
氧
毛
细 血 管
二氧 化碳
组织 细胞
呼
血液与组织细胞的 吸
气体交换
作 用
小结
第三章 第二节
发生在肺内的气体交换
人教版七年级下册生物课件
学习目标
一：肺与外界的气体交换 二：肺泡与血液的气体交换
一：肺与外界的气体交换
左肺 右肺 呼吸频率
外界空气
两叶 三叶 16次/分钟
吸气
肺
呼气
一：肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和呼 气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。 呼气时，胸部肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
二：肺泡与血液的气体交换
气体的扩散作用
一种气体总是由浓度高的地方向浓 度低的地方扩散，直到平衡为止。
肺泡和血液之间的气体交换
二：肺泡与血液的气体交换
毛细血管
肺泡
氧气 二氧化碳
毛细血管中的血液
支气管分支末端 二氧化碳进入肺泡
肺泡
氧气进 入血液
阅读P47回答以下问题：
1、肺泡适于和血液进行气体交换的特点？
一、肺与外界的气体交换
肋间肌
收缩时
膈肌
舒张时
二、肺泡与血液的气体交换
发生在肺内的气体交换ppt课件
发生在肺内的气体交换ppt课件本节内容是七年级上册第三章第二节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。
人体只靠营养是不能生活的，人的生活还需要呼吸，因此在人体营养的基础上设置了本章。
呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动提供能量。
而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。
教材中设计了实验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探索这一生理过程。
编写意图：因为学生处于迅速发育的时期，对自身的一些生理现象充满好奇，本文通过呼吸这一生理活动的学习，进一步揭示人体的秘密。
依据大纲、新课程标准及学生的实际情况，为培养学生能力，促进学生发展，确定目标如下：（一）教学目标1、知识与技能通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换2、过程与方法通过测定胸围差，培养学生测量数据的能力和分析能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3、情感态度价值观通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立保护环境的意识。
（二）教学重点肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换（三）教学难点肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）二、教学方法1、教法及依据根据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中注意力时间短的特点及其认知水平，设置一些有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力和参与创新意识。
依据初中学生抽象思维能力较弱这一特点，运用演示、图片等直观教学手段进行教学，使抽象的过程转化为直观的动画。
2、学法：真正落实学生的主体地位，教师引导学生自主探究、实验观察、合作学习等多种学习方式解决问题，让学生通过观察、动手、分析、推理完成对事物的从感性到理性的认知过程。
人教版七年级下册生物第4单元第3章第二节发生在肺内的气体交换优秀教学案例
4.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨发生在肺内的气体交换过程。
2.分配任务，让每个小组成员都参与到课堂讨论和实验操作中，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互协作、沟通交流，培养学生的团队合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生在小组合作过程中遇到的问题。
5.运用案例分析法，让学生分析影响气体交换的因素，提高分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，提高对生命现象的理解。
2.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，认识到生物学科与生活息息相关。
3.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，养成良好的学习习惯。
4.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高集体主义精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作与交流能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生在小组讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表分享讨论成果，总结影响气体交换的因素及改善方法。
2.教师对学生的讨论结果进行点评，补充和完善学生的认识。
3.总结本节课所学知识和技能，强调肺泡与血液之间的气体交换原理及应用。
5.培养学生关注社会、关注生态环境的意识，提高环保素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示高山滑雪运动员在高海拔地区呼吸困难的现象，引导学生关注气体交换与生活实际的关系。
2.创设模拟高原环境的课堂氛围，让学生身临其境地感受气体交换的挑战。
3.通过展示患者由于呼吸道疾病导致呼吸困难的图片，引发学生对气体交换障碍的同情与关注。
2.问题导向：通过设计一系列递进式问题，引导学生深入思考肺泡与血液之间的气体交换原理，激发学生的好奇心和求知欲，使得学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨发生在肺内的气体交换过程。
2.分配任务，让每个小组成员都参与到课堂讨论和实验操作中，提高学生的实践能力。
3.鼓励小组成员相互协作、沟通交流，培养学生的团队合作精神。
4.教师巡回指导，及时解答学生在小组合作过程中遇到的问题。
5.运用案例分析法，让学生分析影响气体交换的因素，提高分析问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，提高对生命现象的理解。
2.培养学生热爱生命、关注健康的情感态度，认识到生物学科与生活息息相关。
3.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神，养成良好的学习习惯。
4.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高集体主义精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的合作与交流能力。
3.教师巡回指导，及时解答学生在小组讨论过程中遇到的问题。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表分享讨论成果，总结影响气体交换的因素及改善方法。
2.教师对学生的讨论结果进行点评，补充和完善学生的认识。
3.总结本节课所学知识和技能，强调肺泡与血液之间的气体交换原理及应用。
5.培养学生关注社会、关注生态环境的意识，提高环保素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示高山滑雪运动员在高海拔地区呼吸困难的现象，引导学生关注气体交换与生活实际的关系。
2.创设模拟高原环境的课堂氛围，让学生身临其境地感受气体交换的挑战。
3.通过展示患者由于呼吸道疾病导致呼吸困难的图片，引发学生对气体交换障碍的同情与关注。
2.问题导向：通过设计一系列递进式问题，引导学生深入思考肺泡与血液之间的气体交换原理，激发学生的好奇心和求知欲，使得学生在解决问题的过程中，能够更好地理解和掌握所学知识。
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节《发生在肺内的气体交换》说课稿
-运用多媒体教学资源，如动画、视频等，直观展示气体交换的原理和过程。
-引导学生进行探究性学习，通过设计简单的实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果。
-鼓励学生提出问题和假设，培养他们的批判性思维和探究精神。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：讲授法、探究式学习、合作学习和实验法。
-实验设备：如气体传感器、电脑和数据采集系统，用于实验中实时监测和记录数据。
-白板和互动投影仪：用于展示教学要点、实验结果和学生作业。
这些资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，帮助学生形成清晰的认知结构，同时通过实时反馈和互动，提高学习效率。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：
-师生互动：通过提问、回答、课堂小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。
-学生能够描述气体交换的过程，包括吸气和呼气时肺泡内气体与血液中气体的交换。
-学生能够了解肺循环的作用，认识血液在肺部与外界环境之间的气体交换过程。
2.过程与方法：
-学生通过观察模型和实验，培养观察和分析能力。
-学生通过小组讨论和分享，提高合作和交流能力。
-学生通过绘制气体交换示意图，培养绘图和表达能力。
-在书写时注意字体大小和间距，确保后排学生也能清晰阅读。
-在适当的时候使用图表、示意图等辅助工具，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
-学生可能对气体交换的微观机制理解不够深入，难以将理论知识与实际过程联系起来。
-部分学生可能因为前置知识不足，对课程内容感到困惑。
-让学生自我总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和疑问。
-提供一个结构化的反馈表，让学生评估自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和合作情况。
-引导学生进行探究性学习，通过设计简单的实验，让学生亲自操作，观察和记录实验结果。
-鼓励学生提出问题和假设，培养他们的批判性思维和探究精神。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：讲授法、探究式学习、合作学习和实验法。
-实验设备：如气体传感器、电脑和数据采集系统，用于实验中实时监测和记录数据。
-白板和互动投影仪：用于展示教学要点、实验结果和学生作业。
这些资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，帮助学生形成清晰的认知结构，同时通过实时反馈和互动，提高学习效率。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：
-师生互动：通过提问、回答、课堂小测验等方式，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。
-学生能够描述气体交换的过程，包括吸气和呼气时肺泡内气体与血液中气体的交换。
-学生能够了解肺循环的作用，认识血液在肺部与外界环境之间的气体交换过程。
2.过程与方法：
-学生通过观察模型和实验，培养观察和分析能力。
-学生通过小组讨论和分享，提高合作和交流能力。
-学生通过绘制气体交换示意图，培养绘图和表达能力。
-在书写时注意字体大小和间距，确保后排学生也能清晰阅读。
-在适当的时候使用图表、示意图等辅助工具，增强视觉效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
-学生可能对气体交换的微观机制理解不够深入，难以将理论知识与实际过程联系起来。
-部分学生可能因为前置知识不足，对课程内容感到困惑。
-让学生自我总结本节课所学内容，分享自己的学习心得和疑问。
-提供一个结构化的反馈表，让学生评估自己在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和合作情况。
3.2发生在肺内的气体交换
温故知新：呼吸系统的组成
鼻 咽 作用：
1、气体进出肺的通道
呼吸道
喉
2、使气体温暖、湿润、清洁。
3、喉具有发声功能
气管
支气管 肺 ——主要呼吸器官，是气体交换的场所
说明：咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
第二节
发生样进出肺的？ 2、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ 原因有哪些?
[探究二]
2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？
肋间肌收缩 肋间肌舒张
胸廓扩张 肺扩张 胸廓缩小 肺缩小
[探究三] 胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？
气管 胸廓 肺 膈肌 膈肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 膈肌舒张 胸廓缩小 肺缩小 吸气 呼气
小结：
呼吸肌 胸廓容积 肺容积 吸气／呼气 收缩／舒张 扩大／缩小 扩大／缩小
乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊
三、肺泡与血液的气体交换
20.96％ 0.04％ 79％
16.4％ 4.1％ 79.5％
吸入与呼出的气体中，氧和二氧化碳的变化示意图
三、肺泡与血液的气体交换
肺内的气 体是如何 进行交换 的呢？
肺泡数量多、 壁很薄； 肺泡外包绕着 毛细血管。 适合于气体交换 肺有哪些适于 气体交换的特点？p51
4、你测量胸围差使用的材料用具是 A、木尺 B、软尺 C、钢卷尺 B 5、当你平静吸气完成的一瞬间，你肺 内气压 A、低于外界压力 B、等于零 C、几乎等于外界压力 C
D、高于外界压力
试一试：
下表是平静呼吸的过程和原理，你能完成表格吗？ 肋间肌 膈肌 膈顶 胸廓 吸 气
呼 气
肺
气体运动 外界气体进入 肺泡
二、选择题
1、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的 次数应是（ B ） A. 12~14次B. 16~18次C. 60~70次 D. 100次以上 2、在学校体检中，强强同学三次肺活量的测试结 果分别是：3100毫升、3800毫升和3600毫升。 请问强强的肺活量应是（ D ） A. 3100ml B. 3500ml C. 3600ml D. 3800ml 3、某夫妇被怀疑害死一女婴，法医在鉴定时将死 婴的肺部剪下一块投入水中，结果肺块下沉， 法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法 医判定的理由是。 D A. 肺泡内充满了痰液 B. 肺会吸水成海面状 C. 肺泡充满了血液 D. 肺未吸入空气呈实体状
鼻 咽 作用：
1、气体进出肺的通道
呼吸道
喉
2、使气体温暖、湿润、清洁。
3、喉具有发声功能
气管
支气管 肺 ——主要呼吸器官，是气体交换的场所
说明：咽既属于呼吸系统又属于消化系统。
第二节
发生样进出肺的？ 2、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化？ 原因有哪些?
[探究二]
2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因？
肋间肌收缩 肋间肌舒张
胸廓扩张 肺扩张 胸廓缩小 肺缩小
[探究三] 胸廓容积、肺容积的变化和吸气、呼气有什么关系？
气管 胸廓 肺 膈肌 膈肌收缩 胸廓扩张 肺扩张 膈肌舒张 胸廓缩小 肺缩小 吸气 呼气
小结：
呼吸肌 胸廓容积 肺容积 吸气／呼气 收缩／舒张 扩大／缩小 扩大／缩小
乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加浑浊
三、肺泡与血液的气体交换
20.96％ 0.04％ 79％
16.4％ 4.1％ 79.5％
吸入与呼出的气体中，氧和二氧化碳的变化示意图
三、肺泡与血液的气体交换
肺内的气 体是如何 进行交换 的呢？
肺泡数量多、 壁很薄； 肺泡外包绕着 毛细血管。 适合于气体交换 肺有哪些适于 气体交换的特点？p51
4、你测量胸围差使用的材料用具是 A、木尺 B、软尺 C、钢卷尺 B 5、当你平静吸气完成的一瞬间，你肺 内气压 A、低于外界压力 B、等于零 C、几乎等于外界压力 C
D、高于外界压力
试一试：
下表是平静呼吸的过程和原理，你能完成表格吗？ 肋间肌 膈肌 膈顶 胸廓 吸 气
呼 气
肺
气体运动 外界气体进入 肺泡
二、选择题
1、做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的 次数应是（ B ） A. 12~14次B. 16~18次C. 60~70次 D. 100次以上 2、在学校体检中，强强同学三次肺活量的测试结 果分别是：3100毫升、3800毫升和3600毫升。 请问强强的肺活量应是（ D ） A. 3100ml B. 3500ml C. 3600ml D. 3800ml 3、某夫妇被怀疑害死一女婴，法医在鉴定时将死 婴的肺部剪下一块投入水中，结果肺块下沉， 法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法 医判定的理由是。 D A. 肺泡内充满了痰液 B. 肺会吸水成海面状 C. 肺泡充满了血液 D. 肺未吸入空气呈实体状
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【例2】肺泡内的气体进入血液，要经过（
A． 一层细胞 C．三层细胞
B．二层细胞 D．四层细胞
）。
【例3】呼出气与吸入气相比，呼出气中含 有较多
的二氧化碳，那么，这些二氧化碳最终来自人体的
哪些结构？（ ）
A．肺泡
B．呼吸道
C．组织细胞
D．心脏
4.右下图为模拟膈肌运动，据图回答问题
（1）填写横线所指结构代 表的名称。
③橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？
④胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是胸廓 扩大导致吸气,还是吸气后导致胸廓扩大?
呼吸运动的原理：
肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩 使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的 气体压力相应下降，于是气体就被吸入； 当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积
缩小时，肺便回缩，肺内的气体压力相应 升高，于是气体就被排出。
睡眠
剧烈运动
（1）曲线A呼吸频率和呼吸深度都比较缓和。
（2）左图表示 呼 气状态， 右图表示 吸 气状态； 处于右图状态中，膈肌 处于收缩 （收缩或舒张） 状态。
（3）两个图合起来表示肺 与 外界 进行气体交换 的过程。
课后练习
1、（1）睡、坐需要的能量少，踢足球、慢 跑、游泳需要的能量多，依据是需氧量越 多，细胞的呼吸作用越强，需要能量越多， 反之则少。
义务教育教科书（RJ）七年级生物下册
创设情境
学习提纲
• 1.肺与外界的其他交换是怎样进行的？ • 2.肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？
一、肺与外界的气体交换
是呼吸系统的主要器官
肺与外界的气体交换
一、肺与外界的气体交换
胸廓
一起感受胸廓的运动
深深吸气
深深呼气
肋骨向上 向外运动
胸廓扩大
肋骨向下 向内运动
左右支气管进入左、右 两肺，形成树枝状的分支， 在分支的末端，形成了许多 肺泡，肺泡外面包绕着许多 毛细血管。
肺泡内的气体进入毛细 血管的血液中需要经过 几层细胞膜？
4层细胞膜
肺适于气体交换的特点
肺泡数目多 肺泡外面包绕着丰富的毛细血 管 肺泡的壁和毛细血管壁都是一 层扁平的上皮细胞
肺泡与血液的气体交换过程
的是 支气管 ，图中C表示的是 肺
。图中D表示的是 胸廓
，图中E表
示的是 膈肌 。
(3)用手下拉E，小气球 变大 ， 表示 吸气 过程，说明 。 肺内气压小于大气压
(4)用手上推E，小气球 变小 ，表
示
呼气 。
胸廓运动使呼吸实现的科学根据
状态 膈
胸腔 肺内 外界 容积 压力 气压
气体进 出方向
吸气 收缩 下降 舒张
呼吸 肋间肌 胸廓 胸腔 肺 肺内 气流
运动Hale Waihona Puke 膈肌容积气压 方向
吸气 收缩
横向扩 张
上下径 增大
扩大
扩张 下降
从外界 到肺
呼气 舒张
横向收 缩
上下径 缩小
缩小
回缩 上升
从肺到 外界
你会做吗？根据右图(模拟膈肌的运动
示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 吸气 (吸 气还是呼气)。
(2)图中A表示 气管 ，图中B表示
三.气体在血 液的运输
四.组织里的 气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，就会造成呼吸 障碍，而影响人体的生理活动，甚至危及生命。
【例1】下列叙述中与肺内气体交换作用无直接关 系的是（ ）。
A．肺泡数目极多 B．肺泡外缠绕着毛细血管 C．肺泡位于细支气管的末端 D．肺泡壁和毛细血管壁均由一层细胞构成
进入血液中的氧，通过血液循环输送到全
身各处的组织细胞里，最后在细胞中的什么部 位被利用？
呼吸作用： 线粒体
有机物 氧
二氧化碳 水 能量
组织细胞
二氧化碳 毛细血管
氧气
二氧化碳 氧气
肺泡
吸入 O2
呼出
呼吸道
O2
肺
CO2
CO2
组织细胞
CO2
毛细血管
CO2 O2
CO2 肺泡
O2 血液
O2
（组织气体交换） （肺泡气体交换）
吸气时，空气中的氧气透过 肺泡壁和毛细血管壁进入血液； 同时，血液中的二氧化碳也透 过这毛细血管壁和肺泡壁进入 肺泡，然后随着呼气的过程排 出体外。
氧气
肺泡
毛细血管中的血液
二氧化碳
一种气体总是由
浓度高的地方向浓 度低的地方扩散， 直到平衡为止。
吸入肺泡内的 气体中，氧的含 量比血液中的多， 而二氧化碳的含 量比血液中的少。 因此，氧由肺泡 扩散到血液中； 二氧化碳由血液 扩散到肺泡中。
胸廓缩小
一、肺与外界的气体交换
肋间外肌收 缩
肋骨向上 向外运动
胸廓扩大
肋间外肌舒张
肋骨向下 向内运动
胸廓缩小
胸腔是由胸廓与膈围成 的空腔。
膈肌收缩 膈顶部下降
膈肌舒张 膈顶部上升
胸腔扩大
胸腔缩小
膈肌的活动使胸腔上下径变化
演示实验：
讨 论：
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表么？
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排 出？
呼气 上升
扩大 下降 不变 外界→肺 缩小 升高 不变 肺→外界
以上过程只是对平静状态下的呼吸分析
总结
肋间肌 膈肌
收缩时 舒张时
胸腔扩大 胸腔缩小
肺扩张，肺内压 小于外界气压
肺缩小，肺内压 大于外界气压
吸气 呼气
吸气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
呼气终末时，肺内气压 等于 外界气体压力
二、肺泡与血液的气体交换
课堂小结
肋间外肌收舒缩张 膈肌收舒缩张
吸气 呼气
胸廓扩缩大小 肺扩收张缩
肺内气压下升降高 气体进排入出肺肺((吸即气呼)气)
课堂小结 呼吸的全过程
呼吸运动
扩散作用
扩散
外 界 空 气
氧 肺部
呼吸道 肺
毛
CO2 细
血管
血 液 循 环
组织 毛
O2
细 血管 CO2
组织 细胞
一.肺与外 二.肺泡与血
界气体交换 液气体交换