八年级语文上册 第六单元 24 劳山道士教案 语文版
[K12配套]2017秋八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版
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劳山道士“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。
”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。
这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。
1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。
2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。
第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。
有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。
后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。
但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。
行．七(háng)负笈．(jí)观．宇(guàn)稽．首(qǐ)重．茧(chóng) 樵．(qiáo)盎．(àng) 赉．(lài) 霓裳．(cháng)自诩．(xǔ) 逡．巡(qūn) 踣．(bó)杳．(yǎo) 谙．(ān)挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。
崂山道士 教案教学设计
崂山道士教案教学设计教学目标： 1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
教学重点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
教学准备：课件教学课时：1教学过程：一、预习要求二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者四、检查预习注意以下词语的解释。
五、词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？六、从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
从这个故事中你得到了什么启示？七、拓展延伸生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。
”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。
综合活动教学目标：1．把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2．引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
3．培养学生的劳动的意识。
教学重点：引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
教学难点：把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
教学准备：教师：课件。
学生：预习课文。
提前与家长交流，并观察周围的劳动者。
教学课时：2课时第一课时一、预习要求利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
崂山道士初中教案
崂山道士初中教案教学目标：1. 理解课文内容，了解崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。
3. 领悟课文中的道理，培养正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 课文中重点词语和句子的理解。
2. 崂山道士形象特点和故事情节的把握。
教学难点：1. 课文中一些文言词语的理解。
2. 对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行初步了解。
2. 利用图片或地图，让学生对崂山有一个直观的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，对课文内容有一个大致的了解。
2. 让学生找出课文中的重点词语和句子，并做好笔记。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 对崂山道士的形象特点和故事情节进行讲解，让学生对崂山道士有一个全面的认识。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生谈谈对崂山道士的印象，讨论崂山道士的形象特点和故事情节。
2. 引导学生对课文中的道理进行深入的思考和领悟，培养正确的人生观和价值观。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生复习课文内容，巩固所学知识。
2. 让学生根据自己的理解，写一篇关于崂山道士的短文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对崂山道士的形象特点和故事情节有了全面的认识，对课文内容有了深入的理解。
在课堂讨论环节，学生能够积极发言，对课文中的道理进行深入的思考和领悟。
但同时在教学过程中，也发现部分学生对文言词语的理解还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强文言词语的讲解和练习。
《劳山道士》八年级语文教案
《劳山道士》八年级语文教案《劳山道士》八年级语文教案(一)读读背背，疏通文意。
(二)把握内容，理清情节。
(三)沉潜涵泳，理解内蕴。
(四)联系实际，积累文化。
第一课时(一)活动导引1.课前预习。
要求如下：(1)读准音，查词典，扫清字词障碍。
(2)读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
(3)读懂意，指文章大意。
2.导入新课这是以古典文学名著《聊斋志异》为题材的系列邮票中的一张。
讲的是一世家子弟到劳山拜一道士为师的故事。
故事源自《聊斋》中的《劳山道士》。
今天我们一起来学习这部古典名著中的名篇——《劳山道士》。
3.文学常识蒲松龄（１６４０—１７１５），清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今山东淄博)人。
年轻的时候即以文章好知名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生根本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
又著有《聊斋文集》、《聊斋诗集》、《聊斋俚曲》等。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造出不少优秀作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
《聊斋志异》版本很多。
《铸雪斋钞本聊斋志异》分12卷，488篇。
现存最早刻本为乾隆三十一年本，分16卷，400余篇(篇目不全)。
曾影印出版定本手稿半部，又有会注会评本，所收篇目较全。
(二)活动过程1.正音听读(1)以下画横线的字该怎么读?意义又如何?(板书或以多媒体显示，学生认读后配上拼音和释义)负笈往游ｊí，书箱。
薄暮毕集ｂó，迫近。
王俱与稽首ｑǐ，稽首：古时的一种礼节。
分赉诸徒ｌ4ｉ，赏赐。
翩翩作霓裳舞ch2ng，古人穿的下衣。
霓裳：用霓(白云)做的裙。
崂山道士教学设计（精选4篇）
崂山道士教学设计（精选4篇）崂山道士篇1一、教材分析及教学策略这是一篇拓展阅读课文，是一篇借事说理的故事。
所以，老师不宜细讲，文章中蕴涵的道理要让学生通过阅读，并在老师的引导下去悟出来，学生讲出来比老师直接说出来好。
同时，要避免上成了说理性的教育课。
要在教学过程中处理好语文工具性和人让文性的平衡。
二、教学过程（一）整体把握课文1.让学生自由读课文，并划出自己有触动、有感觉的词句。
2. 围绕下面两个问题，再快速的读课文一篇a.文章题目中的“崂山道士”是指谁？他是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？b.“王七”是一个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？（围绕上面两个问题讨论时，老师虽然要引导学生围绕正面价值观去回答，但也应允许一些有不少很离谱的多元性的答案）（二）感悟课文1.“王七“来崂山的目的是什么？他达到了么？为什么？2.划出让你有感悟的句子，并把你的感受或体会通过读表现出来。
（学生自由读，老师巡视）3.指名学生读，学生评价，老师评价。
（三）课文拓展，回归整体。
1.在我们日常生活中有这样的人吗？2.谁来说说这则故事告诉你什么了？（避免说道理）三、作业布置：1.划出课文中四四字词，并自选3个造句。
2.把自己划的句子读一读。
崂山道士教学设计篇2教学目标：1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学安排：一课时教学过程：一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者和作品蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
《崂山道士》教案教学设计语文版八年级上册
《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)《崂山道士》教案教学设计(语文版八年级上册)「篇一」一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。
2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。
但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓虽然在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。
2021八年级上册语文《劳山道士》教案
2021八年级上册语文《劳山道士》教案本文通过对王生劳山求道经历的叙述，塑造了一个妄想不学而成的投机取巧者的形象，揭露了这类人可笑可鄙的心理，说明了不经过一番勤学苦练是不可能学得真本领的道理。
今天小编在这给大家整理了一些八年级上册语文《劳山道士》教案，我们一起来看看吧!八年级上册语文《劳山道士》教案教学目标：1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
重点难点：本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
教学安排：一课时教学过程：一、预习要求利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如〈〈聊斋志异〉〉，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
三、简介作者和作品蒲松龄(1640--1715)，清代文学家。
字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。
一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。
倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉，并不断修改增补。
又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。
〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、正课1. 检查预习请一生用自己的语言讲述这个故事。
2. 朗读课文，试翻译。
注意以下词语的解释。
词类活用：请师之月光辉室诸门人环听奔走“乃”字的用法：师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中“而”的用法：蓦然而踣不过早樵而暮归素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教一术3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢?请用几句话概括故事内容。
最新整理八年级初二上《劳山道士》教案.doc
《劳山道士》教案一、教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，培养语感。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
二、教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章线索。
2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计第一课时（一）创设情景、导入新课同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
这节课，我们就一起感受它神奇梦幻的文学魅力。
（二）自读感知，整体把握1、走近蒲松龄《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，它的作者蒲松龄（1640～xxxx泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。
出身于小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，满腹实学，屡不中举，到了71岁，才考得了贡生，得一“候选儒学训导”的虚衔。
他牢骚满腹，便在聊斋写他的志异。
蒲松龄一生热衷于科举，孜孜以求出将入相，光宗耀祖，但现实却是屡试不第，备尝酸辛，一直被摈斥于仕官门外，“潦倒于荒山僻隘之乡”。
但他的知名度却大得惊人，数百年来，不用说读书人中皆知他的伟名，就是目不识丁的野老村妇以及引车卖浆者流，哪个不知聊斋故事？蒲松龄出生在一个世代耕读之家，蒲姓虽然在当地是一个望族，但蒲松龄的祖上几代都没有做过官。
毕竟是出生于书香门第，蒲松龄自幼就跟着科举失意弃儒经商的父亲读书，他在兄弟四个当中最受父亲钟爱。
语文部编版八年级上册《六单元 24.劳山道士》优课导学案_10
《劳山道士》教案教学目标1、知识与技能了解作者及其著作。
掌握文中一些重点词语的意义。
把握故事的主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
通过学生复述故事的方式提高学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观领悟故事中蕴含的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
教学重点、难点1、重点把握故事内容，弄清文章情节。
2、难点领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
课时安排:1课时教学过程：一、新课导入1、同学们，相信大家都读过一些《论语》中的句子，今天我和大家再学习一句。
据说，有一次，子夏要去鲁国莒jǔ地为官，来向孔子请教为政之道，孔子对子夏说：“无欲速，无见小利。
欲速则不达，见小利则大事不成。
”这句话的意思是说：“不要求快，不要贪求小利。
求快反而达不到目地，贪求小利就做不成大事”。
而“欲速则不达”即指过于性急求快反而达不到目的。
下面我们一起学习蒲松龄《聊斋志异》中的《劳山道士》这个故事进一步体会"欲速则不达"这一道理。
（揭课题和主题）2、预习检测：了解作家作品：本文选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，清代文学家。
字留仙，又字剑臣。
别号柳泉居士。
二、活动一：听读课文1．听录音朗读，学生听准字音并思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？2．指名学生回答大意。
【教师点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。
主人公是王生。
三、活动二：复述故事1．学生自由读课文，结合自己的理解，试着复述这个故事。
（可以和上下桌之间互相交流）2．指名学生代表复述故事。
（【交流点拨】复述故事可以按“求师学法、看师演法、师父教法、演法失灵”的顺序进行；并引导学生相互补充、评价。
）3. 教师引导总结出复述故事的一般方法（①抓住主要内容②故事要完整③语言要清晰④讲述尽量生动）四、活动三：课外阅读1.阅读《守株待兔》并进行复述故事。
八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版
劳山道士教学目标1．读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
4.引导学生课外阅读。
教学重难点重点：把握故事内容，弄清文章线索。
难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学时数：二课时第一课时教学目标1.读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
教学重点：把握故事内容。
教学难点：弄清文章线索。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学过程一、引入。
不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、学生汇报资料，了解作者及其作品。
预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
世称聊斋先生。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
三、自读课文，了解大意。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
四、交流。
1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián 。
神采奕奕：精神饱满的样子。
倾慕：倾心爱慕。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。
这里形容歌声婉转优美。
2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。
五、快速阅读，理清脉络。
3.哪几段写他山中的学法生涯？⑶——⑾4.山中学法的日子中有两个日子发生了一些特殊的事儿，说说。
语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》教案
教案：语文版八年级语文上册第29课《劳山道士》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《劳山道士》。
（2）掌握生字词的正确书写和用法。
（3）了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物形象。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。
二、教学重点1.生字词的正确书写和用法。
2.理解课文内容，分析人物形象。
3.课文主题的探讨。
三、教学难点1.文中一些文言词语的理解。
2.人物形象的分析。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，遇到不理解的词语可以借助工具书。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.合作探讨（1）分组讨论，分析课文主题和人物形象。
（2）每组选一名代表进行汇报，其他组成员可以进行补充。
4.课堂讲解（1）讲解生字词的正确书写和用法。
（2）讲解文中一些文言词语的理解。
（3）分析人物形象，引导学生正确评价人物。
5.课堂练习（1）让学生进行朗读、默读、复述等练习，提高阅读理解能力。
（2）让学生根据课文内容，回答相关问题。
6.课堂小结五、课后作业1.背诵课文《劳山道士》。
2.完成课后练习题。
3.预习下一课的内容。
六、教学评价1.对学生的知识掌握情况进行评估，包括生字词的正确书写、课文内容的理解等。
2.对学生的阅读理解能力进行评估，包括朗读、默读、复述等练习的结果。
3.对学生的情感态度进行评估，包括对课文主题的理解、人物形象的评析等。
在编写这份教案的时候，我们需要考虑到学生们的年龄特点和认知水平。
八年级的学生已经有一定的文言文基础，但同时也需要我们对他们的引导。
2024年语文版八年级上册《劳山道士》说课稿
2024年语文版八年级上册《劳山道士》说课稿一、教材分析本课是2024年语文版八年级上册的第一单元阅读理解课，主要围绕《劳山道士》这篇文章展开。
文章讲述了劳山因为清净而得道成仙的故事，生动地展示了劳山超脱尘世的精神风貌和道家思想。
通过学习这篇文章，使学生了解中国传统文化中的道家思想，培养学生的审美情趣和对美好生活的追求。
二、教学目标1. 知识目标：了解道家思想，理解劳山的清净道心，学习掌握劳山的修道经历。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。
3. 情感目标：培养学生对清净生活的向往，培养学生对传统文化的热爱和传承。
三、教学重难点1. 教学重点：学习理解道家思想，理解劳山的清净道心。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。
四、教学资源准备1. 教学课件：包括劳山道士的故事梗概、道家思想的介绍、相关问题和思考题等。
2. 大黑板和彩色粉笔：写下学生思考题和问题解析。
五、教学过程Step 1：导入（用时5分钟）1. 让学生观察一幅图片，图片中有一个老者身着道袍，手拿拐杖，面带微笑，问学生看到这个图片有什么感觉？他们觉得老者是什么样的人物？2. 引导学生讨论道家思想是什么，道家思想与当今社会是否有某种联系。
Step 2：阅读与理解（用时20分钟）1. 分发《劳山道士》的课文，让学生先自主阅读一遍。
2. 请几位学生依次朗读课文，加深对课文的理解和印象。
3. 解读课文内容，介绍劳山的故事梗概和道家思想的重要意义。
4. 教师通过提问和讨论，引导学生进一步理解课文中的语言表达和情感内涵。
Step 3：合作探究（用时15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论一下几个问题：劳山的一生是怎样的？劳山为什么要选择清净的生活？劳山的选择给我们什么启示？2. 鼓励学生充分发表自己的观点，记录下各组的思考结果。
3. 请几位代表同学上来展示小组讨论的结果，然后开始进行全班讨论。
Step 4：拓展延伸（用时10分钟）1. 让学生思考，现代社会中是否需要一些类似劳山的人物？为什么？2. 让学生尝试描述自己所向往的“清净生活”的样子，并展示给全班。
八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版
八年级语文上册第六单元24劳山道士教案语文版“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。
”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。
这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。
1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。
2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。
第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。
有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。
后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。
但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。
同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。
今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。
行七．．(guàn)．．．．．．．．．．观宇．．(jí)．．(háng)．．．．．．负笈稽首．．．．．．．樵．(qiá．．．．o)．．．．．．重茧．．(qǐ)．．(chóng)盎．(àng)．．．．．．．．．(cháng)．．．．．霓裳．．．．．赉．(lài)自诩(xǔ) 逡巡(qūn) 踣(bó)杳．(yǎo)．．．．．．．．．谙．(ān)．．．．挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。
语文版八年级语文上册《劳山道士》教学案
语文版八年级语文上册《劳山道士》教学案《劳山道士》教学案一、作家作品简介：1、作者：蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。
自幼聪慧好学，19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
但后来却屡应省试不第，直至71岁时才成岁贡生。
他一生怀才不遇，穷困潦倒。
然坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
毕一生精力完成《聊斋志异》。
2、关于《聊斋志异》：《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共有短篇小说431篇。
其内容大致有四部分：一、怀着对现实社会的愤懑情绪，揭露、嘲讽贪官污吏、恶霸豪绅贪婪狠毒的嘴脸，笔锋刺向封建政治制度。
这类作品以《促织》、《席方平》、《商三官》等篇最有代表性。
二、蒲松龄对腐朽的科举制度有切身的体会，通过《司文郎》、《考弊司》、《书痴》等篇，作者无情地揭开了科举制度的黑幕，勾画出考官们昏庸贪婪的面目，剖析了科举制度对知识分子灵魂的禁锢与腐蚀，谴责了考场中营私舞弊的风气。
三、对人间坚贞、纯洁的爱情及为了这种爱情而努力抗争的底层妇女、穷书生予以衷心的赞美。
有代表性的篇章有《鸦头》、《细侯》等。
《聊斋志异》中还有相当多狐鬼精灵与人的恋爱故事，颇具浪漫情调。
在这些故事里，塑造了很多容貌美丽、心灵纯洁的女性形象，如红玉、婴宁、香玉、青凤、娇娜、莲香等。
四、有些短篇是阐释伦理道德的寓意故事，具有教育意义，如《画皮》、《劳山道士》等。
《聊斋志异》是一部积极浪漫主义作品。
它的浪漫主义精神，主要表现在对正面理想人物的塑造上，特别是表现在由花妖狐魅变来的女性形象上。
另外，也表现在对浪漫主义手法的运用上。
作者善于运用梦境和上天入地、虚无变幻的大量虚构情节，冲破现实的束缚，表现自己的理想，解决现实中无法解决的矛盾。
二、课前热身：jíqǐ ān qiáo lài jiào qūn xǔ bó负笈稽首未谙此苦采樵分赉釂逡巡自诩踣zūn yì zhù ní cháng yǎo yé yú樽挹箸霓裳杳揶揄三、朗读课文，掌握重点词语，翻译课文：四、鉴赏课文：1、文章脉络全文共5段，按情节的发展可分为三个部分。
【八年级】语文上册第六单元24劳山道士教案语文版
【八年级】语文上册第六单元24劳山道士教案语文版教学目标1．读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
3.从故事中，领悟到一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。
4.引导学生课外阅读。
教学重难点重点：把握故事内容，弄清文章线索。
难点：领悟其中的道理，在感悟中受到一定的品德教育。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学时数：二课时第一课时教学目标1.读通课文。
理解下列词语：神采奕奕、羡慕、犹豫、倾慕、珠圆玉润。
会认8个生字，会写8个字。
2.了解曲折离奇的故事情节，复述故事。
教学重点：把握故事内容。
教学难点：弄清文章线索。
教学准备：让学生事先了解蒲松龄、《聊斋志异》。
教学过程一、引入。
不少同学们喜欢看神鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、学生汇报资料，了解作者及其作品。
预设要点：蒲松龄（1640--1715），清代文学家。
世称聊斋先生。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。
三、自读课文，了解大意。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是咱们中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响的作品，与《红楼梦》共同造就中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作，让我们先睹为快，感受它神奇梦幻的文学魅力吧。
四、交流。
1.你读懂了哪些词，或者哪些字词的学习你需要大家的帮助？预设要点：黏：读nián 。
神采奕奕：精神饱满的样子。
倾慕：倾心爱慕。
珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样滑润。
这里形容歌声婉转优美。
2.文章讲了一个什么故事，试用一两句话概括。
预设：王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。
五、快速阅读，理清脉络。
《劳山道士》语文课文教案
《劳山道士》语文课文教案教学目标：1、复述课文，了解文意。
2、理解“只有付出，才有收获”的道理。
教学设想：1、分小组合作学习，完成文言翻译，并复述课文。
2、引导学生根据文章产道理进行“批评和自我批评”，开展思想品德教育。
3、教学时数：一课时教学过程（）：师：大家也许都很喜欢谈狐论鬼，也喜欢观看妖魔鬼怪的影片。
相信大家一定知道许多鬼故事。
能不能讲出来让大家一起分享？（几位学生讲了《促织》、《画皮》等鬼故事）师：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部谈狐论鬼的书？生齐答：《聊斋志异》。
师：谁能介绍一下这本书的作者呢？生A：蒲松龄，清代文学家，号柳泉居士。
《劳山道士》教学个案标签：人教版八年级语文,八年级上册语文教案, 《劳山道士》教学个案,生B：蒲松龄据说还在路边设亭，请路人免费喝茶，讲一个鬼故事。
这样收集了许多材料，才写成了《聊斋志异》。
师：非常棒，看来同学们课前都十分注意搜集材料。
这是一个很好的习题，相信大家一定可以坚持。
那好，今天我们也将来学习一篇蒲松龄的大作……生：《劳山道士》。
（师板书）师：对，下面就请同学将预习中遇到的疑难问题提出来，如果有的同学知道的，也请你将自己的.答案与同学分享，好不好？（同学将疑难问题提出来，并由师生苍茫同解答）师：大家的疑难都解决了，那么请几位同学试着将课文串起来译一遍。
（几位同学译课文）师：假设，你有个弟弟，要让你给他讲个故事，你要将这个故事讲给他听，你会怎样讲？我想请个同学先在这里试讲一下，就把我们当作你的弟弟。
（师环视全班）师：可以一个人讲，也可以几个人配合讲。
《劳山道士》教学个案由教案吧收集及整理,转载请说明出处（三个学生配合复述课文，师适当评点。
并板书：情节：求师学法——看师演法——师父教法——演法失灵）师：王生的这种行为可取吗？生：不可取。
师：那你们应该从王生身上吸取什么样的教训呢？《劳山道士》教学个案标签：人教版八年级语文教案,八年级上册语文教案, 《劳山道士》教学个案,（小组讨论5分钟）生A：我们宜“洁身自守”，不可骄傲自大：王生学习了穿墙术，回家就向妻子吹嘘，结果出了丑。
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24 劳山道士
同学们，你们读过《聊斋志异》或看过电视剧《聊斋》吗？（学生举手回答）有谁愿意给大家讲述其中的一个故事？（指名学生回答）“鬼狐成性格，笑骂成文章”。
《聊斋志异》中的故事像一幕幕诗剧，一幅幅水彩画，经常让研究中国文学的汉学家感到惊奇。
它不仅是中国文学的骄傲，还是世界文学当中非常有影响力的作品，与《红楼梦》共同造就了中国古代小说的双峰。
《劳山道士》就是其中的一篇杰作。
1.了解作者及其著作，掌握文中一些重点词语的意义。
（重点）
2.把握故事情节，理清文章结构，分析文章明暗双线交织的叙事物点以及生动传神的人物刻画技巧。
（难点）
3.领悟故事中蕴涵的道理：一个人只有不畏艰辛，才能取得成就。
第一课时
一、新课导入
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。
我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、自主学习——预习与展示
1 生字注音
行．七（hánɡ）负笈．（jí）观．宇（ɡuàn）稽．首（qǐ）
重．茧（chónɡ）采樵．（qiáo）分赉．（lài）盎．（ànɡ）
挹．注（yì）箸．（zhù）客杳．（yǎo）谙．（ān）
自诩．（xǔ）逡．巡（qūn）踣．（bó）霓裳
．．（ní chánɡ）
2 文言知识归纳
（1）重点实词
叩．而与语（探问，询问）
阴．有归志（私下里，暗地里）
乃尔
．．寂饮（却，如此）
其声清越
．．（清脆悠扬）
烈．如萧管（响亮）
今阅．两三月（经历，经过）
未谙．此苦（熟悉，知晓）
我固．谓不能作苦（本来）
归宜洁持．（遵守戒律）
壶酒何．能遍给（怎么）
已．而歌曰（“已而”，随即不久。
不可单释过了一会儿）
何．术之求（什么）
（2）通假字
门人然．烛来（通“燃”，点燃）
须眉毕见．（能“现”，显现）
（3）古今异义
阴有归志．（古义：想法，心意；今义：志向）
薄．暮毕集（古义：迫近；今义：轻微）
惊顾．之间（古义：回头看；今义：照管，注意）
王窃．欣慕（古义：偷偷地，暗中；今义：偷窥钱物）
（4）一词多义
（5）词类活用
请师．之（名词用作动词，拜……为师）
心奇．之（形容词的意动用法，以……为奇）
额上坟．起（名词用作状语，像坟一样）
勿误樵．苏（名词用作动词，打柴）
3 作者名片
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。
字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今属淄博）人。
倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时
现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。
三、自主学习——合作与交流
1听录音朗读，并思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？
【交流点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。
主人公是王生。
2 学生自读课文，同桌之间互相纠正读音及朗读节奏。
3 梳理结构
【交流点拨】这个故事生动神奇，请同学们结合自己的理解，在小组内复述这个故事。
学生活动：学生复述课文并相互补充、评价。
四、拓展延伸
阅读下面一段材料——感受劳山之美。
劳山是山东半岛的主要山脉，最高峰约达到海拔1133米。
它耸立在黄海之滨，高大雄伟。
当地有一句古语说：“泰山虽云高，不如东海劳”。
山海相连，海光山色，正是劳山风景的特色。
劳山也是全国唯一在海边拔地而起的山脉。
绕劳山的海岸线长达87公里，沿海大小岛屿18 个，构成了劳山的海上奇观。
劳山一边是碧海连天，惊涛拍岸；另一边是青松怪石，郁郁葱葱。
因此，古时有人称劳山是“神仙之宅，灵异之府”。
第二课时
一、复习导入
上节课我们疏通了文意，整体理解了课文，这节课我们将深入学习课文。
二、合作学习——交流与展示
（一）走进情节
1 概括故事的主要情节，理清文章的线索。
课文共有五个自然段，每个自然段主要讲述了什么内容？你认为可以分为几部分？主要线索是什么？请用简洁的语言概括。
学生活动：学生找出文中的关键词句进行提炼概括。
【交流点拨】本文可分为三部分，每部分的主要内容及文章的线索如下：
三部分主要内容文章线索
故事的开端（1）慕道上劳山求师学法
故事的发展（2）过月余思归
（3）看奇法念息看师演法
（4）不堪苦辞行师父教法
故事的结局（5）抵家法失灵演法失灵
2 这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？
学生活动：学生从文中找出能展现情节曲折离奇的句段，并简述理由。
【交流点拨】主要表现在两方面：
（1）情节的曲折离奇首先表现在“剪纸化月”“酒饮不尽““箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
（2）情节的曲折离奇还表现在跌宕起伏的写法上。
不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。
3文章最后一段写王生演法失灵，极为精彩。
这样的结果有什么表达效果？
学生活动：学生各抒己见，全班交流。
【交流点拨】可从以下两方面分析：
（1）具有强烈的讽刺效果。
讽刺那些不劳而获、不学无术的人，其结果必然空欢喜一场、自取其辱。
（2）具有一种隐喻意义。
做任何事都应不畏艰辛，一步一个脚印，梦想不付出艰辛，不劳而获，一步登天，最终只能处处碰壁，头破血流。
（二）走进主旨
读了这个故事，你得到什么启示？
学生活动：学生在小组内讨论交流，并将讨论结果板书在黑板上。
【交流点拨】一个人只有不畏艰辛，才能取得某种成就；梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空，到处碰壁。
三、板书设计
四、拓展延伸
学完这篇课文，我们知道了里面的主人公王生是个投机取巧、不肯吃苦、不学无术、梦想不劳而获的人。
生活中有不少像王生这样的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。
”你对此有何看法？试着写成一篇400~500字的议论文。