中国通俗音乐--教案
高一音乐中国通俗歌曲精品教案
高一音乐中国通俗歌曲精品教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《中国通俗歌曲》第四章，内容涵盖了中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色。
详细内容包括通俗歌曲的定义、分类；通俗歌曲的发展历程；重要代表作品的分析；以及通俗歌曲的演唱技巧和风格。
二、教学目标1. 让学生了解中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习通俗歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力。
3. 增强学生对民族音乐文化的认同感，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的演唱技巧和风格。
教学重点：中国通俗歌曲的发展历程及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受通俗歌曲的魅力，提问：“这首歌曲属于哪个时期的通俗歌曲？具有哪些特点？”2. 讲解：介绍中国通俗歌曲的起源、发展及其艺术特色，分析通俗歌曲的分类及代表作品。
3. 实践：教唱《月亮代表我的心》，指导学生运用通俗歌曲的演唱技巧，如气息控制、吐字清晰等。
4. 例题讲解：分析《月亮代表我的心》的演唱技巧和风格。
5. 随堂练习：学生分组练习演唱《月亮代表我的心》，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲的起源与发展2. 通俗歌曲的分类及代表作品3. 《月亮代表我的心》演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：分析《平凡之路》这首歌曲的演唱技巧和风格。
2. 答案要求：从气息控制、吐字、情感表达等方面进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对通俗歌曲演唱技巧的掌握，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多优秀的中国通俗歌曲，了解不同时期的音乐特点，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学内容的通俗歌曲演唱技巧和风格。
2. 教学过程中的实践环节，包括教唱《月亮代表我的心》和例题讲解。
3. 作业设计中的分析《平凡之路》的演唱技巧和风格。
音乐欣赏课通俗音乐教案
音乐欣赏课通俗音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐的魅力”一节，详细内容包括通俗音乐的定义与特点、通俗音乐的发展历程、通俗音乐在当代音乐领域的重要性，以及我国通俗音乐的代表作品和音乐风格。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、发展历程及其在当代音乐中的地位；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养；3. 激发学生对我国通俗音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的风格特点及其在当代音乐领域的地位。
教学重点：通俗音乐的基本概念、发展历程以及我国通俗音乐的代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴等。
学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，提出问题：“大家觉得这首歌曲属于哪种类型的音乐？它有什么特点？”2. 讲解：根据学生回答，引出本节课的主题——通俗音乐。
详细讲解通俗音乐的定义、特点、发展历程及其在当代音乐领域的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己熟悉的通俗音乐作品，并简要分析其风格特点。
4. 例题讲解：选取一首具有代表性的通俗音乐作品，分析其旋律、节奏、歌词等方面的特点。
5. 随堂练习：让学生模仿教师所讲解的通俗音乐作品，进行简单的创作练习。
六、板书设计1. 通俗音乐的定义与特点2. 通俗音乐的发展历程3. 我国通俗音乐的代表作品及风格4. 通俗音乐在当代音乐领域的重要性七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的通俗音乐作品，分析其风格特点，并写出不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案：文章需包括作品名称、歌手、创作背景、旋律、节奏、歌词等方面的分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对通俗音乐有了更深入的了解，但部分学生在分析作品时仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多听、多学、多分析通俗音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
高中音乐《通俗音乐》教案
高中音乐《通俗音乐》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧等。
详细内容如下：1. 通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；2. 通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；3. 通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等；4. 通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声、转音等。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的定义、发展历程及代表作品；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平；3. 学会运用通俗音乐的演唱技巧，提升歌唱能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐演唱技巧的掌握；2. 教学重点：通俗音乐的定义、发展历程及代表作品的鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等；2. 学具：笔记本、歌词本、谱夹等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段通俗音乐作品，引导学生说出对通俗音乐的初步认识，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）介绍通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；（2）讲解通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；（3）分析通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等。
3. 例题讲解：（1）以《My Way》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等；（2）讲解通俗音乐演唱技巧，如气声、假声、转音等，并进行示范。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱《My Way》，注意运用所学技巧；（2）分组讨论，分析其他通俗音乐作品的演唱技巧。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品；2. 通俗音乐的演唱技巧；3. 歌曲分析与示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首通俗音乐作品，写出不少于500字的鉴赏文章；（2）学唱一首通俗音乐作品，注意运用演唱技巧。
高中音乐《通俗音乐》优质教案、教学设计
《通俗音乐》教案教学目标1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、评价、演唱等活动。
2、了解中国通俗音乐的发展状况，能列举出几首不同年代的作品。
3、能对众多通俗音乐作品进行价值判断，且能用简单的语言表达自己的观点。
4、能积极、自信地演唱通俗作品。
教学重点了解中国通俗音乐的发展历史及现状，关注其未来发展的趋势。
教学难点信息量大教学准备多媒体课件课时一课时教学过程一、导入：《悟空》片段师：同学们，刚才这首歌曲大家熟悉吗？这种音乐的形式我们笼统的称为“通俗音乐”，今天，就让我们一起走进通俗音乐，去探索通俗音乐的奥秘。
二、新授：1、师：说到通俗音乐，请同学们思考一下，什么是通俗音乐？你对通俗音乐是怎么理解的？生答。
教师根据课堂情况引导学生唱出自己熟悉的通俗歌曲片段。
教师总结通俗音乐的概念。
2、播放影片《毛毛雨》。
问：这首歌曲属于通俗歌曲吗？生答。
教师讲解通俗音乐的特点及中国近代通俗音乐奠基人及主要作品，讲解中国近代通俗音乐脉络。
3、播放影片《青年友谊圆舞曲》、《乡间小路》《小城故事》，引出邓丽君及港台音乐。
4、播放2016 年日本制作的邓丽君全息影像，引导学生理解邓丽君在亚洲音乐界的影响。
5、学生活动：跟随字幕清唱《外婆的澎湖湾》、《童年》等港台流行音乐。
6、播放《冬天里的一把火》，讲解八十年代中国通俗音乐中的经典，春晚走出的港台明星费翔及费翔带动一系列经典——霹雳舞、喇叭裤等。
7、播放摇滚歌曲《一无所有》，引导学生总结中国的摇滚乐发展。
总结中国通俗音乐发展历程8、欣赏中国近年来比较流行的音乐，学生活动中加入学生自己的表演和展示。
9、通俗音乐中的新形式：Rap 音乐。
通过短片激发学生对音乐的热爱。
10、播放阿宝演唱《我热恋的故乡》，引导学生思考：通俗音乐的生命力。
三、拓展欣赏：欣赏两段外国通俗音乐，引导学生展示自我。
四、课堂小结：通俗音乐的生命力体现在哪里？如何辩证的看待通俗音乐？如何提高通俗音乐的质量。
通俗音乐在中国教案(精选
通俗音乐在中国教案(精选一、教学内容1. 通俗音乐的起源与发展2. 通俗音乐在中国音乐市场的发展3. 中国通俗音乐的特点与风格4. 经典通俗音乐作品欣赏二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的起源、发展历程及其在中国音乐领域的地位与影响。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生认识中国通俗音乐的特点与风格，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐在中国音乐市场的发展及其对中国音乐风格的影响。
教学重点：通俗音乐的起源、发展历程，以及中国通俗音乐的特点与风格。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、《通俗音乐在中国》学习资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行通俗音乐视频，引发学生对通俗音乐的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解通俗音乐的起源、发展历程，以及在中国音乐市场的发展。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己喜欢的通俗音乐作品，并简要介绍作品特点。
4. 例题讲解：分析《平凡之路》这首歌曲的创作背景、音乐风格及在中国音乐市场的地位。
a. 通俗音乐在中国音乐市场的发展特点；b. 中国通俗音乐的风格特点；c. 你最喜欢的通俗音乐作品及原因。
六、板书设计1. 通俗音乐的起源与发展2. 通俗音乐在中国音乐市场的发展3. 中国通俗音乐的特点与风格4. 经典通俗音乐作品欣赏：《平凡之路》七、作业设计1. 作业题目：a. 拓展了解其他通俗音乐作品，选择一首进行分析，包括创作背景、音乐风格等；b. 结合自己的生活体验，谈谈通俗音乐对你的影响。
2. 答案：b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践情景引入、例题讲解等方式，使学生对中国通俗音乐有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学过程中的不足之处，并在今后的教学中进行改进。
拓展延伸：鼓励学生关注国内外通俗音乐发展动态，提高音乐鉴赏能力，培养音乐素养。
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点和分类。
2. 培养学生对通俗音乐的审美兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生理解通俗歌曲背后的文化内涵和社会价值。
4. 提高学生对音乐的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 通俗歌曲的定义与特点2. 通俗歌曲的分类及其代表作品3. 通俗歌曲的审美特征4. 通俗歌曲的创新与发展5. 通俗歌曲的文化内涵和社会价值三、教学方法1. 讲授法：讲解通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
2. 案例分析法：分析具体通俗歌曲作品，引导学生深入理解其审美特征。
3. 讨论法：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
4. 实践法：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
四、教学过程1. 导入：以一首具有代表性的通俗歌曲引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品。
3. 分析：分析具体通俗歌曲作品，引导学生理解其审美特征。
4. 讨论：组织学生就通俗歌曲的创新与发展进行讨论。
5. 实践：引导学生创作或改编通俗歌曲，提高其音乐实践能力。
五、教学评价1. 学生对通俗歌曲的定义、特点、分类及其代表作品的掌握程度。
2. 学生对通俗歌曲审美特征的理解和分析能力。
3. 学生对通俗歌曲创新与发展观点的阐述和讨论参与度。
4. 学生对通俗歌曲的创作或改编实践成果。
六、教学资源1. 网络资源：搜集各种通俗歌曲及其相关资料，用于课堂教学和课后拓展。
2. 音响设备：播放通俗歌曲，让学生现场感受音乐的魅力。
3. 教学软件：利用多媒体教学软件，增加课堂的互动性和趣味性。
4. 教材：选用适合高中生的通俗歌曲教材，提供系统的学习资料。
七、教学环境2. 音响设备：确保音响设备音质清晰，满足音乐教学需要。
3. 多媒体设备：配置多媒体教学设备，方便进行课堂展示和互动。
八、教学时间第1节：导入及通俗歌曲的定义与特点第2节：通俗歌曲的分类及其代表作品第3节：通俗歌曲的审美特征分析第4节：通俗歌曲的创新与发展讨论第5节：通俗歌曲的创作或改编实践九、课后作业1. 聆听一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其特点及审美特征。
音乐教案通俗音乐
音乐教案通俗音乐一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐”，详细内容包括：通俗音乐的定义、特点及其在我国的发展历程；通俗音乐与流行音乐的区别；经典通俗歌曲的鉴赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、特点及发展历程。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平。
3. 引导学生区分通俗音乐与流行音乐，培养独立思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐与流行音乐的区分。
教学重点：通俗音乐的基本概念、特点及鉴赏方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT、音响设备、教材。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放经典通俗歌曲《茉莉花》，让学生初步感受通俗音乐的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解通俗音乐的定义、特点、发展历程以及与流行音乐的区别。
3. 实践情景引入（10分钟）：播放通俗歌曲《月亮代表我的心》，引导学生分析歌曲中的通俗元素。
4. 例题讲解（10分钟）：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
5. 随堂练习（10分钟）：学生分组，每组选择一首通俗歌曲进行鉴赏分析，讨论歌曲中的通俗元素。
六、板书设计1. 通俗音乐的基本概念、特点。
2. 通俗音乐与流行音乐的区别。
3. 经典通俗歌曲案例分析。
七、作业设计1. 作业题目：选择一首通俗歌曲，分析其旋律、节奏、歌词等特点，并阐述自己的感受。
2. 答案示例：歌曲《小幸运》的旋律优美，节奏轻快，歌词表达了对爱情的美好向往，让人感受到爱情的温馨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解了通俗音乐的基本概念、特点及鉴赏方法。
课后，教师应关注学生对通俗音乐的兴趣，鼓励他们主动拓展学习，提高音乐鉴赏能力。
同时，教师可引导学生关注其他类型的音乐，丰富音乐视野。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗音乐与流行音乐的区分。
2. 实践情景引入：播放通俗歌曲《月亮代表我的心》，引导学生分析歌曲中的通俗元素。
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]
![花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/7678c39ba48da0116c175f0e7cd184254b351bc9.png)
花城版高中音乐鉴赏通俗音乐教案[001]一、教学目标1.了解通俗音乐的发展历史与演变趋势；2.掌握通俗音乐与古典音乐的区别与联系；3.分析通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点，提高对其的鉴赏能力；4.学会欣赏几个代表性的通俗音乐作品，理解其音乐表现意义。
二、教学内容1. 通俗音乐的发展历史与演变趋势通俗音乐起源于20世纪初的美国，随着电气化的进程和娱乐业的发展，逐渐流行于全球，并在不断演变中形成了许多的音乐类型和风格。
在20世纪60年代后，通俗音乐开始吸收各种文化元素，特别是在摇滚乐、爵士乐和流行音乐等方面，取得了空前的发展成果。
2. 通俗音乐与古典音乐的区别与联系通俗音乐与古典音乐一样都有其各自的音乐形式和结构，但其区别主要体现在以下几个方面：•音乐内容：通俗音乐更注重歌曲的情感表现和流行度，而古典音乐更注重音乐的艺术性和文化性。
•音乐形式：通俗音乐常见的形式为歌曲和流行舞曲，而古典音乐则常见的形式为交响乐、协奏曲和室内乐等。
•演奏方式：通俗音乐一般以电声乐器和电脑音乐软件为主要演奏手段，而古典音乐则以民族乐器和交响乐团为主要演奏方式。
3. 通俗音乐的音乐形式、表现手法、风格特点通俗音乐的形式和表现手法丰富多样，常见的包括：歌曲、流行舞曲、摇滚乐、爵士乐、蓝调音乐、福音音乐等。
通俗音乐的风格特点主要表现在以下方面：•旋律：通俗音乐常采用简单易记、流畅优美的旋律，以及较为丰富的音乐变化；•节奏：通俗音乐强调节奏明快、有助于跟着节奏舞动的特点；•曲式：通俗音乐的曲式多样化，以叙事式、抒情式、舞曲式为主要形式；•歌词：通俗音乐的歌词普遍为朴素易懂、充满情感表达的。
4. 代表性通俗音乐作品欣赏•《Yesterday》- The Beatles•《My Heart Will Go On》- Celine Dion•《牵丝词》- 许巍•《爱情转移》- 陈奕迅三、教学方法本课以教师讲授、学生课堂听讲及鉴赏、学生小组合作探究为主要教学方法。
音乐教案通俗音乐
音乐教案通俗音乐一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐”部分，详细内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品、演唱技巧及创作特点等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗音乐的基本概念、发展历程和代表作品。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐素养，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
教学重点：通俗音乐的定义、发展历程和代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、吉他、投影仪等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）介绍通俗音乐的定义、发展历程和代表作品。
（2）分析通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
4. 例题讲解：以一首通俗歌曲为例，分析其演唱技巧和创作特点。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生选择一首通俗歌曲进行分析，然后进行汇报。
七、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。
2. 通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
3. 案例分析：具体歌曲的演唱技巧和创作特点。
八、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的通俗歌曲，从演唱技巧、创作特点等方面进行论述。
《平凡之路》（朴树）演唱技巧：自然、真挚、富有感染力。
创作特点：旋律优美、歌词朴实、寓意深刻。
2. 课后反思及拓展延伸（1）让学生思考如何将通俗音乐融入日常生活，提高自己的音乐素养。
（2）鼓励学生在课后了解更多通俗音乐的相关知识，如不同风格、流派等。
（3）组织一次通俗音乐会，让学生展示自己的音乐才华，提高实践能力。
本节课通过理论讲解、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生全面了解通俗音乐，提高他们的鉴赏能力和音乐素养。
同时，通过课后作业和拓展延伸，激发学生对音乐的热爱，培养他们的实践能力和创新精神。
重点和难点解析：1. 教学难点：通俗音乐的演唱技巧和创作特点。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐-教案第一章：中国通俗音乐概述1.1 通俗音乐的定义与特点1.2 中国通俗音乐的历史发展1.3 中国通俗音乐的代表人物及作品1.4 中国通俗音乐的社会影响与价值第二章：中国流行音乐的发展2.1 20世纪50-70年代的流行音乐2.2 80年代的中国流行音乐复兴2.3 90年代至今的流行音乐多元化2.4 中国流行音乐的代表人物及作品第三章：华语流行歌手与歌曲解析3.1 华语流行歌手的代表作品及风格3.2 歌曲的歌词特点与音乐风格3.3 歌曲的演唱技巧与表演风格3.4 华语流行音乐的传播与影响力第四章：中国摇滚音乐的发展4.1 中国摇滚音乐的起源与特点4.2 中国摇滚音乐的代表人物及作品4.3 中国摇滚音乐的舞台表演风格4.4 中国摇滚音乐的社会意义与影响第五章：中国民谣音乐的魅力5.1 中国民谣音乐的历史发展与特点5.2 中国民谣音乐的代表人物及作品5.3 中国民谣音乐的演唱技巧与风格5.4 中国民谣音乐的社会意义与影响第六章：中国说唱音乐的魅力6.1 中国说唱音乐的起源与发展6.2 中国说唱音乐的代表人物及作品6.3 中国说唱音乐的表演形式与技巧6.4 中国说唱音乐的社会影响与文化意义第七章：中国电子音乐的探索7.1 中国电子音乐的起源与特点7.2 中国电子音乐的代表人物及作品7.3 中国电子音乐的制作技术与风格7.4 中国电子音乐的市场发展及影响力第八章：中国乡村音乐的特色8.1 中国乡村音乐的起源与发展8.2 中国乡村音乐的代表人物及作品8.3 中国乡村音乐的演唱技巧与风格8.4 中国乡村音乐的社会意义与影响第九章：中国区域性通俗音乐特色9.1 华北地区通俗音乐特色9.2 东北地区通俗音乐特色9.3 华东地区通俗音乐特色9.4 华南地区通俗音乐特色9.5 西南地区通俗音乐特色第十章：中国通俗音乐的融合与发展10.1 中西音乐融合的案例与影响10.2 传统与现代音乐融合的实践与成果10.3 跨界合作与创新对中国通俗音乐的影响10.4 中国通俗音乐未来的发展趋势与挑战第十一章：中国通俗音乐与流行文化11.1 中国通俗音乐与流行文化的相互作用11.2 音乐电视与流行音乐的结合11.3 网络音乐平台对中国通俗音乐的影响11.4 中国通俗音乐的国际传播与影响力第十二章：音乐选秀节目与通俗音乐新人12.1 音乐选秀节目的兴起与发展12.2 选秀节目对中国通俗音乐的影响12.3 选秀出身的通俗音乐新人及其作品12.4 音乐选秀节目的未来趋势与挑战第十三章：中国通俗音乐的版权保护13.1 音乐版权保护的现状与问题13.2 音乐版权保护对中国通俗音乐的影响13.3 数字时代下的音乐版权保护策略13.4 音乐版权保护的案例分析与讨论第十四章：中国通俗音乐教育与传承14.1 中国通俗音乐教育的现状与发展14.2 通俗音乐教育对中国通俗音乐的影响14.3 通俗音乐教育的重要性和方法14.4 中国通俗音乐传承与创新的教学实践第十五章：中国通俗音乐的未来展望15.1 新技术与新媒体对中国通俗音乐的影响15.2 跨界合作与创新对中国通俗音乐的发展15.3 中国通俗音乐的国际化与本土化15.4 面对未来，中国通俗音乐的发展策略与挑战重点和难点解析本文主要介绍了中国通俗音乐的历史发展、音乐类型、音乐家与作品、音乐与社会文化以及音乐教育等多个方面。
通俗音乐教案
通俗音乐教案 Final revision on November 26, 2020中国通俗音乐授课人：雷州市第二中学刘福仁【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐【教学重点、难点】能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
【教学方法】通过老师的积极引导，语言诱导，让学生在这课堂中轻松有条理地认识中国通俗音乐的发展历程，并能更进一步理解中国流行音乐【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、导入课题：1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。
①《多情的土地》，艺术歌曲，美声唱法）②《小河淌水》（民歌，民族唱法）③《春天里》（通俗歌曲，通俗唱法）2．老师小结导入课题对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。
（揭示课题）二、通俗音乐的概念及特点1．什么是通俗音乐？展示：通俗音乐属于广大人民群众喜闻乐见的音乐旋律清晰易懂,易于学唱传播范围深远，具有较强的娱乐性和即兴性有鲜明的时代性的歌曲。
2．通俗歌曲的主要特点？展示：A、流行性：由于好听易唱,贴近生活,不断翻新,深受不同层次听众的欢迎B、情感性：反映了对社会与生活的思考,对情感与人性的赞美,容易引起人们的三、我国通俗歌曲的几个发展时期1．30年代末40年代初：中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，着名音乐家黎锦辉先生创作〈〈毛毛雨〉〉标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。
这时期的佳作还有贺渌汀的〈〈春天里〉〉〈〈四季歌〉〉〈〈天涯歌女〉〉，聂耳的〈〈告别南洋〉〉〈〈梅娘曲〉〉，任光的〈〈渔光曲〉〉代表人物有：周旋。
中国通俗音乐教案
中国通俗音乐-教案第一章：中国通俗音乐概述1.1 通俗音乐的定义与特点1.2 中国通俗音乐的历史发展1.3 中国通俗音乐的代表人物及作品第二章：中国流行音乐的发展2.1 20世纪20-40年代的流行音乐2.2 50-60年代的革命歌曲与样板戏2.3 70-80年代的流行音乐复兴2.4 90年代至今的多元化发展第三章：华语流行歌手与作品3.1 华语流行乐坛的崛起3.2 台湾流行音乐的发展与代表歌手3.3 香港流行音乐的繁荣与代表歌手3.4 大陆流行音乐的发展与代表歌手第四章：中国通俗音乐的传播与影响4.1 通俗音乐的商业化运作4.2 音乐传媒与互联网的影响4.3 中国通俗音乐在国际舞台上的展示4.4 通俗音乐对社会文化的推动与影响第五章：中国通俗音乐的现状与发展趋势5.1 音乐市场的竞争与多元化5.2 音乐风格的融合与创新5.3 独立音乐与网络音乐的发展5.4 中国通俗音乐的未来发展趋势第六章：中国通俗音乐的演唱技巧与训练6.1 通俗唱法的基本技巧6.2 呼吸与发声训练6.3 咬字与音准控制6.4 情感表达与舞台表现力第七章：通俗音乐的创作与制作7.1 通俗音乐的创作流程7.2 作曲与编曲技巧7.3 歌词创作与诗意表达7.4 音乐制作与录音技术第八章：中国通俗音乐的演奏技巧与乐器8.1 键盘乐器与电子乐器8.2 吉他与贝斯演奏技巧8.3 打击乐器与节奏感8.4 民族乐器在通俗音乐中的应用第九章：中国通俗音乐的舞台表演与实践9.1 舞台表演的准备与技巧9.2 合唱与乐队协作9.3 音乐现场的调度与控制9.4 实践项目：组织一次小型通俗音乐会第十章：中国通俗音乐的教育与研究10.1 通俗音乐教育的现状与发展10.2 通俗音乐课程设置与教学方法10.3 通俗音乐研究的重要领域10.4 通俗音乐学术活动的参与与交流这十个章节的教案构成了中国通俗音乐的教学体系，通过系统地学习这些内容，学生可以全面了解中国通俗音乐的历史、现状、演唱技巧、创作制作、演奏实践以及教育研究等方面。
通俗流行音乐欣赏教案中班
通俗流行音乐欣赏教案中班一、教学目标。
1.了解通俗流行音乐的特点和发展历程。
2.培养学生对通俗流行音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养和表现能力。
二、教学重点和难点。
1.了解通俗流行音乐的特点和发展历程。
2.培养学生对通俗流行音乐的欣赏能力和审美情趣。
三、教学准备。
1.教师准备通俗流行音乐的相关资料和音乐作品。
2.学生准备听音乐的设备，如音响等。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过播放一段通俗流行音乐，或者介绍一些知名的通俗流行音乐作品，引起学生对音乐的兴趣。
2.学习。
教师向学生介绍通俗流行音乐的特点和发展历程，让学生了解通俗流行音乐的起源、发展和影响。
同时，教师还可以介绍一些知名的通俗流行音乐作品，让学生对通俗流行音乐有更深入的了解。
3.欣赏。
教师播放一些经典的通俗流行音乐作品，让学生欣赏音乐的同时，了解音乐的特点和魅力。
教师可以引导学生从旋律、节奏、歌词等方面来欣赏音乐，培养他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4.讨论。
教师可以组织学生进行讨论，分享自己对通俗流行音乐的看法和感受。
学生可以就自己喜欢的音乐作品进行分享，也可以就音乐的特点、魅力等方面展开讨论，增进彼此之间的交流和理解。
5.表演。
教师可以组织学生进行音乐表演，让他们通过表演来展示自己对通俗流行音乐的理解和感悟。
学生可以自由选择自己喜欢的音乐作品，进行独唱、合唱、乐器演奏等形式的表演，展示自己的音乐才华。
6.总结。
教师对本节课的学习进行总结，让学生对通俗流行音乐有一个系统的了解和认识。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和指导，鼓励他们继续深入学习音乐，提高自己的音乐素养和表现能力。
五、教学反思。
通过本节课的学习，学生对通俗流行音乐有了更深入的了解和认识，培养了他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。
通过欣赏、讨论和表演等形式的学习，学生不仅增加了对音乐的欣赏，也提高了自己的表现能力和团队合作能力。
同时，教师也发现了学生对音乐的热爱和潜在的音乐才华，可以进一步引导他们深入学习音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
高一音乐 中国通俗歌曲教案
中国通俗歌曲一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：（音乐鉴赏）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：第五单元第七节《中国通俗音乐》5）学时数：45 分钟二、教学设计1、教学目标：⑴、通过鉴赏，能在聆听中体验通俗歌曲特点与歌曲内涵。
⑵、在欣赏中积极参与讨论、交流、评价、等活动了解中国通俗音乐的发展简况，能对通俗音乐作品进行价值判断。
（3）、能够有表情、轻松自如地演唱歌曲，形成自信的表现能力。
2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）中学生喜欢流行音乐，但是他们的理解非常的狭隘，很多学生的喜欢只不过停留在歌者的长相服饰等方面，对于即使他们曾很喜欢的歌曲听过几遍后也会丢在一边，也会觉得厌烦。
针对诸多情况从《普通高中音乐课程标准》情感态度与价值观出发，让学生在对音乐作品的审美体验中形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里陶冶情操。
本课以通俗音乐的发展历程为线索，选择典型性、学生熟悉的歌曲为内容将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现技能。
四、教学反思：1、本课以审美体验为主，将知识在体验过程中掌握。
2、能将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，强调探究，鼓励学生的自我表现意识，在积极参与中了解知识，掌握知识，表现本课值得注意的方面在于：1、本课容量和信息量其实很大、很丰富，要在一节课讲完需浓缩并精心挑选作品，所以本人再三考虑并以通俗歌曲的发展为线条来讲解。
2、除了很好的引导学生学习外，教师要全方面了解通俗音乐并有一定的表演能力，才有更好的说服和驾驭课堂的能力。
这方面我得更加强一点。
还请各位专家和同行们多多指教！谢谢！附：课件。
中国通俗音乐教案
课题：中国通俗音乐教学目标：1．能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景。
2．对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品。
3．树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐。
教学重点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
教学难点：在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、新课导入：（放影音资料《天堂》）相信同学们对这首歌曲耳熟能详，是由蒙古歌手腾格尔演唱的《天堂》。
那么同学们最喜欢在音乐课上唱什么类型的歌曲呢？——流行歌曲今天老师有幸和大家共同来探寻一个话题：中国通俗音乐及其发展历程同学们光喜欢唱流行歌曲，那你们又是否知道：1、流行歌曲的正确定义2、流行歌曲是什么时候在中国才有的呢？3、中国最初的流行歌曲的“鼻祖”是谁，其音乐作品的特点怎样？4、它是怎么一步步发展到今天这个样子的呢？在今天这节课里，老师将和大家一起，带着这些问题，一一找寻答案。
二、新课教学：通俗音乐又称流行音乐，它是指自身朴素简洁的音乐语言，流畅易记的旋律，活泼而富有特点的节奏以及更加贴近生活的情景和感受，为大家所喜闻乐见的乐器曲和歌曲。
这是用文字对流行音乐的概述，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。
同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，那么探究为同学们所喜爱的通俗音乐的民族发展是我们今天了解中国流行音乐发展的一条主动脉，下面我们就以时间年代为线索以作品民族化发展为创作元素，对中国流行音乐作详细的追根寻底。
（一）30年代末40年代初：中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作《毛毛雨》标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
高中音乐鉴赏——通俗音乐(教案)
Louis Armstrong 路易斯·阿姆斯特朗 拥有不可复制小号吹奏技巧的爵士乐奠基人
路易斯·阿姆斯特朗是爵士 乐史上最初的天才音乐家。 1925年，阿姆斯特朗在芝 加哥已被认为是世界上最 伟大的小号演奏家之一。 25岁时已经被认为是爵士 乐的标志。他最经典曲目 “What A Wonderful World”曾作为电影《早 安，越南》的插曲。
拉格泰姆
• 拉格泰姆是源于美国 黑人民间活动中的 “拉格”舞蹈，后来 成为一种带有复杂切 分节奏和即兴特点的 钢琴音乐。
“空虚”布鲁斯
听ห้องสมุดไป่ตู้乐，回答下面的问题：
布鲁斯
• 布鲁斯(blues) ，又称蓝调，或“怨曲” ，旋 律表达了低调、忧伤、忧郁的情绪。它的另一个 特点是其特殊的和声。
爵士乐队的乐器
第三章：现代音乐
通俗音乐 爵士乐 摇滚乐 嘻哈乐
问题
• 你喜欢听哪种音乐？为什么？ • 除了你喜欢的音乐，你还可以说出其
他种类的音乐吗？ • 可以为大家唱一两句你喜欢的歌吗？
通俗音乐
• 所谓通俗音乐，准确的概念 应为商品音乐，即以赢利为 主要目的创作的音乐。它的 商品性是主要的，艺术性是 次要的。
《海阔天空》《明天会更好》《心雨》《吻别》《天路》 《同桌的你》《双节棍》等等
结合刚才所鉴赏的通俗歌曲，总 结一下通俗音乐的特点？
通
通俗易懂
俗 歌
易唱易记
流行音乐
曲
篇幅短小
的
定
充满生活气息
义
具有时代性
轻音乐
爵士音乐
什么是爵士乐？
爵士乐
• 爵士乐是一种起源于非洲的 音乐形式， 由美国黑人创造、 与欧洲音乐传统相交融产生。 是美国南部种植园黑人奴隶 们表达自我生活和情感的重 要手段。
《通俗歌曲欣赏》教学设计高中音乐创新教案
《通俗歌曲欣赏》教学设计--高中音乐创新教案一、教学目标：1. 让学生了解通俗歌曲的定义、特点和分类。
2. 培养学生对通俗音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生理解通俗歌曲背后的文化内涵和社会价值。
二、教学内容：1. 通俗歌曲的定义与特点2. 通俗歌曲的分类3. 通俗歌曲的欣赏方法4. 通俗歌曲的文化内涵5. 通俗歌曲的社会价值三、教学过程：1. 导入：教师播放一首流行歌曲，引导学生思考：什么是通俗歌曲？它有哪些特点？2. 新课导入：教师讲解通俗歌曲的定义与特点，让学生了解通俗歌曲的基本概念。
3. 案例分析：教师播放不同类型的通俗歌曲，如流行、摇滚、民谣等，引导学生分析各自的特点。
4. 欣赏方法讲解：教师介绍通俗歌曲的欣赏方法，如关注歌词、旋律、节奏、演唱技巧等。
5. 文化内涵探讨：教师引导学生从歌曲的歌词、旋律等方面，感受通俗歌曲所蕴含的文化内涵。
6. 社会价值讨论：教师组织学生讨论通俗歌曲在社会中的价值，如娱乐、表达情感、传递信息等。
7. 实践环节：学生分组，选择一首通俗歌曲进行欣赏，试着运用所学的方法进行分析。
8. 总结与反馈：教师对学生的实践情况进行总结，给予反馈，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生对通俗歌曲的定义与特点的掌握程度。
2. 学生对通俗歌曲欣赏方法的运用能力。
3. 学生对通俗歌曲文化内涵的理解深度。
4. 学生对通俗歌曲社会价值的认识。
五、教学资源：1. 网络资源：搜索各类通俗歌曲，用于教学案例。
2. 音响设备：播放歌曲，提供音乐欣赏环境。
3. 教学PPT：制作课件，辅助教学。
4. 参考书籍：提供相关理论知识，丰富教学内容。
六、教学策略：1. 案例教学：通过播放不同类型的通俗歌曲，让学生在实际案例中感受和理解通俗歌曲的特点和欣赏方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对通俗歌曲的见解和感受，增强课堂的互动性。
3. 实践操作：学生分组进行歌曲欣赏实践，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
音乐教案通俗音乐
音乐教案通俗音乐一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“通俗音乐”，具体内容包括：通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧。
重点分析流行歌曲的旋律、节奏、和声及歌词特点。
二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的基本概念、发展历程及代表作品。
2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 使学生掌握通俗音乐的演唱技巧，提升演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声等。
2. 教学重点：通俗音乐的基本概念、发展历程及代表作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放流行歌曲，让学生初步感受通俗音乐的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍通俗音乐的基本概念、发展历程及代表作品。
3. 实践：分析流行歌曲的旋律、节奏、和声及歌词特点，引导学生参与讨论。
4. 举例：讲解通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声等，并进行示范。
5. 练习：组织学生进行通俗歌曲演唱练习，指导学生掌握演唱技巧。
6. 互动：邀请学生上台演唱，其他同学进行评价，共同提高演唱水平。
六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。
2. 流行歌曲的旋律、节奏、和声及歌词特点。
3. 通俗音乐的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的通俗歌曲，从旋律、节奏、和声、歌词等方面进行阐述。
2. 答案：根据个人喜好选择歌曲，进行详细分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看音乐节目、参加音乐活动，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
同时，引导学生关注我国民族音乐，传承和发扬民族优秀文化。
重点和难点解析1. 教学难点：通俗音乐的演唱技巧。
2. 教学过程：实践环节中的举例讲解和练习。
3. 作业设计：作业题目的深度和拓展性。
一、通俗音乐的演唱技巧1. 气声：气声是指运用气息发出的声音，具有轻柔、飘逸的特点。
中国通俗的音乐教案
中国通俗的音乐教案教学目标：1、知识与技能目标：认识通俗音乐中的“民族元素”，知道通俗音乐创作的根植于中国民族文化。
在探究通俗音乐之“中国元素”的过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。
2、过程与方法目标：通过聆听、感受、交流、体验、探究，来深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。
3、情感态度与价值观目标：从身边的通俗音乐寻找民族的根，从而增强民族意识，培养民族主义精神激发爱国情感。
教学重点：感受体验80年代以来中国民族元素在通俗音乐中的具体体现，更深层次的感受中国通俗音乐与民族元素融合的艺术美。
教学难点：了解通俗音乐与民族音乐的关系，正确选择欣赏高雅通俗音乐远离低俗音乐欣赏品味。
教具：多媒体教学内容：（创意：教学过程模拟一期电视栏目将音乐课堂变为电视栏目《音乐开心岛》，主持人是教师，学生为特邀嘉宾，教学内容在栏目中完成。
）一、导入（一）组织教学：教师以《音乐开心岛》栏目语开场，组织安排学生有序就座。
（二）创设情境：春天来了，大地回春万物复苏，在这个生机盎然的世界里“音乐开心岛”又迎来了新朋友----（来自夷陵中学的莘莘学子们）让我们从繁重的文化课学习中暂时走出来活动筋骨，跳起来、唱起来吧！（播放视频：凤凰传奇《最炫民族风》师生互动，一起唱一起跳。
设计意图：解放学生天性，激发学生学习兴趣，感受音乐艺术氛围）提问：凤凰传奇的《最炫民族风》是通俗音乐还是民族音乐？学生说出自己观点教师引导学生感受通俗音乐中的民族元素（设计意图：教师引导学生进一步的探究）展示课题：中国通俗音乐――“最炫”民族风二、新课教学（一）通俗音乐与地方民歌元素相融合1、教师范唱《黄土高坡》，并讲解其“西北风”的风格特点。
2、带着一下问题观看视频：这两首歌曲是歌唱爱情的吗?用什么方式演唱？2、观看视频：《我热恋的故乡》、《信天游》、集体探讨：（作品民族元素：以北方音调为主旋律，歌词不以爱情为主转向对祖国家乡的热爱和寻根的思潮，喊唱的表演方式。
七年级音乐上册 中国通俗音乐 教案
××中学教案NO: 17课题中国通俗音乐时间12.24教学目标1.能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景；2.对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品；3.树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐。
教学重点能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。
教学难点在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的。
教学方法自主学习、主动参与、合作探究。
教具多媒体课件、钢琴。
板书设计中国流行音乐民族化其创作素材来源：a.我国北方的黄土高坡，信天游；b.器乐，舞曲，戏曲等民间音乐流源；c.各少数民族的音乐；d.各地汉民族音乐随着音乐世界的接轨，中国流行音乐的发展走向了国际化。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入：师：“相信同学们对这首歌曲耳熟能详，是由蒙古歌手腾格儿演唱的《天堂》，那么同学们最喜欢在音乐课上唱什么类型的歌曲呢？”生：“流行歌曲。
”师：“今天老师有幸和大家共同来探寻一个话题：中国通俗音乐及其发展历程。
”同学们光喜欢唱流行歌曲，那你们又是否知道：a.流行歌曲的正确定义？b.流行歌曲是什么时候在中国才有的呢？c.中国最初的流行歌曲的“鼻祖”是谁，其音乐作品的特点怎样？d.它是怎么一步步发展到今天这个样子的呢？三、新课教学：通俗音乐又称流行音乐，它是指自身朴素简洁的音乐语言，流畅易记的旋律，活泼而富有特点的节奏以及更加贴近生活的情景和感受，为大家所喜闻乐见的乐器曲和歌曲。
这是用文字对流行音乐的概述，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。
同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，那么探究为同学们所喜爱的通俗音乐的民族发展是我们今天了解中国流行音乐发展的一条主动脉，下面我们就以时间年代为线索以作品民族化发展为创作元素，对中国流行音乐作详细的追根寻底。
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学习必备欢迎下载中国通俗音乐(教学设计及教学意图)授课人：昌乐及第中学扈芊倩【课标要求】体现以音乐审美为核心，面向全体学生，培养学生学会多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲的能力，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，适时适度地纠正学生偏颇的音乐信仰，最终达到提高学生对流行音乐的审美能力的目的。
【教学理念】本课重点推介具有艺术欣赏价值、社会价值和影响的作品让学生学习体验；隐性渗透相关的音乐知识——通俗歌曲的概念和特点，为欣赏通俗歌曲打下理论基础。
力图通过聆听、对比、分析、探讨、创作、表演等方法，让学生感受、体验和表现音乐的美，引导学生多选择讴歌中华民族传统文化、道德伦理和现实生活中的优秀作品的歌曲进行学习与模仿。
本节课力求让“真实、互动”——学生和老师一起，在真实的活动、平等的交流、共同的体验中互动起来，完成一次难得的音乐之旅。
【教学内容】普通高中音乐课程标准实验教科书音乐鉴赏第七单元《中国通俗音乐》【教学课时】1课时【教学目标】知识目标：能够了解中国流行音乐发展的简要历程，及其每个发展时期具有代表性的音乐作品，并能总结流行音乐的特点。
能力目标：通过聆听，能够随乐演唱几首中国流行音乐作品，体验其情感和韵味。
情感目标：丰富学生的情感体验，提高学生音乐情感表现力。
【教学重点、难点】1、了解通俗歌曲的结构与特点，挖掘歌曲的内涵，多角度、客观地评价、鉴赏通俗歌曲，建立正确的欣赏价值观。
2、大胆自信的表演流行歌曲。
【教学分析】教材歌曲流行时间比较久远，学生会有距离感，不过可以让学生体会越是经过时间检验的，才是真正流行的。
本班学生在展现自我方面缺乏自信，教师应以鼓励为主。
【教学方法】调查互动、聆听欣赏、教师范唱、启发探讨、师生相关的演唱参与活动【教学教具】多媒体、课件、钢琴、音乐影视资料等。
【教学过程】一、互动调查，导入课题：师：同学们，最近我跟部分同学座谈，了解他们对音乐课学习的意见和建议，其中好多同学都谈到了一个问题：通过学习中外民族音乐和古典音乐，我们了解它们的创作都以严谨科学的音乐理论为基础，但作为年轻的我们觉得这些音乐除了带给我们丰富的音乐素养以外，带给我们的欢乐并不多。
让我们更多感受到身心愉悦和快乐的是现在流行音乐，我不知道我的这种想法是否正确。
那么究竟这样的意识是对还是错？或者说流行音乐是不是音乐文化领域中的一个重要组成部分呢？师：同学们，现在我很肯定的回答你：你的认识是正确的，流行音乐的确是音乐文化中的重要组成部分！这节课我们将一同走进中国流行音乐！（课件）展示课件【学习目标】【重难点】。
二、“我行我SHOW”,自我展示：师：学习流行音乐的最好方式就是感受它，感受它最好方式就是直接参与表现它！这节课请大家踊跃登台演唱你们所喜欢的歌！师：大家想不想上台？——想！好，首先展示我为大家准备的歌曲伴奏曲目，（课件）请同学踊跃的登台展示，形式不限，可以独唱、重唱、可以小组唱。
（及时鼓励！）我行我SHOWA B C D《春天里》《九九艳阳天》《乡间小路》《童年》《乡恋》《常回家看看》《北京欢迎你》《青花瓷》《外婆的澎湖湾》《大海》《至少还有你》《挥着翅膀的女孩》《北京一夜》《中国话》《月亮之上》《稻香》《我要的飞翔》师：学生登台演唱展示，同学们唱的真不错，你们最熟悉、最喜欢那一列？生：C D师：我给大家演唱一下A中《九九艳阳天》，钢琴伴奏，边弹边唱。
师：前两列是你们的爷爷奶奶辈很喜欢的歌曲，在他们年轻的时候很流行，为什么你们不喜欢、没听过？——生：时代不同了。
【设计意图】这个展示的目的在于了解全班学生在目前没有老师的引导下对流行音乐（歌曲）的基本认知倾向和认知水平，让老师对他们的情况有个“底”。
展示的结果也会自然显示出目前高中学生中最流行的歌曲，应该具有一定的代表和典型意义，从而印证所谓流行性就是时代性（或前瞻性）。
这些，都为后面真实而有的放矢地组织实施教学做了铺垫。
三、鉴赏作品，感受体验：师：刚才课件当中展示的是不是流行音乐？我们首先了解什么是流行音乐？师：对，流行歌曲指通俗易懂、易学易唱、便于流传的音乐。
刚才演唱的几首歌曲正是流行歌曲当中具有代表性的、最具时代意义的歌曲。
那中国流行音乐到底经历了一个怎样的发展？师：流行音乐在上世纪二三十年代，随着有声电影的放映在一些大城市广为流传，一首电影《十字街头》的插曲《春天里》就是这一时期的代表，歌曲轻松活泼，歌词用了口语化语言“浪里格朗”充满了生活气息。
师：但是在那个时期中国又经历了八年抗战和三年内战，很快这些流行歌曲被抗战的群众歌曲所取代，如刚刚演唱的《九九艳阳天》，该曲曾在那个阶级斗争的年代被戴上“小资产阶级情调”的帽子。
随后中国又经历了大跃进、人民公社化、三年自然灾害和文化大革命，这20多年里，流行音乐在中国销声匿迹。
师：1978年，改革开放的春风吹绿了神州大地，人民群众的精神文化生活又重新活跃起来，一批受群众欢迎的流行歌曲迅速在民间流传。
歌唱家李谷一用超前流行风格气声唱法首唱的《乡恋》，在当时引起了音乐界的争议，有赞成、有反对，但老百姓喜欢，李谷一唱着这首歌红遍了大江南北，这是具有历史意义的一首歌。
（欣赏《乡恋》视频版）——感受气声唱法。
师：接下来中国的流行音乐是怎样发展的呢？（课件）师：20世纪80、90年代，中国的流行音乐进入了一个繁荣时期，分为三点：1、随着改革开放的实施，打开了对外交流的窗口，港台音乐、校园歌曲的兴起。
如《童年》《外婆的澎湖湾》还有刚才同学演唱的《乡间小路》。
2、1988年的中国，正好是改革开放十年，整个中国处于社会的大变革时期。
外来文化的涌入和传统文化的冲击，使得当时的中国正处在一个“文化反思”的热潮，而这一时期的中国流行音乐也不可避免的受到了这一风潮的影响，并且逐渐摆脱了对港台流行音乐的单纯模仿，形成了具有中国民族特色的“西北风”。
“西北风”这一流派由程琳的《信天游》唱响，此后由范琳琳、杭天琪等歌手演唱的《黄土高坡》、《我热恋的故乡》师：范唱《黄土高坡》，指该作品将信天游的音调与现代摇滚结合。
师：欣赏视频版《天堂》片段，思考：1)这首歌让你联想到什么？2）是首什么风格的流行歌曲？（提示：旋律、速度、伴奏乐器）师：1）一望无际的大草原跑着雪白的羊群。
蓝蓝你的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊，就像人间的？生——天堂。
2）该作品旋律舒展悠长、节奏缓慢，并用独特的蒙古族代表乐器——马头琴伴奏，所以该作品具有浓郁的蒙古族长调歌曲的特点。
师：所以说我国的流行音乐与我国源远流长、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的，也体现了流行音乐的民族性。
3、.进入２１世纪之后，随着改革开放的深入，加速了经济的不断发展，各种形态的文化交流不断加强，中国的流行音乐风格呈现出百花齐放的盛况，各种组合形式尤为突出如：SHE、羽泉、凤凰传奇、花儿乐队；网络音乐、说唱音乐的兴起。
如周杰伦《双节棍》《夜曲》（欣赏《双节棍》）“‘”《。
“‘”Susan 补充：《双截棍》是一首具有爆发力的R&B说唱式歌曲，周杰伦那含糊不清的语句使人只能将注意力放在旋律之上，旋律本身是口语的最重要的形式，说出来’的旋律是发音不清的语言，但这种旋律却是活泼的，热烈的，激烈的语言，它包含了比词语本身大一百倍的力量。
③正因为如此，双截棍》在当时所引起的影响是很大的，成为了周杰伦红极一时的代表作之一。
师：近几年，受韩流影响，嘻哈乐风的歌曲为广大青年所追捧，可谓是盛极一时，而现在一种新的曲风，新的流行音乐又诞生了，它是糅合了中国的古典元素和国外的嘻哈曲风所形成的－－古典流行乐，也叫中国风...这样的歌曲有很大的一个特点，那就是古典加流行，我认为在未来的３－４年内，中国的音乐走向将是以古典＋流行的趋势...，（课件播放《菊花台》片段）师：思考在作品当中，用到了哪些中国元素？补充：周杰伦“中国风”歌曲大部分是与方文山合作而成，方文山所创作的都是具有中国古典诗词意境的歌词《菊花台》“微风乱，夜未央，你的影子剪不断，徒留我孤单在湖面成双”，描写出那份“寂寞了无痕”式的悲凉情感，符合中国文化更注重、表现意境和内涵，讲究神韵意’的表达注重内心体验的要求。
《susan说》陶喆古典新唱，将京剧“苏三起解”的流水快板改编成一曲“说”，并对苏三的故事感怀而创作新词，更出乎歌迷意料的是陶喆在此曲的后半段首度演唱了京剧。
【设计意图】高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。
这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格的歌曲，培养学生学会聆听音乐的好习惯；培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的课堂讨论活动作铺垫。
三、小组讨论，合作探究：师：我们听了这么多歌曲，下面给同学们5分钟时间，小组总结一下流行音乐的特点。
（课件）▪①、音乐优美抒情，格调轻松活泼；歌词通俗易懂，琅琅上口，大多短小易记，充满生活气息，便于流传。
▪②、民族风格浓郁。
学习必备欢迎下载▪③、具有鲜明的时代性。
师：改革开放以来，从海外涌入很多的流行音乐，这些作品良莠不齐，有些作品题材健康、旋律清新，而还有一些作品格调低下、艺术表现粗糙，听后令人意志消沉，作为中学生的你是如何看待当今的通俗音乐？（课件、分小组讨论、展示）▪①、应选择健康向上，有助于培养人们美好情操，▪同时在音乐上活泼明快、优美抒情、格调新颖，▪具有民族风格和时代精神的通俗音乐。
▪②、对通俗歌曲的鉴赏，不能停留在悦耳、好听上，▪还要认真体会演唱者风格、韵味，体察其真情实感。
▪即要能观其神、听其声、品其味、思其理。
师：老师在这里给大家总结一些健康的、优美的、格调清新的流行歌曲，希望对你们以后的鉴赏提供一些参考，（课件）励志歌曲目录•《超越梦想》汪正正《隐形的翅膀》张韶涵•《从头再来》刘欢《阳光总在风雨后》许美静•《飞的更高》汪峰《相信自己》零点乐队【设计意图】通过前面环节的学习，学生自然已有一定的分辨能力，再通过课堂集体讨论，充分发挥学生是学习主体的作用，引导学生树立“取其精华，弃其糟粕，有选择地听与唱”的正确的审美观。
四、课堂检测——小组展示答案——小组组长及教师点评。
【设计意图】通过课堂评价，增强学生学习积极主动性和课堂趣味性，培养学生对歌曲的演唱、审美、评价和判断能力。
五、课堂小结：同学们，这节课我们通过对三首通俗歌曲的聆听欣赏与演唱等活动，对如何学会欣赏、判断分析通俗歌曲，同学们谈了许多自己的观点，谈的非常好，相信同学们对流行歌曲的喜爱已有了一个新的或更高的选择标准，对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或者尖锐的摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。
希望同学们“用耳来欣赏流行，用学习必备欢迎下载嘴来传播流行，用心来感悟流行，直至动手来创造流行”，真正的“流行音乐”其实牢牢的扎根在每个人的心底，不会褪色，只会成为经典。