2018年高考化学考纲解读《一核四层四翼高考评价体系-以2017年全国卷高考题为例》

2018高考命题:
增强基础性 ，考查学生必备知识和关键能力 增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 加强应用性，注重理论密切联系实际 增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力
2017年高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面都有 所改变，引导教学旗帜鲜明，深化改革新风扑面。语文学科完 善试卷设计，实现“关键能力”全面考查；数学学科加强理性 思维考查，体现创新性；英语学科突出综合语言运用能力考查， 促进学科素养养成；文科综合体现学科素养导向，引导教学深 入探索；理科综合科学设计试卷结构，凸显探究精神。
有机实验(乙酸异
戊酯的制取，带 反应原理和装置 图，考查仪器的 名称和试剂的作 用、分离提纯、 仪器的选择和产 率的计算等实验 基本操作)
无机实验(以草酸
分解为背景，考 查基本实验知识 及实验设计)
无机实验(以氮的 无机实验(凯氏定
氧化物为载体，考 氨法为背景，考
查氨气的制备装置、 查仪器名称与作
原理、收集、实验 用、基本实验操
解读一核四层四翼高考评价体系 —以2017年全国卷高考题为例
高考要求
学生活动的设计维度、试题分析的维度
教学目标
高三复习目标
分析考题
近五年新课标卷I客观题型：
13年
14年
15年
16年
17年
7
化学与生活
有机同分异构体
化学与生活(硝酸 化学与生活(蛋白 化学与生活(合成
的氧化性)
质及其变性、纤维) 纤维)
28 平衡的移动、 盖斯定律、方案 还原、Ksp、反应
热化学方程式、 评价、平衡常数、 热与键能、速率
电极反应式及 平衡的移动等)
与平衡等)
有关计算)
工艺流程(以
NaClO2为载体，考 查化学方程式、除
杂、电极反应、氧
化还原、定量计算)
反应原理综合(弱
电解质强弱的判 断、盖斯定律、 化学平衡及转化 率、平衡的移动 等)
2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实 施意见》，教育部要求：
(1)2014年“拿图纸、出方案”，制订高考内容改革规划和加大使用全国卷的调
整方案；
(2)2015年“打基础、抓施工”，提出高考所有学科必须渗透“一点四面”的考
查，即以立德树人为核心，强化社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国 和创新精神的考查；
极探索。
“一核四层四翼”高考评价体系
增强基础性，突出必备知识的考查
高考化学试题重视基本概念的考查 高考试题重视基本实验技能的考查
一、保证基础性，突出必备知识的考查
（一）重视经典基本概念考查的传承
（卷II）8.阿伏加德罗常数的值为NA。下列说法正确的是
A．1L0.1mol·L－1NH4Cl溶液中，NH4＋的数量为0.1NA B．2.4gMg与H2SO4完全反应，转移的电子数为0.1NA C．标准状况下，2.24LN2和O2的混合气体中分子数为0.2NA D．0.1mol H2和0.1mol I2于密闭容器中充分反应后，其分子总数为0.2NA （卷IV）9.NA为阿伏加德罗常数的值。下列叙述错误的是 A．1 mol 乙烯分子中含有的碳氢键数为4NA B．1 mol 甲烷完全燃烧转移的电子数为8NA C．1 L 0.1 mol·L−1的乙酸溶液中含H+的数量为0.1NA D．1 mol 的CO和N2混合气体中含有的质子数为14NA
“坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新.”
“为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特
色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务.”
高考的核心功能是什么？ 立德树人、服务选才、引导教学。 高考的主要任务是什么？ 立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。 高考的命题要求是什么？ 科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向， 助力推动中学素质教育。
现象、氧化还原的 作知识及数据处
配平)
理)
反应原理综合 反应原理综合(以 工艺流程(硼酸的 反应原理综合(以
(以锂离子电池 电解池为主，考 制备为载体，考 铬为载体，考查反
为载体，考查 查电离方程式、 查物质转化、平 应原理、转化率、
27 化合价、离子 盐类的水解、氧 衡移动、氧化还 平衡常数、吸放热
10
原电池
元素周期表、周 化学基本实验(物
期律
质的性质与Ksp)
实验操作
基础实验(验纯、 制备、操作)
电解质溶液(沉淀
11 溶度积的计算 溶解平衡、Ksp
的计算)
原电池
电解池(带隔膜)
电解池
12
有机同分异构 体
实验操作(考查基 本实验操作)
元素推断，元素 化合物性质
电解质溶液(电离 度、pH大小、离 子浓度)
2018理科综合：新知识或拓展信息将更多出现 高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程 向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能 力和创新精神。 如化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让学生 在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中 去。通过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神方面也进行积
8
有机化学（官 能团性质）
化学与生活(碳酸 钠去污、漂白粉 变质、氧化还原)
阿伏伽德罗常数 与微粒数的关系 判断
阿伏伽德罗常数
基本实验操作方 法(蒸馏、升华、
干馏、萃取)
9
元素推断
化学反应速率的 影响因素、活化
能、反应热
有机化学（元素 守恒法的应用）
有机化学命名、反 应类型、同分异构 体
有机结构官能团 的性质、同分异 构wenku.baidu.com、原子共面
元素周期表、周 期律
13
实验(分离方 法)
元素化合物的性 质
电解质溶液(强弱 电解质、电离平 衡)
元素周期表、周期 律
电解质溶液(平衡 常数、离子浓度 大小比较)
近五年新课标卷I主观题型：
分析考题
13年
14年
15年
16年
17年
26
有机实验(以实 验室合成环己 烯为载体，考 查基本操作、 实验仪器名称、 化学术语、实 验注意事项以 及有关计算等)
(3)2016年“调布局，克难点”； (4)2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲修订，积极探索构建“一 核（体）四层四翼”高考评价体系，全面对接基于核心素养培养的课程标准 和高考综合改革。
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
高考命题工作，必须把总书记提出的“四个坚持”和“四个服 务”作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿 于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。
方程式、电极 化还原方程式配 原、电子式、信 判断、离子反应及
反应式、实验 改进)
平、电极方程式、 息应用等)
原理等)
浓度大小)
工艺流程(电极材
料的制备与除杂、 计算及综合应用)
反应原理综合 反应原理综合(以 反应原理综合(以
(盖斯定律、元 制乙醇为载体， 碘及其化合物为
素化合物性质、 考查反应原理、 载体，考查氧化