《海洋与生命》

新课教学30分钟

本节小结使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。

第三层（第5段）用比较句式突出海大水深。

这一部分概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋

是生命的摇篮，是天然的“牧场”，打下基础。正因为海

洋深广才孕育了生命，成为生命得天然“牧场”。

（二）第二部分，说明生命在海洋中诞生发展，回顾生

物进化历程，是全文重点。

这一部分共十二段，可分为三层。

第一层（1-3段），说明生命在海洋里诞生和发展的过

程。首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活

在海洋里，因为原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大

约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，

“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史新纪

元”；然后说明了原始生命发展的四个方向：一是动物，

一是海藻。

第二层（4-9段），说明生命在海洋里得以诞生的原因。

首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由

海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成，

水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面

说明这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件。

第三层（10-12段），说明高等动植物的诞生与海洋的

密切关系。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引

述今天大部分动物体及人体血液是半咸的事实作为佐证，

然后说明海洋对生物向高级阶段发展的限制、高级动物在

陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。

这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生

和发展的过程，从而说明海洋是孕育生命的摇篮。

（三）第三部分说明海洋是“天然的牧场”，是人类食

物的重要来源。这一部分共七段，可分三层：

第一层（第1段），承上启下，“辽阔的海洋，昔日

是生命的摇篮”概括总结了第一、二部分的内容，“如今

是天然的牧场”则概括提示了下文的内容。

第二层（第2-3段），介绍形形色色的海洋动物，说

明他们是人类副食品的重要来源。

第三层（4-7段），介绍了丰富的海洋植物，说明他们

的作用。

这一部分分别介绍了海洋丰富的植物，说明他们有的

是人们珍贵的食品，有的是重要的工业原料和药材，有的

“供养着几百亿吨级的海洋动物”，从而强调了如今的海

洋是生命的“天然牧场”，与生命有着密切的联系。

三、小结：

本节课重点在于理解文章的结构，在学习中，主要通

过学生的阅读、讨论来解析。

教师讲授并

板书

新课教学35分钟第二课时

一、本文组织材料的方法；

运用了两种组织材料的方法（交错运用）

1、就整体上看，作者按照事物内部的逻辑联系来安

三个部分的内容和顺序。（总-分--分）

第一部分，概述海洋之大之深，奠定后文的说明基础。

第二、三部分，阐述海洋与生命的关系。孕育生命（昔日）和供养生命（今日），二者并列。

2、就局部而言，各部分组织材料的方法又不相同

第一部分：从人们观察认识海洋的一般顺序起笔，先写大和写深，由感性到理性。

第二部分：按事物内部的逻辑联系，由果朔因，由观察到本质展开说明。

第三部分：由小到大，由远到近。

由熟悉的陌生，层层深入。

二、本文运用语言的特点：

1、用词含义单一准确；

2、造句表义周密、严谨；

3、语言生动形象。

三、说明方法

用了描述、比较、列数字、打比方、举例子等多种说明方法对文章进行说明。

描述：如开头描述海洋“无尽的碧波在荡漾”，“整个地球表面，海茫茫，水汪汪”。写的生动形象。

作比较：如用海洋的总面积与陆地的总面积比较，用海洋的平均深度与大陆的平均高度比较。

列数字：日在说明世界海洋的总面积，海洋的平均深度，大陆的平均高度，最高山峰，每年的渔获量，单细胞海藻的总量与分布都运用了列数字的说明方法。

打比方：如“原始生命的诞生，象一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元。”“巨大的海洋就像天然的温箱，是孕育原始生命的温床”等。

举例子：如介绍今天的一些高级海洋动物，举了海龟、海蛇等例子加以说明。

四、小结：

这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科技说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料，揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命