高中物理_圆周运动教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

我们的学生基础薄弱，学过的知识出现遗忘。学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的知识和曲线运动的初步知识，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特殊性和复杂性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍然是一个不小的台阶。基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，

力图把传授知识、渗透学习方法以及培养兴趣和能力有机的融合在一起，达到最好的教学效果。

效果分析

参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。课堂真实、朴实、扎实，达成预设目标，学生掌握了知识，又学会了研究的方法。

教材分析

本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。

《圆周运动》基础导学

姓名班级组别使用时间

【学习目标】1．认识匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，理解角速度和周期的概念，会用它们

的公式进行计算．

2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T

3．理解匀速圆周运动是变速运动。

【学习重点】线速度、角速度、周期。掌握它们之间的联系．

【学习难点】线速度、角速度和周期之间的关系

【自主学习】先阅读课本，再回答问题

一、描述匀速圆周运动快慢的物理量

(1)线速度（v）

①定义：

②单位：③方向：○4定义式：

(2)角速度ω

①定义：

②单位：rad／s(弧度每秒)。③定义式：

(3)周期T

①定义：

②单位：③定义式：

(4)转速n

①定义：

②单位：③定义式：

二、线速度与角速度，转速、周期的关系：

关系式理解

线速度与速度的关

系

角速度与周期的关

系

线速度与周期的关

系

周期和转速的关系

角速度和转速的关

系

【合作探究】

1、线速度和角速度都能描述圆周运动的快慢，它们之间有何关系呢?下面请同学们依据刚学过的线速度和角速度的概念和定义，推导出线速度和角速度的关系v=rω．

2、如图是皮带传动的示意图，己知大轮和小轮的半径之比，r1：r2=2：1，B、C两点分别是大、小轮边缘上的点，A点距O的距离为r1／2。试求：

（1）B、C两点的线速度之比；

（2）B、C两点的角速度之比；

（3）A、B、C三点的线速度之比。

提示：

1.同轴多轮转动：除转轴外各点角速度相同。

2.皮带传动：轮与皮带之间不打滑，轮边缘和皮带上各点线速度相等，同一轮上各点的角速度相等。

3、半径为r和R的圆柱体靠摩擦传动，已知R＝2r，A、B分别在小圆柱与大圆柱的边缘上，O2C＝r，如图所示，若两圆柱之间没有打滑现象，则v A∶v B∶v C ＝________，ωA∶ωB∶ωC＝________．

4、.如右图A为北纬30度一点，则A B两地的线速度之比为；角速度之比为。

过程分析：

【自我检测】

1．关于角速度和线速度，下列说法正确的是( )

A．半径一定，角速度与线速度成反比 B．半径一定，角速度与线速度成正比

C．线速度一定，角速度与半径成正比 D．角速度一定，线速度与半径成反比

2．对于作匀速圆周运动物体( )

A．线速度大的角速度一定大； B．线速度大的周期一定小。

C．角速度大的半径一定小； D．角速度大的周期一定小。

课后反思：

教学完《圆周运动》一课，我的感触颇多，我觉得教学方面值得关注。

一、教师应从始至终激发学生学习的兴趣。

从导入的悬念到文章资料的理解，以及写作方法的说明和对教材资料的补充，应充分思考到调动学生的原有认知，摸清学生的心理状态，使学生从头到尾都沉浸在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解资料，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正到达教书育人的目的。

二、教师应当营造平等、愉悦的交流环境，还要适时引导。

语文课上学生的学习兴趣一但被激发，就会问题多，答案多，话题多，有时甚至会与但要避免学生谈的漫无边际，教师就要全面调控课堂，对于学生说得离谱时要采用适时适度的评价性语言及时把他们引导到课文的相关资料中来，还应注意不打消学生的学习用心性，保三、学生搜集信息与理解课文是相辅相成的

透过本课教学，我觉得学生搜集信息的潜力和途径都很差，因此时理解文章资料造成了必须的障碍，只能从教师搜集的资料外获得信息，相对来说，信息比较少。

课标分析

课标要求：Ⅰ基本要求，对所列知识要了解其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。

教学目标：

知识与能力

1．知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。

2．知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。3．知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。

4．掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。

5．能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。

过程与方法

1．运用极限法理解线速度的瞬时性。

2．运用数学知识推导角速度的单位。

情感、态度与价值观

1．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。2．体会应用知识的乐趣。