四年级下册美术教案我画的动漫形象人教版
《我画的动漫形象》人教版小学美术四年级下册教案
我画的动漫形象课时：1课时教学目标：1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
教学重难点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
教具学具：1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2、学生画的卡通画作品3、绘画工具教学过程：一、以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
二. 以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。
人教版四年级下册美术教案《我画的动漫形象》
人教版四年级下册第8 课课题一、教材剖析：二、教课领域：三、教课目的：我画的动漫形象卡通画是学生最为喜闻乐道的一种绘画形式。
固然学生对卡通形象的兴趣很浓重，可是却以粗劣的摹仿居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教课中扬长避短，要充足利用这类优势，引导并启迪学生想象力，创建出自己心目中的卡通形象。
本课从学生的兴趣着手，让学生在赏识完卡通形象，认识卡通形象造型设计特色后，运用所学知识和察看赏识所获取的感觉，亲身着手设计一个自己心目中的卡通形象。
造型·表现1．认识、认识卡通形象的艺术特色。
2．运用所学知识，亲身着手设计一个卡通形象。
3．提高学生的审美能力、造型表现能力。
四、教课重、难点：五、教课准备：要点：指引学生认识、认识卡通形象的艺术特色。
难点：如何运用所学知识设计一个卡通形象。
1．教具：多媒体、 ppt 课件，教师范画等。
2．学具：油画棒、水彩笔、勾线笔、铅笔等。
六、课时一课时七、教课过程教学教师活动学生设计企图环节活动引导1．同学们喜爱动画片吗？下边我们一同赏识一部学生积极指引学生通阶段动画片。
同学们谁来告诉老师这是哪一部动画片？性较高，过回想学过2．《熊出没》纷繁举手的语文课文3．赏识动画导入回答自己来激发学生谁坏知道哪些动画片？发问随机展现课件动绘图片。
学过的课的学习热忱，：文，拟人创建轻松愉的修辞手快的讲堂气法以及拟氛。
人句的好处。
指引察看，启教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特色。
学生初步发学生的思此时教师要指引学生察看这些卡通形象主假如动植物类，感知卡通维。
让学生自生活物件类，它们的形象固然有不一样的夸张但都拟人化了。
形象，了主研究出所师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植物、生活物件解它的拟谓卡通就是拟人化的？人化特色把全部形象生：给予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。
拟人化了。
师：有谁能够总结来说一下。
生：动作、表情、人有的它们全有。
教师小结：这些各种各种的卡通形象都很可爱，丰富了我们的生活，它之因此有这么大的魅力，就是由于设计师赋予了它们人的感情、动作、表情、语言、相貌、衣饰等等，使得它们更有人情味，更为风趣可爱，这样才更为简单走进我们的生活。
8我画的动漫形象(教案)人教版(2012)美术四年级下册
我画的动漫形象教材版本：人教版（2012）适用年级：四年级下册课时：2课时教学目标：1. 让学生了解动漫形象的基本特点，提高学生对动漫艺术的欣赏能力。
2. 培养学生动手绘画动漫形象的能力，激发学生的创新思维。
3. 引导学生关注生活中的动漫元素，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 动漫形象的基本特点。
2. 绘画动漫形象的方法和技巧。
教学难点：1. 动漫形象的创意设计。
2. 绘画技法的运用。
教学准备：1. 教师准备：动漫形象资料、绘画工具、教学课件。
2. 学生准备：绘画纸张、彩笔、蜡笔等绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一组动漫形象，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享自己喜欢的动漫形象，并简要介绍其特点。
二、新课学习1. 教师简要介绍动漫形象的基本特点，如夸张、变形、拟人等。
2. 教师示范绘画动漫形象的方法和步骤，引导学生注意绘画技法的运用。
3. 学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生独立绘画自己喜欢的动漫形象，教师巡回指导。
2. 学生之间相互欣赏、交流，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调动漫形象的基本特点。
2. 学生分享自己的绘画作品，互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学习的动漫形象基本特点。
2. 学生分享自己绘画的动漫形象，互相评价。
二、深入学习1. 教师讲解动漫形象的创意设计方法，如组合、变形等。
2. 学生根据教师的方法，尝试设计自己的动漫形象。
三、课堂练习1. 学生独立绘画自己设计的动漫形象，教师巡回指导。
2. 学生之间相互欣赏、交流，互相学习。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性。
2. 学生展示自己的绘画作品，互相评价。
教学延伸：1. 举办动漫形象绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参观动漫展览，拓宽学生的视野。
教学反思：本节课通过学习动漫形象的基本特点，让学生掌握了绘画动漫形象的方法和技巧。
8、我画的动漫形象(教案)人教版(2012)美术四年级下册
8、我画的动漫形象（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的特点和表现手法，培养他们对动漫艺术的兴趣。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的动漫元素，提高他们的观察力和创新意识。
3. 培养学生运用线条和色彩表现动漫形象的能力，提高他们的绘画技能。
4. 培养学生团队协作精神，提高他们的沟通和交流能力。
二、教学内容1. 动漫形象的特点和表现手法。
2. 观察生活中的动漫元素。
3. 学习绘画动漫形象的线条和色彩技巧。
4. 团队协作完成一幅动漫作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的表现手法，学会运用线条和色彩绘画动漫形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的动漫元素，以及如何培养学生的创新意识。
四、教学过程1. 导入新课：展示一组动漫形象，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 教学新课：(1) 讲解动漫形象的特点和表现手法。
(2) 引导学生观察生活中的动漫元素，发现生活中的动漫形象。
(3) 讲解绘画动漫形象的线条和色彩技巧。
(4) 分组讨论，每组选定一个动漫主题，进行创作。
3. 实践操作：(1) 学生根据所选主题，运用所学的线条和色彩技巧，独立完成一幅动漫作品。
(2) 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 评价与展示：(1) 学生展示自己的作品，分享创作心得。
(2) 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
5. 总结拓展：(1) 总结本节课的学习内容，强调动漫形象的表现手法和绘画技巧。
(2) 鼓励学生在课后继续观察生活中的动漫元素，进行创作。
五、教学反思本节课通过让学生观察、讨论、实践，培养了他们的观察力、创新意识和绘画技能。
同时，团队协作完成作品，提高了学生的沟通和交流能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的动漫元素，激发他们的创作灵感。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要时刻。
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版课程目标•学习掌握动漫形象的绘画技巧。
•理解基本的色彩运用，为未来创作奠定基础。
•提高学生的创造力和想象力，让他们能够自主创作插画作品。
教学准备•白纸、彩色笔、铅笔、橡皮、卷尺、圆规、色彩盘、颜料、水杯等书写及绘画工具。
•图画故事书等资源材料。
教学步骤1.导入环节引入学生的兴趣，让学生对动漫作品进行一些简单介绍，并逐渐引导学生感受在绘画中色彩的魅力。
2.观看教学视频播放相关的教学视频，介绍动漫形象的构成及色彩运用。
同时向学生演示如何正确使用绘画工具。
3.带领学生练习画动漫形象让学生使用铅笔，按照教学视频中所示的步骤，练习画出基本的动漫形象（如脸、眼睛、鼻子、嘴巴等）。
教师可以进行适时指导和纠正错误。
4.带领学生练习使用色彩为学生提供色彩盘和绘画工具，让学生自由选择颜色，按照自己的想象力进行上色。
教师可以提供部分样例进行参考，同时指导学生在进行上色时如何处理好颜色的渐变。
5.鼓励学生自主创作让学生根据自己的想象，尝试创作一幅自己喜欢的动漫形象作品。
教师可以指导学生在构图和色彩运用上，同时可以根据学生的水平进行适度的调整。
总结与评价这节课通过观看视频和实际练习，让学生掌握了动漫形象的构成和色彩运用。
在生动有趣的学习过程中，提高了学生的创造力和想象力，同时也为未来的创作积累了经验。
注意事项•学生应进行自主练习，避免抄袭别人的作品。
•学生的绘画工具应避免损坏，定期进行保养。
•学生在练习时应注意安全，避免意外发生。
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版
四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版一、教学目标1.了解动漫形象的特点及表现方法；2.理解形象构图的基本规律；3.掌握动漫形象的基本构图或线条表现法； 4.练习动漫形象的基本构图或线条表现法； 5.形成创造性思维，在发挥自我创造力的条件下完成自己所设计的动漫形象。
二、教学重难点重点：1.了解动漫形象的特点及表现方法； 2.掌握动漫形象的基本构图或线条表现法； 3.练习动漫形象的基本构图或线条表现法；难点：1.理解形象构图的基本规律； 2.形成创造性思维，在发挥自我创造力的条件下完成自己所设计的动漫形象。
三、教学内容1.通过展示一些简单的动漫形象图片，让学生认识动漫形象的特点：如形象轮廓简单明了、颜色鲜艳、特征突出等。
2.让学生理解形象构图的基本规律：如作品的主体通常放置在画面左侧或右侧、背景选择简单、画面整体构图有节奏感等。
3.引导学生掌握动漫形象的基本构图或线条表现法：如把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等要素综合在一起，形成可爱、生动的形象。
4.组织学生练习动漫形象的基本构图或线条表现法。
5.让学生在发挥自我创造力的条件下，完成自己所设计的动漫形象。
四、教学策略1.情境式教学法2.探究式教学法3.启发式教学法4.合作学习法五、教学过程1.引入活动展示一些简单的动漫形象图片，让学生认识动漫形象的特点。
让学生说出他们眼中的动漫形象有哪些特点。
2.设计情境由教师指导，让学生参考传统动画形象设计方法，了解形象构图的基本规律。
3.讲解和示范教师现场示范如何构图，让学生懂得如何把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等要素综合在一起，形成可爱、生动的形象。
4.实践活动让学生分组练习动漫形象的基本构图或线条表现法，同时教师巡回辅导，指导学生。
5.归纳教师将学生们绘制的动漫形象集中展示，讲解如何提高自己设计动漫形象的能力，鼓励学生大胆发挥自己的想象力。
六、教学评价教师通过现场观察和作品评选，对学生进行综合性评价。
8.我画的动漫形象(教案)20232024人教版()美术四年级下册
我画的动漫形象教学目标：1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.培养学生对动漫形象的审美情趣，提高学生的观察力、想象力，感受绘制动漫形象的乐趣，树立为我国动漫事业做贡献的情怀。
教学重难点：1.教学重点：了解动漫形象的表现方法，大胆的运用拟人、夸张、添加、变形的方法设计一个动漫形象。
2.教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。
教学教具：1.收集的动漫形象图片3.希沃白板、PrOCreate板绘软件、RakUgakiAR相机及教具。
教学过程：一、导入欢迎大家来到今天的美术课堂。
同学们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
老师今天让大家欣赏一段动画片。
（播放动画片视频）师：这是什么动画片？生：海绵宝宝师：看来大家对动画片都非常熟悉。
接下来我要考考大家了，老师邀请了几位好朋友来到了我们的课堂，我们听听他们的声音，猜一猜他们是谁?猜到的大声说出来。
（小猪佩奇、孙悟空）真聪明我们继续。
播放（海绵宝宝、熊二）师：同学们猜出来的可真快。
这些都难不倒大家。
我们再试一试，难度系数升级，能不能根据外形猜猜它们是谁？生：阿凡提，唐老鸭。
师：你们可真厉害。
看了这么多，大家想不想也来设计一个有趣又好玩儿的动漫形象呢？今天就让我们一起来学习第8课我画的动漫形象。
二、新授第一环节1.我们进入第一个环节，看一看分一分，首先来了解什么是动漫？找一位同学来读一下。
（声音非常洪亮，请坐。
）2.同学们，动漫都是一样的吗？我们再来认识一下动漫的风格。
美国迪士尼风格都认识吗？作为主流动漫，迪士尼对世界动漫的发展做出了巨大贡献。
我们再来看日韩动漫风格都认识吗？他们是谁？日韩动漫以唯美造型风格为主。
中国动漫风格，知道它吗？我国国产动漫正在堀起，希望同学们长大后为我国动漫贡献力量。
3.正如动漫形象的风格各有不同，那么这些动漫形象按原型也可以分为人物类、动物类、植物类、物品类等。
人教版四年级下册美术第8课我画的动漫形象教案
本节课以“我画的动漫形象”为主题，旨在培养学生以下核心素养：
1.美术表现能力：学生通过运用线条、形状、色彩等基本美术元素，结合动漫形象的特点，创作出具有个性和创意的动漫作品，提升造型表现力和创造力。
2.观察与想象能力：在观察和分析动漫形象的过程中，学生能够发现生活中的美，激发想象力，将生活元素融入动漫创作，提高观察力和想象力。
（1）掌握动漫形象的基本特点：教师需引导学生理解动漫形象夸张、变形、简化等特点，以及如何运用这些特点进行创作。例如，通过分析教材中的案例，让学生了解动漫形象的五官、表情、动作等夸张表现手法。
（2）运用线条、形状、色彩等基本美术元素：学生需要掌握如何运用线条、形状、色彩等元素来表现动漫形象，突出形象特点。如教材中所展示的，运用不同线条表现角色的动感、用色彩对比展现角色性格等。
（3）实验法：鼓励学生在课堂实践中尝试不同的创作方法，通过动手操作，发现并解决创作过程中的问题，提高实践操作能力。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教材中的动漫形象案例，帮助学生直观地了解和掌握动漫形象的特点和创作方法。
（2）教学软件：运用绘画软件（如Photoshop、SAI等），让学生在电子设备上练习动漫形象的绘制，方便调整和修改，提高创作效率。
（3）创作具有个性和创意的动漫形象：鼓励学生在创作过程中发挥个性，融入自己的生活经验和想象力，设计独特的动漫形象。
2.教学难点
（1）线条、形状、色彩的灵活运用：学生在创作过程中可能会面临如何将线条、形状、色彩巧妙地融合在一起，使动漫形象更具表现力的问题。教师需通过实例讲解和示范，帮助学生掌握这一难点。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对动漫形象的特点、创作方法等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
人教版美术四年级下册8.我画的动漫形象教案
8. 团队合作和交流能力：在创作过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。
课堂小结，当堂检测
本节课我们学习了《我画的动漫形象》，同学们积极参与，展示了很好的创作能力和想象力。下面是对本节课内容的小结和当堂检测。
1. 课创作中体现审美判断和创意实践能力。
(6) 请同学们谈谈你们对动漫文化的理解。
(7) 请同学们分享一下在创作过程中，你们是如何提高团队合作精神和交流能力的。
希望通过这个小结和检测，同学们能够巩固所学知识，不断提高自己的美术素养和创作能力。如果有任何疑问，请随时提问。
板书设计
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动漫形象的基本概念、创作方法和技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动漫形象创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
① 动漫形象的基本概念
- 动漫形象：角色形象、外貌特征、性格特点
- 作用：表达故事内容、主题思想
② 动漫形象的创作方法
- 观察：观察现实生活中的人物形象、特点
- 分析：分析动漫作品的风格、技巧
- 实践：动手创作、尝试不同的表现手法
- 创造：发挥想象力、独立思考、创新
③ 动漫形象的性格刻画
- 表情：通过面部表情表现性格
人教版美术四年级下册 8.我画的动漫形象 教案
主备人
备课成员
教材分析
《人教版美术四年级下册 8.我画的动漫形象 教案》是一堂旨在培养学生对动漫艺术的认识和创作能力的美术课程。本节课结合了四年级学生的认知水平，以动漫形象绘画为主题，引导学生通过观察、分析、实践和创造，掌握动漫形象的基本特点和创作方法。教材内容涵盖了动漫形象的基本概念、特点、绘制技巧等方面，通过具体的案例分析和实践练习，使学生能够独立创作出具有个性和创意的动漫形象。此外，教材还注重培养学生的审美能力和团队合作精神，通过小组讨论和展示，使学生在交流和分享中不断提高自己的绘画水平。整体而言，本节课旨在激发学生对美术的兴趣和热情，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高他们的美术素养和审美能力。
人教版小学美术《我画的动漫形象》教学设计
人教版小学美术四年级下册第8课《我画的动漫形象》教学设计4 号选手教学目标：1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.通过让学生绘制动漫形象，提高学生的视察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
教学重难点：1.教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
2.教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖特殊的动漫造型。
教学用具：教师：1.收集的动漫图片以及影像资料，录制微课，制作课件学生：2.绘画工具教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入。
1.视频导入，激发兴趣。
2.揭示课题，板书课题。
【设计意图：通过观看有趣视频，营造愉快的学习气氛，激起学生的兴趣，让学生快速进入课堂氛围。
实现了教学的知识与技能目标。
】二、探究了解：动漫形象与创作方法1.同桌讨论：什么是动漫和动漫形象？指名交流。
2.教师小结。
3.引导发现动漫形象创作方法，板书。
三、创作尝试1.学生练习：通过添画，给书本换形象。
（指名上台，其他同学用练习纸练习）2.教师对学生作品点评，小结方法。
【设计意图：初步练习，减低难度，有效激发学生创作愿望。
】3.微课示范。
4.总结创作动漫画的过程方法。
【通过教师微课示范展示了创作过程步骤，同时帮助学生巩固创作方法，为独立创作做了铺垫】四、创作练习1.出示要求：（1）选取生活中常见的物品为原型，设计一个生动，有趣的动漫。
（2）要求：构图饱满，形象生动，色彩鲜艳。
2.巡查指点。
3.展示、点评（自评、互评、师评）。
五、课外拓展1.课堂总结。
2.课外拓展。
我画的动漫形象拟人法夸张法添加法变形法。
8. 我画的动漫形象(教案)人教版(2012)美术四年级下册
8. 我画的动漫形象（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的特点，学会运用线条、形状、色彩等元素创作动漫形象。
2. 培养学生欣赏动漫作品的能力，提高审美素养。
3. 培养学生的创新意识，鼓励学生在创作过程中展现个性。
4. 培养学生团队合作精神，学会在小组讨论中分享创作心得。
二、教学内容1. 动漫形象的特点：可爱、夸张、生动、有趣等。
2. 动漫形象的创作方法：观察、想象、设计、绘制等。
3. 动漫形象的绘制技巧：线条、形状、色彩、构图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的创作方法和绘制技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动漫形象特点运用到自己的创作中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组动漫形象，引导学生说出它们的特点，激发学生对动漫的兴趣。
2. 学习动漫形象的特点（1）请学生观察教材中的动漫形象，总结出它们的特点。
（2）教师讲解动漫形象的特点，如可爱、夸张、生动、有趣等。
3. 学习动漫形象的创作方法（1）引导学生观察生活中的动漫形象，了解它们的来源。
（2）教师讲解动漫形象的创作方法，如观察、想象、设计、绘制等。
4. 学习动漫形象的绘制技巧（1）教师示范动漫形象的绘制过程，强调线条、形状、色彩、构图等绘制技巧。
（2）学生跟随教师一起绘制动漫形象，体会绘制过程。
5. 学生创作动漫形象（1）学生以小组为单位，讨论创作主题和表现手法。
（2）学生根据讨论结果，独立创作动漫形象。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过学习动漫形象的特点、创作方法和绘制技巧，使学生能够独立创作出具有个性的动漫形象。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的动漫形象，激发他们的创作灵感。
同时，鼓励学生在创作过程中发挥想象，展现个性。
第八课《我画的动漫形象》 (教案)人教版(2012)美术四年级下册
第八课《我画的动漫形象》（教案）一、教学目标1.了解动漫画的特点和表现方式，理解动漫人物的基本构造形式。
2.学会使用基本形状和线条描绘动漫人物的面部特征与身体比例关系。
3.通过课堂实践，提高学生的动手能力和表达能力，激发学生创造性思维和想象力。
二、教学准备1.教师准备的动漫画模型，风格可参照《魔女宅急便》、《龙猫》或《神偷奶爸》等。
2.画笔、颜料等绘画工具。
3.粘土或其他不干硬的材料，用于制作动漫模型。
4.各种参考书或资料，如人体比例构造图、动漫学画教材等。
三、教学步骤1.引入（10分钟）老师可以以问答形式，提问学生对动漫画的定义和意义，引导学生思考和畅想，激发其对动漫画的兴趣和热情，同时提高学生听说能力与表达能力。
2.讲授（20分钟）1.讲解动漫画的基本构造：如头、身体、四肢等，导入人体结构比例知识；2.分析动漫画的面部特征，突出表情和个性化；3.讲解动漫形象的表现手法：如形状简洁、表情夸张等，强调动漫风格的特点和表现手法。
3.实践（30分钟）让学生使用粘土或其他不干硬的材料，模仿教师的动漫画模型，进行动手制作；同时，学生可以根据自己的创造性想象，自由发挥进行设计和创作。
4.分享（20分钟）学生完成制作后，进行互动分享，互相欣赏和评价。
老师可以引导学生发现自己的优点和不足之处，提出改进意见，让学生相互学习和提高。
5.总结（10分钟）通过本节课的学习实践和社交实践，使学生全面理解和掌握动漫画的基本构造、面部特征和表现手法，同时培养学生创新思维和动手能力，提高其分析问题的能力和解决问题的方法。
四、教学反思本节课通过引导学生观察和分析动漫画的特点和表现手法，培养学生创新思维和动手能力。
通过实践和分享，让学生形成互助互学、自由创作、共同进步的良好氛围，达到了预期的教学目标。
未来，我们还可以引导学生通过互联网和现实生活中的各种场景，持续关注和学习动漫文化，培养学生的创意和想象力，提高综合素质。
人教版四年级美术下册我画的动漫形象教案
我画的动漫形象教案一、教材分析本课以人教版四年级美术下册中"我画的动漫形象"为主题，通过观察和创作动漫形象，培养学生的绘画兴趣、想象力和创造力，提高学生的美术素养和综合表现能力。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握动漫形象的基本特点和表现方法，学会运用线条、色彩等绘画工具进行表现；2.过程和方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握动漫形象的设计和绘画技巧，发挥自己的想象力和创造力进行创作；3.情感态度价值观：学生能够感受到动漫形象的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣，增强自信心和表现欲。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握动漫形象的基本特点和表现方法，并创作出有创意的动漫形象作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的动漫形象作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：动漫形象的图片和示范作品、绘画工具和材料、多媒体教学课件等；2.学生需要准备：绘画工具和材料（如铅笔、彩笔、油画棒等）、自己喜欢的动漫形象图片等。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示动漫形象的图片和视频，引导学生观察和讨论这些动漫形象的特点和表现方法，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）教师向学生讲解动漫形象的基本特点和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、表情和动作的刻画等。
同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的动漫形象作品。
4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示作品并进行交流评价。
让学生互相欣赏作品，并从线条运用、色彩搭配、创意等方面进行互相评价和学习，培养学生的审美能力和自信心。
5.知识拓展（5分钟）教师介绍一些常见的动漫流派和特点，引导学生了解动漫艺术的起源和发展历程，开拓学生的视野和知识面。
人教版-美术-四年级下册-《我画的动漫形象》教案
美术-打印版
《我画的动漫形象》教案
教学目标：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、初步学会欣赏卡通作品。
3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教学重难点：
1、感受卡通作品的色彩美和造型美。
2、临摹一幅自己喜欢的卡通作品。
教具学具：绘画工具、卡通资料
教学过程：
一、引导阶段
看一段卡通片，师生一起谈谈卡通片是如何通过造型，色彩，声音等要素来表现主题的。
譬如在《宝莲灯》一片中，清新，明亮的色彩，舒缓的音乐，表现三圣母与沉香划着船在莲叶间嬉戏的欢乐时光，三圣母美丽动人，沉香活泼可爱，讨人喜欢；而杨是在抑郁的暗色中出场的，表情阴森，拌着电闪雷鸣，一看就知道他是个反面角色……
二、发展阶段
1、学生介绍自己收集的卡通作品，说说画面表现的是什么主题，它是什么特点，作者用怎么的造型，色彩来表现这一特点。
2、介绍几种常见的临摹方法：
其一：打格子，按比例放大。
它能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打格子这种方法，比较费时。
其二：用蓝印纸或拷贝台描印。
这要求摹本的大小刚好合适。
其三：看着摹本，直接绘画。
这个方法最常用，适合大多数学生。
三、收拾和整理
将绘画工具及摹本图片妥善收拾好。
四、课后拓展：选择自己喜欢的卡通人物编个故事，并用连环画或单幅绘画等形式来表现。
8我画的动漫形象(教案)人教版美术四年级下册
过程：
开场提问：“你们喜欢看动漫吗？你们能说出哪些你们喜欢的动漫形象吗？”
展示一些著名的动漫形象图片，让学生初步感受动漫形象的魅力。
简短介绍动漫形象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 动漫形象基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解动漫形象的基本概念、组成部分和创作原则。
- 教师给出针对性的建议和改进方向，帮助学生进一步提高动漫形象创作能力。
4. 课后作业布置
- 布置课后作业，要求学生绘制一幅自己的动漫形象作品，可以是自己设计的角色或者是基于现有角色的改进和创新。
- 强调学生在作业中运用所学知识，注重创新和个性化的表现。
- 要求学生在规定时间内完成作业，并提交给教师进行批改和评价。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动漫形象的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调动漫形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动漫形象。
布置课后作业：让学生绘制一幅自己的动漫形象作品，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 动漫形象的基本特征
- 夸张造型：动漫形象常常具有夸张的造型，如大眼睛、小脸蛋等，以突出其个性特点。
再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的动漫形象案例进行分析，使学生能够深入了解动漫形象的特性和重要性。但在此环节，我应该给予学生更多的时间和空间，让他们自主分析和讨论案例，以培养他们的独立思考和分析问题的能力。
此外，在学生实践环节，我鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特风格的动漫形象。然而，在学生实践过程中，我发现部分学生在线条运用和比例把握等方面存在困难。因此，在今后的教学中，我应该更加注重对学生绘画技巧的指导，帮助他们克服创作过程中的困难。
8我画的动漫形象(教案)人教版美术四年级下册
我画的动漫形象教学目标:1.知识与技能:了解什么是动漫或动漫形象，学习动漫形象特点及表现方法。
2.过程与方法:通过欣赏，发现并交流动漫形象特点，在老师的讲解和指导下，尝试设计一个独特、有趣的动漫形象。
3.情感态度与价值观:培养学生对动漫形象的审美情趣，提高学生的观察力、想象力，感受绘制动漫形象的乐趣，树立为我国动漫事业做贡献的情怀。
教学重难点:1.教学重点:了解动漫形象的表现方法，大胆的运用拟人、夸张、添加、变形的方法设计一个动漫形象。
2.教学难点:激发学生的创造性思维，使设计的动漫形象具有新、奇、趣的特点。
教学教具:1.收集的动漫形象图片2.PPT及教具3.绘画工具（画纸、马克笔）教学过程:一、激趣导入1.今天请同学们跟随老师一起到动漫王国学习，这里有我们的几位好朋友等着大家，我们听听他们的声音，猜猜他们是谁？2.录音播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（熊二、海绵宝宝、孙悟空、哆啦A梦）。
问同学们想不想学习更多的动漫知识？今天就让我们一起走进动漫王国，一起来学习“我画的动漫形象”一课。
（揭示课题）二、以问题带出新课什么是动漫或动漫形象?(请学生谈自己的认识)教师小结:动漫是动画和漫画的合称与缩写。
动漫形象是指在动画作品中单独绘制出来的角色形象，通常我们把动画片中的形象称之为动漫形象，一般可以分为人物类、动物类、植物类、生活用品类等。
(分别出示对应图片，提示同学们认真看图片，一会老师会提问大家)。
三、师生互动讲授新课1.同学们刚刚欣赏了这么多图片，思考：动漫形象在色彩上什么特点？（生：色彩鲜艳）在造型上又有些什么特点呢？(生：可以站立、生动活泼、夸张、可爱、拟人、有个性)2.考一考同学们，出示一张海绵图片，请同学们思考如何通过一块普普通通的海绵，设计出海绵宝宝这个动漫形象的？用了什么样的方法？(生：添加了四肢、表情、衣饰、拟人、夸张)，学生一边回答，教师一边请他上台把相应的东西贴在海绵原型上，组合出海绵宝宝，从而引出动漫造型的方法:拟人法,夸张法,添加法,变形法)3.PPT上出示茄子、西瓜、南瓜的真实图片，再出示老师老师画的动漫形象，进行对比，看是不是用到了这些造型方法。
8.我画的动漫形象(教案)人教版美术四年级下册
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与动漫形象相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
2. 通过表情、动作和服饰，展现角色的性格特点和生活状态。
3. 注意角色形象的亲切感和生活气息，使形象真实而有趣。
示范：
教师展示一个自己绘制的校园生活中的动漫角色，讲解创作思路和过程。示范如何通过表情、动作和服饰，塑造出角色的性格特点。
题目五：创作一个具有民族特色的动漫形象
要求：
1. 选择一个具有民族特色的角色，如民间故事中的英雄、传统节日中的卡通形象等。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括动漫形象的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调动漫形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动漫形象。
布置课后作业：让学生绘制一个自己的动漫形象，并撰写一篇关于创作思路和感受的短文，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
首先，通过观察和分析动漫形象的特点，学生能够提高审美鉴赏能力，认识和评价动漫形象的美学价值。其次，在创作过程中，学生将运用所学知识和技巧，独立创作出富有创意的动漫形象，从而提升创意实践能力。最后，通过学习动漫形象的文化背景和内涵，学生能够加深对文化差异的理解，提高文化素养。
在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，通过小组合作和交流，学生将学会与他人合作、分享和倾听，培养团队协作和沟通能力。
四年级下册美术教案-第8课《我画的动漫形象》人教新课标
四年级下册美术教案-第8课《我画的动漫形象》人教新课标一、教学目标1.能够认识动漫形象的特点和表现方法；2.能够把所学的知识应用到实际创作中；3.能够独立思考和创作出符合主题的动漫形象；4.培养学生观察、分析和创造的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.动漫形象的特点：简单、夸张、有别于现实；2.动漫形象的表现方法：造型、色彩、线条；3.动漫形象的构建方法：身体比例、面部特征、服装设置等；4.动漫形象的创作技巧：独特的观点、丰富的想象力、细致的表现等。
三、教学步骤1. 导入新课（10分钟）教师可以通过展示一些动漫人物形象的图片或视频，引导学生感受和了解动漫人物的特点和表现方法。
同时，鼓励学生表达自己对动漫形象的看法和感受，为下面的学习做好铺垫。
2. 学习动漫形象的特点和表现方法（20分钟）教师通过示范和解释，让学生对动漫形象的特点和表现方法有了更深入的了解。
同时，学生可以在纸上进行简单的模仿和练习，体会造型、色彩、线条对于动漫形象的影响。
3. 创造自己的动漫形象（30分钟）在了解了动漫形象的特点和表现方法之后，教师可以给学生提供一些主题，让学生进行自主创作。
这一环节可以让学生运用所学知识进行探索，发挥创造力，完成自己的动漫形象作品。
4. 展示和分享作品（10分钟）学生可以把自己的作品展示给同学和教师，分享自己的创作思路和成果。
这一环节可以增强学生的自信心，促进同学间的交流和合作。
5. 总结和拓展（10分钟）教师可以通过提问和讨论的方式，让学生总结本节课的学习内容和收获，激发学生的思考和记忆。
同时，教师还可以拓展到更广阔的艺术领域，让学生感受和了解不同的艺术形式和表现方式。
四、教学方法本节课主要采用以下教学方法：1.演示法：通过示范和解释，让学生了解和掌握动漫形象的特点和表现方法。
2.练习法：让学生通过纸面练习，体会色彩、线条和造型对动漫形象的影响。
3.合作探究法：在创作环节中，引导学生相互交流和合作，丰富彼此的想法和构思。
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我画的动漫形象
学情分析与课前准备：
《我画的动漫形象》，选自人教版四年级下册第八课。
动漫形象伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱动漫形象，动漫形象俨然成了孩子生活的一部分。
孩子的成长过程里，孩子的衣、食、住、行，无处不与动漫形象相联系，可爱的动漫形象更是始终生活在孩子们的世界里。
《我画的动漫形象》这一课，从欣赏和了解开始，一层层递进，让孩子们了解动漫形象基本特点，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣，并能够掌握基本的创作规律，并大胆创作自己心目中的动漫形象。
通过本课学习，让学生的审美情趣得到提高，同时也激发学生对动漫卡通艺术的热爱之情。
一、教学目标
知识与技能目标：让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。
并能够运用拟人、夸张、添加变形等方法，画出新颖独特的动漫形象。
过程与方法目标：让学生欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的造型和色彩特点，掌握动漫形象的表现形式和创作手法。
学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生大胆想象并能够表现出自己心中的卡通形象。
情感态度与价值观目标：通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。
培养学生对动漫形象的审美情趣，激发学生对动漫绘画创作的热爱之情。
教学准备：
教师：中外动漫图片、课件。
学生：绘画工具、剪纸工具、超轻黏土等。
教学重点：让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。
教学难点：让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
二、教材分析
本课是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。
本课教学除了引导学生在动漫形象中汲取艺术的养分之外，还进一步与生活相联系，感受动漫形象给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的紧密联系。
在上这课时，便利的网络条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、感受动漫形象的色彩美和造型美，让学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习，有着事半功倍的效果。
通过百度图片搜索图片进行对比，让学生更好地了解了拟人、夸张、添加、变形等是卡通的基本特点，从而突破了本课难点。
在本课中我运用了图文并茂的多媒体技术，使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。
三、教学方法
教法：视觉图像法、讲授法、示范教学法
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。
苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情
感，乃是唤起青少年所特有的对知识兴趣的重要条件。
我采用了观察法、讨论法。
四、教学过程
一、绘画导入,创境激疑：
板书：我画的动漫形象。
1、老师播放哆啦A梦歌曲，师生交流说一说你喜欢动画片中的哪个人
物？
2、师和生一起在黑板上完成哆啦A梦，引导学生讨论，哆啦A梦的造
型特点。
教师简单介绍哆啦A梦：
哆啦A梦的创造要追溯到1969年的某个截稿日，大师藤子·F·不二雄的家里突然闯进了一只小猫，虽然很快就要截稿了，但大师还是和小猫玩了起来，还替小猫挠虱子，而这一挠就是几个小时，等大师发现时间不够用时，已经来不及完成稿子。
这时老师像热锅上的蚂蚁走来走去，突然踢到了女儿的不倒翁玩具，于是老师灵光一显，把猫的形象和不倒翁结合起来，就创造了带给我们欢乐的哆啦A梦。
3、同学们，除了这些，你们还喜欢哪些动画形象？谁来说说喜欢的理由？
比如小黄人，海绵宝宝，阿狸，孙悟空，黑猫警长，猫和老鼠，唐老鸭，狮子王，阿童木，加菲猫，哆啦A梦，米老鼠，稻草人铁皮人，变形金刚、植物大战僵尸，愤怒的小鸟，会说话的汤姆猫等。
总结并揭题：同学们，这些动画形象因为它的风趣幽默，造型可爱深受大家的喜爱，今天就让我们当一回动漫形象设计师，体验一下设计动漫形象
的乐趣。
好不好？
（板书课题——我画的动漫形象）
二、发展阶段解惑实质
1、欣赏感受有趣的卡通形象（课件）
2、这些卡通都是由什么变呢？
3、猜一猜，哪个才是右边的卡通的现实生活形象呢？
在不同图片中欣赏生活中的动物和卡通中的动物形象有什么不同。
4、动漫绘画可不是同学们的专利，老师也很喜欢画动漫卡通，曾经画过很多很多各种各样的动漫。
今天我想和大家一起探讨一下，动漫形象是怎么产生的，好不好？
5、老师在黑板上画一个苹果，加上眼睛，穿上衣服，拿着东西。
6、再次欣赏不同的卡通文具等形象
7、师生一起讨论，得出：动漫形象的创意，来自我们大胆的想象，用拟人、夸张、添加、变形等方法，就可以画出新颖独特的动漫造型。
8、兔子的卡通形象并欣赏一下部分学生作品。
三、学生创作实践升华
让我们一起来画创作一个自己喜欢的动漫形象吧！引导学生去创作，教师巡回指导。
要求：1、用手绘直接设计出你喜欢的卡通形象
2、用剪纸的形式做出你喜欢的卡通形象
3、用超轻黏土捏捏你喜欢的卡通形象
四、作品展示展评
五、课后拓展欣赏
提问：1、可爱的卡通形象与我们的生活有什么联系呢？欣赏课件中可爱的生活中的卡通用品。
2、举例说说你还知道哪些？。