初一生物《绿色植物的光合作用》优秀课件.ppt
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绿色植物的光合作用(28张ppt)概论
考点聚焦
专项突破
第7课时┃ 绿色植物的光合作用
式题 某生物兴趣小组为 了探究植物光合作用需要某种原料 ，设计并完成了以下实验步骤： ①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b， 并进行如图9－4所示处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；
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专项突破
第7课时┃ 绿色植物的光合作用
考点聚焦
专项突破
第7课时┃ 绿色植物的光合作用
(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是
通__过__呼__吸_作__用__将_叶__片__中__的_有__机__物__消_耗__掉__(或__消__耗__掉_有__机__物_)_。
(2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可 起到__对__照____作用。
制定并 实施计划
①将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；② 两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，把一个 罩子中放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等 量的清水，都放在阳光处；③几小时以后，分别 摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子；④把叶片分别放 入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色； ⑤用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养 皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲 掉碘液
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专项突破植物的光合作用
解 析 光合作用的条件的光，必须在光下才能进行；光 合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的实质是制造有 机物，储存能量。
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专项突破
第7课时┃ 绿色植物的光合作用
2．植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造 食物和氧气。
例2 下列四位同学的观点中正确的是( D )
1．探究绿叶在光下制造有机物
实验原理
实验步骤
七年级生物光合作用优秀课件
光合作用反应式
二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能 量） + 氧气
光能转化与储存过程
01
02
03
光能吸收
叶绿体中的色素吸收光能。
光能转化
吸收的光能转化为ATP中 活跃的化学能。
光能储存
ATP中活跃的化学能转化 为有机物中稳定的化学能。
植物在自然界中地位
生产者
植物通过光合作用制造有 机物，为自身提供营养物 质和能量，同时为其他生 物提供食物来源。
02
详细解释光合色素如何吸收光能，并将能量传递给反应中心的
过程，包括光的捕获、传递和转化。
光系统I和光系统II的功能与差异
03
阐述光系统I和光系统II在光能吸收和传递中的不同作用，以及
它们之间的协同作用。
水光解产生氧气和还原剂过程
水的光解过程
还原剂的生成与作用
详细解释水在光反应中的光解过程， 包括水的氧化和还原反应。
结论
见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。
数据处理及误差来源分析
数据处理
记录实验过程中的各项数据，如光照时间、温度、湿度等，并对数据进行统计分析。
误差来源
可能由于光照不均匀、温度波动、操作不当等因素导致实验误差。
实验注意事项及改进方向
注意事项 1. 实验前需对植物进行充分暗处理。
2. 酒精脱色时要隔水加热，避免酒精燃烧。
七年级生物光合作 用优秀课件
目 录
• 光合作用基本概念与意义 • 叶绿素与光合色素 • 光反应过程详解 • 暗反应过程详解 • 光合作用与农业生产关系探讨 • 实验：验证绿叶在光下制造淀粉实验设计
01
光合作用基本概念与 意义
光合作用定义及反应式
二氧化碳 + 水 → 有机物（储存能 量） + 氧气
光能转化与储存过程
01
02
03
光能吸收
叶绿体中的色素吸收光能。
光能转化
吸收的光能转化为ATP中 活跃的化学能。
光能储存
ATP中活跃的化学能转化 为有机物中稳定的化学能。
植物在自然界中地位
生产者
植物通过光合作用制造有 机物，为自身提供营养物 质和能量，同时为其他生 物提供食物来源。
02
详细解释光合色素如何吸收光能，并将能量传递给反应中心的
过程，包括光的捕获、传递和转化。
光系统I和光系统II的功能与差异
03
阐述光系统I和光系统II在光能吸收和传递中的不同作用，以及
它们之间的协同作用。
水光解产生氧气和还原剂过程
水的光解过程
还原剂的生成与作用
详细解释水在光反应中的光解过程， 包括水的氧化和还原反应。
结论
见光部分可以进行光合作用，产生淀粉遇碘变蓝色。
数据处理及误差来源分析
数据处理
记录实验过程中的各项数据，如光照时间、温度、湿度等，并对数据进行统计分析。
误差来源
可能由于光照不均匀、温度波动、操作不当等因素导致实验误差。
实验注意事项及改进方向
注意事项 1. 实验前需对植物进行充分暗处理。
2. 酒精脱色时要隔水加热，避免酒精燃烧。
七年级生物光合作 用优秀课件
目 录
• 光合作用基本概念与意义 • 叶绿素与光合色素 • 光反应过程详解 • 暗反应过程详解 • 光合作用与农业生产关系探讨 • 实验：验证绿叶在光下制造淀粉实验设计
01
光合作用基本概念与 意义
光合作用定义及反应式
七年级生物 绿色植物的光合作用课件
结论
光合作用需要二氧化碳
第十七页，共二十五页。
探究光合作用需要(xūyào)水的实验？
限于中学生的知识水平还较基础(jīchǔ)和实 验器材，我们只做理论上的推导
结论(jiélùn)
光合作用还需要水
第十八页，共二十五页。
光合作用的反应过程(guòchéng)可表示
二为氧：化碳 +光水 (èr yǎng huà tàn)
能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物 中。
第二十二页，共二十五页。
阳光(yángguāng) （光能）
有机物（化 学能）
水
二氧化碳 (èr yǎng huà tàn)
光合作用
(guānghézuòyòng)
氧气
构成生物体 供生命活动需 要
供生物呼吸
第二十三页，共二十五页。
谢谢 指导 (xièxie)
有机物（淀粉）+氧
气
叶绿体
植物光合作用的过程主要包含(bāohán)了以
下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制 成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质 转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物 里的化学能，实现能量的转化。
第十九页，共二十五页。
光合作用 的表达式 (guānghé-zuòyòng)
通过上面的实验已经知道了光合作用在阳 光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要 (xūyào)二氧化碳吗？
探究光合作用需要(xūyào)二氧化碳的实验
第十四页，共二十五页。
(èr yǎng huà tàn)
二
A
氧
化
吸碳
收
剂
(èr yǎng huà tàn)
二
氧
释 放
2022济南版生物七年级上册《绿色植物的光合作用》课件(共25张PPT)
1、加入碳酸氢钠的目的？ 增加二氧化碳的浓度 2、两只试管中收集到的气体各是什么？ 氧气 氧气 3、此实验的变量是什么？ 二氧化碳含量的多少 3、 结论： 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
探究新知
光合作用的概念 绿色植物利用 光能 ，通过 叶绿体，把二氧化碳和 水 转化成 贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出 氧气 的过程，就是绿色植物的光 合作用。
A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
自主学习反馈
3．冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，
造成这种现象的原因是（A）。
A. 水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气 B. 河水温度的升高 C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳
自主学习反馈
1、一绿色植株 在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图 所示)，然 后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，
其中原因是B区叶片缺少（D ）
A．叶绿素
B．光
C．二氧化碳
D．水
自主学习反馈
2.王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ B ）。
探究新知
从光合作用的反应式中可以发现：1.光合作用的原料是（ 二氧化碳）和（ 水 ），
有机物
氧气
光合作用的产物是（
）和（
光
）， 叶绿体
光合作用的必要条件是（
），光合作用的场所是（
）。
2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：
二氧化碳
水
一是物质转化过程，即由（ 氧气 ）和（
复杂的有机物，并释放出（光能 ）;
探究新知
光合作用的概念 绿色植物利用 光能 ，通过 叶绿体，把二氧化碳和 水 转化成 贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出 氧气 的过程，就是绿色植物的光 合作用。
A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
自主学习反馈
3．冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，
造成这种现象的原因是（A）。
A. 水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气 B. 河水温度的升高 C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳
自主学习反馈
1、一绿色植株 在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图 所示)，然 后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，
其中原因是B区叶片缺少（D ）
A．叶绿素
B．光
C．二氧化碳
D．水
自主学习反馈
2.王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ B ）。
探究新知
从光合作用的反应式中可以发现：1.光合作用的原料是（ 二氧化碳）和（ 水 ），
有机物
氧气
光合作用的产物是（
）和（
光
）， 叶绿体
光合作用的必要条件是（
），光合作用的场所是（
）。
2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：
二氧化碳
水
一是物质转化过程，即由（ 氧气 ）和（
复杂的有机物，并释放出（光能 ）;
初一生物-《绿色植物的光合作用》ppt课件
（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其 中是什么气体呢？
——氧气
（2）该气体有何特性？
——难溶于水 助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？
——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。
（4）这个实验可以说明什么？
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
可编辑课件PPT
绿色植物的光合作用 绿色植物的光合作用
可编辑课件PPT
1
光合作用的发现
结论：植物生长需要水并生成有机物
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2
可编辑课件PPT
3
结论：绿色植物可以更新空气
可编辑课件PPT
4
结论：只有植物绿色的部分在光下
才能使空气变“好”。
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5
复习导入——有关叶的几个问题
1.叶片的基本结构分为哪几部分？ 通常情况下，叶片为什么是绿 色的？
17
【 光合作用产生氧 】 实验改进
课本上金鱼藻制氧气实验，缺乏对照实验，应该增加一组 处于相同条件且无绿色植物的对照组
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18
当堂检测
7、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗 处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒 精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
可编辑课件PPT
13
自主学习二：
3、为什么要脱去绿叶中的叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察 到淀粉遇碘变蓝的现象。
4、为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水。
5、为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？ 酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧， 所以…… 6、绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？
《绿色植物光合作用》课件
研究的最新进展
探究与光合作用相关的最新研究，如如何提高作物的光合作用效率.
光合作用的过程
1
暗反应
2
第二步是将碳从CO2转化为有机物质，
并使植物增， 并将阳光转换成高能电子.
反应方程式
学会写出光合作用的主要反应方程式， 及其中的含义.
光合作用在植物生长中的作用
3 全球能源需求
了解光合作用在可再生能源方面的潜力，以及如何利用它来满足我们日益增长的能源需 求.
研究的最新进展
全光合作用计划
当代科学家正在着手执行一 个名为“全光合作用计划”的研 究，以挖掘能够利用光合作 用产生生物质的潜力.
人工光合成
人工光合成是利用人造光引 发化学反应，以产生更具成 本效益的能源.
《绿色植物光合作用》 PPT课件
欢迎来到本课件! 本课件将详细介绍植物光合作用的定义、过程和在植物生长 中的作用，让你深入了解此过程对我们整个星球的生态系统的重要性。
什么是光合作用？
定义和原理
了解光合作用的定义，原理和植物如何利用光合作用将阳光转化为化学能.
光合色素的功能
了解植物叶片中的不同类型的光合色素的功能和作用.
高产长新型作物
农业科学家正在推出一系列 采用基因编辑技术开发出的 作物，以最大限度地利用光 合作用和满足不断增长的人 口需求.
结论和总结
我们需要光合作用
光合作用是保证全球供氧的过程之一，它帮助制造我们所需的食物和药品，是现代经济不可 或缺的部分.
未来展望
在解决气候变化和全球粮食短缺等问题方面，光合作用可能是最重要的技术之一.
种子的萌发
探究种子如何通过光合作用快 速生长和变为成熟的植物.
果树的生长
了解果树如何依靠光合作用获 得营养和成长.
探究与光合作用相关的最新研究，如如何提高作物的光合作用效率.
光合作用的过程
1
暗反应
2
第二步是将碳从CO2转化为有机物质，
并使植物增， 并将阳光转换成高能电子.
反应方程式
学会写出光合作用的主要反应方程式， 及其中的含义.
光合作用在植物生长中的作用
3 全球能源需求
了解光合作用在可再生能源方面的潜力，以及如何利用它来满足我们日益增长的能源需 求.
研究的最新进展
全光合作用计划
当代科学家正在着手执行一 个名为“全光合作用计划”的研 究，以挖掘能够利用光合作 用产生生物质的潜力.
人工光合成
人工光合成是利用人造光引 发化学反应，以产生更具成 本效益的能源.
《绿色植物光合作用》 PPT课件
欢迎来到本课件! 本课件将详细介绍植物光合作用的定义、过程和在植物生长 中的作用，让你深入了解此过程对我们整个星球的生态系统的重要性。
什么是光合作用？
定义和原理
了解光合作用的定义，原理和植物如何利用光合作用将阳光转化为化学能.
光合色素的功能
了解植物叶片中的不同类型的光合色素的功能和作用.
高产长新型作物
农业科学家正在推出一系列 采用基因编辑技术开发出的 作物，以最大限度地利用光 合作用和满足不断增长的人 口需求.
结论和总结
我们需要光合作用
光合作用是保证全球供氧的过程之一，它帮助制造我们所需的食物和药品，是现代经济不可 或缺的部分.
未来展望
在解决气候变化和全球粮食短缺等问题方面，光合作用可能是最重要的技术之一.
种子的萌发
探究种子如何通过光合作用快 速生长和变为成熟的植物.
果树的生长
了解果树如何依靠光合作用获 得营养和成长.
七年级生物绿色植物的光合作用ppt课件
.
孢子
一个孢子就是一个细胞 （生殖细胞）。成熟孢子从叶 表面散发出来，落在温暖潮湿 的地方，就萌发生长成新的植 物体。
.
★蕨类植物有 根、茎、叶的 分化，且具有 输导组织。但 茎多藏于地下， 地上部分为叶 片和叶柄。
.
三.蕨类植物的主要特征
1．生活于阴暗潮湿环境中 2．蕨类植物有真正的根、茎、叶， 而且分化出了能运输水分和养料的 输导组织，所以体型较大，适应陆 地生活能力较强。 3．可产生孢子繁殖后代。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
.
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化
碳，这是因为 （ B ）
A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行，
说明叶片的见光部分 产生了有机物——淀粉
在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的 部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分 没有产生淀粉。
说明光是绿色植物 制造有机物不可缺少的条件
问题导学（二）
阅读课本64页，光合作用产生氧 气的实验回答： 1、将快要熄灭的细木条（或卫 生香）插进管内，观察到什么现 象？ 2、通过这个小实验能得到什么 结论？
注意！不仅是萌发的种子能 合作用有哪些 相同之处和不同 之处？
.
光合作用
呼吸作用
进行场所
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
对光的需求
在光下进行
有光无光都进行
物质变化情况 无机物合成有机物 有机物分解成无机物
能量变化情况 联系
储存能量
释放能量
孢子
一个孢子就是一个细胞 （生殖细胞）。成熟孢子从叶 表面散发出来，落在温暖潮湿 的地方，就萌发生长成新的植 物体。
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★蕨类植物有 根、茎、叶的 分化，且具有 输导组织。但 茎多藏于地下， 地上部分为叶 片和叶柄。
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三.蕨类植物的主要特征
1．生活于阴暗潮湿环境中 2．蕨类植物有真正的根、茎、叶， 而且分化出了能运输水分和养料的 输导组织，所以体型较大，适应陆 地生活能力较强。 3．可产生孢子繁殖后代。
（ ）B
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
.
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出 氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化
碳，这是因为 （ B ）
A．日光下进行光合作用， 呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行，
说明叶片的见光部分 产生了有机物——淀粉
在实验中，叶片未用黑纸片遮盖的 部分产生了淀粉，被黑纸片遮盖的部分 没有产生淀粉。
说明光是绿色植物 制造有机物不可缺少的条件
问题导学（二）
阅读课本64页，光合作用产生氧 气的实验回答： 1、将快要熄灭的细木条（或卫 生香）插进管内，观察到什么现 象？ 2、通过这个小实验能得到什么 结论？
注意！不仅是萌发的种子能 合作用有哪些 相同之处和不同 之处？
.
光合作用
呼吸作用
进行场所
含有叶绿体的细胞
所有活细胞
对光的需求
在光下进行
有光无光都进行
物质变化情况 无机物合成有机物 有机物分解成无机物
能量变化情况 联系
储存能量
释放能量
绿色植物的光合作用-完整版PPT课件
资料分析 一个人一天平均吸入25千克的空 气（约含5千克的氧气）消耗其 中的约1千克的氧不含动物呼吸 及燃烧所消耗的,当空气中氧的 含量下降到7%--8%时,人就会昏 迷、窒息、甚至死亡。可是自然 界中并没有出现这样的现象,为 什么？
燃烧的蜡烛和活的小 白鼠将会怎么样？
燃烧的蜡烛会怎样？ 为什么会这样？
小白鼠会继续活下去吗 你能解释原因吗在无光 条件下会怎样？
12
3 1、蜡烛易熄灭、小白鼠易 窒息而死。 2、蜡烛不容易熄灭。 3、小白氢氧 化钠 清水
接下来该怎样实验？
光合作用还 产生氧气
二氧化碳+水 光能有机物+氧气
叶绿体
光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体, 利用光能,把二氧化碳 和水转化成储存能量 的有机物,并且释放氧 气的过程。
光合作用原理在农业上的利用
• 提高农作物产量的措施： ①合理密植
光照条件：
②适当延长光照时间 温度条件： ③适当提高大棚内的温度
二氧化碳： ④适当提高大棚内二氧化碳的浓度
燃烧的蜡烛和活的小 白鼠将会怎么样？
燃烧的蜡烛会怎样？ 为什么会这样？
小白鼠会继续活下去吗 你能解释原因吗在无光 条件下会怎样？
12
3 1、蜡烛易熄灭、小白鼠易 窒息而死。 2、蜡烛不容易熄灭。 3、小白氢氧 化钠 清水
接下来该怎样实验？
光合作用还 产生氧气
二氧化碳+水 光能有机物+氧气
叶绿体
光合作用的实质
绿色植物通过叶绿体, 利用光能,把二氧化碳 和水转化成储存能量 的有机物,并且释放氧 气的过程。
光合作用原理在农业上的利用
• 提高农作物产量的措施： ①合理密植
光照条件：
②适当延长光照时间 温度条件： ③适当提高大棚内的温度
二氧化碳： ④适当提高大棚内二氧化碳的浓度
济南版七上2.1.3绿色植物的光合作用课件(共21张PPT)
柳树增重74.58kg 土壤减少0.056kg （干燥）
90.744kg
（干燥）ห้องสมุดไป่ตู้
• 海尔蒙特的结论是：
• 水分是建造植物体的唯一原料。
• 柳树真的只需要水就能长大吗？你认为海尔蒙特忽视了哪些重要因素？
• 未考虑空气和光照对植物生长的影响。
一、光合作用的发现过程
3. 1771年J.Priestley的实验
普里斯特利得出的结论：绿色植物能够更新空气。
一、光合作用的发现过程
4 1779年J.Ingenhousz的改进实验
黑暗
光照
英格豪斯结论：绿色植物只有在光的照射下，才能更 新空气。
一、光合作用的发现过程
5.1864年Julius von Sachs的实验
清水 酒精
48小时
• 现象：未遮光部分变成蓝色。 • 萨克斯结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/272021/8/27August 27, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/272021/8/272021/8/272021/8/27
绿色植物光合作用PPT课件
第8页/共9页
感谢您的观看！
第9页/共9页
实验一：绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
第1页/共9页
实验一暗：处理绿叶在光下制造有机我物来
叶片局部遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
ab
观察叶色变化
结论：
光是绿色植物制造有机物的条件 叶片见光部分产生了有机物淀粉
第2页/3页/共9页
实验三：光合作用的原料是水？ a b
第4页/共9页
实验四：光合作用的场所是叶 绿体
第5页/共9页
实验五：光合作用产生了氧气
第6页/共9页
小结：光合作用：
光
能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿
原料 体
产物
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•知识归纳：
1、光合作用的场所、条件、原料、产物 各是什么呢？ 2、光合作用的实质是什么？ 3、光合作用的意义又是什么？ 4、默写光合作用的表达式。
感谢您的观看！
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实验一：绿叶在光下制造有机物
暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照
脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化
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实验一暗：处理绿叶在光下制造有机我物来
叶片局部遮光处理
总结
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
ab
观察叶色变化
结论：
光是绿色植物制造有机物的条件 叶片见光部分产生了有机物淀粉
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实验三：光合作用的原料是水？ a b
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实验四：光合作用的场所是叶 绿体
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实验五：光合作用产生了氧气
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小结：光合作用：
光
能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿
原料 体
产物
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•知识归纳：
1、光合作用的场所、条件、原料、产物 各是什么呢？ 2、光合作用的实质是什么？ 3、光合作用的意义又是什么？ 4、默写光合作用的表达式。
【最新——人教版】绿色植物的光合作用(28张ppt)
绿叶比作一个绿色工厂，厂房＝叶绿体，动力＝光，原 料＝二氧化碳和水，产品＝有机物和氧气。
考点聚焦
专项突破
第9课时┃ 绿色植物的光合作用
连云港] 图9－2为某同学总结的光 式题 [2012· 合作用公式。据图9－简单的有机物转变成复杂的有机物 C．原料是二氧化碳、水、光
考点聚焦
专项突破
第9课时┃考点聚焦
考点5 有关光合作用的实验 1．探究绿叶在光下制造有机物
实验 原理
淀粉遇碘变蓝 使叶中的淀粉耗尽 ①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(目的： ______________)； ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射( 进行光的对照)； ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒 精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶 绿素)； 碘液 ， ④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加________ ⑤用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论。
考点聚焦
专项突破
第9课时┃ 绿色植物的光合作用 光合作用在农业生产上的应用、在自然界中对维持
碳—氧平衡所发挥的作用。 [2013· 巢湖] “低碳生活”已经成为时髦话题， 保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效 方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是 植物的光合作用能够 ) A ( A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐
考点3 光合作用的意义
1．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满 自身生长、发育、繁殖 足了________________________ 的需要，而且为 食物来源。因此， 生物圈中其他生物提供了基本的________ 绿色植物是生态系统中的生产者。
2．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 二氧化碳，产生________ 氧气 ，这样就维持了生物圈中 ________ 碳—氧 平衡。 二氧化碳和氧气的相对平衡，简称________
《绿色植物光合作用》课件
制
01
通过基因编辑和转录组学等技术，深入研究光合作用的基因表
达和蛋白质调控，以提高植物的光能利用率和抗逆性。
开发高效的光合作用系统
02
通过合成生物学和代谢工程手段，构建人工光合作用系统，实
现更高效、环保的能量转化和物质生产。
优化光合作用产物
03
通过遗传育种和基因工程技术，优化光合作用产物的质量和产
光合作用在环境保护中的作用
减缓全球气候变暖
通过减少温室气体的排放 ，光合作用可以减缓全球 气候变暖的趋势。
净化空气
植物通过光合作用吸收二 氧化碳并释放氧气，有助 于净化空气中的污染物， 改善空气质量。
美化环境
植物的光合作用可以美化 环境，增加城市和乡村的 绿化覆盖率，提供宜居的 生活空间。
05
CATALOGUE
VS
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一 ，它吸收二氧化碳并释放氧气，对维持大 气中氧气和二氧化碳的平衡起着至关重要 的作用。此外，光合作用还为其他生物提 供食物和能量来源，促进生物多样性。同 时，通过将太阳能转化为化学能，光合作 用推动了地球上的物质循环和能量流动。
光合作用对人类的重要性
光合作用研究涉及到生物学、化学、 物理学和地球科学等多个学科领域， 有望促进跨学科的交流与合作。
THANKS
感谢观看
当水分过多时，会导致植物叶片内部的氧气供应不足，影响 光合作用的进行。此外，过多的水分也会导致植物根部的呼 吸受阻，影响植物对营养物质的吸收和运输，进而影响光合 作用的进行。
04
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光合作用的意义与作用
光合作用对生物圈的意义
01
维持大气中氧气和二氧化碳的平衡
01
通过基因编辑和转录组学等技术，深入研究光合作用的基因表
达和蛋白质调控，以提高植物的光能利用率和抗逆性。
开发高效的光合作用系统
02
通过合成生物学和代谢工程手段，构建人工光合作用系统，实
现更高效、环保的能量转化和物质生产。
优化光合作用产物
03
通过遗传育种和基因工程技术，优化光合作用产物的质量和产
光合作用在环境保护中的作用
减缓全球气候变暖
通过减少温室气体的排放 ，光合作用可以减缓全球 气候变暖的趋势。
净化空气
植物通过光合作用吸收二 氧化碳并释放氧气，有助 于净化空气中的污染物， 改善空气质量。
美化环境
植物的光合作用可以美化 环境，增加城市和乡村的 绿化覆盖率，提供宜居的 生活空间。
05
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VS
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一 ，它吸收二氧化碳并释放氧气，对维持大 气中氧气和二氧化碳的平衡起着至关重要 的作用。此外，光合作用还为其他生物提 供食物和能量来源，促进生物多样性。同 时，通过将太阳能转化为化学能，光合作 用推动了地球上的物质循环和能量流动。
光合作用对人类的重要性
光合作用研究涉及到生物学、化学、 物理学和地球科学等多个学科领域， 有望促进跨学科的交流与合作。
THANKS
感谢观看
当水分过多时，会导致植物叶片内部的氧气供应不足，影响 光合作用的进行。此外，过多的水分也会导致植物根部的呼 吸受阻，影响植物对营养物质的吸收和运输，进而影响光合 作用的进行。
04
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光合作用的意义与作用
光合作用对生物圈的意义
01
维持大气中氧气和二氧化碳的平衡
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用。主体：绿色植物
场所：叶绿体
条件：光
原料：二氧化碳、水
产物：有机物(贮存了能量)、氧气 能量变化：光能→化学能 物质变化：无机物→有机物
反应式:
二氧化碳
光（条件） ＋ 水 —— → 有机物（储存化学能）＋
氧气
（原料） 叶绿体（场所） （产物）
【演示实验】光合作用产生氧
（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其 中是什么气体呢？
表皮、叶肉、叶脉。叶肉细胞内有叶绿体
2.是不是所有的叶片细胞内都有叶绿体？叶绿体在这些细胞的什 么位置？
不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质
３.叶绿体有什么功能？ 是光合作用的场所。
光合作用的意义：
一、制造有机物，满足自身需要为人和动 物提供食物。
二、转化并储存太阳能，为自身动物和人 提供能量来源。
三、产生氧气，使大气中的氧气与二氧化 碳的含量相对稳定（碳——氧平衡）。
——氧气
（2）该气体有何特性？
——难溶于水 助燃，能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧
（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？
——排水法收集，用带火星的细木条或卫生香。
（4）这个实验可以说明什么？
——绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。
【 光合作用产生氧 】 实验改进
课本上金鱼藻制氧气实验，缺乏对照实验，应该增加一组 处于相同条件且无绿色植物的对照组
叶片脱色之后变成什么颜色？ 叶片变成黄白色 取出黄白色叶片后为什么要用清水漂洗？
洗去酒精和叶绿素，避免对后续实验的 干扰 为什么要用清水冲洗掉碘液？ 洗去碘液，避免碘液颜色的干扰 滴加碘液的目的是什么？ 检验淀粉的存在
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水
为什么要将天竺葵放在黑暗中1昼夜？
答：这样做是为了让天竺葵把叶片中的淀 粉全部转运和消耗，以说明后面实验中 颜色的变化不是由实验前叶片中储存的 淀粉引起的。
为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖 起来？
答：是为了作对照实验，看看有光照的部 位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。
3
4
酒精
水
3、去黑纸片：剪下遮光处理过的叶片，去掉黑 纸片 4、酒精脱色：把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔 水加热，使叶绿素溶解到酒精中；叶片变成黄 白色（注意小烧杯里面是酒精，大烧杯里是水
绿色植物的光合作用 绿色植物的光合作用
光合作用的发现
探究阳光在植物生长中的作用
•过程：取材——A暗处理——B遮光——C取 叶——D脱色——E漂洗——F滴碘液——冲 洗——G观察
方法步骤：
1、
2、
1、暗处理：把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； 2、部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然 后移到阳光下照射3-4h；
四、对生物的进化有重要作用。
光合作用原理在农业生产上 的应用
（1）合理密植 （2）间作套种 （3）增加二氧化碳的浓度 如施加有机肥；用化学方法产生二氧化碳；冬季温室大
棚的通风 （4）提高光能及光照时间 合理密植和间作套种均能使作物充分利用太阳光能。 冬季，温室大棚可用电灯补光来延长光照时间。
为什么要用酒精浸泡叶片进行脱色？为什 么要隔水加热？
答：这一步是使叶片中的叶绿素 溶解于酒精中起到脱色的作用， 便于鉴定淀粉遇碘后的颜色变化；
因为酒精蒸发太快，温度太高 造成浪费，而且溶解叶绿素的效 果也不太好，尤其易引燃酒精发 生危险
脱 色 后 叶 片 变 成 黄 白 色
5
6
5、漂洗——染色：取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养 皿中，滴加碘液； 6、冲洗——观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
中的 叶绿素 溶解到酒精中去了。 （3）加碘液后，发现A、B两处均不变蓝，原因是： A处 没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝 B处 没有光照，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝 （4）C处遇碘变蓝，证明光合作用的产物是 淀粉 。
有关叶的几个问题
1.叶片的基本结构分为哪几部分？ 通常情况下，叶片为什么是绿 色的？
探究植物进行光合作用的场所
右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处 一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精 隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。 （2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 黄白色， 这是因为叶片
加热
绿色 黄白色 绿色 黄白色
用清水漂洗后， 滴加碘液，再用
清水冲洗掉
黄白色 黄白色 蓝紫色
结论： 1、淀粉是光合作用的产物。 2、光是光合作用的必要条件
光合作用的概念：
绿色植物可以利用太阳提供的光能，在叶绿
体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，同
时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机
物里，并且释放氧气，这个过程叫做光合作