统编版语文三年级下册教案语文园地七
三年级语文园地七教案5篇
三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
小学语文人教三年级下册(统编)第七单元-语文园地七教案
语文园地七教案教学目标：一、知识技能1、培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
养成积累好词好句的习惯。
2、培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3、学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4、观察字的结构，练习书写。
5、背诵并运用八字成语，拓展成语。
二、过程与方法通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学重点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学难点：培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学过程：一、导入今天，让我们一起来学习语文园地七。
二、交流平台1、俗话说：“好记性不如烂笔头，”我们平时在阅读的时候要多积累好词好句。
2、在习作中，我们要有意识地用上平时积累的好词好句。
3、出示句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
4、出示句子：草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
5、出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6、出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
（1）你能仿写吗？（2）生练习仿写句子。
点拨：运用了拟人的修辞手法。
7、小结：在习作中，我们要有意识地运用平时积累的好词好句，这样我们的文章才会生动形象。
三、词句段运用（一）仿写1、出示要求：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。
请你也用这样的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……2、出示第一句：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……（1）点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。
《语文园地七》教学设计(三下)
详细描述：对《语文园地七》中的知识点进行系统整理，包括生字、词语、语法、修辞等方面，帮助学生全面掌握课文中的 语言知识。
重点与难点
总结词
突出重点、突破难点
详细描述
针对《语文园地七》中的重点和难点进行重点讲解和练习，帮助学生理解和掌 握课文中的重点和难点知识，提高学生的学习效果。
03 教学过程
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式加深对 课文的理解和记忆。
04
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
布置具体的学习任务，让 学生带着任务去学习，提 高学习的针对性和实效性 。
通过测验和考试的方式，检测学生的 学习效果，发现问题并及时解决。
作业评价
对学生的作业进行认真批改和评价， 指出存在的问题和不足，提出改进意 见和建议。
05 教学资源
教材与教辅材料
教材
《语文园地七》教材，包含课文 、练习题、阅读材料等。
教辅材料
《语文园地七》教辅，包含教学 指导、教案、答案等。
多媒体资源
针对教学内容深度不够的问题，可以对教学内容进行适当 调整，增加深度和广度，使之更符合学生的需求和发展。
创新教学方法
针对教学方法单一的问题，可以尝试引入多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习 兴趣和动力。
加强课堂管理
针对课堂管理不够严格的问题，可以制定更严格的课堂管 理规定，并加强对学生行为的监督和引导，确保课堂氛围 有序，提高教学效果。
三年级语文语文园地七教案6篇
三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
教学准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。
今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。
--炮手。
[板题]齐读课题。
二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。
现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。
(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。
谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。
①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。
②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。
④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。
统编版语文三年级下册语文园地七 日积月累《走近经典,走进谚语》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实际操作等方式，培养学生对谚语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语。
2. 教学难点：培养学生对谚语的理解和应用能力，将谚语运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：谚语卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解谚语在日常生活中的应用，引起学生对谚语的兴趣。
2. 新课导入：介绍谚语的定义和特点，让学生对谚语有一个初步的了解。
3. 谚语解析：通过具体的谚语实例，讲解谚语的含义和用法，帮助学生理解谚语。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论谚语在实际生活中的应用，培养学生对谚语的理解和应用能力。
5. 课堂练习：通过练习题，检验学生对谚语的掌握程度。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调谚语在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置相关的谚语作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用七、作业设计1. 谚语卡片制作：让学生自己制作谚语卡片，加深对谚语的理解和记忆。
2. 谚语练习册：完成相关的谚语练习题，巩固对谚语的掌握。
3. 谚语应用：让学生在日常生活中运用所学的谚语，提高实际应用能力。
八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了谚语的特点和作用，掌握了一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生对谚语的理解不够深入，实际应用能力有待提高等。
在今后的教学中，需要加强对谚语的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
统编版语文三年级下册《语文园地七》(教案)2023
统编版语文三年级下册《语文园地七》（教案）2023教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握《语文园地七》中的生字词，理解文章内容，并能运用所学知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的阅读习惯，增强文化自信。
教学内容1. 词语理解与应用：学习《语文园地七》中的新词，理解其含义，并能正确运用。
2. 课文阅读：阅读《语文园地七》中的文章，理解文章主题，学习文章表达方式。
3. 写作练习：根据本课内容，进行写作练习，提高写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握《语文园地七》中的生字词，理解文章内容，能够运用所学知识进行阅读和写作。
2. 教学难点：正确理解并运用新词，理解文章主题，进行有效的写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，教学视频等。
2. 学具：笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新词学习：通过PPT展示新词，讲解词义，进行练习。
3. 课文阅读：学生自主阅读，分组讨论，教师指导，理解文章内容。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，教师指导。
5. 总结与反思：学生对本节课的学习进行总结，教师进行点评。
板书设计1. 《语文园地七》2. 内容：包括新词列表，文章主题，写作要点等。
作业设计1. 书面作业：根据课文内容，进行写作练习。
2. 阅读作业：阅读相关文章，进行理解分析。
课后反思通过本节课的教学，学生对《语文园地七》有了深入的理解，掌握了新词，提高了阅读和写作能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对新词的理解不够深入，写作能力有待提高等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的个性化指导，提高教学效果。
（注：以上内容为教案大纲，实际教学内容需根据教学实际情况进行调整。
）教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
《语文园地七：学写寻物启事》(统编本三下)教学设计
《语文园地七：学写寻物启事》（统编本三下）教学设计作者：***来源：《小学语文教学·会刊》2019年第04期教学目标：1.学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚。
2.学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3.联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学重点、难点：掌握寻物启事的格式，能抓住丢失物品的相关信息书写寻物启事，做到内容恰当、表达清晰。
教学过程：一、创设情境，了解“启事”1.同学们，我们先来认识一个小朋友，他是东小二（1）班的李晓宇，平时他记性很好，可是昨天却犯了迷糊。
一起看，他遇到了什么麻烦事？（播放视频：操场上，李晓宇正在愁眉苦脸地找着什么。
小红上前询问，原来他昨天放学后在操场上踢足球，踢完球忘了拿蓝色外套。
今天来找外套，外套却不知去向了。
）2.李晓宇遇到了什么麻烦事？如果你是李晓宇，准备怎么找回丢失的衣服？3.同学们想的办法很不错，今天老师要教大家一个更好的办法，学会它就可能会比较顺利地帮你找到丢失的物品，这个办法就是学写“寻物启事”。
4.区别“启示”和“启事”，理解“启事”的意思。
（板书：寻物启事）（设计意图：联系生活设计情境，引导学生帮助别人解决困难的同时，激发学生学习书写寻物启事的兴趣。
通过区别“启示、启事”，使学生认识到“启事”是一种实用文体，它能化解生活难题，是很实用的生活帮手。
）二、比较格式，学习写法1.出示寻物启事范例，指名读一读。
寻物启事昨天放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感謝！二（1）班李晓宇5月20日2.比较寻物启事和通知。
（1）寻物启事和通知在格式上一样，也包括“标题、正文、落款”三部分。
（2）标题要注意什么？（居中写）根据启事的内容来写启事的标题，如果是寻找衣服的可以写“寻衣启事”，寻找车的可以写“寻车启事”，也可以比较笼统地写“寻物启事”。
（3）正文写启事的具体内容，要写清哪些信息？（丢失物品的时间、地点，物品的名称、特点，等，总之，信息要具体。
三年级语文园地七教案——探究文学修辞手法,增强语言表现力
三年级语文园地七教案——探究文学修辞手法，增强语言表现
力。
文学修辞手法是指文学作品中运用的一种语言表现手段，通过运用不同的修辞手法，使文章更加生动、形象，具有较高的审美价值。
在三年级的语文学习中，学生能够初步了解一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等。
但是，这些手法的具体应用和效果并不是十分清晰。
因此，教师应该有计划的开展文学修辞手法的教学，帮助学生更好地理解、应用这些手法。
在教学中，教师可以通过阅读文学作品，引导学生去发现文学作品中的辞手法，并分析这些手法的运用。
例如，在教授比喻这一修辞手法时，可让学生阅读一些生动的比喻句子，然后通过互动讨论的方式来分析这些句子中的比喻手法的运用，如何更好地运用比喻手法来表达想要表达的意思。
此外，教师还应该引导学生通过写作来实践这些修辞手法的运用。
例如，在写作过程中，教师可以要求学生使用某一种修辞手法，来表达自己想要表达的意思，并通过互相交流来评价和分析这些写作中的修辞手法的运用效果。
在教育实践中，文学修辞手法的教学落地需要多方面的支持。
教师要有充分的教学准备和专业知识。
教学过程要注重互动和学生参与度，让学生在实践中掌握这些修辞手法的运用。
教材和辅导材料也要相应地更新和完善。
文学修辞手法的探究和运用是三年级语文教育中不可或缺的一部分。
通过灵活的教学和实践，可以帮助学生更好地应用文学修辞手法，提高语言表现力和写作水平。
教师、家长和社会都应该共同关注和支持这一教学内容的发展。
2024年部编版三年级下册《语文园地七》教学课件
2024年部编版三年级下册《语文园地七》教学课件一、教学内容1. 语文园地七·读读写写：通过阅读和写作练习，提高学生的语文素养。
文章阅读：《大象和小老鼠》写作练习：看图写话2. 语文园地七·我会认：学习生字词，扩大词汇量。
生字词：共计20个，包括象、鼠、大、小等。
3. 语文园地七·我会写：巩固和提高学生的书写能力。
汉字书写：共计10个，包括象、鼠、大、小等。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《大象和小老鼠》，理解故事内容，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生观察、想象和表达能力，学会看图写话。
3. 学习并掌握20个生字词，提高学生的词汇量和汉字书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习与运用，看图写话的表达能力。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养，汉字书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示大象和小老鼠的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 阅读文章：学生自读《大象和小老鼠》，教师指导并讲解文章内容，帮助学生理解故事寓意。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。
4. 汉字书写：教师示范汉字书写，学生跟随练习，注意笔顺、笔画和字形。
5. 看图写话：学生观察挂图，发挥想象，进行看图写话练习，教师点评并指导。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书文章《大象和小老鼠》。
2. 列出生字词，并用不同颜色粉笔标注。
3. 书写10个汉字，展示笔顺和字形。
七、作业设计1. 作业题目：复述《大象和小老鼠》的故事内容。
用今天学的生字词造句。
看图写话：描述一幅图片，要求50字左右。
2. 答案：故事复述：略。
造句：例如，我有一个大象玩偶，它很大。
看图写话：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
三年级语文园地七教案：学会写作句子,培养语言感觉
三年级语文园地七教案：学会写作句子，培养语言感觉。
一、了解写作句子的基本要素写作句子是指能够独立表达一个完整意思的一组词语，它由主语、谓语和宾语等基本要素组成。
在教孩子写作句子的时候，首先需要让孩子了解这些基本要素。
可以通过教唱歌曲来帮助孩子记忆。
比如：“主谓宾，是句子；谓语要有，动作或状态；主语是，施动者；宾语是，动作的承受者。
”二、教孩子如何构建句子构建句子是写作的第一步，也是非常重要的一步。
在构建句子的时候，可以引导孩子从一个简单的句子开始，逐渐往复杂的句子发展。
比如：“小猫喜欢吃鱼。
”这是一个简单的句子，可以通过加入连词和副词等来构建复合句。
比如：“因为小猫喜欢吃鱼，所以它经常在河边晒太阳。
”三、引导孩子多读多写读和写是相互促进的。
通过多读，孩子可以了解更多的句子结构和用法，更好地掌握语言表达的技巧。
同时，读书也可以培养孩子的语感。
让孩子多读些经典的小说、诗歌和童话故事等，引导他们感受文学的美感。
写作也同样重要。
只有通过不断地写作，才能够更好地掌握语言表达的技巧和语感。
在写作的时候，可以引导孩子注意自己的用词和语言表达方式，不断地修正，提高自己的写作水平。
四、多给孩子写作机会给孩子创造写作的机会也非常重要。
可以设计一些写作任务，比如写一篇日记、写一封信或者写一篇文章等。
在任务中，可以引导孩子注意表达的逻辑和结构，同时也可以让他们自由发挥，提高自己的写作能力。
五、后期指导和评估在孩子完成写作任务后，应该给予及时的指导和评估。
可以对孩子的作品进行修改和补充，并给予合适的评价。
评价不仅仅是对孩子写作能力的简单评价，更应该是对孩子努力和进步的肯定和激励。
教孩子学会写作句子并不是一项简单的任务。
需要长期的积累和训练，也需要教师和家长的共同协作。
只有通过不断的努力和沟通，才能够让孩子写作能力得到有效的提高，更好地表达自己的思想和情感。
人教版语文下三年级示范课教案《语文园地七》教学设计优秀教案
人教版语文下三年级示范课教案《语文园地七》教学设计优秀教案一、教学目标1.通过复习，巩固生字词，理解词语的意思，掌握词语的正确运用。
2.培养学生的朗读、默读、背诵能力，提高学生的阅读理解水平。
3.引导学生观察生活中的事物，学会用语言表达自己的观察和感受。
二、教学重点1.巩固生字词，理解词语意思。
2.提高阅读理解能力。
3.学会观察生活，用语言表达。
三、教学难点1.生字词的正确书写和运用。
2.阅读理解能力的提升。
四、教学准备1.课件、教具2.学生作业本、文具五、教学过程（一）导入1.教师板书课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。
2.学生自由发言，谈谈对《语文园地七》的期待。
1.教师带领学生复习《语文园地七》中的生字词，检查学生的掌握情况。
2.学生分组讨论，分享生字词的意思和运用方法。
（三）阅读理解1.教师出示《语文园地七》中的阅读材料，引导学生默读。
2.学生分享阅读感悟，教师选取部分学生回答问题。
3.教师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章内容。
（四）观察生活，表达感受1.教师出示生活中的一些事物，引导学生观察并表达自己的感受。
2.学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
（五）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（六）作业布置1.书写《语文园地七》中的生字词。
2.阅读课外书籍，提高阅读理解能力。
六、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
第一课时一、复习导入1.教师板书课题《语文园地七》，引导学生齐读课题。
2.学生自由发言，谈谈对《语文园地七》的期待。
1.教师带领学生复习《语文园地七》中的生字词，检查学生的掌握情况。
2.学生分组讨论，分享生字词的意思和运用方法。
三、阅读理解1.教师出示《语文园地七》中的阅读材料，引导学生默读。
2.学生分享阅读感悟，教师选取部分学生回答问题。
3.教师对学生的回答进行点评，引导学生深入理解文章内容。
第二课时一、观察生活，表达感受1.教师出示生活中的一些事物，引导学生观察并表达自己的感受。
新统编版三年级下语文《语文园地七》课教案及教学反思
新统编版三年级下语文《语文园地七》课教案及教学反思课程背景语文教学是中国教育的核心，每年都有数以百万计的小学生学习语文。
新统编版三年级下语文教材包括多篇经典课文和知识点，其中《语文园地七》是一篇关于拼音的课文。
教学目标•掌握一些基本的汉语拼音•能辨认出带有拼音的单词•能在生活中运用好拼音知识教学内容第一部分：引入1.向学生简要介绍拼音概念，指出它可以帮助我们正确理解和说出每一个汉字。
2.让学生听读一段带有拼音的文章，并引导学生思考：为什么要在文章中加入拼音？3.让学生上黑板把老师写的汉字读一遍，在读过每一个汉字后，让学生把重读音拼音读出来。
第二部分：重点教学1.分别教授包含 a、o、e、i、u 的韵母。
2.教授包括 b、p、m、f、d、t、n、l 的声母和一些带有韵母的音节。
要求学生可以根据声母和韵母组合出正确的读音。
3.多组拼音相近的字，如“王”、“亡”，“方”、“芳”进行对比，让学生领会不同声调带来的字义和语境的差异。
4.让学生根据课文所提供的部首或者拼音，自主地在课本中找出相关单词，并进行认读。
第三部分：巩固1.分组进行猜同音异义词游戏，梳理孩子们的拼音知识点应用能力，鼓励运用拼音对照汉字来识别语义。
2.让学生看课文，并试着找出拼音，边看读边思索，既能加深对课文句式结构、语言渐进程度的理解，又能培养学生“听、说、读、写、译”等各种能力。
教学反思本节课以教会学生拼音为主要目标，结合实际情况，在第一部分引入环节设计了一篇带有拼音的文章，帮助学生加深对拼音概念的理解，并为理解后面的内容打下基础。
在授课的第二部分，老师通过在板书中强调、对读音进行反复示范，加深学生对汉语拼音的理解和音节的记忆。
同时结合固有的汉字学习特征，在第二部分课堂的内容设计上，强调语音与字的联系，教师将发音、写字和构词规律相结合，并且激发学生的兴趣，使学生能够熟练掌握基本拼音并能够运用于阅读书本。
在这个过程中，学生尝试了不同的认读和理解方式，如通过正拼反拼、通过构词法认读生字等。
三年级语文下册教案-语文园地七5-部编版
《寻物启事》教学设计
知识要点
学会按格式正确书写寻物启事，能把丢失物品的相关信息写清楚
内容分析
它是一种应用文，是人们为向大众寻求帮助而张贴于公共场合的一种应用短文
录制工具
和方法
录制工具：PPT、剪辑师
设计思路
教学设计从细心观察到总结共同点并学会运用的演变，注重学生的观察、分析、表达能力的培养，渗透应用知识技能。
3、小结寻物启事的格式和构成的内容。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。】
三、活用知识，巩固新知
1、指名说寻物启事书写要求。
2、课件出示寻物启事（校内----格式、内容）
四、总结能把丢失物品的相关信息写清楚。
2、学习个性化书写寻物启事，融入情感，特色表达。
3、联系生活了解、掌握寻物启事的多途径发布形式。
教学过程
（可加页）
一、创设情境，了解寻物启事
二、呈现新知
1、同学们自己看例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
2、小组交流讨论寻物启事的构成要素。
小学语文 三年级下册 第七单元《语文园地》(教学课件)-( 统编版)
5月20日
落款
寻物启事 标题 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢!
三年级(1)班 李晓宇 5月20日
标题：写在第一行的正中间，可以直接是“寻物启事”， 也可以是“寻××启事”。
说清丢失的时间
寻物启事
说清丢了什么东西
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。
寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。 如有拾到者，请与我联系，非常感谢!
三年级(1)班 李晓宇 5月20日
正文
寻物启事 标题
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。
如有拾到者，请与我联系，非常感谢!
署名 三年级(1)班 李晓宇
时间
你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？…… 你是否听说过……
词句段运用
你可知道，大海的深处是怎样的吗？ …… 我发现： 用问句作为文章的开头，可以激发读者的阅读兴趣，而 且能提示文章的主要内容，《海底世界》整篇课文都是围绕 这个问题来写的，都是在介绍大海深处“是怎样的”。
词句段运用
你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？……
词句段运用
寻物启事 昨天上午我在学校丢失了一串钥匙，上面有五把钥匙和 一个白色U盘。如有拾到者请与我联系，非常感谢!
三年级(5)班 李勇 5月9日
学习任务三：书写提示
笔画较少的字， 要把笔画写开一些。
术
书写提示：撇和捺要写得舒展，竖占竖
中线，整个字在田字格的正中央。
笔画较多的字， 要把笔画写得短小 些，缩小笔画间距。
语文园地七
——三年级语文下册统编版——
学习任务一：交流平台
统编小学语文三年级下册《语文园地七》教案
语文园地七教案
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
3.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
多媒体课件。
2课时。
三年级语文园地七教案(精品模板)
Management is decision-making.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年三年级语文园地七教案2021年三年级语文园地七教案1教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5、联系生活实际，观察图画。
6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7、通过对比，识记容易写错的生字。
培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。
体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
9、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
10、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
课前准备：1、制作多媒体课件。
(教师)2、制作生字词卡片。
(学生)课时分配：四课时第一课时教学目标：1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
教学过程：一、识字加油站。
1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、按一定的标准将这些词语分类。
4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗?1、复习用部首查字法步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。
再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。
《语文园地七》三年级语文教案
《语文园地七》三年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《语文园地七》中的生字词和词语。
1.2能够正确书写生字，并掌握正确的笔画顺序。
1.3理解课文内容，能够回答相关问题。
1.4学会仿写句子，提高写作能力。
2.过程与方法：2.1培养学生的观察、思考和表达能力。
2.2培养学生的合作学习和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。
3.2培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1生字词的学习与书写。
1.2课文内容的理解与感悟。
1.3仿写句子的训练。
2.教学难点：1.1生字词的记忆与书写。
1.2课文内容的深度理解。
三、教学过程第一课时1.导入同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地七》这一课，你们对这一课有什么期待呢？2.学习生字词我们先来学习这一课的生字词。
请大家翻开书，跟我一起读一读这些生字词。
3.课文朗读现在，我们来朗读课文。
请大家用感情朗读课文，注意语气、语速和节奏。
4.课文理解课文主要讲述了什么？课文中出现了哪些生字词？你对课文中的哪个部分印象最深刻？5.生字书写现在，我们来练习书写生字。
请大家拿出练习本，按照正确的笔画顺序，认真书写这些生字。
6.课堂小结这节课，我们学习了《语文园地七》这一课，大家表现得都很棒！希望大家能够在家里继续复习，巩固所学知识。
第二课时1.复习导入同学们，大家好！上一节课我们学习了《语文园地七》这一课，现在我们来复习一下。
2.课文理解课文中的主人公是谁？他在语文园地里做了哪些事情？你认为他做得怎么样？3.仿写句子现在，我们来练习仿写句子。
请大家根据课文内容，仿写一个关于语文园地的句子。
4.小组讨论请大家分成小组，讨论一下你们仿写的句子，看看哪个小组的句子最有创意。
5.分享与展示现在，请各组代表上来分享你们仿写的句子，让我们一起来欣赏一下。
6.课堂小结这节课，我们通过仿写句子，提高了写作能力。
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（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
（板书：题目居中；右下角落款 正文开头空两格 ）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
四、书写提示
（一）观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
3.都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
三、词句段运用
（一）根据开头，写一段话（课件出示）：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
1.找来《海底世界》 相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组讨论，代表发言：
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事： 题目居中；右下角落款 正文开头空两格
书写提示： 笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
备课反思
（三）它们的内容大体分别是什么？
（四）自由朗读，积累背诵。
四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
家庭
作业
板书
设计
语文园地
交流平台： 学会运用积累的好词佳句
（二）（课件出示）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。”
后面的这句话是“我”仿写的句子。前后两个句子有哪些相似之处？
1.首先最明显的地方是都运用了比喻句。
2.表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（二）教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
五、日积月累
（一）出示成语（课件出示）
兵来将挡 ，水来土掩。 不入虎穴，焉得虎子。
眼见为实，耳听为虚。近朱者赤，近墨者黑。
（二）师范读，学生跟读，自由朗源自。过程与方法采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。
情感态度价值观
学会寻物启事。
教学重点
1.采用多种形式的朗读和背诵，积累成语。2.学会寻物启事.
教学难点
1.写好笔画多和笔画少的字。2.学习围绕开头句子写一段话。
教法
合作探究法
学法
自主学习，交流
时间
教 学 过 程
二次备课
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书）
都是“你可知道……”
3.仿写句子。
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。（板书：围绕开头一句话展开描写）
（2）学写《寻物启事》 课件出示：
寻物启事
昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
三年级（1）班 李晓宇
5月20日
1.读一读这则寻物启事。
2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
语文学科教学设计教师：_________
三年级
时间： 月日
主备人:xxx
大组长审核：
课题/章节
语文园地七
课型
语文园地
课时
1课时
教学目标
知识与技能
交流平台，学会积累好词好句，并学会运用。词句段运用，练习围绕开头句子写一段话；学会写寻物启事。书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
二、交流平台
本单元我们学习了很多好词佳句。在习作中我们要有意识地用上平时积累的语言。
（一）（课件出示）
“草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。”
“我积累了‘窃窃私语’这个词，我觉得它用在这里很合适。”
小组学生围绕上面一句话进行交流，探究：哪些是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？