普通话朗读诵读基础知识ppt课件

诵读基础
第五节 诵读技巧
（五）语气与用气发声
在诵读过程中，不 同的语气之所以能给人 以不同的感觉与体验， 与用气用声的变化有着 较大的关系。
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第五节 诵读技巧
六、节奏 （一）节奏概述
节奏是语速的具体体现 与运用，它是诵读中语流在 抑扬顿挫、轻重缓急的运动 中出现的时快时慢、时紧时 松的方式。
三、共鸣控制
（一）
口腔共鸣
（二）
胸腔共鸣
（三） 鼻腔共鸣
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第五节 诵读技巧
一、停顿
停顿即语言进行中的间歇，指的是诵 读中声音的暂时中断和延续。诵读作品时 我们不可能一口气把整篇作品读完，中间 需要换气和间歇，这就是停顿;停顿之后， 又要继续读下去，这就是连接。二者是统 一的，密不可分的。
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第一节 朗读 朗诵 诵读
（二）朗诵与朗读的区别
可见，朗诵的要求比朗 读要高，它要求不看作品， 面对观众，除运用声音外， 还要借助眼神、手势等体态 语帮 助表达作品感情，引起 听众共鸣。
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第一节 朗读 朗诵 诵读
三、诵读 （一）诵读概述
诵读，从字面含义 看，即读出声音来，熟 读，背诵。
古诗词的诵读停顿应按意义兼顾章节来划分
（1）四言诗可按意义或节奏划分为“二二”。
（2）五言诗按意义单位可划分为“二三”，也可 将后面三个音节中的停顿按诗意灵活 处理。
（3）七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一 个节拍构成，所以一般采用“二二三” 的语节，后 三个音节中，也可以按语义再加以停顿，构成“二 二一二”或“二二二一”。
四、经典诵读
（一） 经典诵读的发起
“读经”，又称“经典诵读”“中西文化导读”或 “古诗文诵读”，它是积极从事传统文化教学实践的台 中师范大学王财贵教授于1994年在台湾地区发起的教育 运动。
（二） 经典诵读活动的发展
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第二节 诵读的要求
一
用普通话语音诵读
在诵读之前，首先要咬准字音，做到语
第五节 诵读技巧
四、语调 （一）语调概述
句调我们称为语调， 是指语句的高低升降的 变化。
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第五节 诵读技巧
（二）语调的类型
1.高升调（↗）
2.降抑调（↘）
3.平直调（→） 4.曲折调（～）
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第五节 诵读技巧
（三）语调的应用
1.
要以内容情感为基础
2.
要交错多变
3.
要协调自然
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第五节 诵读技巧
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第四节 诵读气息与发声
二、发声 （一）打开口腔
第一个动作是向上提起颧肌，保持正确的唇 形。
第二个动作是打开牙关，也就是拉开后牙上 下之间的距离。
第三个动作是挺起软腭，反射声音。
第四个动作是轻收下巴。
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第四节 诵读气息与发声
（二）吐字归音
1.字头
2.字颈
3.字腹
4.字尾
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第四节 诵读气息与发声
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第五节 诵读技巧
4.
若状语太长时，状语后稍有间歇。
5.
若补语较长时，补语前稍有间歇。
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第五节 诵读技巧
（三）逻辑停顿
逻辑停顿指为了更准确地表达语言中的逻辑关系，突出某一事物或语义 ，强调某一观点或感情，而在没有标点符号（即不是语法停顿的地方）、在 生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大 的停顿。
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第一节 朗读 朗诵 诵读
(二)朗读的特点
朗读是一种“说”的形式。
朗读是一种“读”的形式。
朗读是一种“听”的形式。
因此，朗读是一种多感官并用的语言输入和输出形式 。 总之，朗读是一种语言信息处理和转换的过程。
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第一节 朗读 朗诵 诵读
二、朗诵
（一）朗诵概述
朗诵，即高声吟诵、大 声诵读。朗，即声音的清晰、 响亮;诵，即背诵。朗诵，就 是用清 晰、响亮的声音，结 合各种语言手段来完善地表 达作品思想感情的一种语言 艺术。它是把文字作品转化 为有声语言的创作活动。
五、语气 （一）语气概述
语气，是用不同的 声音和气息表达不同的 语意和感情的技巧，即 “声气传情”的技巧。
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第五节 诵读技巧
（二）语气的类型
从语言的基本单位—语句的句型来说，
1.
有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四类。
2.
从语句表情达意的内容来说，有表意语 气、表情语气、表态语气的区分。
（1）表意语气:通过这种语气，向听众表 达自己的某种意思。
音标准，注意多音多义字的读音，不读错音 ;要注意纠正方言字音、字调，尽量使用纯 正的普通话。其次要掌握语流音变等普通话 知识，把握字音在语流中的变化。
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第二节 诵读的要求
二 声音洪亮 三 吐字清晰 四 语句流畅
五 语调和谐 六 用声自如，保持弹性 七 克服固定腔调，注入真
情实感 返回
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（五） 试读
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第四节 诵读气息与发声
一、呼吸 （一）呼吸前的准备
呼吸是发声的动力，声 带是发出声音的振动体。呼 吸是发声控制的关键。为发 声而练习呼吸，是基本功。
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第四节 诵读气息与发声
（二）吸气
吸气的要领是两肩放松，自然下垂。口鼻同时进气，吸到肺底。气吸 入时，后腰部要撑开，为吸入的气息提供存储的空间和控制的区域。
2. 腹式呼吸法 3. 胸腹联合式呼吸法
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第四节 诵读气息与发声
（五）换气
换气一般分为两种情况：
一种情况是大气口换气，即两句话之间 有较长的停顿时间，可以从容地正常换气。
另一种情况是小气口换气，即由于思维 和表达的需要，为维持较长时间的发声需要 而超出了生理能力，在没有补充气息的时间 的情况下进行换气。
第三节 诵读前的准备
一、选择诵读材料
选择材料时，一要选择 语言具有形象性且适于上口 的文章。二要根据诵读的场 合和听众的需要以及诵读者 自己的爱好和实际水平，选 择合适的作品。
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第三节 诵读前的准备
二、准确、透彻地把握作品
（一） 准确深入的理解
1.
了解作品背 景
2.
把握作品主 题
3.
4.
熟悉作品结 构
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第五节 诵读技巧
2.
现代诗有多种划分停顿的方法
（1）根据词或词组划分 （2）根据意思划分
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第五节 诵读技巧
三、语速 （一）语速概述
语速是指说话或诵 读时每个音节的长短及 音节之间连接的紧松。
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第五节 诵读技巧
（二）语速的类型
语速可分为快速、中速、慢速三类。
1.
快速
2.
中速
3.
慢速
除作品 的内容、感 情外，语速 的快慢还和 作品的体裁 以及人物的 年龄性格等 有关。
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目录 第一节 朗读 朗诵 诵读 第二节 诵读的要求 第三节 诵读前的准备 第四节 诵读气息与发声 第五节 诵读技巧
诵读基础
第一节 朗读 朗诵 诵读
一、朗读
（一）朗读概述
朗读，简言之就是“有 声有色地读”。“有声”指 的 是 使 用 民 族 共 同 语 ——— 普通话把书面写的语言变为 口头说的语言。“有色”指 的是运用恰当的语调，声情 并茂地再现作品的内容。
找准作品基 调
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第三节 诵读前的准备
（二）
深刻、细致的感受
（三）
丰富、逼真的想象
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第三节 诵读前的准备
三、良好的朗诵状态
（一）
充满信息，积极主动
（二）
集中精神，融入作品
（三） 见文生情，有感而发
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第三节 诵读前的准备
（四）
标写诵读符号
常见的诵读符号如下: 停顿:/（稍停）//（一般停顿）///（较长停顿） 重音:·（放在应重读的文字下面） 韵脚:· 快速: _________ 慢速: 句调:→（平直调） ↗（高升调） ↘（低降调） ～（曲折调）
第五节 诵读技巧
（一）语法重音
在不表示特殊的思想和 感情的情况下，根据语法结 构的特点，把句子的某些部 分重读的，叫语法重音，也 叫自然重音。
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第五节 诵读技巧
（二）强调重音
强调重音为了突出语意或表达某种思想感情而把句子里的某些 词语读得较重的现象，即逻辑重音，又叫感情重音。
1. 比喻重读
4. 反语重读
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第五节 诵读技巧
（二）节奏的类型
1. 轻快型 2. 凝重型 3. 低沉型
4. 高亢型 5. 舒缓型 6. 紧张型
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第五节 诵读技巧
（三）节奏的转换方法
1.
欲扬先抑，欲抑先扬
2.
欲停先连，欲连先停
3.
欲轻先重，欲重先轻
4.
欲快先慢，欲慢先快
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第五节 诵读技巧
（四）诗歌的节奏
1.
（2）表情语气:通过这种语气，向听众表 达自己的某种情感。
（3）表态语气:通过这种语气，向听众表 达自己的某种态度。
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第五节 诵读技巧
（三）不同对象、场合的语气
语气还应根据对 象、场合的不同而相 应变化。
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第五节 诵读技巧
（四）语气的表达方式
1.
借助语气词表达语气
2.
借助声音的虚实粗细变化表达语气
1. 并列性停顿
3. 转折性停顿