写作与语言艺术
写作手法、艺术手法和表现手法
写作手法、艺术手法和表现手法写作手法:属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬。
写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧地区分，可认为二者是同意的。
但如果要严格区分，表现手法从属于表达技巧。
表达技巧主要包括：①表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征衬托想象联想照应寓情于景托物言志反衬烘托托物起兴美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）。
抒情方式一、直接抒情直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。
如《乐府诗集•鼓吹曲辞》中“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”，写一位女子对“君”剖白心迹, 直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。
关于语言艺术的书籍
关于语言艺术的书籍语言艺术是一门广泛的艺术形式，涵盖了文学、戏剧、音乐和舞蹈等领域。
对于那些对语言的魅力和表达方式感兴趣的人来说，阅读与语言艺术相关的书籍是一种非常有益的学习方式。
下面是一些关于语言艺术的书籍，它们不仅可以帮助读者了解语言艺术的历史和背景，还能提供一些实用的技巧和方法。
1.《修辞的力量》（The Elements of Eloquence）- Mark Forsyth 这本书以幽默风格讲解了各种修辞手法，如比喻、排比和反复等。
它揭示了这些技巧如何使语言更加生动和有说服力，并提供了丰富的例子和练习。
2.《戏剧的艺术》（The Art of Dramatic Writing）- Lajos Egri 戏剧是语言艺术的重要组成部分，这本书探讨了戏剧写作的原则和技巧。
作者通过解析经典戏剧作品，讲解了角色发展、情节结构和冲突处理等关键要素。
3.《音乐语言学》（The Study of Orchestration）- Samuel Adler 音乐是一种通过声音和节奏来表达情感和思想的语言。
这本书详细介绍了管弦乐器的声音特性和运用技巧，帮助读者更好地理解和欣赏音乐作品。
4.《写作的艺术》（The Art of Writing）- Peter Yang写作是语言艺术中最基本的形式之一，这本书探讨了如何构建清晰、有逻辑和引人入胜的文章。
它提供了写作技巧和实用的写作练习，适合任何想要提高写作能力的人阅读。
5.《舞蹈的语言》（The Language of Dance）- Mary Wigman舞蹈是一种通过身体语言来传达情感和意义的艺术形式。
这本书介绍了舞蹈的基本元素、动作和表演技巧，帮助读者更好地理解和欣赏舞蹈作品。
读这些书籍可以帮助我们更深入地了解语言艺术的多个方面，并提供实用的技巧和方法来提高自己的表达能力。
无论是对于学生、教师还是艺术爱好者来说，这些书籍都是宝贵的资源。
通过阅读和学习语言艺术，我们可以更好地欣赏和参与这一丰富多彩的艺术形式。
论说话的艺术作文6篇
论说话的艺术作文6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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传媒2018年4月《写作与语言艺术》课程考试作业考核试题
科目代码：试卷类型：卷中国传媒大学远程与继续教育学院2017-2018学年第二学期《写作与语言艺术》课程期末考试试题一、病句修改单项选择题（请从下面4个选项中选出一个修改正确的答案）(每题1分,共5题)1. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。
（ B ）A. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上救了。
B. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把他从死亡线上抢救了过来。
C. 小李讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。
D. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，把我从死亡线上抢救了过来。
2. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（ A ）A. 为什么这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起被重视呢？C. 对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？D. 对于这种浪费人才的现象，至今没有为什么引起有关部门的重视呢？3. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
（ A ）A. 老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后他的脸上勉强露出一丝笑容。
B. 经过老主任解释，才把他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
C. 经过老主任再三解释，怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
D. 经过老主任再三解释，才使他平息，最后脸上露出勉强一丝笑容。
4. 泥鳅鱼的形体是一种细而长的鱼。
（ A ）A. 泥鳅是一种细而长的鱼。
B. 鱼的形体是一种细而长的鱼。
C. 泥鳅鱼的形体是一种细而长的。
D. 泥鳅的形体是一种细而长的鱼。
5. 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（ D ）A. 睡眠三忌：一忌睡前不可生气，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
B. 睡眠三忌：一忌睡前不可愤怒，二忌睡前不可过饱，三忌卧处不可当风。
陈情表的写作手法及艺术特点
陈情表的写作手法及艺术特点陈情表，是中国古代文学史上一篇具有重要意义的文献。
它是广陵散骑常侍宋之问于公务繁忙的时候，为了能够见到与曹操被司马懿所杀的父亲宋瑞表白孝心，向曹操上表诉说一切，为父亲平冤复仇而写的一篇奏表。
陈情表以其独特的写作手法和艺术特点，成为了中国文学史上的经典之一。
首先，在写作手法上，陈情表采用了“客观陈述+主观抒情”的方式，通过用事实和逻辑来展示曹操的伟大和自己的孝心，以此来引起读者的共鸣和同情。
在表达父子之间深情厚意时，作者没有使用夸张的修辞，而是用朴实的语言和真挚的情感来打动读者的心。
通过叙述父亲的陪伴、谆谆教诲和毫不计较的爱，作者表达了自己对父亲的崇敬和爱意。
这种真挚而质朴的情感表达手法，使陈情表更加感人，也更易于打动读者的心。
其次，陈情表以辞章婉转细腻、文字简练明快的特点著称。
文章中的每一个字、每一句话都是经过精心挑选和斟酌过的，具有极高的艺术价值。
陈情表的开篇：“先帝创业未半而中道崩殂。
”这八个字以简洁的语言展示了曹操英年早逝的事实，抓住了读者的眼球，引发了读者对主题的思考。
此外，在句子结构上，陈情表有意避免使用长句，而多采用短句和并列句的形式，使文章结构紧凑，节奏明快，增强了文章的可读性和感染力。
再次，陈情表注重情感表达，通过考虑读者的感受，以多种方式渗透情感。
作者通过借助历史典故、引用圣人格言等手段，使文章的情感表达更为饱满。
例如，作者通过引用孔子的“死生有命，富贵在天”和《论语》中的“亲其身，事其亲，臣其仆，子其父”等经典名言，增强了文章的说服力和情感张力。
此外，作者在文中多次自我陈述，直接向曹操表达自己的心情和愿望，这种直接的情感表达方式，使读者能够更加真切地感受到作者内心的痛苦和期望。
最后，陈情表运用了对比和排比的手法，使文章更具艺术感。
通过对曹操和自己的比较，作者展示了父子之间的深情厚意和孝心之重。
例如，“臣生当有报国之志，而况其孝乎！”这种对比的手法，使得陈情表更加生动鲜活，给读者留下了深刻的印象。
求职信写作中的语言艺术
（） １首先非常感谢您的呈阅。 １ 这 是运用 文言词语 不 当的例子。
“ 呈阅”意为恭敬地送上请你阅读， 自 是
求职信的 语言除概述性和具体性外，
还要求平实朴素 ， 避免使用生动形象的 文学语言。
你。用人单位凭什么接受你呢？ 凭的就是
求职者的能力。怎样表述 自 己的能力才 能打动对方 ， 给聘用者留 下深刻的印象 呢？ 从语言表述角度说， 就是要具体。 （擅长舞台灯光布置和音响设计。 １ ） （主 ２ 持学生科研项目一个，参与项 ）
己 恭敬谦逊地请别人读， 感谢您的呈 “
垂， 敬词 ，表示对方高于 自己。欣闻、
文简洁，如果 滥用就会适得其反。
（） １为贵单位谋求最大之发展乃吾之 ４
最大之心愿。
上述句子表述具体 ，让 招聘者一看
就知道你的特长和能力 。 并留下深刻印
获悉 、 垂阅， 若用白话表示 ， 可分别换 成 ：高兴地听说 ；知道 、得知；阅读。
阅”显然是误解了 “ 呈”的意义和用 法。
显得不伦不类。又如：
（这个月以米，我的心一直像小鹿 ７ ）
一
样跳个不停 ，外面汹涌而来的招聘信
这个句子既没有提出自己的求职请
息让我怦然心动。 求，也没有介绍专业特长 ，反而给人不 庄重不严肃的感觉。 二 适当使用文言词语
一
（） １ 予谋在本校担任数学老师” ２ 。 “ 予谋”是文言词语 。意为我想 、 我希望，但用在句中让人一下子难以 理
一
织管理与协调方面的能力得到发展。
婢膝。求职信中常见的蒙赐、惠阅、 惠
予、 谨盼 、 祈盼等均属文言词语。文言 词语若运用恰当， 会增强求职信的语言 魅力，收到意想不到的求职效果。 文言词语运用恰当。能反映出求职
阅读后感写作中的语言艺术与修辞手法
阅读后感写作中的语言艺术与修辞手法阅读后感是我们在读完一本书或一篇文章后，对所读内容的个人感受和理解进行表达的一种方式。
作为一种文学形式，阅读后感的写作需要运用丰富的语言艺术和修辞手法来准确地传达作者的观点和情感。
本文将探讨阅读后感写作中常用的语言艺术与修辞手法。
首先，一个好的阅读后感应该具备准确表达的能力。
在写作中，我们可以运用一些简练而富有表现力的表达方式，比如使用比喻、象征、拟人等修辞手法来丰富语言。
通过对感受和思考的深入描绘，我们能够更生动地表达自己的感受。
比如，当我们读到一本令人难以忘怀的小说时，可以使用比喻来形容其情节宛如一条无法挣脱的丝线，将我们牢牢地拉入其中；或者使用象征手法，将书中的主人公比喻为一座爬不尽的山峰，象征着生活中的困难和挑战。
这些修辞手法让我们的阅读后感更具感染力和表现力。
其次，修辞手法的运用可以让阅读后感更加形象生动。
在阅读一本书或一篇文章时，我们常常会被其中的场景、人物和细节所打动。
在写作中，我们可以使用具体的描写和形象的表达来再现这些场景和细节，让读者感受到我们的阅读体验。
比如，当我们读到一篇描写大自然美景的散文时，可以使用形容词和副词来描绘那美丽的风景，让读者仿佛置身其中；或者通过描写主人公的内心活动和情感变化，让读者更好地理解我们的思考和感受。
这种形象的表达方式可以提升阅读后感的质量，使其更加生动有趣。
此外，运用对比、排比和反问等修辞手法也可以增加阅读后感的文采和表现力。
对比可以帮助我们突出主题和观点，营造强烈的对照效果。
比如，当我们读到一本关于友情的小说时，我们可以通过对比描述主人公与朋友之间的互动和关系，突出友情的尊重和珍贵。
排比则可以使文章的结构更加紧凑和有节奏感。
反问则可以引起读者的思考和共鸣，加深对文章观点的理解。
这些修辞手法可以使阅读后感的表达更加凝练和深入。
总之，阅读后感写作中的语言艺术与修辞手法对于准确、生动、有表现力的表达至关重要。
通过运用比喻、象征、拟人等修辞手法，我们可以丰富语言，传递真实感受；通过具体描写和形象表达，我们可以让读者更好地理解我们的阅读体验；通过对比、排比和反问等修辞手法，我们可以提升文章的表现力和文采。
《琵琶行》写作特点及艺术手法
《琵琶行》写作特点及艺术手法《琵琶行》写作特点及艺术手法《琵琶行》作者在这首诗中着力塑造了琵琶女的形象，通过它深刻地反映了封建社会中被侮辱被损害的乐伎、艺人的悲惨命运，抒发“ 同是天涯沦落人”的感情。
写作特点1、情节曲折，波澜起伏：在“醉不成欢惨将别”的时候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。
第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”、“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。
琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。
更奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。
这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意深境远的感觉。
这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现，她的琵琶绝技也得到了细致的描绘;而作者的心情和感慨也能淋漓尽致地表达出来。
2、以情动人：这首诗以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。
送客一节即以“秋瑟瑟”、“惨将别”、“茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。
琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调时，让情思幽恨贯穿始终。
自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。
诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。
末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛之情。
全诗使用的典故很少，语言精练明畅。
诗人逝世不久，唐宣宗李忱写诗吊念他说：“童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇”。
可见本诗在白居易生前就受到广大人民的喜爱，传诵极广。
3、画面精采：白居易的《琵琶行》，堪称绝妙的“有声画”，画面非常精采。
⑴以景物烘托感情氛围。
如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟。
”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。
“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
谈谈文学创作中“语言呈现”的具体过程和注意事项。
谈谈文学创作中“语言呈现”的具体过程和注意事项。
文学创作是一种特殊的艺术形式，语言是文学创作的基础。
在文学创作中，“语言呈现”指的是使用语言合理，有效地呈现作品主题，突出主题，感染读者。
因此，在文学创作中，恰当的语言呈现十分重要。
一是“语言呈现”要坚持简洁，控制语言的复杂度。
在文学创作中，把握语言的简洁性，使语言变得清晰，易于理解是重要的。
优秀的文学作品要有明确的中心意义，将精华表达出来，把余言省略，以简洁清新的文字向读者表达思想，以简明准确的表达达到深刻影响读者的效果。
二是“语言呈现”要注重语言的艺术性。
文学创作的语言应该有视觉感受，具有艺术性，以恰当的词汇、句子结构、文章架构、文学手法、符号等表达主题，以表达深刻的感情，使文章充满艺术气息，使文章更加有力。
三是“语言呈现”要注重精准性。
文学作品的语言是具有意义的，它要精准地表达作品主题，使作品突出主题，而不是使作品无用地费力。
精准的语言能够让读者更好地理解作者的情感，更好地体会大师之作。
此外，在文学创作的“语言呈现”过程中，作者应注意以下几点：一是不要死板地拘泥于一种表达方式，尝试更多的表达手法，更好地表达思想感情;
二是不要过分纠缠于文字，语言是表达思想感情的工具，而不是
本身的终极目标;
三是要把握语言的准确性，避免写作中的语法错误，增强文字逻辑性;
四是要保持思想的真实性，把握作品的客观性，这样才能让作品更加有力。
总之，文学创作中的“语言呈现”是一个综合复杂的过程，要把握这种过程的客观性和应用性，及时发现不足，不断改进，以获得更好的创作效果。
浅谈提高教师语言艺术
浅谈提高教师语言艺术教师语言艺术是指教师在教学过程中运用语言的艺术，包括言语表达、语言组织和语言运用等方面的能力。
提高教师语言艺术水平，不仅可以提升教师的教学效果，也可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
下面，我们就浅谈一下如何提高教师的语言艺术水平。
教师要不断提高自己的语言表达能力。
教师在课堂上所使用的语言，不仅要准确、得体，还要丰富多彩，生动形象。
教师在日常生活中要加强对语言表达能力的训练，可以多读一些优秀的散文、小说和诗歌，积累一些优美的词语和表达方式。
教师还可以多参加一些演讲比赛和朗诵比赛，提高自己的口才和表达能力。
只有不断提升自己的语言表达能力，才能在教学中更好地吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
教师要注重语言组织能力的培养。
在进行教学过程中，教师要能够清晰地组织自己的语言，合理地安排教学内容的结构，使得学生能够更容易地理解和接受。
教师在日常生活中可以多进行一些写作训练，比如写日记、写读后感、写教学设计等，提升自己的语言组织能力。
教师还可以多进行一些课堂教学的反思和总结，不断调整自己的教学方法和语言组织方式，找到最适合学生的教学模式。
教师要灵活运用语言。
在进行教学过程中，教师要能够根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用语言，让学生更容易地理解和接受。
教师在进行教学过程中要不断学习和积累各种教学技巧和经验，充实自己的教学工具箱，灵活运用各种语言技巧，使得教学更加生动有趣、形象清晰。
教师还可以多观摩一些优秀的教学案例，学习他人优秀的教学经验，不断提高自己的教学水平。
教师还要不断提高自己的心理素质。
在进行教学过程中，教师要面对各种各样的学生和教学情境，因此必须具备较高的心理素质。
只有在心理素质上做到足够的强大，才能在教学中遇到问题时不慌不乱，保持自己的语言艺术水平。
教师在日常生活中要不断提高自己的心理素质，可以通过学习一些心理学知识，经常进行一些心理调节的训练，提升自己的心理承受能力，使得自己在教学中更加从容自信。
2024年学习《语言交际艺术》的体会(三篇)
2024年学习《语言交际艺术》的体会____年学习《语言交际艺术》的体会在____年，我有幸能够学习《语言交际艺术》这门课程。
这门课程不仅为我提供了学习语言和沟通的基本技巧，而且还深入探讨了语言的使用和交际的艺术。
在这门课程中，我学到了很多关于如何有效地沟通和表达自己的知识和想法的技巧。
我想通过本文分享一下我在____年学习《语言交际艺术》这门课程中的体会和收获。
首先，我学到了如何提高自己的口头表达能力。
在这门课程中，我们学习了很多口头表达的技巧，如语调的运用、表达思想的逻辑结构等。
通过课堂上的练习和作业，我逐渐意识到有效的口头表达不仅仅是语言的运用，还需要注意声音的音调、节奏和语速。
我学会了如何运用不同的语调和表情来增强我所说话的表达力，让别人更加易于理解和接受。
这对我来说是一个很大的突破，因为我之前经常遇到口头表达能力不足的问题。
通过学习《语言交际艺术》，我认识到提高口头表达能力是需要不断的练习和锻炼的。
除了口头表达能力，我还学到了如何改进书面表达能力。
通过这门课程，我学习了如何写作一篇清晰、连贯和有逻辑的文章。
我们从基础的写作技巧开始，如如何构建一个好的段落和句子，如何使用恰当的词汇和语法。
然后，我们进一步学习了如何提高文章的逻辑性和条理性，如何通过合适的结构和过渡句来组织和连接不同的段落和内容。
通过这门课程，我渐渐意识到写作是一个需要细致思考和不断修改的过程。
我学会了不急于写完一篇文章，而是要反复的修改和完善，以达到更高的质量要求。
除此之外，我还学到了如何运用语言进行有效的沟通和交流。
在这门课程中，我们学习了不同的交际技巧，如倾听、提问、反馈等。
我们了解到沟通不仅仅是发出信息，还需要倾听和理解对方的意见和观点。
我通过课上的角色扮演和小组讨论，学会了如何倾听和理解他人的观点，并通过恰当的提问和反馈来促进和加强沟通。
这不仅仅是在课堂里学到的技巧，在日常生活中也可以帮助我与他人更好地沟通和交流。
作文的语言风格与修辞手法
作文的语言风格与修辞手法作文作为一种文学表达形式，除了要关注内容和结构之外，还要注重语言风格和修辞手法的运用。
语言风格和修辞手法是作文中的两个重要方面，能够丰富文辞，提升表达的艺术性。
下面将从语言风格和修辞手法两个方面来探讨作文的写作技巧。
一、语言风格语言风格是指作者在作文中所使用的表达方式和语言特点。
它可以体现作者的个人风格，同时也能够为作文注入情感、营造氛围。
在作文中，常见的语言风格有以下几种：1. 朴实自然型：这种语言风格以简洁明了、自然质朴为主要特点。
作者在表达时不使用过多华丽辞藻，更注重真挚的情感和直接的表达方式。
这种语言风格适用于叙事文、记叙文等作文形式。
2. 雄辩豪放型：这种语言风格以雄辩有力、豪情激昂为主要特点。
作者在表达时使用大量修辞手法，例如夸张、排比等，以增强表达的感染力和说服力。
这种语言风格适用于议论文、演讲稿等作文形式。
3. 唯美绮丽型：这种语言风格以诗意、唯美为主要特点。
作者通过运用修辞手法和遣词造句的技巧，形成优美的语言画面，引发读者的共鸣。
这种语言风格适用于描写性的作文，如散文、诗歌等。
4. 幽默风趣型：这种语言风格以幽默诙谐、风趣活泼为主要特点。
作者巧妙运用俏皮话、段子等手法，以轻松欢快的口吻吸引读者的注意力。
这种语言风格适用于笑话、趣闻等作文形式。
二、修辞手法修辞手法是指作者在作文中运用的一些技巧和格言，以增强文章的表现力和艺术性。
修辞手法的运用能够使作文更富有个性，更加生动鲜活。
以下是一些常见的修辞手法：1. 比喻：通过比较两个不同的事物，达到形象生动的效果，增加作文的表现力。
例如：“他的笑容如阳光般灿烂。
”2. 拟人：给无生命的事物赋予人的特点，使作文更加逼真、生动。
例如：“大海张开了它的蓝色怀抱，迎接着晨曦的霞光。
”3.排比：通过排列一系列相同或相似的词语或短语，使文章的语言更加有节奏感，增强修辞效果。
例如：“你我他，彼此携手，共同追寻梦想。
”4. 反问：用疑问的形式来表达肯定或否定的意思，引起读者的思考。
文学与写作的关系与区别
文学与写作的关系与区别文学和写作是紧密相关的，但它们之间也存在着一些区别。
本文将探讨文学和写作的关系，同时分析它们之间的区别。
一、文学与写作的关系文学和写作之间存在着密切的联系。
事实上，文学是通过写作来表达和传达的。
无论是诗歌、小说、散文还是戏剧，都是通过写作这个艺术形式来完成的。
文学作为一种语言艺术，它利用文字的表达方式，通过写作来创作和传达意境、情感以及对人性和社会的思考。
因此，可以说写作是文学的基础和手段。
其次，写作不仅仅局限于文学创作，它也贯穿于我们生活的方方面面。
无论是学术论文、商务报告还是日记、博客等个人书写，都可以被看作是一种写作活动。
这些写作形式都是以文字为媒介，通过写作的方式来传递信息，表达思想和感情。
因此，写作是一种广泛存在于我们日常生活和工作中的技能和行为。
二、文学与写作的区别文学和写作尽管有着密切的联系，但它们在表达形式、目的和审美价值上存在着一些明显的区别。
首先，文学作为一种艺术形式，更强调作品本身的审美价值和艺术性。
文学作品通过一定的文学手法和艺术创造，力求达到心灵的共鸣和审美的享受。
文学作品的阅读和欣赏，往往需要读者具备一定的文学修养和理解能力，以及对艺术的敏感性。
相比之下，写作更注重内容的传递和信息的清晰。
无论是学术论文还是商业报告，写作更注重信息的准确性和逻辑性，而非艺术形式的呈现。
其次，文学作为一种文化遗产和精神财富，具有一定的传承性和历史性。
文学作品可以通过时间和空间的跨越，跨越时代的限制，传承下来，并影响和启迪后人。
相比之下，写作更注重当前的实用性和功能性。
写作的目的往往是为了解决问题、传递信息或者表达观点，其价值和意义更加直接和实际。
最后，文学在内容和形式上更加广泛和多样化。
文学作品可以包括诗歌、小说、散文、戏剧等各种文学类型，其内容可以涉及生活的方方面面，展现出丰富多样的人性和社会现象。
相比之下，写作更加注重事实陈述和逻辑推理，形式也相对单一。
写作形式更多地依赖于具体的应用场景和需求。
洗尽铅华,文采飞扬——如何使作文语言有文采
洗尽铅华，文采飞扬——如何使作文语言有文采摘要：任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。
要想使学生作文语言有文采可以从善用修辞、锤炼词语、活用句式、巧妙引（用）化（用）、用幽默凝练突出个性等五个方面加以指导。
关键词：文采；修辞；词语；句式；引（用）化（用）；幽默“文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。
任何文学样式都是运用语言来塑造形象的艺术。
孔子说“言之无文，行而不远”，由此看出文采对于文章的重要性。
节奏感强，朗朗上口；富于变化，错落有致；富含哲理，耐人寻味的语言，可以赋予文章以形象性、鲜明性和生动性。
中考作文在“发展等级”中明确提出“有文采”的标准，这就要求我们在平时指导学生习作时，应更加自觉地重视作文语言“有文采”这一问题。
那么，怎样使作文语言“有文采”呢？一、善用修辞，使语言形象生动，文采飞扬添文采“善用修辞”是指善于运用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
修辞，是语言艺术之花，恰当地使用，会使语言文采斐然。
1、妙用排比，增添文字艺术感染排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。
排比句的语言不但句式整齐，还能增强语言的气势，读之铿锵有力，富有节奏感。
用排比抒情，可以把感情抒发的淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。
例如：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。
（端木蕻良《土地的誓言》）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
（毛泽东《纪念白求恩》）前者用排比写出了故乡土地带给作者的快乐；后者用排比从人格、品质、修养、志趣、人生意义五方面强调了向白求恩学习的意义，不仅增强了语言气势，还使赞颂的感情显得热情洋溢。
2、善用比喻，使语言鲜明、生动、形象比喻是运用最广泛，最普通的修辞手法，是文学创作的基础手段，能化模糊为清晰，化复杂为简明，化深奥为浅显，化无形为有形，或描写，或说理，或议论，或抒情，均可运用。
演讲稿写作技巧之语言艺术
是鲜明 、 亮 ， 响 引起 大 家 听演讲 的兴趣 。那 么 应
怎样 拟定标 题 呢 ？
１标题 要 有 内容 标题 的 内容 必须 与整 个 红 烛 ． 全部 心血 化为 光焰 ． ． 将 去照亮 青 少年 一代
演讲稿 的内容 直接 相关 ．或 者必 须 揭示 或涵 盖 那 美 好 的 心灵 ： 春 蚕 ， 像 为谋 求 人类 的啦 桶 ， 吐
理． 揭示 它们 的本 质 及其 相 互关 系 朴素 ． 指 是 用 普 普通 通 的语 言 ． 明晰 、 畅地 表达 溜 ｌ 的 思 通 ｊ ｛ ：
想 内容 ． 不刻 意在 形式 上追 求 浏藻 的华 ． Ｉ 而 ．］ 』 ｆ 果 过分 地追 求 文辞 的华 美 ， 会并 巧 成拙 ． 就 火大
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演讲稿 要 有标 题 ， 个好 标题 有 两个 作 用 ： 一
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演讲稿 中恰 当使用 修 辞格 ，能 为演 讲增辉
１比喻 如 ： 作为 未来 教 师的我 ， ． “ 没有 太高
足 概括反 映 内容 ． 人 知道 你讲 的是 什么 ： 使 二 添 色 。演讲 稿 中常用 的修 辞格 有 ： 的奢 望— — 只求 用 知 识 的 雨 露 去 浇灌 幼 苗 ， 像
２要 通 俗 易懂 听 众是 通 过 自己 的耳 朵 捕 索取 者 的恨 ！” ．
捉 演讲 者在 演讲 中传 达 出的重要 信 息 ， 此 ， 因 演
ｆ ０ ７年 ７月 １日摘 自教 师 公 文 网 ） ２０
非 非 ｔ 学 ： 学 无 以广 识 ， 志无 以成 学 。 ｏ何 非 非
拟手 法一定 要工 确恰 当 ． 抓准被 比拟物和 比拟 Ｅ 要 物 之间 的相 似点 ． 别是 褒贬色彩要 恰 当。 特
精选关于语言艺术的议论文【通用8篇】
关于语言艺术的议论文【通用8篇】由于电脑和其迅速的发展，电脑成了交流平台，网络也成了人们获取信息和交流的重要渠道。
在网络上，有许多特有的语言已经成为网络里的一大特色。
这些语言是什么形成的?只有经常上网的人才会知道它们，而网络新手，只有靠在一边听“外国人”谈话的份。
网络语言的兴起，有利于人们信息传输更为方便快捷。
由于简化了语言符号，对于那些打字生疏的人，真是受益非浅。
但是，初出茅庐的人不懂得网络语言的含义，是他们有语言障碍，甚至使他们无法沟通，而且，有部分网络语言是粗言秽语，如“BT”指的是“变态”等，这在人们纯洁的心灵上，抹下了黑色的斑痕。
因此，网络语言也有不好的一方面。
现在正是网络时代，网络语言的出现和频繁的使用已经成了趋势，是不可避免的。
这些方便的语言，已经成为人们网上沟通的桥梁。
因此，我们只能扬长避短：有关部门制定有关法律规条;使用计算机技术，禁止人们“说”粗言秽语;当然，我们也要自觉遵守网络文明公约。
我相信，只要通过人们的努力，这种富有特色的语言一定回拥有一片纯洁的天空!我们每个人都有朋友，但知己甚少，也许零星只一两个，不过没有关系，找到那个最真诚，不会欺骗自己的人做朋友。
也许有的人只是害怕寂寞，才会胡乱的找了一个不属于自己的，并不是真正想和她做朋友的人。
我们要交好的朋友，要交心胸宽阔，不计较得失的朋友。
如果你最信任的朋友和别人说自己的不是，不用去理他们，不用总去在意那些流言，要活得潇洒，对待朋友要真诚，如果不想真正和她交朋友，那么也请你尊重别人，当你在说别人不是的同时，请想一想别人有没有说过自己的坏话。
不要背后出卖朋友，和朋友团结起来，共同学习，共同成长，才是我们最快乐的事情！【范例1】今天，我读了一篇文章，其中有一句话“生于忧患，死于安乐”，给我很大的启发，我觉得这句话和“艰难困苦，玉汝于成”意思相近，都是说，人要在逆境中磨练才能成才。
对于生活的强者来说，逆境比顺境好。
“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”是可以磨练人的意志的。
边城的语言艺术与写作风格
边城的语言艺术与写作风格《边城》是中国作家沈从文的代表作之一，以其独特的语言艺术和优美的写作风格，给读者留下了深刻的印象。
本文将针对《边城》所展现出的语言艺术和写作风格进行探讨。
一、简洁而凝练的语言艺术《边城》中以简洁而凝练的语言艺术给人留下了深刻的印象。
作者运用短小精悍的句子和含蓄的修辞手法，刻画出了边城的独特韵味。
例如，小说开篇的一句“一条大街分两头，东边半边是杏月楼，绒床杜鹃。
”就展示了作者简洁而富有诗意的文字表达能力，使读者仿佛置身于杏月楼街头。
此外，作者还善于使用对比和象征的手法来达到艺术的效果。
小说中描写女主人公菊池的长相时，作者描述道：“她额头高而明净，眉弯弯且修长，线条优美，眉间的黑痣是深发的怅惘，嘴唇细而薄，笑的时候，连眼角也笑了。
”这段描写通过对比和细腻的文字描绘，展现了菊池清秀、美丽的形象，使读者对她的形象产生了深刻的印象。
二、情感丰富的叙述风格《边城》的叙述风格情感丰富，动人心弦。
作为一部美学作品，小说通过对人物情感的细腻描写来传递作者的情感。
在描述女主人公菊池与男主人公孙渡之间的感情时，作者细腻地描写了两人之间的情感纠葛，令人动容。
例如，在小说的结尾处，当菊池与孙渡分别时，作者写道：“她一扭身，已经走到老远，小乔可是自始至终没有回头看他一眼。
”这段文字透露出两人互相思念却又无法在一起的苦闷之情，令读者产生了共鸣。
三、自然与古雅的写作风格《边城》的写作风格自然且古雅，融入了作者对乡村生活的热爱与思考。
小说中的描写充满了田园风光，展现了中国农村的自然之美。
例如，作者描写了村庄的景色：“这村子里的土地，是它们耕植出来的，就是这一带的熏衣草，长满了三四亩田底。
”通过对大自然景色的描绘，作者营造出了宁静和美丽的农村氛围，让读者感受到了田园生活的舒适与宁谧。
四、对历史人文的思考与追溯《边城》的写作风格也融入了对历史人文的思考与追溯。
在小说的情节中，作者通过回忆和回溯的方式，将故事的背景与历史相结合，既有了故事情节的发展，又融入了对历史发展的思考。
谈《烛之武退秦师》的语言艺术和写作逻辑性-精选资料
谈《烛之武退秦师》的语言艺术和写作逻辑性春秋时期，晋文公殚精竭虑终成中原霸主，为了进一步扩张领土，以一个“莫须有”的罪名，怂恿秦王，各率大军一起围攻郑国。
而郑国只是一个小国，情势危若累卵，此时最好的出路就是外交，烛之武正是受任于这危难之间，凭着三寸不烂之舌说动了秦王，让秦晋联盟瓦解。
对于一个小小的郑国，在“黑云压城城欲摧”之际，竟然能“不战而屈人之兵”，“化干戈为玉帛”，为什么呢？掩卷认真思索，不得不佩服烛之武的迂回外交策略和真诚透彻、逻辑严密的外交辞令。
一、外交策略 1运用逻辑同一律“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
”既然您秦国是为利而来，我就喻之以利，说辞全过程都紧紧围绕一个“利”字。
2运用逻辑矛盾律春秋战国时期，各国不断扩张领土，展开“争利”拉锯战。
秦晋表面上结成联盟，实际上是各怀野心。
烛之武充分利用两国之间的矛盾，成功说退秦师。
3运用逻辑排中律站在“秦利”的高度上，烛之武通过逻辑严密的层层递进剖析，入情入理地告诉秦王：灭亡郑国，秦获利还是晋获利？灭亡郑国之后，对秦国而言，晋国究竟是敌，还是友呢？攻郑与友郑，孰利孰弊？聪明的烛之武，一开始采用欲擒故纵法，说如果灭亡郑国对您有益处，那就打吧！接着，一字不提郑国的利益，就说我们已经知道自己会灭亡，就这样以一个弱国的身份站在强大的秦王面前，消除了秦王对他的心理戒备，拉近了他和秦王之间的心理距离，这应该是外交心理战术的成功。
接着处处围绕“秦利”，为秦国大局着想，一步一步地引导秦王认识到晋的贪婪会给自己带来的危害，而和郑国结盟会让自己受益匪浅。
二、外交辞令 1开门见山提出观点 如果灭亡郑国对您有益处，那就打吧！（假设推理） 2假设论证和归谬推理 （1）灭亡郑国对您秦国有益（假设前提）秦国攻打郑国，必须越过晋国，战线拉长，劳民伤财；灭掉郑国，获益最大的是距离郑国最近的晋国，其东边疆域变大，而并不是您秦国。
（在假设的前提下推出此情景下的必然的错误性的结论）（2）结论：这场战争结束，“邻之厚，君之薄”。
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2017-2018学年第二学期
《写作与语言艺术》课程期末考试试题
请考生注意：①本试卷采用机读阅卷，考生务必认真填涂答题卡上的各类信息；②学号（15位）前两位为Y0的填涂为20，Y1填涂为21，YB填涂为22，YF填涂为23；③考生未按上述要求填涂导致系统无法识别的，后果自负。
一、病句修改单项选择题（请从下面4个选项中选出一个修改正确的答案） (每题1分,共5题)
1. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。
（）
A. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上救了。
B. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把他从死亡线上抢救了过来。
C. 小李讲，他十二岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。
D. 小李对我们讲，他十二岁上得了一场病，把我从死亡线上抢救了过来。
2. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？（）
A. 为什么这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
B. 为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起被重视呢？
C. 对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
D. 对于这种浪费人才的现象，至今没有为什么引起有关部门的重视呢？
3. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
（）
A. 老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后他的脸上勉强露出一丝笑容。
B. 经过老主任解释，才把他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
C. 经过老主任再三解释，怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
D. 经过老主任再三解释，才使他平息，最后脸上露出勉强一丝笑容。
4. 泥鳅鱼的形体是一种细而长的鱼。
（）
A. 泥鳅是一种细而长的鱼。
B. 鱼的形体是一种细而长的鱼。
C. 泥鳅鱼的形体是一种细而长的。
D. 泥鳅的形体是一种细而长的鱼。
5. 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（）
A. 睡眠三忌：一忌睡前不可生气，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
B. 睡眠三忌：一忌睡前不可愤怒，二忌睡前不可过饱，三忌卧处不可当风。
C. 睡眠三忌：一忌睡前不可暴怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可迎风。
D. 睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。
二、多选题 (每题2分,共10题，有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分)
6. 素材的主要获得方式：（）
A. 作者的亲身经历
B. 查阅搜集材
料
C. 细致的调查采访
D. 史料搜
集
7. “为了防止病虫害造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
”这是一个病句，以下修改正确的是：（）
A. 为了杜绝病虫害造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
B. 为了防止病虫害造成的危害，园林工人逐一对公共场所、广场、街道、公园的树木进行排检查。
C. 为了防止病虫害，园林工人逐一对公园、广场、街道等公共场所的树木进行了排查。
D. 为了防止病虫造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道等公共场所的树木进行排查。
8. 在第二章中，阅读能力包括：（）
A. 识读能力
B. 记忆能
力
C. 运用能力
D. 理解能
力
E. 审美能力
9. 第三章《材料》中“观察”与“发现”的区别：（）
A. “观察”的只是一些事物的表象，而“发现”却是洞穿了表象揭示了实质
B. “观察”是纯粹感性的，“发现”是完全理性的
C. “观察”的只是一些人人皆知的画面，而发现的却是人们未知、欲知的新奇景象
D. “观察”的常常是摹仿的，“发现”的才是创造的
E. “观察”的是一般化的，“发现”的是新颖的
10. 结构的基本要求包括：（）
A. 完整
B. 严
谨
C. 准确
D. 全
面
E. 简短
11. “这是轻骑队的同志受到矿工们战天斗地的精神所鼓舞，为歌颂矿上先进人物而临时编写的一个节目。
”这是一个病句，以下修改正确的是：（）
A. 这是轻骑队的同志受到矿工们战天斗地的精神的鼓舞，为歌颂矿上先进人物而临时编写的一个节目。
B. 轻骑队的同志受到矿工们战天斗地精神的鼓舞，为歌颂矿上先进人物临时编写了一个节目。
C. 轻骑队的同志受到矿工们战天斗地的精神所鼓舞，为歌颂矿上先进人物而临时编写的一个节目。
D. 这是为歌颂矿上先进人物而临时编写的一个节目。
轻骑队的同志受到矿工们战天斗地的精神所鼓舞。
12. 第六章表达方式中，我们谈到叙述的主要方法包括：（）
A. 顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
B. 倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
C. 插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
D. 补叙：即补充叙事。
E. 平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事情。
13. 写作的内部语言有以下主要特征：（）
A. 简约化
B. 清晰准
确
C. 无语法形态
D. 生成速度
快
E. 跳跃性
F. 富有反抗精
神
14. 以下写作概念中符合写作规律的是：（）
A. “意成笔先”
B. “意成笔
后”
C. “意在笔先”
D. “主题先
行”
15. “可是，当他迈着踉跄的脚步，经过老程原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，刺耳的狂笑，窗口上那前仰后合的黑影，使他头皮发炸。
”这是一个病句，以下修改正确的是：（）
A. 可是，当他迈着踉跄的脚步，经过老程原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，刺耳的狂笑，窗口上那前仰后合的黑影。
B. 可是，当他迈着踉跄的脚步，经过老程原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，听到刺耳的狂笑，看到窗口上那前仰后合的黑影，所有这些都使他头皮发炸。
C. 可是，当他迈着踉跄的脚步，经过老程原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，听到刺耳的狂笑，看到窗口上那前仰后合的黑影，他感觉头皮发炸。
D. 当他迈着踉跄的脚步，经过老程原来的办公室时，却闻到扑鼻的酒香，刺耳的狂笑，窗口上那前仰后合的黑影，他头皮发炸。
三、判断题 (对的选A,错的选B,每题1分,共5题)
16. 写作是一个整体系统，与读者、社会生活、其他作品、写作主体等都有直接的关联性。
（）
17. 修辞和题旨的关系，即修辞现象和题旨的关系，就是形式和内容的关系。
（）
18. 安排结构不单纯是一个技巧问题，实质上是作者如何认识和反映客观事物的思想方法问题。
（）
19. 叙述除了叙事以外，还包括着评述、描述、述说等主观内容，即叙述除了传达“是怎样”之外，还传达“为什么这样”和“应该怎样”等内容。
（）
20. 开头一般是指文章的第一句话。
（）
四、简答题 (每题5分,共2题)
21. 列举教材中谈到的写作活动中存在的主客观限制？
22. 转折主要有哪些常见形式？
五、论述题 (每题10分,共2题)
23. 结合实例，谈谈文章写作中，主题的形成、提炼和意义。
24. 谈谈叙述与描写的区别与联系
六、请阅读以下文字材料作文：
近日，微信中刷屏清华附小学生用大数据分析苏轼的诗词。
清华附小六年级学生，利用大数据研究苏轼的诗词，有的孩子把苏轼所用的高频词做了统计排列，有的算出了苏轼代言景区的具体品牌价值……引起的社会讨论包括：
1. 算不算数据分析？有没有技术含量？
2. 孩子到底该不该这么早接触数据分析？这是不是揠苗助长？
3. 是不是阶层固化的体现？教育资源差距太大了，会不会寒门再难出贵子？
请结合自己的认识，结合上文提供的材料，谈出你自己的观点，写作一篇议论文，要求字数不少于800字，题目自拟。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。