高考语文专题复习教案:常见文言虚词

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最新高考文言文虚词复习教案

最新高考文言文虚词复习教案

文言文虚词复习教案李兵2016-11-17一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之《考试说明》中确定的18个文言虚词;所谓“用法”,就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系,即词性(虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等,有些资料书把代词也归入虚词范围)。

与文言实词相比较,文言虚词有以下几个特点:一是用法比实词灵活,往往一个字有好几种用法,好几种解释,甚至分属好几类词。

二是使用频率比实词高,许多常用的虚词,在一篇中会多次出现。

三是语法功能比实词强,实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子,体现不同的意思,抒发不同的感情,表达不同的语气。

四是在汉语的发展历史中,变化比实词大。

近几年高考文言虚词的考查,并不直接单独设题,而是着眼于应用与理解,对文章整体阅读有着一定的帮助,在翻译中会有适当的体现。

文言虚词用法辨析可以从以下几方面入手:1、语境推断法虚词大多有多种用法,要确定其具体意义和用法,必须结合具体的上下文,利用文意理解。

如“之”字称代内容就必须联系上下文,才能对“之”字所指内容进行确定。

再如“而长子迈将赴饶之德兴尉,送之至湖口”一句里两个“之”:前“之”用在“饶”(州)与“德兴”(县)之间,州与县是从属关系,故应是“的”意思;后“之”用在动词“送”后作宾语,属代词无疑。

2、全句关照法判断虚词的意义和用法要有全句意识,许多虚词的意义不实在,在句中主要起一定的语法或语气作用,因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。

如作语助词的“也、矣、焉、哉”,在疑问句末助疑问语气,在感叹句末助感叹语气,在陈述句末助陈述语气,它们始终是与全句语气“息息相关”。

3、句位分析法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。

比如“也”,句末助陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般起舒缓语气的作用。

再如“其”,在句首一般是语气副词,如“其李广将军之谓乎”,因为“其”不能作主语;在句中,动词后一般是代词,如“秦王恐其(代荆轲)破璧”,在名(代)词后一般是语气副词,如“尔其(语气副词,一定)无忘乃父之志”。

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案

文言文实词虚词复习教案一、教学目标:1. 让学生掌握常见的文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 培养学生正确使用文言文实词和虚词的能力。

3. 提高学生阅读文言文的能力。

二、教学重点:1. 常见文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。

三、教学难点:1. 实词和虚词在句子中的位置和作用。

2. 实词和虚词的辨析和正确使用。

四、教学方法:1. 采用讲解法,讲解实词和虚词的基本含义和用法。

2. 采用实例分析法,分析实词和虚词在句子中的位置和作用。

3. 采用练习法,让学生通过练习来巩固所学知识。

五、教学内容:1. 文言文实词和虚词的基本含义和用法。

2. 文言文实词和虚词在句子中的位置和作用。

3. 实词和虚词的辨析和正确使用。

4. 练习题:让学生通过练习来巩固所学知识。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,让学生明确实词和虚词的重要性和用法。

六、教学过程:1. 导入新课:通过讲解文言文实词和虚词的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解实词和虚词的基本含义和用法:讲解常见的实词和虚词的含义和用法,让学生掌握基础知识。

3. 分析实词和虚词在句子中的位置和作用:通过实例分析,让学生了解实词和虚词在句子中的位置和作用。

4. 实词和虚词的辨析和正确使用:讲解如何辨析实词和虚词,并正确使用它们。

5. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学知识。

七、课后作业:1. 完成练习题:让学生通过练习题来巩固课堂所学知识。

2. 预习下节课内容:让学生提前预习下节课的内容,为课堂学习做好准备。

八、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2. 练习题完成情况:检查学生完成练习题的正确率,评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业完成情况:检查学生完成课后作业的质量,了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

九、教学反思:在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,分析学生的学习情况,针对存在的问题进行改进,以提高教学水平。

高考文言文虚词复习教案

高考文言文虚词复习教案

高三语文文言虚词复习学案设计:程国栋第一课时文言文阅读——理解常见文言虚词在文中的含义和用法考纲要求:《考试说明》关于文言虚词的要求是“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”,理解层级B级。

常见文言虚词有18个:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

“在文中的用法”,就是在文言文阅读材料的上下文中确定某个虚词的具体意义和作用。

复习文言虚词,一般不要求同学死记硬背虚词的义项。

教学重点:理解常见文言虚词在文中的含义和用法;教学难点:掌握虚词选择题的答题技巧教学过程:这是最常用、最有效的方法。

高考考查文言虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句中加以比较来考查其异同,并且一句是出自原文,一句是出自中学课本。

课外知识是课内知识的拓展和延伸,掌握了课内知识点,特别是掌握了考纲规定的文言虚词的用法和意义,我们就可以在解答考查文言虚词这一小题时自如地运用代入法。

答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的意义和用法,然后将其代入另外一句,再看看替代后文意是否通顺、恰当,如通畅,则相同;反之,则不同。

根据具体的语境和不同的语法搭配来进行判断,要充分利用语境来辨别文言虚词的意义和用法。

在阅读材料中,要根据上下文的特定语言环境加以理解。

如“设九宾于廷,臣乃敢上璧”,这里的“乃”是副词还是连词?我们考查一下前文的意思:前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉,赵王送璧时设九宾礼于庭,表示对大国的尊重,那么璧送来了,秦王也应对赵国表示尊重,“设九宾于廷”。

这样看来,蔺相如提出的是一个必要条件,两句间是“只有……才……”的关系,因此,“乃”应解释有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。

如用“见”“于”“为”“为所”表被动,用“之”“是”表示宾语前置,如:何厌之有。

从语法结构角度切入也是理解文言虚词行之有效的方法,如“以勇气闻于诸侯”和“故内惑于郑袖”,结合文意可知,前句的主语是廉颇,是施动者;后句的主语应是楚怀王,是受动者。

高三语文复习 文言虚词专项复习教案-人教版高三全册语文教案

高三语文复习 文言虚词专项复习教案-人教版高三全册语文教案

文言虚词第五、六课时教学目标:了解高考中18个常见虚词的考查方式;学会根据语法、语境准确辨析虚词用法含义;能在句子翻译中准确表达虚词含义。

教学重难点:准确落实句子翻译中的虚词含义,进而带动翻译能力的提升。

教学方法:讲练结合、小组探究、PPT课件展示教学过程一、新课导入。

文言虚词相关知识梳理。

1、文言虚词指文言文中常用的连词、介词、副词、助词和代词。

2、连词:连接词、词组、分句或句子,表示它们之间的逻辑关系的词。

如而、且、那么等。

介词:用在名词、代词或名词性词组前边,引进动作行为的时间、处所、方式、目的、涉及或比较的对象以及动作的施事者。

如于、以、被等。

副词:修饰或限制动词、形容词,表示X围、程度、情态、语气的词。

如乃、那么等。

助词:附着在词、词组、句子后面表示某种附加意义的虚词。

如乎、之、者。

3、18个常见虚词。

而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之4、文言虚词的特点:〔1〕、一词多类。

比如“之〞,就有代词、助词、连词等用法。

〔2〕、一类多义。

比如“以〞,做介词,就有“用〞、“凭借〞、“按照〞、“把〞等不同意思。

5、高考:新课标高考卷没有单设选择题,放在句子翻译中考查。

师生活动:教师讲解,板书要点,学生记录笔记。

〔5分钟〕二、PPT课件展示2012高考真题,明确文言虚词在句意理解上的重要性。

〔2012年文言文某某卷〕1、有行之人,纲纪森然,动皆法度。

2、虽贫乏不以为不足,无故与之犹不受,况妄谋乎!3、得假设人而交之,非损我者也,实益我者也。

师生活动:1、学生在笔记本上翻译三个句子〔10分钟〕。

2、教师指定三名同学依次翻译句子,教师板书。

〔6分钟〕3、其他同学纠错,同时教师更正已有答案。

〔3-5分钟〕4、师生探讨文言翻译中虚词翻译应注意什么?〔1-2分钟〕总结强调:文言虚词的理解一定离不开对语境的具体把握。

[答案]〔1〕有品行的人,纲常法纪严明,一举一动都符合法令制度。

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

高考语文专题复习教案:常见文言虚词一、教学目标1. 理解常见文言虚词的用法和意义;2. 掌握文言虚词在句子中的作用和位置;3. 提高学生阅读文言文的能力。

二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义;2. 文言虚词在句子中的作用和位置。

三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义;2. 灵活运用文言虚词。

四、教学方法1. 讲解法:讲解文言虚词的用法和意义;2. 实例分析法:分析文言虚词在句子中的作用和位置;3. 练习法:通过练习题巩固所学知识。

五、教学内容1. 第一课时:介绍文言虚词的概念和分类;2. 第二课时:讲解常见文言虚词的用法和意义;3. 第三课时:分析文言虚词在句子中的作用和位置;4. 第四课时:练习运用文言虚词;教案内容详细版:一、教学目标通过本节课的学习,让学生掌握常见文言虚词的用法和意义,理解其在句子中的作用和位置,提高学生阅读文言文的能力。

二、教学重点1. 常见文言虚词的用法和意义;2. 文言虚词在句子中的作用和位置。

三、教学难点1. 区分不同文言虚词的用法和意义;2. 灵活运用文言虚词。

四、教学方法1. 讲解法:讲解文言虚词的用法和意义;2. 实例分析法:分析文言虚词在句子中的作用和位置;3. 练习法:通过练习题巩固所学知识。

五、教学内容1. 第一课时:介绍文言虚词的概念和分类教学内容:文言虚词是指在文言文中不起实际意义,或不表示具体事物和动作的词语。

根据其在句子中的作用,可以分为语气词、助词、连词、介词等。

2. 第二课时:讲解常见文言虚词的用法和意义教学内容:本课时以“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等虚词为例,讲解其用法和意义。

3. 第三课时:分析文言虚词在句子中的作用和位置教学内容:通过实例分析,让学生了解文言虚词在句子中的作用和位置,如语气词用于句末表示语气,助词用于词或词组之间表示关系等。

4. 第四课时:练习运用文言虚词教学内容:设计练习题,让学生在具体句子中运用所学文言虚词,巩固所学知识。

高考语文文言虚词教学设计

高考语文文言虚词教学设计

高考语文文言虚词教学设计一、教学目标:通过本节课的学习,使学生了解文言虚词的概念、特点和使用方法,提高学生对文言虚词的辨识和运用能力,为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。

二、教学重点:1. 文言虚词的概念和特点;2. 文言虚词的常见用法和辨析。

三、教学难点:1. 文言虚词的辨识;2. 文言虚词在句子中的作用和用法。

四、教学过程:1. 创设情境导入老师可以通过一个小故事或者一个与学生生活相关的例子来引入文言虚词的教学内容,激发学生的学习兴趣,引导学生思考文言虚词的重要性。

2. 概念讲解通过PPT或者板书,向学生解释文言虚词的概念,即在句子中具有提示或者补充作用,但没有具体的实际意义的词语。

同时,要强调文言虚词在文言文中的重要性和使用频率。

3. 特点分析通过对一些典型的文言虚词进行分析,让学生理解文言虚词的特点,如“之”、“乎”、“所”等等。

引导学生注意观察虚词的位置和作用,提高学生对文言虚词的敏感度。

4. 常见用法和辨析通过一些例句和语境,让学生进一步了解文言虚词的常见用法和辨析。

例如,“之”和“其”的用法差别,“乎”和“哉”的用法差别等等。

通过反复练习和讨论,加深学生对文言虚词的理解和运用能力。

5. 举例练习在学生掌握了文言虚词的基本概念和特点后,设计一些举例练习,让学生运用所学知识辨析文言虚词。

可以设计填空题、改错题等不同形式的练习,培养学生对文言虚词的敏感性和准确性。

6. 拓展延伸为了进一步提高学生的运用能力,教师可以引导学生阅读一些文言文的原著或者翻译文本,让学生体会文言虚词在不同文本中的用法,加深对文言虚词的理解和应用。

五、教学评价:1. 课堂练习通过课堂练习,检查学生是否掌握了文言虚词的基本概念和用法。

2. 作业布置布置一些练习题作为作业,让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。

六、教学反思:通过对文言虚词的教学设计,学生可以深入了解文言虚词的概念和用法,提高对文言虚词的辨析能力,为高考语文文言虚词题提供有效的应对策略。

高考语文虚词复习教案

高考语文虚词复习教案

高考语文虚词复习教案教学内容:高考语文虚词复习教学目标:1.了解虚词的概念和特点;2.熟悉虚词的分类和用法;3.掌握常见虚词的词义和用法;4.能够准确运用虚词进行语句分析和作文写作。

教学准备:教材:高考语文教材教具:多媒体设备、教案教学过程:Step1 导入1.利用多媒体设备呈现一篇文章,其中包含大量虚词,让学生观察文章的特点。

2.引导学生思考,通过观察文章找出其中的虚词,并分析其作用。

3.概括虚词的定义和特点,引导学生认识和理解虚词的重要性。

Step2 虚词的分类及用法介绍1.通过多媒体设备呈现虚词的分类及用法表格,详细介绍动词、形容词、副词、介词、助词、连词等常见虚词的用法。

2.分组讨论,学生根据所学内容,将表格中的虚词分类,并找出相关例子进行说明。

Step3 虚词的词义辨析1.通过名言警句等材料,选择一些句子,其中存在虚词的词义辨析问题。

2.学生分组讨论,用自己的话解释并判断句子中虚词的具体词义。

3.教师进行点拨和讲解,解决学生的疑惑和困惑。

Step4 虚词的运用1.多媒体设备呈现一些句子,其中含有虚词,让学生尝试分析句子的结构和意思。

2.学生分组进行讨论,并找出合适的解释和翻译,学生展示讨论结果。

3.教师点评并进行总结,引导学生注意虚词在句子中的作用和运用。

Step5 虚词的应用1.以“湖泊之美”为主题,要求学生利用虚词进行作文写作,展示湖泊的美丽景色。

2.学生进行写作,教师进行逐步指导和点拨。

3.学生交流作文,教师进行点评和评分。

Step6 课堂总结1.简要回顾本节课的内容和学习重点。

2.让学生总结虚词的基本概念和分类,并提出自己的理解和感悟。

3.布置下一节课的预习任务。

教学反思:本节课通过多媒体设备的运用,结合实例和练习,引导学生全面了解和掌握虚词的分类和用法。

在课堂中,学生的思维活跃,能够积极参与讨论和解答问题。

但是由于时间紧凑,学生在课后还需要进行更多的练习和巩固。

在今后的教学中,可以适当调整教学内容和方式,使学生更好地掌握虚词的知识。

高考语文复习文言文虚词教案

高考语文复习文言文虚词教案

文言文虚词(一)文言虚词的分类1.代词(1)人称代词①第一人称吾、予、余、我然予居于此,多可喜,亦多可悲。

《项脊轩志》吾入关,秋毫不敢有所近。

《鸿门宴》余于仆碑,又以悲乎古书之不存。

《游褒禅山记》②第二人称女、汝、若、尔、而、乃、子、吾子二三子匪女之为美,美人之贻。

《静女》(女通“汝”)家祭无忘告乃翁。

《示儿》子治而乱,子退而自察也。

《晏子治东阿》某所,而母立于兹。

《项脊轩志》(而通“尔”)③第三人称之、其、彼、厥、渠。

彼与彼年相若也,道相似也。

《师说》思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。

《六国论》虽与府吏要,渠会永无缘。

《孔雀东南飞》④复数属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。

《鸿门宴》此故吾侪同说书者也,今富贵若此!《柳敬亭传》(2)指示代词①近指代词是、此、斯、兹、之、然这、这个、这里、这样逝者如斯,而未尝往也。

《赤壁赋》某所,而母立于兹。

《项脊轩志》②远指代词彼、夫、其那、那个予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。

《岳阳楼记》③无定指代词或、莫有的、有的人;没有谁、没有哪一个或师焉,或不焉。

《师说》。

时天下承平日久,自王侯以下,莫不逾侈。

《张衡传》④辅助性代词所、者吾尝终日而思矣,不如顺臾之所学也。

《劝学》顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。

《劝学》(3)疑问代词代人谁、孰谁、哪一个吾孰与徐公美?代事物何、胡、奚、曷、盍什么、哪里彼且奚适也?”《逍遥游》盍不为行?《庄子·盗跖》蹈死不顾,亦何故哉?《五人墓碑记》表处所安、恶(乌)、焉在哪里、哪里彼且恶乎待哉!《逍遥游》且焉置土石?《愚公移山》2.副词(1)时间副词①表过去既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡已经、过去、刚才适得府君书。

《孔雀东南飞》寻向所志,遂迷,不复得路。

《桃花源记》②表现在方、会、适正、正好如今人方为刀俎,我为鱼肉。

《鸿门宴》③表将来且、将、欲、方、行、垂将、将要彼且奚适也?《逍遥游》④表短暂斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何,猝、乍、暴、忽不久、一会儿;突然坐须臾,沛公起如厕。

2023届高考专题复习:文言文虚词18个+课件29张

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②如姬为公子泣(《信陵君窃符救赵》) 5.表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 例:为其来也,臣请缚一人过王而行。(《晏子使楚》) (三)句末语气词,表示疑问或反诘。呢。 例: ①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为(《鸿门宴》)
②是社稷之臣也。何以伐为?(《季氏将伐颛臾》) ③何故怀瑾握瑜而自令见放为?(《屈原列传》)
(二)介词。 1.表被动,有时跟“所”结合,构成“为所”或“为……所”,
译为“被”。 例:不者,若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) 2.介绍原因或目的。为了,因为。 例:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤《庄暴见孟子》 3.介绍涉及的对象。给,替。 例:臣请为王言乐。(《庄暴见孟子》) 4.对,向。 例: ①为之奈何?(《鸿门宴》)
(二)句中语气词。用在句中,表示语气停顿。例: ①是说也,人常疑之。(《石钟山记》) ②其闻道也亦先乎吾。(《师说》) 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】
意思是“说的就是……啊” 例:诗云:“他人有心,予忖度之。”——夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用,为加强语气,多有感叹或反诘之意。例 :穷予生之光阴以疗梅也哉!(《病梅馆记》)
且:(一)用作连词。 1.递进关系,而且,并且。 例:且立石于其墓之门(《五人墓碑记》) 2.递进关系,况且,再说。例: 且燕赵处秦革灭殆尽之际。
3.让步关系,尚且,还。 例:臣死且不避,卮酒安足辞! 4.并列关系:又,又……又……,一面……,一面…… 例: ①示赵弱且怯也。(《廉颇蔺相如列传》)
7.放在分句的句末,引出原因。 例:吾妻之美我者,私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》) (二)语气词。 放在疑问句的句末,表示疑问语气等。例: ①何者?严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》) ②谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

一、高考语文专题复习教案:常见文言虚词二、教学目标:1. 理解常见文言虚词的用法和意义。

2. 能够正确运用常见文言虚词进行句子构造和表达。

3. 提高阅读和理解文言文的能力。

三、教学内容:1. 文言虚词的定义和分类。

2. 常见文言虚词的用法和意义。

3. 例句分析和练习。

四、教学过程:1. 导入:引导学生回顾已学的文言文知识,提出问题,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解文言虚词的定义和分类,举例说明常见文言虚词的用法和意义。

3. 分析:分析例句,让学生理解文言虚词在句子中的作用和意义。

4. 练习:布置练习题,让学生运用所学的文言虚词进行句子构造和表达。

五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评估学生的理解和运用能力。

3. 课后反馈:收集学生的反馈意见,了解教学效果,进行教学反思和调整。

六、教学资源:1. 教学PPT:展示文言虚词的定义和分类,例句分析和练习。

2. 文言文教材:提供相关的文言文教材和参考资料,方便学生复习和巩固。

七、教学建议:1. 注重学生的课堂参与,鼓励学生积极提问和回答问题。

2. 给予学生足够的练习机会,通过例句分析和练习题,巩固所学知识。

3. 鼓励学生在课后进行自主学习,复习和巩固文言虚词的知识。

八、教学难点:1. 文言虚词的用法和意义的理解。

2. 学生在运用文言虚词进行句子构造和表达时的准确性。

九、教学准备:1. 准备好教学PPT和教材。

2. 设计好练习题和答案。

十、教学时间:1课时六、高考语文专题复习教案:常见文言虚词七、教学目标:1. 深化对常见文言虚词用法的理解。

2. 提高学生准确使用文言虚词的能力。

3. 增强学生阅读和分析文言文的能力。

八、教学内容:1. 复习已学过的常见文言虚词。

2. 通过练习和讨论,深化对文言虚词用法的理解。

3. 分析文言文中的虚词用法,提高准确运用能力。

九、教学过程:1. 复习导入:回顾上节课的内容,通过提问检查学生的掌握情况。

高考语文 文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析908

高考语文 文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析908

文言文虚词复习教案及18个虚词逐一精析一、《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、假设、所、为、焉、也、以、因、于、与、那么、者、之《考试说明》中确定的18个文言虚词;所谓“用法〞,就是某个文言虚词的意义及其所表示的语法关系,即词性〔虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词等,有些资料书把代词也归入虚词X围〕。

二、基础知识。

1.文言虚词的作用:汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。

文言虚词的具体作用主要有以下几种:①与实词一道组成某些结构〔如结构助词“者〞“所〞“之〞等〕;②联系词、词组、句子乃至段落〔如连词、介词以及语气词中的发语语〕;③表示语气〔如语气助词、词气副词〕;④修饰限制〔如副词〕;⑤称代〔代词〕;⑥调整语序乃至规定语序〔如:“惟利是图〞中用虚词“是〞将宾语“利〞提到动词“图〞的前面,就是调整语序;疑问代词作宾语时一定位于动词之前,这便是规定语序〕;⑦表示一定的声音或使音节匀称〔前者如叹词,后者如音节助词〕。

2.见参考书。

3.复习重点:1、分清虚实。

文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的,许多词既可作虚词用也可作实词用。

例如,“四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡〞中的“以〞字,如果按虚词“把〞或“用〞来解释显然不合情理,只有依据语境讲成“率领〞才符合当时诸侯之间的实情。

2、辨明词义和用法。

虚词大多是多义的,要根据它在句中的作用来确定它的词义。

例如,“生乎吾前,其闻道也固先乎吾〞前后两个“乎〞都相当于介词“于〞,但前一个应翻译为“在〞,后一个应翻译为“比〞。

3、通晓古今。

有的文言虚词虽然在形式上被保留了下来,出现在现代汉语里,但其意义和作用已经发生了很大的变化。

如“所以〞在文言文里表示原因、依据,现在那么用来表示结果。

再如“于是〞在古文里更多的是两个单词,现在那么是一个双音词。

因此,只有通晓古今,才可避免“以今释古〞。

三、18个文言虚词用法例释:1.[而]。

文言文虚词的教案(通用8篇)

文言文虚词的教案(通用8篇)

文言文虚词的教案文言文虚词的教案(通用8篇)漫长的学习生涯中,说起文言文,大家肯定都不陌生吧?其实,文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的,古代并无文言文这一说法。

要一起来学习文言文吗?下面是小编为大家整理的文言文虚词的教案,欢迎阅读与收藏。

文言文虚词的教案篇1教学目标:掌握15个文言虚词教学重难点:掌握15个文言虚词教学时间:5课时教学过程:第一课时1、而一、第二人称代词,可译成“你”“你的”。

某所,而母立于兹。

二、连词。

表并列、承接、转折等关系。

1、蟹六跪而二鳌表并列2、骊山北构而西折表承接3、泉涓涓而始流表修饰4、敢怒而不敢言表转折5、学而时习之表递进6、而诸侯敢救赵者,已拔赵,必先移兵击之。

表假设7、遏其生气,以求重价:而江浙之梅皆病。

表因果三、语气助词。

1、与“已”连用,表示一种限制语气。

闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

2、与“既、俄、已”连用,表示较短的一段时间。

既而儿醒大啼。

2、乎一、形容词词尾,作词缀浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

故今之墓中全乎为五人也。

二、句尾语气词,表反问或感叹。

1、用在句末表示疑问或反问语气。

相当于现代汉语的“吗”或“呢”。

其孰能讥之乎?3、用在句末表示感叹。

相当于现代汉语的“啊”、“呀”。

例:嗟乎!师道之不传也久矣!三、句中语气词。

知不可乎骤得四、介词。

用法相当于“于”。

其闻道也固先乎吾,吾从而师之。

王变乎色,曰:……3、其一、代词二、语气词。

表示揣测、反问、期望、祈请或命令等语气。

1、表反问其孰能讥之乎?今其智乃反不能及,其可怪也欤?2、表揣测圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?3、表选择其信然邪?其梦邪?其传之非其真邪?4、表商量吾其还也。

5、表期许、强调尔其无忘乃父之志三、连词,表假设,可以成“如果”“假如”。

其业有不精,德有不成者,非天质之卑(低下)。

四、形容词词头神乎其神微乎其微第二课时4、且一连词,表递进,可以成“尚且”,“并且”,“而且”“况且”。

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

高考语文专题复习教案:常见文言虚词

高考语文专题复习教案:常见文言虚词一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的文言虚词,如“之”、“乎”、“者”、“也”、“矣”等。

2. 培养学生正确使用文言虚词的能力,提高阅读文言文的能力。

3. 引导学生理解文言虚词在句子中的作用,如语气词、代词、助词等。

二、教学内容1. 文言虚词的定义和分类。

2. 高考常见的文言虚词及其用法。

3. 文言虚词在句子中的作用。

4. 针对性的练习题。

三、教学过程1. 引入:通过讲解文言文的例子,让学生初步感受文言虚词的存在和作用。

2. 讲解:详细讲解文言虚词的分类、用法和作用。

3. 举例:结合高考真题,分析文言虚词在句子中的实际应用。

4. 练习:让学生完成针对性的练习题,巩固所学知识。

四、教学方法1. 案例分析法:通过讲解具体的文言文例子,让学生理解文言虚词的用法。

2. 真题解析法:结合高考真题,让学生了解文言虚词在实际考试中的应用。

3. 练习法:让学生通过完成练习题,巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,了解学生的学习兴趣。

2. 练习完成情况:检查学生完成练习题的情况,评估学生的学习效果。

3. 课后反馈:收集学生的课后反馈,了解学生对文言虚词的理解和掌握程度。

4. 考试成绩:关注学生在考试中关于文言虚词的部分,评估教学成果。

六、教学内容1. 高考常见文言虚词的进一步学习和理解。

2. 针对不同虚词的典型例句分析,加深对虚词用法的理解。

3. 虚词在古文阅读中的实际应用训练。

七、教学过程1. 复习:回顾上节课所学的文言虚词,通过提问等方式检查学生的掌握情况。

2. 深入学习:针对每个虚词,提供几个典型例句,分析其在句子中的作用和用法。

3. 实践练习:让学生尝试在给定的文言文段落中识别和运用虚词。

4. 讨论交流:学生之间互相讨论虚词的使用,分享学习和应用的心得。

八、教学方法1. 案例分析法:通过提供典型例句,让学生深入理解每个虚词的用法。

2. 互动式教学法:鼓励学生在课堂上积极提问和回答,促进师生之间的互动。

高考常见文言虚词教案(全新经典版)

高考常见文言虚词教案(全新经典版)

高考常见文言虚词教案一、课题名称:高考常见文言虚词解析与运用二、课程领域:语文三、课程年级:高中三年级四、课程目标:1.理解高考常见的文言虚词的意义和用法。

2.掌握文言虚词在古文阅读和写作中的运用技巧。

3.提高学生对文言文的理解和解读能力,增强应对高考文言文的能力。

五、教学内容:第一部分:导入(5分钟)1.教师引入本节课的主题,高考常见文言虚词的解析与运用,并简要说明其重要性。

2.学生回顾并分享他们对文言虚词的初步了解和认识。

第二部分:文言虚词解析(15分钟)1.教师列举高考常见的文言虚词,并逐一解析每个虚词的意义、用法和常见搭配。

2.教师通过例句和语境分析,帮助学生理解虚词的具体含义和用法。

第三部分:文言虚词运用练习(30分钟)1.教师提供一些文言文的原文段落,让学生尝试运用文言虚词进行解读和分析。

2.学生以小组形式进行讨论,分享他们对文言虚词的解读和理解。

3.教师引导学生归纳总结文言虚词的运用技巧和注意事项。

第四部分:文言虚词写作练习(30分钟)1.学生以小组形式进行文言虚词写作练习,要求使用文言虚词进行文言文段落的撰写。

2.学生交换作品,并互相评价和修改,提高写作的准确性和流畅度。

3.教师选取一些优秀的作品进行展示和点评。

第五部分:总结与拓展(10分钟)1.教师帮助学生总结本节课的学习内容和收获,梳理文言虚词的核心要点。

2.教师展示一些高考真题中出现的文言虚词题目,引导学生思考如何运用所学知识解答题目。

3.提供拓展阅读材料或相关网址,供学生深入了解和学习文言虚词。

六、教学方法:1.启发式教学:通过提问和讨论引导学生主动思考文言虚词的意义和用法。

2.分析解读:通过例句和语境分析,帮助学生理解文言虚词的具体含义和用法。

3.合作学习:学生以小组形式进行讨论和写作练习,促进合作和团队精神。

4.写作实践:通过文言虚词的运用进行写作练习,提高学生的写作能力和表达准确性。

七、教学评价:1.观察学生在讨论和写作练习中的参与度和合作精神。

高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案

高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案

高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案第一篇:高考语文冲刺密档文言文虚词用法教案文言文之虚词的用法教学要点:1.了解《考试说明》中列出的18个常见虚词及课本中系统介绍的其它虚词的用法。

2.了解虚实多类的现象。

3.了解虚词的一词多用现象。

4.了解虚词的同类异词现象。

5.区别句末虚词的用法。

6.了解关联虚词的用法。

7.教学内容:一.文言词语的分类:1.实词,具有实在意义的词语。

包括名词、动词、形容词、数词。

2.虚词,没有实在意义的词语。

包括代词、连词、介词、助词、副词、叹词、拟声词等。

3.二.仔细阅读常见虚词用法列表,体会要求的20个虚词的用法。

然后完成下列练习: 1.下列各句中“而”的用法与例句相同的一项是(A)例句:而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母A.而翁归,自与汝复算耳(你,你的)E.吾恂恂而起(表修饰关系)B.永州之野产异蛇,黑质而白章(表并列)F.同是被逼迫,君而妾亦然(这样)C.余方心动欲还,而大声发于水上(表承接)G.D.溺死者千有余人,军惊而坏都舍(好象)2.下列各句中“乃”字的用法与例句相同的一项是(C)例句:若事之不济,此乃天也A.乃悟前狼假寐,盖以诱敌(才)E.屠乃奔倚其下(于是)B.今其智乃反不能及,其何怪也(竟然)F.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁(你的)C.以其乃华山之阳名之(是)D.乃一路奇景,不觉引余独往(可是)3.下列各句中的“于”与例句中相同的一项是(D)例句:李氏子藩,年十七,不拘于时 A.越长城之限,至于泰安(到)B.于其身也,则耻师焉,惑矣(对于)C.毛先生以三寸之舌,强于百万之师(比)D.吾不能举全吴之地……受制于人(被)E.贫者语于富者曰(对)F.于时冰皮始解,波色乍明(在)三.虚实兼类现象:所谓虚实兼类,就是指一些文言词,它既可以用作实词,又可以用作虚词。

如:“之”的用法,既可以作代词(如“作《师说》以贻之”),又可以作助词(如“道之所存,师之所存也”),也可以作动词(如“佯狂不知所之者”)。

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2018高考语文第一轮复习教案:常见文言虚词练习参考答案【而】1、剑阁峥嵘而.崔嵬,一夫当关,万夫莫开。

连词,<表并列)又2、君子博学而.日参省乎己连词,<表递进)而且3、爱其子,择师而.教之连词,<表顺承)然后,接着4、人而.不仁,如礼何?连词,<表假设)如果、假如5、则群聚而.笑之连词,<表修饰)地6、予亦悔其随之,而.不得极夫游之乐也连词,<表因果)因而7、登高而招,臂非加长也,而.见者远连词,<表转折)却8、且而.与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?代词,你9、已而.!已而!语气词,表感叹,啊【其】1、其.制稍异于前代词,它的2、几世几年,摽掠其.人代词,他们的3、杳不知其.所之也代词,他4.予亦悔其.随之,而.不得极夫游之乐也代词,我4、其.为惑也终不解矣代词,那些6、有蒋氏者,专其.利三世矣。

<《捕蛇者说》)代词,这7、于乱石间择其.一二扣之。

<《石钟山记》)代词,其中的8、吾其.还也。

语气词,<商量)还是9、尔其.无忘乃父之志!语气词,<祈望)一定10、愚人之所以为愚,其.皆出于此乎?语气词,<揣测)大概11、奔车朽索,其.可忽乎?语气词,<反问)12、天之苍苍,其.正色邪?其.远而无所至极邪?连词,<选择)是……还是……13、其.若是,孰能御之?<《孟子见梁惠王》)连词,<假设)如果14、路曼曼其.修远兮,吾将上下而求索助词,不译【以】1、娘以.指叩门扉曰介词,用2、五亩之宅,树之以.桑介词,把3、久之,能以.足音辨人介词,凭4、昔者先王以.为东蒙主介词,把5、巧笑倩兮,美目盼兮,素以.为绚兮介词,在6、节用而爱人,使民以.时介词,按照7、仆以.口语遇遭此祸介词,因为8、忽魂悸以.魄动连词,<表并列)又9、樊哙侧其盾以.撞连词,<表承接)“来”10、分当引决,然而隐忍以.行连词,<表修饰)不译11、以.有尺寸之地副词,才12、忠不必用兮,贤不必以.。

<《涉江》)动词,用13、及以.至是,言不辱者,所谓强颜耳,曷足贵乎?通“已”,已经14、以为..凡是州之山水有异态者,皆我有也认为15、草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以..就极刑而无愠色。

因此16、故不积跬步,无以..至千里固定句式,没有用来……的办法【于】1、虎兕出于.柙,龟玉毁于.椟中介词,从;介词,在2、移其民于.河东介词,到3、业精于勤、荒于.嬉。

介词,在<由于)4、彼其于.世未数数然也介词,对于5、此非曹孟德之困于.周郎者乎介词,被6、吾长见.笑于.大方之家介词,被7、室西连于.中闺介词,和8、则无望民之多于.邻国也介词,比10、于是..饮酒乐甚,扣舷而歌之) <古今异义)在这时,在这种情况下11、吴之民方痛心焉,于是..乘其厉声以呵,则噪而相逐。

古今同义,不译【之】1、为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之.。

代词,它2、鄙贱之人,不知将军宽之.至此也代词,我3、申之.以孝悌之义代词,他们4、先妣抚之.甚厚代词,她5、然语之.,又恐汝日日为吾担忧 <《与妻书》)代词,你6、夫子欲之.,吾二臣者皆不欲也代词,这样7、巫医乐师百工之.人代词,这些8、一人之心,千万人之.心也助词,的9、不知东方之.既白助词,<取独)不译10、句读之.不知,惑之.不解助词,(宾语前置标志)不译11、凌万顷之.茫然助词,<定语后置标志)不译12、顷之.,持一象笏至助词,不译13、杳不知其所之.也动词,去【者】1、夺项王天下者必沛公也代词<助词),……的<人)2、然往来视之,觉无异能者。

<《黔之驴》)代词<助词),……的<样子)4、言之,貌若甚戚者 <《捕蛇者说》)代词<助词),……的<样子)5、客有吹洞箫者助词,<定语后置标志)不译6、楚左尹项伯者,项羽季父也助词,<判断句标志)不译7、曩者辱赐书助词,不译8、谁为大王为此计者?语气词,不译【焉】1、置杯焉则胶兼词,<兼有介词和代词用法)在此2、犹且从师而问焉代词,他们3、割鸡焉用牛刀代词,哪里,怎么4、寡人之于国也,尽心焉耳矣语气<助)词,<加强感叹语气)不译5、怯夫慕义,何处不勉焉?语气<助)词,<表疑问)呢6、或师焉,或否焉,小学而大遗语气<助)词,<表停顿)不译7、盘盘焉,囷囷焉助词,形容词词尾,……的样子【为】1、今不取,后世必为.子孙忧动词,成为2、君王为.人不忍动词,做3、乐盘游则思三驱以为.度动词,作为4、赵王窃闻秦王善为.秦声动词,演奏5、为.国以礼,其言不让,是故晒之动词,治理6、此亡秦之续耳。

窃为.大王不取也动词,认为、以为7、吾令人望其气,皆为.龙虎动词,是8、身死人手,为.天下笑介词,被9、君为.我呼入,吾得兄事之介词,替、给11、此可为.智者道,难为.俗人言也介词,对、向12、是社稷之臣也。

何以伐为.?语气<助)词,呢【也】1、廉颇者,赵之良将也.语气词,<句末表判断)不译2、昔人云:“将以有为也.。

”语气词,<句末表肯定)不译3、曰:“二,吾犹不足,如之何其彻也.?”语气词,<句末表疑问)呢4、以乱易整,不武。

吾其还也.。

语气词,<句末表婉商)吧5、其闻道也.亦先乎吾语气词,<句中表停顿)不译【何】1、不然,籍何.以至此?代词,什么2、徐公何.能及君也?代词,怎么3、视五人之死,轻重固何如..哉固定句式,怎么样4、沛公大惊,曰:“为之奈何..?”固定句式,怎么办5、奈何..取之尽锱铢,用之如泥沙固定句式,为什么6、抚军不忘所自,无何..,宰以卓异闻固定句式,不久7、以五十步笑百步,则何如..?固定句式,怎么样8、国不堪贰,君将若.之何.?固定句式,怎么办【乎】1、客亦知夫水与月乎.?语气<助)词,<表反问)吗2、且夫臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎.?语气<助)词,<表反问)呢3、无乃与仆私心剌谬乎.?语气<助)词,<表揣测)吧4、嗟乎.,师道之不传也久矣语气<助)词,<表感叹)啊6、知不可乎.骤得语气<助)词,<表停顿)不译7.浩浩乎.如冯虚御风助词<放在形容词词尾)……的样子8、相与枕藉乎.舟中介词,在9、以吾一日长乎.尔介词,比【乃】1、乃.使人复葺南阁子副词,<表顺承)于是、就2、要之死日然后是非乃.定副词,<表条件)才3、今少卿乃.教以推贤进士,无乃与私心剌谬乎副词,<表转折)却、竟然4、其所以摧败零落者,乃.其一气之余烈。

副词,<表判断)就是、是5、尔其无忘乃.父之志代词,你的【且】1、且.臣少仕伪朝,历职郎署连词,<表递进)而且2、古之圣人,其出人也远矣,犹且.从师而问焉。

连词,<表让步)尚且3、示赵弱且.怯也。

连词,<表并列)又4、北山愚公者,年且.九十副词,将要5、故且.从俗浮沉,与时俯仰,以通其狂惑副词,<已然)姑且、暂且6、且夫..臧获婢妾,犹能引决,况仆之不得已乎语气助词,再说【则】1、是鸟也,海运则.将徙于南冥连词,<表顺承)就2.小则.获邑,大则.得城连词,<表并列)不译3.入则.无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒立《生于忧患死于安乐》连词,<表假设)如果4、欲苟顺私情,则.告诉不许连词,<表转折)却5、此则.岳阳楼之大观也副词,<表判断)则是,是6、《论语》六则.名词,条7、以身作则.名词,准则、榜样8、时则..不至,而控于地而已矣副词,时或,有时【与】1、竖子不足与.谋介词,和2、陈涉少时,尝与.人佣耕介词,替3、孰与.君少长介词,和4、彼与.彼年相若也连词,和5、玉斗一双,欲与.亚父动词,给6、咸与.维新动词,参加7、吾与.点也动词,赞同8、无乃尔是过与.通:“欤”,吧9、相与..枕藉乎舟中互相【所】1、若予者,将无往而不得死所.名词,地方2、吾妻死之年所.手植也 <结构)助词,<构成名词性词组)的3、仆以口语遇遭此祸,重为乡党所.笑 <结构)助词,<与“为”连用表被动)被4、师者,所.以.传道授业解惑也固定句式,<表凭借)用来……5、圣人之所以..为圣,愚人之所以为愚固定句式,<表原因)……的原因6、所谓..鞠躬尽瘁,死而后已,亦义也固定句式,所说的【若】1、汩余若.将不及兮,恐年岁之不吾与动词,像、如同光阴似箭,我惟恐抓不住这飞逝的时光.2、“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若.也。

”动词,比得上3、久不见若.影,大类女郎也代词,你、你的4、今若.遣此妇,终老不复取连词,<表假设)如果5、君子哉若.人!尚德哉若人!代词,这样、这6、若.圣与仁,则吾岂敢?连词,<表提起)至于7、若.夫.乘天地之正,而御六气之辩助词,至于那、像那【因】1、我欲因.之梦吴越,一夜飞度镜湖月。

介词,依据2、因人之力而敝之,不仁介词,凭借4、不如因.而厚遇之介词,趁着,趁机5、因.宾客至蔺相如门谢罪介词,通过、经由6、恩所加则思无因.喜以谬赏介词,因为7.因.《石匮书》未成,尚视息人世连词,因为7、因.为长句,歌以赠之副词,于是、就8、于今无会因. <《孔雀东南飞》)名词,机缘,yuanyou,jihui9、蒙故业,因.遗策动词,沿袭10、加之以师旅,因.之以饥馑动词,叠加申明:所有资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途。

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