2018年九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教案部编版376
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教案新人教版
-人物访谈：收集一些创新领域的人物访谈资料，了解他们是如何在各自领域进行创新的，以及他们的创新经历和心得。
2.拓展建议：
-鼓励学生课下阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。
3.解决社会问题：例如，新能源汽车的研发与应用有助于缓解能源危机和环境污染问题。
4.增强民族自豪感：创新成果的提升，有助于提高国民的自信心和民族自豪感。
例题三：
题目：请简述我国创新发展的现状。
答案：我国创新发展的现状如下：
1.创新能力不断提升：在众多领域，我国的科技创新能力已达到国际先进水平。
2.创新体系逐步完善：我国已形成以企业为主体的技术创新体系，政府、高校、科研机构等多方参与的协同创新格局。
答案：将创新与法治相结合，促进创新发展可以从以下方面入手：
1.加强知识产权保护：通过法律法规保护创新成果，激励创新者持续创新。
2.优化创新环境：完善相关法律法规，为创新提供公平、公正的市场环境。
3.强化法治意识：提高全社会的法治意识，让创新者在创新过程中自觉遵守法律法规。
4.加强政策引导：政府通过制定相关政策，引导创新资源合理配置，推动创新发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对我国的发展道路、科技进步等方面有了基础的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识创新的重要性，并与他们已有的知识联系起来，如科技发展对生活质量的改善、国家竞争力的提升等，使学生在实际生活案例中感受创新的价值。
核心素养目标
1.提升学生法治意识：通过学习创新的重要性，使学生理解法律法规对创新活动的保障作用，培养其遵守法律、尊重知识产权的法治意识。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活课时练习(含解
创新改变生活一、单项选择题1.李然对如何处理厨余垃圾很感兴趣，于是他利用课余时间专心相关制作，并反复研究试验。
在老师的指导和同学的帮助下，他成功地利用生物技术、自动化控制理论，设计了一款厨余垃圾就地处理的装置，并获得学校“小小发明家”大赛一等奖。
获奖后，李然感到很有成就感。
关于创新，下列说法正确的是( )①创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累②创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感④创新让生活更加美好A. ①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④【答案】A【解析】【详解】本题考查怎样正确认识创新。
依据教材知识，生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
创新是一种生活方式。
创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
创新让生活更美好。
①②③④说法正确，所以选择A 选项。
2.来自“一带一路”沿线的20国青年票选出了他们心目中的中国“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购。
受访者表示，“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式。
以下可以作为这则材料的标题的是( )A. 网络的互联互通B. 消费方式的变革C. 科技创新改变生活D. 出行选择多样化【答案】C【解析】【详解】题干中的“新四大发明”属于创新成果。
“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式，说明了科技创新改变生活，所以选择C选项。
ABD选项与题干无关。
3.网约车技术引进我国之后，已发展成为一个庞大的产业，据统计，现在每天有1 400多万人通过手机约车，享受着出行的实惠与便捷。
对此，下列说法正确的是( )①科技深刻影响着我们的生活②网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要，也能给人们创造经济价值③更多地引进科技就能使我国成为科技强国④创新是时代的召唤A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】D【解析】从题文中的数字中可以看出，随着时代快速发展，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩，科技改变生活，创新让生活更美好，①②观点正确；在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，③观点错误；创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，时代发展呼唤创新，④观点正确，所以本题选择D答案。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活学案设计 新人
第二课创新驱动发展创新改变生活学习目标1.全面认识创新的重要性;理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
2.通过感受创新,提高对创新的认识,提高创新能力,尽自己的力量推动创新发展。
3.体会创新改变我们的生活;提高创新的积极性,热爱创新,自觉投身到创新实践之中。
学习过程一、情境导入多媒体呈现:两会观察:让中国“新四大发明”引领世界发展潮流2018年3月5日,李克强总理在人民大会堂作《政府工作报告》时提到,过去五年,中国科技进步率明显提高,高铁网络、电子商务、移动支付、共享经济等引领世界潮流。
作为高新技术产业发展的代表,中国高铁技术已经处于世界领先地位。
支付宝以及所代表的移动支付,规模稳居世界第一,2016年,中国移动支付体量已经是美国的50倍,中国移动支付渗透率高达77%,遥遥领先于美国、欧洲、日本等发达国家和地区。
预计2019年,中国将比2015年增长7.4倍,而美国只增长2.6倍。
电子商务催生了我国消费领域新业态新模式,目前我国跨境电商规模稳居世界第一。
近年来,天猫“双11”几乎成为风靡全球的世界性“节日”,中国共享经济领跑全球,未来将保持年均40%的增长。
思考问题:“新四大发明”的出现说明了什么?二、自主学习请同学们自主学习P15—19课本,并思考解决下列问题:1.如何理解生活中创新无处不在?2.创新对生活有什么意义?3.为什么要不断创新?三、探究与实践1.5年来,科技进步对中国经济的贡献率由52.2%提高到57.5%。
数字当然能够说明问题,但百姓的体验更为直观。
高铁网络四通八达,电子商务愈发成熟,移动支付领先全球,共享经济渗透生活……潜移默化中,创新深刻改变着人们的生活,中国人正习惯和享受着创新发展带来的便利。
创新对今天的普通中国人来说也不再遥不可及,因为它已不再神秘。
集众智、汇众力,中国创新发展定能跑出“加速度”。
(1)创新对我们来说已不再神秘,请谈谈你对创新的认识。
(三个方面即可)(2)“集众智、汇众力,中国创新发展定能跑出‘加速度’。
九年级道德与法治上册富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活知识点课件新人教版
让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国
正走在通往国强民富的创新路上。
让我们眼前为之一亮，而且改变着
我们对生活的惯常看法。
（2）创新是一种生活方式：
2.创新的作用 （1）创新对个人的促进作用：创新给我们带来惊喜，让我们获 得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我
们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超
越自我。 （2）创新对社会的促进作用：生活的各个领域都需要创新，也 都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进 生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社
会进步。
（3）创新对生活的促进作
用：创新让生活更美好。随 着时代快速发展，科学技术 日新月异，我们的生活将因 创新变得更加便捷、舒适和
丰富多彩。
探究二 创新引擎
1.创新对人类社会发展的推动作用 （1）回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。蒸
汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动
时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科 技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主 要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中， 唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
学习目标
1.通过自身创新的经历，感受创新对个人发展的促进作用，
知道生活中处处有创新。
2.通过感受创新给生活带来的变化，理解生活的各个领域 都可以创新，知道创新让生活更美好。 3.通过回顾三次科技革命，明确科技创新对国家发展、社 会进步的重要意义，激励自己勇于创新，积极创造。
探究一
感受创新
1.生活中处处有创新 （1）我们常常会为一个别出心裁的 点子而激动，为一个突发奇想的灵 感而兴奋，为一个独具匠心的构思 而得意……生活中的点滴创新不仅
新人教版道德与法治九年级上册《一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 创新改变生活》培优课教案_17
第二课创新驱动发展第一框创新改变生活学习目标：1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。
2、能体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
3、理解创新的引擎作用，从而树立创新意识，从小培养自己的创新意识和创新精神。
教学重点：让学生认识和理解创新对个人生活，对不同领域以及对整个人类社会的意义。
教学难点：创新根本目的的理解；理解创新的引擎作用。
教学设计：一、创设情境明确目标师：有哪位同学知道中国古代的四大发明是什么，请回答？生：造纸术、指南针、火药及印刷术。
师：展示四大发明图片。
指出：请看大屏幕，这就是古代的四大发明，四大发明其实就是中国古代人的创新。
下面我们看段视频，今天，我们就议一议创新的话题：创新改变生活。
（请同学们预习课文14至19页，思考下列问题，找两位同学回答，第一位回答前三题，第二位回答后两题，播放自主学习内容）二、自主学习指向目标1、创新改变我们的和，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
2、知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进发展、增加财富，制度的创新促进、推动。
3、创新是推动人类社会向前发展的。
4、实施，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
5、国家用激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
三、合作探究达成目标（答完后师说：）创新是一个永恒的话题，今天我们从三个角度来探讨创新。
第一个探讨点是：探究点一：从个人角度感受创新活动一：师：创新不只是古人和大人们的事，在同学们身上就有创新，请找一找？【小组讨论】在生活中，你有过或者看到过哪些新的创意？（讨论后找两个小组回答）生甲答：用饮料瓶制作手工艺品；用包装纸、雪糕棍儿制作台灯；用废旧轮胎养花；把大一点的饮料瓶底部挖几个洞，剪一半后倒立，可放牙刷……生乙答：用塑料瓶改造成漂亮的花盒；罐头瓶改装成插花瓶；费纸盒套上方便袋可装垃圾；用废纸折叠做书签……（学生发言后，播放生活中小创新图片.）当然生活中的小创新很多。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。
四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。
难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：与创新相关的案例和实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活课件+素材 新人教版
国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力， 让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。
第二课 创新驱动发展
学习目标：
1.正确认识创新。 2.创新的意义。 2.人类社会为什么需要创新？ 3.现阶段，我国为什么需要创新？
感受荣耀智慧屛
“智慧屛”让我们的生话更便捷，更舒适， 更加充满乐趣，并不断的改变着我们的生活 方式。是创新让我们的生活每一天都不一样。
什么是创新吗？创新很难吗？创新只是 科学家的事吗？创新的灵感来自哪里？
课堂练习
5.下列对创新活动的错误理解是（C）
A.创新无处不在,创新让我们体验生活的美好 B.创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创 造活动 C.创新只是灵光乍现的顿悟，与平时的积累无关 D.创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感
回顾人类文明史，创新始终贯穿其间
第一次工业革命： 第二次工业革命：
各种小创意小发明
一、正确认识创新
1、生活处处有创新
（1）我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突 发奇想的灵感而兴奋，为一个具匠心的构思而得意；
（2）生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且 改变着我们对生活的惯常看法。
一、正确认识创新
2、创新是一种生活方式
（1） 它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成 果的改进和完善； （2）它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面； （3）它不只是灵光乍现的顿悟、更需要年复一年的积累； （4）它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活知识点
（3）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力， 让广大人民群众经过创新更加好地分享改革发展结果。中 国正走在通往国强民富创新路上。
第9性 （1）创新发展是中华民族复兴国运所系。实施创新驱动发 展战略，推进以科技创新为关键全方面创新，让创新成为推 进发展第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态现实需 要。 （2）我国改革开放事业进入攻坚克难关键时期，愈加呼唤 改革创新时代精神。改革在不停创新中提升发展品质，创新 经过改革渗透到社会生活方方面面。改革创新推进中国走向 富强。
第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活
第1页
学习目标
1.经过本身创新经历，感受创新对个人发展促进作用，知 道生活中处处有创新。
2.经过感受创新给生活带来改变，了解生活各个领域都能 够创新，知道创新让生活更美好。
3.经过回顾三次科技革命，明确科技创新对国家发展、社 会进步主要意义，激励自己勇于创新，主动创造。
第2页
探究一 感受创新
1.生活中处处有创新 （1）我们经常会为一个别出心裁点 子而激动，为一个突发奇想灵感而 兴奋，为一个独具匠心构思而得 意……生活中点滴创新不但让我们 眼前为之一亮，而且改变着我们对 生活惯常看法。
第3页
（2）创新是一个生活方式：
第4页
2.创新作用 （1）创新对个人促进作用：创新给我们带来惊喜，让我们取得 成就感。创新点燃激情，让我们生命充满活力。创新改变我们思 维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （2）创新对社会促进作用：生活各个领域都需要创新，也都能 够创新。知识创新提供新思想和方法，技术创新促进生产力发展、 增加社会财富，制度创新促进公平正义、推进社会进步。
第5页
2018年九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教案
创新改变生活1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
人教版九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一节 创新改变生活 学案
第一节创新改变生活学案学习目标1、全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的必要性2、通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展3、体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中学习重难点重点：创新的重要性难点：全面认识创新学习内容【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)1.怎样正确认识创新？(1) 生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(2)创新是一种生活方式。
(3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(5)创新让生活更美好。
2.为什么要坚持创新发展？(为什么说创新是引擎？）(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(3)创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一轴力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(4)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革创新推动中国走向富强。
(5)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
3.我国目前的科技发展现状是怎样的？(1)成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。
(2)不足：从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。
中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。
4. 创新对于个人的作用创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活教案 新人教版
第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信能力目标能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义知识目标了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切【重点难点】教学重点：认识和理解创新.教学难点：创新的重要性。
2 教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画"出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线,再铺上叶子。
"完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新（一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动—-探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?你对创新有了哪些初步认识？提示：（1）学生自由回答。
（2）生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表:从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有";②领域:文化(《经典咏流传》）、法律（十三届全国人民代表大会通过监察法）、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者.◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活课件2新人教版
各种支付工具
分成小组围绕“创新只是满足个 人兴趣，与大众的幸福生活有无 关系”进行辩论。
课本14页运用你的经验： 在生活中，你有过哪些利用废旧物品的 创业？
用废瓶子做工艺品 用旧报纸叠手工制品 用烟盒做成烟盒缸等
一、感受创新
(一)创新源于生活
生活处处有创新。生活中的 点滴创新不仅让我们眼前为 之一亮，而且改变着我们对 生活的惯常看法。
生活点滴
(二)创新无处不在
(1)创新是一种生活方式。它不只是从无到有 的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完 善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方 方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年 复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团 队、集体的创造活动。
想一想：创新的重要性有哪些？
1.创新是推动人类社会向前发展 的重要力量。
2.时代发展呼唤创新。当前，全球
新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创 新已经成为世界主要国家发展战略的重 心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进， 唯创新者强，唯创新者胜。
3.创新发展是中华民族复兴的 国运所系。实施创新新驱动发展
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
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创新改变生活
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：创新的重要性。
教学难点：全面认识创新。
2 教学过程
一、导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。
可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
二、新课讲授
目标导学一：感受创新
(一)创新来源于生活
1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。
剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
2．想一想：这些创新项目来源于哪里？
3．教师总结：这些创新项目来源于生活。
生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们的生命充满活力。
创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(三)互联网改变世界
1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4．教师归纳：创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
目标导学二：创新引擎
(一)呼唤创新
1．阅读教材第17页“探究与分享”。
2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。
科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。
2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。
科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？
3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
4．阅读教材第19页“拓展空间”。
5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。
6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。
知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
3 板书设计
创新改变生活感受创新生活处处有创新
创新是一种生活方式
创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感
生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
创新让生活更美好
创新引擎创新是推动人类社会向前发展的重要力量
时代发展呼唤创新
创新发展是中华民族复兴的国运所系
改革创新推动中国走向富强
中国正走在强国富民的创新路上
4 教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。
对创新的感受容易接
受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。
本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。