教科版高中信息技术必修-信息技术基础：5.3.2 图像信息的采集与加工(1)
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息采集的基本概念1.1 教学目标：了解图像信息采集的含义和重要性掌握图像信息采集的基本方法和技巧1.2 教学内容：图像信息采集的定义和作用图像信息采集的方法和技巧图像信息采集的工具和设备1.3 教学活动：引入图像信息采集的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息采集的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息采集经验1.4 教学评价：学生能准确回答图像信息采集的定义和作用学生能列举出常见的图像信息采集方法和技巧学生能演示图像信息采集的基本操作第二章：图像信息加工的基本概念2.1 教学目标：了解图像信息加工的含义和重要性掌握图像信息加工的基本方法和技巧2.2 教学内容：图像信息加工的定义和作用图像信息加工的方法和技巧图像信息加工的工具和设备2.3 教学活动：引入图像信息加工的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息加工经验2.4 教学评价：学生能准确回答图像信息加工的定义和作用学生能列举出常见的图像信息加工方法和技巧学生能演示图像信息加工的基本操作第三章：图像信息的采集与加工工具3.1 教学目标：了解常见的图像信息采集与加工工具学会使用图像信息采集与加工工具进行实际操作3.2 教学内容：图像信息采集与加工工具的介绍和比较图像信息采集与加工工具的使用方法和技巧3.3 教学活动：引入常见的图像信息采集与加工工具，如数码相机、扫描仪、图像编辑软件等通过演示和操作，让学生了解这些工具的使用方法和技巧组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像信息采集与加工的过程3.4 教学评价：学生能列举出常见的图像信息采集与加工工具学生能正确使用这些工具进行图像信息的采集与加工学生能通过实际操作，展示自己使用工具进行图像信息采集与加工的能力第四章：图像信息的采集与加工案例分析4.1 教学目标：了解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学会分析图像信息采集与加工案例，提高实际操作能力4.2 教学内容：图像信息采集与加工案例的介绍和分析图像信息采集与加工案例的讨论和总结4.3 教学活动：引入具体的图像信息采集与加工案例，如广告设计、网页制作等引导学生分析案例中图像信息采集与加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和总结4.4 教学评价：学生能理解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学生能分析图像信息采集与加工案例，并提出相关的意见和建议学生能通过小组讨论，展示自己对图像信息采集与加工案例的理解和分析能力第五章：图像信息的采集与加工项目实践5.1 教学目标：运用所学的图像信息采集与加工知识，完成一个实际项目提高学生的实际操作能力和解决问题的能力5.2 教学内容：图像信息采集与加工项目的介绍和指导图像信息采集与加工项目的实践和反馈5.3 教学活动：引入一个实际的图像信息采集与加工项目，如制作一份海报或设计一个网页引导学生按照项目要求，进行图像信息的采集和加工组织学生展示自己的项目成果，并进行相互评价和反馈5.4 教学评价：学生能完成一个实际的图像信息采集与加工项目学生能展示自己的项目成果，并进行合理的自我评价和反思学生能从项目和评价中，吸取经验教训，进一步提高自己的图像信息采集与加工能力第六章：图像大小和分辨率的调整6.1 教学目标：理解图像大小和分辨率对图像质量的影响学会如何调整图像的大小和分辨率6.2 教学内容：图像大小和分辨率的基本概念图像调整工具的使用方法和技巧6.3 教学活动：引入图像大小和分辨率的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率组织学生进行实际操作，让学生亲身体验调整图像大小和分辨率的过程6.4 教学评价：学生能理解图像大小和分辨率的基本概念学生能正确使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率第七章：图像的裁剪和分割7.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割理解裁剪和分割对图像效果的影响7.2 教学内容：图像裁剪和分割的基本概念图像编辑软件中裁剪和分割工具的使用方法和技巧7.3 教学活动：引入图像裁剪和分割的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像裁剪和分割的过程7.4 教学评价：学生能理解图像裁剪和分割的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割第八章：图像的修饰和修复8.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复理解修饰和修复对图像效果的影响8.2 教学内容：图像修饰和修复的基本概念图像编辑软件中修饰和修复工具的使用方法和技巧8.3 教学活动：引入图像修饰和修复的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像修饰和修复的过程8.4 教学评价：学生能理解图像修饰和修复的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复第九章：图像的色彩调整9.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的色彩调整理解色彩调整对图像效果的影响9.2 教学内容：图像色彩调整的基本概念图像编辑软件中色彩调整工具的使用方法和技巧9.3 教学活动：引入图像色彩调整的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的色彩调整组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像色彩调整的过程学生能理解图像色彩调整的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的色彩调整第十章：图像的特殊效果10.1 教学目标：学会使用图像编辑软件制作图像的特殊效果理解特殊效果对图像创意和表现力的重要性10.2 教学内容：图像特殊效果的基本概念图像编辑软件中特殊效果工具的使用方法和技巧10.3 教学活动：引入图像特殊效果的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件制作图像的特殊效果组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像特殊效果的制作过程10.4 教学评价：学生能理解图像特殊效果的基本概念学生能正确使用图像编辑软件制作图像的特殊效果学生能通过实际操作，展示自己制作图像特殊效果的能力第十一章：图像文件的格式与保存11.1 教学目标：了解常见的图像文件格式及其特点学会正确选择图像文件格式以保存和分享图像常见图像文件格式（如JPEG, PNG, GIF等）的介绍和比较图像文件格式的选择和保存方法11.3 教学活动：引入图像文件格式的概念，引导学生了解其在实际应用中的重要性通过案例分析，让学生了解不同文件格式的特点和适用场景组织学生进行实际操作，让学生学会如何选择和保存图像文件格式11.4 教学评价：学生能准确回答常见图像文件格式的名称和特点第十二章：图像的安全与版权12.1 教学目标：了解图像安全与版权的基本概念学会保护自己的图像作品和尊重他人的版权12.2 教学内容：图像安全与版权的含义和重要性图像作品的版权保护和授权网络环境下图像的安全使用和隐私保护12.3 教学活动：引入图像安全与版权的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像版权纠纷和网络盗版的问题组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验12.4 教学评价：学生能理解图像安全与版权的基本概念学生能列举出保护图像作品版权的方法和技巧学生能展示自己在图像使用中尊重他人版权的意识第十三章：图像信息加工的综合应用13.1 教学目标：学会将图像信息加工技能应用于实际项目中提高学生的综合应用能力和创新思维13.2 教学内容：图像信息加工在项目中的应用案例分析学生自主设计并实施一个图像信息加工项目13.3 教学活动：引入图像信息加工在项目中的应用案例，启发学生思考如何将所学技能应用于实际引导学生根据实际需求，设计一个图像信息加工的项目组织学生进行项目实施，并提供必要的指导和支持13.4 教学评价：学生能独立设计并实施一个图像信息加工的项目学生能通过项目展示，展示自己的综合应用能力和创新思维第十四章：图像信息加工的未来趋势14.1 教学目标：了解图像信息加工领域的最新发展和趋势激发学生对图像信息加工未来发展的思考和研究兴趣14.2 教学内容：图像信息加工领域的新技术和新应用未来图像信息加工的发展趋势和挑战14.3 教学活动：引入图像信息加工领域的新技术，如、虚拟现实等，并展示相关案例引导学生讨论这些新技术对图像信息加工的影响和可能带来的变革组织学生进行小组研究，探索图像信息加工的未来发展趋势14.4 教学评价：学生能了解图像信息加工领域的新技术和应用学生能对图像信息加工的未来发展趋势提出自己的见解第十五章：总结与反思15.1 教学目标：总结学习内容，强化重点知识点培养学生的反思能力，提高学习效果15.2 教学内容：回顾整个学期的学习内容和成果分析学习中的优点和不足，提出改进措施15.3 教学活动：组织学生进行学习总结，强化重点知识点的学习引导学生进行自我反思，分析学习中的优点和不足分享学习经验和改进措施，为今后的学习提供参考15.4 教学评价：学生能对整个学期的学习内容进行总结，明确重点知识点学生能通过反思，认识到自己的学习优势和不足，并提出改进措施重点和难点解析本文主要介绍了《图像信息的采集与加工》这一信息技术的教案，内容涵盖了图像信息采集与加工的基本概念、方法、技巧以及实际应用等方面。
教科版高中信息技术必修教案-5.3.2图像信息的采集与加工
图像的合成一我请名人游随州一、基本说明1.模块：图像信息的加工2.年级：高中一年级3.教材版本：教育科学出版社4.所属章节：笫五章第三节二、教材分析“图像信息的加工”是教科版《信息技术基础》第五章中多媒体信息加工的重要内容，实用性强，也是学生很感兴趣的知识。
本节内容的学习为第六章信息集成提供素材准备，在本书知识点中占有重要地位。
教材中主要介绍通过photoshop软件进行图像的简单合成。
Photoshop作为专业的图片处理软件功能非常强大，同学们学习了之后对于其他图片处理软件能够更容易触类旁通。
美图秀秀作为简单处理软件的代表同学们比较容易上手，介于课容量的安排，准备在下个课时讲解美图秀秀图片处理，让学生对两种图片处理软件进行对比分析，在实际应用中学会选取更加合适的软件，让知识更具有针对性。
三、学情分析丰富多彩的图像在日常生活中处处可见，同学们都会用手机拍照，所以这节课的内容同学们既熟悉也感兴趣，利用好这点调用学生的积极性。
很多同学也使用过美颜相机、美图秀秀等，具备一定基础的图片处理能力。
但经过开学时的调查，发现部分乡镇同学初中信息技术课程开设不完善。
说明学生水平存在差异，在教学中需运用分层教学方法，避免“啃不动、吃不饱”的两个极端现象。
本节课我利用分组解决这点，同时还能够培养学生团结合作、自主学习的能力。
现在的高中生都有强烈的表现欲和创新意识，应为学生创设展示自我的空间，使他们的想像力和创新思维能力得到充分发挥。
四、教学目标1、知识与技能目标：（1）理解图层的概念（2）学会选取恰当的photoshop常用抠图工具进行抠图（3）学会使用photoshop软件合成图像2.过程与方法：以任务驱动激发兴趣，通过自主探究循序渐进地学习新知，在组内协作、组间竞争中营造互帮互助的积极学习氛围，培养学生探索求知的精神。
并培养学生学以致用，利用信息技术解决问题、服务生活。
3.情感态度和价值观：（1）通过家乡的美景引发学生对生活的热爱，激发归属感和荣誉感。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案信息技术《图像信息的采集与加工》教案在平凡的学习、工作、生活中，大家对书信都不陌生吧，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个局部。
那么你知道一篇好的书信该怎么写吗？以下是为大家收集的信息技术《图像信息的采集与加工》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、能说出图像大小、色调等的修改方法，能够独立操作图层的切换、合并等。
2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力以及能对艺术图像的客观分析和评价。
3、通过对数字化图像加工处理的操作，能运用信息技术为学习、生活和工作效劳。
【重点】图像处理的根本技能。
【难点】图层概念的理解及图层中对象的操作。
(一)导入新课教师通过多媒体展示两组图片，一组是原版的照片，另外一组是经过加工合成的图片，请学生欣赏这两组图片。
然后提问，“如果我们想要制作精美的合成图片，首先我们得有素材，那么获取素材的途径有哪些呢?”预设学生答复准确。
继续提问学生：这些图片是如何合成的呢?顺势展开本节课的学习。
(二)新课讲授任务一：剪切图像并合成作品教师引导学生操作第一步，新建空白图像;第二步，教师演示剪切图片的操作，教师边演示边讲解三种抠图的`使用，以及讲解其他抠图工具的使用，请学生三种不同工具的使用条件。
并答复：三种抠图工具的使用条件?请学生归纳总结上述问题的答案。
【矩形—一整块矩形区域，魔棒—图像和背景色色差明显，磁性套索—图像边界清晰】预设学生可能答复几乎接近正确答案，老师可以点评学生答复下列问题非常积极踊跃，归纳总结能力很强，但是不够全面。
教师进行补充讲解。
之后，请学生自行在电脑上进行操作。
教师引导对图层的命名、图像的尺寸和移动的操作，请学生同桌之间互相探讨完成，限制5分钟。
时间结束，请学生说明操作命令。
全部演示讲解完，设置任务，请学生以信息技术小组为单位，限时10分钟，使用准备好的素材完成剪切图像并合成作品。
时间结束后，利用多媒体展示学生的作品，并进行互相评价，请优秀小组代表答复具体的操作步骤。
教科版高中信息技术必修-信息技术基础：图像采集与加工
三、图像的采集途径
1.使用数码相机拍摄 2.借助扫描仪转换成计算机能处理的图像 3.从网络或其他数字资源库获得。
四、图像加工
Photoshop介绍Leabharlann 实例1:裁剪、去色、添加文字
裁剪
去色
添加文字
实例2:抠图、合成
抠图
观看教师演示上面两例中图像加工过程， 然后小组内协作完成实践作业。
1点阵图像
2.矢量图像
点阵图像与矢量图像对比
点阵图像
矢量图像
优点
色彩丰富，内容逼 缩放、旋转不失真，
真
存储占用空间小
缺点
缩放、旋转失真， 存储占用空间大
色彩不丰富
制作软件
photoshop,画图等
flash，coreldraw 等
常见文件格式
BMP、JPEG、GIF、 PSD、TIFF
CDR、AI、MF、 EPS、WMF、 SWF
实践：使用photoshop软件，完成以下图像加工。
提示：使用
调整图像大
1
小、裁剪、
调整亮度饱
和度、添加
文字等
2 ＋
5.1 图像信息的采集加工
一、图像的独特魅力
1信息丰富 2形象直观
3跨越障碍 4增进交流
二、图像的类型
1、点阵图像:也称位图, 由许多像素构成，每个像 素有自己的颜色等信息，通过纪录所有像素信息 的方式纪录整幅图像。
2、向量图像:也称矢量图, 是通过多个对象的组合 生成的，对其中的每一个对象的纪录方式， 都是以数学函数来实现。
教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工课件(1)
二、图像的类型与格式
• 图像的类型：
类型 成像原理 文件 色彩 放大/缩小 加工软件
由许多点
位图
（像素） 排列组合
大
成的图像
以数学的
矢量 向量方式 图 来记录图 小
像内容
可以制作 出色彩丰 富的图像
容易失真
不易制作色
彩变化太多 的图像
不会失真
photosho p、 画图
flash、 coreldraw
经图像加工后
第一步：框选原图
单击选择矩形选框工具
选 框
单击工具右下角的黑色三角
工
形，可以选择椭圆选框、单行、
具
单列选框
命令:“选择/全选”
第二步：调正原图
命令：编辑\变换\旋转 旋转：调正拍摄对象的角度
第三步：裁切原图
单击选择裁切工具
裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像 的布局,突出主题,去除不相关或不重要的内容。 按Esc键可退出裁切操作
任务二：合成制作图片。要求：选择合适的 背景图片，与图片“地球”，“手”合成， 插入文字“保护地球 从我做起”，适当添 加美化效果，并以.jpg格式保存。
• 将两张作品保存在E盘里以自己名字命名的 文件夹中。
小结
1、要善于捕捉生活中的精彩瞬间。 2、学会使用图像处理软件对图像进行加工处理
• 图像的格式：.bmp , .jpg , .gif , .psd , .png .swf
三、图像的加工工具
Photoshop 程序的打开
开始 所有程序 Adobe Photoshop cs (7.0)
选项栏
菜单栏
工具栏
标题栏
调板
作图区
状态栏
高中信息技术必修课件-5.3.2 图像信息的采集与加工1-教科版
目录
颜色替换工具 仿制图章工具 修复画笔工具
颜色替换工具
通过使用颜色替换工具进行绘画，可将一种颜色替换为另一种颜色。 当开始使用颜色替换工具进行绘画时，它将对当前颜色进行分析，随后 只替换类似的颜色，因此不要求绘画时非常精确。可通过设置指定被替 换的颜色是否连续以及它们的相似程度。
仿制图章工具
仿制图章工具使用图像中一个区域的像素来替换另一部分的像素。使用它 不但可以删除图像中不想要的东西，还可以修补从受损原作扫描得到的图片 中缺失的区域，也能够按涂抹的范围复制全部或者部分到一个新的图像中。
目录
颜色替换工具 仿制图章工具 修复画笔工具
小结
使用颜色替换工具替换图像中的颜色 使用仿制图章工具修复特定区域 使用修复画笔工具修复照片
修复画笔工具
修复画笔工具可用于修复、校正瑕疵，使它们消失在周围的图像中。还可 将样本像素的纹理、光照、透明度和阴影与源像素进行匹配，从而使修复后 的像素不留痕迹地融入图像的其余部分。
修复画笔工具
修补工具
Photoshop中的修补工具是使用选中的图像来修补替换选中的区域的工具， 它也会将源区域和目标区的纹理、明暗等相匹配。
图像信息的采集与加工
图像信息的采集与加工（一）黄红梅一、教材分析本节课内容参照高中信息技术必修模块（教科版）第五章5.3节《图像的采集与加工》的教学内容进行设计，本节课主要介绍数字化图像的特点、类型、图像的采集。
是一个理论到实践的学习过程，需要学生了解图像的两种类型以及这两种类型的优缺点比较，同时为了提高学生的动手操作能力，让学生在后面的学习当中能够更好地处理图像以及表达创意打下基础，因此在操作实践的环节中引导学生运用“光影魔术手”进行图像的简单加工。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，学生对数字化图像类型没有确定的概念，还不能区别位图和矢量图，在大多数学生眼里，数字化图像的实质都是一样的。
通过初中阶段的信息技术课程的学习，虽然掌握了一些基本的操作技能，但是对于图像加工方面的知识了解不多，大部分还是第一次接触图像加工软件，比较感兴趣，但计算机水平参差不齐。
我们的学生经常接触网络，清晰地感受到网络上ps图的热潮，平时也经常使用手机等拍照或自拍照，对于学习图像信息的加工与处理有很大的需求和热情。
三、教学目标【知识目标】1、了解数字化图像的类型与格式2、了解图像的采集方式【过程与方法】1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的独特魅力；2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点，在通过教师的讲解认识两种数字化图像——位图和矢量图，进而从多个方面总结两种图像的优缺点；3、通过教师的讲解和演示，学生能够进行简单的图像加工与设计。
【情感目标】1、领悟图像的魅力，认识图像在信息交流中的作用。
2、分析图像、增强审美能力。
3、分组协作，增强合作互助的能力。
【教学重点】1、位图和矢量图的比较。
2、利用抓图软件抓图。
3、利用“光影魔术手”软件简单加工图像【教学难点】1、位图与矢量图的区别。
2、利用“光影魔术手”处理图像的具体操作步骤的实现。
四、教法学法自主探究法、任务驱动法、分组协作法、赏识教育法五、教学媒体安装有多媒体教学系统的网络教室计算机中安装有Photoshop 、ACDsee 、Flash、等加工软件六、教学过程（一）课前准备：教师准备一台数码照相机，让学生在课前拍下一些照片。
-教科版高中信息技术必修课件-5.3.2 图像信息的采集与加工
• 图像的设计 内容 构图 色彩
像采集到计算机中。 例如：① 数码相机 ②手机 ③扫描仪 ④数
字资源（网络 ，光盘）
• 扫描仪是常用的图像采集工具 。
使用扫描仪的过程： ①连接设备并安装驱动程序，选
择Байду номын сангаас要扫描的图片； ②调整扫描仪的参数，进行扫描 ③保存扫描的图像
五、图像的设计
• 图像的设计与制作的根本目的是传达信息 。
• 图像的重点要突出，颜色要协调。
以数学的向量方式来记录图 像内容
色彩变化少 放大或旋转图像不会失真
文件容量小 Flash、CorelDraw、CAD
思考：位图为什么会失真？
位图以固定数量的像素来 表现图像数据。放大后每平 方英寸的面积上所含像素点 就少了，所以就会失真。
难点突破
分辨率
点阵图的构图方法是记录每一点，也就是最 小单位是点，由点组成的方阵。如同用马赛克 拼贴图案，水平有多少块，垂直有多少块，每 块就是组成图案的最小单位，是像素。
内容：要直观、明确、视觉冲击力强，已让人产生共鸣
构图：要巧妙，是整个画面协调统一，主题突出。
色彩：要搭配合理
小结
• 图像的类型 点阵图和矢量图 优缺点及加工工具 • 图像的格式 BMP JPEG GIF PSD PNG SWF • 图像的采集 DC 手机 扫描仪 网络 • 图像的加工工具 画图 ACDSee Flash photoshop
一、引入
请同学们看图示，说出图示表示的含义。
浏览图片，说说自己的感受
伊拉克战争
浙江乌镇
说明图像是人们彼 此交流信息、沟通思想 的一种媒介。它可以跨 越地区与文化差异。
教科版信息技术高一必修 5.3.2图像信息的采集与加工 课件 (共51张PPT)
图层
好比一张透明的胶片
可以看到后面一层的内容
修改其中一层内容时不影 响其它图层的内容
Photoshop 新建文件、移动工具 软件使用 文字工具、图层概念
使用魔棒、保存文件
课堂小结---三种抠图方法
图像
选用的工具 矩形选框 魔棒工具
应用特点
选择对 图像和背
像为图像 景色色差明
中的一整 显，背景色
块矩形区 单一，图像
4
任务驱动---图像的简单合成
知识补充---图 层
1、好比一张透明的胶片 2、可以看到后面一层的内容 3、修改其中一层内容时
不影响其它图层的内容
4
任务驱动---图像的简单合成
探究任务四：锦上添花
课堂评价---评价自己和同位的作品
1级---聪慧、2级---明智 3级---卓越、4级---天才
课堂小结---图层的概念
THANKS
迪 拜 警 车
1
导入新课---图片欣赏（1）
迪拜公交车
1
导入新课---图片欣赏（2）
1
导入新课---图片欣赏（2）
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导入新课---图片欣赏（2）
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导入新课---图片欣赏（2）
1
导入新课---图片欣赏（2）
1
导入新课---图片欣赏
两组对比，有什么不同
2 知识讲授---图像加工软件
1图像欣赏 2图像加工软件 3图像的加工 4 图像的简单合成
当然它也会欺瞒我们的眼睛！
笑过之后我们是否问过自己, 这样可以吗 ?
信息技术是一把双刃剑 合理使用信息技术
课后作业---下载图片进一步合成
请同学们课后复习老师今天讲的内容，下载几张风景 图片，并利用相机拍摄本班同学，然后进行简单的合成， 下节课我们开展一个利用不同软件进行图像加工的比赛。
教科版高中信息技术必修第五章5.3图像的采集和加工5.32图像信息的采集与加工 课件 (1)
用途 图影缩放结果
照片或复杂图像 放大或旋转图像易失真
文字、商标等相对规则的图形 放大或旋转图像不易失真
制作3D影像
不可以
文件大小 常用的文件格式
较大
BMP、PSD、TIFF、 GIF、JPEG
可以，不容易制作色彩变化太多的 图像 较小
EPS、DXF、PS、WMF、SWF
问题：常见的图像格式有哪些？——P94
问1：
这几个图与前面 的有什么区别？
停车场 pa见的 图类型有哪2种？
洗手间
南京地铁
位图和矢量图——P93
问题1：什么叫位图？
❖ 1、位图图像：又叫点阵图像，由许多点组成，这 些点称为像素。
❖ 优点：色彩丰富、图像逼真。
❖ 缺点：缩放和旋转容易失真，且文件容量大，数 码相机拍下来的、扫描仪扫描出来的一般都是点 阵图。制作点阵图的软件有Photoshop、画图等 。
PSD,PNG,SWF，TIFF，PDF，RAW等。
例：
❖ 学校准备校庆，小张同学准备收集一些关于学校的 照片图像，并上传到网上了………
我们应该做哪些工作呢？
1
任务一: 图像收集
2
任务二： 图像加工
3
任务三： 图像上传
问题3：数字化图像的获取途径有哪些？
1、使用数码相机（DC）直接拍摄
2、借助扫描仪转换成计算机可处理的数字信号
印刷图片
数字信号
扫描仪
问题4：扫描仪有几种？（P95页）
手持式扫描仪、平板式扫描仪、滚筒式扫描仪
3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材
关于校园风景图片
4、从影像资料中捕获
问题：图像的收集有哪些方法你能列举了吗？
教科版高中信息技术必修课件-5.3.2 图像信息的采集与加工 (1)
不同的选取工具：
小结：
针对图像的特点要正确地使用选取工具进行 图像的抠选，这样才可以提高我们的选取效率。
“节约用水”宣传片
“节约用水”宣传片
任务二：（15分钟）
1、两人为一组，利用“图像合成技术”的相关知 识进行作品的创作
2、以“节约用水”为主题，创作一张“节约用水” 的宣传图片，以JPEG格式保存并上传到教师机。
图像合成的软件有许多，例Photoshop、美 图秀秀等等
本节课我们就来学习如何使用Photoshop进 行图像合成。
在Photoshop中图像合成的基本操作
图像合成的原理：
图像合成原理是将两幅以上的图片中的图像元 素选取出来放置在不同图层上，通过上下叠加的方 式，合并成一幅新的图片。
图层：每一个图层就好似是一张透明的“玻璃 纸”，而图层内容就画在这些“玻璃纸”上。上方
使用“图像合成技术” 引发的思考？原图Pຫໍສະໝຸດ 图“一张图片引发的思考”视频
说一说：
我们该如何合理地使用图像合成技术？
总结：
1、技术产生的影响犹如一把“双刃剑”。其实 技术本身是没有善恶之分的，只是使用者的意 图决定了技术应用的后果和道德判断。
2、希望同学们能够合理地使用图像合成技术， 为我们的生活创造出更多“美”！
的图层会把下方的图层内容覆盖住。
请看以下图片:
图片一：蓝天
请看以下图片:
图片二：飞机
思考：如何制作一张飞机驰骋蓝天的图片？
任务一：请同学们带着以下三个问题去探究 学习“图像合成指南”里的任务一，完成“飞机 驰骋蓝天”图片的制作。（时间8分钟）
问题1：飞机元素如何选取？
问题2：飞机如何合成到蓝天中？
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
高中信息技术1《图像信息的采集加工》(1)课件教科必修
三、图像(tú 的加工： xiànɡ)
光线(guāngxiàn)太暗，不清晰
图片(túpiàn)倾斜
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实例(shílì)1：
亮度(liàngdù)/对 比度
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色相(sè xiānɡ)/饱 和度
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实例(shílì)2：
裁切(cái qiē)/ 旋转
一、数字化图像(tú xiànɡ)的获取途径：
2、借助(jièzhù)扫描仪转换成计算机可处理的数字信 号
印刷(yìnshuā)图片
数字信号
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扫描仪
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一、数字化图像的获取(huòqǔ)途径：
3、从网络或其他数字化资源库中获取(huòqǔ)图像素材
关于(guānyú) “趵突泉”图片
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小结 ： (xiǎojié)
把精彩的瞬间 (shùnyú)捕捉生活中精彩的瞬间
2、学会使用图像处理软件对图像进行加工处理
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Good bye!
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内容(nèiróng)总结
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二、常见的图像加工(jiā 工具： gōng)
简易型图像(tú xiànɡ) 软件
画图(huà tú)
普及型图像软件
ACDSee 、 Flash、我形我速 专业型图像软件
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Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw
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数字化图像的采集与加工。Adobe Photoshop、AutoCAD、CorelDraw。滤镜—艺术效果—水彩。滤
教科版高中信息技术必修 5.3图像的采集和加工 课件(1)精品资源公开课
拓展练习三：（素描）
5.3 图像信息的采集与加工
课堂练习：
类别 常用软件
功能特点
简易型 画图 Windows自带
我形我速 工具集丰富
ACDSee 强大的格式兼容
普及型
Flash 制动画，任意缩放不失真，文件体积小
适用性 初学者 普通家庭和办公 以看图为主 网络图形和动画制作
PhotoShop 专业的图像处理工具 专业型 AutoCAD 强大的结构构造能力
5.3 图像信息的采集与加工
三、常见的图像加工工具
5.3 图像信息的采集与加工
你能看出点什么？
四、图像的加工 • PS作品欣赏
5.3 图像信息的采集与加工
• 图像的合成
5.3 图像信息的采集与加工
拓展练习一：（改头换面）
5.3 图像信息的采集与加工
拓展练习二：（去除沙痕）
5.3 图像信息的采集与加工
一、图像的类型和格式
• 1、位图：又叫点阵图，它是一种由许多
点（称为像素）排列组合而成的图像。
• 2、矢量图：也称作向量图，它以数学的
向量方式来记录图像内容，例如一条线 段的数据只需记录两个端点的坐标、线 段的粗细和色彩等。
5.3 图像信息的采集与加工
动动手：
• 比较矢量图和位图
• 位图的不同格式转化比较 （BMP、JPG、GIF）
专业图像处理 建筑、机械等领域
CorelDraw 强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真 专业图形设计人员使用
5.3 图像信息的采集与加工
课堂练习：
1.以下软件中最适合编辑图像的是（ B ）。 A.Word B. PhotoShop C. Flash D. Cool Edit Pro
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第四部分
课堂小结与练习
（巩固新知）
总 结：
从设计排版、美工处理，到图像渲染，我们利用Photoshop中的一些技
术完成了最后的作品，学会了简单的图像编辑和图像合成操作。所谓图像编
单使用扫描仪采集图像， 利用光电元件，将检测到的光 信号转换成电信号，再将电信 号通过模拟/数字转换器转化为 数字信号传输到计算机中。
使用数码相机直接拍摄， 利用电子传感器，将光学影像 转换成电子数据，直接把外界 景象转换成数字信号，存储起 来或传送到电脑中。
可拍照的手机
使用可拍照的手机拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。
其次，在图像的构图方面， 理论上并没有严格的界定和限制， 但是 图像的重点要突出，颜色要协调，版面设计合理（原则）。
2.PhotoShop常用的操作与相关概念
图层：像透明玻璃，玻璃上可以作画，多个图层叠加在一起就形成了最 终的图像。
Photoshop使用工具箱必 须遵循的规则：先选后用。 Photoshop修改图层必须 遵循的规则：先选后用。
二、数字化图像的制作工具
作品鉴赏 Photoshop制作
作品
第三部分
根据需求进行图像设计
（新课内容）
1.图像设计注意事项 图像设计与制作的根 本 目 的 是 传 达 信 息 。 首先，从创意、 构图、 色彩到选择制作方法和工具， 再到具体的制
作过程， 都要围绕特定的主题展开。 同时， 设计图像时还要考虑该图像 针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁 忌等，并遵循相关的法律法规。
5.3.2图像信息的采集与加工
课时：2课时 授课时间：10月20日
教学目标
1 掌握图像的类型与格式 2 了解图像的采集方式 3 根据需求进行图像设计 4 选择恰当的工具加工图像，表达信息
第一部分 掌握图像的类型与格式
(复习)图像的类型与格式
a.bmp
a.jpeg
a.png
a.gif
a.psd
它是一种标准 图像格式，能够被 多种应用程序支持。 几乎不能压缩，五 一图像文件较大。
，选取图像“校园小景”
所需要的部分
(2)用“魔棒” 工具
，选取“篮球”
(3)用“磁性套索”工具 ，抠取“街舞”中的人物
(4)用“选择”工具
，移动图层到相应位置，在
“编辑”菜单——“自由变换”命令，调整图像大小
(5)保存文件“写意生活”为psd格式。
3.图像加工制作——任务驱动法
初步润色作品
任务二
1.打开“写意生活.psd”文件
辑，即对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。所谓图像合成，
即将几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图
像，这也是美术设计的必经之路。
除Photoshop之外，也可以根据实际需要选择其他图像处理
软件进行图像处理。
课后测试
谢谢
请各位同仁批评指正！
Blue Concise General Academic Graduation Defense Template
2.使用“文字工具” ，为图像添加文字。
提示： （1）使用
工具加上文字图层
（2）“变形文字” 工具美化文字
（3）更换“背景” 图层颜色，使用“渐变
工具” 一一对色彩进行柔和过渡
（4）选中背景图层，利用 “画笔工具”
做一些修饰和点缀（选做）
3.图像加工制作——任务驱动法
美化完成作品
任 务 三（能力提升）
颜色设置
移动工具 魔棒工具
文字工具
PhotoShop常用的工具的对比
3.图像加工制作——任务驱动法
剪切图像并合并成作品
任务一
1.启动Photoshop软件
2. “文件”——新建——“写意生活”文件——保存
3.将“背景”、“校园小景”、“篮球”、“街舞”四
个图层组合成一幅“写意生活”的画面
提示：
（1）“矩形选框”工具
只支持有损压 缩，是网络上很受
欢迎的图像格式
采用无损压缩， 但不支持动画效果，
透明图片格式
压缩比例高， 存储容量小，动画 图片格式，支持2D 动画
Photoshop软 件生成的源文件格 式，存取速度快，
功能比较强大
第二部分 了解图像的采集方式
一、数字化图像的采集工具
使用网络搜索下载。
扫描仪
数码相机