品《六国论》的结构..
六国论教案(完整)
六国论教案（完整）一、教学目标1. 让学生了解《六国论》的作者、背景和主要内容，提高学生的文学素养。
2. 通过分析《六国论》的结构和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
3. 使学生理解并掌握“六国论”的核心观点，提高学生的历史观念。
二、教学内容1. 作者背景：《六国论》是战国时期韩非子的著作，韩非子是战国末期韩国的哲学家、政治家，是中国古代著名的法家代表人物。
2. 文章结构：《六国论》分为六部分，分别论述了齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家的长短得失。
3. 核心观点：韩非子认为，六个国家的衰亡主要是因为他们不懂得重视法治和国家利益，而是陷入了权谋斗争和道德困境。
三、教学重点1. 《六国论》的作者背景和文章结构。
2. 分析并掌握韩非子的论证方法。
3. 理解并领悟《六国论》的核心观点。
四、教学难点1. 韩非子论证方法的深度理解。
2. 对《六国论》核心观点的批判性思考。
五、教学方法1. 讲授法：讲解作者背景、文章结构和核心观点。
2. 案例分析法：分析六个国家的长短得失，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维能力。
教案示例：【课堂导入】教师简要介绍韩非子的生平和思想，引发学生对《六国论》的兴趣。
【新课内容】1. 作者背景：讲解韩非子的生平和思想，强调他是法家的代表人物。
2. 文章结构：引导学生了解《六国论》分为六部分，分别论述了六个国家的长短得失。
3. 核心观点：讲解韩非子认为六个国家衰亡的原因，强调法治和国家利益的重要性。
【案例分析】教师引导学生分析《六国论》中的案例，让学生通过案例深入理解韩非子的观点。
【讨论交流】组织学生分组讨论，让学生对《六国论》的核心观点进行批判性思考，并提出自己的见解。
【课堂小结】教师总结本节课的重点内容，强调韩非子的论证方法和核心观点。
【课后作业】布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高理解能力和批判性思维能力。
六、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
高中作文_议论文结构(一)：并列式
⑴问能增长知识；
⑵问能增进友谊；
⑶问能使自己成熟。
三、从问的方法角度设置
⑴问，要多问
⑵问，要会问
⑶问，要勇于问
四、从问的本质角度设置
⑴问是一种智慧
⑵问是一种品德
⑶问是一种毅力
五、从问的范围角度设置
⑴读书学习需要问
⑵交流情感需要问
⑶工作进取需要问
【练习】给下列命题作文设置分论点
作文题一：《人要有协作意识》 作文题二：《人要有竞争意识》 作文题三: 《人要有点修养》
题
目：《品读人生》
中心论点：只要你细细品读，这杯“白开水”会 变
成一杯香醇的美酒，令人回味无穷
分 论 点：（从读的方法角度设置） ⑴品读人生，要先学会品读他人（汲取营养） ⑵品读人生，要学会品读失败和痛苦 （获取教训） ⑶品读人生，要学会品读成功与喜悦 （学会珍惜）
【学生作文】以“变与不变”为话题作文 （王萍）
分 论 点：（从意气的作用角度设置）
⑴人有意气，才能有豁达的胸襟 （情感）
⑵人有意气，才能在国家危难之时挺身而出
（行动）
⑶人有意气，才能摧不垮，意志不衰（意志）
【作文题】社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同 学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够 思索、感悟和品味，以“读”字为话题写篇作文。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
六国论
六国论
百科名片
《六国论》是苏洵政论文的代表作品。本文提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。其子苏轼、苏辙及清代李桢也作《六国论》，阐述个人观点。
目录
苏洵《六国论》原文
注释
译文
特殊用法
原文
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
以《六国论》、《拿来主义》为例谈议论文的格式
以两篇文章为例，简述议论文的格式。
六国论苏洵（宋）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
（开篇提出中心观点。
第一段结尾。
）（赂秦而力亏，破灭之道也。
）（先提出分论点1，然后论证。
）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
（证明“赂秦”。
）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
（证明“力亏”）至于颠覆，理固宜然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言得之。
（此段论证手法：对比论证、比喻论证、引用论证、事例论证。
）（不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
）（再提出分论点2，然后论证。
）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（事例论证）向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
（假设论证）呜呼！（如果）以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
（假设论证，重申观点。
）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！（揭示“六国破灭，弊在赂秦。
”这个问题的实质。
）夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》三篇比较
《过秦论》《六国论》《阿房宫赋》比较一、课文标题对比标题是文章的眼睛。
《阿房宫赋》中的“赋”是古代的一种文体,不同于今天的“赋”,它讲究字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而结尾往往发点议论,以寄托讽刺之意。
它是介于诗和散文之间的一种体裁,而后两篇中的“论”,即议论、评论,这类文章,或阐明某个道理,或批驳别人的观点。
时代不同的文坛泰斗,他们选择了差不多同一历史时期的史实作论据,都以标题暗示了题旨:或以秦亡旧事以讽今,或以六国破灭以谏时。
二、文章结构对比《阿房宫赋》是杜牧针对唐敬宗“宝历大起宫室,广声色”而作的。
全文结构严谨,层次分明,前半部分用铺陈夸张手法,描写秦始皇的荒淫奢侈,后半部分由描写转为富有抒情色彩的议论,直抒胸臆,严正深沉,画龙点睛。
苏洵数十年潜心贯注,研读《战国策》,且晚年入仕,虽才识非凡,而风格显得雍容含蓄,老辣精炼。
他的《六国论》采用“先议———后叙———再议”的结构方式,使其文章显得内容繁杂,但又条理井然,逻辑严密,有纵横家诡谲善辩的风格。
再看《过秦论》,它是贾谊在被汉孝文帝征召为博士时写的,年方二十,少年得志,英气逼人,作者宏词雄辩,洋洋洒洒,文章用四个段落铺写了六国诸侯创建霸业的史实,并在第五段精辟阐述了秦国灭亡的原因作结,作者采用先蓄作“浩如江河之势”,最后以议作“点睛”之笔, “豪健俊伟,怪巧瑰琦。
”三、论证手法对比“论如析薪,贵能破理。
”这句名言,说明了论证手法是文章题旨与论据之间联系的逻辑纽带。
巧妙的论证手法,会使议论文的中心显得更为集中、鲜明、突出。
1.这三篇文章都运用了对比论证法,使中心论点更加鲜明突出。
具体对比见图表(下页) 。
2.《六国论》、《过秦论》都运用了喻证法,生动具体地阐析事理。
如《过秦论》中的“天下云集响应,赢粮而景从”,何等生动地论述了陈涉动摇秦朝统治那摧枯拉朽的壮举!“子孙弃之不甚惜,如视草芥”,则系《六国论》生动形象地揭示“以地事秦”的荒谬行径的一种高妙的论证手法。
苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文
苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文1.词语智力孤危：智，智谋；力，力量。
孤，孤立，孤单；危，危急。
秦人食之不得下咽也：下，咽下；咽，咽喉。
犹有可以不赂而胜之之势：可，可以；以，凭，凭借。
2.固定结构以为表示处置，相当于现代汉语的把作为。
由介词以和动词为构成。
以同它的宾语组成介宾短语，在句中作状语。
丹以荆卿为计，始速祸焉。
意思是：等到燕太子丹用荆卿刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。
为之所表示被动，相当于为所。
为是介词，所是结构助词，之字无义，起调节音节的作用。
为国者无使为积威之所劫哉。
意思是：治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势胁迫啊。
3.句式赵尝五战于秦，二败而三胜。
──赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。
于秦：介宾结构，古汉语用于动词后作补语，现代汉语用于动词前作状语。
五战、二败、三胜：古代汉语数词用于动词前作状语，现代汉语数词用于动词后作补语。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
──子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。
举以予人是省略句，以后面省略代词之。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
──所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。
全句含燕虽小国和斯用兵之效也两个判断句，都是用名词短语表示判断。
4.互文胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运。
翻译时要将上句、下句的相对应的词语拼合为一句。
胜负存亡要合译为胜败存亡，数理合译为命运。
数、理同义，另有合成词天数天理理数，都是天命、命运的意思。
《六国论》课文赏析
《六国论》课文赏析《六国论》是北宋文学家苏洵的一篇议论性散文，旨在探讨战国时期六国灭亡的原因，强调团结一致、共同对抗外敌的重要性。
以下是对这篇课文的赏析，主要从文章结构、语言表达、主题思想、历史背景、修辞手法和论据的运用等方面展开。
一、文章结构《六国论》的结构严谨，层次分明。
文章开篇即提出了六国灭亡的原因，然后分别从“赂秦之弊”和“不赂者以赂者丧”两个方面进行论证，最后总结全文，强调了文章的论点。
整篇文章结构清晰，逻辑严密，使得读者能够更好地理解作者的思路和观点。
二、语言表达《六国论》的语言表达质朴自然，简洁明快。
苏洵在文章中运用了大量的排比、对仗等修辞手法，使得文章读来铿锵有力，极具气势。
同时，苏洵在文章中还运用了丰富的历史典故和事例，使得文章更加生动形象，具有说服力。
三、主题思想《六国论》的主题思想深刻，意义重大。
苏洵在文章中强调了团结一致、共同对抗外敌的重要性，指出六国灭亡的原因在于它们不能团结一心，互相支援，而是采取了自保的政策。
这一主题思想对于我们今天的世界仍然具有重要的启示意义，即在国际关系中，各国应该团结一致，共同应对挑战。
四、历史背景《六国论》的历史背景是战国时期，这是一个分裂但又充满机遇的时期。
苏洵通过对这一时期的历史事件和人物的描述和分析，揭示了六国灭亡的原因，同时也为读者提供了一个了解战国时期历史的重要窗口。
五、修辞手法《六国论》的修辞手法丰富多样。
苏洵在文章中运用了排比、对仗、夸张、借代等修辞手法，使得文章更加生动形象，具有说服力。
例如，“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”这句话就运用了比喻的修辞手法，形象地表达了赂秦政策的不可取之处。
六、论据的运用《六国论》的论据运用得当，具有很强的说服力。
苏洵在论证过程中引经据典，运用了大量的历史事实和数据，使得他的观点更具说服力。
同时，苏洵在论证过程中还注重摆事实、讲道理，使得读者能够更好地理解他的观点和思路。
综上所述，《六国论》是一篇优秀的议论性散文，具有深刻的思想内涵和鲜明的艺术特色。
《六国论》ppt课件
文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析，阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密，语言犀利， 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训，强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性，以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述；掌握文章的主题思想和启示意 义；提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子，阐述了在战争中 坚持到底的重要性，只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中， 无论遇到什么困难和挫折，都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际，燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入，需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练，需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心，需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料，加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因，阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开，层次分 明，条理清晰
论证过程严谨，逻辑 严密，无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想，内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格，语言凝练，表 达准确
《六国论》课件(共57张PPT)
苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名 散文家。青少年时不好学习，27岁才发奋读书， 考进士不中，愤而焚稿，而后闭门苦读，经过十 多年的谢绝宾客，闭门苦读，夜以继日，手不释 卷，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城，以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、 刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵，文名因而大振。号为“老苏”，与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞：
15.此言得之 得：正确，得当。
背诵第二段，完成下列题目。
1.作者运用对比手法，先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲， 诸侯之所大患，固不在战 ”的结论。
背诵第二段，完成下列题目。
2.接着又用两个对比，即先祖父的“ 暴霜 露，斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜，举 以予人，如弃草芥 ”相比；诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城，明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵：兵器。
2.战不善
善：恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊：弊病，弊端。
4.赂秦而力亏 亏：亏损，减弱。
5.破灭之道也 道：途径，原因。
6.或曰
或：有人。
7.六国互丧
互：交互，彼此相继。
8.率赂秦耶
率：都，皆。
9.不赂者以赂者丧 以：因为1不能独完
完：保全，形作。
1.秦以攻取之外 以：用 2.小则获邑，大则得城 形作名，小：小的方
面；大：大的方面。 3.较秦之所得 之：取独。
所得：得到的土地。 4.其实百倍 其实：古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固：本来。
《六国论》学习要点及答案解析
《六国论》学习要点及答案解析一、学习要点1. 作者及背景《六国论》是北宋文学家苏洵的代表作，写于公元1066年。
本文主要分析六国灭亡的原因，提出了“弱肉强食”的历史观念，对后世有深远影响。
2. 文章结构本文分为三个部分：第一部分阐述六国灭亡的共性原因，即“弊在赂秦”；第二部分分析六国各自的特点及其灭亡原因；第三部分总结六国灭亡的教训，提出“不赂者以赂者丧，赂者以不赂者存”的观点。
3. 主要观点（1）六国灭亡的根本原因是弊在赂秦，即六国为了解除一时之困，纷纷向秦国贿赂，导致国力衰弱，最终被秦国所灭。
（2）六国各自的特点及其灭亡原因：齐国富而弱，因为齐民富而志骄，忽视国防；楚国地广而贫，因为用兵过多，民力凋敝；燕国地狭而富，因为燕民贫而志勇，竭力抗秦；赵国地狭而强，因为赵民志强，但政治腐败；魏国地广而弱，因为用兵失利，导致国力衰弱；韩国地狭而贫，因为韩国实行严刑峻法，导致民不聊生。
（3）六国灭亡的教训：不赂者以赂者丧，赂者以不赂者存。
即国家不应该为了短期利益而向强国贿赂，而是应该加强自身实力，团结抗敌。
二、答案解析1. 《六国论》的作者是谁？他的写作背景是什么？答：《六国论》的作者是苏洵，写作背景是北宋时期。
当时，北宋朝廷面临辽、西夏等国的侵扰，苏洵通过分析六国灭亡的历史教训，警示朝廷加强国防，抵抗外患。
2. 请简要概括《六国论》的文章结构。
答：《六国论》分为三个部分。
第一部分阐述六国灭亡的共性原因，即“弊在赂秦”；第二部分分析六国各自的特点及其灭亡原因；第三部分总结六国灭亡的教训，提出“不赂者以赂者丧，赂者以不赂者存”的观点。
3. 根据《六国论》，六国灭亡的根本原因是什么？答：六国灭亡的根本原因是弊在赂秦，即六国为了解除一时之困，纷纷向秦国贿赂，导致国力衰弱，最终被秦国所灭。
4. 请举例说明《六国论》中六国各自的特点及其灭亡原因。
答：齐国富而弱，因为齐民富而志骄，忽视国防；楚国地广而贫，因为用兵过多，民力凋敝；燕国地狭而富，因为燕民贫而志勇，竭力抗秦；赵国地狭而强，因为赵民志强，但政治腐败；魏国地广而弱，因为用兵失利，导致国力衰弱；韩国地狭而贫，因为韩国实行严刑峻法，导致民不聊生。
品《六国论》的结构(1)
苏洵，号老泉。27岁 才发愤读书, 十多年闭 门苦读，学业大进。 1056 年 带 领 儿 子 苏 轼 、 苏辙到京城，以所著文 章22篇谒见欧阳修。欧 阳修很赏识这些文章， 认为可以与贾谊相媲美， 于是向朝廷推荐。一时 公卿士大夫争相传诵， 文名因而大振。
解题
论：是散文的一种，以论证 为主，其特点是善于说理。“六 国论”在这里是一个省略式短语， 实际应是“六国破灭之论”。文 章旨在分析六国失败的原因，借 古讽今。
地有限
失易 安睡少 欲无厌
至于颠覆 理固宜然
力 亏 ， 破
奉繁 侵急
灭 之
比
引证、喻证 道
薪不尽 火不灭 赂地乃自焚 也
第四段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因
内因
外因
齐 与嬴而不 助五国也
五国既丧 齐亦不免
不
赂 者
燕 以荆卿为计
燕赵处秦
革灭殆尽
赵
牧以谗诛， 用武而不终
之际者 独丧 完。 。
奋起者宣称，生活的道路上险象环生，你 准备做小草，当然不会疯长成为大树。你准 备做星星，当然不会爆发光亮成为太阳。面 对困难，惟有奋起，才能成就不朽之伟业。 放眼望去，惠灵顿将军俯身坐骑，神色凝重 地向世人讲述着他兵败后奋起的艰辛。吴士 宏一袭白衫，神情肃穆地向我诉说她是如何 由一个被人误为“小贼”的清洁工一跃而起 而成为IBM这个世界顶级产业公司在华南分 公司的副总裁。我惊愕，我无言，我难以相 信这天方夜谭般的故事。然而，这是事实， 这是选择奋起者收获了的丰硕果实。
第六段:表明目的:借古讽今
六国(诸侯) 北宋(天下)
对比 借古讽今
勿从六国破 亡之故事
《六国论》结构简图
一.引点 二.本论
苏洵《六国论》写作背景、主题思想及结构分析
苏洵《六国论》写作背景、主题思想及结构分析苏洵《六国论》写作背景、主题思想及结构分析《六国论》（苏洵）写作背景及主题思想本文的历史背景应从两个角度着眼：一是作者论述的六国灭亡那个历史时期的情况，借以了解作者立论的根据；二是作者所处的北宋时代的历史状况，借以明确作者撰写此文的现实针砭意义及其写作上的特点。
在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。
《六国论》中的六国，就是指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。
秦国本来是个弱小落后的国家，经过商秧变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。
秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。
六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓合纵。
但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。
秦国采取远交近攻的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭，齐、燕、赵三国也相继灭亡。
六国灭亡，非兵不利，战不善，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。
苏洵不从其他方面去论证，而抓住六国破灭弊在赂秦这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央专制集权制度，解除地方节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。
为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。
将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。
这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。
北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。
北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。
到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。
北宋政府实行不限制兼并的政策，土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。
《六国论》分析层次
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所 得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而 亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患， 固不在战矣。
秦国凭借攻战获得土地以外（接受诸侯的贿赂）， （不打仗）小的就获得邑镇，大的就获得城市。把秦国 受贿赂得到的土地，与战胜得到的土地比较，它实际上 多到百倍。把六国诸侯（贿赂秦国）丧失的土地，与战 败丧失的土地比较，它实际也要多到百倍。那么秦国最 大的欲望，就是六国诸侯最大的祸患，（这样，）本来 就不通过战争来决定（胜负）。
战国后期,全国实现统一已成为历史的必然。 秦经商鞅变法，逐渐强大起来；六国曾“合纵” 抗秦，但各有打算，联合并不巩固。秦王采取 “远交近攻”的策略,全面发动了对六国的剿灭 战。公元前230年秦灭邻近的韩；公元前228年秦 再灭赵；公元前225年秦灭魏；公元前223年秦灭 楚；公元前222年秦灭燕；公元前221年秦南下灭 齐。秦灭六国,结束了诸侯割据称雄的“战国”, 进入了秦汉封建大统一的时代。 秦全胜而速败，其暴灭被后人做足 了文章。秦何以统一六国，史家又语焉 不详。苏洵的史论《六国论》，是鞭挞 强秦暴行而剖断六国痼疾的第一文。
退却名动礼遇礼待副动坚持到底形动招致名动作战打仗词类活用六国破灭非兵不利觉今是而昨非非有仲尼墨翟之贤不是不能有人有时偶或有的??有的??或许也许一词多义错误没有有如此之势桂殿兰宫即冈峦之体势因摸地上刑械作投击势非兵不利战不善斯用兵之效也瑜得精兵五万形势势力力量形状姿势姿态武器军队军事战争士兵诸侯之所亡??而亡者是故燕虽小国而后亡邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉丧失丢失灭亡作为成为被介词治理逃亡通无没有至于颠覆理固宜然吴广以为然如此这样对正确??的样子形容词词尾但是想要追求动词欲望名词暴露冒着动词凶暴的形容词暴秦之欲无厌暴霜露斩荆棘暴秦之欲无厌才副词起初副词最终副词坚持到底动词较秦之所得此言得之诚不得已得到获得动词得当形容词能能够动词1六国破灭非兵不利战不善2赂秦而力亏破灭之道也3有如此之势而为秦人积威之所劫被动句被动句省略句省略宾语省略句省略动宾词组介词结构后臵判断句特殊句式判断句
六国论的文章结构及梳理
六国论的文章结构及梳理《六国论》这篇文章呀，真是精彩得不得了。
先不说内容，光是那种气势就让人忍不住想为作者摇旗呐喊。
想象一下，那时候的六国，各自为政，有的捉襟见肘，有的野心勃勃，真是一团乱麻。
说到这里，就让我来慢慢道来这篇文章的结构和内容，顺便聊聊它的魅力。
文章一开始，作者就抛出了一个大问题，嘿，六国为何如此薄弱？这可是个关键的疑问，直接把读者的注意力吸引过来。
然后，作者通过对比，把六国的情况和秦国的强大进行了一番深刻的分析。
其实这就像打牌，大家都在盯着对手的牌面，结果秦国反而利用了这一点，顺利拿下了胜利。
看吧，六国各自忙着自己的事，反而给了敌人可乘之机。
真是“树倒猢狲散”，这场景让人不禁想笑，毕竟谁能想到团结就是力量的道理竟然在这里被演绎得淋漓尽致。
作者又开始讲道理了。
六国的君主们各怀鬼胎，有的贪图眼前的小利益，有的则是盲目自信，完全没有意识到形势的变化。
就好比说，大家都知道水深火热的时候，偏偏有些人还在沉迷于自己的小日子，真是“坐井观天”，看不到外面的风云变幻。
此时的作者一针见血，毫不留情地指出这些国君的愚蠢和短视，真是干脆利落，像一把锋利的刀，割开了迷雾，让人豁然开朗。
然后呢，作者就开始唠叨起了外交的艺术。
想想当时的局势，六国如果能团结一心，抱团取暖，那可真是风雨无阻。
但偏偏这些小国，个个都是“各自为政”，谁都不愿意依赖别人，结果就是“孤掌难鸣”。
这段话就像是给我们上了一堂生动的历史课，告诉我们团结的重要性。
就像是我们平时玩游戏，若不组队，注定是被别人吊打的命。
虽然作者并没有用游戏来比喻，但这个道理却深深扎根在了读者心里。
到了作者呼吁大家，哎，团结起来吧！不管是为国还是为己，这可是最明智的选择。
说得真是好，正如那句老话“众志成城”，这个时候想想也真是心潮澎湃。
试想，如果六国能够携手并进，那历史的走向可能会大不相同，甚至有可能书写出一段辉煌的篇章。
说到这里，大家肯定会觉得《六国论》不仅仅是一篇历史文章，更是一个大大的警钟，让人清醒。
六国论结构
《六国论》的论证结构这篇文章的论证结构不是什么难点，不过很典型，尤其是对于学生的议论文写作很有帮助，所以我要说一说。
这篇文章的论证结构很平常，是议论文的最常见的模式，即提出问题，分析问题，解决问题的三段论模式。
提出问题即提出论点部分。
首先是总论点，“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。
之后是分论点，有两个，一是，“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧”。
六国灭亡，有赂秦和不赂秦两种情况，作者都考虑进去了。
其中，第二个分论点之后还有一句分析原因的话，“盖失强援，不能独完”，这样这个分论点也就很充分了。
最后的一句是一个小结，这是学生写作时最缺少的。
文章首段破题，极为简洁，分析论点，层次分明而全面，让自己的立论牢牢站立，这是学生最应该学习的。
分析问题部分有两段，分别从两个分论点的角度进行论证。
第三段是针对第一个分论点进行的论证，主要运用对比论证的方法，其次还有引用论证。
有三组对比：对比组一：秦战胜得到的土地与和谈得到的土地的对比，六国战败失去的土地与割地失去的土地的对比，“其实百倍”，结论是“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。
看来秦的目的是很明确的，而六国很糊涂，竟把打仗看的很重要，把土地看的很一般，本末倒置，导致国力受损。
对比组二：六国祖先创业艰难与六国子孙轻易割地的对比，“暴霜露，斩荆棘”写创业艰难，“举以予人，如弃草芥”写割地的轻率。
这样割地就不仅仅是国力受损的问题了，还是一个道德伦理的问题，这样的子孙简直就是败家子，六国的子孙就不仅仅是目光短浅的问题了。
结果是“得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣”。
对比组三：地有限，欲无厌；奉弥繁，侵愈急。
结论是“不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然”。
这三组对比从六国作战目的不明，守土意识不强，割地后果认识不足三个方面，逐层论证了“赂秦而力亏”的观点。
最后一句是引用论证，古人早有此认识，可惜六国的子孙就是不明白。
此段主要是针对韩魏楚三国。
略谈《六国论》的结构
略谈《六国论》的结构《六国论》是中国古代史学家司马迁所著的一部重要著作，是司马迁的代表作之一、它是记载中国春秋战国时期的六个国家（秦、齐、楚、燕、吴、韩）的历史，以及各国相互之间的政治斗争、外交关系和国家兴衰的原因分析。
结构上，该书可以分为序、篇目、条目组成。
首先，从结构上分析，《六国论》的序言为《序》，全书共分12篇。
《序》是司马迁对整本书的一个总体概括。
在《序》中，司马迁明确写道：“六国非无耻之民也，不爱其君，不听其法，专主私意，畔逆者是也。
”这句话简洁明了地概括了全书的核心思想，即各国之所以衰落的原因主要是因为国君和臣民的不忠不义、专权专利的行为。
然后，《六国论》根据六个国家的不同，分成六篇，分别为《秦篇》、《齐篇》、《楚篇》、《燕篇》、《吴篇》和《韩篇》。
每一篇又分成若干个条目，对各个国家的历史事件进行逐一分析和评述。
在每个篇目中，司马迁还根据国家的兴衰来分成四个时期，即起初之时、盛衰之时、衰绝之时和败亡之时。
通过对这几个时期的分析，司马迁更加清晰地展示了各个国家的历史发展，以及其所遭遇的困境和原因。
此外，结构上，司马迁对整个《六国论》进行了详细的拆分，并给每个篇目起了寓意深厚的名字。
例如，《秦篇》分为“起初之时”、“盛衰之时”、“衰亡之时”和“败亡之时”四个条目；《齐篇》分为“闾丘之会”、“齐人聚而告田常”、“何以才而能王”、“齐不过田简也”四个条目。
这种精细的拆分和命名，使得读者能够更加方便地理解和掌握各个国家的历史情况。
最后，《六国论》的结尾是一个总结篇目，名为《燕闵之行》。
在这一篇目中，司马迁再次强调了国家兴衰的重要因素是君臣之间的关系和政治制度的优劣。
他举例说明了燕国因为君王不听臣子的忠告而导致国家衰败的故事，以引导人们反思君臣关系的必要性和正确性。
综上所述，《六国论》的结构清晰、层次分明，基本按照六个国家的历史顺序和事件发展来安排，通过对历史事件的剖析和评述，从政治、军事、外交等方面分析了六国的兴衰原因。
《六国论》文字风格
《六国论》文字风格
《六国论》是苏洵的一篇政论文，其文字风格主要有以下几个特点：
1. 立论高远，言辞犀利：文章开篇即提出六国灭亡“弊在赂秦”的中心论点，然后以史实为据，深入剖析赂秦的弊端和危害，指出赂秦不仅不能换来和平，反而会助长秦国的侵略气焰，加速自身的灭亡。
2. 结构严谨，逻辑性强：文章采用总分总的结构，先提出中心论点，然后从赂秦者和不赂秦者两个方面进行论述，最后总结历史教训，点明写作目的。
全篇论述环环相扣，逻辑严密，具有很强的说服力。
3. 语言简练，气势磅礴：苏洵擅长运用简洁有力的语言表达深刻的思想，文章中运用了大量的排比、对偶等修辞手法，使语言富有节奏感和韵律美，同时增强了文章的气势和感染力。
4. 借古讽今，富有现实意义：苏洵写作《六国论》的目的并非仅仅是为了评述历史，更重要的是借古讽今，以六国灭亡的教训警示北宋统治者，希望他们能以史为鉴，不要重蹈覆辙。
总之，《六国论》的文字风格体现了苏洵作为一个政治家和文学家的独特魅力，既具有深刻的思想内涵，又具有很高的艺术价值。
六国论知识点归纳整理
六国论知识点归纳整理《六国论》是北宋文学家苏洵创作的一篇政论文，旨在分析六国（齐、楚、燕、韩、赵、魏）灭亡的原因，并借此批评当时的北宋朝廷对辽和西夏的屈辱政策。
本文将归纳整理《六国论》的主要知识点。
一、写作背景1. 苏洵生活的时代：北宋中期，政治腐败，外患不断，尤其是辽和西夏的威胁。
2. 苏洵的政治立场：作为一名儒家学者，苏洵关心国家大事，主张强国抗敌。
二、主要内容1. 六国灭亡的原因：a. 内部原因：六国内部不和，互相攻伐，导致国力消耗。
b. 外部原因：秦国的强大和侵略，以及六国对秦国的外交失误。
2. 六国的外交失误：a. 互相贿赂秦国：六国为了求得一时平安，不断向秦国贿赂，削弱了自己的国力。
b. 互相攻伐：六国之间缺乏团结，互相攻伐，给秦国提供了可乘之机。
3. 秦国的统一策略：a. 远交近攻：秦国利用六国之间的矛盾，与远方的国家结盟，同时攻击近邻国家。
b. 连横策略：秦国利用连横策略，破坏六国之间的合纵联盟。
4. 六国的悲剧：a. 亡国悲剧：六国相继被秦国灭亡，失去了独立的国家地位。
b. 民族悲剧：六国的灭亡，也意味着各自民族的衰落和文化的消亡。
三、文章结构1. 引言：提出六国灭亡的论题，引发读者的思考。
2. 主体部分：分析六国灭亡的原因和过程，以及秦国的统一策略。
3. 结论部分：总结六国的教训，批评北宋朝廷的外交政策。
四、文学特色1. �雄辩的论证：苏洵运用大量的历史事实和逻辑推理，使文章具有很强的说服力。
2. 激昂的情感：文章表达了作者对国家命运的关切和对民族悲剧的哀叹。
3. 深刻的讽刺：通过对六国灭亡原因的剖析，讽刺北宋朝廷的软弱和无能。
五、历史影响1. 政治影响：《六国论》对北宋朝廷的外交政策产生了批评作用，对后世的政治家也有所启示。
2. 文学影响：《六国论》以其独特的文学价值，成为后世文学家学习和模仿的典范。
3. 思想影响：《六国论》体现了儒家思想中的忠诚、爱国、忧民等核心价值观。
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点评：作者以排比的形式引出话题，以 “凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些 人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行 动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命” 总领全文；中间采用并列式结构分写了“坚 毅者”“奋起者”“死亡者”的选择；最后 以“坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙 语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与 刚强，选择珍爱与无私是最好的选择。即便 是死亡，也会赢得身后一片洁白”作结，结 构浑然一体，激情四溢，气势磅礴，多种修 辞方法熟练运用，文章如诗如歌。
凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选 择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着 生命，演绎着生命，亮丽着生命。
坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就 强。在困难面前，坚毅是我惟一安定的理 由。翻开历史的浩瀚长卷，曹学芹托着 “字字看来皆是血”的《红楼梦》骄傲地 说，当初面对天堂地狱般的变故，我选择 了坚毅，执着一念，把满腔情思寄红楼， 才得以流芳百世。李世民抚着“贞观之治” 时的曲辕犁与筒车自豪地说，当年我受父 兄排斥时，选择了坚毅，才成就了一代英 明君主的千秋霸业。
第五段:(悲夫……为积威之所劫哉)
悲叹六国,得出教训,谏为国者:无使为积威之所劫
第六段:表明目的:借古讽今
六国(诸侯) 北宋(天下)
对比 借古讽今
勿从六国破 亡之故事
《六国论》结构简图
一.引点 二.本论
三.结论
分论点1
开门见山
亮出论点
正(承)
(起) 分论点2 对
比
得出 教训
表明目的 借古讽今
反向假设 反(转)
不赂者以赂者丧
（分论点2）
第二段: 赂者(韩魏楚
攻取少 赂得多 固不在战
赂
败亡少 赂失多 而在赂秦 秦
对
而
赂 得难 者 赂地多
地有限
失易 安睡少 欲无厌
至于颠覆 理固宜然
力 亏 ， 破
奉繁 侵急
灭 之
比
引证、喻证 道
薪不尽 火不灭 赂地乃自焚 也
第三段：不赂者(齐燕赵)灭亡的原因
证 法、喻证法。 《六国论》实在是议论文的典范。
一课一得:并列式议论文范文
所欲有甚于生者
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文 天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆 仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，决不吃美国 的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现 选择竟有着如此丰富的蕴含。背负着五岳的沧桑 与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所 欲有甚于生者，故不为苟得也。”
死亡者以不死的灵魂向我诉说着生死大 义。在唐山大地震中割破血管换取三岁女儿 生命的许克敏女士面带微笑说，为了女儿， 丢弃了自己的生命，我无怨亦无悔。为解救 人民而永远倒在了世纪的门槛前的潘坤骄傲 地宣称，作为一名干警，为了人民的生命安 全而死，我死得其所，死而无憾。
坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙 语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与 刚强，选择珍爱与无私是最好的选择。即便 是死亡，也会赢得身后一片洁白。
内因
外因
齐 与嬴而不 助五国也
五国既丧 齐亦不免
不
赂 者
燕 以荆卿为计
燕赵处秦
革灭殆尽
赵
牧以谗诛， 用武而不终
之际，智 力孤危
盖 失不 强赂 援者 ，以 不赂 能者 独丧 完。 。
第四段:(向使三国……食之不得下咽)
反向假设:向使三国(韩魏楚)各爱其地，(齐) 人勿附于秦，(燕)刺客不行，(赵)良将犹在，以 赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇 才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。胜 负存亡或未易量。
典范的议论文布局
品《六国论》的结构美
中牟一高 岳小伟 2007年9月8日
六 国 地 图
前230年灭韩 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭赵、 灭燕
前221年灭齐
第一段: 提出中心论点和分论点
六国破灭， 非兵不利, 战不善,弊 在赂秦。
（中心论点）
赂秦而力亏， 破灭之道也。 （分论点1）
(合)
文章分引论、本论、结论三部分。引论提出中心论点（六过破灭，非兵不利，战不善，弊在
赂秦）和两个分论点（①赂秦而力亏，破灭之道也；②不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完）。
本论先围绕两个分论点用并列式结构论证，接着反向假设，从反面展开论证。本论部分总结历史 教训（为国者无使为积威之所劫），讽谏北宋为国者无使为契丹、西夏积威所劫，一味贿赂以求 苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道，勿从六国破亡之故事。 论证结构有并列 式、正反对比式、总分式、起承转合式。论证方法有对比论证法（第二段最突出）、例证法、引
奋起者宣称，生活的道路上险象环生，你 准备做小草，当然不会疯长成为大树。你准 备做星星，当然不会爆发光亮成为太阳。面 对困难，惟有奋起，才能成就不朽之伟业。 放眼望去，惠灵顿将军俯身坐骑，神色凝重 地向世人讲述着他兵败后奋起的艰辛。吴士 宏一袭白衫，神情肃穆地向我诉说她是如何 由一个被人误为“小贼”的清洁工一跃而起 而成为IBM这个世界顶级产业公司在华南分 公司的副总裁。我惊愕，我无言，我难以相 信这天方夜谭般的故事。然而，这是事实， 这是选择奋起者收获了的丰硕果实。