九年级历史上册集体备课
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，今天咱们初三历史组又聚在一起备课啦！一进备课室，大家就嘻嘻哈哈地打招呼，那气氛，就像一家人一样亲切。
咱们先从上次课的反馈说起。
王老师说：“我发现同学们对古代文明那部分掌握得不太扎实，尤其是那些复杂的年代和事件，容易搞混。
”李老师接着说：“可不是嘛，我在课堂上提问，好多同学都答错啦。
”大家七嘴八舌地讨论起来，都觉得得想个好办法让同学们记住。
说到这，张老师有主意啦：“要不咱们弄个趣味小竞赛？让同学们分组抢答，这样既能激发他们的兴趣，又能加深记忆。
”大家一听，眼睛都亮了，纷纷点头说好。
接着，我们又开始讨论新课的内容。
这节课要讲近代工业革命，可不好讲啊！刘老师说：“这部分知识很重要，但也很枯燥，得想办法让同学们感兴趣。
”大家又开始动脑筋，决定多找些图片和视频，让同学们直观地感受工业革命带来的巨大变化。
备课的过程中，我们还互相分享了自己找到的有趣的历史小故事。
赵老师讲的那个关于发明家的故事，把大家都逗得哈哈大笑。
这样的集体备课，真的太有意思啦！范文二嘿，姐妹们，今天咱们初三历史备课组又热热闹闹地凑一块啦！刚坐下，就迫不及待地开聊。
“你们说，最近同学们对历史的热情咋样？”“我觉得还行，就是个别知识点，他们理解起来有点费劲。
”就拿上次讲的世界大战那部分，同学们对战争的起因和影响总是搞不太清楚。
于是我们就开始想招儿，怎么能让他们一下子明白呢？“要不咱画个思维导图？”“嗯，这个主意不错，把复杂的关系理清楚。
”然后我们又讨论这几天要上的新课，是关于文艺复兴的。
这可是个精彩的部分，得让同学们感受到那个时代的魅力。
“我觉得可以让同学们扮演文艺复兴时期的名人，来个小短剧。
”“好呀好呀，这样肯定印象深刻。
”讨论的时候，大家都特别兴奋，你一言我一语的，感觉灵感爆棚。
说到好玩的地方，还忍不住笑出声来。
时间过得超快，备课结束的时候，大家都觉得收获满满，充满干劲。
“加油，姐妹们，让咱们的历史课变得超级有趣！”这样的集体备课，真的太有爱啦！。
九年级历史一、二单元 中国境内早期人类与文明的起源集体备课记录表3
。1世纪=100年。每个世纪每十
年为一段，第几个十年即为第
几个十年代，前20年为初，后
10年为末。
(2)元谋人距今约170万年，云
南省元谋县，长江流域。北京
主备人 活动时
间 备课组 参加人
员
九年级历史集体备课记录表
Байду номын сангаас课题 活动地点
一、二单元 中国境内早期人类与文
明的起源、早期国家与社会变革 九年级历史办公室
九年级历史
负责人
学科
历史
集体备课过程 主备人立阐述备课思路
讨论修改
1、识记：①北京人的生活时间 1、指导学生总结本节知识和规律， 教学目 及地点；②炎帝、黄帝的传 构建知识网络，并形成学习方法.2
空题。 （1）公元分为公元前和公元后
探究商鞅变法成功的原因。这次变 法对我们当今改革开放有何启示？ 【A、原因：变法顺应了历史发展趋 势，顺乎民心。（2）变法得到秦孝 公的大力支持。（3）变法措施得 当，执行坚決（4）商鞅不顾个人安 危，敢于同旧势力作坚决斗争。B、 启示：改革要从本国国情出发；改 革要从体制上全面进行；改革是社
的什么朝代？”待学生思考回
教学过 程（教 学流程 及作业 设计）
答后，教师小结导入课题。 2、指导学生阅读湘版《中考历 史》P.1考纲，明确学习目标，
转入本课教学。 二、教学新课： 1、夯实基础：请学生速读七年 级历史上册教材第1-4课的内 容，然后思考完成湘版《中考 历史》P.1、2上的考点扫描填
标 说；③夏朝的建立时间及其与 、老师布置课外题，将知识拓展延 商、西周的建立者；④春秋时 伸，进行实践探索，学以致用。 期的主要霸主；⑤战国七雄及
教学
九年级历史上册集体备课计划
九年级历史上册集体备课计划1.教学目标：-了解九年级历史上册的主要内容和重要事件。
-培养学生的历史意识和历史思维能力。
-提高学生的信息获取和分析能力。
-培养学生的合作学习和团队意识。
2.教学内容：九年级历史上册的主要内容包括：古代文明和希腊罗马文明、商周时期的政治和社会、战国时期的变革、秦始皇统一中国、汉代的疆域和政治制度、东汉末年的动荡和三国时期、唐朝的疆域和政治制度、中国的封建社会、宋代的疆域和政治制度、元代的统治和朝代变迁、明代的疆域和政治制度、清朝的建立、近代中国的国家命运。
3.教学方法：-合作学习：组织学生分成小组，共同研究历史事件、人物和文化，并互相讨论和交流。
-探究式学习：通过引导学生提出问题和寻找答案，培养学生主动学习和批判性思维能力。
-多媒体教学：利用多媒体课件、视频和网上资源等，提供多样化的信息和材料，激发学生的学习兴趣。
4.教学步骤：步骤一：导入(20分钟)-制作简短的动画视频或图片展示，介绍历史上册的主要内容。
-引导学生讨论和提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
步骤二：知识分享和解读(40分钟)-分小组，学生根据课前学习要求查找资料，分享和解读历史事件和人物。
-每个小组向全班汇报他们的研究成果，其他学生进行提问和讨论。
步骤三：合作学习和探究式学习(60分钟)-学生分小组，针对历史上册的某个主题或事件设计课题研究。
-每个小组提出问题，寻找答案，并制作展示材料。
学生通过合作交流和讨论，深化对历史事件和文化的理解。
步骤四：多媒体教学和展示(40分钟)-教师使用多媒体课件和视频展示相关历史事件和文化。
-学生观看视频和图片，从中获取信息并进行分析和讨论。
步骤五：总结评价和课后作业(20分钟)-学生总结当天的学习内容，并对学习效果进行评价。
-教师布置课后作业，如搜集历史资料、写作业或小组合作项目等。
5.教学评价：-学生小组之间的互动与合作程度。
-学生在学习过程中的表现和参与度。
-学生在提问、回答和讨论中的表现和思考深度。
初中历史集体备课教案记录
初中历史集体备课教案记录日期：___________________地点：______________主持人：______________会议成员：_____________________主题：______________________备课内容：一、教学目标：1. 知识与技能：掌握______________________的相关知识，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
2. 情感态度与价值观：培养学生的爱国主义精神，弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 重点：______________________2. 难点：______________________三、教学内容与流程：1. 课前准备：（1）复习前一节课内容，为本节课的学习打好基础。
（2）准备教学素材，如PPT、课件、教学辅助工具等。
（3）安排教学活动，如小组讨论、角色扮演、案例研究等。
2. 教学过程：（1）导入：利用图片、视频等方式激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
（2）学习任务：分组活动，让学生自主学习，相互合作，共同解决问题。
（3）知识总结：教师进行知识点的归纳、总结，梳理学生的学习思路。
（4）课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，并布置作业。
3. 课后作业：______________________四、教学评估：1. 评价标准：______________________2. 评价方式：______________________3. 教学反思：______________________会议总结：本次备课会议内容充实，教师们积极参与，各自发表自己的看法和建议，形成了较好的备课思路。
希望在接下来的教学中，能够有效地实施备课内容，提高教学效果，帮助学生更好地掌握历史知识。
主持人签名：_______________参会教师签名：_______________。
(改版)九年级历史备课组集体备课方案
(改版)九年级历史备课组集体备课方案一、前言为了更好地贯彻新课程标准，提高教学质量，加强教师间的合作与交流，我们九年级历史备课组特制定本集体备课方案。
本方案将围绕课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行深入研讨，以期提高我们的教学水平。
二、集体备课时间安排1. 每周五下午第三节课，全体九年级历史教师集中备课室进行集体备课。
2. 每次集体备课时长为1.5小时，确保有足够的时间进行深入讨论。
三、集体备课内容1. 课程标准的解读与分析，确保每位教师对课程目标有清晰的认识。
2. 对教材进行逐单元、逐课时的详细解读，明确教学重点和难点。
3. 探讨适应九年级学生特点的教学方法，提高课堂互动性和学生参与度。
4. 评价方式的研讨，包括作业布置、测验设计等，以更好地衡量学生效果。
四、备课组成员职责1. 每位教师需在集体备课前，对所负责的单元或课时进行深入研究，准备相关教学资源和资料。
2. 积极参与集体备课讨论，提出自己的观点和建议，共同完善教学方案。
3. 按照集体备课的成果，编写教案，准备教学材料，确保教学质量。
五、备课成果的运用与反馈1. 集体备课的成果，包括教案、教学素材等，将在备课组内共享，供全体成员参考和使用。
2. 每位教师需在课后对自己的教学进行反思，记录教学中的问题和不足，以便在下一轮集体备课中进行改进。
3. 备课组将定期对教学效果进行评估，根据反馈调整备课策略，以实现持续改进。
六、总结通过本集体备课方案的实施，我们九年级历史备课组将更好地完成教学任务，提高学生的历史素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
让我们共同努力，共创美好未来！。
九年级历史上册集体备课
九年级历史上册集体备课一、总体分析知识结构：九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。
其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。
所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。
学情分析：复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。
2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）三、学案四大文明古国对比伊斯兰教与阿拉伯国家发展表三角形联想（填空）西周分封制西欧封建等级制度三国鼎立三角贸易法国等级制度（略）罗马发展表（填空）公元前8世纪：建城公元前509年：共和国公元前3-2世纪：布匿战争公元前27年：帝国公元2世纪：规模最大中外和平交流使者古代宗教资产阶级革命对比资产阶级思想解放运动对比四、复习建议1、一节课要翻多本书。
中考时的非选择题都是“综合性题目”，每一题都相当于一个小专题。
所以我建议：以课本单元顺序为线索，穿插小专题（学案），注意书与书之间、单元与单元的联系。
在平时的复习课上，训练学生做“综合性题目”的能力。
2、一本书要翻许多次。
现阶段单纯的背书、默写只会徒增学生负担，所以我建议：直接让学生翻书。
先翻页码，弄清知识脉络；再看关键词，把握答题要点；最后看易错字，防止失误。
在第一阶段复习时切忌出现：老师提问题，学生不看书回答。
3、做题时争取不看书。
考试时间有限，平时翻书是为了考试时不翻书。
分配好与政治学科的时间比例。
4、学案分别贴在对应的篇目上，不要弄掉，翻着方便。
避免学生在笔记、学案、课本、参考书中无所适从。
有书就有一切。
复习建议不要你默，不要你背；多多翻书，保管你会。
初三历史教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初三历史教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日下午在历史教研组办公室开展了初三历史教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学能力和历史学科素养。
二、活动时间2021年10月15日下午2:00-5:00三、活动地点历史教研组办公室四、参与人员初三全体历史教师五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长组织教师对初三历史上册教材进行整体分析，明确教材内容、教学目标和重难点。
（2）针对每个单元的教学内容，教师们展开集体备课，共同研讨教学方法和策略。
（3）针对教学过程中可能出现的问题，教师们提出解决方案，并分享各自的教学经验。
2. 教学研讨（1）教师们结合教材和学情，对初三历史上册教材进行逐课分析，提出教学思路和教学方法。
（2）针对教学中的重难点，教师们进行深入研讨，共同探讨解决方案。
（3）教师们分享各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互借鉴、共同进步。
3. 经验交流（1）优秀青年教师分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
（2）资深教师针对青年教师提出的问题进行解答，帮助青年教师快速成长。
（3）教师们共同探讨如何提高学生的学习兴趣和学科素养。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，对教材内容进行了深入分析，明确了教学目标和重难点。
在集体研讨中，教师们各抒己见，共同探讨教学方法和策略，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学研讨环节，教师们针对教材内容、教学方法、课堂管理等方面进行了深入交流，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对教材的理解更加深刻，教学思路更加清晰。
3. 经验交流环节，优秀青年教师和资深教师分享了各自的教学经验，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
同时，教师们共同探讨了如何提高学生的学习兴趣和学科素养，为今后的教学工作提供了有益的启示。
七、活动效果1. 通过本次活动，教师们对初三历史教材有了更加深入的了解，明确了教学目标和重难点。
九年级上册第二单元集体备课
集
年级 备课内容 参加人员
体
备
课
LJ 2015.9 2课时 2.讲述穆
九年级 科目 历史 主备课人 亚洲和欧洲的封建社会 时间 B 进度安排 1.了解大化改新的基本内容。 课标要求 罕默德的主要活动。
自主检测 拟题人
教学方法 教学重点
多媒体、图标结合相关试题 日本大化改新、罗马教廷的地位。
教学难点
大化改新对我们今天改革开放国策的启示。 理解宗教神权对西欧社会的影响
解决教学 制定导学案，学生自主完成，采取小组合作的方法互助解决问题，最后教 重点、难 师点拨，再练习巩固 点的办法
主要练习 题设计
1.导学案第二单元试题2.第二单元中考精选测试题
1.大化改新的内容、伊斯兰教的创建、阿拉伯帝国的兴衰。 2.通过对日本大化改新的学习，培养运用历史的眼光分析历史与现实的能 力。 3.通过对大化改 新内容的学习，激发民族自豪感。 4.知道西欧的封建等级制度和教会的地位和影响。 教学目标 5.通过学习教会的作用，培养评价历史事件的能力。 6.通过分析教会在政治、经济、思想上的统治及影响，认识到教会统治的 黑暗。
九年级历史三、四单元 统一多民族国家的建立和巩固集体备课记录表4
入课题。
2、指导学生阅读湘版《中考历 ①复习本节内容并熟记；②学习了
史》P.3考纲，明确学习目标， 秦始皇、汉武帝的巩固统一的措
教学过 程（教 学流程 及作业 设计）
转入本课教学。 二、教学新课： 1、夯实基础：请学生速读一年 级历史上册教材第9-14；16-19 课的内容，然后思考完成湘版 《中考历史》P.3—5的考点扫
主备人 活动时
间 备课组 参加人
员
九年级历史集体备课记录表
课题 活动地点
三、四单元 统一多民族国家的建
立和巩固、政权分立与民族交融 九年级历史办公室
九年级历史
负责人
学科
历史
集体备课过程
主备人立阐述备课思路
讨论修改
①列表比较秦始皇和汉武帝的统治
1、识记：①秦统一的时间、； 措施（政治、经济、思想、军
教学目 ②人口南迁和民族交往促进了 事）；②画简笔图记忆丝绸之路路
施，你认为当前台湾和祖国大陆和 平统一的有利因素有哪些？③如何 借鉴丝绸之路来共建当今“一带一 路”，实现合作共赢？④学习了北 魏孝文帝改革的措施，你认为中国
当前应该怎么办？
描填空题。
（1）公元前221年，秦国完成
统一大业，建立秦朝，定都咸
阳，建立起我国历史上第一个
统一的多民族的中央集权制的
封建国家。
标
江南开发。
线；③三国鼎立局面形成的史实；
2、理解:丝绸之路；②三国鼎 ④北魏孝文帝促进民族大融合的主
立形成的史实和形势图；③北
要措施。
教学 重难点
秦始皇的功过、汉武帝的大一 统、丝绸之路和北魏孝文帝改
革。
北魏孝文帝改革
一、导入课题：
1、导入提问“商鞅变法的主要
人教版历史九上六单元集体备课
学科养成 内容设计
问题导 学设计
学生知道 1、 材料解析——教材上的图片 2、 归纳列举 19 世纪中期的改革和革命 3、 马克思主义的诞生和在它指导下的实践活动 4、问题探究题：
19 世纪中期无产 阶级斗争和资产阶 级统治的加强
备注： *知识框 架设计
无产阶级斗争 资产阶级统治 的加强
马克思主义诞 生
多媒体内容 形成性评价 目标三 问 点 题 拨
教材 综述 教 材 分 析
知识点三 俄国 1861 年改革和日本明治维新 列举出史实， 看书知道整理出到教材上 看书、结合相关习题 看书、结合相关习题
知识 分解
九年级历史第六单元部分主要内容涉及到 19 世纪中期的重大历 史事件——俄国和日本的改革和美国南北战争，资本主义统治 的加强和无产阶级斗争的开展以及科学理论的诞生。 资产阶级革命或者改革的历史史实和历史意义 涉及到的知识点较多
九年级历史第六单元部分主要内容涉及到 19 世纪中期的重大历史事件— —俄国和日本的改革和美国南北战争，资本主义统治的加强和无产阶级斗 争的开展以及科学理论的诞生。
多媒体内容 知识与能力： 掌握俄国和日本的改革和美国南北战争的主要史实， 中外改革的历史意义； 形成性评价
单
课标分析 过程与方法： 阅读材料和归纳列举
巴黎公社
俄国 1861 年改革
日本明治维新
学生在学习中的练习注意和教材结合，尤其是填空 形成性和 终结性评 价设计 材料题的设计结合教材
相应习题的补充： （一）选择题: 1、 让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。 “ 无产者在这个革命中失去的只是锁链。 他们获得的将是整个世界。 ”这里的“统治阶级”主要指的是（ ） A．天主教会 B．封建君主 C．地主阶级 D．资产阶级 2、下面是四位同学关于巴黎公社的讨论，你认为哪位同学说法不正确（ ） 学生甲：巴黎公社的武装是国民自卫军 学生乙：巴黎公社的精神永远激励着后人 学生丙：是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试 学生丁：是第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动 A．学生甲 B．学生乙 C．学生丙 D．学生丁 3、 “起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人！„„要为真理而斗争！ ”这 首广为传唱的歌曲词作者是（ ） A．欧仁·鲍狄埃 B．狄盖特 C．聂耳 D．马克思 4、1848 年马克思、恩格斯合著的《共产党宣言》的发表，是马克思主义诞生的标 志，书中系统地阐述了一种新的理论，即（ ） A．科学社会主义 B．空想社会主义 C．理想社会主义 D．民主主义 5、美国南北战争爆发前，全社会关注的焦点是（ ） A、 原料、市场问题 B、西部的开发 C 、关税税率 D 、黑人奴隶制度的存废 6、下列关于南北战争的表述，不正确的是（ ） A 、是美国历史上第二次资产阶级革命 B、 时间是 1861 年——1865 年 C、 废除了黑人奴隶制度 D、爆发的原因是林肯当选为总统 7、南北战争期间，极大的调动了黑人奴隶革命热情的是（ ） A、 颁布《宅地法》 B、 颁布《解放黑人奴隶宣言》 C 、联邦军队攻占里士满 D 、取得葛底斯堡战役的胜利 8、在 19 世纪 50 年代的美国国会上，围绕黑人奴隶制度的存废问题发生了一场争 论， 格兰特主张把奴隶制推广到新扩张的西部地区，布 朗反对这样做。下面的判断正确的是（ ） A、 格兰特是北方的代表 B 、布朗是南方的代表 C 、布朗属于民主党 D、 布朗 是北方的代表 9、他出身贫寒，只受过很少的学校教育，成为国家领导人后，国家发生了叛乱， 他领 导人民战胜了叛军，维护了国家的统一。战争结束不久，遇刺身亡。他深受 人民的爱戴和尊敬，在国家的钱币上，还印着他的头像。 “他”是（ ） A 、华盛顿 B 、克伦威尔 C 、拿破仑 D 、林肯
人教版初中历史集体备课教案
人教版初中历史集体备课教案一、教学目标：1. 知识目标：掌握人教版初中历史教材中的重点知识点和核心概念。
2. 能力目标：培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：本次备课教案以人教版初中历史教材为基础，选择教材中的一个单元进行备课。
具体内容根据教师和教研组的讨论确定。
三、教学准备：1. 教师准备：教师需要准备教案、教材、课件、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：学生需要准备好教材和写字工具。
四、教学过程：步骤一：教学目标和内容的明确（5分钟）1. 教师向教研组成员明确本次备课的教学目标和内容。
2. 教研组成员共同确定备课的重点和难点，以及教学方法和评价方式。
步骤二：教材分析和教学设计（30分钟）1. 教研组成员对选择的教材进行分析，确定教学重点和难点。
2. 教研组成员根据教学目标和教材特点，设计教学活动和教学方法。
3. 教研组成员讨论并确定教学评价方式和评价标准。
步骤三：教学资源和教学环境的准备（10分钟）1. 教研组成员确定所需的教学资源和教学环境，如课件、图片、视频等。
2. 教研组成员分工合作，准备所需的教学资源和教学环境。
步骤四：教学实施（40分钟）1. 教师按照教学设计和教学步骤，进行教学实施。
2. 教研组成员观摩教学，记录教学过程中的问题和亮点。
步骤五：教学反思和总结（15分钟）1. 教研组成员对教学过程进行反思和总结，讨论教学中的问题和改进措施。
2. 教研组成员共同总结本次备课的经验和教训，为今后的备课提供参考。
五、教学反思：本次集体备课教案的设计和实施，充分发挥了教研组成员的智慧和创造力，提高了教学质量和效果。
通过教研组成员的共同努力，教学目标和内容得到了明确，教学设计和教学方法得到了优化，教学资源和教学环境得到了充分准备。
在教学实施过程中，教师按照教学设计和教学步骤进行教学，教研组成员观摩教学并记录问题和亮点。
九年级历史集体备课材料 (2)
九年级历史备课材料
教学内容：《法国大革命》《第一次工业革命》【知识点】
《法国大革命》
1：了解法国大革命的过程的重大事件：攻占巴士底狱、法兰西共和国的建立、雾月政变、法兰西第一帝国的建立；
2：讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑。
3：理解掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。
《第一次工业革命》
1：工业革命发生的条件以及对人类社会发展的影响。
2：如何理解工业革命的影响。
•【课标要求】
●通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。
●通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
三【中考考点】
中考考点梳理
1：拿破仑{2016河南中考选择12题，2017第选择
14题}
2：工业革命{2015年河南中考15题，2017选择15题}
四【教学策略】
1：《法国大革命》
分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。
理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。
概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。
2：《第一次工业革命》
通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。
九年级历史上册集体备课计划
九年级历史上册集体备课计划一、指导思想以历史唯物主义观点为指导，贯彻落实新课程改革理念，全面推进素质教育。
根据学校工作计划，以提高教学质量为核心，以集体备课研究为载体，以课堂教学为阵地，以教师教学水平的提高为突破口，促进教育教学质量的全面提高。
二、工作目标1. 优化备课环节，提高备课质量，充分发挥集体智慧，提高教学效率。
2. 更新教育观念，注重学法指导，努力提高学生的综合素质。
3. 加强教学研究，解决实际问题，促进教师成长。
三、工作内容及措施（一）加强备课组建设，明确备课任务和分工。
1. 制定备课计划：根据教学进度和学科特点，提前一周制定详细的备课计划，明确每个人的备课任务和时间节点。
2. 集体备课：每周进行一次集体备课活动，共同研讨教材、教法、学法等方面的问题，集思广益，形成最佳教学方案。
3. 分工合作：根据备课计划和个人特长，合理分配教学任务，确保每位教师都能充分发挥自己的优势。
（二）注重课堂教学改革，优化教学方法和手段。
1. 精讲多练：以精讲为主线，突出重点、难点和疑点，加强针对性；同时注重多练，让学生通过练习巩固知识、掌握技能。
2. 学法指导：注重对学生学习方法的指导，引导学生主动学习、合作学习、探究学习，提高学习效果。
3. 优化手段：积极运用多媒体、网络等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率。
（三）加强教学研究，提高教师教学水平。
1. 听课评课：每周组织一次听课评课活动，互相学习、互相借鉴，共同提高教学水平。
2. 课题研究：针对学科教学中存在的实际问题，开展课题研究，解决实际问题，提高教学质量。
3. 培训学习：定期组织教师参加业务培训和学习活动，更新教育观念，提高教学水平。
（四）做好教学常规工作，确保教学质量稳步提高。
1. 作业布置与批改：根据教学进度和学生实际情况，合理布置作业，注重作业质量和批改时效；同时做好作业反馈和辅导工作。
2. 考试与评价：认真组织考试和评价工作，及时了解学生的学习情况和教学效果；同时做好试卷分析和教学反思工作。
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一哎呀呀，咱们初三历史备课组又聚在一起啦！这次的集体备课可真是热闹非凡。
一上来，李老师就迫不及待地分享了她在复习古代史部分的新点子。
她说，咱们可以让学生们分组制作历史手抄报，把各个朝代的重大事件、人物啥的都画出来、写出来，这样印象能深刻不少。
大家一听，都觉得这主意太棒啦！王老师呢，讲了讲他在课堂上怎么调动学生积极性的。
他说，讲近代史的时候，让学生们分角色扮演历史人物，比如林则徐虎门销烟那段，让几个学生演林则徐、英国商人啥的，把场景再现一下，课堂气氛一下子就活跃起来了。
说到练习题，张老师可有话说啦。
她觉得咱们得精选一些有代表性的题目，不能搞题海战术，把孩子们都累坏了。
而且要注重错题的讲解和分析，让学生们真正明白为啥错了。
还有啊，我们一起讨论了这次月考的情况。
发现好多同学在时间线的梳理上还有点迷糊，所以决定后面多加强这方面的训练。
这次集体备课，每个人都有好多想法，感觉信心满满，一定能让孩子们学好历史！范文二嘿哟，初三历史备课组的伙伴们又凑一块儿啦！一开始，赵老师就兴奋地说：“我发现用小故事的方式讲历史，孩子们特别爱听！”比如说讲三国的时候，把诸葛亮的那些智谋故事讲得绘声绘色的，孩子们眼睛都瞪得大大的。
孙老师接着说：“对呀，我还让他们自己回家找历史小故事，第二天来讲给大家听，效果超好！”谈到教学进度，周老师说：“咱们得稍微加快点进度啦，不然复习的时间不够。
”大家纷纷点头表示同意。
说到历史地图，吴老师提议：“让孩子们多画画历史地图，能更清楚地了解地理位置和历史事件的关系。
”李老师也分享了她的经验：“我让学生们做历史时间轴，把重要的事件标上去，这样他们对历史的发展脉络就更清晰了。
”最后呀，我们还商量着要不要带孩子们去参观一下历史博物馆，让他们亲身感受一下历史的魅力。
这一次的集体备课，真是收获满满，相信咱们一定能把初三历史教得有声有色！。
九年级历史集体备课教案5篇
九年级历史集体备课教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
感谢您的阅读，以下是小编带来的九年级历史集体备课教案内容，希望能帮助到您！九年级历史集体备课教案1教学目标革命前夕英国资本主义的发展。
资产阶级的成长和新贵族的出现。
斯图亚特王朝开始统治英国。
詹姆士一世和查理一世的专制统治。
苏格兰人民起义。
1640年议会斗争。
纳西比战役。
查理一世被处死和英国宣布为共和国。
克伦威尔的独裁统治。
1660年斯图亚特王朝的复辟。
1688年政变。
《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立。
引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。
通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。
通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。
英国资产阶级革命的成功.是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历的又一重大进步。
教学建议重点分析：英国资产阶级革命爆发的原因。
英国资产阶级革命是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响。
爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识。
难点分析：英国资产阶级革命的曲折性。
英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折。
初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度。
本节教材地位分析：17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾。
初三历史集体备课活动记录范文
初三历史集体备课活动记录范文范文一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们初三历史组的集体备课可太有意思啦！一进备课室，大家就热热闹闹地聊开了。
“最近学生们对古代史的兴趣好像不太高，咱们得想想办法。
”李老师皱着眉头说。
王老师立马接话：“可不是嘛，我觉得可以多找些有趣的小故事穿插在课堂里，增加点趣味性。
”“对呀对呀，像那些帝王将相的传奇经历，学生肯定爱听。
”张老师也兴奋地参与讨论。
“还有还有，咱们的课件也得更新更新，多加点生动的图片和视频，这样更能吸引学生的注意力。
”刘老师提出了自己的想法。
大家你一言我一语，气氛热烈得不行。
讨论到重点知识点的时候，更是认真得不得了。
“这个文艺复兴的影响，一定要让学生理解透彻，不能死记硬背。
”“对对对，要引导他们从多个角度去思考。
”说到复习计划，大家更是谨慎。
“咱们得把时间安排好，一轮复习要全面，二轮复习抓重点，三轮复习做模拟。
”“没错，还要关注每个学生的进度，不能让一个掉队。
”哈哈，这次集体备课真是收获满满，期待咱们的教学能有新的突破！范文二哟呵，咱们初三历史组又聚在一起备课啦！刚坐下，大家就迫不及待地开始分享自己的教学心得。
“我发现讲近代史的时候，结合一些当时的社会背景，学生理解起来更容易。
”陈老师说道。
“我也有同感，比如讲鸦片战争，把当时国内外的形势一分析，学生就明白为啥会爆发了。
”赵老师点头赞同。
“那咱们在讲古代史的时候，是不是也能这样？”周老师提出疑问。
“可以试试呀，像唐朝的繁荣，从政治、经济、文化多个方面讲讲原因。
”吴老师回应道。
接着，我们又开始讨论怎么让学生更好地记住那些历史事件的时间。
“编个顺口溜怎么样？”“或者弄个时间轴？”各种主意纷纷冒出来。
说到作业布置，大家可纠结了。
“布置多了怕学生压力大，布置少了又怕效果不好。
”“还是要精选题目，有针对性地练习。
”“对了，咱们要不要组织个历史知识竞赛，激发学生的积极性？”杨老师的提议得到了大家的一致赞成。
“那得好好策划一下，奖品也得准备得吸引人。
九上历史教研活动
一、活动背景为了提高九年级历史教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织开展了九上历史教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，进一步优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动时间及地点活动时间：2022年10月20日活动地点：学校历史教室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“九年级上册历史教材单元分析及教学策略探讨”。
首先，由教研组长对九年级上册历史教材进行了详细的解读，包括教材的编写特点、单元结构、重点难点等。
随后，各位教师结合自身教学经验，对教材进行了深入分析，并针对教学策略进行了探讨。
2. 课堂观摩为了更好地了解课堂教学情况，活动安排了两位教师进行公开课展示。
第一节课由张老师执教，课题为《抗日战争》。
张老师通过多媒体展示、图片分析、学生互动等多种教学手段，引导学生了解抗日战争的历史背景、过程和意义。
第二节课由李老师执教，课题为《中华人民共和国成立》。
李老师以时间为线索，通过讲述历史事件，让学生了解新中国成立的历史过程。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计、课堂组织、学生互动等方面进行了反思。
接着，其他教师针对两位教师的授课进行了点评，提出了改进意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何将历史知识与现实生活相结合？（3）如何提高课堂效率，实现教学目标？（4）如何培养学生的历史思维能力和核心素养？四、活动总结1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
通过集体备课，教师们对九年级上册历史教材有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
在观摩和研讨过程中，教师们相互借鉴，取长补短，进一步优化了教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流的平台，有助于增进教师之间的了解和友谊，为今后的教学研究奠定了基础。
(完整word版)九年级历史集体备课教案
九年级历史集体备课教案（初案）《第一次世界大战》一、教学目标1.知识与能力（1）知道第一次世界大战爆发的原因及时间的起止。
（2）说出“三国同盟”“三国协约”的组成国，及了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。
（3）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
（4）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
（5）第一次世界大战的性质、历史影响。
2.重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响。
3.难点：第一次世界大战爆发的原因，及对第一次世界大战的分析和评价。
4.常考点：（1）第一次世界大战爆发的根本原因。
（2）第一次世界大战的导火线（萨拉热窝事件）。
（3）第一次世界大战的转折点（凡尔登战役）。
（4）第一次世界大战的性质及影响。
5.学生的弱点：（1）一战前的巴尔干半岛为何称为欧洲的“火药桶”。
（2）一战导火线（萨拉热窝事件）跟斐迪南大公夫妇被刺有关。
6.易混点：两大军事集团形成的区别。
三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利；德国是核心国家；三国协约：英国、法国、俄国；英国是核心国家。
处理方法：结合教材指出战前帝国主义之间的主要矛盾，有法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾。
尤其是英国和德国是主要矛盾。
7.疑点：凡尔登战役是一战期间的主战场。
处理方法：结合教材利用《一战欧洲形势图》给学生讲解。
8.易错点：一战的导火线（萨拉热窝事件）和一战的转折点（凡尔登战役）。
二、教学过程1）复习提问：第二次工业革命的影响。
（自然过渡到本课上来）2）导入新课：战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。
因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。
今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。
（板书）一、帝国主义争霸世界(板书)1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。
（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。
2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。
北师大版九年级历史上册集体备课教学案(全册25课时)
第1课向人性扼杀者宣战复备栏目知识与能力文艺复兴运动的开始、思想及实质，但丁和《神曲》，达·芬奇和《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》，莎士比亚和“四大悲剧”。
过程与方法课前要求学生收集历史信息，了解相关人物的生平及评价，为课堂教学做铺垫。
通过《神曲》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、“四大悲剧”等作品的简要介绍，学生能够对“人文主义”思想有大致的认识。
情感态度与价值观通过教学分析，使学生明确认识到：文艺复兴运动是借用发展希腊、罗马文化的有利时机，实际上在发展资产阶级文化，因而它是一种创新，而不是复古。
通过对文艺复兴运动及代表人物、作品的了解，认识到文艺复兴运动对社会发展所起到的推动作用。
教学建议：如果教学设施允许情况下，教师可采用多媒体教学手段，通过投影、Powerpoint等形式展示资料，丰富课堂教学；如果条件不够，教学中一定要注意详略得当，突出知识重难点及学生学习的主体地位。
教学过程一、课前预习检测（教师可梳理知识要点，构件知识体系，要求学生从书本中查找并填写）时间：世纪文地点：艺思想：复影响：兴实质：运诗歌：、动代表绘画：、、、文学：、、二、课文分析1、文艺复兴运动（1）背景介绍：教师可结合课后“每课一得”基督教的教义简单介绍，使学生了解：作为欧洲封建社会精神支柱的宗教神学思想对社会进步和科学发展产生了阻碍作用，特别是阻碍了资本主义早期的发展。
（2）思想内容：人文主义（学生在查找时可能得到以下说法a追求个性解放和思想自由，表现了人类不断追求进步的本性、b以人性反对神性，以人权反对神权，以自由平等反对封建特权和等级复备栏目制度）（3）历史影响：P3“使人们开始……世界上的作用”。
（4）运动实质：是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
（建议引导学生讨论：文艺复兴是复古还是创新？讨论中总结得出：文艺复兴运动本质并不是对希腊和罗马古典文化的复兴，而是对资产阶级文化的追求与创新；它是一场以再生古典文化为旗帜，以创造资本主义精神和资产阶级新文化为目的的社会运动。
九年级历史集体备课（最新版）
九年级历史集体备课九年级历史集体备课九年级历史集体备课篇一：九年级历史集体备课总结九年级历史集体备课总结一、在本学期所作的主要工作： 1、在本学期我们初二历史集体备课组以新课标为指导，针对各种可能出现的问题,积极组织同组教师进行集体备课,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景。
累计集体备课8节，其中重点集体备了三个老师的公开课。
2、通过组内集体备课，开课，评课，磨课活动，积累了一定的教学科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
3、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，精心设计单元练习题、期末综合题。
针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补缺。
4、共同探讨了多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量。
二、集体备课组中存在的不足： 1、集体备课有时针对性不强，流于形式，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整，统一的的备课内容得不到很好的落实。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、学生对于历史学科的学习态度还不够端正，学习习惯尚不够良好，学习方法有待提高，需要老师进一步强化指导。
4、在试卷命题方面，还缺乏全面的把握，难易度、区分度方面做得还不好。
三、今后努力的方向： 1、加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学，同时加强对学生学法的指导。
2、强化落实新课标的教学理念，突出学生的学习主体意识，培养学生积极的学习态度。
3、进一步端正学生对历史学科的学习态度，培养学生良好的历史学习习惯和学习方法。
4、实质性地开展课题研究，少一些形式，多一点具体的内容。
5、加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。
初三的教学工作是直接面对中考考试。
做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。
因此，我经常浏览时下最新的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。
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九年级历史上册集体备课
一、总体分析
知识结构：
九年级上册包含了上古（第一、三单元）、中古（第二单元）、近代（第四、五、六、七、八单元）世界的相关历史事件。
其中第四、五、六、七、八单元对应了“资本主发展”的政治斗争（如：革命）、资本积累（殖民与反殖民）、阶级斗争（如：马克思主义诞生）、政治改革（俄国、日本）、生产力革新（两次生产力革命）、思想发展（文艺复兴、启蒙思想）等内容。
所以，复习时既要遵照时间顺序（即单元顺序），也要向学生明示单元之间的内在联系。
学情分析：
复习了四册书，学生已经进入到复习状态，所以在复习时建议注意一下方面：1、加快速度——上学期刚学过，用3-4课时即可。
2、注意兼顾已经复习过的知识（详见“知识要点”和“学案”）
三、学案
四大文明古国对比
伊斯兰教与阿拉伯国家发展表
三角形联想（填空）
西周分封制西欧封建等级制度三国鼎立三角贸易法国等级制度（略）
罗马发展表（填空）
公元前8世纪：建城
公元前509年：共和国
公元前3-2世纪：布匿战争
公元前27年：帝国
公元2世纪：规模最大
中外和平交流使者
古代宗教
资产阶级革命对比
资产阶级思想解放运动对比
四、复习建议
1、一节课要翻多本书。
中考时的非选择题都是“综合性题目”，每一题都相当于一个小专题。
所以我建议：以课本单元顺序为线索，穿插小专题（学案），注意书与书之间、单元与单元的联系。
在平时的复习课上，训练学生做“综合性题目”的能力。
2、一本书要翻许多次。
现阶段单纯的背书、默写只会徒增学生负担，所以我建议：直接让学生翻书。
先翻页码，弄清知识脉络；再看关键词，把握答题要点；最后看易错字，防止失误。
在第一阶段复习时切忌出现：老师提问题，学生不看书回答。
3、做题时争取不看书。
考试时间有限，平时翻书是为了考试时不翻书。
分配好与政治学科的时间比例。
4、学案分别贴在对应的篇目上，不要弄掉，翻着方便。
避免学生在笔记、学案、课本、参考书中无所适从。
有书就有一切。
复习建议
不要你默，不要你背；
多多翻书，保管你会。
历史政治，分都珍贵；
时间有限，合理分配。
学案贴好，专题抄好；
遇到难题，方便你找。
书名人名，不要错抄；
牢记技巧，必定考好。