《海底两万里》导读课教学设计

《海底两万里》导读课教学设计

教学目标：

1.浏览目录，了解整本书内容结构。

2.快读典型章节，感受科幻的新奇。

教学重难点：

快读典型章节，感受科幻的新奇。

教学过程：

一、制定出行方案

1.看书名问行程

师：今天我们要和几位外国朋友一起去旅行。要去哪里旅行呢？请大家看书名。

屏显：

海底两万里

师：既然要去海底而且旅程那么长，大家肯定会有很多问题。请说一说。

生提问。

师：既然大家有这么多问题，那必须制定一个比较完善的方案才行。我们先从目录下手，规划规划。

2.读目录定方案

填空游戏：

请同学们迅速地浏览目录，填空完成下面的方案。

海底两万里行程：

船长及同行人员：尼摩船长、尼德兰

交通工具：诺第留斯号

航线：经过太平洋、印度洋、红海、地中海、穿过南极，到达了大西洋。

预设旅行奇遇：在海底平原上散步，穿越海底森林，拜访了珊瑚王国，捡到了价值千万的珍珠，在海底煤矿取煤，看见了巨大的抹香鲸和长须鲸，撞上了冰山，冒着缺少氧气的危险，和章鱼的八爪大战。

师点拨：制定完方案，我们可以知道，目录包含了这样一些信息：人物、路线、奇遇。长篇故事，我们可以从目录下手知其大略。（板书：观目录，知梗概）

二、改造交通工具

1.请出凡尔纳感受思之奇

师：我们要去海底旅行之前，要先乘坐时光机回到1866年，搭乘诺第留斯号。

屏显

早期潜水艇

师：当我们来到1866年，尼摩船长告诉我们，现实中只有这样的潜水艇，你们要不要上艇？我们需要的潜水艇，大家觉得应该具有哪些功能？

生交流

师：那好吧，现在我们要请出作者和我们一起改造潜水艇。说起作者，那可了不得。大家看封底内页的作者简介。

屏显资料助读：

盘点凡尔纳已实现的科学预言

1《20世纪的巴黎》“高速高架火车”（1860年）——磁悬浮列车（1971年）

2《征服者罗比尔》“可以驾驶，但是比空气重的东西”——直升飞机（50年后）：

3《从月球到地球》“人间大炮”（1865年）——火箭（1926年）：4《从地球到月球》美国人登月（1865年）——3名美国宇航员首次成功登月（1969年）

还有：潜艇、锂电池、导弹、北极种庄稼、一千英尺的摩天大楼、人们坐在自己家中就可看到各地发生的大事、互联网、燃气动力汽车、传真机、空中汽车、人体冷冻术、电子阅读器、空调、坦克、人工钻石、折叠式自动船、霓虹灯、自动人行道、电动楼梯、海底电缆、复印机、高速公路……

PPT出示：

“二十世纪的一切努力都不过是把凡尔纳的语言变为现实的过程而已。”——法国利奥台元帅

师：像这样一位预知未来的科幻家，会给我们设计一艘什么样的潜水艇呢？

屏显：

2.改造潜水艇感受物之奇。

读法指导：

跳读第十二章：

1.集中精力，专心致志。

2.不出声，不指读，不回视，扩大扫视范围，每分钟不少于400字。

3.高度关注写诺第留斯号先进科技的内容，并用波浪线勾出表内相

关内容，其余内容可以跳过。

生：读书、交流填表

屏显表格

（2）圈点诺第留斯号的黑科技

师：经过科幻大师的设计，我们要乘坐的诺第留斯号拥有了很多黑科技。

师：1952年美国开始建造世界上第一艘核潜艇，取名诺第留斯号，也是第一艘从水下穿越北极的潜艇。诺第留斯号核潜艇的命名是为了纪念儒勒·凡尔纳小说《海底两万里》中的诺第留斯号潜艇。凡尔纳的科学预言比现实整整早了86年。

一百多年过去了，我们把诺第留斯号和现代核潜艇比一下。（点出上表第二部分）

师小结：可见书中的诺第留斯号比我们现代的核潜艇也毫不逊色，甚至更出色。

三、初探海底世界

现在我们就要乘坐这艘充满黑科技的潜艇，向海底进发。你们觉得海底是什么样的？

预设：

美丽、黑暗、危险、惊喜

（1）欣赏插画想象奇景。

师：我们一起来看看，请同学们看封面的插图，封面后有一幅大图。师：其实这一幅图画的内容是，我、康塞尔、尼德兰被尼摩船长救上

诺第留斯号潜艇之后，第一次出游，对应书中的章节是第一部分第十六章在海底平原上散步。老师选择了十六章中一部分文字，请一位同学朗读，其他同学听读想象并比较选段与插图的不同之处（可在图上标注）。

屏显听读选段：

①太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三棱镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒！

②海底是一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间象星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真象水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。

③在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。

还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。

在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！

不只我们脚下是绿草如茵，连我们头上也是一片翠绿。

④较近海面的一层是青绿色的海草，在更深一些的地方是红色的海草，

黑色或赭色的水草就在最深处，形成海底花园和草地。

生：交流

预设：颜色描写细腻感觉更绚丽。

更具有动态美。

更有想象空间。

师：作者坐着先前那个烂木桶真的看见这么美丽的画面啊？

预设：想象的。

师：作者的想象有没有科学依据呢？

预设：丰富的生物学知识、光的折射原理

师：炫酷的科技，丰富的科普，奇特的想象催生了独特的科幻，加上细腻的描写，让人对未知旅程充满向往。

（2）猜测海底奇遇

但我我想问海底世界都是绮丽绚烂、一片宁静吗？你觉得海底还有什么？大家会遇到哪些困难？（提示回到目录搜索信息）鲨鱼

火山

冰山

师：海底奇景、奇遇、还有诺第留斯号中的奇人，都在书中等你。你听，尼摩船长正在讲启程致辞：

屏显：

是的，我爱海！

海是动，海是爱，是长存的生命！