人教版三年级数学上册 乘法估算
三年级上册数学人教版2、乘法的估算优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活场景，如购物、烹饪等，让学生观察并思考其中涉及的乘法问题。
2.引导学生发现这些场景中存在乘法估算的需求，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.向学生提出问题，如：“在生活中，我们为什么需要进行乘法估算？”“你曾经遇到过需要进行乘法估算的情况吗？”让学生畅所欲言，发表自己的观点。
3.总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的收获。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识进行乘法估算的练习，巩固乘法估算的方法。
2.鼓励学生在生活中尝试运用乘法估算，将所学知识与实际生活相结合。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对乘法估算方法的掌握程度，为下一步的教学提供有力支持。
五、案例亮点
（二）讲授新知
1.介绍乘法估算的概念和意义，让学生理解乘法估算的重要性。
2.讲解乘法估算的方法，如“四舍五入法”、“固定数法”等，并通过实例进行演示。
3.引导学生跟随教师的讲解，动手进行乘法估算的实践操作，加深学生对估算方法的理解。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共培养，引导学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维能力。
4.通过对乘法估算方法的实践与应用，提高学生的计算能力，培养学生的数学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，使学生能够主动参与课堂活动，体验数学学习的乐趣。
2.通过对乘法估算的学习，使学生感受到数学在生活中的重要性，提高学生对数学学科的认同感。
在教学过程中，我采用情境教学法，结合生活实际，引导学生发现乘法估算的必要性，并通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究乘法估算的方法，培养学生的合作意识与自主学习能力。同时，我还注重对学生的激励评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自尊心。
2023年人教版数学三年级上册估算教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算教案第【2】篇〗【教学目标】（1）掌握乘数是两位数的乘法估算。
（2）初步学会简单的估算，并能检验多位数相乘的积的最高位是否正确。
（3）培养学生主动估算的意识。
（4）提高学生自主选择估算与精确计算解决问题的能力。
（5）鼓励学生用多种方法估算。
【教学重难点】（1）掌握乘数是两位数的乘法估算的方法。
（2）确定两个因数的近似数。
【教学实录】一、引导自主提问，直面估算疑难师：同学们，今天我们继续来研究估算。
估算，我们过去已经学过，但是我不知道同学们在学习估算的过程中碰到了哪些困难、问题、困惑？或者说你还想提出什么问题？这节课吴老师来和大家一起研究研究估算的问题。
凡是关于估算的问题都可以提，好不好？生：估算有什么用？（板书：什么用处？）生：为什么要学估算呢？（板书：为什么学习？）生：75是记做70还是80（板书：怎么样？）生：为什么估算的符号要弯弯曲曲的？（板书：≈？）生：什么是估算呢？（板书：什么是？）生：估算是什么人发明创造的？（板书：发明？）师：好了同学们。
短短的几分钟你们给吴老师的印象太好了。
说明你们特别愿意思考，而且会提问题。
你们今天呢，我们就带着你们提的这些问题，一起走进我们的数学课堂，我们一起来研究估算，好不好？请同学们看大屏幕。
二、唤醒生活经历，增强估算意识（屏幕出示青青和妈妈一起到超市购物的情景）师：同学们，你们一定也有过和爸爸妈妈一起购物的经历吧？我们看看在这里青青遇到了什么问题。
他们选了五种商品（屏幕出示五种商品的价格：48元、16元、23元、69元、31元）妈妈的问题是：带200元钱够不够？（屏幕出示收银员正将商品价格输入计算机的画面）收银员的问题是：我怎么把这些数据输入到收音机中？我想让同学们思考的问题是：在下列哪种情况下，使用估算比精确计算更有意义？（屏幕出示题目）请大家独立思考，做出判断。
①当青青想确认200元钱是不是够用时。
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学内容本节课主要教学内容是第六单元的第七课时，主题是《乘法的估算》。
我们将学习如何利用四舍五入法来进行乘法的估算，以及如何快速准确地计算乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法估算的概念，掌握四舍五入法进行乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握四舍五入法进行乘法估算。
教学重点：学生能够运用四舍五入法进行乘法估算，并准确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入本节课的内容。
比如，假设我们要计算350乘以4的结果，我们可以先让学生尝试直接计算，然后再引入估算的方法。
2. 讲解四舍五入法：在乘法估算中，我们可以将其中一个数四舍五入到最近的十、百、千等，然后再进行乘法计算。
比如，我们可以将350四舍五入到最近的百，即400，然后再乘以4，得到1600。
3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解四舍五入法进行乘法估算的方法。
比如，计算230乘以5的结果，我们可以将230四舍五入到最近的百，即200，然后再乘以5，得到1000。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我们可以让学生进行一些随堂练习，巩固所学的内容。
比如，让学生计算320乘以4的结果，学生可以先将320四舍五入到最近的百，即300，然后再乘以4，得到1200。
六、板书设计板书设计可以包括四舍五入法进行乘法估算的步骤，以及一些关键的要点。
七、作业设计（1）250乘以3答案：750（2）480乘以6答案：2880（1）330乘以5答案：1650（2）270乘以4答案：1080八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了四舍五入法进行乘法估算的方法，以及他们能否将这种方法应用到实际问题中。
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案一、教学目标1.让学生掌握乘法的估算方法，能够对乘法算式进行估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生运用估算解决实际问题的能力。
二、教学内容1.乘法估算的概念和方法2.乘法估算的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法和应用。
2.教学难点：乘法估算的准确性和灵活性。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过加法和减法的估算，谁能告诉我估算是什么意思？生：估算就是大概计算。
师：对，估算可以帮助我们快速得到一个近似的结果。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.新课讲解师：请同学们翻开书本，我们先来学习乘法估算的概念。
乘法估算就是在进行乘法计算时，根据算式中数的大小，用四舍五入法将数变成整十、整百、整千等，然后进行计算。
师：我们来看一个例子。
请同学们计算12×15。
生：12×15=180。
师：很好，现在我们用估算的方法来计算。
把12和15都变成整十，变成10×10，估算结果是多少？生：估算结果是100。
师：那我们再来看一个例子。
计算23×17。
生：23×17=391。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把23和17都变成整十，变成20×20，估算结果是多少？生：估算结果是400。
师：同学们，通过这两个例子，我们可以发现估算的结果和实际计算的结果相差不大。
我们就来练习一下乘法估算。
3.练习师：请同学们完成书本上的练习题。
第一题，估算24×18。
生：估算结果是400。
师：第二题，估算35×26。
生：估算结果是900。
师：同学们，你们做得很好。
我们再来学习乘法估算的应用。
4.应用师：请同学们看这个实际问题。
小华有30个苹果，小明有20个苹果，小刚有40个苹果，他们一共有多少个苹果？生：他们一共有30+20+40=90个苹果。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把30、20、40都变成整十，变成30+20+40=90，估算结果是多少？生：估算结果是90。
第六单元乘法估算解决问题(教案)三年级上册数学人教版
第六单元乘法估算解決问题（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容1. 乘法估算的概念和意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握乘法估算的概念和方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 培养学生的估算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法估算的方法和技巧，以及如何在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法估算的概念。
例如：“如果一本故事书有300页，4本这样的书一共有多少页？”让学生尝试估算答案。
2. 讲解乘法估算的方法：引导学生发现，可以通过将数近似成整十、整百、整千等来简化计算。
例如：300可以近似成300的整十数，即300≈300。
3. 讲解乘法估算的技巧：引导学生发现，可以通过调整数的末尾数位来简化计算。
例如：300的末尾数位是0，可以将其调整为30，即300≈30。
4. 实践操作：让学生分组合作，用乘法估算的方法和技巧解决实际问题。
例如：“24×36≈？”引导学生先将24和36进行近似，再进行乘法计算。
5. 例题讲解：以一道教材中的例题为载体，讲解乘法估算在实际问题中的应用。
例如：“一个篮子可以装3个苹果，5个篮子可以装多少个苹果？”引导学生先进行乘法估算，再给出答案。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。
例如：“72×58≈？”六、板书设计1. 板书乘法估算的概念和意义。
2. 板书乘法估算的方法和技巧。
3. 板书教材中的例题和答案。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 举例子说明乘法估算在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法估算的概念和方法掌握情况如何？是否能够在实际问题中灵活运用？2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的乘法估算问题，如涉及到小数、分数的乘法估算。
人教版三年级上册数学乘法估算练习300题及答案
人教版三年级上册数学乘法估算练习300题及答案估计下列各式的值(1)797×5≈(2)402×4≈(3)302×8≈(4)191×6≈(5)904×7≈(6)198×8≈(7)203×6≈(8)893×2≈(9)91×6≈(10)198×7≈(11)295×7≈(12)296×6≈(13)91×9≈(14)191×7≈(15)807×6≈(16)706×9≈(17)898×4≈(18)799×8≈(19)701×7≈(20)598×4≈(21)506×6≈(22)802×8≈(23)894×7≈(24)493×6≈(25)906×7≈(26)508×8≈(27)82×8≈(28)704×7≈(29)906×6≈(30)305×4≈(31)508×7≈(32)407×4≈(33)298×7≈(34)597×9≈(35)407×3≈(36)207×7≈(37)693×4≈(38)304×7≈(39)71×5≈(40)503×7≈(41)702×4≈(42)906×4≈(43)77×6≈(44)197×8≈(45)897×2≈(46)59×9≈(47)209×9≈(48)702×6≈(49)299×9≈(50)205×9≈(51)506×2≈(52)497×6≈(53)47×2≈(54)397×9≈(55)201×5≈(56)406×7≈(57)92×3≈(58)505×2≈(59)707×4≈(60)58×2≈(61)103×9≈(62)394×3≈(63)801×8≈(64)71×4≈(65)301×4≈(66)506×9≈(67)394×2≈(68)697×4≈(69)53×4≈(70)501×8≈(71)197×5≈(72)69×6≈(73)406×6≈(74)53×2≈(75)193×7≈(76)193×6≈(77)908×8≈(78)492×2≈(79)394×4≈(80)58×7≈(81)306×4≈(82)53×8≈(83)58×9≈(84)101×9≈(85)392×3≈(86)99×8≈(87)497×7≈(88)707×8≈(89)304×3≈(90)392×6≈(91)89×2≈(92)498×2≈(93)896×9≈(94)301×6≈(95)493×5≈(96)191×4≈(97)194×7≈(98)506×7≈(99)196×6≈(100)504×7≈(101)896×2≈(102)699×2≈(103)601×3≈(104)606×6≈(105)594×7≈(106)298×5≈(107)76×7≈(108)793×5≈(109)84×7≈(110)67×7≈(111)99×4≈(112)704×9≈(113)899×8≈(114)797×4≈(115)294×5≈(116)66×7≈(117)62×4≈(118)696×2≈(119)103×6≈(120)71×7≈(121)303×8≈(122)905×8≈(123)693×5≈(124)79×4≈(125)898×5≈(126)501×7≈(127)703×9≈(128)202×2≈(129)306×5≈(130)99×2≈(131)68×5≈(132)86×5≈(133)895×4≈(134)897×7≈(135)104×9≈(136)298×6≈(137)693×2≈(138)607×8≈(139)93×3≈(140)908×3≈(141)59×6≈(142)79×3≈(143)48×6≈(144)901×7≈(145)306×7≈(146)64×7≈(147)46×8≈(148)806×2≈(149)597×3≈(150)495×9≈比较大小，将>、<、＝填入◯内。
三年级数学上册课件-乘法的估算-人教版 (共12张PPT)
一篇文章400字，小 丁叔叔平均每分钟打53 个字，8分钟能打完吗？
53接近50,并比50多，50×8＝400； 53×8结果比400多， 所以能打完。
口算：4×ຫໍສະໝຸດ ＋2＝ 14 3×8＋4＝ 28 4×6＋6＝ 30
5×6＋3＝ 33 7×8＋3＝ 59 6×7＋3＝ 45
动物园有一只东北 虎重213千克。一头野 牛是东北虎的3倍。这头 野牛大约有多重？
213接近200， 200×3＝600； 所以这头野牛大约有
600千克。
我们来总结一下吧！
估算的表示方法 29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8 ≈ 240
≈ 读做：约等于
72587301420×000000××5××0468408494
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
居
。
30 50
每张门票8元， 29个同学参观， 带250元钱够吗？
250元够买门票。
29×8大约 得多少？
29×8大约 得240。
因为29接近30， 30×8＝240
知
29×8大约得240，可
≈ 以用约等号“ ”来表示。
29×8大约得 240。我怎样
表示呢？
识
≈ 读做：约等于
宝
29×8 ≈ 240
库
读做：29乘以8约等于240
估算，这些式子大约得多少。
12×5 ≈50
53×6 ≈300 77×8 ≈640
49×4 ≈200 61×7 ≈420 38×9 ≈360
乘法的估算例7(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
乘法的估算例7（教案）20232024学年数学三年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的基本方法，并能准确进行估算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的估算意识。
教学内容1. 乘法估算的概念：介绍乘法估算的定义，解释乘法估算在生活中的应用。
2. 乘法估算的方法：教授乘法估算的步骤和方法，包括四舍五入法、取整法等。
3. 乘法估算的应用：通过实际例子，让学生练习使用乘法估算解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握乘法估算的方法，并能灵活运用。
2. 教学难点：让学生理解乘法估算的原理，提高估算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解乘法估算的方法和步骤，通过例题进行示范。
3. 实践：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对乘法估算的理解。
4. 巩固：通过PPT展示更多的实例，让学生独立完成估算。
板书设计1. 乘法的估算2. 提纲：概念、方法、应用3. 例题：展示23个典型例题，附解答过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中有关乘法估算的题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的实例，用乘法估算解决。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的效果，考虑是否需要调整教学方法。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对乘法估算的理解程度。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，制定改进措施，以提高教学效果。
教学过程1. 导入：利用生活实例：例如，询问学生如果去超市买水果，看到苹果每斤5元，想要买4斤，大概需要多少钱。
通过这个简单的实际问题，引导学生思考估算的必要性和便捷性。
提问与讨论：鼓励学生分享他们在日常生活中使用估算的经历，讨论估算的好处。
三年级上册数学教案-乘法估算的实际应用人教版
三年级上册数学教案：乘法估算的实际应用教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法估算的方法，能够运用四舍五入法进行乘法估算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和运算能力，提高解决问题的策略意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作交流的意识，增强学生运用数学解决生活问题的自信心。
教学内容1. 乘法估算的方法：介绍乘法估算的概念，讲解四舍五入法在乘法估算中的应用。
2. 实际问题的解决：通过实例，让学生了解乘法估算在生活中的应用，如购物时估算总价、分配物品时估算数量等。
3. 练习与巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中加深对乘法估算的理解和运用。
教学重点与难点重点：掌握乘法估算的方法，能够运用四舍五入法进行估算。
难点：在实际问题中灵活运用乘法估算，解决生活中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、乘法估算示例图表。
学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解乘法估算的方法，特别是四舍五入法的应用，并通过示例进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行乘法估算的练习，互相讨论，加深理解。
4. 实例分析：分析乘法估算在生活中的应用实例，让学生体会其重要性。
板书设计板书将清晰地展示乘法估算的步骤和示例，方便学生跟随教学进度。
作业设计设计与乘法估算相关的练习题，要求学生在课后独立完成，以巩固所学知识。
课后反思反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，为后续教学提供改进的依据。
教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对乘法估算的掌握程度和应用能力。
教学延伸引导学生探索除法估算的方法，以及其他数学运算的估算技巧，拓展学生的数学视野。
此教案旨在通过系统的教学方法，使学生在理解乘法估算的基础上，能够将其应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。
通过课后反思和评价，教师能够及时调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
人教版数学三年级上册估算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册估算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册估算教案第【1】篇〗教材分析本课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算出整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。
乘法估算在日常生活中有广泛的应用，并且还可以用来检验计算的结果，同时估算意识的建立也有利于数感的培养。
学情分析乘法估算需要有一定的口算乘法的基础，因而在学生有一定口算能力的基础上进行估算教学，在教学本课时，尽可能给学生提供思考的机会和时间。
创设学生所熟悉的生活情境，培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯。
教学目标1、使学生能用乘法口算直接估算。
2、通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣。
3、使学生感悟到数学源于生活，又服务于生产生活。
教学重点和难点用四舍五入法口算进行估算。
〖人教版数学三年级上册估算教案第【2】篇〗1.经历探索一位数除多位数除法的估算过程，学会除法估算的一般方法。
2.能正确合理地进行一位数除多为数的估算，初步学会表述估算过程。
3.体会除法估算的必要性，培养估算意识，进一步提高计算能力。
在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
根据不同情境或数据，采用合理的估算方法多媒体课件1.师出示口算卡片：1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6学生开火车直接说得数。
看哪一组开得又对又快。
2.同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。
1.出示教学挂图，呈现农贸市场的情境图师：上一节课我们共同为赵伯伯、李阿姨和王叔叔解决了难题，这节课我们继续为李叔叔他们三人解决困难，好吗？他们遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧。
2.呈现李叔叔三人的情境图：师：你们看，李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运（用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。
）同桌交流、讨论，提出问题，老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？师：这道题该怎么解决呢？（让学生讨论）1.确定问题：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？2生讨论后反馈结果。
人教版数学三年级上册第6单元：第8课时 乘法的估算
巩固训练
5.一个单位有564人到温泉山庄度假，1辆大客 车能坐58人，9辆这样的大客车能一次送走这 些人吗？
58＜60，60×9=540（人） ， 答5：89×辆9＜这5样4的0（大人客）车不能一次送走这些人。
巩固训练
巩固训练
1.估算。
399×3≈1200 205×5≈1000 304×3≈ 900 29×9≈ 270 298×4≈1200 711×2≈ 1400 65×3≈ 210 89×6≈ 540 109×7≈ 770
巩固训练
2.学校要购买一批体育用品，已知篮球每只39元， 如果学校要买6只篮球，大约需要多少钱？
6.电影院一共有380个座位，三年级有3个班，每班 是58人，四年级有4个班，每班有49人，三四年级学 生一起去看电影，座位够坐吗？
58≈60 60×3=180 49≈50 50×4=200
58×3<180
49×4<200
180+200=380
58×3+49×4<380
先再最三求后、三四求年三、大四 学约年 生需级 一 要一起多共去少大看个约电座需影位要 ，。多 座少 位 个够座坐位了。
90×8=720，92>90，92 乘8的积一定大于720，所 以带700元不够。
90×8=720,92×8>720 所以带700元不够。
新知探究
想一想：如果92人参观，带800元买门票够吗？
一张门票8元，100人参观 需要800元，92<100， 所以800一定够。
92 ×8≈800 100 ×8=800
30×8=240， 29×8<240， 所以250元钱够了。
2023年人教版数学三年级上册估算教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册估算教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册估算教案第【1】篇〗教学内容：本册教材第70页例2，练习十五第4至7题。
教学目标：1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法；2、感受乘法估算在生活中的实际应用，体验估算的价值，初步培养学生的估算意识。
3、让学生把所学知识用于生活实际。
教学重点：结合具体情境，学习多位数乘一位数的估算方法。
教学难点：结合具体情境，让学生解释估算的理由和思路。
教学过程：（一）、创设情境、感受估算。
1、引课：老师知道同学们在十一长假中安排了许多丰富多彩的活动。
小明一家非常喜欢旅游，他们来到一座公园。
在公园售票处，小明遇到了一群也想去公园参观的孩子，共29人，每张门票8元，他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？出示例2：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？2、分析问题（1）认真读题，独立思考。
说一说，你从题中获得了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（2）分析问题，建立联系。
“带250元钱够吗？”指的是够干什么？引导学生说出指的是250元钱够不够买门票。
（3）理解了题意，我们来动脑筋想一想，用什么方法来解决这个问题呢？（学生独立思考）谁来说说你打算用什么方法来解决这个问题？生可能会回答：29×8师追问：你是怎么想的？要解决带250元钱够吗？为什么要先算29×8选择算法。
根据我们的生活经验，要解决这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢？还是用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？你们来说说。
在生活中遇到这样的问题，一般不需要计算出精确的结果。
通常采用估一估的方法，然后进行比较就可以了。
引出课题，板书课题：多位数乘一位数的估算3、引出目标：这节课我们要学会多位数乘一位数的估算方法，并且知道在什么情况下需要进行估算。
4、解决问题（1）、独立思考：怎么知道29×8大约得多少？好好想一想。
（2）、小组交流：小组内的同学互相把自己的想法告诉大家，相互交流。
乘法的估算新人教版三年级数学上册教案
乘法的估算新人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握乘法估算的方法，能利用“四舍五入”法进行乘法估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高计算速度和准确性。
3.结合生活实际，让学生感受估算在实际生活中的应用价值。
二、教学内容1.乘法估算的概念和意义2.乘法估算的方法——四舍五入法3.乘法估算在生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法及应用2.教学难点：四舍五入法的灵活运用四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在日常生活中，有时会遇到一些需要快速计算的情况，这时我们可以使用估算的方法来简化计算。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.探究新知（1）乘法估算的概念师：什么是乘法估算呢？其实，乘法估算就是通过一定的方法，对两个数相乘的结果进行估计。
估算的结果可能比实际结果大，也可能比实际结果小。
（2）乘法估算的方法——四舍五入法师：我们学习乘法估算的一种方法——四舍五入法。
四舍五入法是指将一个数按照一定的规则舍入到最接近的整数或指定的小数位数。
师：我们先来学习如何用四舍五入法对两个数进行估算。
比如，我们要估算12乘以18的结果。
我们将12和18分别舍入到最接近的十位数，即10和20。
然后，我们将这两个数相乘，得到200。
所以，12乘以18的估算结果是200。
（3）乘法估算在生活中的应用师：现在，我们已经学会了乘法估算的方法，那么它在我们的生活中有哪些应用呢？下面，请同学们举例说明。
3.练习巩固师：我们来做一些练习题，巩固一下乘法估算的知识。
（教师出示练习题，学生独立完成）师：通过今天的学习，我们知道了乘法估算的概念和意义，学会了乘法估算的方法——四舍五入法，并了解了乘法估算在生活中的应用。
那么，同学们在以后的生活中，遇到需要快速计算的情况时，可以尝试使用估算的方法。
五、作业布置1.完成课后练习题第1、2题。
2.收集生活中的乘法估算实例，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，让学生掌握了乘法估算的方法，并了解了其在生活中的应用。
6.7乘法的估算(教案)-三年级上册数学人教版
6.7乘法的估算（教案）三年级上册数学人教版教案：6.7乘法的估算年级：三年级上册数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第6章，第7节。
本节课的主要内容是乘法的估算。
学生将通过本节课的学习，掌握乘法估算的方法，以及如何将实际问题转化为乘法估算问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法。
难点：学生能够将实际问题转化为乘法估算问题，并正确进行估算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“如果每本书的重量是200克，那么5本书的总重量是多少？”让学生思考并估算答案。
2. 新课导入：介绍乘法估算的概念，引导学生理解乘法估算的意义。
3. 讲解与演示：通过多媒体教学设备，展示乘法估算的方法，并进行讲解。
例如，估算25乘以3的结果，可以先估算25乘以3的十位数，即20乘以3等于60，然后再估算5乘以3等于15，将两个结果相加，得到估算的结果为75。
4. 练习与讨论：让学生进行小组练习，互相讨论如何进行乘法估算。
例如，估算48乘以5的结果，可以先估算50乘以5等于250，然后再估算2乘以5等于10，将两个结果相加，得到估算的结果为260。
六、板书设计板书设计如下：乘法估算1. 理解乘法估算的概念2. 掌握乘法估算的方法3. 将实际问题转化为乘法估算问题七、作业设计a. 23乘以4b. 57乘以4c. 36乘以4答案：a. 估算过程：先估算20乘以4等于80，再估算3乘以4等于12，将两个结果相加，得到估算的结果为92。
人教版数学三年级上册 第六单元 用乘法估算解决问题(课件)(共24张PPT)
想一想
三（1）班
？人
我们要去秋游喽！
三（1）班参加秋游的同学大 约有30人，大家猜一猜，可能
是（ 25-34 ）人。
全校参加秋游的女生有186人，
约（ 190）人；男生有231人， 约（ 230）人。
想一想
三（1）班
29人
三（2）班
38人
30+40=70(人) 29+38 < 70
答：三年级两个班能合坐一辆车。
巩固练习
一件上衣59元，王叔叔要买3件，他钱包里的人民币如下：一百 元的6张，五十元的两张，二十元一张，十元两张，他怎样付钱合适？
59×3≈ 180（元）
60 王叔叔可以这样付：一张1张一百元的， 一张五十元的，一张二十元的和一张十元 的。也可以付两张一百元的。
本节总结
用乘法估算解决问题： 解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候 需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程 中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要 由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问 题来决定。
决定。
想一想
学校有240人想一起体验4D电影，体验室有6 排座位，每排座位最多能坐41人，够坐吗？
预设：41×6≈240（人）
40 40×6＝240，41×6＞240 答：6排座位够了。 问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么呢？ （2）解决这个问题你打算用什么方法？请用算式表示。 （3）说一说你是怎样想的。
55 56 57 58 59 五入
利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。
自学检测 请说出下面各数接近哪个整十或整百数。
29
41
597 320
77
三年级上册数学教案-第6单元7乘法估算人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的7乘法估算。
我们将通过实际的例子来学习如何进行乘法估算，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7乘法的基本估算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7乘法的基本估算方法，难点是如何让学生们理解并能够灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过引入一些实际的情景，比如去超市购物，让学生们感受到估算的重要性。
接着，我会通过一些简单的例子来讲解7乘法的基本估算方法。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们所学的知识。
我会设计一些作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主要内容，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际的例子，让学生们运用所学的估算方法进行计算，并且要求他们写出计算的过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，同时也希望学生们能够拓展延伸，尝试更多的实际例子，以提高他们的估算能力。
重点和难点解析一、实际情景引入我选择了去超市购物的实际情景来引入乘法估算的概念，因为这样的情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。
在这个环节，我会让学生们思考，如何在购物时快速估算总价，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、估算方法的讲解三、随堂练习的设计在讲解完估算方法后，我会设计一些随堂练习题，让学生们运用所学的估算方法进行计算。
这些练习题将涵盖不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
我会鼓励学生们在练习中思考和探索，帮助他们巩固所学的知识。
四、作业的设计作业的设计将包括一些实际的例子，让学生们独立运用所学的估算方法进行计算，并且写出计算的过程和结果。
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口算：
25×10= 250 14 ×20 = 280 40 ×60= 2400
10 ×94= 940 30 ×23 = 690 40 ×11= 440 30 ×20= 600 20 ×12= 240 34 ×20=680
1218 千克
2 9 4 2 5 8 1 1 6 1 2 1 8 ×
估一估：
王老师要为儿童食堂买21个水瓶,每个 32元。大家看看王老师要带多少钱？
21×32=
一艘轮船可装19个集装箱，每个集装箱 的载重量为88千克。这艘轮船最多能载 重多少千克？
88×19=
先估算，再用竖式计算。
28×46 =1288 62 ×25 =1550 58 ×19 =1102
28 × 46 168 112 1288 62 × 25 310 124 1550 58 × 19 522 58 1102
49 ×37=1813 24 ×76 =1824 33 ×54 =1782
49 × 37 343 147 1813
24 × 76 144 168 1824
33 × 54 132 165 1782
学校组织学生秋游， 每辆车坐47人，共有5辆车， 大约 大约需要多少个座位？
பைடு நூலகம்
做一做
21×6≈ 48×5≈ 120
20 50
250
397×3 ≈
510×7 ≈
400
120 0
500
350 0
比一比
想一想
1
估算47×5大约得多少？
47 ×5 ≈250
50
约等于号
47可以估成多少？
本课小结：
估算在我们的生活中常常出现，我们要善于 用学过的知识来解决这些生活中的问题。同学 们，你们学会了吗？