音乐七年级下册《孤独的牧羊人》说课稿
【精选】孤独的牧羊人音乐教案.
【精选】孤独的牧羊人音乐教案.一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章“民间歌曲”中的第二节“孤独的牧羊人”。
详细内容包括了歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词解读、演唱技巧以及相关的民间音乐文化。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握“孤独的牧羊人”这首歌曲的旋律、歌词及其背后的文化内涵。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，提高对民间音乐的认识和兴趣。
3. 通过学习歌曲的演唱技巧，提高学生的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、演唱技巧的运用。
教学重点：歌曲背景、文化内涵的理解以及歌唱表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：歌词单、五线谱本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于牧羊人的故事，引出本节课的主题“孤独的牧羊人”。
2. 背景介绍：讲解歌曲的创作背景，介绍作者及歌曲在民间音乐中的地位。
3. 旋律分析：引导学生听辨歌曲的旋律特点，如：节奏、音阶等。
4. 歌词解读：讲解歌词中的生僻词汇，帮助学生理解歌词内容。
5. 演唱技巧：示范并指导学生掌握歌曲的演唱技巧，如：呼吸、共鸣等。
6. 实践情景引入：分组练习，让学生扮演牧羊人，演唱歌曲，增强体验。
7. 例题讲解：分析歌曲中的难点，如旋律跳跃、节奏变化等，并进行讲解。
8. 随堂练习：让学生跟随钢琴伴奏，独立演唱歌曲，并进行点评指导。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲背景、作者、歌曲地位3. 旋律特点、歌词解读4. 演唱技巧、实践情景引入5. 例题讲解、随堂练习七、作业设计1. 作业题目：熟记《孤独的牧羊人》的歌词，独立演唱歌曲。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意旋律、节奏、歌词的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他民间音乐作品，提高音乐素养。
组织课外音乐活动，如合唱、民族乐器演奏等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
《孤独的牧羊人》教案（精选17篇）
《孤独的牧羊人》教案（精选17篇）《孤独的牧羊人》篇1【教学目标】1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。
2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。
【教学准备】1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。
2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。
3、《牧羊人》图谱一张【教学过程】（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。
（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。
1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？2、第二次听有歌词的音乐一遍。
你知道她在唱什么吗?不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的.衬词。
3、根据图示学唱衬词部分。
（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
（四）出示图片，教师教唱歌曲。
引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师整理歌词，并学唱歌曲1、图片上的人是谁？它在什么地方？2、他在干什么？3、又有谁来了？（五）对不同角色的衬词部分进行处理。
1、引导幼儿用不同音色演唱衬词（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？（2）老山兔年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？（3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。
（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。
今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。
《孤独的牧羊人》教案篇2活动目标:1、欣赏歌曲，理解歌词大意，尝试唱歌曲中衬词部分，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2、理解孤独，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。
活动准备：音乐视频、图片等。
活动过程：一、律动导入，引出歌曲组织幼儿听歌曲《叨来咪》，提问：小朋友们你们知道这首歌曲吗?师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》二、完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及衬词的活泼诙谐1、播放视频，介绍歌曲名称《孤独的牧羊人》，理解孤独的意思。
第6课牧童之歌《孤独的牧羊人》教学设计.docx
第6课牧童之歌《孤独的牧羊人》教学设计《孤独的牧羊人》教学设计一、教学目标：1、通过欣赏歌illi《孤独的牧羊人》，感受乐Illi诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景,表现童话般的意境,初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解咅乐剧的知识。
二、教材简析：歌曲《孤独的牧羊人》是《音乐之声》影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳（七度、八度、九度）音程频频岀现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（5 6 7 1）的上下八度的节奏变化而成。
歌中的衬词“睞伊噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻简的方法, 这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
三、教学重难点：1、初步培养学牛对音乐的理解、想象和表演能力。
2、学牛能够正确的表达音乐情绪。
四、教学准备：PPT课件、琴五、教学过程：1、组织教学。
师生问好。
（发音练习）2、谈话导入：（PPT课件图片：火车）师：同学们，欢迎乘处本次的音乐快车，我是列车长。
今天，将由我带领大家穿越吋空，回到60年代的美国电影《音乐Z声》中，欣赏三首具有浓郁美国乡村音乐风格的歌曲，去领略乡村咅乐独冇的魅力，并简单了解什么是音乐剧。
在开车Z间，请允许我为大家简单介绍电影《音乐之声》。
电影《音乐之声》改编于同名音乐剧，曾获得了第38届奥斯卡金像奖五项大奖，影片讲述的是一个发生在奥地利的真实故事。
一位退役的的海军军官，有七个调皮町爱的孩子, 为了教育好这些孩了，军官聘请了一位美丽善良的家庭教师玛利亚；玛利亚能歌善舞，活泼开朗，她用音乐和特何的教育方式启迪、熏陶着孩子，最终，玛利亚和孩子们建立了深厚的友谊。
湘教版音乐七年级下册《孤独的牧羊人》说课稿 .doc
《孤独的牧羊人》说课稿一、说内容电影《音乐之声》插曲。
主要教学内容是唱《孤独的牧羊人》。
二、说教材歌曲介绍：《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲一。
歌曲为带再现的单二部曲式，采用二拍子和中等的速度，加上唱词中的莱来伊奥嘟，就决定了它的格调诙谐幽默，情绪欢快,歌曲通过对牧羊人的赞美，抒发了对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和乐观的情感。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。
在本课中，还有一首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，来感受歌曲形象和情绪，扩大学生的音乐视野。
三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——听《孤独的牧羊人》—学唱歌曲——表现歌曲——接龙游戏。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为导入，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过听赏、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。
并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程1．创设情境：《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。
七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由电影片段欣赏，70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
孤独的牧羊人教案
《孤独的牧羊人》
一教学目的：
1）有表情，有感情的演唱歌曲《孤独的牧羊人》，理解歌曲内涵。
2）培养孩子们热爱祖国、热爱生活、爱身边的人的高尚情操。
二教学重点：
学唱歌曲，灵活的演唱歌曲中衬词，恰如其分的表现歌曲情感。
三教学难点：
1）衬词的唱法
2）歌曲高潮的唱法
2）情感价值观的培养
四教学用具：
课件，电子琴等
五教学过程
一）组织教学
师生问好
二）导入
师：同学们，我们先看一段视频。
（播视频）
师：这段视频大家有印象吗？在哪里见过？
生：（…….）
师：对，是美国电影《音乐之声》中的插曲《孤独的牧羊人》，今天我们要学习这首歌曲。
——出示板书《孤独的牧羊人》
三）新课教学
3.1 发声练习
3.2 歌曲教学
3.3 检验
四）情感体验
师：下面，我们来听一下，中文版的孤独的牧羊人，请大家感受一下歌曲的情绪（播歌曲）
师：这首歌的情绪怎样？
生：（………）
师：孤独的牧羊人，他孤独吗？
生：（……..）
师：尽管牧羊人生活在孤独的环境里，但他对生活的热爱，对大自然的热爱，让他感到无比快乐，他不但不孤独，还用美妙的歌声感染了周围的人们，让他们一起纵情歌唱，共享快乐！
师：请大家用欢快的情绪再把歌曲唱一遍。
五）拓展表现
师：请同学们自由组合，用不同的形式展示歌曲。
5.1 学生排演
5.2 教师下位指导
5.3 分组展示
六）下课
宁乡实验中学王晓艳。
孤独的牧羊人音乐教案（共5则范文）
孤独的牧羊人音乐教案（共5则范文）第一篇：孤独的牧羊人音乐教案（共）《孤独的牧羊人》音乐教案授课教师：曾凤焮华美实验学校教材简析：歌曲《孤独的牧羊人》《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，因丧偶而疏于教育。
为了调教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教师。
女教师能歌善舞，并喜爱这些孩子。
女教师通过音乐及生动的教育方法，对孩子们进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得男主人公的爱情。
此后，他们一家组成家庭合唱团，在被纳粹德国统治下的奥地利，以巡回演唱奥地利民歌和爱国歌曲的形式，与纳粹分子进行斗争和周旋。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲的尾声部分是由音阶后四个音（）的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
教学目标：1、《孤独的牧羊人》为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。
教学重难点：1、初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
2、学生能够正确的表达音乐情绪。
教学用具：音乐播放器、电脑聆听《孤独的牧羊人》教学基本要求:1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《do re mi》歌曲导入)。
(有条件找到影碟片VCD，通过多媒体播放一片断，更能激发学生的兴趣。
苏少版音乐六上第四单元孤独的牧羊人说课稿
苏少版音乐六上第四单元孤独的牧羊人说课稿一. 教材分析《孤独的牧羊人》是一首苏少版音乐六上第四单元的欣赏曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个牧羊人在草原上孤独地放牧的情景。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，表现出牧羊人愉快的牧羊生活；第二部分节奏缓慢，表达了牧羊人的孤独和思念。
通过这首歌曲，学生可以感受到不同节奏所表达的不同情感，同时也能体会到音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识和理解。
但部分学生可能对牧羊人的生活了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解牧羊人的生活，以便更好地理解歌曲的情感。
三. 说教学目标1.感受歌曲的美妙旋律，理解歌曲所表达的情感。
2.能够跟着歌曲节奏演唱，感受不同节奏所表达的情感。
3.了解牧羊人的生活，培养学生对大自然的热爱。
4.通过音乐欣赏，提高学生的审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解歌曲的情感，跟着歌曲节奏演唱。
2.教学难点：引导学生体会不同节奏所表达的情感，培养学生对音乐的感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生了解牧羊人的生活环境，加深对歌曲情感的理解。
3.分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：播放《孤独的牧羊人》歌曲片段，引导学生关注歌曲的节奏和情感。
2.介绍歌曲背景：讲解牧羊人的生活环境，让学生了解歌曲所表达的情感。
3.分析歌曲结构：引导学生欣赏歌曲的旋律，分析歌曲的两个部分，理解节奏与情感的关系。
4.学唱歌曲：分组讨论，学生尝试跟着歌曲节奏演唱，教师指导纠正。
5.实践活动：学生分组表演，扮演牧羊人，体会歌曲所表达的情感。
6.总结：引导学生谈谈对歌曲的理解和感受，总结教学内容。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲信息：歌曲名称、作曲家、作词家等。
《孤独的牧羊人》7优秀教学教案说课稿
《孤独的牧羊人》教学设计一、教学重点： 1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。
二、教学难点：可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。
三、教具准备：磁带 CD i》踏步拍手进教室。
b、练声曲：《do re mi》师：同学们，do re mi fa o a i是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“do re mi”,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！（学生演唱《do re mi 》） 2、欣赏《孤独的牧羊人》 a、导入：师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？生：《音乐之声》。
师：对！它是一部非常著名的美国电影，由同名音乐剧改编，曾一举荣获第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳音响等五项大奖！那它究竟讲了一个什么故事呢？生：家庭教师和七个孩子的故事…… 师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。
刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。
2、初听：师：很好！那就一起来欣赏这首《孤独的牧羊人》，边听边想想，歌曲的演唱形式是什么？歌曲带给你怎样的感受？生：诙谐，幽默，欢快。
师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。
1、复听： 2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？ *观看影片中木偶戏的片断生：“来咿噢嘟。
”一会儿高音，一会儿低音。
师：你可以简单的模仿一下吗？（学生模仿真假声的交替唱）师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！（学生拍手唱衬词）师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（ode）的乡村歌曲唱法。
孤独的牧羊人教案
孤独的牧羊人教案孤独的牧羊人教案1活动目标：1.欣赏歌曲，熟悉节奏，知道乐曲分为三段，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音乐伴奏。
3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
活动重难点：1.活动的重点是:熟悉掌握2/4拍节奏，体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
2.活动难点是:能与同伴合作设计图谱，用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏，并尝试用乐器为音乐伴奏。
活动准备：为了更好的完成目标我在课前做了以下准备:物质准备：《孤独的牧羊人》音乐、图谱、打击乐器。
知识经验准备：提前让幼儿试听歌曲，对歌曲有了初步的了解。
活动过程：（一）情境导入，激发幼儿兴趣。
1.出示课件,提问：小朋友，看，我们今天来到了哪里？（羊村）是谁出来欢迎的我们？（喜羊羊、美羊羊、慢羊羊）2.师小结：今天青青草原要召开运动会，小羊们在准备运动会的开幕入场式，开幕式要跟着好听的音乐进行走队，也想邀请我们参加，想去吗？（想）（二）完整欣赏音乐，知道乐曲名称，初步感受乐曲节奏。
1.完整欣赏音乐，提问：知道这首音乐叫什么名字吗？（《孤独的牧羊人》）2.师：知道什么事牧羊人吗？3.师小结：牧羊人就是保护小羊不受伤害，如果羊村有这样一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦，入场式要跟着好听的音乐进行走队，现在我们跟着音乐试试吧。
（三）再次欣赏音乐，将幼儿分组，用踏步的方式探索不同的节奏。
1.教师将幼儿分成三组（喜羊羊组、美羊羊组、慢羊羊组）请幼儿跟着音乐想着自己扮演的小羊，根据小羊的特点进行踏步，探索节奏。
2.请幼儿示范自己小羊跟着音乐走出的节奏。
3.师小结：慢羊羊节奏是X-IX-I美羊羊节奏是__I--I喜羊羊节奏是__I__I（四）幼儿探索设计图谱，并合作用踏步的形式演奏图谱。
1.师：村长要求我们的图谱是第一段轮流走，第二段两队配合走，第三段再次轮流走。
2.幼儿根据要求分组制作图谱。
孤独的牧羊人音乐教案6篇
孤独的牧羊人音乐教案6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孤独的牧羊人说课稿
孤独的牧羊人说课稿《孤独的牧羊人》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我说课的内容是人音版小学教材第六册第5课《牧童之歌》的欣赏内容《孤独的牧羊人》。
一、说教材第5课共安排四项内容，分别是学唱歌曲《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》，听赏《牧童短笛》，以及《孤独的牧羊人》。
这四首中外牧童题材的音乐作品，塑造了各种栩栩如生的牧童形象，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。
《孤独的牧羊人》这首歌曲，它源自美国音乐电影《音乐之声》。
影片讲述了能歌善舞的家庭女教师玛利亚，用音乐及生动的教育方法，启发熏陶孩子们，使退役军官的七个儿女健康成长的故事。
这首歌曲是女教师带领孩子们表演木偶戏时所演唱的，是一首轻快、活泼的美国乡村歌曲，音乐非常富有感染力。
它轻快、跳跃、诙谐的旋律，成为人们记忆中最值得珍惜和回味的艺术佳作。
这首歌曲比较适合小学中年级的认知特点，学生在学习过程中，能够体验音乐带来的乐趣。
因此，我根据《音乐课程标准》中年级欣赏教学的要求及本课的欣赏内容，确定了以下教学目标和重难点。
教学目标1能在聆听中感受歌曲所表现的欢快活泼、幽默诙谐的情绪和童话般的生动意境。
2能通过聆听、欣赏歌曲，了解感受美国乡村歌曲的风格特点，培养学生的音乐记忆能力。
3能根据音乐活动进行各种创编表演，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，并从中获得成功的喜悦。
教学重点是引导学生体验、感受歌曲欢快活泼、幽默诙谐的情绪，充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用肢体语言来表现音乐的欲望。
教学难点是培养学生对音乐情绪的自主感受能力和对音乐记忆的能力。
二、说教法、学法这节课我采用了多种教学方法，1、选择多媒体教学法，通过视听结合，增强教学的直观性，使学生更深刻地感受和理解音乐作品的内容背景。
2、采取实验法，通过让学生演奏乐器、即兴表演，获得感性认识，加深对歌曲情绪的体会，激发自我表现的欲望。
学生带着想象参与创作和表演，创新意识得到了培养。
孤独的牧羊人教案
孤独的牧羊人教案
人教版第六册音乐第五课欣赏《孤独的牧羊人》
二、教材分析
《孤独的牧羊人》是曾荣获五项奥斯卡大奖的电影《音乐之声》中的一首插曲，它以“戏中戏”的方式出现，表现影片中女教师与孩子们一起做木偶戏表演，歌曲为表演唱。
歌曲的第一部分节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌曲尾声部分是由音阶后四个音（567i）的上下八度的节奏的变化而成。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点之一。
三、学情分析
三年级学生性情活泼好动，且有小部分音乐欣赏作品的积累，大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，但对外国民歌的风格特点还不甚了解，然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的器乐曲往往比较敏感和青睐，通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水，《孤独的牧羊人》这首节奏明快的作品较能迎合低中。
2024年【精选】孤独的牧羊人音乐教案.
2024年【精选】孤独的牧羊人音乐教案.一、教学内容本节课选自音乐教材《音乐鉴赏》第四章第三节《西方乡村音乐》，详细内容为欣赏和分析《孤独的牧羊人》这首经典乡村音乐作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握乡村音乐的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐素养，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乡村音乐的特点及其在《孤独的牧羊人》中的体现。
2. 教学重点：分析《孤独的牧羊人》的旋律、节奏、和声等音乐元素。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他。
2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段乡村风光的视频，让学生感受到乡村的宁静与美好。
随后，引导学生关注乡村音乐，导入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放《孤独的牧羊人》这首歌曲，让学生初步感受其旋律和节奏。
讲解乡村音乐的基本特点，如旋律简洁、节奏明快、和声丰富等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生分析《孤独的牧羊人》中的旋律、节奏、和声等音乐元素，并分享自己的感受。
4. 知识拓展（15分钟）介绍乡村音乐的历史背景和著名乡村音乐人，拓宽学生的音乐视野。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：《孤独的牧羊人》2. 乡村音乐特点：旋律简洁、节奏明快、和声丰富3. 音乐元素：旋律、节奏、和声七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的乡村音乐作品，阐述其音乐特点。
答案示例：《Take Me Home, Country Roads》这首歌曲具有典型的乡村音乐特点，旋律优美、节奏明快，和声丰富。
歌曲以对美国乡村生活的热爱为主题，展现了乡村音乐的魅力。
2. 作业要求：不少于500字，要求观点明确、论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了乡村音乐的特点和鉴赏方法？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续欣赏和研究乡村音乐，提高自己的音乐素养。
七年级音乐《孤独的牧羊人》说课稿 新人教版
重庆市开县九龙山初级中学七年级音乐《孤独的牧羊人》说课稿新人教版尊敬的评委老师，大家好！我说课的内容是湘版音乐教材七年级下册第一单元歌曲《孤独的牧羊人》。
下面我将从以下四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材分析《孤独的牧羊人》是本单元以“乘着歌声的翅膀”为主题展开。
《孤独的牧羊人》是美国音乐电影《音乐之声》中的一首插曲。
但与影片内容并无直接关系。
它是以“戏中戏”的方式出现。
讲述了能歌善舞的家庭女教师玛利亚带领孩子们为客人表演木偶戏时所演唱的。
歌曲旋律欢快，充满活力。
本曲以约德尔调风格写成，歌曲轻快、活泼。
描写了勤劳可爱的牧羊人辛勤的劳动，并用嘹亮的歌声，表现自己热爱自然、热爱生活的情感。
歌中的衬词“来咿噢嘟……”视为牧羊人的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。
这是美国乡村音乐旋律风格和演唱特点。
结合本单元的教学要求和本课的特点，根据《音乐新课程标准》中的学段目标对七年级的要求,通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能；有意识地将音乐的将音乐的人文内涵融入教学中。
我将本课的教学目标和重难点确定为：教学目标：1、能够熟练的演唱歌曲2、通过聆听歌曲，了解美国乡村音乐的风格特点，培养学生的音乐记忆能力3、能根据音乐活动进行各种创编表演，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，并从中获得成功的喜悦。
教学重点：充分挖掘学生对歌曲的情感体验教学难点：根据歌曲的风格特点培养学生的节奏感和创造力二、说教法、学法这节课中，我选择了三种教学方法：1、演示法：通过视听结合，增强教学的直观性，使学生更深刻地感受和理解音乐作品的内容背景。
2、采取实验法：通过让学生即兴表演，获得感性认识，加深对歌曲情绪的体会，激发自我表现的欲望。
学生带着想象参与创作和表演，创新意识得到了培养。
3、通过谈话：帮助学生了解歌曲的风格特点，由浅入深地理解音乐作品。
教学中，我引导学生通过感受、体验、表现、合作学习等方法。
(精品教案)音乐活动教学《孤独的牧羊人》
（精品教案）音乐活动教学《孤独的牧羊人》音乐活动教学《孤独的牧羊人》“兴趣是幼儿最好的老师”，新课改形式下的这句话成了老生常谈的一具话题，也成了幼教界教育理念的一大主流。
幼儿别感兴趣的事物，即使我们教师花的心思举行揣摩，那也只能就是灌输式教育模式，到头来仍是事倍功半的成效，且有悖于新《纲要》精神。
《孤独的牧羊人》以其有味、形象的木偶为素材，经过观赏木偶剧的形式，融音乐于剧情的进展中，让幼儿在观赏木偶剧的并且，主动同意了音乐信息，潜移默化进入音乐氛围中，为音乐教育开启了另一种形式的门。
教师经过对教材的处理，如：拎出音乐中诙谐有味的“衬词”部分，举行细致分析，并给予其角群形象，使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式，符合大班幼儿的心理和年龄特点，有助于音乐活动的开展。
1、能用别同的速度、音群表现歌曲中高音区和低音区两种别同音区的衬词分；2、依照音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角群的形象特点用相应的歌声演唱；3、在学唱过程中体验师生合作的协调和开心；歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片；一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；二、介绍剧情，观察视频材料1、今天老师别仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！2、教师出示木偶，提咨询：这是啥东西？懂它是如何玩的吗？你们有没看过木偶剧？3、教师介绍剧情：老师今天带来的那个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一具高高的山顶上，他没有朋友，觉得自个儿非常孤单。
然而他有一样爱好，算是喜爱歌唱，他的羊群们看到主人歌唱，也跟着唱了起来。
他们的歌声很好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小小姐。
我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整观赏；三、观赏木偶剧，感知衬词旋律1、完整观赏后，提咨询：音乐里，唱的最多的一句话是啥？2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。
孤独的牧羊人1优秀教案
《孤独的牧羊人》教学设计郫都区两路口李文博【教学目标】：情感态度与价值观：感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪。
通过了解电影《音乐之声》片段，教会学生如何去热爱生活，热爱音乐，乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。
过程与方法：通过演唱曲目中的主题旋律以及师生互动，了解乐曲的特点；通过拍打节奏为乐曲伴奏，让同学们了解到乐曲的旋律风格特色。
知识与技能：通过欣赏孤独的牧羊人，了解和学习约德尔调的唱法。
能听出相同旋律的乐句以及旋律中的大跳。
并尝试用歌声、律动来表现歌曲活泼、诙谐的风格。
了解歌曲整体段落的划分，学生能对歌曲结构形成整体的把握。
【教学重点】：指导学生用歌声、律动以及跟旋律相互配合等方式来表现歌曲。
充分激发学生的参与兴趣，表演热情。
【教学难点】：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣以及学习歌曲中真假声结合的〞约德尔调〞衬词唱法。
【教学过程】：们的表演，十分精彩，赢得了在场所有人的喜爱。
你们喜欢这首歌吗？三、新课教学——听《孤独的牧羊人》1，找出有“约德尔唱法〞的歌词。
那我们再听一下这首歌，听听歌曲里面哪一句出现得最多，而且它还很幽默？〔教师表演唱歌曲前三段歌词〕......这两句总是出现在我们的歌词后面，老师来唱给你们听，你们来体会这两句旋律一样吗？〔唱：“孤独的牧羊人....〞)。
我也听出来了它们有的地方高一些有的低一些。
有一种旋律是这样子的，还有这样的〔画两种旋律线来展示旋律的不同〕。
你们听听，李老师唱的是哪一句啊？〔范唱两种不同的旋律让学生区分〕。
谁来告诉李老师，这两条旋律线有什么不同？......好，我来唱你们来画〔让同学们拿出小手练习画旋律线条〕。
你们学的真认真，全班同学准备好，我们在歌曲中来画旋律线，一边画一边听，跟着音乐动起来！——完整聆听全曲。
2，老师教唱画旋律线地方的歌词。
刚刚大家一边听一边用旋律线表现的这一句有没有发现，它的唱法和我们平时唱歌有点不一样？......这一句啊，有的音很低，有的高，跨度又很大〔范唱一有农夫在登山......1，聆听歌曲前两段。
《孤独的牧羊人》 教学案例
《孤独的牧羊人》之袁州冬雪创作讲授案例《孤独的牧羊人》讲授案例【讲授理念】1.以音乐审美为核心.就是要求在音乐讲堂讲授中要以音乐的美来感染和熏陶学生，提高他们感受、体验、鉴赏和表示音乐美的才能，在真、善、美的潜移默化中培育健全的人格和品行.本着这样的理念，我的讲授设计、讲授语言、师生互动等环节中都尽量多地使用音乐语言,防止大量使用非音乐语言的文学性描绘.同时所使用的讲授设备、课件设计、音响资料、教员范唱、配器演奏、舞蹈律动等方面都有意识地突出音乐的美感,营造美的氛围,使学生在音乐讲堂中真正得到美的享受，激发美的情感体验.2.以兴趣高兴喜爱为动力.兴趣是最好的教师，是人们与音乐坚持紧密亲密接洽、享受音乐并丑化人生的宏大动力.因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要包管.本节课我以新颖新颖的《哆来咪》视频作为收场白，接着欣赏《音乐之声》影片中阿谁诙谐动听的《孤独的牧羊人》，再仿照牧羊人的歌声.让孩子们的学习兴趣从一开端就被激发出来，并一直持续到整一节课.3.重视音乐实践.我设计的此课虽然是欣赏课，但没有仅仅停留在凝听这个音乐作品的美上，而是通过欣赏、仿照、演唱、配乐、舞蹈等丰富的讲授实践活动，让学生在欢快的节拍，活动的旋律，有趣的画面，悲观的情绪，诙谐的歌声中充分体验、参与表示音乐.遵循音乐审美的本体属性,注重对学生主体地位的尊重,使学生能在音乐的审美环境中愉快地歌唱，自然地扮演，积极主动地参与.【讲授方针】欣赏《孤独的牧羊人》，懂得与学习约德尔调的唱法.学唱歌曲第一段.并测验测验用歌声、打击乐和舞蹈律动来表示歌曲活泼诙谐的风格.在欣赏中懂得经典音乐剧《音乐之声》；在凝听、仿照中掌握歌曲旋律与约德尔特色唱法，在配乐、歌唱、扮演中进一步走进音乐，在合作中学会与音乐对话.感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪，乐于参与歌曲的演唱与扮演，体会音乐带给人们精力上的愉悦.【讲授分析】歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并没有直接关系.它是以“戏中戏”的方式出现.女教员和孩子们一起作木偶戏扮演，歌曲为扮演时所唱.歌曲第一部分的节拍紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力.第二部分的音调较平稳，节拍也稍作拉宽.歌曲的尾声部分是由音阶后四个音( )的上下八度的节拍的变更而成.歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣.演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点.三年级第二个学期的孩子，活泼、好动、好奇、好玩.他们既还带着低段年级的天真、幼稚，却又多了几分主见与求学的欲望.在讲堂上，他们喜欢形式多样的音乐实践活动.还特别喜欢仿照，对音乐的感觉非常活络，肢体的协调也发展得不错.【讲授重点】指导学生用歌声、打击乐和舞蹈律动来表示出歌曲活泼诙谐的风格.充分激发学生的参与兴趣，扮演热情.【讲授难点】学习歌曲中真假声连系的约德尔调的衬词唱法.【讲授准备】钢琴、打击乐、课件【讲授过程】一、欣赏感受，导入课题1.欣赏美国音乐剧《音乐之声》插曲《哆来咪》视频一段.2.先容美国音乐故事片《音乐之声》.《音乐之声》是一部美国好莱坞音乐剧，叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事.一个退役的海军军官，家中有七个调皮的孩子，他聘用了一名修女为家庭女教员.女教员通过音乐及生动的教导方法，对孩子们停止启发及熏陶，终于使七个孩子对她和音乐发生了深厚的感情.这首《哆来咪》就是女教员对孩子们停止音乐启蒙.明天教师还要先容别的一首广为传播的歌曲，也是出自这部电影.一天上校家里来了主人，家庭教员玛丽亚带领着孩子们扮演了一段出色的木偶剧，歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》，非常的诙谐、动听，顿时欣赏一下吧.请寄望牧羊人的歌声，他是怎么样唱的？【以《哆来咪》引出音乐故事片《音乐之声》，让学生对此课的内容充满兴趣与期待.很好地为这一节课的学习垫定了基调.再引出《孤独的牧羊人》，水到渠成.】二、深入学习，合作扮演赏《孤独的牧羊人》视频.2.仿照牧羊人的歌声：嘞哦嘞嘞哦嘞嘞咿哦师：这就是歌曲最有特色的地方——即衬词部分的真假声疾速转换，非常流利活泼.其实就是牧羊人在仿照他的羊发出的啼声.一朝一夕就成了一种曲调.3. 说说对歌曲的感受.（活泼、诙谐、有趣的）4. 点题——既然歌曲给我们的感受是活泼、诙谐、有趣的，为什么它的名字却叫《孤独的牧羊人》？你怎么看这个题目？生1：我感觉牧羊人没有同伴.生2：牧羊人好像用歌声来打发寂寞.师：说得真好！虽然高高的山顶上只有牧人一个，没有人陪同他，但他的心坎其实不孤独.他用自己宏亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农民、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱.【这里通过对歌曲名字的谈话讲究，帮忙学生更好地懂得牧羊人的悲观热情的生活态度】5.学习衬词部分：嘞哦嘞嘞哦嘞嘞咿哦（1）听教师范唱，并讲解如何运用真假声转换的方法.（2）跟着钢琴轻声操练.6.师生合作学习第一乐段四个乐句.（1）出示第一段歌词，师唱黑色部分，生唱红色衬词部分，最后两句大家一起唱.（2）师生交换，生读黑色部分，师唱红色衬词部分.（3）生跟钢琴唱.（4）跟伴奏唱.【用两种颜色把歌词的衬词前后两部分区分开，师生合作学习，化繁为简.由于歌词的摆列很密集，节拍很紧凑，所以只重点学习第一段歌词.】7.跟着音乐用打击乐分组合作为以上四句配乐.【配乐时也按歌词的黑色红色两部分分配脚色.圆舞板演奏黑色部分即每句的前半句，串铃演奏衬词部分，副歌部分用摇铃担任，间奏则让双响筒担任，各类乐器各司其职，一拍也不落下.这就锻炼了学生凝听音乐时的高度注意力与相互之间的配合.】8. 整曲欣赏.第二段站起来加即兴律动边唱边扮演.9. 二人小组用集体舞的形式扮演.【当歌曲唱会了，会用打击乐演奏了，音乐也在不竭地重复中变更着，它在召唤孩子们与这开阔爽朗欢快的节拍进一步互动交融.】三、课内延伸，巩固拓展——约德尔调.约德尔是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲.它基本上是无歌词的，采取一些无意义的字音来演唱.在山里牧人们经常常使用号角和叫嚷声来呼唤他们的羊群，牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友，一朝一夕，他们竟发展出一种十分有趣而又使人赞叹的约德尔唱法.这种唱法的特点是在演唱开端时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的效果.约德尔调的视频.【加深学生对约德尔调的认识，感受人类在休息和生活过程中所发生出的高超的艺术表示手法，拓宽眼界.】3.欣赏《音乐之声》的另外一片断《晚安》歌.4.小结竣事.【以诙谐有趣却又动听美好的《晚安歌》作为此课的竣事，再次重温《音乐之声》这个影片带给人们的欢乐高雅的艺术享受，让这种视听的美好长留学生的心间.】【讲授反思】此课作为镇的讲授研讨课，虽然还有不尽人意的地方，但总的感觉还是杰出的，较好地达成了我的三个讲授预设：一是借器乐辅助欣赏讲授.测验测验上欣赏课是我所有公开课中的第一次，因为欣赏课说真的欠好上，以往都不敢测验测验.《孤独的牧羊人》诙谐、动听，还有很强的律动感.我抓住歌曲中顿音与连音的乐句对比配合用上响板与串铃来演绎.效果标明，虽然歌曲的速度很快，但孩子们借助乐器的脚色分工，注意力高度集中，演奏积极性被充分调动起来，配合着音乐把连奏、断奏、间奏、尾声一拍衰败下地演奏了出来.这也说了然打击乐可以帮忙孩子们最快捷的方式走进音乐，与音乐亲密对话.二是挖掘教材中的平易近族平易近间舞蹈元素，对学生停止规范的舞蹈律动讲授.这首歌A部我运用了弹簧步、屈膝步，B部是两个人手挽手，用跑跳步转圈.间奏用原地颤膝静听音乐的方式.这几个舞步是欧洲平易近间舞中比较常常使用的.孩子们掌握得很不错.三是重视音乐实践，发展学生的综合音乐素养.音乐是一门实践性很强的学科，分开了实践活动谈音乐是单调乏味的.本节课我运用了凝听、演奏、演唱、律动舞蹈、合作扮演等手段让学生参与了各种音乐实践活动中，发展了学生的听、唱、奏、跳、演等综合音乐才能.学生在本节课学习兴趣稠密，参与度很高.反思本节课，有几点是我以后在讲授中尽力要降服的：一是说话的语速过快，由于歌曲的难度较大，担心时间不敷，有急躁心理.二是对中下层的学生关注不敷，上公开课不是为了作秀，是要扎扎实实地面向全体，让所有孩子都全情投入，参与音乐，享受音乐.虽然在这一节课中绝大部分的学生学习积极性很好，参与热情高涨.但我感觉还是有一小部分孩子总是沉默不语，有这么多人听课，除了怯场外，平时讲堂上这些孩子也是沉默的羔羊.想法子调动起这批孩子的学习积极性，是我尽力的方向.【讲授点评】叶秋燕教师作的欣赏综合课《孤独的牧羊人》，为全镇的中小学音乐教员们又一次提供了高质量的示范研讨课例.叶教师总是很善于挖掘教材外面的音乐元素、人文布景，使讲堂既生动高兴，又充满了稠密的人文气息.师生关系融洽、配合默契.以下几点是自己的听课感受：1.讲授理念清晰，讲授手段矫捷多样以音乐审美为核心，重视音乐实践，以矫捷多样的讲授手段激发学生的学习兴趣.整节课体现了“赏中学，学中唱，唱中跳”，既能从学生爱仿照的天性出发又可以有效展开讲授活动.无论是教师的组织讲授还是学生的学习活动，都体现出“活”和“实”这两个字，特别是巧用打击乐器辅助欣赏讲授方面做得很好.2.内容裁剪得当，讲授组织有序本节课融合了视听、歌唱、配乐、声势律动为一体的欣赏综合课.每个内容点到即止，却又不流于形式，较好地做到了点面连系、铺陈有序.而这一切的讲授内容均紧紧安身在音乐要素的本位上，所设计的问题也是层层深入、精简而有价值的.在短短的40分钟之内，显得信息容量丰富，活而稳定.3.教员主导得当，学生主体地位突出教者在讲授中关注的不但仅是音乐作品的欣赏，而是通过关注学生的学习兴趣、激发学习的兴奋点，积极调动多元化的讲授手段（多媒体、打击乐器、舞蹈律动等），让学生在凝听、仿照、演奏、律动、扮演、编创等一系列的活动中始终坚持勃勃的兴致，主动参与、自觉投入到音乐实践活动中，教员在这一节课起到了很好的主导作用，从而更好地突出了学生的主体地位.四、细致来自敬业，细节决议成败讲堂上，听课者能感受到学生们对音乐的强烈追求，而不是教师强迫学生去学.三年级的学生，能有如此的灵性与敏感度，这与教师细致严谨的日常讲授离不开关系.叶教师对音乐教导的热爱和锲而不舍的精力，令我很佩服.例如，学生在歌唱时，叶教师要求学生“口腔打开，眉毛抬起，声音才干有一个开阔的空间释放.”虽然这是一节以欣赏为主的综合课，但在有限的歌唱环节中，教师总是很有意识地强调学生的发声状态，声音的连音与顿音对比，细致到学生的坐姿要求.在听三（4）班学生启齿唱歌的那一刻，我就分明感觉到了，学生唱歌时大部分都会很自觉地挺直腰板，提起笑肌，打启齿腔圆润地歌唱.看得出，孩子们是颠末了叶教师严谨的歌唱训练的.一堂课的成功之处，还在于细节的处理与把控.比方说间奏，可以很多教师在歌曲的间奏都会让学生简单地摆摆头、拍鼓掌，仅此而已.但是，叶教师在引导学生演绎歌曲的时候，连间奏都要求学生布满音乐：按节拍踮脚尖，间奏哆嗦膝盖，用分歧的乐器区分演奏分歧的乐句等等的设计，是对学生的乐感很好的训练.想想，不管是大人还是小孩，有很多没有受过音乐训练的人，往往都会忽视间奏，不会听节拍，造成拖拍、漏拍.身为音乐教员，我们有责任培养学生杰出的乐感，乐感往往就是在那末一点一滴的细节中培养出来的.纵观整节课，教员可以紧紧抓住以学生的发展为主线，重视学生的音乐实践才能和兴趣高兴喜爱的培养，改变了传统的学习方式.同时也更显示出教员扎实的音乐基本功和杰出的艺术素养，可以说是“一课多得”.点评者：张志成。
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音乐七年级下册《孤独的牧羊人》说课稿
一、说内容
电影《音乐之声》插曲。
主要教学内容是唱《孤独的牧羊人》。
二、说教材
歌曲介绍：《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的歌曲一。
歌曲为带再现的单二部曲式，采用二拍子和中等的速度，加上唱词中的莱来伊奥嘟，就决定了它的格调诙谐幽默，情绪欢快 ,歌曲通过对牧羊人的赞美，抒发了对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和乐观的情感。
我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。
在本课中，还有一首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，来感受歌曲形象和情绪，扩大学生的音乐视野。
三、说教法、学法：
1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情——听《Do-Re-Mi》——听《孤独的牧羊人》—学唱歌曲——表现歌曲——接龙游戏。
2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为导入，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。
3、在学习歌曲时，以教师语言启发为主，培养学生自学的能力，通过听赏、歌唱比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相似乐句，解决歌曲难点。
并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。
4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。
四、说教学过程
1．创设情境：《孤独的牧羊人》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，。
七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由电影片段欣赏，70多年前的奥地利萨尔斯堡。
在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。
一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。
介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。
2、学唱歌曲：
（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过跟琴哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师加已补充纠正，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。
（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。
学生唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表现很重要”。
指导学生把歌曲的欢快的情感用你的声音表达出来。
3、拓展感受：
学生进行接龙游戏，让学生全体参与的教学中，共同来体验和感受歌曲的欢快的情感，从而也达到了学生对歌曲的熟练。