1.5.2-第五课-第二节-实现人生价值共37页
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高二新政治必修四课件第四单元4121价值与价值观
第二十七页，共37页。
【深度思考】 (1)人的价值在于什么？ (2)结合上述材料，简要说明如何评价一个人的价值。
【思路点拨】 本题(běntí)考查人生价值的有关知识，可以从人生价值在 于对社会的贡献等角度说明。
【参考答案】 (1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即 通过自己的劳动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 (2)①对一个人的价值的评价，主要是看他的贡献。人的贡献是多方面 的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。②材料中的杨 善洲同志以自己的行动表现出当代中国共产党人的先进和优秀，为社 会发展和人类进步事业作出了突出的贡献。
第十六页，共37页。
个人(gèrén)对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增
进人类利益有多大作用。这一论断表明
( )。
A．人的价值在于对社会的责任和贡献
B．对社会的贡献越多，人生价值就越小
C．人生价值没有质的差别，但有量的差别
D．社会价值是由个人(gèrén)努力决定的
思路点拨 B、C、D三项本身不正确。评价个人(gèrén)价值的大 小，就是看他为社会、为人民贡献了什么；人生价值既有质的区 别，又有量的区别。人生价值是由个人(gèrén)对社会的责任和贡 献决定的。故选A。
提示：不是一回事。 物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求 的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于(zàiyú)，人以自己的 创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。 可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡 献，二是社会对个人的尊重和满足。
第二页，共37页。
等，这是具体事物、具体领域的价值
第十四页，共37页。
哲学世界观领域的价值是在具体价值的基础上概括和抽 联
【深度思考】 (1)人的价值在于什么？ (2)结合上述材料，简要说明如何评价一个人的价值。
【思路点拨】 本题(běntí)考查人生价值的有关知识，可以从人生价值在 于对社会的贡献等角度说明。
【参考答案】 (1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即 通过自己的劳动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。 (2)①对一个人的价值的评价，主要是看他的贡献。人的贡献是多方面 的，但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。②材料中的杨 善洲同志以自己的行动表现出当代中国共产党人的先进和优秀，为社 会发展和人类进步事业作出了突出的贡献。
第十六页，共37页。
个人(gèrén)对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增
进人类利益有多大作用。这一论断表明
( )。
A．人的价值在于对社会的责任和贡献
B．对社会的贡献越多，人生价值就越小
C．人生价值没有质的差别，但有量的差别
D．社会价值是由个人(gèrén)努力决定的
思路点拨 B、C、D三项本身不正确。评价个人(gèrén)价值的大 小，就是看他为社会、为人民贡献了什么；人生价值既有质的区 别，又有量的区别。人生价值是由个人(gèrén)对社会的责任和贡 献决定的。故选A。
提示：不是一回事。 物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求 的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于(zàiyú)，人以自己的 创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。 可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡 献，二是社会对个人的尊重和满足。
第二页，共37页。
等，这是具体事物、具体领域的价值
第十四页，共37页。
哲学世界观领域的价值是在具体价值的基础上概括和抽 联
《实现人生的价值》教案正式版
《实现人生的价值》教案正式版第一章：人生的意义与价值1.1 导入：讨论人生的意义和目的，引发学生对人生价值的思考。
1.2 理论讲解：介绍人生的价值和意义的概念，解释人生价值的多样性和相对性。
1.3 案例分析：分享一些成功人士的人生经历，引导学生思考他们是如何实现自己的人生价值的。
1.4 小组讨论：分组讨论如何找到自己的人生价值，并分享各自的观点和经验。
1.5 总结：总结本章内容，强调每个人都可以通过努力实现自己的人生价值。
第二章：自我认知与个人目标设定2.1 导入：讨论自我认知的重要性，引导学生反思自己的兴趣和优势。
2.2 自我评估：进行自我评估练习，帮助学生了解自己的价值观和兴趣爱好。
2.3 目标设定：讲解如何设定个人目标，并提供一些实用的目标设定技巧。
2.4 案例研究：分享一些成功人士的目标设定经验，让学生从中获得灵感。
2.5 小组讨论：分组讨论如何设定和实现个人目标，并分享彼此的目标设定计划。
2.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极设定并追求自己的目标。
第三章：自我发展与学习能力提升3.1 导入：强调自我发展的重要性，鼓励学生持续学习和成长。
3.2 学习方法介绍：介绍有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。
3.3 学习计划制定：讲解如何制定学习计划，并提供一些实用的学习计划模板。
3.4 案例研究：分享一些成功人士的学习经验和方法，让学生从中获得启示。
3.5 小组讨论：分组讨论如何制定个人学习计划，并分享彼此的学习方法和学习经验。
3.6 总结：总结本章内容，鼓励学生积极制定学习计划并坚持学习。
第四章：人际关系与团队合作4.1 导入：讨论人际关系和团队合作的重要性，引导学生认识到合作的力量。
4.2 人际沟通技巧：介绍有效的人际沟通技巧，帮助学生改善人际关系。
4.3 团队合作能力：讲解如何提高团队合作能力，并提供一些实用的团队合作技巧。
4.4 案例研究：分享一些成功团队的案例，让学生从中了解团队合作的重要性。
1.5.2-第五课-第二节-实现人生价值
• 你认为旅行者会怎么选择? • 思考：人为什么活着？人生的价值在哪里？应用
怎样的尺度来评价人生的价值？
（二）人生价值
• 1、什么是人生价值？ • 人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、
有所作为，使自己的存在对他人、对社会有意义 、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。 • 人生价值具有两个方面： 一方面是指个人对社会 的责任和贡献；另一方面是社会对个人需要的尊 重和满足。 • 人的社会价值和自我价值的相互关系相互区别、 不可分割的。一方面，人生的自我价值是个体生 存和发展的必要条件。另一方面，社会价值是实 现自我价值的基础。
3.正确处理义和利的关系 ◆所谓“义”就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人 民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的思想和行为 都是符合“义”的行为。所谓“利”就是指个人的利益，主 要是指个人的物质利益。 ◆“义”和“利”的关系问题就是指如何正确处理“公与 私”“利他和利己”的关系问题，其本质就是个人和社会的 关系问题。 ----正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义 ----正确处理义利关系，还要提倡义利统一
为什么专家会这样认为？如果真的因为工作压力太大而无法适应，那我们应 该怎么办呢？
12
第五课 走好人生道路 第二节 实现人生价值
二、积极追求人生价值的实现
1.体会人生价值的含义
◆什么是人生价值？其实就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为， 使得自己的存在对他人、对社会有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。 ◆人生价值具有两个方面：一方面是指个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人 需要的尊重和满足。前者体现了个人行为对社会和他人的意义，我们称之为社会价值；后 者体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义，我们称为自我价值。人生价值就是两 者的统一。 ◆人的社会价值和自我价值是相互区别、不可分割的。一方面，人生的自我价值是个体生 存和发展的必要条件。另一方面，社会价值是实现自我价值的基础。没有社会价值，自我 价值就成了无源之水，也根本无法实现。人生的真正价值在于对社会的贡献。
怎样的尺度来评价人生的价值？
（二）人生价值
• 1、什么是人生价值？ • 人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、
有所作为，使自己的存在对他人、对社会有意义 、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。 • 人生价值具有两个方面： 一方面是指个人对社会 的责任和贡献；另一方面是社会对个人需要的尊 重和满足。 • 人的社会价值和自我价值的相互关系相互区别、 不可分割的。一方面，人生的自我价值是个体生 存和发展的必要条件。另一方面，社会价值是实 现自我价值的基础。
3.正确处理义和利的关系 ◆所谓“义”就是指社会的整体利益、人类的共同利益和人 民的根本利益，一切符合社会正义和道义要求的思想和行为 都是符合“义”的行为。所谓“利”就是指个人的利益，主 要是指个人的物质利益。 ◆“义”和“利”的关系问题就是指如何正确处理“公与 私”“利他和利己”的关系问题，其本质就是个人和社会的 关系问题。 ----正确处理义利关系，要坚决反对见利忘义 ----正确处理义利关系，还要提倡义利统一
为什么专家会这样认为？如果真的因为工作压力太大而无法适应，那我们应 该怎么办呢？
12
第五课 走好人生道路 第二节 实现人生价值
二、积极追求人生价值的实现
1.体会人生价值的含义
◆什么是人生价值？其实就是人们通过学习、工作、劳动和创造，有所发现、有所作为， 使得自己的存在对他人、对社会有意义、有价值，从而激发出强烈的自我存在感。 ◆人生价值具有两个方面：一方面是指个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人 需要的尊重和满足。前者体现了个人行为对社会和他人的意义，我们称之为社会价值；后 者体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义，我们称为自我价值。人生价值就是两 者的统一。 ◆人的社会价值和自我价值是相互区别、不可分割的。一方面，人生的自我价值是个体生 存和发展的必要条件。另一方面，社会价值是实现自我价值的基础。没有社会价值，自我 价值就成了无源之水，也根本无法实现。人生的真正价值在于对社会的贡献。
实现人生的价值PPT课件8 人教课标版
需要有坚定的理想信念，需要正确的价值观的指引。
2．个人价值与社会价值的统一
(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任
和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人 以及自己的需要。 (2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人通 过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人 的需要，同时自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对 自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
立场上 ______，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断 和价值选择。因此，我们要自觉站在 最广大人民的立场 上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
4．我们应坚持在劳动和奉献 中创造价值，在 个人与社
会的统一中实现价值，在砥砺自我中实现人生价值。
考点1 人生价值
价值和价值观
(1)价值 ①含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
误区1：“时势造英雄”，时势、机遇是实现人生价 值的首要条件 注意：时势、机遇是实现人生价值的客观条件之一， 人生价值的实现主要是依靠个人的主观努力。
误区2：贡献越大，索取越多，贡献与索取是对等的
关系 注意：二者并不是对等关系，个人对社会的责任和贡 献应该居于首位。无私奉献是我们应该大力倡导的精神。
【探究4】(2009 年天津卷)2009 年年初，天津市委
市政府对我市经济发展提出了“保增长、渡难关、上水 平”的总体要求。为落实这一要求，市政府着力推进大
项目好项目建设，带动全市经济发展，并组织数千名干
部下基层，为企业解难题办实事；为改善民生，推出了 十八项增加群众收入的政策措施；为提高政府工作人员 法律意识和履职能力，举办专门辅导讲座；为审慎行使 权力，认真听取人大代表建议，广泛征求群众意见。上
第五课第二节实现人生价值
当个人活动符合社会的发展规律，反映了人民群众的根本利益时，就能对社会的发展进步起积极的推动作用；反之，就会阻碍社会的发展。
对比：①毛泽东与汪精卫；②孙中山与袁世凯。谈谈你的看法。
在程度上，个人活动对社会发展的作用有大小之分。由于个人的思想道德素质、科学文化水平、实际工作能力以及主观能动性发挥的程度等等不同，因此，个人活动对社会发展所起的作用的大小，也就有所区别，甚至有天壤之别。
3．人是自然属性和社会属性的统一
(议一议)鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？师生一起分析人的自然属性与社会属性的关系。
4．把握人的本质，积极融入社会
二、个人与社会密不可分
南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信
赵薇：你好！
我们是一些在当年日军南京大屠杀中的幸存者，对于当年侵华日军屠杀我同胞的罪行，我们有着刻骨铭心的亲身体会，而作为行将入土的老者，这些年来，我们也时刻不忘用自己的亲身经历教导我们的后辈，教导所有身处幸福生活中的人，牢记当年的血泪史，奋发有为，为国争光。
试比较搞“两弹一星”的与卖茶叶蛋的、拿手术刀的与拿剃头刀的人的活动对社会的不同影响。
为什么翟志刚、刘伯明、景海鹏成为黄金一代的航天员，能够上天、为祖国争光？
1992年，我国开始了航天员的选拔和训练工作。选拔具有大本以上学历、身高1.7米左右、体重约65公斤、年龄35岁以下、1000小时的经历，除这些以外，还要具备思想作风好、政治素质强、心理稳定临危不乱等品质。经过一系列严格筛选，最终确定14人为中国第一批航天员。之后这14人接受了基础理论训练、专业技能训练、飞行程序和任务训练等各项训练。
第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。)
对比：①毛泽东与汪精卫；②孙中山与袁世凯。谈谈你的看法。
在程度上，个人活动对社会发展的作用有大小之分。由于个人的思想道德素质、科学文化水平、实际工作能力以及主观能动性发挥的程度等等不同，因此，个人活动对社会发展所起的作用的大小，也就有所区别，甚至有天壤之别。
3．人是自然属性和社会属性的统一
(议一议)鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？师生一起分析人的自然属性与社会属性的关系。
4．把握人的本质，积极融入社会
二、个人与社会密不可分
南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信
赵薇：你好！
我们是一些在当年日军南京大屠杀中的幸存者，对于当年侵华日军屠杀我同胞的罪行，我们有着刻骨铭心的亲身体会，而作为行将入土的老者，这些年来，我们也时刻不忘用自己的亲身经历教导我们的后辈，教导所有身处幸福生活中的人，牢记当年的血泪史，奋发有为，为国争光。
试比较搞“两弹一星”的与卖茶叶蛋的、拿手术刀的与拿剃头刀的人的活动对社会的不同影响。
为什么翟志刚、刘伯明、景海鹏成为黄金一代的航天员，能够上天、为祖国争光？
1992年，我国开始了航天员的选拔和训练工作。选拔具有大本以上学历、身高1.7米左右、体重约65公斤、年龄35岁以下、1000小时的经历，除这些以外，还要具备思想作风好、政治素质强、心理稳定临危不乱等品质。经过一系列严格筛选，最终确定14人为中国第一批航天员。之后这14人接受了基础理论训练、专业技能训练、飞行程序和任务训练等各项训练。
第二步，提问：这个著名的司芬克斯之谜的谜底是什么?为什么?(谜底是：人。早、中、晚喻人一生中的幼年、成年、晚年。)
第十二课 实现人生价值
②实现人生价值，需要努力发展自己 的才能，全面提高个人素质。
③实现人生价值，需要有坚定的理想 信念，需要有正确价值观的指引。
4.价值的创造与实现 △如何实现人生的价值?（凤凰台P216）
5.树立正确的人生观和价值观
（1）人的价值就在于创造价值，就在于对 社会的责任和贡献。
（2）不同的价值观有不同的导向作用，要 树立正确的价值观。
1.价值与价值观
（2）人的价值的内涵与评价
② 评价：
对一个人的价值的评价归根到底是看 他的贡献。人的贡献是多方面的，但 最根本的是对社会发展和人类进步事 业的贡献。评价一个人价值的大小， 就是看他为社会、为人民贡献了什么。
1.价值与价值观
（3）价值观
A.含义：人们在认识各种具体事物的 价值的基础上，会形成对事物价值的 总的看法和根本观点，这就是价值观。
第十二课 实现人生价值
人 价值与价值观 生 价值观的导向作用 观 和 价值判断和价值选择 价 值 价值的创造与实现 观
树立正确的人生观和价值观
1.价值与价值观
（1）哲学意义上的价值是指一事物对
主体的积极意义，即一事物所具有的
能够满足主体需要的属性和功能。
△判断一事物是否有价值必然涉及两 个方面的内容:一方面是主体的需要和 满足；另一方面是客体的属性和功能。
B.社会主义核心价值观的基本内容
2.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世 界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观是人生的重要向导。
（3）方法论要求：树立正确的价值观， 作出正确的价值判断和价值选择，实现 人生价值。
△价值观有正确和错误、先进和落后之 分，我们倡导社会主义的集体主义价值 观。
人生价值的必由之路，也是拥有幸福人 生的根本途径。
③实现人生价值，需要有坚定的理想 信念，需要有正确价值观的指引。
4.价值的创造与实现 △如何实现人生的价值?（凤凰台P216）
5.树立正确的人生观和价值观
（1）人的价值就在于创造价值，就在于对 社会的责任和贡献。
（2）不同的价值观有不同的导向作用，要 树立正确的价值观。
1.价值与价值观
（2）人的价值的内涵与评价
② 评价：
对一个人的价值的评价归根到底是看 他的贡献。人的贡献是多方面的，但 最根本的是对社会发展和人类进步事 业的贡献。评价一个人价值的大小， 就是看他为社会、为人民贡献了什么。
1.价值与价值观
（3）价值观
A.含义：人们在认识各种具体事物的 价值的基础上，会形成对事物价值的 总的看法和根本观点，这就是价值观。
第十二课 实现人生价值
人 价值与价值观 生 价值观的导向作用 观 和 价值判断和价值选择 价 值 价值的创造与实现 观
树立正确的人生观和价值观
1.价值与价值观
（1）哲学意义上的价值是指一事物对
主体的积极意义，即一事物所具有的
能够满足主体需要的属性和功能。
△判断一事物是否有价值必然涉及两 个方面的内容:一方面是主体的需要和 满足；另一方面是客体的属性和功能。
B.社会主义核心价值观的基本内容
2.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识世界和改造世 界的活动具有重要的导向作用。
（2）价值观是人生的重要向导。
（3）方法论要求：树立正确的价值观， 作出正确的价值判断和价值选择，实现 人生价值。
△价值观有正确和错误、先进和落后之 分，我们倡导社会主义的集体主义价值 观。
人生价值的必由之路，也是拥有幸福人 生的根本途径。
实现人生价值的条件教学设计(一)_七年级政治教案_模板
实现人生价值的条件教学设计（一）_七年级政治教案_模板实现人生价值的条件教学设计示例（一）教学目标：通过本课内容的教学，使学生懂得实现人生价值需要一定的客观条件，同时需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件，在为祖国繁荣、民族振兴的奋斗中，实现人生价值。
教学重点：实现人生价值需要发挥主观能动性，创造必要的主观条件。
教学方法：讲、议结合法教学过程：（复习提问）师：人生价值的含义是什么？生：略师：人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足。
其中，贡献居于首位。
那么，具备哪些条件才能实现人生价值呢？这就是今堂课我们要讲的内容。
第二节人生价值的实现（CAI）一、实现人生价值的条件（CAI）（指导学生读书本第一段）师：“杂交水稻之父”袁隆平和“两弹元勋”邓稼先的事迹，给我们有何启示？生：表明人生价值必须通过人改造自然改造社会的创造性劳动表现出来，要实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件。
⒈要实现人生价值的条件（CAI）⑴要以一定的生产力为基础（CAI）师：为什么这样说呢？请同学们举例说明。
生甲：例如20世纪的科学领域的巨大成相对论的创立；电子计算机的发明；分子生物学的成就；核酸的分子结构和遗传密码的发现等，都是建立在当时生产力水平上的，也是由于当时的社会提供了必要的实践工具和手段才能实现的。
生乙：如伽利略能在1608年认识到银河是由许多星星聚合而成的，他靠的是望远镜；胡克于1665年看到细胞，靠的是显微镜。
师：以上同学回答正确。
此外，生产力发展水平程度也制约着人生价值的实现。
瓦特的蒸汽机从设想到显示是因为生产力水平从较低层次发展到较高的层次。
⑵要有一定的社会条件师：为什么需要一定的社会条件的呢？生：略师归纳：人所特有的劳动创造力是人生价值的源泉，但是，人的创造力的形成和培养需要经过学习和训练，而这种学习和训练的条件又需要社会提供。
例如：一个是否良好的家庭环境、社会环境、学校环境、班级环境、工作环境对青少年，对人生价值的实现都有至关重要的影响。
实现人生的价值PPT课件5 人教课标版
1998年抗洪抢险
3、在砥砺自我中走向成功
1.海伦凯勒 2.千手观音 3.残疾人运动会 4.麦蒂35秒
• 海伦凯勒也学习运用触觉去感受周遭的事事 物物。就这样一点一的累积，四、五年以后， 大凡孩子们用眼睛、耳朵能感受的，海伦凯 勒都能以触摸的方式领略光是懂得认字而说 不出话来，仍然不方便沟通。可是，从小又 聋又瞎的海伦凯勒，一来听不见别人说话的 声音，二来看不见别人说话的嘴型，所以， 尽管她不是不能说话的哑巴，却也没法子说 话。 为了克服这个困难，苏利文老师替海伦凯勒 找了一位专家，教导她利用双手去感受别人 说话时嘴型的变化，以及鼻腔吸气、吐气的 不同，来学习发音。当然，这是一件非常不 容易的事，不过，海伦凯勒还是做到了。 盲人作家海伦凯勒，除了突破官能障碍学会 说话，更奉献自己的一生，四处为残障人士 演讲，鼓励他们肯定自己，立志做一个残而 不废的人。海伦凯勒这份爱心，不但给予残 障人士十足的信心，更激起各国人士正视残 障福利，纷纷设立服务机构，辅助他们健康 快乐的过生活 。
• 2、自觉站在最广大人民的立场上 • (个人所得税、三峡工程搬迁工作)
温家宝总理在地震灾区指挥救灾工作
三、价值的创造与实现
• 1、在劳动和奉献中创造价值 • （北京奥运会志愿者的积极态度、现代人 的流行病） • 2、在个人与社会的统一中实现价值 • 3、在砥砺自我中走向成功
视频:
• 马背上的邮路
• 第三组同学：用《走进名人——郎朗》的 课件，串起教材的内容，在交流的最后， 发言的同学这样激励大家，成功的因素是 多元的，但关键要靠主观因素。如果，我 们能砥砺自己，相信，下一个郎朗就是你！ • （同学们给予她热烈的掌声……）
大胆地放手让学生掌控课堂，必须具备一些 必要条件：
世界观-人生观-价值观
【三、人生观对人生的重要意义】
➢ 人生观标定人生方向，指引人生道路 ➢ 人生观制约人生价值，决定人生态度。 ➢ 人生观积极作用于世界观
第24页，共57页。
1、错误的人生态度
（1）与世无争型
原因：淡漠、自卑、过于自傲
（2）享乐自私型 原因：优越物质条件、攀比心理、不良社会思潮影响
（3）惟我独尊型 原因：西方思潮影响、脱离实际、不善于合作
长期间严重贪污腐败，仅个人涉案金额折合人民币就
达1700多万元，“小金库”资金达4700多万元。
最终被判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身 。
在这位贪结官果的悔过书
中，他这样说：“我之所 以成为党的叛逆、人民的 罪人，是因为我成了金钱 的奴隶、只可惜世界上没
有后悔药。”人生观第23来自，共57页。第6页，共57页。
世界观的种类
唯物主义 主张物质是世
界的本原，物质第一性、 精神第二性的哲学。
唯心主义 是断言精
是世界的本原，精
第一性、物质第二
的哲学。
第7页，共57页。
第二节 树立科学的人生观
一、什么是人生观
二、几种主要的人生观 三、人生观对人生的重要意义
四、树立为人民服务的人生观
第8页，共57页。
欢赌博和酗酒，蒋介石伤透了脑筋，曾派了许多人
做这个将领的工作，均无功而返。周恩来听说后，
找到了这个将领，从民族大义和国难当头说起，该
将领痛哭流涕，决心痛改前非。从此，他真的与恶
习断绝了关系，为抗日立下了汗马功劳。蒋介石说 ："周恩来真厉害！我们那么多人都比不上他。真想 不通啊！"你觉得这个故事说明了什么？
第14页，共57页。
第15页，共57页。
九年级道德与法治上册 第二单元 追求幸福人生 第5课 懂得“人”字的意义 第2框实现人生的意义课件
造的生活能够提升生命的价值。 • 第三，积极地把生命融入到社会生活中，关爱他人，奉献社会，发出“正能
量”。
问题探究1、为什么要奉献社会？
•指导学生分组结合自己的实际展开讨 论。
共同总结
• （1）人和其他动物的根本区别在于，人会思考自己为什么活着，怎样在社 会中活着，并追求更有意义的人生。
• （2）每个人都是社会中的人，无法脱离集体和社会而独立存在。通过工作 获得报酬，通过努力赢得认可，都是实现自我价值的表现。但人不能仅仅满 足于自我价值的实现，而要将自己的人生价值和社会的价值取向联系起来， 为他人、为国家、为人民做出贡献，才能感受生命的价值和意义。
A 下面的观点中你不同意的是（
）
• A. “人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”
• B. “生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”
• C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”
• D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”
• 3、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的
• （3）行动创造价值。人生的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的， 今天努力学习必将为明天服务社会奠定基础。
• （4）从日常点滴小事做起，处处是创造生命价值之地，天天是创造生命价 值之时，人人是创造生命价值之人。实现人生的意义，就需要从现在开始， 树立远大理想，学好文化知识，提高能力水平，不断进步完善，努力把自己 培养成有益于人民、有益于社会的人。
问题探究2、如何成就不凡？
•指导学生分组结合自己的实际展开讨 论。
共同总结
• （1）生活中正是因为有许许多多勤劳、朴实、平凡的人，在平凡普通的工 作岗位上为他人、为社会尽职尽责，努力付出，才推动着社会的进步，创造 了这伟大的时代。
量”。
问题探究1、为什么要奉献社会？
•指导学生分组结合自己的实际展开讨 论。
共同总结
• （1）人和其他动物的根本区别在于，人会思考自己为什么活着，怎样在社 会中活着，并追求更有意义的人生。
• （2）每个人都是社会中的人，无法脱离集体和社会而独立存在。通过工作 获得报酬，通过努力赢得认可，都是实现自我价值的表现。但人不能仅仅满 足于自我价值的实现，而要将自己的人生价值和社会的价值取向联系起来， 为他人、为国家、为人民做出贡献，才能感受生命的价值和意义。
A 下面的观点中你不同意的是（
）
• A. “人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。”
• B. “生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”
• C.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。”
• D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。”
• 3、每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的
• （3）行动创造价值。人生的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的， 今天努力学习必将为明天服务社会奠定基础。
• （4）从日常点滴小事做起，处处是创造生命价值之地，天天是创造生命价 值之时，人人是创造生命价值之人。实现人生的意义，就需要从现在开始， 树立远大理想，学好文化知识，提高能力水平，不断进步完善，努力把自己 培养成有益于人民、有益于社会的人。
问题探究2、如何成就不凡？
•指导学生分组结合自己的实际展开讨 论。
共同总结
• （1）生活中正是因为有许许多多勤劳、朴实、平凡的人，在平凡普通的工 作岗位上为他人、为社会尽职尽责，努力付出，才推动着社会的进步，创造 了这伟大的时代。
人教版必修四第十二课《实现人生的价值》课件 (共69张PPT)
第四单元 认识社会与价值选择
(历史唯物主义)
第十一课 寻觅社会的真谛
第十二课
实现人生的价值
第四单元 认识社会与价值选择
(历史唯物主义)
第十二课 实现人生的价值
一、价值与价值观
二、价值判断与价值选择 三、价值的创造与实现
我经常非常的惭愧，我只是一介书生，也许我的文章让人解 气，但除此以外又有什么呢，那虚无缥缈的影响力？在中国，影 响力往往就是权力，那些翻云覆雨手，那些让你死，让你活，让 你不死不活的人，他们才是真正有影响力的人。但是不知道是因 为他们怕搜呢还是不经搜，往往在搜索引擎上还搜不到他们。我 们只是站在这个舞台上被灯光照着的小人物。但是这个剧场归他 们所有，他们可以随时让这个舞台落下帷幕，熄灭灯光，切断电 闸，关门放狗，最后狗过天晴，一切都无迹可寻。我只是希望这 些人，真正的善待自己的影响力，而我们每一个舞台上的人，甚 至能有当年建造这个剧场的人，争取把四面的高墙和灯泡都慢慢 拆除，当阳光洒进来的时候，那种光明，将再也没有人能摁灭。
袁世凯复辟最终失败，是因为袁世凯的价值选择： ______________________________ 。 没有遵循社会发展的客观规律
2.坚持真理，遵循社会发展的客观规律
(1)价值判断和价值选择作为社会意识是础上形成的。
（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上 的具体体现。）
人的价值和物的价值有何不同?
物的价值
人的价值
事物的属性
人的属性
满足
人的需要
他人、社会的需要
满足 满足
评价一个人的价值最根本的是对社会发展和 人类进步事业的贡献。而在今天,就是看他为社 会、为人民贡献了什么。
你如何看待张国荣强大的社会影响力?
(历史唯物主义)
第十一课 寻觅社会的真谛
第十二课
实现人生的价值
第四单元 认识社会与价值选择
(历史唯物主义)
第十二课 实现人生的价值
一、价值与价值观
二、价值判断与价值选择 三、价值的创造与实现
我经常非常的惭愧，我只是一介书生，也许我的文章让人解 气，但除此以外又有什么呢，那虚无缥缈的影响力？在中国，影 响力往往就是权力，那些翻云覆雨手，那些让你死，让你活，让 你不死不活的人，他们才是真正有影响力的人。但是不知道是因 为他们怕搜呢还是不经搜，往往在搜索引擎上还搜不到他们。我 们只是站在这个舞台上被灯光照着的小人物。但是这个剧场归他 们所有，他们可以随时让这个舞台落下帷幕，熄灭灯光，切断电 闸，关门放狗，最后狗过天晴，一切都无迹可寻。我只是希望这 些人，真正的善待自己的影响力，而我们每一个舞台上的人，甚 至能有当年建造这个剧场的人，争取把四面的高墙和灯泡都慢慢 拆除，当阳光洒进来的时候，那种光明，将再也没有人能摁灭。
袁世凯复辟最终失败，是因为袁世凯的价值选择： ______________________________ 。 没有遵循社会发展的客观规律
2.坚持真理，遵循社会发展的客观规律
(1)价值判断和价值选择作为社会意识是础上形成的。
（这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上 的具体体现。）
人的价值和物的价值有何不同?
物的价值
人的价值
事物的属性
人的属性
满足
人的需要
他人、社会的需要
满足 满足
评价一个人的价值最根本的是对社会发展和 人类进步事业的贡献。而在今天,就是看他为社 会、为人民贡献了什么。
你如何看待张国荣强大的社会影响力?
辽宁省沈阳市第二十一中学高二政治课件必修4第四单元第十二课实现人生的价值
探究： （1）对待(duìdài)同一件事，不同 的人选择不一样，是什么指导他们 这样做呢？为什么会有不同的心态？ （2）在小悦悦生死关头冷血司机、 18位路人和陈婆婆的不同的价值观 对他们各自的行为有何影响?
第十七页，共26页。
个人主义 (gèrénzhǔ （错y误ì)价价值值观观）
集体主义 (jítǐzhǔyì)价
的人生选择
观
价值观
错误
作出错误的
人生误入
(cuòwù) 人生选择
歧途
价值观
第十九页，共26页。
价值观的导向(dǎo xiànɡ) （1作）正用确：的价值观对人们认识世界和改造世界
以及人生道路的选择(xuǎnzé)具促有进_______ 作
用
(cùjì
（2）错误的价值观对人们认识阻世n)碍界和改造世界
一、人的价值
1、 哲学意义上的价 值：指一事物对主体的积 极意义，即一事物所具有 的能够(nénggòu)满足主 体需要的属性和功能。
第三页，共26页。
生活中的各种(ɡè zhǒnɡ)价 值
----
艺
术
可
----粮食、水果等 食物可以满足人们
以 满 足
营养需要
人
们
精
神
(jīngshén)
----房屋可以满足人们住
(dehuà)
择
？
是
， 会 怎
你 的 话
样
选
第八页，共26页。
3、人的价值评价标准
对人的价值(jiàzhí)的 评价 主要看他的贡献
最根本的是对社会发展和人类 (rénlèi)进步事业的贡献
在今天(jīntiān)，人生价值主要看他为社 会、为人民贡献了什么