人教PEP版五年级下册英语Unit 1 My day第5课时教案

第五课时

一、课时内容

教科书第9页的B.Read and write和第10页的Let’s check。

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第五课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check两个板块。

Read and write是以Robin’s play 为题目展开的有关“罗宾逊漂流记”的内容。这是以一封信的形式呈现的，这封信来自罗宾逊，他在信中描述了自己生活在一个岛屿上，每天起床很早，先洗脸再吃早餐，有时候还打扫他的洞穴，还经常在水里游泳，每天下午和自己的朋友弗赖迪做运动，弗莱迪很擅长体育运动，他总是赢家。学生们通过认真阅读，了解到罗宾逊在孤岛的生活并没有孤独寂寞的伤感，相反，他们的生活好像挺有规律，非常悠闲自得的样子，让人好生羡慕，但这并不是一般人能做到的。Let’s check呈现了有关Mike周末活动的四幅图，学生们通过听力材料判断并且勾出正确图片。这种以听力对照图片的方式，学生们很喜欢，也很容易接受，短时间内就可以达到验收效果。既方便又简单，收效也很好。

本课时是整个单元的第五课时，是B部分的第三课时，在整个单元中，尤其是对B部分的新学知识的巩固与验收的重要环节，重点练习与巩固问答句型What do you do on the weekend? I often /always / sometimes…学生们通过理解Robinson的在孤岛上的生活经历，敬佩他的勇敢与淡定，同时也担心它的生活环境的孤独与艰难，激励学生们产生给Robinson 写一封信的欲望，学生们纷纷提笔，写出了自己日常生活情况，前往Robinson早日离开孤岛，回归大陆，享受人们正常美好生活。这样的训练，陶冶了学生们的情操，熏陶了孩子们的正能量的生活态度，感受到了幸福生活与恶略环境的巨大差异，提醒并教育学生们珍惜目前的美好的幸福生活，努力学习，激励自己做的更好。

鉴于学生们对第一单元A和B部分新知识的掌握情况还不是太熟练，我借用网络知识资源，播放有关Robinson故事的小片段，扩展学生们的视野范围，对Robinson漂流行程有一个初步的了解，再通过PPT课件展示了解Robin在孤岛上的日常活动图片，鼓励学生小组活动，扮演角色进行表演，拓展思路，写一份回执Robinson的一封信，表达学生对Robinson 的同情、敬仰与热情地期盼。期盼Robinson早日弃岛回归大陆。对于听力训练，是巩固所学知识的重要环节，首先请学生们看懂图画内容，在播放录音，让学生有目的的听录音，在对号入座，另外，我还引导学生们多做一些加强训练重点词句的课堂游戏活动，寓乐于学，事半功倍。

三、课时目标

1.能够借助网络资源动画片段、PPT课件以及教师的帮助下理解信的大概意思，完成正误判断活动。

2.能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’s play。

3.能够模仿阅读短信的内容与格式，完成一篇写信的任务。

4.检测部分要求学生能够熟练地听说读写本单元对话板块的核心句型；能够听说读写词汇板块的所有单词。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够借助网络资源动画片段、PPT课件以及教师的帮助下理解信的大概意思，完成正误判断活动。

（2）检测部分要求学生能够熟练地听说读写本单元对话板块的核心句型；能够听说读写词汇板块的所有单词。

2.难点

（1）能够按照正确的语音、语调、意群朗读Robin’s play。

（2）能够模仿阅读短信的内容与格式，完成一篇写信的任务。

五、教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。

2.学生自己准备人物头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）萝卜蹲游戏

（2）炸弹人游戏

设计意图：上节课，学生们玩这两个游戏意犹未尽，这节课一开始就先玩这两个游戏，学生们很兴奋，再一次在愉悦中复习了本单元的重点动词短语词汇。

（3）组句子。

教师在讲台上摆好四组词卡，分别是频度副词、动词短语、人称短语、时间短语等四种词卡。其中频度副词包括always，often，sometimes，usually等词卡；动词短语包括do morning exercises, eat breakfast, have…class, pla y sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class等词卡；人称短语包括my father，my mum, my brother, my sister, my friends, my grandma, my grandpa, my uncle, my aunt等词卡；时间短语包括on the weekend, on Saturday, on Sunday, in the morning, in the afternoon, in the evening等词卡。

将全班分成七个人一组，四个人分别抽取一组词卡中的任意一张，第五名学生做小翻译官，剩余两名学生，一个负责扮演调查员进行询问调查What do do on the weekend?，另一个负责回答问题。负责做回答的学生必须按照这四名学生抽取到的词卡进行组句子活动，抽选词卡的学生们也跟着重复回答一遍，紧接着，小翻译官把他们说的问答句子一并翻译成汉语。下一组继续表演，评出配合最默契的小组。

设计意图：这是承接上一课中的Do a survey这一活动的延续与扩展，由于在上一节课的练习基础上，学生们对于这个活动已经不是陌生了，所以活动起来是很顺利的，通过这个活动，在短时间内就可以把本单元的重点词汇和句子复习一遍。

2.导入

（1）询问式导入。

T：Everybody, Do you know Robinson? Do you hear somethings about him?

Ss：No, we don’t.

T：OK，Let’s watch the story about Robinson. Then answer me some questions:

Where does Robinson live on? What’s the name of his servant（仆人）?

Ss：Great.

设计意图：通过询问，引起学生们的好奇心，增强学生们的求知欲望，让学生们带着问题观看PPT课件，使学生们很兴奋，逐渐把学生们带入学习环境。

（2）PPT展示故事背景介绍

《鲁滨逊漂流记》是英国的一部小说作品，它的作家是丹尼尔·笛福，故事里

的主人名叫公鲁滨逊，他从小喜好航海，有一次，他越过大西洋，在太平洋上，

不幸遇难，整条船上的人们都沉入海底，只有他一人漂流到无人小岛，在这个

荒无人烟的小岛上，性格坚强的鲁滨逊坚持着生活下来，他在那里自己盖房子，种谷物，养山羊，打野兽，斗野人，后来，他救了一个土人，鲁滨逊给他起名叫“星期五”，并且收他为自己的仆人，经过28年以后，他终于又回到原来所生活的地方。

设计意图：在乡村小学，大多学生家长忙于工作，加上自己文化水平也不是太高，大都忽视自家孩子的早期教育，学生们在家里自己阅读书籍的机会很少，家长们很少有意识给孩子们