心理学 心理学概述
01第一章心理学概述(心理学基础)
心理学基础第一章心理学概述第一节心理学的研究对象和意义一、心理学的研究对象心理学（英文Psychology）是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。
直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。
而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴。
二、心理现象及其结构心理现象即我们非常熟悉，并随时会接触到、感受到的精神现象。
又称心理活动，简称心理。
动物的心理比较简单、低级，受本能（维持、延续生命和防御）需要所支配，而人在这些心理基础上，又产生精神需要、社会意识、情感、意志等高级的心理现象，并且产生了语言。
所以人和动物的心理活动本质的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。
（一）心理过程和个性心理（从心理的动态性维度上或形式上分）心理过程是个性心理形成的基础，而个性心理的形成又影响心理过程。
1、心理过程心理过程指一个人心理现象的动态过程，是人脑对客观事物的反应过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程，反映个体心理现象的共同性一面。
那么认识、情感和意志行动方面表现出来的，经常处于动态变化过程中的心理活动，称为心理状态。
心理状态是联系心理过程和个性心理的过渡阶段。
①认识过程即认知过程，是个体在实践活动中对认知信息的接受、编码、贮存、提取和适用的心理过程。
它主要包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
感知觉给思维提供了基本材料，思维借助感知材料才能使人们认识客观事物变化的规律。
②情感过程是个体在实践活动中对客观事物的态度的体验。
人不仅对事物有一定的认识，而且根据其对人需要的满足与否产生各种不同的情感。
喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等都是一定的事物是否符合人的需要而引起的关系反应。
③意志过程是个体自觉地确定目标，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，以实现预定目标的心理过程。
心理学概述
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一 种丰富而稳定的内在世界，是人们能动地认识世界和改造世 界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。由于人有意识， 因而人类就和单纯适应自然界的动物有本质的区别。
心理学概述
四、 个体心理与社会心理
亚里士多德曾说过，人是社会性的动物。人是社会的实 体，人作为社会的成员总是生活在各种社会群体中，并与其 他人结成各种各样的关系，如亲属关系、朋友关系、师生关 系、阶级关系、民族关系、国家关系等。由于社会关系的客 观存在，人们便产生了社会心理与行为。
（1） 感觉 （2） 知觉 （3） 记忆 （4） 思维 （5） 想象
心理学概述
1. 认知
（1） 感觉。 人对客观世界的认识开始于感觉和知觉。感觉是人脑对直接
作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，分为外部感觉 和内部感觉两大类。例如，对于一定距离和一定范围的物体， 通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感官（眼、耳、鼻、 舌、身）体验，能反映事物的形色、光糙、粗细、大小、软硬、 香臭、冷热、苦甜等个别属性。
二、 个体心理现象与行为
行为是指有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活 动构成。有的行为很简单，只包含个别或少数几种反应成分， 如光线刺激眼睛引起眼睑关闭，食物刺激口腔引起唾液分泌、 胃肠蠕动加快等。有的行为则很复杂，包含了较复杂的反应 成分，如写字、做体操、驾驶飞机等。这些行为由一系列反 应动作组成，形成了各种特定的反应系统。
心理学概述
心理学是一门古老而又年轻的科学。在心理学独立成为科学以 前，有关“知识”“观念”“心”“心灵”“意识”“欲望” 和“人性”等心理学问题一直是古代哲学家、教育家、文学艺 术家和医生们共同关心的问题。
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识：
一、心理学概述
心理学是一门广泛的交叉学科，研究人类思想和行为的内在机制、发展规律以及外在因素对思想和行为产生的影响。
它是一门综合科学，结合了生物学、神经科学、社会学、经济学等学科的理论和方法，不
仅可以用来解释个体心理和行为问题，还可以研究人类群体的特点和
规律。
二、心理学的基本原理
1、感觉过程：感觉是指受体机构对外界刺激的灵敏反应，是信
息的传入过程。
它包括感官输入、信息处理和抑制等三个步骤。
2、注意过程：注意是指个体从外界环境中搜集信息，将其转换为
内心有效信息的过程，是个体从外部事件中获取信息的能力，也是心
理学研究的基本内容。
3、记忆过程：记忆是指对经历的事实、情况或事件的保存，以便
进行回想、思考或再利用的过程，是瞬时记忆、短期记忆和长期记忆
的统称，是实现智能的基本过程。
4、思维过程：思维是指有规律地利用已有信息处理、推理和判断
的活动，是一种抽象推理的过程，它包括概念形成、分类、逻辑推理
以及抽象思维等多种形式。
5、情绪过程：情绪是指个体在内心形成的一种特殊的心理状态，
又叫心情。
它受外在刺激的影响，具有自发性、强度不稳定、变化多
样的特点。
6、行为过程：行为是指人及其他动物依据环境刺激而采取的主观
行动，它是心理学实验研究的主要对象，是心理学研究的重要内容。
行为可以有规律地分类：反射、运动、反应、活动、表现等。
1第一章心理学概述
普通心理学
第一章 心理学概述
第一节 心理学的研究对象和意义 一、心理学的研究对象 （一）心理学是研究心理现象及其发生发展规律 的科学，心理现象又称心理活动。（选择）
心理学即研究动物的心理，也研究人的心理 ，但是以人的心理现象为主。（判断）
心理学兼有自然科学和社会科学的性质、是 一门中间（边缘、交叉）科学。
反对研究意识、研究行为；发对内省， 主张实验法
完形，反对把意识分为元素，主张心 理是一个整体 整体并不是各个部分的总和。
代表人物
研究对象
精神分析 （第二势力）
弗洛伊德、 荣格、埃里
克森
异常行为、 无意识（冰
山理论）
流派介绍
释梦、联想、回溯
人本主义 马斯洛、罗 正常人的人 以人为本，人的本质是善良
（第三势力） 杰斯
单选： 1、心理学属于（ ） A、自然科学 B、社会科学 C、自然科学与社会科学的交叉学科D、哲学 2、在下面心理现象中属于心理过程的是（ ） A、意志B、气质C、性格D、能力 多选 1、下列属于个性心理特征的有（ ） A、需要B、能力C、气质D、性格
第二节 心理的实质
神经系统的结构
心理是脑
神经元 神经系统
细胞体、树突、轴突
神经元
感觉神经元→传入神经元 运动神经元→传出神经元
联络神经元→中间神经元
2、神经系统
中枢神 经系统
神经系统
周围神 经系统
脑 脊髓
（二级单选、多选）
脑神经 脊神经 植物神经
交感神经 副交感神经
（1）中枢神经系统
大脑四叶：额叶、顶叶、颞叶、枕叶 口诀：额顶枕颞，动感视听
大脑两半球：不对称 延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
心理学课件(完整版)
思维与想象
思维的概念与类型
想象与创造力的培养
阐述思维的基本概念和类型，如概念 、判断、推理等，探讨不同思维类型 的特点和作用。
探讨想象和创造力的含义及其关系， 提出培养想象力和创造力的方法和途 径。
问题解决的策略与方法
分析问题解决的基本策略和方法，如 算法式、启发式等，并通过实例加以 说明。
心理特征的分类
心理特征可以分为认知特 征、情感特征、意志特征 和行为特征等多个方面。
心理特征的评估
心理特征的评估可以通过 心理测验、观察、访谈等 多种方法进行。
个性与心理特征的关系
个性对心理特征的影响
个性可以影响一个人的认知方式、情感表达、行为方式等心理特 征。
心理特征对个性的塑造
心理特征可以反映一个人的个性特点，同时也可以影响个性的形成 和发展。
情感与动机的关系
情感对动机的影响
动机对情感的影响
情感可以激发或抑制人的动机，从而 影响人的行为。积极的情感可以激发 人的动机，使人产生积极向上的行为 ；而消极的情感则会抑制人的动机， 使人产生消极退缩的行为。
动机也可以影响人的情感。当人的某 种需要得到满足时，会产生积极的情 感；而当需要得不到满足时，则会产 生消极的情感。同时，不同的动机会 引发不同的情感体验。例如，追求成 功的动机会带来积极的情感体验，而 避免失败的动机则会引发消极的情感 体验。
心理健康与心理咨询相互促进
心理健康的提升有助于个体更好地进行心理咨询，而心理咨询的效 果也会促进个体的心理健康。
THANKS
感谢观看
心理学的研究方法
观察法
通过对被观察者的行为 、言语、表情等进行系 统观察，以了解其心理
现象的方法。
心理学学科概述
心理学学科概述一、心理学的起源与发展心理学作为一门研究人类心理活动和行为的学科，其起源可以追溯到古希腊时期。
在过去的几个世纪里，心理学经历了许多不同的发展阶段，从最初的哲学思考到现代科学研究。
随着时间的推移，心理学逐渐成为一门独立的学科，吸引了越来越多的学者和研究者投入其中。
二、心理学的研究领域心理学的研究领域非常广泛，涵盖了认知、情绪、社会、发展等多个方面。
在认知心理学领域，研究者关注人类的思维过程和信息加工方式；在情绪心理学领域，研究者探讨人类情绪的产生和调节机制；在社会心理学领域，研究者研究人类在社会环境中的行为和互动方式；在发展心理学领域，研究者关注人类在不同生命阶段的发展过程和变化规律。
三、心理学的应用领域除了在学术研究中发挥重要作用外，心理学在实际生活中也有着广泛的应用。
临床心理学帮助人们解决心理问题和心理疾病；工业心理学帮助组织提高员工的工作效率和满意度；教育心理学帮助教师了解学生的学习方式和需求，提高教学质量；运动心理学帮助运动员提高竞技状态和发挥潜力。
四、心理学的未来发展随着社会的不断进步和科技的不断发展，心理学也将迎来新的挑战和机遇。
未来，心理学将更加注重跨学科研究，与其他学科如神经科学、计算机科学等结合，探索人类心理活动的更深层次机制；同时，心理学也将更加关注心理健康和幸福感的提升，为人类创造更美好的生活。
总的来说，心理学作为一门重要的学科，对人类的发展和进步起着不可替代的作用。
通过不断的研究和探索，心理学将继续为人类社会的发展做出贡献，帮助人们更好地理解自己，改善生活质量。
心理学基础知识(基础心理学)
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情绪的分类
根据情绪的性质和强度，可以将其分为积极情绪和消极情绪； 根据情绪持续的时间，可以将其分为短暂情绪和长期情绪；根 据情绪的表达方式，可以将其分为外显情绪和内隐情绪。
情绪的理论与生理机制
情绪的理论
情绪的理论包括詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论和沙赫特-辛格理论等。这些 理论试图解释情绪的生理机制和心理过程。
05 心理发展与教育 心理
心理发展的定义与阶段
定义
心理发展是指个体从出生到死亡整个生命历程中所经历的心理变化过程。这个过程包括认知、情感、意志 和个性等方面的发展。
阶段
心理发展可分为婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、成年期和老年期等不同的阶段，每个阶段都有其特 定的心理发展任务和特点。
心理发展的理论与影响因素
情绪的生理机制
情绪的生理机制涉及自主神经系统、内分泌系统和免疫系统等。例如，当人们 感到恐惧时，自主神经系统会引发“战斗或逃跑”反应，如心跳加速、呼吸急 促等。
动机的定义与分类
动机的定义
动机是推动人们行动的内在力量，它引导人们朝着特定的目标努力，以满足自身的 需要。
动机的分类
根据动机的来源，可以将其分为内在动机和外在动机；根据动机的性质，可以将其 分为生理性动机和社会性动机；根据动机的持续时间，可以将其分为近景性动机和 远景性动机。
心理学的研究方法
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观察法
通过直接观察被研究者的行为 表现，记录并分析其心理活动
心理学概述ppt课件
情绪理论及情绪调节
认知重评
通过改变对情绪事件的理解和评价而进行情绪调节。
表达抑制
抑制将要发生或正在发生的表情，调动自我控制能力，启动自我控制过程以抑制自己的情绪行为。
情绪理论及情绪调节
合理宣泄
用恰当的方式释放和表达情绪。
放松训练
通过身体放松来改变生理和心理状态，进而调节情绪。
动机理论及动机激发
意志品质及其培养
01
意志品质的培养
02
加强思想教育，树立正确的世界观和人生观。
组织实践活动，加强意志锻炼。
03
意志品质及其培养
发挥教师和班集体的影响作用，给予必要的纪律约束。
启发学生进行意志的自我锻炼。
04
个性心理特征与发展
个性倾向性：需要、动机、兴趣等
需要
有机体内部的一种不平衡状态，表现为对内外环境条件的欲求。
思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的
反映。
想象
02
想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理
过程。
创造力
03
创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。它是成功
地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
意识状态及其变化
意识状态
意识状态是指个体对自身及周围环境 的感知和理解程度，包括清醒、睡眠 、昏迷等不同的状态。
群体心理特征及影响力
群体心理定义及特征
阐述群体心理的基本含义和特征，如群体凝聚 力、群体决策等。
群体影响力因素
分析影响群体心理和行为的各种因素，如群体 规范、群体压力、群体决策等。
群体心理对个人影响
探讨群体心理如何影响个人观念、态度和行为，以及个人如何在群体中发挥作 用。
第一章 心理学概述
第一章 心理学概述1. 心理学是研究心理现象（又称心理活动）及其发展规律的科学，从学科性质来看，是一门交叉学科。
2. 心理是动物和人共有的生活、生存的精神现象，本质的区别在于人有意识，有自觉能动性。
3. 心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理活动的基础是反射（的结构基础是反射弧：感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器）活动，它是神经系统活动的基本形式脑包括：额页（在组织有目的，有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作有）、顶页（调节机体触、温、动感觉等）、枕页（视觉中枢）和颞页（听觉中枢），延脑、脑桥和中脑合称为脑干。
用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，是人类和动物的条件反射活动的根本区别。
4. 神经活分理处的基本过程是兴奋和抑制，基本规律包括：兴奋和抑制的扩散与集中（扩散是兴奋或抑制从原发点向四周扩散开来，集中是兴奋或抑制从四周向原发点集中过来。
）；兴奋和抑制的相互诱导（负诱导：由兴奋过程引起或加强抑制过程；正诱导：由抑制过程引起或加强兴奋过程）5. 亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作；1879年，德国著名心理学家冯特创建世界上第一个心理学实验室，是心理学成为一门独立学科的标心。
6. 7.教师学习心理学的意义：A.有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作；B.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革；C.有助于老师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作；D.有助于教师依据心理学知识进行自我教育。
神经元 神经系统 心理现象心理过程 个性心理 认知过程：感觉、知觉、思维、想象、记忆 情绪情感过程：情绪、情感 伴随注意意志过程：意志行动的心理过程 个性心理倾向性：需要、动机、信念、理想、价值观、世界观 个性心理特征：能力、性格、气质 中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经 西方心理学流派 构造主义心理学：冯特；主张研究人们的直接经验（分感觉、意象和激情状态）即意识，主张采用内省法分析意识的内容或构造机能主义心理学：詹姆士、杜威；主张对意识（是个人的、永远变化的、连续的和有选择的）作用（使有机体适应环境。
心理学概述
心理学概述
心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科，它探究人类思维、情感、行为和人际关系等方面的问题。
心理学的研究对象是人类的心理活动，包括感知、思维、情感、意志、记忆、学习、创造、人格、社会行为等方面。
心理学的研究方法主要包括实验、观察、问卷调查、案例研究等。
心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期，但是心理学作为一门独立的学科直到19世纪才开始形成。
心理学的发展经历了结构主义、功能主义、行为主义、认知心理学、人本主义、生物心理学等不同的阶段。
每个阶段都有其独特的理论和方法，对心理学的发展做出了重要贡献。
心理学的应用领域非常广泛，包括教育、医学、社会工作、管理、体育、法律等方面。
心理学的应用可以帮助人们更好地理解自己和他人，提高个人和社会的生活质量。
例如，心理学可以帮助人们更好地管理情绪，缓解压力，提高自我意识和自我控制能力，改善人际关系，促进个人成长和发展。
心理学的研究成果对人类社会的发展和进步做出了重要贡献。
例如，心理学的研究成果对教育改革、医学治疗、社会工作、管理决策等方面都有着重要的影响。
心理学的研究成果也为人类社会的发展提供了重要的思想和理论支持。
心理学是一门研究人类心理活动和行为的学科，它的研究对象包括感知、思维、情感、意志、记忆、学习、创造、人格、社会行为等方面。
心理学的应用领域非常广泛，可以帮助人们更好地理解自己和他人，提高个人和社会的生活质量。
心理学的研究成果对人类社会的发展和进步做出了重要贡献。
心理学概述
第一章心理学概述1.1897年，德国的冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学研究室，从此心理学才从哲学中分离出来，成为一门独立的科学，实验的科学。
2.心理学的研究对象：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
心理现象是心理活动的事实与表现3. 心理学研究内容：认识过程感觉，知觉，记忆，思维，想象心理过程情感过程意志过程心理现象需要，动机，兴趣，理想，信念，世界观个性心理能力，气质，性格4.认识，情感和意志是人的统一的心理过程的三个不同方面，他们是相互联系，互相渗透，互相制约的。
其中认识过程是基础，情感、意志随认识过程而产生。
反之，情感、意志又影响着认识的发展。
5.注意是伴随着心理过程中的一种特殊的心理现象。
它既不属于心理过程，也不属于个性心理。
6性格是区别一个人不同的最明显的特点，个性的核心是性格。
7.心里的概念：心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。
人的心理正是通过人脑的生理活动，对客观现实主观的，能动的反应。
第二章感觉和知觉和观察力1.什么是感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
（识记）2.什么是知觉？知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性、各个不同部分及其相互关系（整体）的综合的反映。
（识记）3.4.感觉和知觉的区别和联系：区别：1.感觉是介于心理和生理之间的活动；知觉则是以生理机制为基础的纯粹的心理活动。
2.感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉则是对客观事物的不同属性、不同部分及其相互关系的综合的、整体的反映。
3.感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器协同活动对复杂刺激物或刺激物间的关系进行分析综合的结果。
联系:1.感觉是知觉的基础和前提，知觉是在感觉的基础上形成的：2.感觉是知觉的组成部分，知觉是感觉的深化和发展：3.感觉的信息越丰富，越精确，知觉也就越清晰，越完整：4.感觉和知觉的有机结合，构成了统一认识过程的感性阶段。
5.感觉和知觉的基本规律：A。
心理学概述心理学(英文名称Psychology)是研究人和动物
手里学 计心的消生素心消的识心 商
,
段很的 其理分费产的理费行和理 业
。受研 心学析者、作学者为方活 心
中 国
重 视
究 在
理 效
研 究
、 购
的 心
商 品
用 。
研 究
心 理
问 题
法 解
动 及
理 学
这，以 果商买理流消市学。决其
方 面 的
成 为 商
市 场 经
的 评 价
标 、 包
行 为 的
规 律 ，
通 ， 以
有朋友说：“学心理学的人能看透别人的心理，知道他人心里想什么，好厉 害！”这些说法把心理学神化了，其实，心理学就是一门研究人的心理活动的规律 的科学。心理学者只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的 心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）是怎样的， 人与人有什么不同，为什么会有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要 与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一般性的规律， 继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。
心理学概述心理学
（英文名称 Psychology）是研究
人和动物
心理学概述
心理学基本概念
人格倾向 需要与动机 1、需要层次论 马斯洛提出人的需要存在五个层次 生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现 2、动机定义与分类 为满足某种需要而产出的维持行为，以达 到目的某种驱动力。
3、动机冲突的类型★ 动机冲突的类型★ 双趋冲突： 双趋冲突：同时面临两个具有相同吸引力的目标。 引起相同程度的动机，但必须从中选择一个而产 生的心理冲突。“鱼和熊掌不可兼得” 生的心理冲突。“鱼和熊掌不可兼得” 双避冲突：同时面临两讨厌的事物，产生同样的 双避冲突： 逃避动机。要回避其中一个，必定要遭遇另一个 产生的心理冲突。“前遇断崖，后有追兵” 产生的心理冲突。“前遇断崖，后有追兵” 避冲突： 趋－避冲突：一个人对同一目标采取矛盾态度， 既喜欢有厌恶时发生的心理冲突，“ 既喜欢有厌恶时发生的心理冲突，“喜欢抽烟， 又怕损害健康” 又怕损害健康”★
2、情绪与情感的区别★ 情绪与情感的区别★ 1.情绪是人和动物共有，情感是人所特有。 1.情绪是人和动物共有，情感是人所特有 情感是人所特有。 2.情绪产生多和生物性需要有关，而情感产 2.情绪产生多和生物性 生物性需要有关，而情感 情感产 生多和社会的需要 精神上的满足有关。 生多和社会的需要与精神上的满足有关。 社会的需要与 3.情绪发生时伴有显著的生理、行为上变化， 3.情绪发生时伴有显著的生理、行为上变化， 而情感产生则多不伴有明显的生理、行为变化。 4.情绪具有较大的情景性、冲动性，情感则 4.情绪具有较大的情景性、冲动性，情感则 不易受情景的影响，冲动性也小。
意志过程（意）
• 概念
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节 自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
•
意志行动的特征
意志行动是有自觉目的的行动，总是与克服困难相 联系的，是以随意运动为基础的,这三个基本特征互相 关联。（目的、困难、行动）
心理学
第一章心理学概述一、心理学的研究对象与任务1、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
2、人的心理是心理过程和个性心理的总称①心理过程：分为认识过程（主观客观化）和意向过程（客观主观化）②个性心理个性倾向性（主要研究内容：需要、动机、兴趣、信念、世界观）个性心理特征：指能力、气质、性格等方面的特征和差异能力是指直接影响活动效率、保证活动任务顺利完成的个性心理特征；（人的能力差异表现在多方面：如认识能力、操作能力、组织能力、活动能力等）气质是先天的，是表现在心理活动动力的个性心理特征性格是一个人对现实稳固态度和与之相适应的行为方式所表现出来的个性心理特征，是个性的核心部分3、心理现象：指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活动是心理活动的表现形式（分心理过程与个性两类）①认知现象（人的基本心理现象）②情绪和动机③能力和人格能力是完成某一活动所必需的主观条件人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，它具有独特性、稳定性、综合性、功能性4、心理学的研究任务①基本任务：是揭示人的心理现象、探讨心理活动发生发展的规律，并应用这些规律为人类实践服务②分类：理论任务和实践任务心理学的理论基础是辩证唯物主义5、心理学对教育工作的意义①掌握心里规律，提高教育、教学质量②掌握心理保健知识，提高自我心理调节能力并指导学生的心理保健③掌握心理学原理，开展教育科研活动6、普通心理学是最基础的一科，发展心理学是心理学的分支之一，主要研究各个年龄阶段的学生的心理发展7、普心与教心的关系①区别：研究对象不同、学科性质不同、侧重点不同②联系：都研究人的心理活动的规律，普心侧重一般规律，教心侧重教学活动二、心理学的产生与发展1、心理学的产生背景①心理学的萌芽：万物有灵论的观点是人类心理学思想的萌芽模式②世界第一个心理学故乡在中国③明李时珍提出“脑为元神之府”；清代王清任提出“灵机、记性不在心在脑”，后人称之为脑髓说。
《心理学》知识点大纲及知识点汇总
《心理学》知识点大纲及知识点汇总一、心理学概述（一）心理学的定义心理学是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。
它旨在理解人类的思维、情感、行为以及它们之间的相互关系。
（二）心理学的研究对象1、心理过程包括认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情感过程（情绪、情感）和意志过程。
2、个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观等）和个性心理特征（能力、气质、性格）。
（三）心理学的研究方法1、观察法在自然条件下，有目的、有计划地观察被试的行为表现，从而分析其心理活动的方法。
2、实验法有目的地控制或创设一定的条件，以引起被试的某种心理现象从而进行研究的方法。
3、调查法通过问卷、访谈等方式收集被试的有关资料，从而了解其心理活动的方法。
4、测验法采用专门的测验工具对被试的心理品质进行测量的方法。
二、认知过程（一）感觉1、感觉的定义感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
2、感觉的种类根据刺激来源不同，可分为外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉）和内部感觉（运动觉、平衡觉、内脏感觉）。
3、感觉的规律包括感受性与感觉阈限（绝对感觉阈限、差别感觉阈限）、感觉适应、感觉对比、感觉后效、联觉等。
（二）知觉1、知觉的定义知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
2、知觉的种类空间知觉（形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉）、时间知觉、运动知觉。
3、知觉的特性整体性、选择性、理解性、恒常性。
（三）记忆1、记忆的定义记忆是人脑对过去经验的识记、保持和再现的过程。
2、记忆的种类根据信息保持时间的长短，可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；根据记忆的内容，可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。
3、记忆的过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）。
4、遗忘遗忘的规律（艾宾浩斯遗忘曲线）、遗忘的原因（消退说、干扰说、压抑说、提取失败说）。
（四）思维1、思维的定义思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。
高等教育心理学重点(全)
高等教育心理学重点第一章心理学概述1、心理学概念：是研究人的心理现象及其规律的科学。
心理现象也叫心理活动，简称心理。
包括：心理动力、心理过程、心理动态、个性心理。
2、心理学发展代表人物。
〔1〕“心理学之父”冯特，1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
〔2〕古希腊亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。
〔3〕美国心理学家华生否认意识，主张行为。
〔4〕德国的格式塔心理学派认为心理现象是一个整体，整体决定其内在的部分。
〔5〕弗洛伊德是精神分析学派代表，其主张无意识。
马斯洛、罗杰斯是心理学界的第三势力，主张心理必须从人的本性出发研究人的心理。
〔6〕1967年美国心理学家奈瑟出版《认知心理学》，标志认知心理学成为一个独立学科。
3、个体发展规律表现为：连续性和阶段性；方向性和顺序性；差异性；不均衡性。
4、心理发展的心理学理论两种观点：遗传决定论；环境决定论。
〔1〕埃里克森的社会心理发展论，认为自我意识的形成和发展过程分为八个阶段，顺序是由遗传决定的，但第一阶段是否顺利度过却是由社会文化环境决定的。
〔2〕维果茨基的心理发展论，人类心理机能由低向高发展过程由三方面推动。
第一，起源于社会文化；第二，个体发展来看，语言、符号等中介使低级心理机能基础上形成新的心理机能；第三，高级心理机能是不断内化的结果。
5、维果茨基提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”、“学习的期限”等观念。
第二章高等教育心理学及其研究方法6、高等心理学发展史代表人物。
〔1〕赫尔马特“科学教育之父”〔2〕1903年桑代克出版《教育心理学》，称为教育心理学诞生的标志。
后又出版了《双生子的测量》、《教育原理》、《智力测量》。
7、高等教育心理学研究的未来趋势：综合化、本土化、情景化。
8、●学习高等教育心理学的意义：〔1〕帮助教师建构科学的教育理念〔2〕有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量〔3〕有助于教师有效开展品德教育工作〔4〕有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。
心理学名词解释
一、心理学概述1、心理学是研究心理现象及其发展规律的科学 , 心理现象又称心理活动。
心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。
心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科，是边缘科学。
2、心理现象心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和人格（个性）心理3、心理过程心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映。
包括认知过程、情绪情感过程、意志过程三个过程。
人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。
(1)认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。
(2)情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。
(3)意志过程：动机、目的、行动等。
4、个性心理个性心理是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。
由于每个人的遗传素质、所处社会环境不同，形成了人的人格心理的差异。
人格心理的差异主要表现为人格倾向性和人格心理特征两个方面。
人格倾向性是指人从事活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想等；人格心理特征包括气质、性格、能力等。
5、普通心理学普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。
在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉 ; 学习与记忆 ; 思维与言语 ; 情感与意志 ; 人格与个别心理特征。
这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。
普通心理学以正常成人的心理活动为研究对象，它研究的是在任何情境下人的一切的心理活动，而?教育心理学是研究在教育实践情境下学生的心理的。
??6、发展心理学发展心理学是心理学的一个分支，主要研究个体生命全程中身心变化与其年龄之间的关系，探究各个年龄阶段的心理特征，解释个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律，具体包括婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年和老年心理学。
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第一章心理学概述一、单项选择题1．心理学的主要研究对象是（）。
A．认知B．情感C．心理现象及其规律D．心理特点2．人的心理现象包括（）。
A．心理过程和个性心理B．认知过程与意志过程C．情绪情感过程与意志过程D．个性倾向性与个性心理特征3．心理过程包括（）。
A．认知过程、情绪情感过程、行为过程B．知觉过程、情绪情感过程、行为过程C．感觉过程、知觉过程、意志过程D．认知过程、情绪情感过程、意志过程4．在下列选项中，属于心理过程的是（）。
A．意志B．能力C．气质D．兴趣5．以下哪项不是构造主义关于意识的三种元素分类（）。
A．感觉B．意象C．情感D．激情状态6．人的心理活动的内容和源泉是（）。
A．认知B．需要C．客观现实D．个性7．在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的、经常处于动态变化过程中的心理活动称为（）。
A．心理状态B．心理特征C．心理过程D．个性心理8．能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有（）的差异。
A．心理过程．B．认知过程C．个性心理倾向性D．个性心理特征9．下列心理现象中，属于个性心理特征的是（）。
A．意识B．信念C．性格D．理想10．辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。
A．神经系统B．大脑皮层C．神经元D．脑11．第一个论证了心理是脑的机能的人是（）。
A．巴甫洛夫B．冯特C．华生D．布洛卡12．以下说法错误的是（）。
A．心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程B．注意是一种特殊的心理过程C．个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，反映了人与人之间稳定的差异特征D．心理过程和个性心理相互联系、相互渗透、相互制约13．人类心理活动的基础是（）。
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动14．下列不是反射活动的一项是（）。
A．草履虫的趋利避害反应B．人的手被火烫便立即移开C．望梅生津D．学生听到铃声进教室上课15．神经系统结构和机能的基本单位是（）。
A．突触B．神经元C．反射D．反射弧16．下列选项属于条件反射的是（）。
A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．谈虎色变17．下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）。
A．见风流泪B．谈梅生津C．睹物思人D．望而生畏18．心理活动的产生方式是（）。
A．反射B．兴奋C．抑制D．神经元19．心理活动的主要物质基础是（）。
A．神经元B．突触C．反射D．神经系统20．一个简单的反射弧是由（）几部分组成。
A．感受器、传入神经、神经中枢、效应器、反馈、传出神经B．传入神经、神经中枢、传出神经C．感受器、传入神经、传出神经、反馈D．感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器21．主要负责形象思维和空间知觉的是（）。
A．左半球B．颞叶C．枕叶D．右半球22．高级神经活动的基本过程是（）。
A．兴奋一消退过程B．抑制一分化过程C．消退一抑制过程D．兴奋一抑制过程23．神经元具有（）的功能。
A．接受刺激、传递信息和整合信息B．接受刺激、传递信息和发动反应C．接受刺激、整合信息和发动反应D．接受刺激、转换能量和传递信息24．听觉中枢位于（）。
A．额叶B．顶叶C．颞叶D．枕叶25．大脑皮层部位由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程是（）。
A．正诱导B．负诱导C．扩散与集中D．相互诱导26．心理学属于（）。
A．自然科学B．社会科学C．自然科学与社会科学的交叉学科D．哲学27．“仁者见仁，智者见智”说明心理是（）。
A．脑的机能B．对客观认识的反映C．在实践中发生发展的D．对客观现实的主观反映28．（）是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志。
A．1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B．1890年，美国学者詹姆士发表了他的经典著作《心理学原理》C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D．俄国生理学家巴甫洛夫提出了条件反射学说29．科学心理学的创始人是（）。
A．冯特B．亚里士多德C．杜威D．桑代克30．创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（）。
A．杜威B．冯特C．詹姆士D．华生31．重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。
A．人本主义学派B．格式塔学派C．行为主义学派D．精神分析学派32．行为主义的主张是（）。
A．主张研究意识B．人的本质是好的，善良的C．重视对异常行为的分析D．用实验方法研究行为33．（）片面夸大环境和教育的作用，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。
A．弗洛伊德B．华生C．埃里克森D．皮亚杰34．构造主义主张研究（）。
A．认知B．意识C．行为D．无意识35．主张意识是持续不断、川流不息的过程的心理学流派是（）。
A．构造主义B．精神分析C．格式塔流派D．机能主义36．（）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
A．精神分析B．行为主义C．格式塔D．认知37．精神分析学派的创始人是（）。
A．华生B．弗洛伊德C．罗杰斯D．奈塞尔38．认知心理学起源于对（）心理学的反对。
A．格式塔B．机能主义C．行为主义D．构造主义39．（）首创了实验内省法。
A．卡尔B．皮亚杰C．罗杰斯D．冯特40．人本主义心理学的代表人物是（）。
A．冯特和铁钦纳B．马斯洛和罗杰斯C．华生和斯金纳D．詹姆士和杜威41．把人看出一个信息加工者，一个具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体的心理学观点是（）。
A．行为主义观点B．生物学的观点C．现象学的观点D．认知心理学的观点42．在大脑皮质各区域中，（）是视觉中枢。
A．顶叶B．颞叶C．额叶D．枕叶43．心理学中的“第三势力”是（）。
A．精神分析B．行为主义C．人本主义D．机能主义44．当你的朋友观察纳克立方体的时候，你要判断其在观察过程中视角是否发生变化，应该采用的研究方法是（）。
A．行为主义B．内省C．结构主义D．感觉45．下列说法错误的是（）。
A．冯特是构造主义的奠基人B．詹姆士是机能主义的创始人C．格式塔学派认为意识是持续不断的过程D．构造主义学派主张用内省法研究心理46．一个令人高兴的信息，会导致人们手舞足蹈，这是（）。
A．兴奋的扩散B．兴奋的集中C．抑制的扩散D．抑制的集中47．由于晚上学习到很晚，第二天无精打采，这属于（）。
A．相继正诱导B．同时正诱导C．相继负诱导D．同时负诱导48．《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作，它的作者是（）。
A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．孔子49．我国较早通过科学观察和实践确立了“脑是心理的器官”的认识的人是（）。
A．李时珍B．王清任C．张载D．戴震50．大脑左半球主要是对（）负责。
A．空间能力和积极情感B．空间能力和消极情感C．言语能力和消极情感D．言语能力和积极情感51．中枢神经系统由（）组成。
A．脊髓和突触B．突触和反射弧C．脑和反射弧D．脑和脊髓52．每个学生的本质都是好的，每个孩子都会成为好孩子，这体现了（）。
A．行为主义思想B．人本主义思想C．认知心理学的思想D．精神分析的思想53．人脑所形成的事物的映象与它所反映的事物本身之间的区别是（）。
A．前者是第一性，后者是第二性的B．两者皆是第一性的，只不过是事物的映象以观念的形式存在C．前者是第二性的，后者是第一性的D．两者皆是第一性的，而被反映的客观事物是独立存在于现实中的实在的客体。
54．所谓“狼孩事件”说明了（）。
A．人的心理对于生存环境的依存性B．人的心理的主体性C．人的心理的意识性D．人的心理反映了主体的个人主观状况55．心理学中最清楚阐释洛克白板说的一个流派是（）。
A．行为主义B．构造主义C．机能主义D．认知主义56．下列哪位学者首次提出了心理学是一门科学（）。
A．赫尔巴特B．冯特C．亚里士多德D．桑代克57．下列哪门学科是最早发展起来的心理学分支（）。
A．教育心理学B．生理心理学C．发展心理学D．实验心理学58．张明打了通宵游戏，以至于第二天上课时无精打采，这属于（）。
A．同时性负诱导B．相继正诱导C．相继负诱导D．同时性正诱导59．大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意义的是( ①)。
A．额叶B．顶叶C．枕叶D．颞叶二、多项选择题1．下列心理过程属于认知过程的是（）。
A．感觉B．想象C．记忆D．情感E．意志2．下列选项属于个性心理特征的是（）。
A．价值观B．动机C．能力D．性格E．意志3．现代心理学的诞生和发展受到以下哪些学派的影响（）。
A．近代哲学思潮B．唯理论C．经验论D．实验生理学4．下列选项属于个性倾向性的是（）。
A．态度B．兴趣C．动机D．品德E．智力5．心理的本质是（）。
A．脑的机能B．主观世界的反映C．客观现实的反映D．社会意识的反映E．主观意识的反映6．大脑分为四叶，（）在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意量动机的作用；（）主要是调节机体的触、温、动感觉等。
（）A．额叶B．枕叶C．顶叶D．颞叶E．脑叶7．以意识为研究对象的西方心理学学派有（）。
A．构造主义B．机能主义C．行为主义D．人本主义E．刺激一反应学派8．心理学的研究对象包括（）。
A．个体行为B．社会心理C．个体意识D．个体无意识E．动物心理9．现代心理学的发展趋势是（）。
A．综合化B．实用化C．全球化D．本土化三、填空题1．心理过程探讨的是人的心理的共同性，而个性心理特征探讨的是人的心理的_________。
2．周围神经系统由_________对脑神经和_________对脊神经组成，是人体的“通讯网络”。
3．人和动物的心理活动有着本质的区别，即人有_________。
4．_________直接关系到人的生命，被称为“生命中枢”。
5．实现反射活动的生理结构是_________。
6．有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动称为_________。
7．“Gestalt”在德文中意味着_________，它代表了格式塔心理学的基本主张和宗旨。
8．大脑的言语中枢的优势半球是_________。
9．_________在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道路，成为一门独立的科学。
10．膝跳反射是_________反射，听到上课铃声进教室是_________反射。
11．司机见到红灯就会停车，见到“减速慢行”的标志，就会慢行。
这属于_________信号系统。
12．格式塔心理学又称为_________，创始人为_________、_________、_________。
13．弗洛伊德创建的学派是_________学派。
该学派重视对_________的分析和_________的研究，认为人的一切个体的和社会的行为都源于心灵深处的某种欲望或动机。
14．现代认知心理学以1967年_________出版的_________为诞生标志。