开启心灵钥匙

【论文】

开启心灵钥匙

----谈幼儿心理健康教育策略研究

天津市河西区第22幼儿园

孔燕

开启心灵钥匙

----谈幼儿心理健康教育策略研究摘要：健康是人类的最基本要求，也是一项最重要的社会目标。然而，对于什么是健康，人们的认识并不完全一致。在许多人脑子里，一提到健康就理解为身体没有疾病，体格健壮。这种单纯的身体健康观具有片面性，忽视了心理健康的重要性。在幼儿健康教育中，一些幼儿园开始逐渐重视幼儿的心理健康,但在幼儿教育实践中，平常我们可能注重的仍是幼儿智力开发，强调的是卫生保健，而忽略了幼儿教育中一个最为关键性问题，那就是如何真正维护和增进幼儿的心理健康水平。因此，如何克服传统健康观的片面性，树立正确的健康观念，完全将健康剥离到卫生保健工作的管理范围，是当前我们工作中需要着重解决的一个重要问题。

关键词：心理健康、教育、人际关系

幼儿时期是人生发展的一个重要时期，个性和很多心理品质都是在这个时期形成的，所以说这个时期是人生发展的关键期。刚涉足幼教时，觉得孩子就像一张白纸，他的喜怒哀乐完全可由成人掌控。可随着与孩子相处的时间长了，会发现他们有自己的思想、思维，甚至于一些解决处理问题的方法与能力。然而有的时候，我发现孩子们会表现出自私、自负、任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征。这些都有可能成为孩子们产生心理问题的隐患。我们应重视幼儿存在的心理问题,积极主动地承担起维护和增进幼儿心理健康的重任,让孩子在宝贵的童年生活里无忧无虑、活泼健康地成长。

一、影响幼儿心理健康的因素

（1）父母及家庭对幼儿心理健康的影响。

当今社会，独生子女占大多数。祖父母、外祖父母加上八零后的父母围着一个孩子，孩子大部分时间都是和成人在一起缺少同伴交流玩耍。“溺爱型”的家长对孩子处处包办代替,致使孩子依赖性强、懦弱、缺乏独立性,环境一有变化便无法适应,形成紧张焦虑的情绪。有些家长对孩子的任何要求百依百顺,看不到孩子的弱点,对其行为不分好坏,一味欣赏、赞扬,放弃要求,其后果是孩子任性、霸道，不会和同伴友好合作，是非不分，随心所欲，缺乏自制力，形成唯我独尊的不良心理，和集体格格不入。

而有些家长则恰恰相反，对孩子又过于严厉,使孩子在“绝对服从”的高压环境中形成自卑、胆怯、畏缩等不良心理品质。如果幼儿在没有同情、安慰、温暖的环境中生活，只能形成冷漠、孤僻的性格。

还有的家长整日忙于自己的事业,很少抽出时间关注孩子的发展。我们幼儿园每个月都会有1到2次的家长开放日活动，我发现有的家长基本不参加活动，孩子会很失落的问我他的爸爸妈妈为什么不来幼儿园看他，所以说缺少父母的陪伴成了孩子形成不良心理品质的诱发剂。（2）教师教育引导不当对幼儿心理健康的影响

作为幼儿教师,我们应该怎样对待孩子？是不是只要教给他们知识、培养他们各方面的能力、平时注意他们的安全就够了？我认为教师更重要的是要学会理解孩子，了解他们的心理，学会心理换位，让自己保持一颗童心，在这个过程中，我们还要不断地完善自己的性格，让自信、坚韧、果断、积极的人生态度更多地体现在对孩子的教育上,给孩子一个榜样。和孩子们在一起生活,我们更多的角色应该是朋友、玩伴、导师,引导、培养、帮助、肯定他们。如果教师的权威意识作祟，师生间就会缺乏民主、平等；如果教师责任心不强、爱心不够，也会影响孩子的心理健康。

二、如何对幼儿实施心理健康教育

（1）通过家庭环境对幼儿心理健康的教育

家庭是儿童与世界最早的接触点，也是其一成长的“暖房”。家庭既是一切教育的开端，也是名副其实的“终身教育场所”，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是幼儿园教育不可替代的。作为孩子的“第一任教师”，的一言一行，一举一动，都会对孩子产生潜移默化的作用。所以作为家长，首先应树立正确的教育观，摆正自己的心态，注意同步培养幼儿的心智，而非单一的只关注智力与身体健康。

（2）教师对幼儿进行心理健康教育。

作为教师，首先要树立正确的幼儿健康观念，在重视幼儿身体健康同时，应高度重视幼儿的心理健康。因此，对幼儿实施心理健康教育，是幼儿园教师的一项艰巨任务。

教师必须培养幼儿良好的道德品质，养成良好健康的个性。首先要教幼儿学会尊重别人，学会爱其他小朋友，学会礼貌待人；其次，建立良好的人际关系，学会宽容别人、善待别人，从而让幼儿的心理健康得到正常发展。

教师要注重自己的言行，给孩子树立起良好的榜样。作为教师，要热爱自己的工作，关心爱护每一个孩子，主动帮助有困难的幼儿。教师可以利用空余时间与孩子沟通，几句谈话，几声鼓励，一点暗示，一个微笑，都能对孩子产生良好的影响和激励作用。教师之间也应该互相关心和尊重，教师与教师之间、教师与幼儿之间、家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间多使用一些爱的语言。

（3）通过社会因素对幼儿进行心理健康教育

培养幼儿形成助人为乐、关心社会、热爱公益事业的良好思想品质。引导幼儿观看以关爱、善良、正义等内容为主题的作品。把身边相互友爱的事迹讲给幼儿听，培养孩子的爱心，从小给孩子的心灵拨下爱的种子。

总之，要本着“身心并重”的幼儿健康观，在今后的幼儿健康教育研究和事实中，防止单纯重视幼儿的身体健康，否则，必然与身心并重的初衷背道而驰，也必然影响幼儿的生长、发育及成熟。幼儿教育只有取得家庭、幼儿园、社会的共同努力，才能培养出身心健康的孩子。