高中生物易读错的字
生物试题中学生易错情况分析
（二）学习方法 1．生物学基本观点法 2．归纳、比较法
将同类问题进行归纳
高中生物生理过程反应式归纳比较 1．光合作用：CO2＋H2O →(CH2O)＋O2 2．有氧呼吸：C6H12O6＋6O2＋6H2O →6CO2＋12H2O＋能量 3．无氧呼吸：C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋能量(大多数植物) C6H12O6→2C3H6O3＋能量(动物和马铃薯块茎和甜菜的块根等) 4．ATP的合成：ADP＋Pi＋能量→ATP 5．ATP的分解：ATP → ADP＋Pi＋能量 6．ATP与ADP的转化：ATP → ADP＋Pi＋能量
4、题干与选项不符 题干给出了相关的实验过程或有关的文字、数 据等信息，问法是“实验能说明的是”或“以 上叙述能得出的结论是”，学生经常会当成 “以下说法正确的是”的设问法来分析选项。
5、受“一定”、“不一定”、“都”、 “ 不是”、“不都是”“全是”等词汇干扰 6、受无关信息干扰
总的来说，学生掉入生物试题 “陷 阱”，可能是因为知识欠缺、经验不足、 概念不清，或者是审题不细、思维定势、 思维不严密、做题习惯不好等因素造成， 只要学生在解题中不断总结经验，就能 大大减少此类失误。
四、教师教学中重视易错点的处理
（一）课堂上，练习、试卷的评析 1、重视：错因分析
错在哪里 ？ 概念模糊不清； 忽视潜在因素； 审题粗心大意； 干扰因素的影响；
思维片面、错误； 找不到突破口、切入点； 语言表述含糊 、冗长杂错； 答案不全； 为什么出现？ 针对性复习、练习！
2、重视：寻找题眼，进行思路引导
（三）做题习惯
• 好做选择题，不好做非选择题 • 做非选择题，对答案而不写答案
• 看题常跳着看
• 做选择题，跳过选项 • 草稿的利用
高考生物必考知识点归纳大全
高考生物必考知识点归纳大全高中生物重要知识点总结必修一：1：糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。
这部分经常会在选择题中出现，题目并不难，但是需要考生记住哪些是糖类，哪些是脂肪，不要记错。
2：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。
这部分知识点虽然比较简单，但是非常重要，中等偏下的考生容易记混淆，需要加强记忆。
3：生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位成为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。
这部分知识点会在填空题中出现，常见的考法有：组成核酸的单体是核苷酸。
4：生物的膜系统指的是细胞器膜膜和细胞膜、核膜等结构组成。
这些生物膜的组成和结构很相似，体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
这部分知识点在选择题和填空题中都有可能出现，会考察它的组成成分。
5：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受细胞核的控制范围限制。
这两个都是很重要的，在作答的时候注意看题目要求，是否需要作答完整。
必修二：1：孟德尔试验成功的原因：选用了正确的试验材料;先研究一对相对性状的遗传，再研究两队及以上的性状;运用了统计学的方法分析试验结果;基于大量数据的分析才提出的假说并设计新的试验来验证。
2：基因的分离定律的实质是：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代;基因的自由组合定律：在减数分裂的过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
这两个定律可以说是遗传学部分最重要的两个定律，经常在大题中出现，很多与遗传有关的题都是围绕这两个定律出的，同学们要记牢。
3：中心法则描述了遗传信息的流动方向，但是没有说明遗传信息可以从蛋白质传递到蛋白质，也没有说明遗传信息可以从蛋白质流向DNA或RNA。
中心法则是很重要的一个法则，经常在考试中出现。
第三章第2节细胞器之间的分工合作高中生物必修一人教版
材料不需要染色,B错误；黑藻的叶片由一层细胞构成，一般取一片幼嫩的小叶直接
制成装片观察，C错误；适当提高温度或光照强度，可以加快细胞代谢，使细胞质的
流动速度加快，叶脉附近水分供应充足，细胞代谢快，容易观察到细胞质流动，所
以适当提高温度或光照强度，并选取叶脉附近的细胞观察，有利于观察到实验现象，
D正确。
C
分析
分泌蛋白的合成、加工和分泌过程需要的能量主要由线粒体提供，
与该过程相关的具膜细胞器是内质网、高尔基体和线粒体
35
D
S在细胞内依次经过的结构是核糖体→ 内质网→ 囊泡→ 高尔基体
→ 囊泡→ 细胞膜
判断
√
×
方法帮丨关键能力构建
题型 细胞器的结构和功能
例10 ［经典题|图示分析］图中①~④表示某细胞的部分细胞器，下列有关叙述正确
【解析】情境信息提取、转化是解题关键
选项
题干情境信息转化及分析
判断
分泌蛋白的合成与分泌过程：在游离的核糖体中以氨基酸为原料合
成多肽链→ 肽链与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程
A
→ 边合成边转移到内质网腔内，进一步加工、折叠→ 内质网“出芽”
√
形成囊泡→ 高尔基体进一步修饰加工→ 高尔基体“出芽”形成囊泡→
细胞膜
B
线粒体是真核细胞进行有氧呼吸的主要场所，可以为细胞内的需能
反应提供能量，蛋白P的合成是一个耗能过程，需要线粒体的参与
√
续表
选项
题干情境信息转化及分析
判断
2基因被敲除后，蛋白P在内质网腔大量积聚，培养液中的蛋白
C
P含量显著降低→ 蛋白P为分泌蛋白，没有LRRK2蛋白的参与，蛋白
高中语文必修教材中易读错的字
高中语文必修教材中易读错的字必修一《沁园春长沙》沁园春（qin）漫江（man）百舸（ge）怅寥廓（chang）（liao）携来百侣（xie）峥嵘（zheng）（rong）方遒（qiu）浪遏（e）《诗两首》彷徨（pang）（huang）彳亍（chi）（chu）惆怅（chou）（chang）寂寥（liao）凄婉（wan）颓圮（tui）（pi）青荇（xing）榆阴（yin）浮藻（zao）沉淀（dian）荡漾（yang）漫溯（su）斑斓（lan）笙箫（sheng）（xiao）琼葩（qiong）（pa）坍塌（tan）（ta）长篙（gao）揉碎（rou）《大堰河——我的保姆》凌侮（wu）忸怩不安（niu）（ni）炖肉（dun）青苔（tai）掐死（qia）炕凳（kang）瓦菲（fei）檐头（yan）漂泊（bo）咒语（zhou）大堰河（yan）虱子（shi）红漆（qi）煮熟（shu）火钵（bo）冰屑悉索（xie）团箕（ji）荆棘（jing）（ji）叱骂（chi）碾了三番（nian）《记念刘和珍君》洗涤（di）踌躇（chou）（chu）诧异（cha）干练（gan）殒身不恤（yun）（xu）抹杀（mo）羽翼（yi）胡同（tong）不惮（dan）喋血（die）绯红（fei）虐杀（nve）倘要（tang）立仆（pu）风尘仆仆（pu）从容（cong）徘徊（pai）（huai）编辑（ji）洋溢（yi）追悼（dao）苟活（gou）辗转（zhan）寥落（liao）山阿（e）噩耗（e）屠戮（lu）尸骸（hai）长歌当哭（dang）赁屋（lin）菲薄（fei）惩创（chuang）创伤（chuang）桀骜（jie）（ao）黯然（an）攒射（cuan）浸渍（zi）《小狗包弟》作揖（yi）解剖（pou）绿草如茵（yin）租赁（lin）拍摄（she）熬煎（jian）（ao）包袱（bao）（fu）吠（fei）篱笆（li）（ba）堕入（duo）舔（tian）歉意（qian）揪回来（jiu）撕破（si）坛坛罐罐（guan）怀揣（chuai）揣着（chuai）揣测（chuai）揣度（chuai）（duo）挣揣（zheng）（chuai）《记梁任公先生的一次演讲》弥漫（mi）博闻强记（qiang）酣畅（han）潇洒（xiao）戊戌（wu）（xu）莅临（li）步履(l u）屏息（bing）谦逊(qian）（xun）显宦（huan）迥乎（jiong）激亢（kang）涕泗（ti）（si）繁冗（rong）蓟北（ji）叱咤风云（chi）（zha）精悍（han）箜篌（kong）（hou）《新闻两篇》明媚（mei）嬉笑（xi）纳粹（cui）祈祷（qi）（dao）焚毁（fen）绞刑（jiao）旗杆（gan）心智健全夜幕（mu）绿树成阴沼泽（zhao）（ze）赠言（zeng）撰写（zhuan）凝重（ning）易帜（zhi）冉冉（ran）窒息（zhi）接载（zai）瞩目（zhu）噩梦(e）紫荆花（jing）婆娑（suo）雏菊（chu）《包身工》迟钝（dun）拎着（lin）睡眼惺忪（xing）（song）簿子（bu）籼米（xian）莴苣（wo）（ju）蹒跚（pan）（shan）瞌睡（ke）殴打（ou）谄媚（chan）（mei）抱怨一瞪（deng）执拗（niu）拗口（ao）拗断（ao）棉絮（xu）舀水（yao）吆喝（yao）（he）嘈杂（cao）呵欠（he）（qian）哄骗（hong）气哄哄（hong）起哄（hong）哈欠（ha）（qian）怔住（zheng）呻吟（shen）（yin）屏气（bing）搅动（jiao）相称（chen）蠕动（ru）咳嗽（ke）（sou）夏衍（yan）褴褛（lan）（lu）舔（tian）锭壳（ding）（ke）荤腥（hun）（xing）水门汀（ting）游说（shui）淋漓（lin）（li）骷髅（ku）（lou）皮辊（gun）弄堂（long）契据（qi）纠缠（jiu）船舷（xian）蒙骗（meng）蒙古（meng）剥夺（bo）剥皮（bao）《飞向太空的航程》苛刻（ke）酝酿（yun）（niang）翌年（yi）横亘（gen）云霄（xiao）摘星揽月（lan）乾坤（qian）（kun）登载（zai）超载（zai）记载（zai）装载（zai）载歌载舞（zai）着陆（zhuo）着凉（zhao）必修二《荷塘月色》煤屑（xie）踱着(duo)点缀(zhui)霎时(sha)敛裾(ju)媛女(yuan)蓊郁(weng)袅娜(niao)(nuo)弥望(mi)宛然(wan)参差(cen)(ci)梵婀玲(fan)(e)渺茫(miao)斑驳(ban)倩影(qian)独处(chu)妙处(chu)空隙(kong)天空(kong)颤动(chan)颤抖(chan)寒颤(zhan)颤栗(zhan)一脉相承(mai)脉脉含情(mo)《故都的秋》混混沌沌(hun)(dun)潭柘寺(zhe)一椽(chuan)驯鸽(xun)潜意识(qian)平仄(ze)颓废(tui)廿四桥(nian)房檩(lin)侈谈(chi)落寞(luo)嘶叫(si)着衣(zhuo)夹袄(jia)俯瞰(kan)扫帚(sao)(zhou)徜徉(chang)(yang)细腻(ni)槐树(huai)落蕊(rui)《囚绿记》镶嵌(xiang)(qian)孔隙(xi)急不暇择(ze)移徙(xi)淅沥(xi)(li)简陋(lou)葱茏(cong)(long)公寓(yu)瞥见(pie)涸辙之鲋(he)(zhe)(fu)揠苗助长(ya)尘垢(gou)猗郁(yi)蕈菌(xun)《就任北京大学校长之演说》肄业(yi)干禄(gan)提携(xie)弭谤(mi)bang()造诣(yi)砥砺(di)(li)切磋(qie)(cuo)相勖(xu)商榷(que)会晤(wu)訾詈(zi)(li)裨益(bi)虚掷(zhi)聘请(pin)敷衍塞责(fu)(yan)(se)(ze)孜孜以求(zi)卓有成效(zhuo)《我有一个梦想》签署(qian)(shu)一隅(yu)镣铐(liao)(kao)义愤填膺(ying)真谛(di)压榨(zha)骇人听闻(hai)戳子(chuo)心急如焚(fen)蜿蜒(wan)(yan)束缚(fu)履行(lu)磐石(pan)钟磬(qing)罄竹难书(qing)蜕变(tui)瞭望(liao)缔造(di)赎罪(shu)栅栏(zha)(lan)黝黑(you)诅咒(zu)(zhou)停滞(zhi)譬如(pi)囚系(xi)兑现(dui)枷锁(jia)蜷缩(quan)《在马克思墓前的讲话》空白(kong)繁芜(wu)诽谤(fei)(bang)豁然开朗(huo)浅尝辄止(zhe)污蔑(mie)必修三《林黛玉进贾府》敕造（chi）紫檀(tan)大插屏(ping)雕梁画栋台矶(ji)鬓发(bin)厮认(si)钗(chai)呜咽(ye)敛(lian)声屏(bing)气放诞(dan)发髻(ji)绾着(wan)螭(chi)缨络(luo)圈宫绦(tao)裉(ken)袄绉(zhou)裙文绉绉（zhou）厢庑(wu)金蜼(wei)彝(yi)錾(zan)银翠幄(wo)惫懒lan)伺(ci)候仪(yi)门放诞(dan)嫡(di)亲两靥(ye)门槛(kan)窈(yao)窕(tiao)箸(zhu)内帷(wei)抱厦(sha)忖(cun)度(duo)盥(guan)沐(mu)《祝福》蹒（pan）跚(shan)渣(zha)滓(zi)咀嚼(jue)钝(dun)响送灶(zao)监(jian)生寒暄(xuan)臂(bi)膊(bo)烟霭(ai)瓦楞(leng)朱拓(ta)陈抟(tuan)老祖瞪(deng)着瘦削(xue)间(jian)或诧(cha)异悚(song)然踌(chou)蹰(chu)少(shao)不更(geng)事谬miu)种俨(yan)然忌讳(hui)雪褥(ru)百无聊赖(lai)形骸(hai)沸(fei)反盈天新正(zheng)聘(pin)礼荸(bi)荠(qi)檐(yan)下夹(jia)袄门槛(kan)草窠(ke)驯(xun)熟讪讪(shan)桌帷(wei)怔怔(zheng)拗(niu)不过一瞥(pie)蹙(cu)缩倔(jue)强(jiang)赎(sh)罪炮(pao)烙(luo)惴惴(zhui)歆xin)享(xiang)牲醴(li)醉醺醺(xun)阜（fu）盛《老人与海》鲭（qing）鲨脊(ji)鳍(qi)攮(nang)鳐(yao)鱼胳(ga)肢(zhi)窝积(ji)攒(zan)攥(zuan)住戳(chuo)进去掌舵(duo)啐(cui)唾沫榫(sun)头下颚(e)锥(zhui)形吞噬(shi)祷(dao)褐(he)色脊髓(sui)蹂(rou)躏(lin)僵(jiang)硬磷(lin)光拽(zhuai)掉理睬(cai)撬(qiao)开船艄(shao)桅（wei）杆羞赧(nan)唾(tuo)弃狡黠(xia)皮开肉绽(zhan)咫(zhi)尺天涯《动物游戏之谜》嬉(xi)闹竭(jie)力坠(zhui)地聒(guo)噪厮(si)打默契(qi)汲(ji)取羱(yuan)羊舀(yao)水反馈(kui)衔(xian)接马驹(ju)嚼(jiao)烂圈(quan)子猪圈(juan)捕(bu)捉遨(ao)游坎坷(ke)坷(ke)垃《宇宙的边疆》眩xuan)晕(yun)踝(huai)关节颤（zhan）栗(li)脚趾(zhi)夙(su)愿广袤(mao)荒芜(wu)搁(ge)置纤(xian)细尘埃(ai)镶(xiang)嵌(qian)漩(xuan)涡彗(hui)星卡戎(rong)磅(pang)礴(bo)冥(ming)王星吞没(mo)没有(mei)召(zhao)唤召(shao)公泡(pao)沫泡(pao)桐贝壳(ke)金蝉脱壳(qiao)松散(san)散(san)失匀称(chen)称(cheng)赞扁(bian)圆形扁(pian)舟屈指可数(shu)数(shu)量数(shuo)见不鲜（xian）《一名物理学家的教育历程》杜撰（zhuan）遐（xia）想薄(bao)纱惊诧(cha)目眩(xuan)怪诞(dan)贪婪(lan)撒手人寰(huan) 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纯粹(cui)唉(ai)声叹气垂头丧(sang)气陶冶(ye)辖(xia)制吃荤(hun)战战兢兢(jing)帐(zhang)子噩(e)梦没精打采孤僻(pi)撮(cuo)合怂(song)恿(yong)涨(zhang)红了脸搓(cuo)手讥诮(qiao)马马(ma)虎虎(hu)谗(chan)言心慌意乱安然无恙(yang)怔(zheng)住滑稽(ji)大快人心降（xiang）服《边城》接壤（rang）编辑(ji)安分(fen)乐生绊(ban)倒挣(zheng)扎(zha)兴(xing)奋蘸(zhan)酒茶峒(dong)搁(ge)浅洞穴(xue)浆(jiang)手蓬蓬铛铛(dang)老鹳(guan)河鼎铛(cheng)玉石擂(lei)鼓擂(lei)台戍(shu)军泅(qiu)水傩(nuo)送氽(tun)水牛犊(du)诨(hun)号抿(min)嘴着(zhao)慌鞶(pan)鼓朦朦胧胧(long)踹(chuai)水碧溪岨(ju)悖(bei)时埋(man)怨镇筸(gan)槌(chui)角隅(yu)喽(lou)啰(luo)拮(jie)据(ju)怏怏(yang)不乐强横(heng)嗤(chi)笑歇(xie)憩(qi)睥(pi)睨(ni)糍(ci)粑(ba)模(mu)样喁喁(yu)私语挪(nuo)移涎(xian)皮莞(wan)尔东莞(guan)胡诌(zhou)碾(nian)坊(fang)黑黝黝(you)竹篁(huang)甬(yong)道滨(bin)水焖(men)菜蒿(hao)艾(ai)茨(ci)滩《咬文嚼字》婵chan）娟(juan)嫌(xian)弃炼(lian)字倒涎(xian)援(yuan)例逻辑(ji)深恶(wu)痛绝啰(luo)嗦(suo)咬文嚼(jiao)字锱(zi)铢(zhu)必较凝(ning)练箭镞(zu)惊讶(ya)玩索(suo) 胸襟(jin)剥啄(zhuo)搅(jiao)扰岑(cen)寂调(tiao)和(he)圆晕(yun)携(xie)带尺牍(du)清沁(qin)肺(fei)腑(fu)蕴yun)藉(jie)灞(ba)桥付梓(zi)套语滥(lan)调下乘(cheng)《说木叶》袅袅（niao）传诵(song)照浦(pu)灼灼(zhuo)亭皋(gao)陇(long)首柳恽(yun)寒砧(zhen)临沂(yi)庾(yu)信涔(cen)阳浦(pu)东万应锭(ding)不落言筌(quan)树干(gan)窸(xi)窣(su)翩翩(pian)歧(qi)路《谈中国诗》精髓（sui）叫嚣(xiao)一蹴(cu)而就数（shuo）见不鲜(xian)梵(fan)文轻鸢(yuan)剪掠颦pin)蹙(cu)撩(liao)人哈(ha)巴狗《中国建筑的特征》缅(mian)甸蒙(meng)古轴(zhou)线砖石墁(man)地檩(lin)额枋(fang)框(kuang)架接榫(sun)土墩(dun)穹(qiong)窿蚂(ma)蚱(zha)戗(qiang)兽斗拱（gong）迄（qi）今《作为生物的社会》乱窜(cuan)蚁冢(zhong)触(chu)角鳟(zun)鱼书籍(ji)真菌(jun)蜂窠(ke)拱券(xuan)霎(sha)时毗(pi)邻阈(yu)值苜(mu)蓿(xu)黏(nian)菌梗(geng)节鲱(fei)鱼《宇宙的未来》模棱（leng）两可扑棱（leng）一声。
高中生物易错知识点总结
易错知识点的总结与归纳一、常考语句的辨析1.细菌（原核生物）不含染色体，不含同源染色体，因此不谈等位基因。
（有该选项的首先排除）。
2.目的基因导入受体细胞发生的是基因重组。
（基因工程）3.为什么老年人皮肤上会长“老年斑”？答：由于细胞内的色素随细胞衰老而逐渐积累造成的。
衰老细胞中出现色素聚集，主要是脂褐素的堆积。
4.为什么会有癌症？答：环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
5.DNA指纹分析需要限制酶吗？答：需要。
先剪下，再解旋，再用DNA探针检测。
6.高中生物学中的“不一定”①植物细胞不一定都能表现全能性，植物细胞在一定条件下，并不都能表现出全能性，如筛管细胞（无核）。
②环状DNA分子中每个脱氧核糖都是与两个磷酸相连，双螺旋结构的DNA分子每条链的末端脱氧核糖不一定。
③细胞中染色体数目并不一定DNA数目。
细胞质中还有DNA，在细胞分裂过程中DNA数目加倍。
7.提取色素用丙酮，分离用层析液，提取方法：萃取法；原理：①叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇（提取色素）②各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同（分离色素）8.常见实验材料总结9.与实验材料颜色考察有关的试题：①如果需要进行的实验涉及颜色反应，那么所选的实验材料最好是白色或无色的，如用斐林试剂鉴定还原性糖、用双缩脲试剂鉴定蛋白质；②如果实验目的是观察细胞结构的存在或变化，则相应的结构最好是有色的，如观察植物细胞的质壁分离，观察细胞中的叶绿体。
10.观察的实验材料要具有生物活性的实验有：DNA的粗提取与鉴定、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体、观察植物细胞的质壁分离与复原实验。
11.动物、植物细胞均可传代大量培养。
动物细胞通常用液体培养基，植物细胞通常用固体培养基，扩大培养时，都是用液体培养基。
植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。
生物读书笔记
⽣物读书笔记⽣物读书笔记（通⽤5篇） 看完⼀本名著后，你有什么体会呢？何不写⼀篇读书笔记记录下呢？是不是⽆从下笔、没有头绪？下⾯是⼩编精⼼整理的⽣物读书笔记（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
⽣物读书笔记1 这学期我们学习了《⽣物学课程与教学论》，⽼师在第⼀节课的时候就给我们介绍了⼏本关于⽣物学⽅⾯的书，作为⼀个⽣物专业的师范⽣，经常阅读有关⽣物学科的书籍是⼗分必要的，除了专业书籍外，看⼀些杂志报刊也是⼗分必要的。
这些报刊会有关于⽣物学科⽅⾯的最新成果，或是其他⼀些⽼师专家对于⽣物教学⽅⾯的⼀些新的见解，这对于我们专业知识的积累，以及以后出去的教学⼯作等都是很重要的。
在⽼师介绍的书中，《中学⽣物学》是其中的⼀本。
最近，我在图书馆翻阅了《中学⽣物学》第29卷第10期，其中介绍了许多关于⽣物学⽅⾯的知识，看完之后我有很⼤的收获。
在这⼀期报刊中有⼏篇⽂章给我留下了很深刻的印象。
第⼀篇给我留下深刻印象的⽂章是《⾼中⽣物学科易混淆名词之辨析》。
⽂章作者陆新华辨析了⾼中⽣物学科中⼏个⽐较容易混淆的名词，如：蛋⽩质与蛋⽩，着丝点与着丝粒，半透膜与选择透过性膜，逆转录和反转录等，看完这些名词辨析，我们会发现在平时的学习中我们也经常会忽略对那些概念⽐较接近的名词的辨析，有些名词虽然我们知道两者之间有所不同，但要我们仔细辨析我们⼀时之间会说不出来，甚⾄有时会把两者混为⼀谈。
在看这篇⽂章之前，我⼀直认为着丝点和着丝粒是同⼀个概念。
在⾼中⽣物教材中讲解有丝分裂和减数分裂中均⽤“着丝点”，⽽在细胞⽣物学教材中讲解染⾊体结构或细胞分裂时，⼜常出现“着丝粒”，我⼀直以为两者为同⼀结构，之前也没有仔细去探究两者是否不同，但看了这篇⽂章后才分辨清了两者之间的区别。
染⾊体主缢痕处的特殊分化区域由富含重复碱基序列的DNA异染⾊质区组成，称为着丝粒，将染⾊体分成⼆臂。
在细胞分裂前期和中期，把两个姐妹染⾊单体连在⼀起，到后期两个染⾊单体的着丝粒分开。
高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略
2021·02针对高三生物学复习中存在死记硬背、题海战术及知识碎片化等问题，文章提出问题串联、归类比较、真实情境和建构网络等四种概念复习教学策略。
摘要关键词生物学概念；高三复习；概念术语；问题情境；概念体系高三生物学概念复习存在的问题及其解决策略张钧东（泰宁第一中学，福建三明354400）《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（下文简称课程标准）要求课程内容聚焦大概念，旨在发展学生的生物学学科核心素养。
大概念又称核心概念，即生物学学科核心素养的生命观念维度。
课程标准在“内容要求”中明确提出大概念、重要概念及次位概念等高中生物学概念体系及其教学要求。
［1-2］对生物学概念的理解是学生形成生命观念的基础，概念复习是高三生物学高效复习的基石。
但日常高三复习教学效果不佳，有必要研究生物学概念复习存在的问题及其解决策略，提升高三生物学复习效率。
一、高三生物学概念复习教学存在的问题概念是对事物的抽象或概括，概念通常包括概念名词或概念术语、概念的内涵及概念的外延等三个要素。
［3］教师在教学中一般是使用生物学专业术语传递生物学概念的。
历年生物学高考评分标准也严格要求考生正确书写生物学概念术语。
如2020年全国Ⅰ卷第32题，有不少考生把“交叉互换”的“叉”误写为“插”，而无法得分。
由此反映生物学概念复习教学中，教师的教和学生的学两方面主要存在以下问题。
一是许多学生、教师甚至学校的领导认为高中生物学是“理科中的文科”，只要学生肯背书，就能取得好成绩。
不少学生认为高中生物学概念繁多、微观、抽象，没有规律，必须“死记硬背”，造成学生可以说出概念名词等“碎片化”的知识，但缺乏综合分析能力，往往无法解决复杂的新情境的问题。
同时，“死记硬背”易导致学生失去学习生物学的兴趣，且强行记忆的知识不成体系，容易遗忘，甚至可能产生错误的理解。
二是概念复习教学的一般方式是教师讲概念，学生背概念，继而通过大量的练习巩固概念，使得学生陷入“题海”，出现“一听就懂，一做题就错”的现象，复习效果甚微。
高中生物教学中易写错和易读错的字
高中生物教学中易写错和易读错的字1、易写错的字（括号中为错字或相关说明）菲（斐、菲）林试剂突触（出）三体综合征（症）缬（不会写）氨酸双缩脲（尿）试剂麦芽（牙）糖靶（耙）细胞健（建）那绿镶（襄）嵌（去山字斗）测（侧）交溴麝（不会写）香草酚（芬）蓝水溶液蔗（庶）糖必需（须）氨基酸相对性（形）状噬（去口字旁）菌体类（内）囊（不会写或下半部写错）体丙酮（铜）酸吡（比）罗红酸性的重铬（各）酸钾增殖（值）免疫（役）神经递（第、弟）质线粒（立）体载（栽）体甲亢（抗）内环境（静）嵴（脊）桑椹（甚）胚反馈（溃）酪（lao）（络）氨酸致（治）癌（不会写）因子缢（益）裂橘（桔）红色妊娠（renshen 辰脤）脊（背）髓（不会写）嘌呤（少口字旁）内分泌（沁）纺锤（缍duo）体嘧啶（少口字旁）骨髓瘤（留）细胞睾（上部写成血）丸液（叶）泡启（起）动子核苷（苷）酸单倍（位）体拮（桔、结）抗愈（俞、育）伤组织琼(京)脂（指）纯合（和）子光合（和）作用吲哚(引朵)乙酸肾糖阈(阀)二苯(苯、本)胺（氨）磷酸二酯（脂）键骨骼（胳）肌肽键（建、健）链（连）反射弧（孤）雌（不会写）性神经（精）系统有丝（私）分裂异养（氧）型需氧（养）型萎糜（靡）不振萎（委）焉心率（律）加快黏（粘）膜组织胺（氨）氨（胺）气核移（遗）植交叉（插）遗传突触间隙（细）竞（竟）争线（细）粒体协（拮）同拮抗（坑）幼仔（子）应激（急）性猫叫综合征（症）液泡（包）神经系统（流）腺（线）嘌呤艾（爱）滋病拟（似）核抑（仰）制鉴（监）定赖（懒）氨酸抗原决定簇（族）愈（俞）伤组织孢（狍）子生殖嘌呤（吟）嘧啶（淀）解旋（旄）干扰（优）素色盲（育）诱（锈）导酶基因频（濒）率隐（稳）性曝（暴）光扦（纤）插噬菌体（休）细胞壁（辟）蛋白胨（栋）抽搐（畜）氢（轻）键缢（溢）裂蒸腾（滕、媵）生殖（值）发酵（哮）工程萃（卒）取高压蒸汽（气）灭菌法……高一生物第1 页共4 页3/25/2017 L 高一生物第2 页共4 页3/25/2017 L分泌——分沁需氧——需养异养——异氧自养——自氧厌氧——厌养拮抗——结抗芽孢——牙胞糖元——糖原双缩脲——双缩尿蛋白质——旦白质缓冲对——缓冲队叶绿体——液绿体胆固醇——胆固纯核苷酸——核甘酸低倍镜——底倍镜麦芽糖——麦牙糖肽键——钛(太)键胰岛素——胰导素细胞膜——细胞模醛固酮——醛固同线粒体——细粒体中心体——中星体集合管——结合管纺锤丝——防锤丝龙胆紫——龙胆汁光合作用——光和作用内质网——类(肉)质网磷酸肌酸——膦酸肌酸星射线——新(心)射线神经调节——神精调节分生区——分身(伸)区氨化作用——铵化作用斐林试剂——裴林试剂纸层析法——纸陈析法 DNA连接酶——DNA连结酶糖原椭球形准焦螺旋癌变黏着性三磷酸腺苷丙酮层析液[H] 渗透漏斗原生质层质壁分离结缔组织锡箔琼脂胚芽鞘吲哚乙酸赤霉素乙烯脱落酸颞上回阉割趋性搔扒迁徙荚膜黏稠聋哑镰刀型细胞贫血症硫酸二乙酯高一生物第3 页共4 页3/25/2017 L 高一生物第4 页共4 页3/25/2017 L。
高中生物知识点总结大全
高中生物知识点总结大全高中生物知识点总结大全高中生物知识点(一)(1)性状——是生物体形态、构造、生理和生化等各方面的特征。
(2)相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
(3)在具有相对性状的亲本的杂交实验中，____一代(F1)表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
(4)性状别离是指在____后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
(5)杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉(6)自交——具有一样基因型的个体之间的交配或传粉(自花传粉是其中的一种)(7)测交——用隐性性状(纯合体)的个体与未知基因型的个体进展交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例(基因型)的一种杂交方式。
(8)表现型——生物个体表现出来的性状。
(9)基因型——与表现型有关的基因组成。
(10)等位基因——位于一对同染色体的一样位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同染色体上的基因及同染色体的不同位置的基因。
(11)基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
高中生物知识点(二)1、生命系统的构造层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体构造和功能的根本单位;地球上最根本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→挪动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞构造，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性表达在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立提醒了细胞的统一性和生物体构造的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和开展的过程，充满耐人寻味的曲折高中生物知识点(三)兴奋在细胞间的传递是单向的，只能由上一个神经元的轴突下一个神经元的树突或细胞体。
2023备考复习高考生物应如何做
2023备考复习高考生物应如何做高考生物高效备考需要在学习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处。
下面是为大家整理的关于备考复习高考生物应如何做，欢迎大家来阅读。
高中生物考生怎么复习一、增加对教材基础知识的掌握量我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。
从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。
二、知识系统构建提高综合能力形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。
构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。
这对做综合性题非常重要，是能力的提升。
三、敞开课本解决社会科学问题在高三生物复习过程中，要不断关注社会、关注最新科技动态，特别是生命科学方面的动向，对能用课本知识解决社会热点知识要不第1页共5页放过，如：爱滋病的流行和防治、“非典”、“人类基因组计划”、“神舟”系列飞船动植物搭载实验、环境污染与治理……等众多的社会实际问题，这也是提高能力的一个方面，高考试题有很多都是运用所学知识去分析科学现象及问题。
四、对生物复习试题选择的建议很多学生毫无目的地选择资料书开始进入题海战术，我有以下建议：①习题要有代表性，体现少而精，一道习题要体现出一个知识点，一个知识网络的结合点。
②习题要有阶段性，开始要注重基础加一定综合，后要综合带基础。
③要有综合性，知识的综合，能力的综合，思维的综合，都是高考越来越重视的。
考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件;考试心态调节状况是软件，可使考生正常发挥甚至超常发挥，也能使考生发挥失常。
越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。
高中生物复习的三大方法每天读课本由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。
高考生物考试重点知识点整理
高考生物考试重点知识点整理高中生物重点内容总结1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有dna或rna4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg②微量无素：fe、mn、b、zn、mo、cu③主要元素：c、h、o、n、p、s④基本元素：c⑤细胞干重中，含量最多元素为c，鲜重中含最最多元素为o9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹iii染成橘黄色(或被苏丹iv染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加a液，再加b液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为nh2—c—cooh，各种氨基酸的区别在于r基的不同。
12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—nh—co—)叫肽键。
13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。
高中生物教学中易写错和易读错的字
高中生物教学中易写错和易读错的字在平时的教学活动（口头交流、书面作业和考试阅卷等）中，经常会看到有些学生把生物学中一些名词、术语中的关键字写错、读错的现象。
下面是笔者结合自己近10年的教学整理的一些易写错、易读错的字词，以供读者参考。
笔者教学以来一直使用人教版教材。
1 易写错的字（加着重号为易错字，有下划线的为出错频率较高的易错字，括号中为错字或相关说明）2 易读错的字（有下划线的为读错频率较高的字，括号中为同音异形字举例）字词错误读音正确读音字词错误读音正确读音斐林试剂fēi（非）fěi(翡)妊娠chãn(辰)shēn(伸)吡罗红pǐ(匹)bǐ（比）脯氨酸pǔ(普)fǔ(辅)重铬酸钾zhîng(众)gě(舸)chïng(虫)gâ(个)嘌呤piāo（飘）líng（灵）piào（票）lìng(令)二苯胺ān（安）àn (按)解剖pāo(抛)pōu佝偻病jú(菊)gōu(沟)血糖，血压xiě(写),xuěxuâ(谑)根茎叶jìng(竞)jīng(京)豌豆wǎn(碗)wān(弯)脂质zhǐ(纸)zhī(支)发酵，酵母菌xiào(孝)jiào(叫)蔗糖zhã(折)zhâ(这)细菌jǔn（无此音）jūn（军）载体zǎi(宰)zài(在)脐带血jì(季)qí(齐)骨髓suí(随)suǐ羟基qiāng(枪)qiǎng(抢)畸形jì(寄)jī(基)膝关节qī(七)xī(西)包扎zhā(渣)zā(匝)炭疽zǔ(祖)jū(居)结缔组织tì(替)dì(弟)纤维素xián(贤)xiān(先)地壳kã(咳)qiào(窍)鼹鼠yàn(燕)yǎn(眼)间作，间期jiān(肩)jiàn(件)跳蝻nán(南)nǎn(腩)干细胞gān(甘)gàn(赣)嗅觉xiǔ(朽)xiù(秀)膀胱huáng(黄)guāng(光)酪氨酸luî(络)lào(涝)3 出现错误的原因和对策以上写错字形的现象主要发生在学生身上，而读错字音的现象在学生和老师中都普遍存在。
新人教版高中生物必修二判断题汇总(带答案)
2019新人教版高中生物必修二易混易错汇总1．(必修2 P5“相关信息”)在孟德尔提出对分离现象解释的假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。
(√)2．(必修2 P5正文拓展)孟德尔假设生物的性状是由遗传因子决定的，并证明了遗传因子就是基因。
(×)3．(必修2 P6“探究·实践”)如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象。
实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
(√)4．(必修2 P7正文)孟德尔提出杂合子测交后代性状分离比为1∶1的假说，并通过实际种植来演绎。
(×)5．(必修2 P7“科学方法”)“演绎”就是进行测交实验，如果实验结果与预测相符，就可以证明假说正确。
反之，则证明假说错误。
(×)6．(必修2 P10“旁栏思考”)对于两对相对性状的遗传结果，如果对每一对性状单独进行分析，其性状的数量比都是3∶1，即每对性状的遗传都遵循分离定律。
两对相对性状的遗传结果可以表示为它们各自遗传结果的乘积，即9∶3∶3∶1来自(3∶1)2。
(√)7．(必修2 P11 图18)F2中出现与亲本不同的性状类型，称为重组类型，重组类型是黄色皱粒和绿色圆粒，重组类型所占比例是38。
(√)8．(必修2 P11 表12)F1(YyRr)产生的雌配子(雄配子)的种类和比例为YR∶Yr∶yR∶yr＝1∶1∶1∶1，此比例是雌雄配子之间的数量比例。
(×)9．(必修2 P11 图19)测交实验结果只能证实F1产生配子的种类，不能证明不同配子间的比例。
(×)10．(必修2 P11表12)在孟德尔的F1(YyRr)与yyrr测交实验中，也进行了正反交实验，并且结果都与预期结果一致，接近1∶1∶1∶1。
(√)11．(必修2 P18“问题探讨”)果蝇常作为遗传学上的实验材料，是因为果蝇生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察。
高中生物高考知识点大全
高中生物高考知识点大全（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物必背的重要知识点总结
高中生物必背的重要知识点总结高中生物必背的重要知识点总结生物是高中阶段要掌握的重要学科，虽然它不是主科，但是我们也应该给予重视，将这门科目学好，将每一个知识点都理解明白和巩固好。
下面是店铺为大家整理的高中生物知识归纳，希望对大家有用! 高中生物必背的重要知识点总结11. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。
2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。
病毒没有细胞结构。
3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。
4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。
5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。
8. 生物界与非生物界还具有差异性。
9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。
10. 一切生命活动都离不开蛋白质。
11. 核酸是一切生物的遗传物质。
12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。
细胞就是这些物质最基本的结构形式。
13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。
14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。
15. 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。
16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。
18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
高中生物必修一易错点
高中生物必修一易错点1、一切细胞〔包括原核细胞〕遗传物质为DNA。
2、水绵为高等植物，黑藻为初等植物，高等植物有中心体，初等植物没有。
3、细胞学说提醒了动植物细胞的一致性和生物体结构的一致性，并指出新细胞可以从老细胞中发生。
4、原核细胞没有染色体，其遗传物质DNA是环状暴露的。
5、生命系统结构普通层次：细胞￫组织￫器官￫系统￫集体￫种群￫群落￫生态系统￫生物圈。
植物无〝系统〞这终身命层次。
6、显微镜缩小的是长度或许宽度，面积需求平方。
显微镜成像是倒立的虚像，所以在移动装片的时分是同向移动。
低倍镜运用粗准焦螺旋，高倍镜运用细准焦螺旋。
7、病毒无细胞结构，但是可以停止新陈代谢和繁衍后代，所以属于生物。
病毒有蛋白质和核酸〔DNA或RNA〕构成，依据核酸的种类可分为DNA病毒、RNA病毒。
8、原核生物有细胞壁，其成分主要为肽聚糖。
植物细胞的细胞壁成为主要为纤维素和果胶。
9、艾滋病患者不是死于艾滋病病毒，而是由于患者的淋巴细胞被艾滋病病毒少量破坏，招致人体免疫力降低，病人大多死于其他病原微生物的感染。
10、单细胞生物是地球上最早出现的生命方式。
11、原核生物只要核糖体这一种细胞器，但是它可以停止光协作用和有氧呼吸〔包括相关的酶和色素就行〕。
12、细胞的一致性表如今：细胞膜、细胞质、核糖体、DNA。
第二章1、留意题干中元素的少量元素还是微量元素。
少量元素、微量元素是依据元素的含量划分的。
无论是少量元素还是微量元素，都是生物体必需的元素，关于维持生物体的生命活动都起着重要的作用。
2、任何细胞含量最多的化合物一定是水。
活细胞中含量最多的元素是氧元素，但数量最多的是氢原子。
3、三大物质鉴定实验：(1)鉴定非恢复糖(如蔗糖)时：假设与斐林试剂混合，水浴加热后的现象不是无色，而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
(2)脂肪鉴定现象观察①假定要观察被染色的脂肪颗粒，那么运用显微镜。
②假定要经过观察溶液颜色变化，那么不用运用显微镜。
高考中生物常见错因分析
高考中生物常见错因分析作者：宋建陵来源：《广东教育·高中》2010年第06期随着高考改革的逐步深入,对学生的理解能力、获取信息的能力、实验探究能力以及综合运用能力的要求越来越高。
如何夯实基础知识,逐步提升学生的各项能力,是我们高考备考时必须面对的重要问题。
寻找学生学习中存在的问题,正确引导学生查错、改错,快速充实自己的知识宝库,不失为高考复习中一条有效的得分策略。
一、知识遗忘,呈现失误错因:生物学内容较多,知识覆盖面广,要求记忆、理解和应用的内容也很多,在高考试题中涉及的知识点更是繁多,且综合能力强,往往是一个题就要涉及多个知识点。
如果某个知识点记忆不全,就会导致误选或误答。
例1.(2009年江苏高考)下列关于细胞内化合物的叙述,正确的是A. ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一B. 糖原代谢的最终产物是葡萄糖C. 蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖D. 脂肪和生长激素是生物体内的能源物质分析:ATP脱去两个磷酸基团后是腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本组成单位之一;最终代谢产物应该是氧化分解的最彻底的产物,糖原最终代谢产物是水和二氧化碳;蔗糖水解产物是果糖和葡萄糖,乳糖水解产物是半乳糖和葡萄糖;生长激素属于蛋白质,不是能源物质。
答案:A二、辨别不清,概念混淆错因:高中生物中,有许多易混淆的概念知识,如脂质与脂肪,斐林试剂与双缩脲试剂,线粒体与叶绿体的结构,细胞膜与生物膜系统,酶与激素,有氧呼吸与无氧呼吸;染色体与染色单体,性状与相对性状,多倍体与单倍体,杂交育种与诱变育种,基因频率与基因型频率;种群与群落、生态系统,抵抗力稳定性与恢复力稳定性等等。
由于概念多,学生一时难以捋清其内涵与外延,所以难以掌握各概念之间的区别与联系。
例2.(2009年广东高考)某物质从低浓度向高浓度跨膜运输,该过程A. 没有载体参与B. 为自由扩散C. 为协助扩散D. 为主动运输分析:用列表比较法,可以很容易把握跨膜运输几种方式的异同。
高中生物简答题知识点
高中生物简答题知识点除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。
下面小编给大家分享一些高中生物简答题知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高中生物简答题知识1.哺乳动物成熟的红细胞，用来提取较纯净的细胞膜的原因是没有核膜和其他的细胞器膜;其他的动物细胞提取的膜面积大于细胞膜2倍的原因是有细胞核膜和细胞器膜增大了膜面积;不能用其进行DNA 的粗提和鉴定的原因是没有细胞核而无核DNA，难以提取。
哺乳动物成熟的红细胞不能称为原核细胞的原因是红细胞幼小时是具有细胞核与细胞器的，只是后来发育过程中才丢失细胞核，所以仍是真核生物。
2.病毒不能在细胞外独立增殖的原因是缺乏相应的酶系统、原料、能量与特定的结构。
灭活的病毒可用作疫苗的原因是它没有感染性而有抗原性，使机体不患病又能刺激机体产生特异性抗体。
含单链核酸的病毒容易发生突变(或不易制备疫苗)的原因单链的核酸不稳定易发生基因突变。
3.植物细胞可看成一个渗透装置的原因是植物细胞的原生质层相当于半透膜，而细胞内外存在着浓度差。
用一定的硝酸钾溶液能使植物细胞发生质壁分离和复原的原因是硝酸钾溶液的浓度比细胞液的浓度高，使植物细胞失水而发生质壁分离，但当硝酸钾被植物细胞吸收后，使细胞液的浓度升高，细胞又从外界吸水而使质壁分离复原。
夏季晴天，植物光合作用会出现“午休”现象的原因是：由于光照强，植物失水过多，气孔关闭，使CO2固定减少，光合作用效率下降。
4.同一生物体细胞结构和功能不同的原因是由于基因选择性表达，细胞发生了分化，但是其核基因组成相同原因是它们是由同一个受精卵经过有丝分裂产生，遗传物质保持稳定。
5.在动物细胞核移植克隆动物时用卵细胞作受体细胞原因是卵细胞大利于操作，细胞质中有使细胞核基因得以表达的物质和条件。
6.动物激素广泛分布在体液中，但只能作用于特定的靶细胞，原因是只有靶细胞才有与激素发生特异性结合的受体。
高中生物知识点总结
必修1、解题过程和一般思路：首先是审题，最重要的是要明确考查目的（切忌答非所问），注意分清三种信息：抓住有效信息，放弃无效信息，排除干扰信息；其次是回忆并组织相关知识点；第三是解题，灵活运用相关知识，注意用全用准有效信息。
看清楚关键字：都、全、一定、必须、根本、只、肯定、完全、直接、主要、正确、不正确、错误……2、区分应激性、反射、适应性、遗传性3、总结10个基础生长、发育、生殖、遗传、变异的基础：细胞分裂转基因成功的物质基础：都由四种脱氧核苷酸组成转基因成功的结构基础：DNA及螺旋结构有性杂交育种、基因工程的理论基础：基因重组植物组织培养的理论基础：植物细胞的全能性（得到个体）动物细胞培养的理论基础：细胞增殖（未得到个体）植物原生质体融合、动物细胞融合的基础：细胞膜的流动性发展方向：宏观：生态学微观：分子水平5、必需元素、植物矿质元素大量元素：（C、H、O）N、P、S、K、Ca、Mg（9种）（矿质6种）微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl（不是Al）、Ni（8种）C最基本 C H O N基本 C H O N P S主要O湿重最多不同生物元素种类大体相同，含量相差很大重点总结：N P K Ca Mg Fe B 的重要作用自由水：良好溶剂，有利于物质运输和化学反应的进行6 结合水：细胞结构组成部分自由水越多，新陈代谢越强；结合水越多，抗逆性越强，自由水和结合水可相互转化组成成分：Mg→组成叶绿素、Fe→血红蛋白、P、Ca、I维持细胞形态和功能：生理盐水7、无机盐功能生命活动：Ca→抽搐（哺乳动物）维持细胞渗透压和酸碱平衡浓度越高→渗透压越高8、糖的分类单糖：葡萄糖、核糖、脱氧核糖（单糖动植物都有）植物二糖：蔗糖、麦芽糖动物二糖：乳糖植物多糖：纤维素、淀粉动物多糖：糖元（肝糖元、肌糖元）可溶性还原糖：果糖、葡萄糖、麦芽糖9、脂质分类脂肪：储能类脂：磷脂（膜结构基本骨架，脑、卵、大豆中磷脂较多）固醇类：胆固醇、性激素、VD、醛固酮、维持代谢和生殖过程10、写出核酸基本组成单位核苷酸的连接方式（会画简图）五碳糖磷酸含N碱基A、T、G、C 脱氧核苷酸→DNA 主要存在于细胞核A、U、G、C核糖核苷酸→RNA 主要存在于细胞质11、蛋白质结构基本组成单位：氨基酸（写出通式）氨基酸结合方式：脱水缩合肽键：─CO─NH─多肽的命名：几个氨基酸就叫几肽蛋白质多样性的原因：种类、数量、排列顺序、空间结构蛋白质功能组成成分：肌肉催化作用：酶运输作用：载体、血红蛋白调节作用：蛋白质类激素（生长激素、胰岛素、促激素）免疫作用：抗体（谐音记忆：狗催运面条）肽键个数=氨基酸个数（N）─肽链条数（M）蛋白质分子量=N×a-18×（N─M）相关计算基因（DNA）中碱基：mRNA中碱基：氨基酸个数=6：3：1 几条肽链至少几个氨基和几个羧基（至少两头有）12、生物课本中的物质鉴定鉴定物质实验试剂实验现象注意事项还原性糖斐林试剂砖红色沉淀试剂现用现配、沸水浴加热脂肪苏丹III、IV III橘黄色IV红色必须用显微镜观察蛋白质双缩脲试剂紫色先加NaOH，后加CuSO4核酸二苯胺蓝色沸水浴加热淀粉碘液蓝色操作步骤（见下格）黑暗处理（绿灯泡）→对照处理（如遮光）→酒精脱色→清水冲洗→碘液检验13、原生质：细胞内的生命物质，不包括细胞壁细胞质：细胞膜以内，细胞核以外胶状物质原生质体：植物细胞去掉细胞壁后剩下的原生质层：细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质基质细胞质基质叶绿体基质线粒体基质组成成分不同三者之间所含的酶不同功能不同14、细胞膜组成成分：蛋白质、磷脂、糖蛋白（识别、信息传递等）基本骨架：磷脂双分子层（区别DNA的基本骨架）结构特点：流动性体现：动物细胞膜内陷，变形虫，受精作用荧光材料移动白（吞噬）细胞细胞工程内吞外排功能特点：选择透过性（取决于蛋白质）：海水淡化、污水净化主动运输：矿质离子、葡萄糖、氨基酸、生长素自由扩散：酒精、O2、CO2、甘油、胆固醇脂肪酸、脂溶性V、苯；（水）15、细胞器（参照课本细胞图）结构特点细胞器形状细胞功能注意问题双层膜结构叶绿体扁平椭球形光合作用色素、酶、少量DNA/RNA线粒体椭球形有氧呼吸酶、少量DNA/RNA单层膜结构内质网网状运输、加工粗面、滑面高尔基体加工、分泌动植物中功能不同液泡泡状水分、颜色色素、有机酸、无膜结构核糖体粒状小体蛋白质合成rRNA、蛋白质中心体两个⊥中心粒有丝分裂动物有、低等植物也有能产生水的细胞器：叶绿体、线粒体、核糖体高等植物根中无中心体、无叶绿体能产生ATP的结构：叶绿体、线粒体、细胞质基质体内寄生动物无线粒体16、细胞核核膜双层膜结构mRNA→外结构核孔大分子物质进出核的通道蛋白质→内染色质/体同一种物质在不同时期的两种形态，被碱性染料染成深色（间期指物质时可以叫染色体）功能遗传物质储存、复制和转录的场所新陈代谢的控制中心成熟的哺乳动物的红细胞无核，无各种细胞器，不合成蛋白质17、红细胞鸡血细胞提取DNA蛙红细胞进行无丝分裂（无纺锤体、染色体，有DNA复制）18、病毒无细胞结构（分类地位）只有DNA或RNA 寄生在活体（寄主不同，分为三类）细菌病毒（噬菌体）植物病毒动物病毒只提供模板（原料、能量、酶、核糖体、tRNA都由寄主提供）核酸流感病毒衣壳核衣壳囊膜刺突（衣壳决定病毒抗原特异性）烟草花叶病毒，噬菌体只有核衣壳HIV、SARS、烟草花叶病毒都是RNA病毒（RNA结构不稳定，变异频率高）有无细胞核（真核/原核）19、能从不同角度对同一生物进行分类新陈代谢类型（同化/异化）生态系统中的成分（生、消、分）（1）生物非细胞生物：病毒细胞生物原核生物细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体细胞壁：肽聚糖细胞器：只有核糖体，无其他复杂细胞器拟核：无核膜，无染色体（一个DNA）真核生物代表：植物、动物（含原生动物）真菌（单细胞酵母菌、霉菌、大型真菌）原核生物的拟核（无膜仁）→有DNA不与蛋白质结合→无染色体→不能有丝分裂和减数分裂→不遵循孟德尔定律→只有基因突变无其他变异（2）自养需氧型：绿色植物、硝化细菌、蓝藻异养需氧型：除体内寄生虫外的动物、真菌、好氧细菌、菟丝子异养厌氧型：寄生虫、厌氧菌（乳酸菌、破伤风杆菌、产甲烷杆菌等）兼性厌氧型：酵母菌、大肠杆菌非生物的物质（空气、水分、无机盐）和能量（阳光、热能）生产者（自养型）：主要指绿色植物还有硝化细菌、蓝藻（3）生态系统的成分消费者（异养型）：除蚯蚓、蜣螂的动物、寄生和共生生物分类：初级、次级、三级、四级（如根瘤菌）分解者：蚯蚓、蜣螂、异养腐生微生物（蘑菇、腐生细菌）做题时注意“养”和“氧”的区别注意问的角度是从同化作用、异化作用还是从代谢类型角度考虑20、连续有丝分裂有细胞周期的细胞：分生区、形成层、受精卵、癌细胞、部分干细胞、生发层DNA：复制就加倍，分到两个子细胞就减半染色体：复制不加倍，着丝点分裂才加倍，分到两个子细胞减半染色单体：复制就有染色体的2倍，分开就为0，减数第一次分裂结束分到两个子细胞后减半染色体∶DNA 有单体=1∶2 无单体=1∶1①代表DNA的变化曲线②代表染色体的变化曲线③请自己画出染色单体的变化曲线分裂间期：时间长、起点、染色体复制前期：两现，两失，最明显的变化：出现染色体中期：着丝点整齐排列在赤道板上，观察的最佳时期21、有丝分裂分裂期后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条相同的子染色体，移向两极；染色体数目加倍末期：与前期相反主要特征：染色体复制和平均分配前期：纺锤体的形成方式不同（中心体）动植物细胞有丝分裂的区别中心体在间期复制，前期分开末期：细胞质的分裂方式不同（高尔基体）22、判断动物细胞分裂方式、时期（1）染色体散乱分布→前期：是否联会形成四分体（是为减I）否→有同为有丝无同为减II（2）染色体排在中央→中期：着丝点在赤道板两侧→为减I；着丝点在赤道板上→有同为有丝无同为减II（3）染色体移向两极→后期：同源染色体分开（带单体）移向两极→减I子染色体（无单体）移向两极→有同为有丝无同为减II（看一极）（4）注意同源染色体的判断：先看奇偶数，奇数→无同；偶数→再看形状大小→两两相同则有同，不同则无同。
高一上学期生物知识点一览2023
高一上学期生物知识点一览2023在现实学习生活中,说起知识点,应该没有人不熟悉吧知识点就是一些常考的内容,或者考试经常出题的地方。
为了帮助大家更高效的学习,下面小编为大家带来高一上学期生物知识点一览2023，希望大家喜欢!高一上学期生物知识点性别决定与伴性遗传(1)XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(_,雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数形成精子时,产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X 精子和Y精子与卵细胞结合的时机均等,所以后代中出生雄性和雌性的时机均等,比例为1：1.(2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传)①男性患者多于女性患者②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤)①女性患者多于男性患者.②具有世代连续现象.③男性患者,其母亲和女儿一定是患者.(4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症)致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传.(5)伴性遗传与基因的别离定律之间的关系：伴性遗传的基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的别离定律.记忆点：1.生物体细胞中的染色体可以分为两类：常染色体和性染色体.生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型,另一种是ZW型.2.伴性遗传的特点：(1)伴X染色体隐性遗传的特点：男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是其母亲传给致病基因.(2)伴X染色体显性遗传的特点：女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男性患者的母亲和女儿一定是患者.(3)伴Y染色体遗传的特点：患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传).生物教学心得一、确实转变教育教学观念教学有无效益，不是指教师有无教完内容或教了多少，而是指学生有无学到什么或学得好不好。
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斐林试剂
fēi（非）
fěi(翡)
妊娠
chén(辰)
shēn(伸)
吡罗红
pǐ(匹)
bǐ（比）
脯氨酸
pǔ(普)
fǔ(辅)
重铬酸钾
zhòng(众)
gě(舸)
chóng(虫)
gè(个)
嘌呤
piāo（飘）
xiān(先)
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qiào(窍)
鼹鼠
yàn(燕)
yǎn(眼)
间作，间期
jiān(肩)
jiàn(件)
跳蝻
nán(南)
nǎn(腩)
干细胞gāຫໍສະໝຸດ (甘)gàn(赣)嗅觉
xiǔ(朽)
xiù(秀)
膀胱
huáng(黄)
guāng(光)
酪氨酸
luò(络)
lào(涝)
líng（灵）
piào（票）
lìng(令)
二苯胺
ān（安）
àn (按)
解剖
pāo(抛)
pōu
佝偻病
jú(菊)
gōu(沟)
血糖，血压
xiě(写),xuě
xuè(谑)
根茎叶
jìng(竞)
jīng(京)
豌豆
wǎn(碗)
wān(弯)
脂质
zhǐ(纸)
zhī(支)
发酵，酵母菌
xiào(孝)
jiào(叫)
蔗糖
zhé(折)
zhè(这)
细菌
jǔn（无此音）
jūn（军）
载体
zǎi(宰)
zài(在)
脐带血
jì(季)
qí(齐)
骨髓
suí(随)
suǐ
羟基
qiāng(枪)
qiǎng(抢)
畸形
jì(寄)
jī(基)
膝关节
qī(七)
xī(西)
包扎
zhā(渣)
zā(匝)
炭疽
zǔ(祖)
jū(居)
结缔组织
tì(替)
dì(弟)
纤维素
xián(贤)