二年级《画配话》校本课程汇总
二年级下册美术教案-第6-10课-湘美版
二年级下册美术教案-第6-10课-湘美版第6课：色彩搭配教学目标•了解色彩搭配的基本原理；•能够运用色彩搭配原理进行绘画。
教学重点•色彩搭配的基本原理。
教学难点•运用色彩搭配原理进行绘画。
教学准备•彩色纸、彩色笔。
教学过程1.教师介绍色彩搭配的基本原理，如相邻色搭配、对比色搭配、暖色搭配、冷色搭配等。
2.让学生在彩纸上尝试不同的色彩搭配，观察色彩搭配的效果。
3.引导学生思考不同场合应该采用哪种搭配方式。
4.让学生自由发挥，画出自己喜欢的色彩搭配组合。
课后作业完成一幅自选色彩搭配的彩画作品，注重色彩搭配的效果。
第7课：线条构成教学目标•了解线条构成的基本原理；•能够通过线条构成进行绘画。
教学重点•线条构成的基本原理。
教学难点•运用线条构成进行绘画。
教学准备•紙、铅笔。
教学过程1.教师介绍线条构成的基本原理，如笔画的粗细、线条的方向、线条的重复等。
2.让学生在纸上尝试不同线条构成的效果，观察线条构成的效果。
3.引导学生思考不同场合应该采用哪种线条构成方式。
4.让学生挑选一个有趣的主题，通过线条构成进行绘画。
课后作业完成一幅自选线条构成的素描作品，注重线条构成的效果。
第8课：造型想象教学目标•了解造型想象的基本原理；•能够通过造型想象进行创意绘画。
•造型想象的基本原理。
教学难点•运用造型想象进行创意绘画。
教学准备•紫色、绿色、白色、黑色等颜料。
教学过程1.教师介绍造型想象的基本原理，如想象力的训练、多角度观察、复杂造型的表现等。
2.让学生观察生活中的事物，想象它们的不同表现方式。
3.让学生自由发挥，画出自己想象的造型作品。
4.引导学生多练习，提高造型想象的能力。
课后作业完成一幅自选造型想象作品，注重创意和表现方式。
第9课：空间透视教学目标•了解空间透视的基本原理；•能够通过空间透视进行绘画。
教学重点•空间透视的基本原理。
教学难点•运用空间透视进行绘画。
•紙、铅笔、直尺。
教学过程1.教师介绍空间透视的基本原理，如简单透视法、消失点、近大远小等。
二年级下册美术教案第6课：用色积淀美好情感,绘制生花妙笔
二年级下册美术教案-第6课：用色积淀美好情感，绘制生花妙笔一、教学目标1、学习颜色表现情感的基本原理。
2、通过绘画，让学生发现不同颜色能够呈现出不同的情感色彩，增强学生的感性认识。
3、让学生掌握用色技巧，使自己的画作更加丰富多彩，充满生命力。
二、教学重难点1、让学生理解颜色的特性。
2、培养学生的色彩感知和表达能力。
三、教学方法1、启发式教学法2、听说读写并重四、教学过程1、导入教师使用图片、视频等教具，让学生进入画作的情境，引导他们感受一下画作中的各种颜色，以及它们所呈现的情感。
2、新知1）情感表达通过向学生展示不同的颜色和它们所代表的情感，让学生知道不同颜色和情感之间的联系。
2）用色技巧帮助学生掌握用色技巧，例如我们可以用色彩的饱和度和冷暖度来表达不同情感，选择画面中适合的颜色来呈现特定的情感。
3）启发式教学教师可以给学生几幅画作，要求他们根据画的情景和画中颜色，概括出画中的情感，并分享给全班。
3、练习1）描述画作情感教师给学生一些对照的图像和色彩搭配，要求学生根据颜色的情感表现，简述出不同的情感。
2）尝试自己的绘画让学生选择自己喜欢的主题，用不同的色彩表现画面中的情感，画出自己风格的作品。
4、总结1）评价作品老师和同学合作对作品进行评价，从中汲取启示与知识。
2）表彰优秀学生对优秀学生给出肯定和鼓励，激发他们对绘画的热爱。
五、总结本节课通过情感表达和用色技巧的教学，让学生深入领会颜色和情感的联系，激发学生对于绘画的兴趣，培养学生的情感理解和表达能力，从而提高他们的绘画技巧和创造力。
二年级上册美术教案-第14课 茂密的花 ▏人美版 (85)
二年级上册美术教案-第14课茂密的花▏人美版 (85)教学目标本课旨在培养学生的观察能力、动手能力和审美能力，让学生通过观察、描绘、创作茂密的花朵，感受大自然的美丽和生命的活力，激发学生的创新意识和环保意识。
教学内容1. 让学生了解花的结构、颜色和生长特点，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 教授学生如何用线条、色彩表现茂密的花朵，提高学生的绘画技能和审美水平。
3. 引导学生发挥想象力，创作一幅茂密的花朵画作，培养学生的创新意识和艺术表达能力。
教学重点与难点重点：让学生掌握花的结构和绘画技巧，能够独立完成一幅茂密的花朵画作。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性化和创意的画作。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物花、绘画工具、教材等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示各种美丽的花朵，引导学生观察、讨论花的结构、颜色和生长特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：讲解花的结构和绘画技巧，示范如何用线条、色彩表现茂密的花朵。
3. 学生练习：让学生根据所学知识，独立完成一幅茂密的花朵画作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和创意表达的重要性。
板书设计1. 茂密的花2. 课题：第14课3. 教学目标：培养学生观察能力、动手能力和审美能力，激发创新意识和环保意识。
4. 教学内容：花的结构、绘画技巧、想象力发挥。
5. 教学重点与难点：花的结构和绘画技巧，创意表达。
6. 教学过程：导入、新课教授、学生练习、作品展示与评价、课堂小结。
作业设计1. 让学生回家后，观察周围的花朵，尝试用线条、色彩描绘出来。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作一幅富有个性化和创意的花朵画作。
课后反思本节课通过观察、描绘、创作茂密的花朵，让学生感受大自然的美丽和生命的活力，培养了学生的观察能力、动手能力和审美能力。
二年级美术下册第2单元点线色,你我他第3课《美妙多变的线条》说课稿岭南版
美妙多变的线条我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物游戏、线条游戏、音乐欣赏、美术作品欣赏、即兴绘画表演等手段，将艺术领域里的绘画和音乐等进行自然的融合，让学生在快乐中学习美术，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。
一、说教材1、教材内容的地位和作用《美妙多变的线条》是岭南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二单元第3课，本单元是以“人际关系与生活”为主要取向的课程，“点线色你我他”是单元的主题。
本单元共四课，均以“人”为媒介，以学生熟悉和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。
本课的主要内容是认识线条的运动变化以及线条对人类情感的表现。
线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开始，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现儿童内心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。
用线造型的训练在儿童美术实践中被了解、掌握、运用，能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力能力。
一二年级学生处于幼儿期向儿童期发展中，儿童的美术活动主要体现为游戏性。
因此，美术课不要过多的讲绘画知识和造型原理，教学要求主要是使学生通过观察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力。
本节课，我准备运用大量的美术游戏、音乐游戏帮助孩子们了解线条的节奏感，大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的个性化的儿童美术作品。
2、教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：A、认识各种直线、曲线及其作用；B、感知线是绘画语言之一；C、培养学生线控与线性的感知与表达能力。
过程与方法：A、在游戏中，引导学生观察生活中和自然中的线，感受听觉的“线”，激发记忆与发现的兴趣；B、在比较中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。
二年级下册美术教案- 第8课 山花烂漫：彩虹色的花 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第8课山花烂漫：彩虹色的花▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并描绘出不同种类的花朵，了解花朵的基本结构，掌握彩虹色彩的运用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活中美好事物的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
教学内容1. 花朵的种类与结构：介绍常见的花朵种类，如玫瑰、菊花、百合等，并引导学生观察其结构特点。
2. 彩虹色彩的运用：教授学生如何运用彩虹的七种颜色进行绘画，使作品更加丰富多彩。
3. 绘画技巧：指导学生掌握绘画花朵的基本技巧，如线条、色彩搭配等。
教学重点与难点1. 重点：花朵的结构与彩虹色彩的运用。
2. 难点：如何运用绘画技巧将彩虹色彩融入花朵绘画中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示不同种类的花朵图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解花朵的结构与彩虹色彩的运用，通过实例示范，让学生更好地理解。
3. 实践：学生根据所学知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与指导。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点与难点。
板书设计1. 山花烂漫：彩虹色的花2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 必做题：绘制一幅彩虹色的花朵画作。
2. 选做题：收集更多关于花朵的资料，进行深入研究。
课后反思1. 优点：通过本节课的学习，学生能够更好地了解花朵的结构与彩虹色彩的运用，提高了绘画技巧。
2. 不足：部分学生在绘画过程中，对彩虹色彩的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会进行绘画练习，提高其对彩虹色彩的运用能力。
（总字数：约500字）需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
二年级简笔画校本课程计划与教案
37、出示简笔画——冬天场景
38、讲解在画画的同时要注意哪些地方。
39、老师在黑板上演示
40、学生自己进行练习
41、画好之后可以开始着色
42、画的好的作品进行展示
附：
教学效果反馈
白纸、铅笔、橡皮、水彩笔
教学流程
31、出示简笔画——秋天的场景
32、讲解在画画的同时要注意哪些地方。
33、老师在黑板上演示
34、学生自己进行练习
35、画好之后可以开始着色
36、画的好的作品进行展示
附：
教学效果反馈
课题
四季系列之冬天
教学目标
学会画冬天的场景
教学重点、难点
关于冬天场景的画法
课前学生准备
白纸、铅笔、橡皮、水彩笔
课题
喜洋洋与灰太狼系列之美洋洋
教学目标
学会画小牛
教学重点、难点
关于小牛的画法
课前学生准备
白纸、铅笔、橡皮、水彩笔
教学流程
7、出示简笔画——小牛
8、讲解在画画的同时要注意哪些地方。
9、老师在黑板上演示
10、学生自己进行练习
11、画好之后可以开始着色
12、画的好的作品进行展示
附：
教学效果反馈
课题
喜洋洋与灰太狼系列之懒洋洋
《简笔画》教案
课题
喜洋洋与灰太狼系列之喜洋洋
教学目标
学会画喜洋洋
教学重点、难点
关于喜洋洋的画法
课前学生准备
白纸、铅笔、橡皮、水彩笔
教学流程
1、出示简笔画——喜洋洋
2、讲解在画画的时要注意哪些地方。
3、老师在黑板上演示
4、学生自己进行练习
5、画好之后可以开始着色
浅析小学低年级语文课堂中的“画配话”教学
浅析小学低年级语文课堂中的“画配话”教学作者：黄海燕来源：《读写算》2020年第03期摘;要在小學生的幼儿时期，幼儿教师往往会要求孩子们使用画画的形式来表达自己的思想;当孩子们步入小学阶段之后，教师则需要将学生的绘画思维加以转变，转变为抽象化程度较高的文字思维。
但是，教育转化不可一蹴而就——小学语文教师需要针对小学低年级的学生实施画配话教育，并引领学生在画与话结合的认知和参与中逐步实现文字表达、语言表达能力的提升和完善。
关键词小学低年级;语文;画配话中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0169-01小学语文教师可以借助画配话作品的展示激发学生的学习兴趣，引领学生在课堂上实现表达积极性的提升。
教师可以借助画配话活动的开展训练学生的表达能力，并邀请学生从一幅图画开始，逐步讲述多幅绘画作品，进而有效提升学生的语言表达能力。
教师还可以借助画配话创作的实施促使学生在绘画中表达情感，在绘画讲述中实现语用能力的完善与素养的健全。
一、画配话展示，激发学习兴趣在小学低年级语文课堂上，教师需要借助富含内容的美术作品展示激发学生的课堂观察兴趣，并借助引导、提醒的课堂实施形式充分建立学生的学习兴趣和课堂参与积极性，进而促使学生在美术艺术作品的观察、欣赏、感受和体验中建立高昂的表述积极性和主动性。
例如，在学习《日月水火》这部分知识时，笔者为了激发学生的学习兴趣和课堂参与积极性，就在课堂上借助多媒体资源的课堂应用对学生实施引导。
在多媒体大屏幕上，笔者展示了多幅美术作品，其中有太阳、月亮、水流、火等图片，且都以直观的图像展示形式带给学生最为形象化的刺激和触动，进而引领学生在图片的观察和欣赏中建立语文课堂的参与兴趣和语言表达积极性。
同时，笔者在教育观察中发现，小学低年级学生对于这种直观化的教育资源展示形式十分感兴趣，且能够在课堂的体验和参与中积极跟随画面的观察实现从直观到抽象文字的认知，实现对于图片表达兴趣的建立。
二年级简笔画校本课程计划与教案
二年级简笔画校本课程计划与教案一、课程背景简笔画是一种简洁、生动、形象的绘画形式，它通过简单的线条和图形，表现出事物的基本特征。
二年级的学生手工能力逐渐增强，审美观念开始形成，正是学习简笔画的最佳时期。
本课程旨在培养学生对绘画的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力，引导学生通过简笔画表达自己的想法和情感。
二、课程目标1. 让学生了解简笔画的基本特点和表现手法，学会运用简单的线条和图形描绘事物。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高他们的审美意识和审美水平。
3. 锻炼学生的动手能力，培养他们的耐心和细心。
4. 引导学生通过绘画表达自己的情感，提升他们的情感表达能力。
三、教学内容1. 简笔画的基本概念和特点2. 简笔画的基本表现手法（如：线条、图形、色彩等）3. 简笔画创作的步骤与方法4. 简笔画在生活中的应用5. 欣赏和分析优秀的简笔画作品四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、展示等多种教学手段，让学生在动手实践中掌握简笔画技能。
2. 运用启发式教学，引导学生观察、思考、创新，培养他们的审美意识。
3. 组织学生进行作品欣赏和分析，提高他们的审美水平。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作意识和动手能力。
2. 学生作品完成情况：评价学生在练习过程中的创意、构图、线条运用等方面。
3. 学生审美素养提升：通过课堂表现和作品欣赏，评估学生的审美意识和水平。
4. 学生情感表达能力：关注学生在绘画过程中的情感投入和作品所表达的情感内涵。
六、课程资源1. 教材：选用适合二年级学生的简笔画教程书籍。
2. 教具：黑板、投影仪、绘画纸、画笔、颜料等。
3. 素材：收集各种简笔画作品、图片、动画等资源。
4. 网络资源：利用互联网查找相关的简笔画教学视频、图片等。
七、教学进度安排第1周：简笔画的基本概念和特点第2周：简笔画的基本表现手法（线条、图形）第3周：简笔画创作的步骤与方法（一）第4周：简笔画创作的步骤与方法（二）第5周：简笔画在生活中的应用第6周：欣赏和分析优秀的简笔画作品第7周：课堂实践与作品展示八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。
二年级下册美术教案第9课《漂亮的花边》人教新课标
二年级下册美术教案第9课《漂亮的花边》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的审美观念和动手能力，通过学习制作花边，让学生了解和掌握平面图案的设计和制作方法。
同时，通过实践操作，培养学生的创新思维和团队合作精神。
教学内容1. 认识花边：让学生了解花边的概念、种类和用途。
2. 学习制作花边：教授学生如何运用纸张、剪刀、胶水等工具制作花边。
3. 创新设计：鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的花边作品。
教学重点与难点重点：掌握花边的设计方法和制作技巧。
难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有创意的花边作品。
教具与学具准备教具：教材、PPT、花边样品、制作花边的工具（纸张、剪刀、胶水等）。
学具：学生自备纸张、剪刀、胶水等制作工具。
教学过程1. 导入：通过展示花边的图片，引导学生认识花边，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解花边的概念、种类和用途，教授制作花边的方法和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行花边制作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的花边作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在制作过程中的优点和不足。
板书设计1. 《漂亮的花边》2. 内容：- 花边的概念、种类和用途- 制作花边的方法和技巧- 学生作品展示与评价作业设计1. 制作一张花边贺卡，送给亲朋好友。
2. 发挥想象，创作一幅花边画。
课后反思本节课通过教授花边的设计和制作方法，培养了学生的审美观念和动手能力。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对工具的使用不够熟练，导致作品效果不佳。
在今后的教学中，我将加强对学生动手能力的培养，提高学生的实践操作技能。
总结：本节课通过学习制作花边，培养了学生的审美观念、动手能力和创新思维。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，引导他们发挥自己的想象力和创造力。
二年级下册第二课《剪刀添画》
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 基础知识与技能 • 创意构思与表现 • 实践操作与指导 • 作品展示与评价 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
剪刀添画定义及特点
定义
剪刀添画是一种创意美术形式，通 过利用剪刀在纸上剪出各种形状， 再结合绘画技巧进行创作。
在日常生活中，使用剪刀时要注意安全， 避免受伤。
可以尝试使用不同种类的剪刀进行各种 剪纸和裁剪活动，提高自己的动手能力
和创造力。
可以结合其他材料和工具，创作出更加 丰富多彩的以剪刀为主题的添画作品。
布置课后作业，提出下节课预习要求
课后作业
01
完成一幅以剪刀为主题的添画作 品。
02
将自己的作品拍照或扫描后上传
到班级微信群或QQ群，与同学
分享交流。
03
下节课预习要求
04
了解下节课要学习的内容，提前
预习相关知识。
05
准备好下节课所需的材料和工具，
以便更好地完成课堂任务。
06
感谢您的观看
THANKS
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本节课知识点和技能点
知识点 剪刀的基本构造和原理 剪刀的种类和用途
回顾本节课知识点和技能点
01
剪刀的安全使用注意事项
02
技能点
使用剪刀进行简单的剪纸和裁剪
03
回顾本节课知识点和技能点
创作以剪刀为主题的添画作品 培养学生的动手能力和创造力
引导学生思考如何将所学应用到实际生活中
02
基础知识与技能
线条表现方法
01
02
03
直线
表现刚硬、明确的形象， 如建筑、道路等。
小学二年级美术重要知识归纳初步了解绘的基本构与色彩搭配
小学二年级美术重要知识归纳初步了解绘的基本构与色彩搭配在小学二年级的美术学习中，了解绘画的基本构与色彩搭配是十分重要的。
本文将对这两方面的知识进行归纳和初步了解，帮助同学们更好地掌握美术基础知识。
一、绘画的基本构绘画的基本构是指画面的组成方式和元素的运用。
它决定了画作的整体结构和形式效果。
在绘画中，我们常见的基本构有线条、形状、空间和比例等。
1. 线条线条是绘画中最基本的构成要素之一。
它可以划分出画面的形状和边界，表现出物体的轮廓和立体感。
常见的线条有直线、曲线、折线等。
在绘画中，我们可以通过线条的粗细、长短和方向来表现不同的情绪和意境。
2. 形状形状是由线条围成的有一定面积的二维图形。
在绘画中，形状可以是简单的几何图形，如圆形、矩形、三角形等，也可以是复杂的有机形状，如树叶、花朵等。
形状的大小和位置可以影响画面的平衡和美感。
3. 空间空间是指画面中物体之间的位置关系和远近感。
在绘画中，通过透视法和投影法等技巧，可以将平面的画面表现得更立体、更有层次感。
运用好空间可以使画面更加生动和饱满。
4. 比例比例是指物体在画面上的大小关系。
合理运用比例可以使画作更加真实和美观。
在绘画中，我们可以通过调整物体的大小和位置来表现出远近和层次感，创造出丰富的视觉效果。
二、色彩搭配色彩搭配是指在绘画中不同颜色之间的组合和运用。
正确的色彩搭配可以使画面更加有趣和吸引人。
1. 基本色彩基本色彩包括红、黄、蓝三原色，它们可以调配出各种其他颜色。
红色象征着热情和力量，黄色象征着活力和快乐，蓝色象征着深邃和沉稳。
在画面中使用这些基本色彩可以创造出丰富多样的效果。
2. 冷暖色调冷色调包括蓝色、绿色和紫色等，给人以冷静和沉静的感觉；暖色调包括红色、黄色和橙色等，给人以热情和活力的感觉。
在色彩搭配中，我们可以运用冷暖色调来表达不同的情绪和氛围。
3. 色彩对比色彩对比是指不同颜色之间的明暗、冷暖、饱和度等方面的差异。
在绘画中，通过运用色彩对比可以增强画面的层次感和对比度，使画面更加生动和有吸引力。
二年级上册美术教案-第16-22课-湘美版
二年级上册美术教案-第16-22课-湘美版教学内容第16至22课的教学内容围绕基础美术技能与审美教育展开，涉及色彩理论、线条运用、简单构图以及创意表达。
课程旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过具体的绘画和手工活动，让学生在实践中学习美术知识和技巧。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的色彩搭配、线条运用和构图方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生独立创作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养审美情感和艺术欣赏能力。
教学难点教学难点在于引导学生如何将所学知识灵活运用于实际创作中，尤其是在色彩搭配和构图创意上，需要学生发挥想象力和创造力。
教具学具准备- 彩色粉笔、水彩笔、画纸等绘画材料。
- 安全剪刀、胶水、彩色纸等手工材料。
- 多媒体设备，用于展示图片和示例作品。
教学过程1. 导入：通过展示美术作品或相关图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解色彩理论、线条运用和构图方法。
3. 示范：教师现场演示绘画或手工制作过程，展示技巧。
4. 实践操作：学生根据所学内容进行绘画或手工制作。
5. 讨论与评价：学生展示作品，进行相互评价和讨论。
6. 总结：教师总结本课重点，强调学习方法。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可以使用图表和色彩来增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计作业设计应结合课堂所学，鼓励学生发挥创意，如创作一幅以“我的梦想”为主题的绘画作品，或制作一个简单的手工艺品。
课后反思课后反思是教学过程中的重要环节，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高教学质量和效果。
通过第16至22课的教学，教师不仅传授了美术知识和技能，更重要的是激发了学生对美术的热爱和对美的追求，培养了学生的艺术素养和创造力。
教学难点教学难点在于引导学生如何将所学知识灵活运用于实际创作中，尤其是在色彩搭配和构图创意上，需要学生发挥想象力和创造力。
二年级美术教案学习绘的基本构和色彩搭配
二年级美术教案学习绘的基本构和色彩搭配二年级美术教案：学习绘画的基本构图和色彩搭配导语：美术课是培养学生审美能力和创造力的重要途径之一。
在二年级的美术教学中，学习绘画的基本构图和色彩搭配是培养学生绘画技巧和艺术表达能力的关键。
本教案旨在帮助教师规划和组织二年级美术教学内容，使学生能够理解和运用基本构图和色彩搭配的原则，提升他们的绘画水平和艺术素养。
一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 理解构图在绘画中的重要性，能够简单地应用基本构图原则进行创作；2. 掌握部分颜色的基本搭配规则，并能够在绘画中运用；3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 准备展示一些具有艺术价值的绘画作品，以激发学生对绘画的兴趣；- 准备一些绘画工具和颜料；- 准备一些图片或实物，用于绘画实践部分的讲解；- 安排一个良好的教学环境，确保学生绘画时有足够的空间和舒适的座位。
2. 学生准备：- 准备纸张、铅笔和彩色笔等绘画工具；- 回顾上节课所学的绘画基础知识。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）- 展示一些具有艺术价值的绘画作品，并鼓励学生表达对作品的感受和想法；- 介绍本节课的主题：学习绘画的基本构图和色彩搭配。
2. 学习基本构图（30分钟）- 讲解构图在绘画中的作用，简单介绍几种常见的构图方式（如中心构图、对角线构图等）；- 展示一些绘画作品，让学生观察并找出构图的特点；- 指导学生选择一个主题，运用所学的构图原则进行绘画实践；- 让学生互相交流、欣赏并评价彼此的作品，鼓励他们发表自己对作品构图的看法。
3. 学习色彩搭配（30分钟）- 介绍基本的色彩理论，如主色、辅色、冷暖色等；- 展示一些具有色彩搭配优美的绘画作品，并从中引导学生理解基本的色彩搭配规则；- 引导学生进行色彩搭配练习，使用彩色笔进行实践；- 让学生相互展示并评价彼此的色彩搭配作品，促进同学之间的交流和合作。
4. 总结与展望（10分钟）- 回顾本节课所学的内容，总结基本构图原则和色彩搭配规则；- 鼓励学生将所学知识运用到以后的绘画实践中；- 与学生一起展望下一节课的学习内容，进一步激发他们对美术的热情。
二年级《画配话》校本课程
二年级上学期《画配话》校本课程纲要一、课程开发背景《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
根据课标的学段要求，我们确立《画配话》作为写作教学的拓展课程，企图努力“以儿童为本位，从培植儿童的写作兴趣入手，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。
”作为我们的课程选择的宗旨。
1、教育不能逾越儿童身心的发展（生物性）。
二年级的孩子正经历着由具象向抽象发展的一个过程，优质儿童图画文学既是帮助他们认识自我，认识世界，又是他们表达自我的一种媒介。
2、教育都是对生命的刻写。
不同的语言，不同的文化，不同的书籍，课程，不同人格的教育者与孩子的接触，是一个持久的多重刻写的结果。
人生的庸俗还是高尚，坚强还是软弱，都取决于生命的早期童年的教育。
3、选择画配话基于原则：生命在这个阶段孩子最需要什么，他所面对的问题是什么，他的未来有没有方向,方向是什么?只要从孩子出发，了解他，并理解他，我们才能为他输入最合适的养料.，那就是科普原则，人文原则，故事原则，艺术原则，自然原则，社会原则，哲学原则。
二、课程目标1、通过画自己想画的图，能够正确、流利地表达画面的意思。
2、将画面的意思表述完整，练习用汉字写话。
3、培养学生的写话能力和表达水平。
4、激发学生的写话兴趣和意志，为三年级的习作打下良好的基础。
三、课程内容知识的学习需要一个循序渐近的过程。
二年级学生主要以基础训练阶段为主。
由于在一年级已经有了一定的识字基础。
所以二年级以画图、看图训练为基本途径，训练学生的书面表达能力、写话能力。
《画配话》校本课程内容：1、根据本单元主题内容写画。
2、看图说话训练。
3、看图说话与写话相结合，训练学生的写话能力。
四、课程实施1、二年级的学生，由于在一年级时已经经过一阶时间的看图说话训练，基本的口语表达对他们来说不是难事。
2020春人教版美术二年级下册全册教案
美术二年级上册教案课题: 纸片插接课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重难占：1、插接園滋的造型设计。
2、插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）。
教具学具：彩色卡纸、扑克牌、剪刀教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入:师：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。
今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）O2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察, 已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
三、学生制作，教师辅导：1、提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
若想插接得越高，底座建议做大些。
2、要求色彩搭配合理。
四、作业评价五、小结：今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
课题：点、线、面课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系，并运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面，在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
二年级古诗配画方案 过程 总结
诗中有画,画中有诗-----二年级诗配画活动总结一、活动目的古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠，“诗画同源”有着悠久的历史传统。
学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。
通过古诗配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏陶。
二、活动主题“诗中有画,画中有诗”诗配画。
学生用一幅幅稚嫩而充满想象力的画来展现自己对古诗的理解，对诗意的追寻、对生活的热爱。
三、活动时间2012年05月23日四、内容要求1、学生自选一首古诗进行配画。
2、配画构图要饱满，主题鲜明，内容突出。
3、纸张：统一在A4纸上绘画,绘画形式不限。
五、奖项设置本次活动设一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。
六、具体活动安排1、活动准备阶段自由选择好适合配画的古诗内容。
2、活动开始阶段2012年05月23日班会课完成3、展示阶段选出优秀作品在教室张贴展览七、活动过程教学过程：一、组织教学：师生问好！二、猜谜引入新课：师：可爱的同学们！老师知道你们喜欢都猜谜吗？生：喜欢！师：老师这里有两张图片，看看谁最聪明，能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容？师出示课件图片（《咏鹅》《悯农》）生：……师：你为什么能很快猜出古诗名及内容呢？生：因为画面很形象的表现出了古诗的内容。
师：今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗？生：好！师：我们今天就来学习“古诗配画”（师粘贴课题）三、新课部分：1、创设情景，激发兴趣：师：古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首古诗的诗名，请同学们看一下。
（课件出示“小池”两个字。
）师：老师要看一下，那一个同学最聪明，知道这首古诗的作者及内容呢？生：小池作者杨万里，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
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二年级上学期《画配话》校本课程纲要一、课程开发背景《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
根据课标的学段要求，我们确立《画配话》作为写作教学的拓展课程，企图努力“以儿童为本位，从培植儿童的写作兴趣入手，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。
”作为我们的课程选择的宗旨。
1、教育不能逾越儿童身心的发展（生物性）。
二年级的孩子正经历着由具象向抽象发展的一个过程，优质儿童图画文学既是帮助他们认识自我，认识世界，又是他们表达自我的一种媒介。
2、教育都是对生命的刻写。
不同的语言，不同的文化，不同的书籍，课程，不同人格的教育者与孩子的接触，是一个持久的多重刻写的结果。
人生的庸俗还是高尚，坚强还是软弱，都取决于生命的早期童年的教育。
3、选择画配话基于原则：生命在这个阶段孩子最需要什么，他所面对的问题是什么，他的未来有没有方向,方向是什么?只要从孩子出发，了解他，并理解他，我们才能为他输入最合适的养料.，那就是科普原则，人文原则，故事原则，艺术原则，自然原则，社会原则，哲学原则。
二、课程目标1、通过画自己想画的图，能够正确、流利地表达画面的意思。
2、将画面的意思表述完整，练习用汉字写话。
3、培养学生的写话能力和表达水平。
4、激发学生的写话兴趣和意志，为三年级的习作打下良好的基础。
三、课程内容知识的学习需要一个循序渐近的过程。
二年级学生主要以基础训练阶段为主。
由于在一年级已经有了一定的识字基础。
所以二年级以画图、看图训练为基本途径，训练学生的书面表达能力、写话能力。
《画配话》校本课程内容：1、根据本单元主题内容写画。
2、看图说话训练。
3、看图说话与写话相结合，训练学生的写话能力。
四、课程实施1、二年级的学生，由于在一年级时已经经过一阶时间的看图说话训练，基本的口语表达对他们来说不是难事。
但由于一年级只限于口头表达，识字量有限，写话对他们来说是件难事，特别是将画面的意思以写话的方式表述清楚尤其困难，但这又是我们教学的重点，因此，我们要在帮助学生正确的进行写话上下功夫，不断钻研切实有效的方法和措施。
2、为了提高自己的专业技能，我们要不断学习，多阅读低段写话教学方面的有关书籍，提高写话能力，保证教学理念与时俱进。
3、在教学过程中，应以学生为主体，通过教师的有效指导以及利用各种手段，调动学生口语表达和写话的积极性，激发学生口语表达和写话的兴趣。
4、要想使学生完整的表述画面意思，不是一朝一夕的事情，这需要学生有耐心和悟性，因此，还要培养学生的意志，在循序渐进中提高。
五、课程评价1、教师应把批改写话当作一次与学生进行交流的环节，尽量多批少改，鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足，启发学生自己去修改。
这种“润物细无声”的评价激发了学生的写话热情。
2、对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。
3、对学生写话评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。
学校课程：画配话（编者：魏允安二年级上学期用）前言作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
”心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。
只有当这种‘需求’转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。
兴趣是学习一切知识的强大动力。
”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。
通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。
儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。
通过本课程，让学生动手动脑，将自己独特的构思和方法通过“话”和“画”表达出来，所以每个学生笔下的作品都具有鲜明的个性，可以看出，这是“以画促写”和“配画写话”为学生创设了求异情境的结果。
实践证明，“以画促写”和“配画写话”不但符合现代语文教育思想，而且符合儿童的心理特点和认知结构特点，它变乏味的写话练习为兴趣主动地写话，培养了学生的创造思维品质，促进了学生个性的发展。
让孩子张开想象的翅膀，是画画写话的核心和关键。
有了想象，孩子才能画出多彩的作品，才能写出多味的文章。
但是，孩子的想象思维是以直观、具体形象为主，如果没有了具体的事物作依据，他们的想象便不会这么丰富。
在此，我们特地精心编写了这本书，本书引领孩子们轻松而快乐地描绘自己的心灵。
愿这本教材能打开低年级作文大门，使学生顺利地步入快乐作文。
目录第一课相约美丽的秋天 (8)第二课心中的校园 (10)第三课祖国，我爱你 (12)第四课参观动物园 (14)第五课友好相处，团结合作 (16)第六课关爱他人 (18)第七课保护有益小动物 (21)第八课我爱科学 (24)第一课相约美丽的秋天美图欣赏美文欣赏秋天，是一个美丽的季节。
树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被。
秋天，是一个丰收的季节。
苹果树上结出了苹果，你只要吃上一口就会让你回味无穷。
红红的石榴像一个个小灯笼，成熟的石榴胀破了皮，露出粉色的玛瑙粒儿，掰开几粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢满了你的嘴巴。
秋天酿熟的葡萄乌黑诱人；秋天烧红的花椒颗颗粒粒爆得人心颤，燕子飞到了南方，青蛙正在挖洞准备睡大觉呢。
秋天是个美丽的季节，也是丰收的季节拓展延伸看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。
说一说：对桌两个同学互相说一说。
画一画：动起你的小手画出你心目中的美丽的秋天。
写一写：根据自己画的美丽的秋天，再写出你心目中的秋天。
第二课心中的校园美图欣赏美文欣赏校园生活就像鲜花一样，多姿多彩，深深地吸引着同学们。
清晨同学们伴随着鸟声踏进了校门，一天的学校生活开始了。
上完一节神奇的语文课，又上完一节奇妙的数学课。
这时下课了，同学们争先恐后的来到操场上。
她们有的跳绳，有的踢足球，有的跳舞，唱歌，一片欢歌笑语。
这就是我们丰富而又愉快的校园生活。
拓展延伸看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。
说一说：对桌两个同学互相说一说。
画一画：动起你的小手画出你心目中的校园。
写一写：根据自己画的心目中的校园，再写出你心目中的校园。
第三课祖国，我爱你美图欣赏美文欣赏暑假，我们来到里中国的首都——北京。
今天，我们去了天安门广场。
他是世界上最大的广场。
走进天安门广场首先映入眼帘的是雄伟的英雄纪念碑。
它的南面是毛主席纪念坛，两旁有人民大会堂和中国国家博物馆。
我们不仅参观了天安门广场，还看了天安门广场上举行的升旗仪式。
升旗仪式开始，从天安门城楼里走来了一队国旗护卫队，走在旗护卫队最前的是升旗手和升旗手。
国歌响起，升旗手将鲜艳的国旗抛出，国旗慢慢的升起。
国歌演奏完毕，国旗出刚好升到旗秆的最顶端。
今天我终于看到的壮观的升旗仪式。
拓展延伸看一看：自己按照从近到远、由高到低的顺序观察下图。
说一说：对桌两个同学互相说一说。
写一写：根据对桌两人的交流，把下面图的内容写出来。
第四课参观动物园美图欣赏美文欣赏可爱的猴子在一个春光明媚的日子里，老师带我们去猴山看猴子。
我们一进猴园就去看了猴子。
我和兰兰看到每只小猴子的姿势都不同，有的倒挂在树枝上，有的懒洋洋地在睡觉，有的趴在树枝上东张西望，有的坐在书上吃东西……这些小猴子们真可爱呀！今天的春游玩我玩得很愉快。
拓展延伸孩子们，你心目中的动物园是什么样子呢？自己想一想后，说给你的对桌听一听，然后让对桌提出宝贵的意见，然后把你心目中的动物园画在下面，看看谁画的最好最快。
第五课友好相处，团结合作美图欣赏美文欣赏走山路早晨一片雾，山里看不清路，急坏了小猪、小鹿和小兔。
小兔领小猪，小猪拉小鹿，扯着藤，扶着树，一步一步走山路。
秋风婆婆来帮助，呼——呼——一下子吹散满天雾。
拓展延伸仔细观察下图，展开你的想象，图中的小朋友们在干什么呢。
对桌两个同学互相说一说。
根据交流的情况，把下图的内容写出来。
第六课关爱他人美图欣赏美文欣赏晚上，我刚吃完晚饭，脑袋瓜子里冒出了一个想法：妈妈一天到晚工作，一定很劳累，不如给妈妈捶捶背，让她开心开心。
说干就干，我端来一只小椅子，让妈妈坐下，妈妈疑惑地问：“咦，你干什么呀？”“给您捶背呀！”我笑眯眯地说。
说着，就干了起来，我先给妈妈捏肩膀，两只小手抓着肩膀，一上一下地按摩着，妈妈乐呵呵地说：“你力气真小。
”我听了，攥起小拳头，用力向妈妈的背部捶去，没想到妈妈没说疼，，而是对我说：“真舒服！”听了夸奖，我干得更卖力了，两个小拳头不停地捶着，妈妈笑得更灿烂了，嘴里还不时捶得再也伸不起来了，那时，我才真正体会到什么叫累。
捶了一会儿，我一屁股坐下来，想休息一下，妈妈转过身，把我搂了。
无意间，我发现，妈妈那乌黑的秀发上有了几根白发，去，我在一日日长大，作为小辈的我们，应该尊敬他们，做个有孝心的孩子！拓展延伸仔细观察下图，从四个画面中任意选一个画面，展开想象，先说给你的同桌听一听，在把自己说的和听到的写出来，看谁写得又好又快。
第七课保护有益的小动物美图欣赏美文欣赏爱护小鸟星期天，天气晴朗，万里无云。
我和哥哥在院子里玩游戏。
突然刮起了一阵旋风，树枝来回摇晃着，“啪”的一声，不知是什么东西掉到了地上。
旋风过后，我们赶紧蹲下一看，呀！原来是个鸟巢，里面有两只小鸟，还受了伤，小腿还有血渗出来。
我说：“哥哥，咱们把小鸟养起来吧，给它治伤。
”“好，那就先放在篮子里吧。
”这时，鸟妈妈飞来了，不知是怎么回事，在院子上空一个劲儿地叫个不停，我抬起头，对它说：“鸟妈妈，不要着急，你的孩子受伤了，我们给它们医治，等痊愈了，我们给你送回去。
”也许鸟妈妈听懂了我的话，扑棱棱地飞走了。
我们把篮子拿进了我的卧室，哥哥找来纱布和红药水，给小鸟认真地包扎，还给小鸟喂了一些吃食。
小鸟也不叫了，看来已经接受了我们的保护。
过了些天，经过我们的精心护理，小鸟的伤完全好了。
哥哥说：“你看，鸟巢已经没了，我们就把小鸟放到篮子里，挂在树上，好吗？”“好！”我立即响应。
哥哥搬来了梯子，靠在大树上。
我把盛有两只小鸟的篮子高高地举给他。
篮子挂好了，鸟妈妈也来了，看到两只小鸟活蹦乱跳的样子，喳喳地叫个不停，还围着我们转了几圈，似乎在说：“谢谢你们救了我的孩子，你们真是我们动物的好朋友。
”拓展延伸仔细观察下面四个画面，展开想象，先说给你的同桌听一听，在把自己说的和听到的写出来，看谁写得又好又快。
第八课我爱科学美图欣赏你看到这幅图后，大家都说是在堆雪人。