29 武松打虎

29 武松打虎

第一课时

【学习目标】

1、利用工具书或上下文理解课文中的生字、新词。

2、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过。

【学习过程】 一． 板题示标。

1. 导入：看过《水浒传》的同学都该知道，这是一部关于梁山108好汉的书，他们的英雄气概让我们深有感触，那么今天我们就走进课文《武松打虎》，来感受其中一位好汉的英勇精神。

2. 板书课题《武松打虎》 ，并再次出示学习目标。

二． 第一次“先学后教”。

1. 自由读课文，自学课文中的生字、新词。

2. 交流学习情况，比一比组词： 帐（ ） 耻（

） 梁（ ） 堂（ ） 迸（ ） 杖（

） 职（

） 梁（

） 膛（

） 并（

）

注意字音：脊j ǐ

梁

迸b èn ɡ

出

3. 联系上下文，理解重点词语的意思： 知悉：了解；晓得。 奈何：意思和“怎么办”相似，表示没有办法。 踉跄：走路不稳。

霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。

寻思：思考，琢磨。

三． 第二次“先学后教”。

1. 迅速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？试着给课文划分层次并概括段意。 （课文记述了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

第一部分（1-3）写了武松上景阳冈，看到印信榜文，才知真的有虎，但又怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。

第二部分（4-6）写武松赤手空拳与老虎搏斗，终于打死了老虎。

四． 作业。

1.抄写本课的生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

29 武松打虎

第二课时

【学习目标】

1.通过分析武松的言行，体会他英勇无畏、机智勇敢、豪放倔强的性格特点。

2.理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，感受武松的英雄精神。

【学习过程】

一．板题示标。

1.导入：通过上节课的学习，我们知道了本课讲的是武松打虎的故事，本节课我们就来深入武松打虎的过程，在想象中还原武松打虎的场景吧。

2.板书：《武松打虎》，并再次出示学习目标。

二．第一次“先学后教”。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说文章的重点在哪一部分？再想想每段讲了什么内容，概括小标题。

（文章的重点在课文的第二部分）

第4段讲大风过后，猛虎出现。（猛虎出现）

第5段讲老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻和武松反击）

第6段讲老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

2.课文第二部分表现了武松什么样的性格特点？从什么地方可以看出来？

（表现了武松机智勇敢、武艺超群的特点）

①“撺、掀、吼”写出了虎的气势，而写虎的气势可以衬托出打虎人的英勇无畏；“闪”既是人的本能反应，又是防御手段。“闪”这个动作具有突发性，用在这里能够表现人物的机警敏捷。

②“揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地体现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松英勇过人的高大形象。

3.这一部分主要通过什么写了人物的哪些性格特点？具体写了虎的哪几方面？用意何在？（通过对人物的动作描写展现人物的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）

（“从半空撺将下来”表现出虎的气势；“把腰胯一掀”表现虎的灵活；“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山钢也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

三．第二次“先学后教”。

过渡：课文的第二部分通过对人物的动作描写，突出了英雄形象。这部分写了武松打虎的经

过，是课文的重点，那么课文的第一部分和第二部分有关系么？

1.默读第一部分，思考：这一部分主要是人物的什么描写？表现了人物的什么性格特点？用笔圈画出相关句子并加以体会。

（主要是武松的心理描写）

①欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”（这时武松已经知道山上有虎，心里也有一点儿怕。但他毕竟是英雄好汉，也处于自尊心和面子的问题，他不愿下冈去。这里人物虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪情，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。）

2.思考课文第一部分有什么作用？

（对武松性格的刻画起到一定的作用，通过心理描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫。）

3.小结：这节课我们跟随作者施耐庵，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了如何评价一个人物。的确，《水浒传》是一部不朽的鸿篇巨著，108位个性鲜明的好汉，一个个动人心弦的故事正在等着你去阅读呢！

四．作业。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，做到熟读。

2.了解《水浒传》中一个人物的故事，讲给你的同学听。

五．板书设计。

老虎：扑、掀、剪

武松打虎机智勇敢武艺超群

武松：翻、闪、抡、劈、跳、

按、踢、揪、提、打

六．课后反思