构建和谐学校的关键

构建和谐学校的关键

[摘要] 和谐学校建设的核心就是以人为本。学校要为学生的发展奠基，为教师的成功搭台。构建和谐学校，应该从强化学校文化建设，构建和谐教学模式，构筑现代学校管理体制，建立学校、家庭以及社会和谐发展的有效机制等方面入手。

[关键词]和谐发展；和谐学校；校园文化

建设社会主义和谐社会是我国发展的重大战略任务，需要全社会各行各业、不同阶层的共同努力。学校作为社会系统中极为重要的部分，理应承载更多的社会责任，为建设和谐社会提供思想保障和智力支持。

和谐，包含和顺、协调、融洽之意。由此可知，和谐学校的基本内涵应当是学生发展、教师发展、学校发展以及社会、家庭发展协调一致，相辅相成。建设和谐学校是每一位教育教学工作者的理想和追求。和谐学校建设的核心是以人为本，学校要为学生的发展奠基，为教师的成功搭台。作为学校的管理者，笔者认为，新课程改革的深入开展给学校提出更高的要求，每一所学校都面临新的机遇和挑战，只有与时俱进，开拓创新，才能实现学校的跨越发展。

一、问题：学校组织中的不和谐因素

1.人际关系存在不同程度的不和谐并由此引发各种各样的矛盾就学校而言，人际关系主要有领导与领导、领导与教师、领导与学生、教师与教师、教师与学生、学生与学生、师生与家长等各种

复杂的关系。在这些复杂的关系中，要实现关系的和谐，就必须做到相互理解、相互尊重、相互体谅。然而，在实际的工作中这些关系显得难于调和，突出表现在：首先，在我国当下的基础教育阶段，常存在着诸如罚抄作业、罚劳动教师体罚学生等的现象，师生关系紧张；许多教师不能做到对成绩优异学生和差生一视同仁；师生的交往互动较少，学生很少找老师请教问题或倾诉心声。其次，教师与教师互动关系中，有的教师无法与同事融洽相处，从而影响到教学中团结合作，互相帮助等一系列的问题；同事之间也常因名誉、职称、表彰等问题产生强烈的矛盾冲突；有些教师对所在学校目前的领导管理方式感到不满意，从而产生工作倦怠的问题。由此可见，现实中许多学校出现了因道德失范、伦理缺位而导致人际隔阂的不和谐现象。

2.教育体系的不和谐现象

当前的学校教育特别是中小学教育对于学生的全面发展和个性

发展不够重视，学业分数往往成为衡量教师“突出”与否的突出指标，这是教育的功利性体现。在教学过程中，学生的个性发展常常受到漠视。目前在农村小学实际教学过程中，普遍存在教师一人教学多个科目的现象，教学的专业化大打折扣。更有甚者，许多课程被语数这些所谓的主科挤占。

3.一些学校缺乏和谐的校园文化

随着政府对教育的投入，学校的自然环境有了极大的改善，每所

学校都提出了各自的办学理念、治校方略以及办学目标等，但是许多学校缺乏符合自身特色的核心文化，校园文化也无法发挥其应有的作用而形同虚设，不能深入人心。规章制度是学校文化的重要体现，一些学校从“人性恶”出发，把制度当做操控、管制师生的工具，纯粹是为了管理而管理，这同样是功利性的体现。一些学校的工作缺乏由理念为导向的计划性，教育教学带有随意性，在做各种事情的时候，把办学理念丢弃一旁。如此下去，学校弥漫厌学、厌教的气氛，势必影响学校的可持续发展。

二、如何构建和谐校园

学校作为一个教育组织，它应该让更多的学生在更好的教育服务中得到更好的发展。教育的和谐包括师生的发展需要与社会的发展需要的和谐统一、教育系统结构中各要素的和谐协调等。教育系统内外各要素的发展变化，要求我们教育者必须不断分析教育现状的变化，发现其中的不和谐要素，并进行针对性的改革与完善。

1.强化学校文化建设

校园文化是一所学校的灵魂，是学校发展的强大内驱力。建设和谐校园，必须从学校文化建设入手，开放、民主、和谐的学校文化可以唤起教育者的自觉意识，从而推动学校的可持续发展。那么，如何构建和谐的校园文化？其一，以办学理念为载体构建学校的精神文化，学校要全方位展示具有自身特色的办学理念、育人方略和办学目标等，让师生受到校园精神文化的熏陶，促使他们逐步树立

正确的人生观、价值观，形成优良的品质。其二，以制度建设为载体形成学校制度文化。学校根据自身的特点，制订一系列充满人文情怀的规章制度，以调整校内外各种矛盾。其三，以活动为载体丰富校园文化生活。校园活动既能丰富师生的课余生活，又能促进学生的个性发展及教师团队合作的意识。

2.构建和谐的教学模式

在学校中，实施和谐建设的重点是教学的和谐。和谐教学是让教学过程中的各要素之间以及教学与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态，从而使学生得到和谐全面的发展。

构建和谐教学模式要立足四个方面的和谐：师生关系的和谐；教师与教材的和谐；学生与教材的和谐；教学过程中教师、学生、教材、方法四大要素的和谐。和谐教学就是要实现教学的最优化，它是动态的。所以在这一过程中，教育者始终要有对教学主体的尊重意识。作为教育组织的学校，要营造和谐的育人环境，构建和谐的育人体系，让学生的各项潜能和素质得到全面的发展，让教师的专业水平不断成长。当然，和谐教学是课堂教学的最高境界，理应成为每一位教学工作者追求的理想和目标。

3.构筑现代学校管理体制

学校教育其实有很多的利益相关者，它包括学校领导、管理者、教师、学生、家长、社区成员等。构建和谐学校就必须尊重每个利益相关者，尊重他们的情感、理想、信念和价值追求，也因此在构

筑现代学校管理制度时必须体现激励、公正、平等和友善的理念。从这个意义上说，对现存的学校管理制度进行伦理精神和道德规范的重新审视是理所应当的。同时，通过校务公开、有关会议及时向老师通报学校工作，重大决策出台前召开各类座谈会或职代会广泛征求意见，体现了对利益相关者的尊重。事实表明，发扬民主，让师生参与管理，增强他们的主人翁意识，容易产生心理的认同感，将有利于学校管理的和谐。

4.建立学校、家庭以及社会和谐发展的有效机制

学校教育、家庭教育和社会教育之间是一种相互依存、相互影响的密切关系，我们必须把三方面的教育力量协调起来，使它们朝着一个共同的目标发挥作用。学校管理必须考虑好学校、家庭和社会的关系，使三方教育构成一个目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切的良好教育场。这三者中，学校是主导力量，学校应进行有针对性的亲情教育，融于日常生活关照之中的隐性教育，营造适合学生个性特征的微观环境和氛围的个别教育，等等。同时，宣传家庭教育、指导家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，也是学校教育义不容辞的责任和义务。

和谐可以凝聚人心，和谐可以发展事业。校园的和谐建设，必将为学校教职工和学生的发展注入生机和活力。和谐校园是我们教育工作者所要追求的目标，我们要以改革促和谐，以发展增和谐，使学校形成一个人和气顺、运转有序、蓬勃发展的良好氛围。